小班教案找小芽(五篇)

作为一名默默奉献的教育工作者，通常需要用到教案来辅助教学，借助教案可以让教学工作更科学化。写教案的时候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？下面是我给大家整理的教案范文，欢迎大家阅读分享借鉴，希望对大家能够有所帮助。

小班教案找小芽篇一

活动目标：

1、欣赏散文，懂得春天的芽儿要在阳光、春风、雨露的滋润下才能茁壮成长。

2、理解散文，感受散文的语言并会运用。

3、在集体面前能大胆地表达自己的想法，提高口语表达能力。活动准备：

1、组织幼儿自己种植一些植物，把种的植物每天放在阳光下、浇水，并观察其发芽过程，观察其从泥土中冒出的嫩芽。

2、与散文内容相关的课件及设备。

3、太阳、春风、雨露、芽的头饰和道具。

活动过程：

一、与幼儿谈论观察到的嫩芽图片，引出话题。

1、幼儿自由观察：春天到了，小朋友们周围的种子发生了什么变化？我们一起过来观察一下！

2、鼓励幼儿根据已有经验，大胆地表达自己的想法。你看到的芽是什么样子的？（麦子发的芽像针；黄豆发的芽像蝌蚪、音符、蜗牛的壳；青菜芽像发卡；蚕豆发的芽像方便面；大蒜发的芽像剪刀„„）

二、教师伴着音乐有感情地朗诵散文。教师提问：你听到散文里说到了些什么？

三、结合多媒体课件，帮助幼儿分段理解散文，学习词汇。

1、播放课件，欣赏第一段散文，提问：芽儿刚刚从什么地方出来？（从土地妈妈的怀里出来。）它来到什么地方？（不熟悉，很陌生的地方，不认识的地方，新的天地。）假如你是这个芽，这时候你会感到怎样？（害怕，不敢看，还会哭。孤单，很寂寞，会想妈妈。会怕难为情，还感到有点不适应。很开心，因为我来到新的地方，会感到好奇。）谁来帮助小芽，让它感到温暖、亲切、舒服的？（太阳、春风、雨露）。

2、继续播放课件，欣赏第二段散文，提问：太阳对芽说了什么话？什么是健康？（幼a：健康就是一点问题都没有，身体很好。幼b：健康是不会生病的意思。幼c：没有虫子的树会很健康。幼d：要锻炼身体，我们才会健康。幼d：看电视的时候，要离电视机远一点，这样我们的眼睛才会健康）春风又是怎样对芽说的？你在什么时候会表现得很坚强？（打针、挂水，很早来幼儿园，一个人睡，我不怕黑，不怕累，不怕疼。）雨露说了什么话来鼓励小芽的？欢畅是什么意思？（很高兴、很舒服）你在什么时候会觉得很欢畅？请你表演一下，你欢畅的时候是什么样子的。（口干喝水，很累睡觉，游泳，头痒洗头）

3、继续播放课件，欣赏第三段散文，提问：芽儿现在还害怕吗？它是怎么做的呢？在太阳的照耀下，春风的抚摸下，雨露的滋润下，芽儿变得怎样？

四、完整地播放课件，整体欣赏散文，提问：芽儿还需要那些帮助，才能长大？（土壤、空气，治虫，人类）小朋友的长大，需要那些帮

助？（妈妈，房子，食物、衣服，医生，老师，超市，警察，邮局的帮助）

五、表演散文，加深对散文的理解。分别请一位幼儿扮演太阳、春风、雨露，其余幼儿扮演嫩芽，自主地选择头饰、道具分角色朗诵、表演。

活动延伸：

在表演区，幼儿自由结伴表演散文。

附散文：芽

一个嫩芽儿，从土地妈妈的怀里探出头来，就像一个胆怯的小姑娘。春风抚慰她，雨露滋润她，她感到温暖、亲切、舒服，同时也有些害怕。

太阳说：“别怕，我把你一晒，你就会变得健康的！”

春风说：“别怕，我把你一吹，你就会变得坚强的！”

雨露说：“别怕，我把你一洒，你就会觉得欢畅的！” 于是，嫩芽儿勇敢地抬起了头，张开双臂，迎向阳光，迎向春风，迎向雨露。慢慢地，她长高了，长壮了，变得青翠可爱了，就像一个朝气蓬勃的美丽的小女孩，在春光里欢笑起舞。

小班教案找小芽篇二

熊宝宝的小芽芽教案

作为一无名无私奉献的教育工作者，就不得不需要编写教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。那么问题来了，教案应该怎么写？下面是小编整理的熊宝宝的小芽芽教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

1、理解叙事散文的情节。积极地猜测和想象熊宝宝内心的期望及散文情节的发展。学说短句：“长啊长，长大了。”

2、愿意在集体中大胆的表达自己的想法。

3、喜欢阅读，感受阅读的乐趣。

4、能自由发挥想像，在集体面前大胆讲述。

ppt

一、导入（出示ppt1背景图）

幼儿讲述，教师用散文中的话总结：“这是一个天是蓝蓝的，云是白白的，草是绿绿的，花是红红的地方。”

二、观察、猜测、想象故事内容，并学说短句

（1）（出示ppt2熊宝宝手拿铲子出现在草地上）这么美丽的地方，熊宝宝也来了，你来猜猜熊宝宝会来这么美的地方做什么呢？

（2）（出示ppt3熊宝宝种下一粒种子）熊宝宝种下一粒种子，长啊长，长出了小芽芽，熊宝宝高兴呀，每天都来看看它。（ppt4给芽芽浇水）

2、散文第二环节

（1）芽芽长啊长，会怎么样呢?(幼儿猜测)会长大（动作表示慢慢长大）小芽芽长啊长，长大了!你觉得会长出什么呢？

教师用散文中的语句总结：“长啊长，长大了!会不会长出xx呀？（幼儿学用短句猜测）你会不会也用我的这样的话来猜一猜，芽芽长大了会长出什么呢？

（2）教师继续讲故事

“长啊长，长大了！会不会长出苹果啊？（ppt5苹果）长啊长，长大了！会不会长出梨子啊？（ppt6梨子）长啊长，长大了！会不会长出西瓜啊？（ppt7西瓜）长啊长，长大了！没有果也没有瓜！（ppt8熊宝宝和绿叶子）

