甲：最近我上了一堂非常受教育的课。
乙：什么课呀？
甲：我们处长到基层给群众讲《准则》。
乙：讲得怎么样？
甲：那是深入浅出，现身说法，话虽不多，哲理深刻。讲了一半，群众恨不得把处长抬起来——
乙：表示欢呼。
甲：扔出屋去！
乙：嚯！干吗生那么大气？
甲：别看生气，可受了教育了。
乙：他是怎么讲的？
甲：这位处长说起话来慢条斯理地：“同——志——们——！”
乙：这就开讲了。
甲：“……啊——啊——啊——”
乙：这儿过鸭子呢？
甲：“我们——今天——当然喽——是不是呀？”
乙：说什么呢？
甲：“我想讲一讲《准则》。”
乙：好，现在广大党员，特别是领导干部，正在学习贯彻《准则》。
甲：“《准则》嘛！就是关于党的……党的政……党内生活……党的若干……”
乙：嗐！《关于党内政治生活的若干准则》。
甲：“咱们谁讲啊？”
乙：你讲啊！
甲：“我讲你搭什么茬？”
乙：你连《准则》的名称都不知道，我急得慌。
甲：“不要急，慢慢来。”
乙：一个题目吭哧这么半天！
甲：“学习《准则》是长期的任务，刚到题目这儿，你就急，有学得好吗？”
乙：……他倒问上我了！
甲：“不要乱插嘴，挺大岁数，这个习惯不好》。”
乙：你那习惯好？
甲：“不要插嘴嘛！听你的听我的？”
乙：好，听你的。
甲：“同志们！……我讲到哪儿了？”
乙：你讲到……
甲：“你怎么还插嘴呀？”
乙：谁让你问我的？
甲：“同志们——”
乙：您等等吧。您讲话怎么连个讲稿都没有？
甲：“讲稿我有。”
乙：那就念念多好。
甲：“我不是忘带了吗！”
乙：您忘办公室了？
甲：“我落食堂了。”
乙：净惦记着吃啦！
甲：“我是让他们给气的！”
乙：因为什么？
甲：“一共来了两个人，他们搞了十几个菜，大圆桌摆得满满当当。我爱吃的香酥鸡做了这么大一盘，这不是浪费吗？”
乙：别生气。有这种个别干部，为了向领导买好，专门搞这一套。
甲：“我是来贯彻《准则》的，你们这么干，这不是对着干吗！”
乙：这就是“四人帮”的流毒。
甲：“‘四人帮’的流毒是要继续肃清。但粉碎‘四人帮’三年多了，我们干部本身就没责任了吗？”
乙：对！不能事事都往“四人帮”身上推。
甲：“今天，这十几个菜也是‘四人帮’出的主意吗？”
乙：问得好。
甲：“‘四人帮’知道我爱吃香酥鸡吗？”
乙：就是呀。
甲：“这么大只鸡我一个人吃得了吗？”
乙：行啦，别生气了。
甲：“表面上看你们是关心领导，体贴领导，而殊不知你们是在腐蚀领导，是在……馋领导吗？”
乙：馋领导？
甲：“这么好的香酥鸡，我舍得让你们撤下去吗？”
乙：这里还有舍不得的事？
甲：“舍不得也不行！”
乙：对。
甲：“不能迁就，把菜都给我撤下去！”
乙：对！
甲：“把那鸡往我这儿推推。”
乙：还是吃呀！
甲：“我倒要看看你们搞到一个什么程度！”（吃）
乙：敢情他这儿尝火候呢。
甲：“吃完了我们大家都要交钱。”
乙：交多少？
甲：“按《准则》订的标准交。”
乙：《准则》里订伙食标准哪？
甲：“没订就算啦。”
乙：白吃啦！
甲：“按《准则》办事嘛！”
乙：嘿！他真有的说。
甲：“这一生气，我把讲稿忘食堂了。”
乙：派人找一下吧！
甲：“找不着啦！”
乙：怎么呢？
甲：“我拿它擦嘴了。”
