希望草（剧本）
音乐起：我住长江头，君住长江尾。日日思君不见君，共饮长江水。此水何时休，此恨何时已。只愿君心似我心，定不负相思意。
画面一：地头，一位皮肤白嫩，身材纤细的年轻母亲在栽红苕。她用锄头挖好窝，把红苕放到窝里，拢来土按两下。显然她是一个新手，举锄那么吃力，土窝却那么浅小。旁边一岁多的女儿爬在地垅上，瘦瘦的小手握一节干枯的短小树枝在地上画画，还口齿不清地咿咿呀呀。
画面二：场所不变。母亲变得黑而粗糙，干活的动作却很熟练了。女儿长大了一点，蹲在地上，依然用树枝在地上乱画一通，有时画妈妈，有时画红苕。妈妈看到女儿又在画，很生气。“不准画了，来把红苕给我放到窝里。”女儿哦了一声，扔了枯枝跑过去。看到女儿吃力而小心的劳动，母亲自责又无奈！
画面三：场所不变。母亲变得老而呆板，她在挖红苕。女儿背着装了一点红苕的背兜向家走去，背兜里的红苕变多，女儿也随着变大。
独白：我是在劳动中长大的。背着沉重的背兜，腿颤抖得迈不开步，肩膀被背绳死死地勒着，我想赌气扔掉背兜，却不敢。多想有一个人来帮帮我，救救我啊；多想找到传说中的“希望束草”，请它改变我们的命运啊。我恨妈妈，不是她那场疯狂的恋爱，我们的命运不会是这样的，至少不会如此凄苦。这种环境下长大的我是破碎，灰暗，绝望的。我的眼神里流露着令人恐惧令人生畏的黑洞气息。
场景：女儿拿起镜子照，看到自己灰暗的眼神，吓得失手丢了镜子。她想抓住镜子，抓住的却是散在地上的碎片。手流血了。她蹲了下来。母亲闻声出来，大惊。
母亲：短命儿，你又须得挨打了。（生气地原地转来转去找木棍）
女儿：孤儿送给你的镜子重要，还是我重要？（见母亲那样，绝望地大声地痛苦地问）
母亲：镜子重要。（扯大嗓音干脆地回答，不过是负气的回答）
女儿：有本事再说一遍镜子重要，我死给你看。（竭嘶底里叫到捡走一块碎玻璃片,举起来对准脖子的动脉血管，潇洒地威胁，有说到做到之口气）
母亲：疯子啊，快放下，把它扔了。你重要，当然是你重要！你是我的女儿啊，妈这就去给你找药包伤。（激动地跑进屋里）
玻璃片掉下来，女儿瘫坐在地上。
场景：女儿在埋着头出神地画画。母亲站在门口越看越生气。
母亲：不准再画画。
女儿：为什么？（提起笔抬头不甘示弱地问到）
母亲：画画的人都不是好东西，都没良心，都没肝没肺，是蓄生。（一口气骂完）
女儿：疯子才这样说。（站起来，扔了笔）
母亲：你这个架势是想做啥子？（挑战地问）
女儿：不想做啥子，就是觉得不能忍受。
母亲：不能忍受，你也得忍。说了不准画画，就不能画；考美院，更不可能。
女儿：你为什么那么不可理喻？逼死我，一个人孤孤单单地活，你觉得是很幸福的事吗？（泪水夺眶而出，顺脸颊而下）
母亲：不是啊。（跑过去，抱着女儿，语调变成哀求）孤儿（她从不说你爸爸）就爱画画，你为什么也爱呀？他离开了我，你也会离开我吗？
女儿：（内心独白）爱好也与遗传有关吗？如果你总是这样情绪化，我可能会离开的。爸爸当时是因为这个离开的吗？
场景：教室门外，宽敞的走廊里站着老师与学生两人。四周静悄悄。
老师：艺术生的专业考试今天已经结束了。
学生：为什么不告诉我？（冷酷地问，脸上有失望至极的神色，语气却没有半点）
老师：你妈妈要求不告诉你，学校也有意思不让你参加，但主要还是你妈妈的意思，我们都是为了你好。你想啊！学那个出来不好找工作，学费又高。你成绩那么好，努力考个重本（重点本科），学校会给你拿学费的。
场景：一个女孩立于十层高的酒店楼顶，脚下有满城的灯火，头上有满天的繁星。
独白：遗世独立的感觉原来就是要命的孤寂，但这份情怀也只有活着才能感觉得到。妈妈是爱我的，我也是爱妈妈的。
回忆：刚开始上学时，有一天淋了雨回家，妈妈端出一碗祛寒的热姜汤，轻柔地抚摩女儿的头温和地说喝吧，女儿的眼泪就花花地流了下来。
独白：妈妈是可悲的。
回忆：妈妈拿了棒打女儿，女儿为了躲避挨打，围着桌子与妈妈打转，最后提着裙子逃跑。妈妈扬着棒，像中世纪的欧洲妇女那样提着裙子边骂着边朝女儿追去。女儿回头时同情地看呆了，不再逃跑，任到来的棒子打在身上。打了两下，母亲就抱住了女儿。
独白：打我骂我也就算了。为什么要这样子？为什么一定要别人支助？为什么我就不能考美院？这样子的话，活着还有什么意义？我要惊天一跳，血肉横飞，悲壮绝决，让你一生都后悔。不过是脑海想想而已。深深地吸气，紧紧地闭眼，使自己镇静下来。
场景：一个人出现在楼顶，看见女孩站在围墙上，没有说话。而是自己爬到了对面的围墙上。（没有打扰到女孩）