（3）什么都没有长出来，我们一起来看一看熊宝宝接着会做些什么呢？（ppt9熊宝宝吃叶子）“熊宝宝摘下叶子咬一口。”叶子好吃吗？（不好吃）你怎么看出来的？（皱眉）我们也来做做难吃的样子。熊宝宝吃到这么难吃的叶子心里感觉怎么样？（生气）“是呀，熊宝宝生气地拔起它，快快扔了吧。”

3、散文第三环节

（1）（ppt10熊宝宝拔叶子）我们一起来帮熊宝宝把它拔出来吧（嘿哟哟，嘿哟哟）没有拔出来再拔一次（嘿哟哟，嘿哟哟）

（2）（ppt11熊宝宝拔出萝卜）拔出来了，原来是个大萝卜。熊宝宝可高兴了，如果你是熊宝宝会把这个萝卜怎么样呢？（幼儿猜测）吃萝卜的哪里？（根）原来萝卜是要吃根的，一开始熊宝宝吃的萝卜叶子，怪不得那么难吃。

“啊呜，啊呜，熊宝宝高兴地吃了它！啊呜，啊呜，熊宝宝高兴地吃了它！（ppt12熊宝宝吃萝卜）

三、完整讲述散文

2、我们一起来讲讲这个散文。

《熊宝宝的小芽芽》这篇散文用诙谐、生动、优美的文学语言，叙述了熊宝宝所经历的萝卜的生长过程，并告诉幼儿“种瓜得瓜，种豆得豆”这一主旨。文本通过描述天、云、草、花四种意向，勾勒出小熊种萝卜的时间和美好的意境；运用“会不会”这一猜测词和联想这一写作方法，将小熊的心理活动和植物的生长过程栩栩如生地与幼儿做了对话，使幼儿在想象中感悟文本的趣味美。

1、看图片，赏诗歌，感知散文的语言美。

2、能够运用想象法和联想法，理解熊宝宝的心理活动变化，体验散文的娱乐美。

3、运用换词法创编散文，学习“长啊长，长大了！ⅹⅹⅹ长出ⅹⅹⅹ”这一句式，积累语言经验，在讨论活动中，懂得“种瓜得瓜，种豆得豆”的道理。

4、萌发对文学作品的兴趣。

5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

活动重点：通过想象、猜测、游戏等形式理解叙事散文的有趣情节

活动难点：愿意大胆的表达自己的想法，并能用较完整的话表述。

一、谈话导入：

2．出示散文背景画，引导幼儿用语言描述春天的美景。

1．看图片，老师带领幼儿练习散文中的句式：长啊长，长大了，会不会长出苹果呀？……

2．边看课件边欣赏散文，鼓励幼儿跟着一起讲述。

1．熊宝宝和我们大家一样都喜欢种植，他的小芽芽在慢慢地长大了。你们种的小芽芽长大了吗？长出了什么呢？幼儿自由说一说。

2．熊宝宝发现，他的小芽芽什么都没有长出来，他的心情会怎么样呢？你们猜，他会做些什么呢？

3．熊宝宝好伤心，想要拔起芽芽种其他东西。

4．熊宝宝拔出来了吗？为什么？那怎么办呢？大家的帮忙，让熊宝宝拔出来了，是个什么呀？这个时候，熊宝宝的心情怎么样呢？

师：熊宝宝猜会长出苹果、梨子等等，你们猜猜看会不会长出其他果实？老师根据幼儿的回答运用换词法创编散文，积累语言经验。

1．师：为什么长出的是萝卜，而不是小熊和小朋友们猜测的其他果实？ 请幼儿举例说明。

2．集体讨论说理由。

3．教师小结：因为熊宝宝种下的是一颗萝卜种子，它是不会长出苹果、梨子、西瓜或者其它的果实来的，它只能长出萝卜。种什么植物的种子它就会开什么花，结什么果。

六、活动延伸：

1．交代游戏规则：所有小朋友来当“种子”，并说说你是什么种子？老师来当“园丁”。

2．师幼互动做游戏

师：“洒洒洒，洒种子，我种下了一粒种子。”

幼儿：“长啊长，长大了！长啊长，长出了小芽芽，长啊长，长成了xxx”。（幼儿用肢体表现植物生长过程。）

《熊宝宝的小芽芽》是一节小班的散文欣赏活动，取材于小班语言渗透领域下册。当我阅读到这篇简单的散文时，被它有趣的情节所吸引。而我班幼儿是一群非常喜欢听故事的孩子，他们喜欢听，喜欢讲，喜欢参与，我想这篇叙事散文会受到他们的喜爱。

1、感受故事中有趣的情景。学说短句：“长啊长，长大了”

2、联系自己的生活经历观察图片，尝试通过游戏、想象、猜测，感知和理解散文意境。

3、愿意在集体中大胆的表达自己的想法，感受长大的快乐、自豪。

1、散文录音、散文图片

2、小熊音乐

1、导入活动。

（1）、春天来啦！你们看！春天里有些什么?（天空、白云、花……）

（2）、天是什么颜色的？（蓝色的）云是什么颜色的？（白的）草是什么颜色的？（绿的'）花是什么颜色的？（红的）

2、观察图片，想象、猜测故事内容，学说短句。

（1）、出示图一。熊宝宝种了一粒种子，长出了小芽芽。看看熊宝宝在干什么？（浇水）种子长出了小芽芽，它心里感觉怎么样？（很开心）熊宝宝很高兴，每天都来看它。

（2）、出示图二。

①小芽芽长啊长，长得怎么样了？（长大了）说的真好，长啊长，长大了。你们也来说说这句话（长啊长，长大了）再说一遍（长啊长，长大了）。真棒！你们想来做种子长大吗？（想）种子怎么做呢？（幼儿示范）种子是小小的，我们应该把身体变大还是变小？（变小）用什么做小芽芽的？（手做小芽芽）长大了是怎么做的？（幼儿示范）把手张开来，做长大的动作。我们一起来学一下。（集体模仿）小芽芽是慢慢的长还是一下子就长大的？（慢慢的长）那我们的动作要慢一点。长啊长，长大了。（教师示范）。我们一起来做做看。小芽芽……（长啊长，长大了）小芽芽又……（长啊长，长大了）小芽芽再……（长啊长，长大了）小芽芽继续……（长啊长，长大了）（教师示范动作，慢慢变大）做的真棒！我请小芽芽们用好听的声音，一边说一边做动作。小芽芽……（长啊长，长大了）小芽芽又……（长啊长，长大了）小芽芽再……（长啊长，长大了）小芽芽继续……（长啊长，长大了）好的，长的真好。我们休息一下。

