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基础教育及素质教育课程改革问题探讨

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基础教育及素质教育课程改革问题探讨
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多元智力理论与高中教学改革

传统的智力理论认为,智力是以语言能力和数理-逻辑能力为核心的、以整合方式存在的一种能力。近十几年来,西方不少心理学家对传统的智力概念的内涵开始提出了质疑,在批评传统智力理论的基础上提出了人不仅具有多种智力,而且人的多种智力都与具体的认知领域或知识范畴紧密相关而独立存在的观点。其中,哈佛大学教授、

发展心理学家加德纳(howard gadner)提出的“多元智力理论”(multiple intelligences)最具代表性。

一、多元智力理论概述

加德纳认为,一方面,智力的内涵与一定社会和文化环境中人们的价值标准有关,这使得不同社会和文化环境下的人们对“智力”一词的理解不尽相同,对智力表现形式的要求也不尽相同;另一方面,智力既是解决实际问题的能力,又是生产及创造出社会需要的产品的能力。加德纳的多元智力框架中相对独立地存在着七种智力:言语-语言智力、音乐-节奏智力、逻辑-数理智力、视觉-空间智力、身体-动觉智力、自知-自省智力和交往-交流智力。

加德纳的多元智力理论认为,作为个体,每个人都同时拥有相对独立的七种智力。这七种智力在现实生活中并不是绝对孤立、毫不相干的,而是错综复杂地、有机地、以不同方式不同程度地组合在一起。这七种智力在个体身上的不同组合使得每一个人的智力都有独特的表现方式和特点;即便是同一种智力,其表现形式也是不一样的。例如,同样具有较高逻辑-数理能力的两人,其中一个可能是数学家,而另一个可能是文盲,但他有很好的心算能力。由于每个人的智力都有独特的表现方式,每一种智力又都有多种表现方式,所以很难找到一个适用于任何人的统一的评价标准来评价一个人的智力。多元智力理论的本质是:承认智力是由同样重要的多种能力而不是由一两种核心能力构成的,承认各种智力是多维度地、相对独立地表现出来的而不是以整合的方式表现出来的。

加德纳指出,传统的智力测验也许对学生的在校学习成绩能够进行较好的评估和预测,但对评估和预测学生学校以外的表现和发展其作用则微乎其微。不少在校学习成绩“优秀”的学生进入社会后一无所成,而不少在校学习成绩一般的学生甚至是调皮捣蛋的“差生”却能于离校后在某一领域或行业创出佳绩就是很好的证明。

二、多元智力理论在高中教学改革中的应用

加德纳教授关于智力本质和智力结构的新理论对传统的智力理论至少有三个方面的突破:第一,智力不再是传统意义上的逻辑——数理智力或以逻辑——数理智力为核心的智力,而是我们今天的素质教育所强调的实践能力和创造能力;第二,智力不再是传统意义上可以跨时空用同一个标准来衡量的某种特质,而是随着社会文化背景的不同而有所不同的为特定文化所珍视的能力;第三,智力不是一种能力或以某一种能力为中心的能力,而是“独立自主、和平共处”的多种智力。

上述三个突破为我们今天的基础教育课程改革提供了多方面的有益启示:第一,把智力定位为解决问题的能力和生产及创造社会需要的有效产品的能力,为我们今天的基础教育课程改革提供了新支点——我们的课程改革一定要把培养学生的实践能力和创造能力放在首要位置。我们的学校再也不能仅凭某种标准测试的分数或几门书面考试的成绩衡量学生,而是应该重点培养并考察学生运用所学知识解决实际问题和进行初步创造的能力;第二,把智力置于一定的文化环境之中,为我们今天的基础教育课程改革提供了新依据——我们的智力观和智力培养观或课程观应该是与时俱进和因地制宜的。我们的基础教育课程一定要改革,不改革就只能落在时代的后面,被时代所抛弃。同时,我们的教育改革一定要具体问题具体分析、具体情况具体对待,做到既与时俱进又因地制宜;第三,把智力结构看作是多维的和开放的,为我们的基础教育课程改革提供了新视角——我们的课程改革应该保证学生真正意义上的全面发展。我们不能只围绕着某几种智力设置课程,不能把多种“非学术”智力领域当作可有可无的“副科”,而是应该使我们的课程保证学生的多元智力都得到有效发展,使我们对教育方针的追求变为实实在在的课程;第四,把每一个体的智力结构看作是差异性的和个体化的,为我们的基础教育课程改革提供了新思路——我们的教育应该在保证学生全面发展的同时,关注并培养学生的优势智力领域——智力强项或特长,使我们的教育成为发现差异、因材施教、培养特长、树立自信的教育。

