在当下社会，接触并使用报告的人越来越多，不同的报告内容同样也是不同的。优秀的报告都具备一些什么特点呢？又该怎么写呢？下面我就给大家讲一讲优秀的报告文章怎么写，我们一起来了解一下吧。
论文开题报告万能篇一
毕业论文是教学计划的重要组成部分，是学生在校学习的最后阶段，是学习深化和提高的重要过程，是学生运用已学过知识的1次全面总结和综合训练，对全面提高教学质量具有重要意义。如何搞好毕业论文的写作与指导，多年来，我们远程开放教育进行了长期的探索，取得了一定的成绩。但是，由于在论文写作指导过程中沿用传统的模式，对开放教育的特点考虑不够，论文质量整体上仍不尽如人意。论文指导过程中还存在诸多问题。
（1）选题不准，内容偏离专业要求
有的选题过于宽泛，论题过大，超越了学生的驾驭能力，写作时面面俱到，内容空洞，论述肤浅；有的选题过于狭窄，缺乏气度，达不到综合训练的目的，论述拖泥带水，颠3倒4；有的根据个人嗜好选题，文章内容偏离专业要求，结果是“种了别人的地荒了自己的田”。
（2）进度不匀，写作过程前松后紧
部分学生论文写作没有计划，想到1点就写1点，指导教师也缺乏督促的依据，面对这样的学生只能无可奈何，有的学生甚至临到答辩前夕，才匆匆完稿。连消化论文准备答辩的时间都难以保证。但木已成舟，重新写作势必影响学生正常毕业。在这样1种情势之下，答辩时学生仓促上阵，严重影响答辩质量，最终导致少数学生只能草草过关。
（3）把关不严，抄袭现象时有发生
少数学生对待论文不求优秀，只求通过的思想比较严重，在这种指导思想支配之下，他们往往在论文写作过程中东拼西凑，敷衍了事，大段大段抄袭他人文章，稍作改头换面，权充毕业论文上交。产生这些现象固然与少数学生急功近利思想有关，与个别指导教师责任心不强有关，但更与师生之间缺乏相互约束的制度有关。
（4）监控不力，写作指导呈现无序
由于缺乏统1的制度文本规范指导教师的行为，在论文指导上出现了“你敲你的锣，我唱我的调”现象，1个老师1个指导法。论文进度如何，教师在指导中投入了多少精力，教学主管部门和专业责任教师无法实施有效监控，导致写作指导呈现无序状态，指导质量的高低很大程度上取决于教师个人的职业道德和敬业精神。
由上述存在的问题中，我们可以看出，毕业论文指导模式必须从传统束缚中解脱出来，构建新的论文指导模式。针对以往毕业论文指导中存在的问题，年初开始对毕业论文实施开题报告制度，正式启动论文指导模式的改革。开题报告的6个栏目依次为(冒号)：选题的目的、意义和必要性；国内外研究现状；研究的重点与主要研究方法、研究计划；研究思路（写作提纲或研究思路）；参考文献；指导教师审定意见。工商管理专业按照开题报告的内容要求，开展毕业论文指导，经过两学期的摸索，取得了初步经验和成果。
（1）严把开题报告关，为高质量完成毕业论文打下良好的基础
1、引导学生写好开题报告
在第3学期开学之初，由专业责任教师集中学生做好毕业论文写作的宣传动员工作，强调毕业论文在开放教育中的重要性和总要求，回顾历届毕业论文写作中的问题和教训，并根据以往的经验，预计学生可能遇到的困难和错误，事先确定解决的方法。公布选题范围，介绍指导教师的基本情况及研究方向，方便学生根据自己的意愿选题和选指导教师。在此基础上，引导学生写好开题报告，详细说明开题报告中的每1栏目及填写过程中应注意的事项，向学生着重交待开题报告是论文写作的制度文本，1旦通过，将是论文写作与指导的基本依据。这样，学生就对论文写作中要完成的主要任务有了整体上的了解。
2、指导教师审查开题报告
学生将填写的开题报告交指导教师进行审查。审查的内容包括(冒号)：
1是看是否按要求写好了开题报告中规定的所有栏目，格式是否规范；
2是初步审查选题是否符合公布的选题范围和工商管理专业要求以及选题的思想性、新颖性、时代性、开创性；
3是看选题的难易程度是否与学生的文化知识水平与专业基础理论相匹配；
4是看学生完成毕业论文是否具备相应的资源条件和可能遇到的困难；
5是看指导教师本身对选题的熟悉程度和指导好论文写作有把握的程度。对在审查过程中发现的小问题或只需作局部调整的问题，一般采取电话或网络与学生进行交流，适时提出修改意见；对于问题比较多或需要重写的开题报告，就与学生直接面谈，提出指导教师的具体看法。
3、集体讨论审定开题报告
开题报告收齐后，由专业责任教师按选题范围分门别类，召集所有指导教师共同讨论，集体审定。集体审定主要解决4个方面的问题。
1是“拿不准”问题。经过指导教师审查后，有少数学生的开题报告是否符合要求，指导教师也拿不准，比如有的学生的选题更象行政管理专业，或者金融专业、会计专业的研究问题，有的学生的选题过大或过小，诸如此类的问题经集体讨论后决定是否保留。
2是“扎堆”问题。即1个班级有几人甚至十几人同时选择同1课题作为毕业论文，而有的研究方向却无人涉足。面对这种情况，我们在集体审定中要进行协调，在有所侧重中求平衡，力求避免出现千人1面，千篇1律的现象。3是“撞车”问题。有的问题是当前社会经济生活中的热点问题，许多理论专家已有大量研究成果问世，凭我们学生的现有水平再作进1步的深入研究已不可能。如果还选这样的题目作为毕业论文研究对象，无非是现有文献资料的简单堆砌和观点的罗列，达不到撰写毕业论文的应有目的，因此，我们劝说学生“忍痛割爱”。4是“方向”问题。个别学生的选题虽然反映了1定的社会消极现象，但有悖于党和国家的有关方针和政策，曲解政府有关政策法规，或由于未掌握已学的有关专业知识、技能差，在经济理论上有原则性错误。对于这些问题，除了要求学生重新选题外，还要与学生面谈，帮助澄清错误的认识，树立正确的是非观念。
（2）以开题报告为指导依据，使开题报告贯穿于毕业论文指导的全过程
开题报告是毕业论文写作与指导的制度文本，在毕业论文写作与指导中具有“法规”性质，对师生双方具有强烈的约束作用。开题报告经集体讨论通过后，我们就以此为依据，使开题报告贯穿于毕业论文指导的全过程。毕业论文指导过程大致分3个阶段。
1、论文指导准备阶段。
这1阶段大致延续两周。主要工作有(冒号)：专业责任教师着重检查指导教师与学生的联系情况，选题进行所必需的条件是否具备，开题报告中提到的参考资料是否在着手收集；指导教师着重检查学生是否编好比较详细的论文3级提纲，了解学生写作的最大困难，进1步做好思想动员工作，增加学生高质量完成毕业论文的信心，指导学生根据开题报告的要求制定比较具体的写作计划，引导学生学会收集整理资料。
2、论文指导铺开阶段。
这个阶段是整个论文指导过程的关键环节，论文能否顺利完成，论文质量的高低，与这1阶段的工作有密切关系。因此，在开题报告中这1阶段安排的时间也较长，大概15周。我们在开题报告中规定用5周左右的时间完成初稿，在初稿写作过程中，指导教师要严格把关，防止出现抄袭现象和“捉刀”现象。随后专业责任教师主持全体指导教师讨论会，收集论文初稿写作中反映出来的典型情况和带倾向性的问题，商讨对策，并将这些问题向全体学生集中通报，提出整改意见，部署下1步的'写作任务和要求。初稿完成后就转入对论文的修改，指导教师重在对论文的主题思想、层次结构、逻辑关系提出修改意见，学生在教师指导下以自我修改为主，通过几次反复，论文框架基本建立，内容比较充实，整体上实现开题报告的预期目的。
在整个铺开阶段，专业责任教师根据开题报告的写作计划与要求，定期进行两到3次检查督促工作，着重检查毕业论文的学风、工作进度、教师指导情况及工作中存在的困难和问题，并采取有效措施给予解决；教学部门通过不同的方式了解检查情况，并适时提出指导意见和协助解决有关问题。
3、论文指导定稿阶段。这个阶段是进1步提高论文质量，培养学生严谨治学学风不可缺少的重要环节。在这1阶段除了指导学生对论文篇章结构作局部调整外，还应进行文字上的修饰，确保语言流畅，体现学术论文的语言特色。同时指导学生完善毕业论文格式，写好中英文摘要和关键词、编好目录、列好参考文献等，为论文答辩作好准备。
（3）充分发挥网络作用，为开题报告发挥作用构建技术平台
毕业论文指导过程中，1方面我们不断强化开题报告的制度文本作用，与此相适应，我们在专业网页上开辟了1个论文写作指导园地，为开题报告作用的发挥构建了1个技术平台，同时也架起了1座师生相互交流的桥梁。通过这个园地，学生在写作过程中遇到困难与问题，随时可以向指导教师请教。我们还规定，指导教师之间是“分工不分家”，针对具体的问题，学生可以向任何1位指导教师询问，每1位指导教师都有义务为学生解答疑问。同时，指导教师通过这1园地，随时了解学生毕业论文的进展情况，有条件地向学生提供1些他们难以找到的数据资料，充实文章内容。我们还将那些写作进展快、论文质量好的学生及时在园地中提出表扬，并请他们介绍经验谈体会，极大地调动了其他学生的写作积极性。
我们工商管理专业经过两个学期的实践，围绕开题报告指导毕业论文的写作，论文指导趋向规范化，有效地提高了论文质量。同时，我们也感到，要进1步提升开题报告在毕业论文指导中的作用，还应做好以下几个方面的工作。
（1）对现行的开题报告栏目作适当的修改与补充