②小芽芽长啊长，长大了，会不会长出什么东西呀？（幼儿猜想）

③小芽芽长啊长，长大了。熊宝宝也在心里想它会不会长出什么来呀？我们一起来看看（出示苹果图）谁能告诉我，会不会长出什么呀？（苹果）说得很对，会不会长出苹果呀？我们来看看它有没有长出苹果来？（没有。）小芽芽又长啊长，长大了。（出示梨子图）熊宝宝又在想什么？（梨）会不会长出梨呀？长出来了吗？（没有。）小芽芽继续长啊长，长大了。（出示西瓜图）谁能够告诉我，熊宝宝想什么？（西瓜）会不会长出西瓜呀？长出西瓜来了吗？（没有）

④长啊长，长大了，有没有果子？（没有）有没有西瓜？（没有）没有果来没有瓜。

（3）、出示图三。什么都没有只有叶子，熊宝宝会干什么呢？（吃叶子）熊宝宝摘片叶子咬一口，这个叶子好吃吗？（不好吃）哪里看出来不好吃？它的眉毛都怎么样了？（皱起来了）我们来做做看难吃的样子。真难吃呀！这时熊宝宝心里会感到怎么样？（生气）

（4）、出示图四。熊宝宝生气拔起它，怎么拔的？（幼儿示范）嘿哟哟，嘿哟哟。拔起来了吗？（没有）那我们再来拔吧。嘿哟哟，嘿哟哟。

出示图五。拔起来了！原来是个什么呀？（萝卜）原来是个萝卜呀！熊宝宝现在会不会生气了呀？（不会）熊宝宝会把这个萝卜怎么样呢？（烧来吃掉）熊宝宝怎么吃的？（啊呜啊呜）

（5）、现在我们来完整地听一遍散文。

（6）、这篇散文的名字叫什么？（熊宝宝的小芽芽）

3、通过游戏活动，感知和理解散文意境。

（1）、现在我要请一位小朋友做种子，我来做熊宝宝。（请一位幼儿做种子）找到了！熊宝宝带着种子来到了草地上，先找一个坑，把种子放好。天是蓝蓝的，云是（教师拖长音）白白的，草是绿绿的，花是红红的。熊宝宝种了一粒种子，长出了小芽芽。（幼儿表演）让我看看小芽芽长出来了吗？熊宝宝很高兴，每天都来看看它。小芽芽长啊长，长大了。会不会长出苹果呀？（教师摇摇头）小芽芽又长啊长，长大了。会不会长出梨子呀？（摇摇头）小芽芽再长啊长，长大了。会不会长出西瓜呀？（跺一下脚，并摇摇头）小芽芽还是长啊长，长大了。没有果来没有瓜。摘片叶子咬一口，真是难吃呀！熊宝宝生气拔起它，快快扔了吧！嘿哟哟，嘿哟哟，怎么拔不动啊！嘿哟哟，嘿哟哟，原来是个萝卜呀！啊呜，啊呜，熊宝宝高兴的吃了它。这个小朋友表演的真棒，我们来表扬一下。

（2）、这次我要请大家一起来做种子。请大家先找一个土坑把自己变成种子准备好。天是蓝蓝的，云是（教师拖长音）白白的，草是绿绿的，花是红红的。熊宝宝种了一粒种子，长出了小芽芽。（幼儿表演）让我看看小芽芽长出来了吗？熊宝宝很高兴，每天都来看看它。小芽芽长啊长，长大了。会不会长出苹果呀？（教师摇摇头）小芽芽又长啊长，长大了。会不会长出梨子呀？（摇摇头）小芽芽再长啊长，长大了。会不会长出西瓜呀？（跺一下脚，并摇摇头）小芽芽还是长啊长，长大了。没有果来没有瓜。摘片叶子咬一口，真是难吃呀！熊宝宝生气拔起它，快快扔了吧！嘿哟哟，嘿哟哟，怎么拔不动啊！嘿哟哟，嘿哟哟，原来是个萝卜呀！啊呜，啊呜，熊宝宝高兴的吃了它。

4、结束活动。

你们表演的真棒！现在请你们来做熊宝宝和我一起到外面去种萝卜吧！（播放音乐，幼儿做小熊跳出教室）

1、评价

2、总结

声明：本作品版权归原作者所有。

天是蓝蓝的，云是白白的，草是绿绿的，花是红红的。熊宝宝种下了一粒种子，长出了小芽芽。熊宝宝高兴呀，每天都来看看它。

长啊长，长大了！会不会长出苹果呀？长啊长，长大了！会不会长出梨子呀？长啊长，长大了！会不会长出西瓜呀？长啊长，长大了！没有果来没有瓜。熊宝宝好伤心，想要拔起芽芽种瓜瓜。

嘿哟哟、嘿哟哟，怎么拔不动了呀？嘿哟哟、嘿哟哟，原来是个萝卜呀！哈哈，哈哈，熊宝宝高兴地带回家！哈哈，哈哈，熊宝宝高兴地带回家！

《纲要》指出，"要引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。"儿童散文是儿童文学作品中的一中，幼儿散文是以幼儿为欣赏对象的一种文学形式。一篇好的散文，不仅可以丰富幼儿的知识，发展幼儿的想像力和思维能力，还可以使幼儿的心灵和情感受到良好的熏陶。教材《熊宝宝的小芽芽》是一篇优美的散文，散文中形象鲜明生动，句子简单易懂，情节单纯有趣，非常适合小班的幼儿阅读。小班幼儿的思维特点是动作性和具体想像性。

