无论是身处学校还是步入社会，大家都尝试过写作吧，借助写作也可以提高我们的语言组织能力。范文怎么写才能发挥它最大的作用呢？接下来小编就给大家介绍一下优秀的范文该怎么写，我们一起来看一看吧。
如何写空间案例分析篇一
小时候，爸爸的自行车载着我风里来，雨里去。那时的我很稚嫩，爸爸很胖。我坐在后面，总爱与爸爸争夺座子与后座之间的空间。我叫着嚷着，爸爸憨憨的笑着，不时发出好像很吃力的声音。最后，赢的总是我。我总把头高高昂起，常胜将军一般威风凛凛，还不忘“守住阵地”，用手抓着本属于爸爸的座子后端。殊不知，爸爸肥胖的身躯占有的空间却是那么少。
幼稚的我不知道是爸爸让着我，总以为爸爸不如自己。于是我更加过分了，爸爸有时甚至站着骑车……
后来，爸爸病了，那么虚弱，那么瘦！站在他的病床边，我忽的似乎懂了什么。往日的碎片冲撞着我的思想。因为我看到一位胖爸爸努力让给车后的小女儿更多空间。
爸爸终于康复了。我，那个曾经不懂事的女儿再次坐在他的自行车上，我看见他的背，那么瘦。他的身体习惯性地朝前坐。爸爸，你还在给儿让更多的空间吗？
夜风吹来，吹湿了我的眼眸。我好想，给爸爸让出地方。可是他早已不需要了——-他那么瘦。我的想法，太迟太迟了！
但是，我还是轻轻对爸爸说了一句：“爸爸，后面位置大，朝后坐点儿吧！”我看见爸爸笑了，也许在这一刻，他明白了：女儿正在用一颗读懂父爱的心为他让出空间。
小时候，爸爸用“让”装点女儿上学的路；后来，女儿悄悄读懂爸爸“让”的爱；而现在，女儿和爸爸共同用爱让出自行车上那美妙的空间。那空间，注定永远填不满，然而充满他的，是爸爸“让”出的爱。
爸爸，再向后坐一点儿吧……
如何写空间案例分析篇二
早晨，太阳从地平线上滚来，朝霞将半个天染得红红的；傍晚，太阳从山顶上滑去，夕阳将另一半天映得鲜鲜的；就连正午，太阳火热地追求蔚蓝的时候，也用白云将蓝天掩去一半。为什么红的、蓝的、鲜的只有一半？因为太阳给自己留有一半空间，这样，它才能在不满足中一天又一天地出现。
青春的我们从梦中醒来，用热忱拥抱每一个早晨、中午、傍晚，充实我们的每一天。但朋友们，请不要将生活填得太满。弦太紧会断，水太满则溢，人太紧张就会失去生活的乐趣。年轻的新需要你留一个小小的空间，让她有一双翱翔的翅膀去搏击长空，让她有一颗勇敢的心向大海冲浪，也让她有一双灵巧的手去编织五彩生活的空间。
当你太快乐的时候，留一个小小的空间给理智，不要让快乐使你晕眩。要知道，不幸跟快乐天生就是一对很要好的孪生姐妹。
当你太狂热的时候，留一个小小的空间给冷静，别让狂热炙化你的咽喉。要知道，前进需要跳动的心。
当你太浪漫的时候，留一个小小的空间给现实，别让自己走向干涸的沙漠。要知道，生命需要时刻洗涤。
留一个小小的空间吧――当你太劳累的时候，当你太得意的时候，当你太寂寞的时候，当你太苦闷的时候。毕竟，我们还很年轻，别让年轻的心灵承受太多的压抑，别让单一的情绪占满心灵的空间。为什么不抽出一两分钟来交给空闲呢？太阳都懂得留一半时间给自己，我们为什么不能给自己留一个小的空间呢？也许它会极激励我们在这点空间内布入新意，让生活更加完美。听听音乐，看看大自然，让狂热冷静下来，让悲伤脱离现实，由年轻迈向成熟，给心灵抹平创伤。
留一个小小的空间给自己吧，哪怕只是那么小小的一点！
如何写空间案例分析篇三
在成长的道路上需要进步的空间，既使已经在黑暗中看见到一点点的光芒，也不能骄傲，因你前方的黑暗似乎述说着，你还有进步的空间。
在一次书法比赛中，我把书法作品带到比赛现场，这是我写得最好的作品。为了完成这幅作品，那时几乎快到达“废寝忘食”的地步。