乙：全擦啦？
甲：“没多少，就一篇。”
乙：你就准备一篇？
甲：“我那字大。”
乙：那就更没东西了。
甲：“我就拣主要的给你们讲讲吧！”
乙：那就讲吧。
甲：“同志们，呃儿……”
乙：得，这香酥鸡就上来了。
甲：“同志们——”
乙：别叫了，丢不了。
甲：“我们学习《准则》，就是要搞好党风。我们要搞四化，首先要抓党风。”
乙：是这道理。
甲：“群众反映，三化不去，四化不来。”
乙：哪三化？
甲：“思想僵化，作风官僚化，生活特殊化。”
乙：这三化是影响四化的完成。
甲：“可见搞好党风的重要。”
乙：应该认识清楚。
甲：“要端正党风从哪儿做起呢？”
乙：你说从哪儿做起？
甲：“你们猜不着吧？”
乙：他这儿猜迷语哪。
甲：“群众提了一个很好的口号，叫‘从你做起’。”
乙：错了，是从我做起。
甲：“对呀，从你做起。”
乙：不是我，是你。
甲：“从你做起嘛！”
乙：这个你……我……他我是我，你是你。从我做起，是说我……这里敢情没他的事。
甲：“不能这么说，没我们的事也要学。”
乙：谁说没你的事？领导干部要带头学。
甲：“领导，领导，一定要把这个概念搞清楚。表面上看，我们是你们的领导。”
乙：实际上呢？
甲：“实际上我还有领导。局长是处长的领导，部长是局长的领导，一定要弄清楚这个级。”
乙：他这儿定职呢。
甲：“关于定职的问题……”
乙：谁让你说这个了。
甲：“你搭茬搭得我都烦了。”
乙：您别烦，我还听上瘾了。您就说三化中的特殊化，那是不是干部层的问题？
甲：“这个问题我们正在落实。”
乙：怎么落实的？
甲：“比方干部乘小车办私事的。”
乙：这个问题打算怎么办？
甲：“我们虽然有明确的规定，但也有具体困难。”
乙：这有什么困难？
甲：“我几次办自己的事去坐公共汽车……”
乙：这不挺好吗。
甲：“都没挤上去。”
乙：好嘛，这位大喘气。
甲：“好容易挤上一回，还让人把我甩下来啦。”
乙：为什么呀？
甲：“因为我没排队。”
乙：是得甩你。你搞特殊化搞惯了。
甲：“说我脱离了群众，丢失了党的优良传统。”
乙：我看也是。
甲：“不能这么说，那几年我也找过群众谈话嘛！”
乙：怎么样？
甲：“他们都不愿理我。”
乙：官气十足，不敢理你！
甲：“最近我在琢磨呀，我们按《准则》办事怎么这么难呀？”
乙：想想吧！为什么在你们身上贯彻不下去呀？
甲：“总在想哟，白天想，晚上想，想得一宿都睁不开眼。”
乙：他睡着了。
甲：“我想来想去没有个结论。”
乙：不联系实际没法有结论。
甲：“你可以帮我联系嘛。”
乙：那行。你是处里有名的“说了算”，你就讲讲你有没有一言堂的作风？
甲：“这当然有了，不但我有，哪儿都有。商店里就卖呀！”
乙：卖什么？
甲：“忌烟糖啊！”
乙：什么忌烟糖？我说是一言堂，家长作风。
甲：“同志们，家长作风我是从来没有的。”
乙：没有？
甲：“对，要说我爱人有，那是真的。”
乙：你爱人？
甲：“同志们不信，可以到我家里去调查，连我爱人自己都说，她是我们家的家长。”
乙：没问你爱人，问你在公司。
甲：“工资呀，工资如数都交给我爱人。”
乙：我看他是成心。
甲：“奖金？奖金也交！”
乙：你别打岔。
甲：“不打架，她一瞪眼我就不言语了。”