三明九中以多元智力理论为支撑,立足于学校的发展实际,整合教学资源,改革课程模式,转变教学观念,实施多元评价,我校在这一领域进行了积极的探索,取得了良好的教学改革效果。

1、学生观

根据加德纳的多元智力理论,每个人至少拥有七种智力,只是这七种智力以不同的方式及不同的组合形式表现出来,具有自己的特点和独特的表现方式。学生不存在聪明与否的问题,只是哪些方面聪明和怎样聪明的问题,每个学生都有自己的优势智力领域,有自己的学习类型和方法,适当的教育和训练可以使每一个学生的智能发挥到更高水平。因此,我们应树立积极乐观的学生观,教育要面向全体学生,创造适合学生的教育,使每一个受教育者的潜能都能得到最好的发展。教师应为学生创造多种多样的展现各种智力的情景,给每个学生多样

化的选择,使其扬长避短,从而激发每个学生潜在的智力,充分发展每个学生的个性。新课程中要求教师“关注个体差异,满足不同学生的学习需要,创设能引导学生主动参与的教育环境,激发学生的学习积极性,培养学生掌握知识和运用知识的态度和能力,使每个学生都能得到充分的发展。”我校根据生源的实际情况,从高一年级开始,注重对学生进行音乐、体育、美术兴趣的培养,到高二年级根据学业成绩和不同的兴趣、特长进行分科,再到高三年级时组织各专业的集训与考试,学校、年段、班级做好每一位学生的学习档案,随时跟踪,充分发挥学生的各项潜能。同时,与学生家长、社会等有关方面密切联系,促进了学生的全面健康成长,使很多原本学习基础差、自以为高中都无法毕

业的学生顺利地考上了本二以上的高校,还有不少同学考上中国美术学院、北京师范大学等名校,充分贯彻了我校“让每一个学生走向成功”的办学理念。

2、教学观

基础教育课程改革强调培养学生“初步的创新精神、实践能力”,倡导学生在课程中“主动参与、乐于探究、勤于动手”,要求新的课程应“培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流和合作的能力。”多元智力理论倡导的教学观是一种“对症下药”的因材施教观。多元智力理论认为,每个不同的智力领域都有自己独特的发展过程并使用不同的符号系统。无论什么教育内容都使用“教师讲、学生听”的教育方法,无论哪个教育对象都采用“一本教材、一块黑板、一支粉笔”的教学形式,是有违教育规律的。教师要根据学生不同的智力结构、学习兴趣和学习方式的特点,对其进行有针对性的因材施教的教育。正如孔子在分析学生不同特点的基础上提出:“柴也愚,参也鲁,师也辟,由也----。”因材而教之,也能各成其才。因此,教师应选择和创设多种多样适宜的教学情境,以不同的教学活动来激发学生的各种智能,让学生都有参与学习活动的机会,使每个学生都得到全面、充分、富有个性的发展。我校近两年根据新课程的教学要求,在每间教室都安装了投影仪和屏幕等多媒体,给每位老师配备了手提电脑,在高