比赛当天，我小心翼翼的把作品交给评委老师。经过一番等待后，我信心满满的来到评委区。评委老师对我说：“你写得很好，得到了九十九分。”听到不是满分，我的脸色瞬间就变了。可评委老师就像会读心术一样，看出了我的心思，知道我的不满。评委老师用他那慈祥的目光看着我并对我说：“孩子，你不是写得不好，是我们觉得你还有进步的空间，还能写得更好。加油，孩子。”我听了这句话，一股暖意瞬间温暖了我的心灵。那九十九分似乎不再显得那么刺眼，剩下的那一分仿佛给了我前行的曙光。
从此以后，不管我有什么样的成功，我都坚信“我还有进步的空间。”
还记得那次，我在学校的考试中获得了全年级第二名。正当我准备看一下我卷子上的错题，边上突然走来年级第一的同学，她不屑地对我说：“不错嘛，不像我，每一次都考第一。”看着她那骄傲的样子，我只是笑了笑，对她说：“我没有考到第一，说明我还有进步的空间，我总是虚心看待问题，相信进步的空间总会使我成长。”听了我的话，她灰溜溜的回到了座位。
其实，人的一生中，最重要的就是要知道你还有进步的空间，带着谦虚的心，你才能踏踏实实的“成长”。而成长的过程中会出现各种各样的障碍，要想达到成功的巅峰，就必须对自己说：“我，在成长道路上，还需要进步的空间。”
如何写空间案例分析篇四
阳光总是肆无忌惮地掉进我的眼睛里，荡漾着一圈又一圈的光粼，我伸手挤了挤眼皮企图将这抹灰色的淡光赶走，可是每次都失败了。灰色，一种压抑的色调。从小我住的房屋是灰色，路是灰色，雨是灰色，就连天也是灰色。
对于颜色我并不敏感，可我却分不出红与绿，而且所有的色彩在我眼里都被打上了灰色的标签，只因为我是个典型的色盲病患者。红色激情的背后蒙上一层淡灰，春天的绿色也是建立在土壤的灰色上，所以我说我的世界是一个灰色空间。
很多事情在还没开始时就已经注定了结局。自身残缺的原因注定了我跟周围的人保持一定的距离，一步，两步，三步……很多时候我努力地酝酿满心的热情想用欢快的语气跟他们打招呼，可是不行，我的激情终究不是红色，我害怕他们会再一次的远离，所以我宁愿一次又一次的将自己禁锢在灰色空间里。彷徨。寂寞。
风疾驰行走于，冬季，狂吻凋零一夜的枯叶，叶，唤醒了寂寞，寂寞的叶，叶的寂寞，这个冬季，夕阳，模糊了容颜
妈妈说我是个口是心非的女孩。明明很难过却还是假装着不介意，明明不开心却还是勉强牵扯着嘴角，明明害怕被遗忘却选择逃离这个世界……
曾经有个人教我，当你踏出第一步的时候就有第二步，试着勇敢的踏出那一步，不要害怕不要徘徊，努力的活出你生命里的那一抹色彩。对于他的话我一直铭记于心，可我就是不敢踏出那一步。在我的记忆里有着一张张讥讽和轻蔑的脸孔，他们狂笑着他们讽刺着，地而我也只有呆呆地低下头承受着。
灰——习惯了一个人在灰色空间里冷漠，然后傻傻地对它笑笑，就这样灰灰的微笑着面对生活吧。
就这样吧。就这样吧。
我的灰色空间里注定了一个人旅行。
如何写空间案例分析篇五
眼前一片漆黑，我正在医院里，躺在洁白的病床上。是的，我生病了，生了一场很严重的病，我的主治医生正要为我做一个特殊的手术。
他告诉我，我的心出了毛病，需要拓宽它的空间。医生和护士庄严肃穆地将我推进幻忆室内，“咻——咻——”声骤然响起，我的脑子霎时陷入一片混乱。
我走在无边无际的黑夜里，茫然不知所措。我彷徨着寻找一片明亮的空间，可是我怎么也找不到那可以拯救我堆满了疼痛的心灵的出口。我的胸口异常窒息，努力张开嘴呼救，却怎么也听不到自己发出的声音。突然，前方传来一些声音：“林局长！”“您好，林局长！”多么顺耳的称呼，多么动听的声音呀！我沉浸在飘飞的快感中，这不正是昔日的我吗？