我们认为，开题报告中的“国内外研究现状”栏目，对开放教育学生来说，要求高了些。开放教育主要是培养高等应用型专门人才，而非理论型人才，要求学生了解自己的选题目前在国内外的研究现状
既没有必要，学生想了解也难以做到。虽然上网可以查到一些与选题有关的信息，但要从中分析出国内外研究现状，对部分指导教师来说也非易事，遑论成人学生。因此，我们建议将此栏目改为“论文的理论与实践价值”。开题报告中的“参考文献”，我们认为，无论对学生还是对指导教师都不好把握，因为填写的参考文献在论文写作中不一定用得上，而要使用的不一定在参考文献中找得到，不如改为“参考文献来源与查找方法”，给学生利用参考文献、查找资源提供1个更广阔的空间。除此之外，我们建议设置1个新栏目“研究的有利条件和困难”，这样，师生对论文写作与指导就会心中有数，未雨绸缪，顺利完成毕业论文。
制定与开题报告相配套的毕业论文实施细则
（2）现行的开题报告设置的6大栏目都是粗线条的，这样，在具体操作上，不同的学生可能会有不同的理解，导致同样的开题报告填写的内容会有较大的差异，如“研究方法”栏目，许多学生就无从下手，有的虽然填写了，但根本不是方法；指导教师也会按照个人的理解开展指导工作，离规范化要求就会有一定的距离。有鉴于此，我们建议制定1个与开题报告相配套的毕业论文实施细则，这既是对开题报告的说明与解释，又使开题报告更具操作性，目的就是要让师生在使用开题报告过程中不存在疑问和困难。
（3）建立毕业论文指导与写作网页
从选题情况看，部分学生仍然存在较大的盲目性，主要原因在于没有掌握足够的信息。网上给学生提供的毕业论文的信息有限，主要是公布实施意见和1些选题，远远不能满足师生的要求。我们虽然开设了论文指导与写作园地，但规模小、资源少，只是在1定程度上缓解了师生分离给毕业论文指导带来的困难。因此，我们建议各分校建立各自的毕业论文写作与指导网页，这个网页可以考虑设置论文写作动态、优秀论文展示、论文选题集锦、写作方法漫谈、参考文献荟萃、师生交流互动等栏目，这些栏目既渗透了开题报告的内容，又是对开题报告的进1步延拓，实现开题报告的制度文本作用与开放教育网络技术平台的完美结合。
论文开题报告万能篇二
在街头篮球和三人篮球刚刚在中国流行起来的时候，有很多人把街头篮球和三人篮球混为一谈，篮球论文开题报告。虽说两者都是篮球运动，但是两者在形式和风格上并不相同，所以两者之间并不能划等号。通过查阅相关的文献资料，本人从中发现许多文献资料中也将两者混为一谈，没有将两者区分开来。本人遂以这些文献资料为基础，加上在网站上查到的相关资料，通过自己的理解、整理，分别从定义、起源、特征、文化定性、功能影响等方面对两者进行分析和比较，同时也对两者分别提出了相应的发展对策。旨在让人们对街头篮球和三人篮球有一个清晰的认识，以便两者走上属于自己的发展道路。
【关键字】街头篮球三人篮球文化定性功能特征发展对策
绪论
在本人查阅的相关文献资料中，以对街头篮球和三人篮球的起源、功能、发展现状进行研究的居多，但是本人发现，在有些对街头篮球和三人篮球的研究中有一个共同点，那就是把街头篮球和三人篮球当成了同一项运动项目在作阐述和研究。本人练习过一段时间的街头篮球，从中发现街头篮球和三人篮球甚至是传统篮球，都有着本质的区别，并不能将他们相提并论。所以本人遂想到这样的一个研究课题，旨在分析比较两者之间的区别，让人们能对这两项运动有一个清晰的认识。
街头篮球和三人篮球都是刚进入中国不久，也都刚刚流行起来，在人们对两者还没有真正认识的前提下，不少商家为了自身的商业利益，大肆将两者拉上了商业化的道路，必定导致两者的不健康发展，开题报告《篮球论文开题报告》。既然是两个不同的运动项目，必定有其适合自身的发展道路可循。因此人们必须对两者有充分的认识，方能保证两者走上属于自己的正确发展道路。
1街头篮球和三人篮球的定义
街头篮球和篮球虽说都是篮球运动，但是两者是不同性质的篮球运动，因此两者的定义也是不相同的。
1.1街头篮球的定义
街头篮球又名"街球"，它是一种以娱乐为主要目的，集健身、休闲、表演等为一体的`一项新兴篮球运动形式。它是起源于美国贫民区黑人青少年经常从事的篮球游戏活动，由于运动场地在简陋的街头或道边的篮球场而得名。同时，街头篮球也被看作是传统篮球运动的一种延伸，是篮球运动的一部分。街头篮球既是篮球运动的一种形式，同时也是"hip-hop"文化的一个分支，这也就让街球成为在当今青少年中流行的一个主体文化。但是，街头篮球与传统的篮球存在着相当大的差异，这又使得这项运动在发展的道路上呈现出独特的特点。街头篮球的内容丰富，其中包含有街头比赛，斗牛，花式篮球表演，街球音乐等内容；形式多样，既有人数均等的一对一、二对二、三对三的对抗，也有人数不等的多对少或是少对多的对抗；规则简明，既然是以娱乐为目的，又因其具有独特的风格特点，参与者可以自己根据自己的实际情况来制定相应的规则。
1.2三人篮球的定义
三人篮球的定义，三人篮球是在半场进行的三对三的对抗运动，是在五人制篮球的基础上发展起来的一种新的体育运动项目。单从三人篮球的字面理解，就可以看出，在进行比赛或是对抗时就已经将对人数进行了规定，即三对三，因此它没有街头篮球那样的随意。加之有明确的比赛规则，可以这样认为，三人篮球其实就类似于五人制篮球的传统篮球运动。
论文开题报告万能篇三
随着计算机事业的普及，互联网的发达，学校的学生学籍管理系统也有以前的手写提升为由网络构成的适用于本校各系并且各校通用的学生学籍管理系统。本课题采用window20xx和mictosorft visual foxpro的的双层技术手段完成了学生学籍管理的编制，从而达到了对学生学籍的合理管理。同时也方便了管理人员的管理和维护，加强了学生学籍的安全性和稳定性。本课题改进了以前学籍管理系统的限制，方便的实现了对学生学籍的查询和管理功能。
高校学生学籍管理是高校教学管理的重要组成部分，是高校基础信息分析的基础来源。并且学籍管理系统的主要对象是众多的学校，建立本系统的目的是能够方便地实现学校的学籍管理和教学管理。高校学生学籍是指学生经高考录取后，按规定的时间报到注册并经过入学复核后取得的合法资格。本系统主要的功能是对一个学校的所有学生整个学籍的查询、修改、添加和删除。它包括对学生入学资格审核，报到注册，课程成绩考核，学籍异动处理，毕业资格审核，学籍学历证书电子注册，教师分布任课管理等，关系到学生学习资格、学习状态及学习结果的认定和教师的查看认可情况，具有很强的策动性。
随着高校招生规模的扩大，各高校学生基数急速增加给学籍管理工作带来了极大的压力，传统的依赖人力管理的学生学籍管理也随之增加了不少的工作量，即浪费大量的人力物力又浪费了财力，并且由于人工管理存在着大量的不可控因素，造成了学籍管理工作的不规范、学籍管理手段的落后、学籍档案材料内容的空泛，从而造成了不必要的麻烦和众多损失。为解决各高校现阶段学籍管理中存在的普遍问题，笔者认为各高校必须以教育部电子注册要求的内容为导向，以学籍学历管理网络平台为蓝本，结合自身情况购买或自行开发“学籍管理信息系统”。该系统应满足以下几个条件：
第一，必须达到与学籍学历信息平台所要求的电子注册数据兼容、减少整理数据的工作量。
第二，可以实现网络查询与修改，能够建立学生动态的电子学籍档案。
第三，应具备校、院两级版本，实现数据共享，分散工作强度，达到集散合理、强化数据准确度。
学籍管理系统的后台数据库是学生的信息，教学信息的数据来源。前台的各种作最终影响到的都是后台的数据库系统。本系统应尽可能全的反映学生在校期间的真实情况，记录学生的思想、学业、体质、纪律等方面的自然情况和历史演变过程。按照国家有关规定教学类档案归档范围所列学生学籍档案内容有：反映学生入学基本情况的新生入学登记表、学生学籍卡片、学生成绩总册、在校学生名册、学生学籍变更材料（升级、留级、休学、转学、复学、退学等）、学生奖励材料（奖学金、优秀学生、先进班级等）、学生处分材料。笔者认为这些都应归入学生学籍管理系统中，也是学籍管理信息系统得基本组成部分，是电子注册工作的依据。
建立学生学籍管理系统是信息时代的要求也是高校做好学籍管理管的需要。本系统主要输入学生的个人信息，每人一条记录，每个输入的.字段都可以作为查询检索的入口，通过检索就能直接在计算机或网上调阅学生的在校信息，从而能核实、确认在校学生或毕业证书的真伪，便于对学籍信息统计，保证学籍异动处理的及时、准确。提高学籍管理的工作效率。由于本系统牵涉到学生的基本情况，学生姓名、学号、生日、成绩、系部、班级管理等，因此应实现系统的准确化、自动化、规范化，实现作业的迅速性。
学籍管理系统设置应有权限控制部分，它所面向的作群主要应分三类：
第一类为一般用户，他们只具有查询的功能，只能实现查询数据库中记录的权限。
第二类为录入/修改人员，他们具有对数据库的记录进行修改、添加和删除的权限。
第三类为管理人员，他们除了有以上两类用户所具有的功能以外，还有对帐号进行维护的功能等。