一、高二年级开设信息技术、通用技术、制图等课程,充分利用现代教学手段,培养学生的实验、创新能力。

3、评价观

根据加德纳的多元智力理论,我们就应摒弃以标准的智力测验和学生学科成绩考核为重点的评价观,树立多种多样的多元评价观。教师应该从多方面观察、评价和分析学生的优点和弱点,并把这种由此得来的资料作为服务于学生的出发点,以此为依据选择和设计适宜的教学内容和教学方法,使评价确实成为促进每一个学生智力充分发展的有效手段。新课程中强调“评价不仅要关注学生的学业成绩,而且要发现和发展学生多方面的潜能,了解学生发展中的需求,帮助学生认识自我,建立自信”,充分体现了多元智力理论的影响。

加德纳根据其多元智力理论,又于1993年提出了他的评价理论,其基本特点是: ⑴ 重视评估而非测验。 ⑵ 评估应该是简单的、自然的,它是自然学习环境中的一部分,不是在额外的时间里强加进来的。 ⑶ 重视生态效度,在实际学习状态下的评估才可能是较佳的一种预测。 ⑷ 设计智力评估的工具,直接观察操作中的智能。 ⑸ 使用多种评估工具,使评估结果更客观准确。 ⑹ 评估时要对个别差异保持敏感。 ⑺ 提供具体反馈,帮助学生辨识自己的长处与短处,并提出改进的建议。 据此,我校提出了多元智力评价的五条指导原则—— ⑴评估应是长期的。学习档案是一种可以对学生作品长期观察的有效工具,可以鼓励学生对学习做持续的反省,我校学生人手一份学习档案跟踪册,包括每一阶段的考试成绩分析、评价。 ⑵评估是多向度的。可包括学生自评、同学互评、家长和教师评估;除等级或分数之外,应使用描述性的评语,偏重认知、情意和技能的评估。 ⑶评估为教学提供信息,让学生、家长和教师了解被评估者哪些方面表现很好,哪些方面需再加强,我校政教处专门印制了一本学生综合评价手册,里面包括每一学期的日常行为表现、学习成绩、教师评语等内容,此外,我校还利用假期,组织学生参与社区服务等社会实践活动,并将其纳入学生的学分认定体系之中。 ⑷重视非正式评估。教师可利用简易的检查表记录学生平日的生活表现,也可举行讨论会让学生评论作品的好坏。 ⑸学生是主动的自我评估者。教师应培养学生管理自己的学习并评估自己的成就。

总之,多元智力理论的意义在于运用多元智力理论分析我国的教育问题,对于我们树立积极乐观的学生观、“对症下药”的教学观和灵活多样的教育评价观,促进我国的教育改革和学生全面素质的提高有着重要的积极意义。当然,多元智力理论在实践中也存在一些问题,多元智力理论倾向于对智力进行静态的描述,而缺乏对智力的动态性的解释,还有待于完善。