我端坐在豪华大客厅中央，矜持地接受别人的“一点小意思”，一边温和地批评他们下不为例；我却之不恭、受之无愧地应邀在大酒店享受着高级的餐饮，山珍海味名贵佳酿塞满了嘴。我的体形渐渐圆起来了，我走路得挺着肚子了，我看不到自己的脚尖了。不过，他们给我送来的那辆名贵跑车倒省了我不少的力气。昨天，我又宣布了一批下岗工人名单，老实说我很不高兴看到那些下岗人员衣衫褴褛的样子，那不是往我脸上抹黑吗？要知道我工作上一向是足智多谋、游刃有余、有条不紊、有口皆碑的，挂在我办公室里那副对联“关心群众生活，注意工作方法”不正是我的真实写照吗？不知道这是哪位上级领导的指示，真要那么讲方法，我这局长还当不当！
我看到我是那般得意地坐在安乐椅上，乐滋滋地享受着一切。但是，我的心灵倍受着煎熬，难受极了。我的心正在逐渐失去血色，一点点地变暗、变黑、变小。我蜷缩着，透不过气来。
医生似乎淘空了我心里的尘垢。这一次，我看到一个瘦弱的小伙子，扛着犁费劲地在山地里爬行。累了就歇口气，掏出口袋里的书专注地念着。我看见他考取了大学，成为全乡的骄傲，缩放出可爱的笑容，后来他留在城里工作，有了幸福和谐的家庭，再后来……一切都变了。
“咻——”我的心灵突然受到猛击，我感觉我死了。也不知过了多久，我醒了，我的主治医生微笑地看着我告诉我手术成功。他打开了我的心，尘封已久的记忆便如怒涛般涌动在我的脑海。现在我的心有一大片空白的空间，我可以重新填入新的内容。能否痊愈，医生说要看我的造化了……
如何写空间案例分析篇六
天气日渐炎热，汗水似乎早已蒸发的水汽在喧闹的工地中肆虐，远处的林荫道早已挤满了来来往往的行人。
随着工头的发话，迎来了久违的三十分钟休息时间，他一边踽踽的走着，一边用搭在脖颈上的黑色毛巾擦拭着脸颊的汗水，干枯的嘴唇显得无比的苍白，走到离工地不远的空地上，只见那里只有几块破败的钢块，他缓缓地坐了下来，呼吸变得越来越平息，他低垂着头，看着自己早已生茧的双手，不禁摇摇头。
在烈日的照射下，他似乎并没有得到真正的休息，他反复擦拭着脸颊的汗珠，眼角的皱纹变得越来越明显，渐白的头发在阳光的映射下显得更加地苍白，他拍拍自己的衣服和裤子，除去上面的灰尘，用脖子上的黑色毛巾裹住皲裂的手指，然而，在他微微发颤的手中，拿着妻子和女儿的合影……
他知道，他必须坚定，必须顽强拼搏，因为他是家庭的支柱。
远远的看见远处的一家人在林荫道里休憩，他想起了妻子和女儿，不禁心头一颤；他离开妻子和女儿也应该有半年了吧，不知女儿的小辫子长到了多长，不知道妻子脸上的皱纹是否又增添了些许呢，时间依然在流逝，休息时间早已悄然溜走，远远地听见工头呼唤的声音，他知道，他没有多余的时间去怀念家人了，他必须努力工作。他放下手中的手机，望着远方休憩的一家人，带着浅浅的微笑，默默地坐在那儿，良久良久……
他侧过脸，望着日渐耸高的大楼，他毅然起身，却又被什么力量拉了回来，当他看着自己的衣角被划破长长的裂口时，他紧紧地握住衣服拼凑良久……
在烈日的照射下，汗水依旧在他的脸颊划过，也划过他的心头……
如何写空间案例分析篇七
第一节：小米集团亏损情况及其影响
亏损情况分析
从小米集团合并损益表中可以看出，小米2015 年至 2017 年收入分别为 亿元、.亿元和 亿元;净利润分别为 亿元、 亿元、 亿元。实际上，小米 2015 年至 2017 年的经营利润分别为 亿元、亿元和 亿元。截至 2015 年、2016 年及 2017 年 12 月 31 日止年度，小米可转换可赎回优先股公允价值变动分别为 88 亿元、25 亿元及 541 亿元。若扣除可转换可赎回优先股公允价值、以股份为基础的薪酬、投资公允价值增益净值、无形资产摊销这些因素的影响，2015 年至 2017 年经调整后净利润则分别为亿元、 亿元和 亿元。