活动中利用多媒体课件的有机结合，通过这种目有所见，耳有所闻的教学方法，让幼儿带着愉悦、好奇之心进入作者所描绘的美妙意境之中。图文并茂的散文书加上优美动听的音乐，马上将幼儿的思维紧紧抓牢，当幼儿的感官得到满足之后，他们的身体也随之"蠢蠢欲动"。在吸引幼儿的注意力以及情趣被画面和音乐所感染，欣赏水平得到提高的同时，初步培养了幼儿的接受智力。

1、通过想象、猜测、游戏等形式理解叙事散文的有趣情节；

2、愿意在集体面前表达自己的想法，学说短句"长呀长，长大了"；

3、在模仿芽芽长大的过程中体验成长的快乐。

通过想象、猜测、游戏等形式理解叙事散文的有趣情节

愿意大胆的表达自己的想法，并能用较完整的话表述。

1、散文课件；

2、芽芽小手指环

一、谈话导入

大树慢慢地慢慢地长大了，让我们变成一棵小树吧，学一学小树长大。

教师引导幼儿用自己的身体变成小树，大家边说 "长啊长，长出小芽芽来了，长啊长，长大了变成小树啦！"，边将自己的身体由蹲着的姿势渐渐地变成站着的姿势。

2、教师引导幼儿自己的感受成长。

小芽芽长大了可以长成大树，还可以长成什么呢？我们一起变一变吧。

3、启发幼儿用动作表现任何一种可以由小变大的植物。边做动作变说短句：长呀长，长出小芽芽来了。长呀长，长大啦！

二、播放课件，理解散文内容

（出示背景图，引导幼儿观察场景，感受蓝蓝的、白白的、绿绿的、红红的）

你看到了什么？什么颜色的？

引导幼儿说出"天是蓝蓝的，云是白白的，草是绿绿的，花是红红的"。

2、感知故事的名称及词汇：小芽、长大。

（1）咦，这里有什么？（小芽）小芽芽长什么样子的？

（2）猜猜，这是谁种的小芽芽？

（3）熊宝宝的小芽芽会不会长大呢？（动作理解：长大）

3、播放课件，"长啊长，长大了。"

（1）你们想想看会不会长出什么好东西呢？

（2）听听小熊是怎么想的？播放原文。

（3）芽芽什么都没长出来，熊宝宝的心情会怎么样呢？他会做什么呢？

（4）熊宝宝好伤心，想要拔起芽芽种瓜瓜。

（5）黑哟哟，黑哟哟，怎么拔不动了呀？

（6）黑哟哟，黑哟哟，原来是个萝卜啊

（7）哈哈，熊宝宝高兴地带回家。

教师播放ppt，完整欣赏散文。

这个故事的名字叫《熊宝宝的小芽芽》，我们一起完整地听一遍吧。

四、故事表演

《纲要》指出，"要引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。"活动中，我通过制作课件辅助教学、利用肢体动作帮助幼儿感受散文的情节。

散文语言相对故事而言比较抽象，引导小班幼儿欣赏散文时，我通过制作课件，让幼儿观看动画、阅读图画、聆听等帮助幼儿接受、理解散文所表达的信息，能帮助幼儿较好地理解、记忆散文内容。

小班幼儿学习语言是与动作分不开的，当用语言表达或理解有困难时，动作能帮助幼儿理解、记忆语言。视、听、讲、做结合，感知觉的多通道参与有助于幼儿理解、记忆散文内容。在活动中，幼儿将指偶套在手指上，模仿小芽芽的生长过程，这种身临其境的活动氛围，使幼儿在轻松快乐的气氛中得到了多方面的发展。

1、愿意在集体中大胆地表达自己的想法，感受成长的快乐和自豪。

2、结合自己的生活经验，尝试通过游戏，阅读感知和理解散文意境。

3、感受散文中有趣的情景，学说短句：“长啊长，长大了！”

1、自制挂图《熊宝宝的小芽芽》。

2、磁带《熊宝宝的小芽芽》。

一、导入活动：组织幼儿玩游戏“长高了”

2、教师引导幼儿自己感受成长的过程。

3、启发幼儿用动作表现任何一种可以由小变大的植物。

4、鼓励幼儿随教师一起说短句：长啊长，长大了！

1、教师朗诵散文，引导幼儿初步感受文中描述的情景。

2、教师再次朗诵，引导幼儿观察挂图。

3、引导幼儿感知故事名称，学习词语“小芽、长大”。

1、引导幼儿边看幼儿用书边朗诵散文。

2、当朗诵到“长啊长，长大了！会不会长出xx？”时，教师有意识拉长声音，启发幼儿参与朗诵。

3、教师用夸张的动作表现散文中重复的部分，引导幼儿集体朗诵散文。

餐前活动时，配合音乐继续组织幼儿欣赏散文。

1、感受故事中的情景，能随着故事发展展开大胆的想象、猜测。

2、能主动的表达自己的想法，会说“蓝蓝的、白白的、绿绿的····”。

3、在模仿活动中体验播种、成长、收获的快乐。

4、能自由发挥想像，在集体面前大胆讲述。

5、理解故事内容，丰富相关词汇。

1、小熊、种子头饰每人一个，小水桶、小铲子、小水壶每人一份

2、种子、小芽芽、萝卜、地毯积塑等

3、幼儿对种子的成长过程有一定了解

《春天天气真好》歌曲律动导入

二、师幼谈话：春天，感受春天的特征

三、情景表演《熊宝宝的小芽芽》，感知故事的发展

2、熊宝宝在草地上种下了一粒小种子，小种子长呀长，长大了，长出了小芽芽。长呀长，会不会长出苹果呀？会不会长出梨子呀？会不会长出西瓜呀？那到底长出什么了呀？

3、师幼一起表演拔萝卜。

提问：熊宝宝的小芽芽会不会长出苹果呀？会不会长出梨子呀？会不会长出西瓜呀？那到底长出什么了呀？

随音乐模仿小种子成长过程

六、情景表演《熊宝宝的小芽芽》

2、幼儿自主选择头饰，师幼一起表演《熊宝宝的小芽芽》。

师：春天是一个播种的季节，熊宝宝在草地上种下了一粒小种子，收获了一个大萝卜，我们也到外面去播种吧！

1、理解故事内容，学说短句“长啊长，长大了，会不会长出xxx。”