对此系统应有以下功能：：①查询在校学生成绩及基本信息情况。以便于为学校领导和老师提供学生成绩及基本信息的统计数据。②毕业生的毕业证书及成绩查询。以便于社会各用人单位对学生毕业证书真假的检验及对学生在校学习成绩的审核。③对学籍异动及学生奖惩情况的查询。通过学籍管理工作的维护，保证对学生在校期间档案信息的准确、完整。并在学生毕业后将每个学生的学籍档案输出转交档案管理部门保管。从而达到能够进行系部设置、专业设置、班级设置，对每学期录入学生进行课程安排，每学期分数表、个人总成绩进行，并根据实际需要和情况对数据库中各表进行增加记录、删除记录、修改记录、查询记录、查询记录、浏览记录等。
根据学籍档案的内容和要实现的作用，以学籍学历信息管理网络平台的数据结构为基础设计学生动态学籍档案信息数据库的基本结构，建立学生学籍档案数据库。学生基本信息库，必须在新生入学之日起开始建立，它主要内容包括高考考号学号、姓名、性别、身份证号码、相片、院系、专业、班级、政治面貌、身体状况、家庭地址、家庭成员情况、主要学习经历、高考成绩、联系方式、在校期间奖惩情况、学籍异动情况等。
总之，学生学籍信息管理平台是教育部加强高校学籍管理工作的手段，也代表了高校学籍管理网络化的发展趋势。既是高校学籍管理现代化的重要标志，又使高校学籍管理工作进入科学化、信息化的时代。
论文开题报告万能篇四
1、本文以官员问责制为题进行研究，能为解决我国官员问责制存在的问题提供参考和借鉴作用。在全文结构中，首先对官员问责制的现实意义进行了分析，然后再对我国官员问责制
2、以***为题进行研究。能为解决***-的问题提供参考和借鉴作用。在全文结构中，首先要调整基本概念提出问题，然后在对问题进行深入的分析，最后为**提出有效的建议。全文体现专业特色要求，部分与本分之间衔接的比较紧密，真正属于自己创新的内容还不是很多。总体上达到毕业论文要求。
3、全文以***为题。重点探讨出***的问题，然后针对问题提出有效的建议。全文结构符合要求，逻辑思路清晰，论据较充分，观点表达准确，语言流畅，论证方法教合理。参考的资料与主题结合紧密。
4、的困境进行深入的分析，最后提出化解困境的有效建议。全文体现专业特色要求，符合行政管理专业培养要求，参考的文献资料符合论文观点与主题的需要，实践论证还不够，但，真正属于自己创新的内容还不是很多。总体上达到毕业论文要求。
5、论文思路清晰，语句通顺。能很好的调查***-存在的问题。作者对于论文内容有一定的了解和熟悉。思路清晰，层次清晰，逻辑结构合理。观点表达准确。研究原理采用恰当。在论证过程中能有效的将专业原理与要研究的主题结合起来。个别地方论证的观点不是很明确，总体上达到毕业论文要求。
6、本文以官员问责制为题进行研究，能为解决我国官员问责制存在的问题提供参考和借鉴作用。在全文结构中，首先对官员问责制的基本原理问题进行了分析，然后再对我国官员问责制存在的问题进行深入的分析，最后为解决前面的问题提出有效的建议。全文体现专业特色要求，部分与本分之间衔接的比较紧密，真正属于自己创新的内容还不是很多。总体上达到毕业论文要求。
7、论文评语——优：论文选题符合专业培养目标，能够达到综合训练目标，题目有较高难度，工作量大。选题具有较高的学术研究(参考)价值(较大的.实践指导意义)。该生查阅文献资料能力强，能全面收集关于考试系统的资料，写作过程中能综合运用考试系统知识，全面分析考试系统问题，综合运用知识能力强。文章篇幅完全符合学院规定，内容完整，层次结构安排科学，主要观点突出，逻辑关系清楚，有一定的个人见解。文题完全相符，论点突出，论述紧扣主题。语言表达流畅，格式完全符合规范要求;参考了丰富的文献资料，其时效性较强;没有抄袭现象。
8、全文结构基本合理科学，逻辑思路清晰，观点表达准确，语言流畅，论证方法较合理，参考的文献资料符合主题要求，从主题到内容符合专业要求，部分与本分之间衔接的比较紧密，但个别引文没有标著出来，真正属于自己创新的内容还不是很多，个别概念比较模糊，总体上达到毕业论文要求。
9、研究***为题，充分的体现时代特色性。能为中国行政管理问题的解决提供参考价值。全文结构合理，思路清晰，观点明显。在论证过程中能教好的将论证与案例论证结合起来。不足之处是部分论点的论据还缺乏说服力。论文评语
10、全文以***为题，选题具有较强的新颖性和实用性。全文结构科学合理，逻辑性强，思路清晰，查阅的参考文献资料符合论文要求。论证方法较合理。论证内容较有说服力。对问题的分析比较透彻。该生在论证过程中也能很好的将行政管理专业知识原理与社会现实结合起来。无论从选题上还是观点论证上都符合行政管理专业培养目标要求。但创新点不够。
11、选题符合行政管理专业培养目标目标，能较好地综合运用社会理论和专业知识。论文写作态度认真负责。论文内容教充分，参考的相关资料比较充分，层次结构较合理。主要观点突出，逻辑观点清晰，语言表达流畅。但论证的深度还不够。
12、选题较具时代性和现实性。全文结构安排合理。观点表达基本准确。全文内容紧扣行政管理专业要求来写，充分体现出行政管理专业特色。查阅的相关资料较多。但不足之处主要是属于自己创新的东西还不多。总体上符合毕业论文要求。
13、选题较具时代性和现实性，全文结构安排合理，观点表达基本准确，思路基本清晰，全文内容基本上按照行政管理专业培养要求来写，查阅的相关资料也较多，但行政管理专业特色体现的还不够充分，属于自己创新的东西也还不多。总体上符合毕业论文要求。
14、本文以***为主题，选题具有很强的现实性和应用性且符合行政管理专业培养目标要求。该论文结构基本合理，全文共分***大部分。其中第一部分***，在此基础上重点探讨***-。在论证过程中，该生的参考文献资料与所要论证的观点及内容结合紧密，运用的研究方法主要是理论研究与事例研究法。用词基本准确。但存在的问题主要是论据不够充分，还缺乏说服力，个别引用内容没有标明出处。
15、该文参考的文献资料充分且符合论题的需要。该文以***-为例，重点探讨 ***。该文选题符合行政管理专业要求，结构完整，思路清晰，观点表达准确，格式规范，能较好的将行政管理专业知识运用来分析现实中的行政管理实践问题。但个别观点论证还不充分。总体上符合毕业论文要求。
16、该文以***-为主题，充分体现出时代性和现实的社会价值。全文分**个大部分。首先对***进行了论述，然后重点分析***。全文基本上都是紧扣主题来展开论述。在论述过程中该生较好的运用了行政管理专业知识来分析解决***-问题。语言较流畅，但观点不够精炼。在论证过程中能恰到好处地运用理论论证方法与实践论证方法。观点表达准确，思路清晰，文章整体性较强。整体上符合行政管理专业培养目标要求。
17、该文选题具有较强的现实性、针对性和实用性。结构安排科学合理，思路清晰，层次分明。各部分之间联系比较紧密，观点表述也基本准确，论证内容比较具有说服力。在论证过程中基本上运用了行政管理专业基本知识原理来分析文中的主要问题，但参考的资料还欠充分，文章缺乏自己原创的内容，少数观点论证不深刻和全面。
18、选题符合行政管理专业培养目标要求，也体现出较强的时代特色性与实践应用性，全文结构基本合理，思路比较清晰，语言比较通顺，层次分明，观点表达基本准确，论据与论点基本上保持一致，参考的文献资料与论题和论文内容结合紧密，能综合运用行政管理专业原理知识并结合社会实际来分析文中的主要问题，但格式还不是很规范，创新点不够，部分论点的论证还缺乏说服力，语言凝练的还不够，总体上说，基本达到毕业论文的要求。以……为主题，全文首先分析了……，然后再分析……，最后重点探讨了……，
19、论文评语——良：论文选题符合专业培养目标，能够达到综合训练目标，题目有难度，工作量较大。选题具有学术研究(参考)价值(实践指导意义)。该生查阅文献资料能力较强，能较为全面收集关于考试系统的资料，写作过程中能综合运用考试系统知识，全面分析考试系统问题，综合运用知识能力较强。文章篇幅完全符合学院规定，内容较为完整，层次结构安排科学，主要观点突出，逻辑关系清楚，但缺乏个人见解。文题相符，论点突出，论述紧扣主题。语言表达流畅，格式完全符合规范要求;参考了较为丰富的文献资料，其时效性较强;未发现抄袭现象。
20、本论文选题有很强的应用价值，文献材料收集详实，综合运用了所学知识解决问题，所得数据合理，结论正确，有创新见解。另外论文格式正确，书写规范，条理清晰，语言流畅。今后要进一步总结经验，对德育教育模式进行比较，这样可以把德育教育工作得更好。论文能按时交稿，经过认真修改，已经达到本科论文的要求。
21、该文选题符合行政管理专业培养目标要求，能较好地综合运用行政管理知识来分析企业行政管理实践问题，论文写作态度比较认真负责，论文内容较充分，参考的相关资料比较切合论题的需要，层次结构比较合理，主要观点表达的比较明确，逻辑思路基本符合要求，语言表达基本通顺。但论证的深度还不够，创新点不足。
22、研究内容具有现实性和可操作性。选题社会热点问题，逻辑结构严谨。观点表达清楚，论述全面。语言平实简洁，通俗易懂。在论证过程中也能较好地将专业知识原理与现实问题结合起来。但论据还不够。总体上符合毕业论文要求。