优先股对应的公允价值在公司的高速发展过程中，产生了大量价值的增值，因为股东没有退出，这部分对股东而言是账面“浮盈”的价值增长部分，在首次公开募股(ipo)之前就被计为公司对股东的负债，首次公开募股(ipo)之后优先股转为普通股，这部分亏损就消失不再计入报表。这个过程并没有对企业产生实际的亏损，相反是公司价值成长的证明。所以，和通常意义实际的亏损不同，这类“亏损”越大，说明公司的发展越好，价值提升越大。
优先股的会计确认
可赎回优先股是公司可按约定条件在股票发行一段时间后以一定价格购回的优先股。主要在美国、英国等发达国家流行。其主要特点是，发行公司有权按预先约定的条件在优先股发行后的一段时间后以一定的价格将股票购回。优先股的大多数种类都是可赎回的; 它们通常附有股票赎回条款，规定股票从发行到赎回的最短期限、赎回价格、赎回方式等等。
优先股在会计上既可能划分为负债，也可能分为权益，涉及到复杂的财务判断。如果说国内银行发行优先股是为了资本充足率方面的考虑，普遍通过设计将其归入权益;小米则没有这方面的动机和考虑。而且参考赎回条款(优先股股东有权要求赎回)、转股条款(非固定对固定)，小米最终是将其归类为负债，并且以公允价值计量。
优先股的会计计量
我们知道，负债和权益都是对企业资源的索偿权，不过前者具有优先索偿权，后者是对剩余资源进行索偿，也就是说，负债承担的风险更小，因而收益也就更低。而权益虽然可能有高回报，因为如果公司发展的好，前途无量的话，剩余收益也是没有上限的。
有需求就会有供给，这也就催生了“既像股，又像债”的投资工具的产生，也就是各种各样的优先股。由于公司在发行优先股时会根据发行方与投资方的博弈结果，为优先股附加诸多不同的条款，继而衍生出各种各样不同的优先股，使得债务和权益之间的界限变得更加模糊。这种情况下，要想判断优先股到底是权益还是债务，就需要结合具体的合同条款，根据权益和债务的特征进行进一步的判断。
这种情况下的可转换可赎回优先股应该属于负债还是权益呢?这需要根据具体的合同条款来进行确定，而且，对于非衍生金融工具合同和衍生金融工具合同，国际财务报告准则(ifrs)的规定还不一样。
如果约定未来以固定数量的股票进行偿还，实质上是相当于投资者购买企业的股票，只不过提前全额支付了预订款。而如果未来需要支付的股票数量是不确定的，则是相当于将未来的等值股票折换成现金用来抵债，股票充当了用于还债的“现金的等价物”，这两者在本质是不同的。相应的，国际财务报告准则(ifrs)对这两种情况的要求也不同。即如果将来用固定数量的自身股票(权益工具)进行支付的合同，则属于权益;如果将来用非固定数量的自身股票(权益工具)进行支付的合同，则属于负债。
上面所说的利用将来用于支付的股票是否是“固定数量”的判断标准只适用于合同是非衍生工具的情况。如果合同是衍生金融工具，判断是否为权益工具时，则需要有两个固定，即所谓的“固定对固定(fixed to fixed)”原则。可转换优先股就相当于给优先股嵌入了一个看涨期权，当普通股价格上涨或是看好公司前景时，投资者行使转换权，而普通股价格下跌或不看好公司发展时，则可以不行使转换权。
国际财务报告准则(ifrs)将同时包含权益成分和债务成分的金融工具称为复合金融工具(compound financial instrument)。