2、能主动的表达自己的想法，随故事发展大胆想象、猜测故事结果。

3、在游戏模仿活动中体验芽芽成长的喜悦。

1、知识准备：知道春天到了，可以播种了。

2、物质准备：课件、小芽芽头饰每人一个，熊宝宝头饰一个。

重点：理解故事内容，学说短句“长啊长，长大了，会不会长出xxx。”

难点：能主动的表达自己的想法，随故事发展大胆想象、猜测故事结果。

师:春天到了，外面的景色可美了，我们一起来看看吧。

教师引导幼儿观察画面，导入故事。

1、教师讲故事，讲到“长啊长，长大了，会不会长出西瓜呀”时，请幼儿猜想还会长出什么？在表达猜想的过程中学说短句“长啊长，长大了，会不会长出xxx。”体会小芽芽漫长的成长过程和熊宝宝对果实满怀期待的心情。

2、接着讲述故事到“没有果来没有瓜”，引导幼儿猜测此时熊宝宝的心情如何，大胆想象熊宝宝会怎么做，猜测故事结尾。

3、教师继续讲到“嗨呦，嗨呦，怎么拔不动了呀?”,引导幼儿猜测为什么拔不动，进而完整欣赏故事。

教师引导幼儿能够说出熊宝宝最后的心情怎么样？为什么会发生这种变化？

四、游戏“小芽芽长大了”

2、幼儿扮演小芽芽，蹲在椅子后面，教师扮演熊宝宝，熊宝宝说着故事，小芽芽慢慢长大，小手长出来，脑袋长出来，慢慢长高，最后长大，熊宝宝将“小芽芽”拔出来。

熊宝宝的小芽芽

天是蓝蓝的，云是白白的，草是绿绿的，花是红红的。熊宝宝种下了一粒种子，长出了小芽芽。熊宝宝高兴呀，每天都来看它。

长啊长，长大了！会不会长出苹果呀？长啊长，长大了！会不会长出梨子呀？长啊长，长大了！会不会长出西瓜呀？长啊长，长大了！没有果来没有瓜。熊宝宝好伤心，想要拔起芽芽种瓜瓜。

嗨呦、嗨呦，怎么拔不动了呀？嗨呦、嗨呦，原来是个萝卜呀！哈哈，哈哈，熊宝宝高兴地带回家！哈哈，哈哈，熊宝宝高兴地带回家！

1、能有表情地朗诵散文，并理解散文的内容。

2、在优美的音乐旋律中感受散文的无限魅力。

3、热爱散文，敢于抒发自己的情感。

4、丰富相关词汇。

5、萌发对文学作品的兴趣。

1、教学教具。（熊宝宝、种子）2、背景音乐（舒缓柔情）3、教学挂图。4、录音磁带。

1、教师播放轻柔的音乐，唤起幼儿最心底的情感，引发幼儿遐想。

如：亲爱的小朋友，现在老师给小朋友播放一段优美的旋律，请小朋友认真聆听，然后告诉老师，当你们听到音乐之后，你们内心都想了什么，好不好？

2、幼儿欣赏完旋律后，然后自我谈论自己的感想。

3、教师小结：当我听到这么美妙的音乐时，我的内心的情感就像波涛一样翻滚，我幻想到了美丽的春天，一片绿色，生机勃勃，而且我还幻想到春天是个播种的季节，我偷偷地种下了一粒种子，然后每天都看着它成长，小朋友们，你们有没有这样想过呢？（幼儿回答：想过）我这儿有一粒种子，小朋友想知道它是谁的吗？想知道这是什么种子吗？（幼儿回答：想知道）好，今天老师就教小朋友一首唯美的散文，散文的名字叫《熊宝宝的小芽芽》。

4、教师一边出示教具，一边有感情地朗诵散文，并引导幼儿模仿相关的动作，附带优美的旋律。

如：当讲到长啊长，长大了！会不会长出苹果呀！引导幼儿说说苹果的特征以及吃苹果的动作，并学说长啊长，长大了！会不会长出苹果呀！当讲到长啊长，长大了！会不会长出梨子呀！引导幼儿说说梨子的特征以及持梨子的动作，并学说长啊长，长大了！会不会长出梨子呀！当讲到长啊长，长大了！会不会长出西瓜呀！引导幼儿说说西瓜的特征以及吃西瓜的动作，并学说长啊长，长大了！会不会长出西瓜呀！当讲到熊宝宝生气地拔起它，快快扔了吧！引导幼儿做拔和扔的动作。

5、教师出示完整的挂图，引导幼儿一边观察画面，一边集体朗诵散文，并做相应的动作，阅读反复2~3次。

6、教师播放录音，引导幼儿再次感知散文的内容，并提相关问题。

7、教师带领幼儿共同朗读散文。

8、教师总结：熊宝宝在春天播下了一粒种子，最后结果，那小朋友想不想也播种一粒种子，让它同样结果呢？请小朋友回到家，在爸爸妈妈的帮助下也种一粒种子，观察它的成长好不好？

小百科：熊（英文名称：bears）：是食肉目熊科动物的通称，熊平时还算温和，但是受到挑衅或遇到危险时，容易暴怒，打斗起来非常凶猛。虽然一般人把熊看做是危险的动物，但在马戏团或动物园中，却是相当受人喜爱的。分布在北半球。在南半球，除了南美洲北部外，其他地方没有它的踪迹。熊科是个大家族，可分为4属：懒熊属、眼镜熊属、马来熊属、熊属，8种。

1、能随着故事发展大胆想象、猜测故事结果。

2、能够在模仿活动中体验芽芽成长的喜悦。

教学挂图一幅，自制熊宝宝一个，自制水壶一个，自制萝卜一个，教学光盘，微视频一个，录音

1、师幼谈话，发现草地上有个土坑，大家自由猜测土坑的用途，并留有悬念。

“春天很美，蓝蓝的天，白白的云，绿绿的草，红红的花，咦，大家看这里有一个土坑，大家知道它是干什么用的吗？—”