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心得体会是我们成长道路上的指南,通过总结可以更好地规划自己的未来。写心得体会时,我们可以请教他人的意见和建议,从不同角度思考问题,丰富自己的观点和体会。下面是一......
基础教育心得体会 十四五基础教育心得体会(汇总19篇)
发布时间:2023-12-14
心得体会是对一段经历、学习或思考的总结和感悟。那么心得体会怎么写才恰当呢?那么下面我就给大家讲一讲心得体会怎么写才比较好,我们一起来看一看吧。基础教育心得体会篇......
教育局领导的教育改革讲话稿(优质21篇)
发布时间:2024-03-14
在总结中,我们可以找到前进的动力和改进的方向。制定明确的目标和计划,可以帮助我们更好地管理时间。下面是一些保护环境的实用方法,希望大家都能积极参与到环保中来。教......
2012年XXX州市教育局基础教育科基教工作思路
发布时间:2023-03-25
2012年XXX州市教育局基础教育科基教工作思路 一、江阳区 1.深入推进“三开”“减负”保证学生校园体育活动一小时,督查开展情况,召开现场推进会,评选一批保证学生校园体育活动一小时先进集体和个人。.........
教师课程改革材料(8篇)
发布时间:2023-06-24
人的记忆力会随着岁月的流逝而衰退,写作可以弥补记忆的不足,将曾经的人生经历和感悟记录下来,也便于保存一份美好的回忆。大家想知道怎么样才能写一篇比较优质的范文吗?......
教育改革的心得体会 教育改革心得体会(汇总11篇)
发布时间:2023-10-19
每个人都有自己独特的心得体会,它们可以是对成功的总结,也可以是对失败的反思,更可以是对人生的思考和感悟。记录心得体会对于我们的成长和发展具有重要的意义。下面是小......
区基础教育工作汇报
发布时间:2024-03-25
各位领导、同志们: 市委、市政府召开这次全市基础教育工作会议,对深化全市基础教育改革,加快实施素质教育步伐,为现代化建设提供智力支持,意义十分重大。我区作为中心城区,优先发展教育事业,切实推进教.........
教育改革政策汇总
发布时间:2023-06-20
在日常的学习、工作、生活中,肯定对各类范文都很熟悉吧。大家想知道怎么样才能写一篇比较优质的范文吗?接下来小编就给大家介绍一下优秀的范文该怎么写,我们一起来看一看......
新课程改革历史科面临的主要问题及应对措施、建议
发布时间:2023-01-14
新课程改革历史科面临的主要问题及应对措施、建议 .........
2023年课程思政教学改革建设方案 课程思政教学改革项目(五篇)
发布时间:2023-08-05
为有力保证事情或工作开展的水平质量,预先制定方案是必不可少的,方案是有很强可操作性的书面计划。写方案的时候需要注意什么呢?有哪些格式需要注意呢?以下就是小编给大......
教育教学改革工作总结
发布时间:2023-08-06
教育教学改革工作总结总结是对过去一定时期的工作、学习或思想情况进行回顾、分析,并做出客观评价的书面材料,它是增长才干的一种好办法,不如我们来制定一份总结吧。总结怎么写才不会流于形式呢?以下是小编精心整理的教育教学改革工作总结,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。教育教学改革工作总结1时光飞逝,不知不觉半年的时间又在我们身边溜走了。在这一年中,我们探索着教育教学改革之路,我们在教改的路上前行.........
最新基础教育心得体会 参加基础教育心得体会(汇总20篇)
发布时间:2023-12-14
心得体会是我们在成长和进步的过程中所获得的宝贵财富。心得体会可以帮助我们更好地认识自己,通过总结和反思,我们可以更清楚地了解自己的优点和不足,找到自己的定位和方......
2023年教育综合改革 医学教育综合改革总结(模板10篇)
发布时间:2024-01-10
在日常的学习、工作、生活中,肯定对各类范文都很熟悉吧。相信许多人会觉得范文很难写?接下来小编就给大家介绍一下优秀的范文该怎么写,我们一起来看一看吧。教育综合改革......
教育综合改革方案(优质11篇)
发布时间:2023-10-26
“方”即方子、方法。“方案”,即在案前得出的方法,将方法呈于案前,即为“方案”。方案书写有哪些要求呢?我们怎样才能写好一篇方案呢?下面是小编为大家收集的方案策划......
主题教育问题清单及整改措施2023年范本3篇
发布时间:2023-08-28