在现实情景中，通常需要对复合金融工具中的债务成分和权益成分进行拆分，把更像是“债”的部分放到金融负债的篮子里，把更像是“股”的部分放到权益的篮子里，分别按照各自的会计处理方法进行会计处理。
当然，有时候即使有像“股”的条款却也拆不出来一个单独的权益部分，这时候就需要整体按照金融负债进行计量。或者如果企业认为拆分计量过于繁琐或是将优先股整体金额分配到债务和权益部分存在困难，也可以直接整体按照金融负债计量。
通过上文的分析已知其中的“可转换权”满足“固定对固定”原则，应该划分成权益工具，但同时，优先股中还包括定期支付利息等债务性的条款。
可转换优先股本质上是一项债务+可转换的看涨期权。所以，可以通过将可转换优先股的股息和到期本金进行折现，得到的价值就是债务成分本身的价值。所以可转换可赎回优先股应该属于负债还是权益呢?这需要根据具体的合同条款来进行具体确定。
如何写空间案例分析篇八
给我一点空间吧！让我在这个空间里尽情欢快尽情悲伤，不需要别人的监督与打扰。
妈妈，请给我一点空间吧，不要拉开我的抽屉，不要翻看我的日记，不要偷听我的电话……
妈妈，我感谢你对我无私的关爱，但我也希望你能给我一点空间，不要断章取意好么？好好地睡个觉，不要为我的成绩而担心得睡不着，要相信你的孩子是一定不会辜负你的希望！
老师，请给我一点空间吧，不要因为我的一次失收就刨根问底，我需要一个安静的空间让我悲伤，让我思考……
老师，请不要因为我的个性签名而小题大做，我们只是很好的朋友，谈心谈谈雪业谈未来谈理想，我不想未来的我只有同性的朋友。
请世界各界人士给我们一点空间吧，不要天天的新闻都有_高考_，不要谈论什么_高考日_，不要，我们不要。
其实，我只是一棵小草芽，请你们不要用放大镜看我今天的小叶儿长的好不好；我只是一只小蜗牛，请你们不要用放大镜看我今天的触角摆的好不好；我只是一个小孩子，如果我爸小心摔了一跤，你们不要指责我，也不要扶起我，让我自己慢慢爬起来，好么？
人生中最重要的事情，是做自己命运的主人。依照别人的期盼或指示而生活，是一件多么令人难受的事，尽管你们的心愿是让我生活幸福，但这并不意味着我事事都得听你们的决定。生活中扔需要完全属于自己，不容他人打扰的空间。
给我一点空间，允许我用自己手中的画笔来描绘属于自己的蓝图。
这就是我们少年的心声，大家传起来吧。
如何写空间案例分析篇九
《义务教育语文课程标准》(2011年版)指出，积极倡导自主、合作、探究的学习方式，发现语言规律，逐步掌握语言知识和语言技能。课堂中利用小组合作学习可以提高单位时间中学生学习、交往、表达的频度与效率，优势互补，有利于培养探究意识和合作精神，也有利于学生口语交际和解决问题能力的发展。但是合作学习在具体的实施过程中往往达不到预期的效果，经常会流于形式。因此，合作学习的有效性需要亟待解决。在这一背景下，我校语文教研组开展了《合作学习对小学生语文学习能力提高的影响研究》这一课题，有效的合作学习在我校得以推广。
本节课是苏教版五年级上册《厄运打不垮的信念》第二课时教学。课前把学生按4人一小组，分成12组，以小组合作的形式，在教师的指导下，通过组内学生的探究和互助活动共同完成学习任务，同时对学生的认知、情感、自信心、同伴关系等产生积极影响。
【合作一】学生自由朗读第一自然段，边读边思考“为了编写这部明史，谈迁付出了怎样的努力”，并用笔圈划出相关的语句，并在旁边写体会，然后组内交流，最后全班以小组汇报。组内成员都找出来关键词语，小组汇报后，教师引导学生体会这些数字背后的艰辛，都凝聚着谈迁一腔的心血。