2、春天很美，也是万物生长的好季节，大家都爱在这个季节里种一些种子。出示教师自种的小蒜苗，请幼儿欣赏视频，了解蒜苗生长的过程。

3、出示熊宝宝，邀请小朋友一起帮助熊宝宝种种子，理解故事内容，大胆想象，猜测故事结果，体验小芽芽长大所给带来的快乐，并能利用肢体动作模仿芽芽长大的过程，学习句子“长啊长，长大了，会不会长出…。”。

师：“大家看，熊宝宝的种子是什么形状的？我们也来变成一粒小种子吧。”

师：“大家猜一猜，小种子长大了会长出什么呢？”

师：”芽芽长大了，没有瓜也没有果，熊宝宝的心情是怎么样的呢？”………

4、观看教学光盘，完整欣赏故事《熊宝宝的小芽芽》，再次感受小芽芽的成长所带来的快乐。

5、游戏“小芽芽长大了”，让幼儿能够在模仿活动中体验芽芽成长的喜悦。

6、活动结束，幼儿离开。

天是蓝蓝的，云是白白的，草是绿绿的，花是红红的。熊宝宝种下了一粒种子，长出了小芽芽。熊宝宝高兴呀，每天都来看看它。

长啊长，长大了！会不会长出苹果呀？长啊长，长大了！会不会长出梨子呀？长啊长，长大了！会不会长出西瓜呀？长啊长，长大了！没有果来没有瓜。熊宝宝好伤心，想要拔起芽芽种瓜瓜。

嘿哟哟、嘿哟哟，怎么拔不动了呀？嘿哟哟、嘿哟哟，原来是个萝卜呀！哈哈，哈哈，熊宝宝高兴地带回家！哈哈，哈哈，熊宝宝高兴地带回家！

1．感受故事中有趣的情景。学说短句：“长啊长，长大了。”

2．联系自己的生活经历，尝试通过多种方式感受和理解散文意境。

3．愿意在集体中大胆地表达自己的想法，感受长大的快乐、自豪。

幼儿用书

一、通过游戏，学习散文短句：“长啊长，长大了！”

教师引导幼儿用自己的身体变成小树，大家边说“长啊长，长出小芽芽来了”，边将自己的身体由蹲着的姿势渐渐地变成站着的姿势。

2．教师引导幼儿自己的感受成长。

教师：除了小树可以长大，还有什么也能长大呢？

3．启发幼儿用动作表现任何一种可以由小变大的植物或动物。边做动作变说短句：长呀长，长出小芽芽来了。长呀长，长大啦！

4．鼓励幼儿随着教师一起说短句。

二、朗诵散文，感受散文中有趣的情景

2．感知故事的名称，学习词汇：“小芽”、“长大”。

1．在轻柔的音乐声中，教师引导幼儿边看书边朗诵散文。

2．当朗诵到“长啊长，长大了！会不会长出xxx？”时，教师故意拉长声音，启发幼儿参与朗诵。

3．教师朗诵时用夸张的动作表现重复部分，引导幼儿进行集体朗诵。

1、看图片，赏诗歌，感知散文的语言美。

2、能够运用想象法和联想法，理解熊宝宝的心理活动变化，体验散文的娱乐美。

3、运用换词法创编散文，学习“长啊长，长大了！ⅹⅹⅹ长出ⅹⅹⅹ”这一句式，积累语言经验。在讨论活动中，懂得“种瓜得瓜，种豆得豆”的道理。

4、萌发对文学作品的兴趣。

5、喜欢阅读，感受阅读的乐趣。

通过想象、猜测、游戏等形式理解叙事散文的有趣情节

愿意大胆的表达自己的想法，并能用较完整的话表述。

一、谈话导入：

2．出示散文背景画，引导幼儿用语言描述春天的美景。

1．看图片，老师带领幼儿练习散文中的句式：长啊长，长大了，会不会长出苹果呀？……

2．边看课件边欣赏散文，鼓励幼儿跟着一起讲述。

1．熊宝宝和我们大家一样都喜欢种植，他的小芽芽在慢慢地长大了。你们种的小芽芽长大了吗？长出了什么呢？幼儿自由说一说。

2．熊宝宝发现，他的小芽芽什么都没有长出来，他的心情会怎么样呢？你们猜，他会做些什么呢？

3．熊宝宝好伤心，想要拔起芽芽种其他东西。

4．熊宝宝拔出来了吗？为什么？那怎么办呢？大家的帮忙，让熊宝宝拔出来了，是个什么呀？这个时候，熊宝宝的心情怎么样呢？

师：熊宝宝猜会长出苹果、梨子等等，你们猜猜看会不会长出其他果实？老师根据幼儿的回答运用换词法创编散文，积累语言经验。

1．师：为什么长出的是萝卜，而不是小熊和小朋友们猜测的其他果实？ 请幼儿举例说明。

2．集体讨论说理由。

3．教师小结：因为熊宝宝种下的是一颗萝卜种子，它是不会长出苹果、梨子、西瓜或者其它的果实来的，它只能长出萝卜。种什么植物的种子它就会开什么花，结什么果。

六、活动延伸：

1．交代游戏规则：所有小朋友来当“种子”，并说说你是什么种子？老师来当“园丁”。

2．师幼互动做游戏

师：“洒洒洒，洒种子，我种下了一粒种子。”

幼儿：“长啊长，长大了！长啊长，长出了小芽芽，长啊长，长成了xxx”。（幼儿用肢体表现植物生长过程。）

小百科：熊躯体粗壮肥大，体毛又长又密，脸形像狗，头大嘴长，眼睛与耳朵都较小，臼齿大而发达，咀嚼力强。四肢粗壮有力，脚上长有5只锋利的爪子，用来撕开食物和爬树。尾巴短小。熊平时用脚掌慢吞吞地行走，但是当追赶猎物时，它会跑得很快，而且后腿可以直立起来。