男孩：就这样跳下去，没有新意。死也要死得有个性！
女孩吃一惊，回头。内心独白：这的确是很好的建议！不久又暗想，可笑，我又不是真正的要跳楼，如此一来，我不跳还不行了！
男孩：迎面跳下去，呼吸困难。何不像跳水那样来个后跳，这样临死时看见的也是美丽的星空。可能还能体验飞的感觉。对，就这样。
场景：男孩说完转过身来。吃一惊。
男孩：你也要跳楼吗？看来我们很有缘，可以同年同月同日死。像《泰坦尼克号》里面一样来个你跳我也跳吗！你也转过身来，死也要死得舒服才行。
场景：女孩转过身去。面向天台，隔着天台望男孩，中蛊一样听他指挥。
男孩：你相信我们跳下去不死的奇迹存在吗？
女孩：不相信。嘲笑似地独白：这是十楼啊，不死也得成植物人，这世界连希望都没有，还有奇迹，简直是笑话。真正面临死亡时，女孩却发现自己并没有跳楼的打算，好死不如烂活嘛！古话说的多好。
男孩：我相信。如果不死的话，你可以答应不再寻死吗？
女孩没有说话，她已经明了男孩的救人招数。
男孩：我数一二三一起跳。
场景：两人都跳到了天台。女孩假装意识到被骗，起身又要爬上围墙。男孩跑过去抱她，并说你答应过的，话未完被打断。挣扎中两人摔倒在地上。然后两人躺在地上不动了。
男孩：看星空多美啊。然而我们随时都可能再也见不到它。我因车祸住院，因输血染aid，因寻找“希望束草”来到这里，又因到天台看星星而遇到想不开的你……
场景：深夜，关了灯的学生宿舍。任若雨的室友躺在床上切切私语。
同学甲：任若雨这几天好象有点不对头。神情很不正常。
同学乙：不要大惊小怪，她哪天不是这样与我们这些人格格不入啊！。
同学丙：成绩好，却不快乐，我才不要这样。也不知她背负了什么？
同学丁：还不回来，我去窗台看看。（下床，到窗前。发现新大陆地兴奋急切大叫，为恐别人不知道，不相信）快来看，一个男孩送她回来了。就在操场上。
场景：同学飞快溜下床，涌到窗台。
同学丙：她会不会看到我们？
同学乙：笨蛋，从黑暗处看光明的地方容易，从光明处看黑暗的地方可不容易。
同学甲：还是回去吧，她马上也就回来了。要装着不知哦。
场景：各自上床，躺好。
同学乙：想不到她也谈恋爱，不过她不会承认的。
同学丁：还是睡吧，明天上午有数学课的，又该打瞌睡了。
场景：穿过静寂的走访，若雨掏出钥匙轻轻地开门。进了宿舍就直接铺开被子上床睡了。躺在床上想了一些事情。
独白：也不知他说的是不是真的，aid于我是最好不过，却给了一个那么热爱生活的阳光男孩。我们才是同一类人，都是患了绝症的人，我是心理上的，他是身体上的。也许心理上的绝症更可怕，因为我比他绝望，灰暗。
场景：放内假的下午，校门口人潮涌动。若雨在人群中等着伊阅实的到来，人渐渐少了，他还没有来。若雨决定不等了，转身回校，像往常的假日一样，在花园里静坐半天。
伊阅实：若雨，等等。（若雨没走出几步，伊阅实背着新画板，在街对面出现）
场景：若雨回头，看见跑过来的伊阅实摔倒在马路中心，却拼命护着画板。
伊阅实：还好没有坏（小声）。送给你的（递给若雨）。
场景：他们在山上写生。伊阅实坐在很远的地方，没有来打扰若雨。突然若雨把画好的几幅画抛向空中。阅实过来一张张捡起它们，递过去。若雨接过抛向山崖。
若雨（竭斯底里地痛苦大喊）：不能进美院，它们有何用？
他们来到广场。阅实为若雨搭好画架。
伊阅实：画下我作记念吧。
任若雨：（顿了一下，淡淡地）我会比你先死，所以没有必要。
伊阅实：什么时候我们一起去找“希望束草”。它会治好你的绝望病。
任若雨：你天真得可爱呀，还相信传说。为谁而去呢？
伊阅实：为我哥哥为你，我是一定会去找它的。
任若雨：应该反过来吧。
伊阅实：我的“希望束草”在我的心里，不需要找。而你们的不在，所以我要帮你们找到它。
场景：在若雨比框镜的时候，阅实递上一瓶矿泉水。
若雨：我只习惯喝自来水。（高傲地拒绝，不过是想阅实能说自来水影响健康这句体贴的话）
场景：阅实一口气把矿泉水喝完，跑到自来水龙头下，接了一瓶子自来水，跑回来递给若雨。若雨接过自来水一股脑儿喝完，把空瓶子砸在阅实的头上，扔下画板跑了。
场景：课间十分，有同学从收发（收发信件）室拿来画板到教室，递给若雨。
同学乙：有了男朋友就是好啊。喜爱的东西都能得到满足！
同学甲：小声点，不要给她听见了。
场景：酒店，庆功宴。分数出来了，高兴坏了老师与母亲。若雨没有辜负他们寄予的厚望。庆功晏上，人人都喜容灼人，
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