23、论文评语——及格：论文选题符合专业培养目标，基本能够达到综合训练目标，题目难度较小，工作量不大。论文选题一般。该生查阅文献资料能力较差，不能全面收集关于考试系统的资料，写作过程中综合运用考试系统知识，全面分析考试系统问题的能力较差强。文章篇幅符合学院规定，内容不够完整，层次结构安排存在一定问题，主要观点不够突出，逻辑性较差，没有个人见解。文题有偏差，论点不够突出，论述不能紧紧围绕主题。语言表达较差，格式符合规范要求;占有资料较少，其时效性较差;有部分内容与他人成果雷同。
24、本文选题较合理，符合行政管理专业要求。全文以……为主题来分析论证，对提高我国行政管理的……具有参考与借鉴意义。内容论证也较科学合理，格式较规范，参考的资料紧扣文章主题需要，但创新点不够，论证不够，尤其文章最后一部分论证太薄弱，缺乏说服力。总体上基本达到毕业论文的要求。
25、论文主题明确，语句基本通顺，层次基本清晰，观点表达基本准确。作者比较很好的将行政管理专业基本原理知识与邓小平关于行政改革的思想有机结合起来进行分析，格式基本规范，选题符合行政管理专业培养要求，但查阅与参考的文献资料太少，部分论证内容与主题结合不紧密，逻辑结构也存在一点小问题。总体上说，基本达到毕业论文的基本要求。
26、本文以……为主题，重点探讨……问题，选题基本符合行政管理专业范畴，充分体现出专业特色。全文结构符合要求，逻辑思路清晰，论据较充分，观点表达准确，语言流畅，论证方法也较合理，但创新点不够，部分观点论证不充分，格式还不是非常的规范，真正属于自己的思想不多。总体上基本合格。
27、该文选题具有较强的现实性、针对性和实用性。结构安排科学合理，思路清晰，层次分明。各部分之间联系紧密，观点表述准确，论证内容比较具有说服力，但文章缺乏自己原创的内容。
28、全文以***为题。重点探讨分析***的问题及原因，然后针对问题提出一些具有可操作性的对策。全文选题新颖，具有很强的研究性。全文结构符合要求，逻辑结构严谨，思路清晰，观点鲜明，论据具有较强的说服力。论证方法合理，了大量的数据来论证，更增加了论证的可靠性。能综合运用行政管理专业知识来分析***-，但不足之处主要是语言不是很精炼。
29、本文以***为题，首先对***的论述，然后在重点分析***的原因，并针对原因提出解决问题的有效对策。因此该文在选题上紧扣专业要求，文章结构科学合理，文章观点表达准确，用词正确，语句通顺，思路清晰。部分与部分之间联系非常紧密，在论证方法上采用事例论证与案例论证。查阅的资料充分合理。不足之处解决问题的对策还缺少可操作性。
30、论文结构完整，各部分基本符合英语论文的写作规范。论文的选题很好，有创意。为了写好这篇论文，作者作了一定研究，特别是斯坦贝克的原著。从作者对原著的引用情况不难看出，作者对原著的内容是相当熟悉的。语言也非常犀利，论文条理清晰、说理充分，观点具有独创性，有一定的参考价值，不失为一篇好文章。
论文开题报告万能篇五
网络广告由于其特有的优势被广泛的利用，增长潜力巨大；然而随着网络广告的发展，数量众多的广告以各种形式出现在网站上指定的栏目和频道固定的位置中，其广告效果越来越受到质疑。这种依然改变不了传统广告中漫无目的的对网民的骚扰状况，一方面无法真正发挥网络广告传播中的优势；另一方面甚至干扰了网民正常的访问浏览，很多网民对此十分反。对于广告投放商来说最理想的广告投放是将广告投放在与广告内容密切相关的、与目标受众最接近的媒体上。而互联网上数以万计的网站，如何将广告投放到更多更相关的媒体上；如何真正接触自己的.目标群体就成为一个十分棘手而又迫切思考的问题。
在此前提下，天下互联根据广告主最理想的广告投放目标，同时为了加强广告的投放效果和投放效率，推出了网络窄告。网络窄告一经出现，就抛起了一场网络广告革命。它通过先进的互联网技术，了解网民的意愿，将广告只呈现给真正对其感兴趣的网民，从而大大提高了广告效果。在短短数月，就成为网络广告的新宠。
窄告就是“窄而告之”、“专而告之”。指客户投放的广告直接投放到与之内容相关的网络媒体上的文章周围；同时窄告还会根据浏览者的偏好、使用习性、地理位置、访问历史等信息，有针对性地将窄告投放到真正感兴趣的浏览者面前。作为一种新型的网络广告模式，不仅适合于各行各业推广宣传品牌、产品等，也适合各种规格的网络广告发布商。窄告联盟是由天下互联发起，为窄告的推广成立的一个共赢的服务项目。窄告联盟的成员目前主要包括：
窄告投放客户。主要是发布窄告的企业、机构、组织等，通过窄告联盟，将自己的广告投放到数百个合作媒体中，并且直接展示给感兴趣的目标客户面前。
窄告推广商。主要是对窄告这一新模式进行推广营销，通过这个联盟，不仅可以为自己客户提供更加适合的新型的网络广告投放模式，从中也获得了长期稳定的推广利润分成。
窄告合作媒体。主要是发布窄告的媒体，加入窄告联盟后，也就意味着会有大量的客户将窄告投放到自己的网站上，合作媒体也会因展示发布窄告获得可观的收益。
论文开题报告万能篇六
校园网络设计论文开题报告题目：___________________________________
指导教师：___________________________________
系部：___________________________________
班级：___________________________________
学号：___________________________________
姓名：___________________________________
二〇一九年____月____日
研究的目的：对现有校园内各种网络进行规划设计，建成一个具有高可靠性和开放性的校园网络。可以方便的将学校的各个办公室、计算机机房和网络设备连接起来。使校园内所有的计算机互相之间能进行访问，达到资源共享。
意义：充分利用现代化技术来进一步提高教学质量和办公效率，为培养二十一世纪人才提供一个优良的硬件教学环境。
校园网络是学校提高管理水平、工作效率改善教学质量的有力手段，是解决信息时代教育问题的基本工具，随着经济的发展，我国各级政府对教育的投入不断加大；
计算机技术的飞速发展，使相应产品价格不断下降；
同时人们的认识水平和经济实力不断提高。internet在学校的应用越来越普及。据统计，美国的学校建设了校园内部信息网络并与internet连通的比例高达90%，国内的大学也已经建成了自己的内部网络。广东省的绝大多数高校，包括中专学校，都建成了自己的内部网络。因此建设学校内部网，是一个高瞻远瞩的举措，也是一个迫在眉睫的事情。随着校园网络的成功建设，必将给学校的管理部门、各级行政部门、学校的教育科研带来积极地影响，提高学校的教学科研水平、管理水平和工作效率，极大地提高学校的知名度。目前许多中学已有部分楼宇内部单独组建了网络，但楼宇之间并没有相互连接。
目前，校园网络功能基本能为学校的教学、办公提供服务，校园网已成为学校教学管理工作的重要平台，教学改革的重要工具，教学信息资源的重要来源。但一些中学校园网还存在一些缺陷，如：
（1）中学校园网络结构相对简单，各部门相对孤立，不能实现资源共享。
（2）学校的网络安全存在隐患，没有良好的分层设计和管理制度。
（3）网络速度慢，稳定性差。
建设一个现代的中学校园网络，实现办公自动化。
校园网必须能够支持学校的日常办公和管理；
能满足教学、科研和管理工作需要的软硬件环境；
系统总体设计本着总体规划、分布实施的原则，充分体现系统的技术先进性、高度的`安全可靠性、良好的开放性、可扩展性，以及建设经济性。校园网的实现要求通讯协议、网络平台等应具有世界性的开放性和标准化的特点，并且采用统一的网络体系结构。建立完善的网络管理体系和规章制度，采用集中统一管理的方法，以便于网络的维护和管理。校园网的各种软件应用项目必须易于使用，以熟练使用操作系统、办公软件系统、浏览器和电子邮件系统为宜：系统的日常管理和维护工作要方便、简易。有良好的分层设计，强调应用和服务。
1、掌握中学校园网的现况建设规划校园网。
（1）对学校总体需求进行分析
（2）收集学校的应用需求
（3）收集学校的网络需求
2、设计网络方案
3、设计校园网综合布线
4、设计无线网络
5、选择合适的硬件设备及操作系统
6、子网及vlan的划分
7、接入internet的方式
8、网络安全的设置课题研究步骤、方法及措施：
步骤：
1、对中学校园现状进行分析设计
2、中学校园网的总体设计原则和目标
3、网络系统接入设计及安全设计
（1）vlan的划分及子网的配置
（2）ip地址的分配
（3）对各部门进行网络完全的设置
4、画出相应的网络拓扑图
5、校园网的测试及维护
（1）测试网络的联通性
（2）计算机系统及安全的维护课题研究的成果形式：
a、设计报告，论文，拓扑图。
b、对原有资源进行升级改造，充分利用现有设备，并充分考虑到原有设备和新建网络的融合和互通，使资源可以得到充分的利用，实现资源的优化配置。
c、校园各区域的网络连接正常。
d、同一vlan内可通信，不同vlan内不可通信。
指导教师意见：
签名：
____年____月____日
系毕业设计（论文）工作指导小组意见：
签名：
____年____月____日
学院毕业设计（论文）工作领导小组意见：