认真对照党章党规找差距,全面整体检视、深入查摆了本人在“思想、政治、作风、能力、廉政”方面存在的突出问题,下面是小编给大家分享的一些有关于主题教育问题清单及整改......
课堂改革心得体会800字 课堂教育改革心得体会大全(14篇)
发布时间:2023-08-05
我们得到了一些心得体会以后,应该马上记录下来,写一篇心得体会,这样能够给人努力向前的动力。我们如何才能写得一篇优质的心得体会呢?那么下面我就给大家讲一讲心得体会......
最新农村基础教育调查报告 基础教育调查报告(优秀9篇)
发布时间:2023-11-30
随着社会不断地进步,报告使用的频率越来越高,报告具有语言陈述性的特点。掌握报告的写作技巧和方法对于个人和组织来说都是至关重要的。以下是我为大家搜集的报告范文,仅......
最新课程改革心得体会体育(七篇)
发布时间:2023-05-05
当在某些事情上我们有很深的体会时,就很有必要写一篇心得体会,通过写心得体会,可以帮助我们总结积累经验。优质的心得体会该怎么样去写呢?下面是小编帮大家整理的心得体......
教师基本素质教育心得600字优质
发布时间:2023-05-12
在日常的学习、工作、生活中,肯定对各类范文都很熟悉吧。写范文的时候需要注意什么呢?有哪些格式需要注意呢?下面是小编为大家收集的优秀范文,供大家参考借鉴,希望可以......
教育局基础教育科上半年工作总结
发布时间:2024-03-23
2011年上半年,我们以《国家中长期教育改革和发展纲要》为指南,以东西湖教育“十二五”规划为依据,坚持育人为本,强化素质教育;坚持教育创新,强化课程改革;坚持减负增效,强化规范管理;坚持狠抓质量,.........
教育教学改革工作典型案例 教育教学改革优秀案例精选8篇
发布时间:2024-03-24
鼓励学生不要人云亦云,要独立思考,八仙过海,各显神通。在编制工艺规程的过程中,激励学生要勇于探索,培养学生勇于创新的时代精神。下面查字典小编为大家精心整理了教育......
教育教学改革心得体会 传统教育教学改革心得体会(实用12篇)
发布时间:2023-11-03
我们得到了一些心得体会以后,应该马上记录下来,写一篇心得体会,这样能够给人努力向前的动力。那么你知道心得体会如何写吗?下面是小编帮大家整理的优秀心得体会范文,供......
教育局基础教育科上半年工作总结
发布时间:2023-01-28
2011年上半年,我们以《国家中长期教育改革和发展纲要》为指南,以东西湖教育“十二五”规划为依据,坚持育人为本,强化素质教育;坚持教育创新,强化课程改革;坚持减负增效,强化规范管理;坚持狠抓质量,强化.........
2023年黑龙江省基础教育教师能力素质提升计划(大全10篇)
发布时间:2023-11-13
在现代社会中,人们面临着各种各样的任务和目标,如学习、工作、生活等。为了更好地实现这些目标,我们需要制定计划。计划书写有哪些要求呢?我们怎样才能写好一篇计划呢?......
办好民革党报党刊问题分析探讨
发布时间:2022-11-12
一、民革建党以来的党报党刊资料是十分宝贵的资源,有待开发、研究和利用民革从中央到地方的各级组织大都办有自己的党报或党刊(包括简报)。这些报刊多数创办于本组织建立初期,最长的可达40多年的历史。民革中央.........
教育局基础教育科上半年工作总结
发布时间:2012-03-22
2011年上半年,我们以《国家中长期教育改革和发展纲要》为指南,以东西湖教育“十二五”规划为依据,坚持育人为本,强化素质教育;坚持教育创新,强化课程改革;坚持减负增效,强化规范管理;坚持狠抓质量,强化.........
区教育局成职教育改革调研报告
发布时间:2023-05-01
以职成教育为突破口 构筑区域人才培养的平台上海市奉贤区教育局“科教兴区”课题组 本课题调研报告是区委科教兴区的总体调研报告的一部分,区教育局“以职成教育为突破口,构筑区域人才培养的平台”.........
最新自学考试《美育基础》巩固训练题及答案解析 美育基础知识汇总
发布时间:2023-07-10
在日常学习、工作或生活中,大家总少不了接触作文或者范文吧,通过文章可以把我们那些零零散散的思想,聚集在一块。范文书写有哪些要求呢?我们怎样才能写好一篇范文呢?下......
区教育局成职教育改革调研报告
发布时间:2023-01-23
以职成教育为突破口 构筑区域人才培养的平台 上海市奉贤区教育局“科教兴区”课题组 本课题调研报告是区委科教兴区的总体调研报告的一部分,区教育局“以职成教育为突破口,构筑区域人.........

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