小班教案找小芽篇三

八（2）班春芽稿件

大新中心校

八（2）班 李雨晴

童年

是一曲动听的歌谣 一首朗朗上口的古诗 一杯回味无穷的美酒 一段令人难以忘怀的时光 那是多么美妙呀!青春 亦是如此

虽然在这条路上 充满艰辛坎坷 虽然他回味起来 有些苦涩 但它却是磨练 转眼见 我长大了

成 长 的 心 语

差 生 的 心 声

大新中心校

八（2）程梦宇

差生，是让许多老师又头疼又不知道该怎么办的学生。

他们是班里经常考不及格，总拖班级后腿的学生，但是老师们，您们有听过差学生的心声吗？有和他们谈过心吗？我承认，我就是一个差生，我经常考不及格，以前我没在意过成绩，但是由于年龄越来越大，开始慢慢知道学习的重要，但是成绩一直提不上来，我害怕被老师放弃，害怕被别人嘲笑，能改变这一切的只有努力学习。

老师，你知道吗？我害怕看见你您们用放弃的眼神看待我们差生，我们会努力的，请相信我们。

差生们，我们要好好努力，让差生这个词从我头顶除去，为自己的梦想，加油！

春 天

大新中新校

八（2）徐俊雯

春天是一个万物复苏，鸟语花香多姿多彩的季节。春天是一年的开始，一个令人喜欢的开始。

春天，是个让我欢喜让我忧的季节。喜的是花儿锭放，草儿生长。忧的是春天使我变得疲倦，让我没有了奋发学习向上的精神。

春天，小孩在大树下欢快的玩耍，大人们在大树下聊天，真有无限乐趣。

春天，是正值学习的黄金时期，我们应该趁此抓住学习机会，奋发向上，虽然春天使我变得疲倦，但是学习的毅力打败了疲倦，让我没有掉进深渊。

春天，你轻轻的来，来的没有一点声音。

春天，你是那么的美，美得让人回味无穷。

我爱你，春天，让我在你那旖旎的风光里绽放出青春的光采！

下 雨 天 真 好

大新中心校

八（2）班 邱旭

雨，是万物的精魂，它给万物生命，雨是万物的依靠，他湿润着万物，使世间万物焕发光彩。所以，每到下雨天，就代表着世间万物的一次复活。

记得有一年，我们村子里发生了一次旱灾，河里的原来那清澈的水和可爱的小鱼都消失了，变成了一个个干枯的坑，树也都因为没有充足的水而奄奄一息，可爱的鸭子每天在坑里嘶叫，好像在说：“这可怎么办呀，没有了水，这可让我们怎么活呀!”有些爱游泳的孩子也无处可去了，小河里没有水，只能呆在家里，在那巴掌大的小盆里洗洗，显得如此无耐。更可怕的是，因为干旱，田地里的农作物都枯萎了。人们渴望着下一场大雨，让万物恢复生机。终于有一天，我们一家人在吃晚饭，一起看着天气预报，突然，天气预报说明天会下场大雨，我们一家人欣喜若狂，到了第二天早晨，果然下起了大雨，我惊喜的冲进雨中，这雨景实在太美了：雨水打在树叶上，啪啪作响，青蛙在小小的水坑里快乐地游泳，燕子在屋檐下快乐地鸣叫，好像在说：“下雨了！太好啦！”农民伯伯抓住这个好时光，到田里去重新种植和撒化肥。我真想大声的呼喊：下雨真好。

下雨天真好，它不仅能净化人的心灵，还可以让大地恢复生机，使植物获得重生。

妇 女 节 的 礼 物

大新中心校

八（2）张玉

今天是三八妇女节，一大早，我就说服自己从床上爬起来，看着墙上的日历，我陷入了沉思..今天是妇女节，是妈妈的节日，回想从小到大都没有为妈妈做过什么事，也从没有对妈妈说什么爱她之类的话，以前每次妇女节都草草了事，一时间，我觉得我这个女儿很不尽责，妈妈每天那么辛苦，而我老惹她生气，今天，我下决心一定要让她好好休息一下。

说干就干，我看见妈妈还在床上躺着，正是大好的机会，于是开始琢磨做什么事，本来要为妈妈亲手做一顿饭，可惜厨艺不精，只能打消这个念头了，正当我沉思做什么的时候突然想起上午美术老师教过做玫瑰花，于是就想搞个浪漫点的，就送玫瑰花吧！

我从家里找到了很多彩纸，一个一个的卷着。不一会儿，一大束五彩的玫瑰就呈现出来了，但我觉得这样还不够，就另找一张纸，贴在了玫瑰花上，清清楚楚写了六个字：妈妈，节日快乐！我把玫瑰花轻轻的放在了妈妈的旁边，看着妈妈熟睡的脸，我心里的五味瓶被打翻了，不知心里是什么滋味。是懊悔？是自责？还是感激？只希望妈妈能原谅这一份迟到的爱......我怀着激动的心情坐在书桌旁边，想着妈妈看到我的礼物之后的反应，心里不知道为什么开始紧张起来了！过了好久，听见妈妈在房间里说：“咦，今天的太阳打西边出来了吧！”我听到后，跑到妈妈面前说：“不，是东边！”妈妈望着我，一会眼睛浸满了泪水，轻轻的说了一句：“我的女儿长大了…….！”

时 间

大新中心校 八（2）班 宁敏

“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。”这句话恰好说明了时间的珍贵。时间就好比水一样，只有流去无流回。记得三年级的时候，我们教了一篇课文，叫《和时间赛跑》，那时我才明白：“所有时间里的事物，都永远不会回来了；假若，你一直和时间赛跑，你就可以成功。” 时间每天都从我们身边悄悄溜过：有时他从饭碗里溜过；有时他在思考中闪过；有时他在谈话中跑过……时间无处不在。月光下，花儿绽开了。我们与花儿又有什么不同？俗话说得好：“花有重日开，人无再少年。”每个人对时间都有不同的概念。军人说：“时间就是胜利。”医生说：“时间就是生命。”老师说：“时间就是知识。”农民说：“时间就是收成。”商人说：“时间就是财产。”……