【合作二】学生在教师引导下学习第二自然段，《国榷》原稿被盗，对于这对于年近六旬、体弱多病的谈迁来说，简直就是飞来横祸、一场厄运。学生小组合作交流探究“是什么样的信念让他重新站立起来?”“假如你是谈迁，你会对自己说些什么?”小组交流探究中，学生们想到了许多的名言警句以及面对困难决不退缩的历史人物。如，“使人站起来的不是双脚，而是理想、智慧和创造力”等名言和对谈迁说“只要厄运打不垮信念，希望之光就会驱散绝望之云”等话语以及学生合作表演。
【合作三】学生自主学习第三自然段。然后小组交流学习文中插图为什么要把这松树画在谈迁的背后?谈迁有着什么样的信念?在逆境中他又是如何坚定信念、自强不息的??学生在小组活动中各抒己见，有的朗诵、有的表演、有的画图，用不同方式体会谈迁生活的艰辛，体会他这种不屈不挠的精神品质和厄运打不垮的信念才取得惊人的成就。
案例分析研究：
1. 在学生小组合作的过程中，小组成员之间可以互相交流，彼此争论，互教互学，共同提高，既充满温情和友爱，又充满互助与竞赛。但教师应加强学生合作的技巧的指导，怎样组织，怎样倾听，怎样发言，怎样质疑等。
2. 合作学习是满足个体内部需要的过程，只有愿意学习，才能学得好。因此在活动中，学生相互间进行有效的沟通，实现信息与资源的整合。但教师应加强学习任务从不同角度切分，让学生因人而异，采用适合自己的表达方式，如，朗诵、表演、画图等等方式表达自己的观点，才能让每位学生都会主动投入。
新课程倡导“学生是学习和发展的主体。语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主合作探究的学习方式。”因此，在小组合作学习中需要教师多探索、多实践，才能取得良好的效果。
如何写空间案例分析篇十
这几天，我感觉在家非常闷！怎么的？让我一一给你道来！
1.写作业风波
“哟喂！你又给我布置那么多题！”我不满地冲妈妈嚷道。她不高兴地撇撇嘴，对我说：“当然是为了你考学校！”又是这一套！我气急了！但看着她阴沉含怒的脸，我不得不埋头乖乖儿的写她给我布置的“苦海”题！
但我刚没做多少，他就搬了一个大板凳来，挨着我坐下。我问她：“你搬到这来干嘛？”“哼！我不来守着你，你还不闹翻天了呀你！”看到她这样，我不敢反驳，只有埋头再次跳入又深又咸的“书海”。但总觉得，旁边有一双眼睛盯着我，让我觉得，不舒服得慌。唉！谁叫她是我妈呢！不然，我早就和她讲道理了！
2.博克风波
唉！谁叫我有一个这样的妈呢！
“我可把所有作业都做完了！”“哼！做完了！做完了我给你布置的题呢？”妈妈一回家就发现我坐在电脑旁，不分青红皂白的就劈头盖脸的给了我一顿臭骂。“我怎么了？我一直都在写博克呀！”“写博克！啊呀！还好意思冲我大声吼叫！你！”说完，就操起一旁的“……”我也不知道那是什么东西，向我打来。我无防备，那硬硬的东西就直扑向我的脸。“哎哟！”我感觉连火辣辣的疼。但就在这时，一双“魔爪”又伸了过来，使
劲地掐着我的腿。当时的我，痛得死去活来，在阎王庙里兜了一圈又一圈，而且不知道怎样还手（确切地说是不敢还手）。怎么办！怎么办！还好这是“救星”奶奶回来了，张开她的大嘴，对妈妈进行了一次全方面的教育。我乘机偷偷溜走了。
妈妈，其实您的确是为了我好，但是，我也需要我的空间，我也是人呀！好吗？
如何写空间案例分析篇十一
浪漫的蓝色背景下，有星星在唱歌；唯美蓝色的天空中，有回忆在闪动......那是我蓝色的梦，梦中，有你，有我，也有他；梦中，有酸，有甜，也有辣；梦中，有清澈的小溪，有美丽的摩天轮，也有满天的流星雨......