签名：
____年____月____日
论文开题报告万能篇七
提高课堂有效教学策略的研究
：
选取《提高课堂有效教学策略的研究》是非常必要和及时的。它顺应普高课改要求，而又能促进我校的各科课堂教学进一步提高质量。提高课堂有效教学策略的研究是势在必行的。提高课堂有效教学策略的研究是沟通教育理论与实践的桥梁；提高课堂有效教学策略的知识是教师知识结构中不可缺少的重要组成部分；有了正确的课堂教学指导思想，就会产生教育创新的精神力量，就能积极进行提高课堂有效教学策略的研究。
有效课堂教学的策略研究就全国而言，许多家教育科研单位和学校都做过，他们取得了很多的科研成果和成功的科研经验。但从总体上看，有效的课堂教学的成功模式还远没有建立起来，尚未取得突破性的进展。虽然，许多学校和教师接爱了课改新理念，改革了传统的教学模式和方法，但教和学的有效性还不高。特别是缺少成功的.有效课堂教学的案例研究，而且只有教师自己才适合于做这种研究，当然专业人员的参与不可或缺。中国的教师数量是世界上最多的，我们的课改实践具有长期积累的经验，我们应当有自己最丰富的、富有时代气息和民族特点的案例宝库。
本课题的主要理论依据是“有效教学”：（1）有效果：教学活动结果要与预期的教学总目标相一致，体现教学的目标达成性；（2）有效率：师生双方为实现教育目标面投入的时间、精力及各种教育资源，教育目标得以实现，包括学生知识、技能得到增长，身心素质得以进步、成熟，个性成长，创造力获得培养以及教师素质和教学能力有了提高。（3）有效益：教学目标要与特定的社会和个人的教育需求相吻合且吻合的程度较高。“提高课堂有效教学策略的研究”不是简单地重复别人的研究，而是要对所记录的典型教学事件进行理论分析，反思。有利于改进今后的教学，提高教学效率，大面积地提高学生的素质。在研究过程中体现出我们特有的研究思路和研究方法，提高师生的教与学的有效意识。为大兴安岭实验中学的课堂教学改革提供理论和实践依据。
（一）研究的具体内容
（1）研究体验学习的方法；体现让学生动手实践、自主探究、合作交流的教与学的方式。
（2）研究提问策略；“三清”教学。
（3）研究课堂“分层教学”模式及实践应用；全理设计单元教学和课时计划。
（4）研究高中学生学习模式的构建；分析有效教学案例。
（5）研究如何有效地实施反思性教学；指导学生进行有效的探究性学习。
（6）教学中加强对学生情感、态度的关注和过程评价，研究有效教师必备素养的生成与发展。
（二）课题的研究目标
1、形成高中教师对有效学习指导的具体策略和一般性策略，构建高中生有效学习的课堂教学平台；
2、构建理论支撑框架，实施具有可行性、操作性的有效课堂教学案例研究的实验方案；
3、在课堂教学中对学生有效学习和教师的有效授课形成有效的评价标准及评价体系；
4、研究各种课堂教学形式，使之行之有效。构建相应有效教学模式。
5、结合我校实际，进行教和学有效性的理论与实践的研究，大面积提高本校教和学的效率。提高我校教师教育科研能力，并为广大兄弟学校的教师们提供具有普遍意义的价值性较高的新鲜经验。
（三）预期研究成果形式：
一）：整理学习笔记，撰写相关论文和各种报告。
二）：编写有效课堂教学实验报告集和案例集。
三）：形成研究报告。
（一）研究思路：根据我校有关权威教师的建议，并结合我校实际情况，将本课题的研究思路进行了合理设计。成立了课题研究组织领导机构，设立十个研究子课题，并分别成立了研究小组。整个课题研究分为三个阶段进行。
（二）研究方法：研究中我们要进行个别访谈、问卷调查、情况测试、集体座谈、实地观察等。然后根据调查结果，总结经验，或改变措施、调整研究计划。包括：1、文献资料法 2、调查法 3、行动研究法4、案例研究法5、叙事研究法
（三）实施步骤：
1、20xx年12月上旬：成立课题组并制定《提高课堂有效教学策略研究计划》。
2、20xx年12月一一20xx年2月：第一阶段，组织十个子课题组的全体成员进行理论学习，文献研究。对学生学习状况、教师授课情况进行调查，完成课题开题报告，完善课题计划，做好课题研究的理论和实践准备工作。
3、20xx年3月——20xx年3月：第二阶段实验性研究，抽样对课堂有效教学现状进行调查，撰写课堂有效教学的实验报告和案例分析。根据研究进展情况修改有效课堂教学案例研究的计划。
4、20xx年4月——20xx年7月：第三阶段分两个步骤进行：
① 20xx年4月——20xx年3月利用两年的时间在全校进行大规模的实验，边实验边研究边总结。② 20xx年4月——20xx年7月：系统地把研究资料进行整理、统计、测量，研究分析，撰写研究报告准备结题。
（五）预期研究成果（包括主要阶段性成果与最终研究成果的完成时间、成果名称、成果形式）
（一） 第一阶段：整理学习笔记，撰写相关论文和各种报告。
（二） 第二阶段：编写有效课堂教学实验报告集和案例集。
（三） 第三阶段：形成研究报告。
领导机构：
指导机构：
实施机构：
１、〈有效教学案例研究〉：
２、〈单元教学和课时计划的合理设计〉：
３、〈提问策略的研究与实践〉：
4、〈探究性学习的有效途径的研究〉 ：
5、〈分层教学的实践研究〉 ：
6、〈三清教学的探索与实践〉：
7、〈反思教学有效实施的研究〉 ：
8、〈学习模式的构建〉 ：
9、〈体验学习的方法研究〉：
10、〈有效教师必备素养的生成与发展研究〉：
《提高有效课堂教学策略的研究》这一课题，为我校的教科研提供了机遇。学校各位领导高度重视本课题的研究，能够确保研究经费。课题组各位教师满腔热情，富有课题研究经验。
论文开题报告万能篇八
拒证权俗称拒证特权，广义而言，即指一定条件下的自然人享有的在法庭或其它官方信息收集程序中拒绝作证的权利，狭义的拒证权仅指在法庭拒绝作证。至今，我国法律在拒证权方面的规范仍是空白。虽然相关论述亦不鲜见，然而凡议论拒证权则必不离律师、夫妻，似乎忘记各国学界对此早有定论，我国也只缺立法实现而已。
笔者将毕业论文选题定为新闻记者拒证权，主要出于以下几点考虑：第一，新闻记者不同于上述律师、夫妻，是否给予以及在多大的程度上给予拒证权本身是一个全新的课题;其次，关于新闻记者拒证权的研究不仅国内稀少，即便国外也众说纷纭，尚无定论;最后，新闻记者拒证权作为一种拒证权的存在与否及权利大小，不仅关系到司法公正，也关系到新闻自由，二者构成现代民主社会最基本的特征，新闻记者拒证权在某种程度上反映了二者之间的紧张关系。对新闻记者拒证权作一番认真细致的分析，探寻其蕴含的理论内涵，是处理好司法公正与新闻自由的基本前提，必须认真对待而不能视而不见。
基于此，笔者以为：探讨新闻记者拒证权，一方面可以明晰新闻记者是否享有拒证权及权利大小的问题，为拒证权理论注入新鲜血液;另一方面也可以通过分析新闻记者拒证权细化拒证权，使拒证权理论更具实际，为将来的拒证权立法提供详细可行的理论先导。
矛盾具有普遍性，社会利益和作证义务(司法利益)之间同样存在着普遍冲突，承认拒证权是司法从单纯追求司法利益的角色向多方利益平衡机制转换的必然要求，是司法从幼稚走向成熟的标志。新闻记者拒证权连接新闻自由与司法公正，对新闻记者拒证权的认同是对二者之间存在冲突的正视，对该权利大小的不同认识反映了在追求司法公正与新闻自由问题上的不同倾向。应当赋予新闻记者拒绝被强制作证的权利，但是该权利应当受到限制，这是多方利益博弈的结果，也是笔者的基本观点。在分析国外立法与研究的基础上，对新闻记者拒证权存在的正当性以及该权利大小范围的探讨构成本文的基本内容;最后，文章还试图对中国的将来立法进行了简单的勾勒，以期建议。
1、将冲突范式运用为新闻记者拒证权理论的分析模型。根据这一模型的基本要点，笔者以为，新闻记者拒证权是新闻自由权与作证义务之间的冲突、对抗、和斗争，冲突在新闻自由权和作证义务之间普遍存在是新闻记者拒证权确立的前提;新闻记者拒证权不仅容纳了二者的冲突，也构成了冲突的解决方式;
2、新闻记者调查和报导新闻的自由在某种程度上等同于新闻自由，赋予新闻记者拒证权实际上也就是司法对新闻自由给予了尊重;
3、新闻自由衍生于言论自由，关乎公众知情权实现，必须得到有效保障。授予新闻记者拒证权，在一定条件下通过牺牲司法公正保障新闻自由是一种必须;
4、司法公正与新闻自由统一于新闻记者拒证权。处理二者关系必须遵循利益最大化原则，采用个案分析方法;应当动态而非静态的把握新闻记者拒证权，须在具体个案中衡量新闻记者拒证权的存在可能性及适用程度;反对采用一刀切的方式;
由于国内对新闻记者拒证权的研究极其稀少，因此研究首先碰到的难点就是资料的匮乏;其次，资料的'匮乏使研究将只能更多停留于学理层面的探讨，这要求较高的理论驾驭能力，这对于仅仅作为硕士生的笔者无疑是一个极大挑战;再次，分析新闻记者拒证权需要对新闻记者职业所受到的可能司法侵害以及司法可能因新闻记者拒绝作证而遭到的司法不公有充分的实践性认识，但是圄于自身限制，此项认识不免肤浅，凡此种种。因此实际上可以断言：对以上问题解决的优劣程度，直接决定了论文的成败。
一、研究动机和目的
二、研究范围
上编：新闻记者拒证权的理论展开