时间是最平凡的，也是最珍贵的。我们的手无法抓住流金岁月，也挡不住年华似水。我们就在这要一个黄金般的岁月里，就要争分夺秒的与时间赛跑。

小班教案找小芽篇四

幼儿园小班教案：熊宝宝的小芽芽

活动目标：

1.能随着故事发展大胆想象、猜测故事结果。

2.能够在模仿活动中体验芽芽成长的喜悦。活动准备：

1.《熊宝宝的小芽芽》语言cd（盒带）。

2.《熊宝宝的小芽芽》教学国土、教师教学资源。

3.幼儿学习资源②第32~36页。活动过程：

1.师幼谈话：春天到了，天是蓝蓝的，云是白白的，草是绿绿的，花是红红的，播种的季节到了。

2.倾听故事，体会熊宝宝期待小芽芽长大的心情。

（1）教师讲故事，讲到“长啊长，长大了”时，请幼儿猜想会长出什么来？

（2）请幼儿随着故事情节猜想小芽芽会长成什么，体会小芽芽漫长的生长过程和熊宝宝对果实满怀期待的心情。

（3）谈话：瓜果都没有长出来，熊宝宝心情怎样？它会做什么？

3.观看教师教学资源，理解故事内容。

4.游戏“小芽芽长大了”。

（1）教师请幼儿扮演小芽芽，蹲在小椅子背后。教师讲述故事，“小芽芽”慢慢长大，小手、脑袋、身体逐渐露出椅背，最后长大（站直）。

（2）教师扮演熊宝宝，将：“大萝卜”（幼儿）拔出来。

5.请幼儿一边听语言cd(盒带），一边欣赏幼儿学习资源②第32~36页，尝试讲讲故事。

小班教案找小芽篇五

小芽芽（小班）

设计思路: 活动来源于活动设计班中的一个展示活动，活动的教育价值点非常有意义，但是在一些细节的处理上有一定的问题，于是我以这个活动为载体，进行了调整。首先我将这个活动的目标和重点调整为使用一些日常生活中的礼貌用语，因为具有文明的语言习惯非常重要。于是我以这个为切入点，在第一环节中增加了“问好”这个打招呼的环节，目的一是为目标服务，目的二是为后面小芽芽的哭做缓冲。在第二环节中我将原先教师在幼儿椅子地下呈现小芽芽哭的原因的三张图片一起呈现在一张ppt上，让幼儿看一看，说一说小芽芽哭的原因。最后故事以小芽芽在大家的照顾下开花、结果，小朋友在接受小芽芽的礼物时同时表示感谢。这样活动从一开始的“问好”到活动中的“道歉”，到最后的“道谢“整个都是围绕文明的语言习惯进行。

一、内容与要求：

1、在看看、说说中理解故事内容，萌发爱护花草的情感。

2、能用礼貌用语表达问候、道歉和道谢。

二、活动准备：

1、创设小花园的场景。

2、ppt课件（小芽芽）。

3、果子。

三、活动过程：

一、认识小芽芽，礼貌问好

1、师：看，这是谁呀？（播放“小芽芽”图片） 泥土里冒出了一棵小芽芽。呀！原来是小芽芽。

2、问好。

小芽芽跟小朋友问好。小朋友跟小芽芽问好。

小结：你好你好，我们都是好朋友。

二、看看说说故事《小芽芽》

1、猜测小芽芽哭的原因。播放小芽芽哭的声效，幼儿大胆想象猜测小芽芽哭的原因。关键提问：小芽芽为什么哭了？

小结：小朋友的想象都很丰富，可能小芽芽遇到了难过、伤心的事情。我们一起去看看小芽芽为什么哭了。

2、看图猜测小芽芽哭的原因。

出示小乌龟、小猫、小猪的图片，幼儿根据图片内容猜测并讲述小芽芽哭的原因。教师结合幼儿的讲述讲述故事。

3、及时道歉，照顾小芽芽

师：小芽芽真可怜，碰到了这些粗心的朋友们，如果你是这些小动物们会怎么说？怎么做？（幼儿大胆想象表达）结合幼儿的想象讲述故事。

小结：“对不起”、“没关系”，我们又是好朋友。

三、小芽芽的感谢

师：在大家的照顾下，小芽芽越长越大，越长越高，开出了美丽的花，还结出了好吃的果子。小芽芽要将这友谊的果子和小伙伴们一起分享，大家真高兴啊！教师拿出小芽芽带来的果实，和小朋友一起分享。小朋友谢谢小芽芽的礼物。活动延伸：

小朋友们，你们教室里有没有花花草草呀？你们是如何照顾他们的？我们一起去教室里看看它们吧。

活动反思: 由于今年担任大班，所以执教小班一时有点找不到小班的语音语态，所以导致在活动中自己的语音语态有点过度，应老师的点评让我顿时醒悟。的确，就像应老师说的那样，小班只要语速放慢，碎碎念不停地重复为宜。但是反思自己的语音语貌，有点过于假过于腻，改变了我自己原有的语音语貌。这对于我来说是一个启发，也是一个挑战，我想在今后的工作中我会像应老师一样先寻找一种适合自己的语音语貌，在练习在不同年龄段教学时的不同处理，以便自己在今后的工作中灵活调整。不能因为自己教了大班，就不会应对小班。其次，我对这个活动虽然做了一定的修改，但是修改的幅度还不是很大，仅仅将活动停留在绘本层面，这样做是完全不够的。我们的学习活动来源于生活，最后还是要回归到生活，所以如果能在讲述小芽芽哭的环节中适当的增加一些生活中小朋友之间发生摩擦的图片，让幼儿来说一说如何处理，如要及时道歉，说“对不起“等等，这样就能将绘本迁移到孩子们的生活，因为我们所有的活动最终都是要为孩子们今后的生活服务，这样可以提升他们生活的经验，知道在一些情境下有礼貌的语言习惯可以很好地解决一些问题，避免矛盾和危险的发生。

总之，我觉得参加这一次的活动设计培训受益匪浅，不仅让我观摩到了很多优秀教师的精彩活动，还提高了我的教学能力，非常感谢大家能让我有这样的机会锻炼自己，提升自己。