一切犹如粒粒细沙，穿过沙漏，穿过指缝，转瞬即逝，留下‘‘黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠’’的遗憾，唯独不留遗憾的事我那个小小的空间。
我的空间是蓝色的日记本，里面记录着我们的传奇。除了我们，没有人知道里面是什么。
那些大大小小的事，谁也没有去告诉老师，让这些快乐与不快乐，难忘与不难忘，成为一段忘却却难以忘怀的历史吧！就像在太平洋的深处，谁也无法预测，到底还有多少鲜为人知大事沉浸在波澜壮阔的大海之下，用波涛去完成他们最悲壮的祭奠。
我的空间是蓝色的地球，里面有着许许多多的好朋友，朋友伤心时你要去安慰他，鼓励他，让他开心，让他振作；朋友高兴时，你要陪他开心，陪他大笑，陪他一起快乐的唱歌。在你的眼里，他就是你的‘‘大老板’’，你要对他‘‘趋炎附势’’。但在这个过程之中，你也收获了丰硕的友谊之果，这就是收获，也是不可轻得的财富。
我的空间是五彩斑斓神秘的线，‘‘留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼’’的美好时光，装点了我的空间，我的梦。这是一个神奇的梦，梦中，有碧蓝的大海；梦中，有自由自在的我们；梦中；更有我们山么，山盟海誓的约定。这些大大小小的事，都是属于我们异次元空间一点一滴的美好与快乐的时光，都是秘密中的秘密。
我的空间之中的浪漫色彩，柔和仿佛余光，清澈如若一捧清泉，美妙动人。
以上就是我的个人空间，你的呢？
如何写空间案例分析篇十二
成长，犹如一条漫长的道路，有时需要很多，有时需要很少。但对于现在的我，只需要一件东西，那便是空间。事情要从表哥来我家长住说起。
他没来之前，我是无拘无束地生活着，水果自己吃，床自己睡，本来是很有生活空间的。但是，他的到来，一切都变了。
水果，我吃得很少，床已不是我一人睡了，但这还不算，开始时，他毕恭毕敬，但是后来，生活惯了之后，他竟开始变本加厉，床我竟然睡1/3。有时他睡得很香，而我一转身竟摔下床去，而且还恶人先告状，说我睡觉老爱往里挤，说什么我睡2/3，他只睡1/3，还什么我睡得好，他贴墙睡。我越听越生气。气死了，这简直就是颠倒是非，我禁不住和他吵了起来……
昨天，他自己心情不好，竟拿我撒气。我玩会儿电脑（这电脑是我老爸开的，里边重要的文件还开着）。开下qq，准备加老师为好友，可他却叫我关掉，因此，我还没加就关了qq，他却叫我关掉电脑。我说：“你怎么不自己关呀，我关？这电脑又不是我开的？”。他也不知发了什么神经，居然冲过来打我，我口袋里装着笔，他先打我一拳，我忍着。
我走开了，他被我吗拦住，我关起门在里边撒气。心想，他如果再走过来，我就用笔刺他。
我心情不好，出去走走，那时已经晚上九点半多了，这时，我爸回来了，他见我这样就跟了出来。我把事情从头到尾地说出来，请求让他走，回他家去，别来我家。
唉，我的成长如此艰辛，我那原有的成长空间何时才能回来，我期待着过去那美好的日子，相信她不久就能回来。
如何写空间案例分析篇十三
琦琦来到他喜欢的建构区，看到熙润正在拿桶装的木头积木，走过去说：“我跟你一起搭房子吧!”于是他俩搬了一桶，倒出积木后，面对面坐在垫子上，开始造房子。俩人都很专注，很快地，两座房子也快成型，一桶积木就剩几块了。这时我走了过去，称赞他们的房子很漂亮，像别墅一样，他俩乐了。
接着我指着剩下的积木说：咦!积木快没了，怎么办呀?琦琦说：我等下拆掉，重新搭。熙润说：那边还有积木。我让他们俩个自己商量下!