第一章、新闻记者拒证权的内涵剖析及外延界定
一、新闻记者拒证权概念溯源
二、内涵剖析
三、外延界定
第二章、新闻记者拒证权学说历史考察
一、绝对权利说
二、相对权利说
三、否定说
第三章、新闻记者拒证权存在的理论基础
一、司法的重新定位
二、拒证权存在的一般基础
三、新闻记者拒证权存在的特殊基础——新闻自由
(1)表达自由
(2)公众知情权(附：充分行使监督权、决策权基础)
四、新闻记者拒证权的本质
(1)新闻自由与司法利益的冲突
(2)新闻自由与司法利益之间冲突的解决方式(通过司法实现新闻自由)
第四章、新闻记者拒证权理论的分析模型：冲突范式
一、范式研究的一般意义
二、冲突范式之于新闻记者拒证权研究的特殊意义
中篇、新闻记者拒证权理论的内容展开
第五章、新闻记者拒证权之权属归依(权利主体认定)
一、权属争议
(1)信息来源
(2)新闻记者(与作为目击证人的区分)
二、 权属归依(权利主体认定)
第六章、新闻记者拒证权发挥效力的时空特性
一、时间特性
二、空间特性
第七章、新闻记者拒证权的内容
一、拒绝被强制性披露秘密信息来源
二、拒绝被强制性披露秘密信息
三、拒绝被强制性搜查、扣押
第八章、新闻记者拒证权之限制
一、限制新闻记者拒证权之理论基础
二、限制性措施
(1)主体限制
(2)时空限制
(3)内容限制
下编：新闻记者拒证权的实现机制
第九章、相关人员权利义务规范
一、相对人(主张信息披露方)权利义务
二、消息来源权利义务
三、裁决方权利义务
第十章、新闻记者拒证权的程序性保障
一、申请程序
二、补救程序
第十一章、配套措施
一、证据排除规则
二、人员惩戒
三、其它
四、关于我国新闻记者拒证权立法的几点考量
1、张心宇著.报纸影剧新闻记者与消息来源互动关系研究，国立台湾师范大学大众传播研究所硕士论文，指导教授：黄新生博士
2、陈志武著.市场经济的必要制度机制：新闻媒体，20xx年11月13日由上海法律与经济研究所在北京大学光华管理学院组织的讲座
3、田志刚著.新闻记者与消息来源互动关系，
4、喻靖媛著.记者及消息来源互动关系于新闻处理方式之关系，(台湾)政治大学新闻研究所硕士论文，民国83年
论文开题报告万能篇九
(论文的研究意义、国内外研究现状分析、附主要参考文献)
研究意义
音乐，在人类在历史上创造过最为辉煌灿烂的精神财富之一。古往今来难以计数的优秀艺术作品，都蕴涵着人类最有代表性的深刻哲学道理、最美好的理想和最丰富的思想感情。同时，音乐也包含着许多智力与非智力因素的教育。它在人的成长过程中发挥着极其重要的作用。
可是，音乐课到了中学就没有得到重视。在幼儿园、小学我们都能听到动听的歌声，看到优美的舞姿，老年朋友在退休空闲时也会参加各种合唱队，舞蹈队，也会通过跳广场舞来丰富他们的生活，但到了中学由于中考高考的压力有些不重视音乐等艺术课，还有的甚至不开设音乐课，中职学校就更不用说，们文化基础差，学校的目的就是培养学生一项就业的技能，也不重视音乐艺术教育，在教学中没有特定的中职音乐教材，学生们的音乐基础不理想，欣赏普高的教材内容有难度。所以音乐课也没有让学生有良好的收获。
中等职业教育是我国高中阶段教育的重要组成部分，担负着培养数以亿计高素质劳动者的重要任务。作为承载着最美好理想和丰富思想感情的精神表现形式的音乐无疑在建设中发挥着重要作用。
社会经济的快速发展，人们的生活方式、思维方式和价值取向更趋多元化，给中等职业学校学生的传统道德标准带来了巨大的冲击，如何发现和发挥音乐在中等职业学校校园文化建设中的作用，促进校园文化的构建和发展，成为者思考和努力的方向。本课题从中职学校的实际出发，对音乐学科在学校发展中的现状进行调查，发现其中的问题，并分析造成该问题的原因，提出有针对性的解决办法，探讨音乐教育在中等职业学校校园文化建筑中的作用。以此为中等职业学校音乐教育的发展做一些基础工作。
研究现状分析
1中等职业学校的音乐教育
1.1中等职业学校的音乐教育现状
在当前,许多职业学校的专业设置较多,专业教师也不少,但音乐教师一般很少甚至根本就没有(有艺术、幼师专业的学校除外),在音乐教学上,有些学校会搞个乐队或合唱队,好点的会设置音乐选修课,供少数学生上课,中职学校的音乐教育只是一个被遗忘的角落,他们往往没有适合自己的音乐教材,有的学校根本不设音乐课,教学设备形同摆设,有时一些音乐比赛干脆就不参加,师资方面的培训也是空中楼阁,学校重视的是其他专业的技能,忽视音乐教育在美育和学生综合素质中的重要作用。在工作实践中本人发现,不少的职业学校的学生的知识结构都比较单一,有时在德育课上老师举的一些案例里面会提及一些音乐领域的的人物或事件,此时,学生们接受起来就会显得比较吃力,甚至是小学阶段的音乐教材中学到过的音乐知识他们依然一无所知。我们的学校每周都在升国旗,各种重大活动也都会升国旗,但是竟有很多的学生对伴随着国旗冉冉升起的音乐名称全然不知。可想,这是一件令人十分担忧的事情。记得在一次学校活动中,和同学们聊起音乐方面的知识,每一位同学都瞪大了求知的眼睛,个个兴趣盎然,就连班里平时最不爱学习的学生,也忍不住凑过来一起讨论,那时,我真切地感受到中职学生对音乐知识的学习是有渴望的。
1.2音乐对中等职业学校的意义
音乐教育是向学生进行思想政治教育的得力工具，能给学生带来快乐和勇气、挖掘学生潜力，增强学生的自信，还可以完善学生的知识结构，培养学生的审美能力。
2中等职业学校校园文化
2.1校园文化概念
校园文化，从社会学和文化学的角度来界定，用简单的语言来表达，就是指学校师生员工在长期的教育教学实践中共同创建和培育形成的，并为全体师生员工所遵循的最高目标、价值观念和行为规范[1]。
校园文化包括：学校精神文化、学校制度文化、学校行为文化、学校物质文化等方面。
2.2中等职业学校校园文化特征
姚延明认为中等职业学校的校园文化具有以下特征：显著地职业性、鲜明的时代性、开放性和多元性[2]。李洁认为中等职业学校的校园文化具有先进创新、教育可塑、持久渗透、参与广泛等特征[3]。
2.3中等职业学校校园文化的作用
(1)目标-导向
校园文化使目标意识注入到学校的方方面面，给生活在其中的校园人一个具体可感的参考系，并传递出一定的价值观信息，使校园人积极地从周围环境中接受那些大家所公认的或学校所倡导的价值观和行为准则[1]。姚延明认为其中教师的影响力是最大的[2]。同时他认为校园文化环境和精神氛围，蕴含着教育目的，影响着校园内个体的价值取向和自身发展[3]。
(2)感染力
以校风、学风、文化传统、价值观念、人际关系等方式表现出来的观念形态的变化，以及与观念体系相一致的优美和谐的物质环境，对生活与其中的每个人起着陶冶情操和规范行为的作用[4]。
(3)约束力
校园文化是一种公认的文化，它具有潜在的约束功能。校园文化为全校每个人在评定各自的道德品质、行为方式和人格特征等方面提供了内在的尺度，这种内在尺度具有规范自己或他人行为的作用并形成自觉性[5]。
(4)凝聚力
校园文化表现出构建共同意识上的凝聚功能，把师生同学校紧密地联系在一起，产生出巨大的凝聚力和向心力，共同为学校的发展而努力[1]。
(5)创造力
校园文化具有创造性的功能。融合与创新是现代职业教育校园文化的基本特征。教师在参与校园文化建设活动中，进行教学、科学实践研究，通过自身的选择、内化而更新知识和观念，并运用于教学过程，从而影响学生。学生在参与校园的教学与生活中也有主观能动性，学生参与创新实践活动，有助于培养学生实事求是的态度，严肃认真、勇于探索、追求真理、正确对待成败得失的科学精神，有利于形成科学的学习方法[2]。
3音乐教育与校园文化
3.1音乐教育在校园文化建设中的作用
马晓红认为音乐在心理调节、培养高尚的人格品德、培养人的协作统一精神等方面具有显著作用，音乐教育是一种最重要的情感教育方式，音乐艺术中充满了各种情感体验与描绘;同时，情感是德性的根基，音乐在情感教育、个性培养方面具有特殊性于重要作用;因为大多数校园内的音乐活动通常是集体活动，合唱、合奏、集体舞是最常见的活动之一，他们对培养人的协作统一的团队精神有着积极的作为[3]。
马妮认为音乐教育有助于提高学生的科学文化素质、促进学生思维能力的全面发展、增强学生的身心素质、增进学生人际交流、提升学校的知名度[1]。
安燕萍认为校园文化中的音乐教育既要让青少年学生懂得道德情操的高尚、精神的丰富，即心灵美是审美教育的核心，又要让他们健康地追求音乐艺术美，还要让他们知道音乐艺术教育也是素质教育的载体和达到人品完美、素质全面提高的审美教育和情感教育，更要启发他们的形象思维和培养创造力。给青少年学生以美的享受，进行美的教育，培养他们感受音乐、理解音乐、表现音乐的能力，促使他们沿着良性发展的轨道健康发展[2]。