乙：你别装聋。
甲：“不是装穷，爱人确实管得紧哟。”
乙：什么乱七八糟的！一接触实际就这样。
甲：“我来讲《准则》，你老打听我家务事干吗？”
乙：谁打听了？我多爱你呀。
甲：“我看有些人是身在福中不知福，老眼光看新事物。我们干部不是在改嘛！”
乙：你怎么改的？
甲：“你看我今天就没发态度嘛！我一直是和颜悦色。我给自己担出了要求，我告诫自己：心里有群众，一定要做到；大家有意见，解释多开导；说话声要小，脸上常带笑；遇事不着忙，不能犯急躁；要是我的错，就装不知道，如果……”
乙：你等等吧，糊弄人哪！
甲：“怎么是糊弄呢？我的脾气你们是知道的。谁要犯错误，我不迁就，我不能纵容坏风气。小辫子让我揪住，我是抓紧不放松，盘紧不撒腿，逮着不饶人，咬住不撒嘴。”
乙：敢情他会打击报复。你甭吓唬，群众不怕。贯彻《准则》不是装样子，要的是具体行动。
甲：“具体行动计划我们也在订嘛！”
乙：《准则》发下这么长时间，你们老是订、订。告诉你，别的领导早行动起来了。
甲：“他们怎么做的？”
乙：太多了。省委书记下基层，工厂厂长让新房，市委干部上下班不坐小车，老省长关心群众：哪天报纸上不介绍哇？
甲：“他们怎么不介绍我呀？”
乙：也说您了？
甲：“怎么说的？”
乙：说有的干部，学习停留在表面上，落实停留在口头上。雷声大、雨点小，干打雷，不下雨。
甲：“这是天气预报。”
乙：这是对你们这类干部的写照。
甲：“我的事迹报纸上也可以写几条嘛！”
乙：写什么？写你养尊处优，官气十足，不懂业务，糊里糊涂，不爱看报，不爱读书，饱食终日，专搞特殊。
甲：“干什么？这是表扬我吗？”
乙：那怎么写？
甲：“我也有优点嘛！”
乙：对了，一肚子好下水。
甲：“我的优点群众了解嘛！”
乙：了解什么？
甲：“他们说我……从党的利益……整个来讲……全面观察……个人角度……还是可以的嘛。”
乙：说什么呢？
甲：“你们写我的优点，也符合中央精神。”
乙：什么精神？
甲：“扬长避短哪！”
乙：没听说过。
甲：“群众里有一种倾向，老是盯着领导，这个作风不好。这是不顾大局，有碍团结，缺乏教育，营养不良！”
乙：挨得上吗？
甲：“秘书，人家报纸上全有报道了。咱们单位不能落后，要马上写一篇，发出去。”
乙：写谁呀？
甲：“别人不行，可以写一写我嘛！”
乙：弄虚做假呀！
甲：“哪能呢？就写群众的反映。”
乙：群众说你养尊处优。
甲：“那是干部的修养。”
乙：官气十足。
甲：“那是干部的风度。”
乙：不懂业务。
甲：“这是跳出事务圈子。”
乙：糊里糊涂。
甲：“那是我不爱计较。”
乙：不爱看报。
甲：“那是我注重实践。”
乙：饱食终日。
甲：“那是我懂得身体是革命的本钱。”
乙：什么？
甲：“呃……不是……饱食终日是什么意思？”
乙：说你无所事事，吃饱了混天黑，不顾党的事业，自己养个肥头大耳。
甲：“这个……身体好，也说明了社会主义制度的优越性嘛！”
乙：嘿，他倒真能联系。
甲：“哈哈哈，同志们全笑了。这说明我们贯彻《准则》贯彻得还可以，说明我这个领导还行嘛！”
乙：什么就还行啊？
甲：“不行，群众为什么笑呢？笑说明问题，我们中国有一句成语——”
乙：怎么说的？
甲：“上行下笑（效）哇！”
乙：嘿！