过一会儿看到只剩一座房子，发现琦琦的房子拆掉了，两个人正在搭房子周围的围墙。看来两个人用了自己的方式来合作继续造房子任务。
区域结束后，我请他们与其他孩子分享今天的游戏经验，又请其它孩子说说，两个人一起合作搭积木可以怎么做?在最后的小结时，我鼓励孩子多与小朋友商量，先商量今天我们搭什么，怎么搭，然后再行动。
分析反思
今天参加建构区的两个男孩子都有较好的搭建水平，因此他们各自能快速的搭建好一座房子。两个男孩子也有一定的合作意识，比如选择材料时，琦琦提出跟熙润一起玩，还提出一起造房子。又如在老师发现积木快没有时，两人也商量出较好的解决方法，一座房子拆掉，然后共同丰富房子周围的建筑。
从中班幼儿的合作意识和技巧看，存在着较明显的差异，这与很多因素有关，比如孩子的性格、当时的环境、家庭教育等。中班幼儿可以在日常活动中渗透合作要求，老师首先要创设机会，然后多给予孩子良好的合作技巧和方法，为大班的合作活动做好基础。
如何写空间案例分析篇十四
“好无聊呀……”一个暑假的早晨，琳琳在沙发上看着电视。这时她看见茶几上有一个被打乱的夜光魔方，便慢慢地将它还原。谁知，刚刚还原，魔方却发出一道蓝光，将琳琳带进了一个谜一般的世界……
“啊——”琳琳掉了下来，挂在一棵树上。这时，一个紫发女孩路过，看见了挂在树上的琳琳，奇怪地问她：“你怎么了？”“我挂在树上了！”“我帮你！”女孩狠踢了一下大树，挂着琳琳的树枝断了,“啊——”琳琳掉在地上。“你好，我叫琳琳！”琳琳拍了拍灰，所幸刚才摔得比较轻，没什么大碍。“我叫艾沫！”紫发女孩开心地回应。琳琳打量了一下艾沫，她扎着紫色马尾，身着简单的蓝色连衣裙，穿着天蓝色凉鞋，一副大姐姐的模样。艾沫笑了笑：“你有空吧！陪我去玩吧！”“好……吧。”“走吧！先去萤谷！”“嗯。”
走了一会儿，她们到了目的地。“哇！好梦幻呀！”琳琳看见了一大片的金色萤火虫，周围的萤火虫仿佛和星星一样闪亮，黑色的山谷里更衬出了萤火虫的美丽。“哈！”艾沫拍了几张照片，又拉着琳琳去了别一个景点——虹彩河。虹彩河里的河水是七彩的，彩色的河水里时不时跳出几条白色的小鱼儿，十分美丽。
玩了一会儿，琳琳想家了，她告诉了艾沫。艾沫没有多说，又拿出一个魔方，当魔方发出一道紫色的光芒时，琳琳失去了知觉。
“呀！”琳琳从沙发上醒来，感觉自己做了一个奇异的梦。然而她发现自己面前有一个魔方，还有一张字条：
致琳琳：
对不起！其实我太孤单了，没人陪我。因此我用魔方把你带来陪我，但是没想到你更喜欢自己生活的世界，所以我又将你带回原来的地方。这个魔方就送给你做个永久的纪念吧！
未来人：艾沫