朱梅梵认为音乐具有引导、净化、激励、渗透等功能。她认为不开引导。一件好的艺术作品,可以强烈地感染人，振奋人，从而陶冶人的情操,激发人的审美情趣，提升人的美学素养。音乐通过其自身特有的因素音阶、旋律、力度、节奏等奇妙组合，给人以感官上、情感上、意识上的感染体悟,通过审美主体超越性的审美体验,达到对审美对象的理解，从而揭示生活中某些情景的意义,使人产生对健全人格的渴望,对美好自然、和谐社会的`向往;音乐教育凭借其感染力、审美性,帮助大学生增强审美能力,强化情感，陶冶情操，在欣赏美、享受美、创造美的过程中，强化对美的感受力、辨别力,在美的鉴赏与鉴别中，懂得什么是美,什么是丑,什么是高尚,什么是鄙陋，从而潜移默化地帮助大学生在正确认识社会的过程中，培养积极、健康、乐观的思想感情,净化自己的灵魂;通过精心组织的音乐教育和音乐实践活动,不仅能帮助学生灵活大脑,激发思维,启迪智慧,同时能使他们在精神上得到滋养和启迪,激励学生在纷繁复杂的社会生活面前,于成就中不骄,于逆境中拼搏,于彷徨中思索,于没落中自拔,于迷恋中警醒;音乐教育通过优美动听的音乐熏陶感染学生,在润物细无声之中潜移默化地给人以积极向上,奋发进取的精神力量[1]。
罗龙、刘艳梅认为音乐教育可以提升学生的思想素质、促进学生思维能力的全面发展、增强学生的身心素质[2]。
3.2音乐教育的实施
马卿认为建立网上学习阵地，形成音乐学习网络，利用博客、开发和拓展音乐教育网络资源、加强校园音乐社团建设和管理，打造音乐品牌活动等方式，促进学生音乐教育，丰富校园文化生活[3]。
陈怡认为可以通过开设音乐选修课程、积极拓展课外音乐实践活动[4]等方式促进音乐教育在校园文化建设中的实施。
参考文献
[1]药晓霞.对普通高校音乐教育的思考晋冀鲁豫八所普通高校音乐教育的调查与分析[d].首都师范大学硕士论文，20xx
[2]姚延明.中等职业学校校园文化建设研究[d].河北师范大学硕士论文，20xx:7-8
[3]李洁.中等职业学校学校文化的研究[d].北京交通大学硕士论文，20xx，
[4]马晓红.构建和谐校园文化之音乐教育[j].职教与成教
[5]马妮.提升音乐教育在高校校园文化建设中的作用[j].新西部，20xx,2:120-122
[6]安燕萍.校园文化与校园音乐教育[j].龙岩学院学报，20xx,3(24)：131-133
[7]朱梅梵.音乐教育在大学和谐校园建设中的地位和作用[j].武汉理工大学学报，20xx,6(20)：864-867
[8]罗龙，刘艳梅.高职院校音乐教育与校园文化建设[j].甘肃科技，20xx,5(26)：182-183
[9]马卿.高校校园音乐文化建设探究[d].湖南师范大学，20xx
[10]陈怡.高校校园文化建设的重要途径音乐教育[j].改革与开放，20xx,4:183
[11]刘宁.普通中等职业学校音乐教育存在的问题及对策[j].大众文艺(理论)，20xx,10:
[12]张贤.让音乐教育扬起中等职业学校和谐之帆[j].吉林省教育学院学报，20xx,9(249)：139-140
1.研究目标、研究内容和拟解决的关键问题
研究目标
如何促进中等职业学校音乐教育;音乐教育在中等职业学校特色文化建设中的作用。
研究内容
音乐教育及音乐教育与中等职业学校特色文化建设之间的关系中音乐教育对中等职业学校特色文化建设的作用。
关键问题
解决音乐教育与中等职业学校特色文化建设之间的关系。
2.拟采取的研究方法、技术路线、实验方案及可行性分析
研究方法
(1)文献资料法:通过馆藏书刊和网络电子书刊等方式收集和获取与本课题相关的历史文献资料。
(2)访谈法：有针对性地与本课题有关的专家、教师以及部分同学进行各种方式的访谈电话、网络以及登门拜访等从而主动获取研究相关资料。
(3)观察法和行动研究方法:通过多年来在中等职业学校音乐课的教学实践经验，在校园深切体验、在课堂上及时发现问题并解决问题的同时获取一手的资料。
(4)逻辑分析法：运用归纳、推理等逻辑方法，对查阅的文献资料、专家访谈意见、现场观察表现进行综合分析，进而归纳和总结音乐教育在中等职业学校特色校园文化建设中的作用。
(5)案例分析法：通过本校的成功案例进行分析，从案例中发现音乐教育对校园文化建设的作用。
1相关概念的界定
1.1音乐教育
1.2中等职业学校
1.3校园文化及校园文化建设
2中等职业学校音乐教育的现状、存在问题、对策
2.1中等职业学校音乐教育的现状
2.2中等职业学校音乐教育存在的问题
2.3中等职业学校音乐教育的促进策略
3中等职业学校特色文化建设的现状
4音乐教育在中等职业学校特色文化建设中的作用
4.1音乐教育有利于净化育人环境
4.2音乐教育有利于提高学生的交往能力
4.3音乐教育有利于提高学生的心理健康水平
4.4音乐教育有利于提高学生创新能力的培养
4.5音乐教育有利于提高学生的审美能力
5音乐教育在中等职业学校特色文化建设中存在的问题及对策
5.1音乐教育在中等职业学校特色文化建设中存在的问题
5.2音乐教育在中等职业学校特色文化建设中存在的问题的对策
论文开题报告万能篇十
21世纪是海洋的世纪，随着人类对海洋探索的深入，海洋测绘的重要性日益突出，能够进行条带式全覆盖测量的多波束测深系统，成为海洋测绘新技术的代表之一。多波束声纳技术发展至今已有40年的历史，多波束测深仪是当前能高精度高效率探测海底地貌的最好装备。不同于单波束测深系统，多波束测深系统可在测量端面内形成十几个至上百个测深点，几百个甚至上千个回向散射强度数据，多波束测深具有全覆盖、高精度、高密度和高效率的特点，多波束已经被越来越多的应用于海底地形探测，海底障碍物探测，航道检测等海洋测绘的各个领域，将会有广阔的发展和应用空间。
主要内容：
本文主要研究多波束测深仪的原理与一般应用方法，探讨多波束外业测量的实施，针对多波束测量中影响多波束测深的各因素进行分析；介绍多波束测深内业的数据后处理，分析各个因素对数据精度的影响及改正方法。
应用价值：
（1）介绍了多波束测深仪的基本原理与使用方法
（2）多波束测深仪的校准及安装
（3）影响多波束测深外业实施的各个因素
（4）影响勘测数据处理的误差来源及平差和精度评定方法
（5）展望未来，介绍多波束的现状及发展趋势。
改进及创新：
任何事物都具有两面性，虽然多波束测深系统有着单波束测深系统所无法比拟的许多优点，但是，在某些场合，当多波束测量数据出现一些偏差时，却比单波束难以识别和判断，如果这些偏差数据不能够正确进行辨别和剔除，必将影响多波束的测量质量和数据可靠性。因此，必须对造成数据偏差的各个因素进行分析，这些之中包括外界环境因素和仪器本身因素。外界环境因素要视情况而定，仪器本身的精度是大概固定的，本文中就应用水槽法检验了多波束的精度，并进行了实验数据分析。
案头文献资料研究，案例比较研究，分析归纳法，数据模拟分析法，实证分析法等。
20xx年3月 确定选题收集资料写开题报告
20xx年4月 通过对资料进一步研究撰写初稿
20xx年5月上旬 通过指导老师对论文的意见进行初步修改
20xx年5月中旬 通过指导老师的.意见进行再次修改
20xx年5月下旬 交论文终稿准备进行答辩
五、主要参考文献（外文参考文献不少于2篇）
[1] 丁继胜 周兴华 刘忠臣 张卫红。 多波束测深声纳系统的工作原理[j]。 海洋测绘， 1999(8):15-22.
[2] 李荣胜。 浅谈fansweep20型多波束测深仪的原理及参数设置[c]。 //江苏省测绘学会20xx年学术年会论文集 ， 南京安泰测绘有限公司， 20xx:98-102.
[3] 李成刚 王伟伟 阎军。 传统多波束与具有相干特点的多波束系统的研究[j]。 海洋测绘， 20xx, 27(2):77-80.
[4] 张永昭。 影响多波束测深精度的主要因素分析[c]。 //中国航海学会航标专业委员会测绘学组学术研讨会学术交流论文集 ， 广东海事局测绘大队， 20xx:151-155.
[5] 李家彪； 郑玉龙； 王小波； 吴自银。 多波束测深及影响精度的主要因素 [j]。 海洋测绘 ， 20xx(1):26-32.
[6] 董庆亮。 表层声速对多波束系统测量的影响 [j]。 测绘通报 ， 20xx(2):7-10.
[7] 潘贤亮； 袁士彬。 声速对多波束测深的影响及改正方法 [c]。 //第九届长三角科技论坛（测绘分论坛）论文集， 上海达华测绘有限公司， 20xx:53-56.
[8] 董庆亮； 韩红旗； 方兆宝； 潘乐； 陈岳英； 路高峰。 声速剖面改正对多波束测深的影响 [j]。 海洋测绘 ， 20xx, 27(2):56-58.
[9] 赵君毅； 阳凡林； 刘智敏； 李真； 赵相伟。 多波束测深表层声速误差的动态影响及改正方法 [j]。 测绘科学 ， 20xx, 35(6):23-25.
[10] 吴自银； 金翔龙； 郑玉龙； 李家彪； 余平。 多波束测深边缘波束误差的综合校正 [j]。 海洋学报（中文版）， 20xx, 27(4):88-94.
[11] 郭发滨； 周兴华； 陈义兰。 多波束测深数据出现失真的因果分析 [j]。 海洋测绘 ， 20xx, 28(1):59-61.
[12] 胡佳； 李明叁； 孙强。 基于多波束数据的声速误差自动改正方法 [j]。 海洋技术， 20xx, 29(4):66-69.
[13] 段福楼； 郇庆军； 王玉峰； 丰启明； 葛健； 任宪伟。 近海区域多波束水深测量的水位改正方法 [j]。 海洋测绘 ， 20xx, 32(4):44-46.
论文开题报告万能篇十一
丰富多采的网络世界，为广大青少年益智广识提供了前所未有的便利条件。不过面对良莠不齐的网上咨讯，针对年轻一代进行的辨别和自律能力的教育却显得有些滞后。
目前我国整个互联网法律体系缺乏权威性的法律依据，立法远远落后于互联网的发展，针对青少年、儿童的网络安全保护也没有单独的明确的立法。
据调查，近年来，青少年互联网普及率逐年持续攀升并向低龄群体渗透加大，中小学生沉溺于网络的现象比比皆是，青少年网络犯罪率也在逐年上升。
青少年大多是在校求学时期，所以针对网瘾问题，教师、家长都应承担起教育和监管的责任，分析其网瘾形成的具体原因，结合其成长目标，与其进行及时的沟通并加以正确的引导，使其树立正确的网络观，养成正确的网络行为。
所以从青少年自身心理、生理特点出发，探究青少年网络行为背后的原因，明确教师、家长、社会在青少年网络行为过程中应担负的职责，使青少年趋利避害，自律、自主、健康、合理地使用网络，对青少年的健康成长将产生极其重要的作用。
目前对青少年网络行为方面的研究比较多，但大多侧重于对行为的管理，而针对青少年上网的心理、生理动机的研究较少，一旦出现网瘾问题，堵的较多，而疏的较少，所以造成了当面不上网，背着就上网;行为不上网，心理有网瘾;越不让在网上干什么就越想干什么;平时管着上不成网，一有机会昏天黑地地上网等恶性循环现象，所以青少年网瘾成因的深层研究工作很有必要。
通过研究找到青少年沉溺网络的根本原因，对症下药，有效的根治网瘾。
端正学生、教师、家长的网络观，既不"谈网色变",杜绝网络，也不使孩子一味地沉溺于网络世界而与现实脱节，同时要学会趋利避害，正确认识"网络"的双面性，既使青少年通过网络看到更广阔的世界，汲取到更丰富的知识，也使青少年有效避开网络的负面效用，使网络正真成为青少年健康成长的有利工具。
使教师、家长找到孩子网瘾的根源，然后因势利导，进行有效的引导和管理，变害为益，使孩子养成正确的网络观与网络行为，达成健康成长的目标;也使网络行为教育更具针对性和实效性。同时让社会上更多的人关注网络的管理、运作，同心同力，打造"绿色、健康"的网络世界。
(一)课题研究的概念范围
1、网络行为：在网络上从事的一切活动，主要包括访问网站、收发邮件、上传和下载、即时通信、聊天、论坛、网络游戏、流媒体视频和telnet 等。
2、网瘾：网瘾指上网者由于长时间地和习惯性地沉浸在网络时空当中，对互联网产生强烈的依赖，以至于达到了痴迷的程度而难以自我解脱的行为状态和心理状态。
3、动机：是指由特定需要引起的，欲满足各种需要的特殊心理状态和意愿。指一个人想要干某事情而在心里上形成的思维途径。同时也是一个人在做某种决定所产生的念头。还是一个人心里和行动一致的一大倾向，理念实施的.组织源头。
4、流行心理需求：一种想要被社会认可的需要。动机有两个来源，一个是内驱力，一个是诱因，内驱力是来自个体本身的，是内在的一种需要，诱因是来自外界的，既有内驱力的作用，个体自己看到别人喜欢，于是也想要拥有，也是一种想要和大家保持一致的从众心理。
5、因势利导：顺着事情发展的趋势，向有利于实现目的的方向加以引导
(二)理论依据
1、主体教育理论。主体教育的过程必须把受教育者当作主体，唤起受教育者的主体意向，激发受教育者主体的自主性、能动性和创造性，使教育成为主体的内在需要，成为主体自主建构的实践活动。
2、人本原理。就是以人为本的管理思想。人本原理的主要观点：尊重人、依靠人、发展人、为了人。
3、个人控制理论。在个人管理中，个体既是管理者，也是被管理者。传统的管理方法分为法律方法、行政方法、经济方法、教育方法等，这些依赖于人去制定政策，去实施管理。人是社会人，但我们认为人更是一种理性人，是风险规避的，即我们更加愿意做出利己的行为，所以个人很难去采取类似法律行政这些可能具有惩罚性的方法对自己实施自我管理，那我们就需要借助社会或他人来完成对自身的控制管理，而最有效的管理即是利己与控制的结合。
(一)、"网瘾"成因探究：
青少年一般上网的时间段、地点、相与人群。了解青少年上网时间与学习、作息安排时间之间的关系，时间段与地点是否在教师或家长监管的范围中，与哪些人群在一起，会受到什么样社交圈的影响，在此过程中会存在哪些潜在的危险因素。
青少年在网络上从事的主要的活动内容及时间分布。了解青少年上网的动机及他们想从网络中获取什么样的信息、得到哪方面的满足，了解上网时间在一天时间中所占比例，确定对青少年成长影响的大小。
青少年在网络上交流的对象群及谈话的主要内容。了解青少年的社交圈并加以归类，归纳青少年选择朋友圈的因素，找出青少年交流的主要话题，并进行先后排序，找到网络交流诱惑力所在。
青少年在网络上点击最多的网站。明确各网站所占比例，排序然后找出网瘾所在。
青少年喜欢这些活动或网站的动机及原因。找出网瘾之后的深层心理因素。
青少年网络活动对青少年成长的影响。网瘾对青少年成长带来的负面影响分布及排序。
(2)、应对策略探究：
教师应对措施。教师对网络知识的了解，对学生上网情况的把握，对学生网瘾背后心理因素的分析及所采用的教育管理策略及其有效性的研究。
家长应对措施。家长对自己孩子上网时段、地点、人群的了解，对孩子社交圈的了解，对孩子上网的态度及管理，对孩子关注内容及需求的把握。
学生自控措施：学生上网经历的总结，沉溺与自拔的的原因，从中找出摆脱网瘾的有利因素。学生学习状况与对自身的认同度，学生对自身未来与现状的认识，学生对上网的认识。
社会监督措施：学校网络建设情况，学生家庭状况，学生生活环境、交往人群及周边环境中的网络普及情况、网吧分布运营情况，有关部门对网吧的监管力度。
(一)目标分析：
1、通过调查，掌握青少年网络行为的普遍规律，包括其兴趣、时间、地点、人群，主要上网活动类型等。探究其网络行为的深层心理动机，解决好"网瘾"的内因问题，为后面的应对策略的制定打好基础。
2、通过走访，了解家长与教师对青少年网络行为的关注度与掌握程度，了解学生周边的网络环境，解决好"网瘾"的外因问题，调度各方积极因素，及时杜绝诱因与危害。
3、个例跟踪调查：通过调查、分析、引导、前后教育对比，验证杜绝网瘾的的具体操作方法，并使其步骤化、最优化、实践化。
(二)具体目标
1、教师目标：
树立正确的网络观，学习相关网络知识并及时传输给学生，认识到网络的双面性，并能把握住学生网络行为教育的关键，对学生进行多方引导，使之自主、自律、健康、合理地应用网络。探索总结出网络行为教育的有效方法与步骤并在实践中能因材施教，灵活应用。而且通过研究养成深入学生的好习惯，及时发现问题及时解决。
2、家长目标：
促使家长进一步了解自己的孩子，配合老师正确应对网瘾问题，学习一些必要的网络知识，针对孩子的需求进行正确的引导与教育，防微杜渐，消除网瘾的诱因。
3、学生目标：
使学生正确认识网络，不断规范自己的网络行为，杜绝网瘾，使网络成为自身丰富知识、拓展能力、健康成长的有效工具。
在校学生及家长与班主任老师
(一)研究原则：
1、民主合作原则：选定两个班级，说明研究目的，与学生、家长、班主任及时沟通并取得支持与配合，力求调查内容的真实与准确，能准确反映调查目的。
2、隐私保密原则：对学生、家长、教师分别采用单项调查发，对调查中涉及到的个人隐私内容要承诺做好保密工作，不泄露，不外传。
3、点面结合原则：针对50名同学做一般规律性的研究与总结，对2名个例采用跟进与教育引导前后对比法，对家长与班主任采用访谈法，力求点面结合，把握住课题涉及到的主要因素与方面。
(二)研究方法：
1、理论学习法：掌握有关网络知识，特别是要有针对地了解和掌握与学生所关注的网络有关的知识。学习一些与网络相关的当代教育心理学，以便更好地分析和把握学生网瘾形成的心理动机。
2、试卷调查法：形成学生及家长"学生上网状况"调查问卷，在两个专业共两个班中进行调查、分析、总结。
3、实地走访法：走访周边网吧，了解学生上网状况及所从事的相关的网络活动内容。
4、查阅资料法：通过网络查阅相同案例，找到摆脱网瘾成功与失败原因。
5、个案跟进法：在学生中确定网瘾个例，与家长配合，进行跟进调查，实践、摸索、总结摆脱网瘾措施。
(三)途径：
1、试卷调查：针对两个班50名学生进行。
2、试卷调查：针对10名家长进行。
3、访谈法：针对3名班主任进行。
4、个例跟进法：确定两个同学进行。
5、案例比较法：通过网络相同案例比较分析。
6、总结归纳：对材料进行定量定性分析，形成总结报告。
第一阶段：准备阶段(xx年1月20日---xx年2月22日)确定研究对象，制作调查试卷，确定跟进个例，形成实施方案。加强理论学习，掌握相关网络知识与心理教育学知识。
首先确定针对我校xx级与xx级两个班，共50名同学进行网络行为调查研究，其次针对幼师班10名同学的家长进行网络知识与家长对孩子上网状况了解程度调查，再次确定两个班的班主任李*与张*走访，进行网络知识掌握与对班级学生上网状况掌握程度及采取措施的探讨。接着确定两位学生王*与郭*进行个例跟进准备。完成开题报告与方案，制定调查问卷，走访内容。同时学习《青少年网络文明公约》，青少年心理学知识，查阅最近3年的全国青少年网络行为调查成果，掌握相关网络知识及心理、教育知识。
第二阶段：实施阶段
调查走访阶段(20xx年2月23日—20xx年4月30日)走访周边网吧，对学生及家长进行问卷调查及个案分阶段走访与调查。针对群体及个案进行教育管理。
数据分析形成报告阶段(20xx年5月1日--20xx年5月15日)对调查数据进行整理分析形成相关专项报告，对个案跟进状况前后分析对比。对采取的教育管理措施进行分析评价。
第三阶段：总结形成成果阶段(20xx年5月16日—20xx年6月15日)：对所得材料进行整合，完善成果，形成分析报告、论文与结题报告。
课题以分析报告为主要成果，另外还有结题论文
1、保证课题研究时间
学习既研究，工作既研究，在日常工作中加强对课题的研究与落实，以保证课题顺利完成。
2、课题经费 :自费。
