报告，汉语词语，公文的一种格式，是指对上级有所陈请或汇报时所作的口头或书面的陈述。那么我们该如何写一篇较为完美的报告呢？下面是小编为大家带来的报告优秀范文，希望大家可以喜欢。
案例分析报告篇一
打造中国画家。谦恭有礼、充满专业的服务。
2、姚之队的成长与成功：章明基，姚之队负责人，我国第一位体育经纪人。
①定位准确：篮球运动员+商业明星。②原则处事：拍广告不能影响姚明在火箭队的比赛；广告品牌与姚明形象适合；商品本身需健康。③专业市场顾问：600份问卷，5个城市调查报告、市场分析。④整体包装，放眼未来：制定市场营销策略；公共关系对策；媒体曝光计划。⑤坚持团队合作，规避利益冲突。
3、模特教父---李小白：新丝路掌门，时尚机构董事长。
①以人为本的经营理念：模特公司的产品，管理产品是人，服务的客户是人；系统科学的模特公司管理制度，出台人事、财务、行政、服务等十几项管理流程和细则。
②“模特”定义产品理念：新的传媒载体；帮助企业传播产品、理念和行业要求；传播中国文化、民族历代服饰。③专业化---职业化：经纪人与模特是契约关系；合同的重要性。④突破原有瓶颈：如模特身高要求下降。⑤炸开花式的全球比赛。⑥培养新秀，积累后备人才（儿童模特）。⑦业务范围广：职业模特奖励、时装表演制作、大型演艺活动制作、商业摄影棚、舞台灯光音响工程、媒体策划、市场推广。
4、女子十二乐坊与王晓京（流行音乐代表人物）：
①变革：演奏方式变革（表演形式，西方和声，配器）；曲目不同；注重舞美和视觉效果；与传统民乐相比加入了西洋乐器。②海外市场：日本（中国古朝服饰、黑长发、节奏抒情与激情结合，曲目加入宫崎骏音乐）；欧美（丝绸之路、敦煌曲目，中欧风格结合）；国内（王洛宾音乐为主，登上春晚舞台）。
5、孙健君，民营影视业第一人：孙健君的公司为《云南印象》打造国际市场。“五子”构建派格太合有限公司。
样子（奉行海外拿来主义）；料子（即素材，大量国际国内娱乐、纪录片素材）；点子；镜子（评估收视率）；路子（海外经验与本地结合）。
6、《云南印象》：孙健君的公司为其打造国际市场！
《云南印象》是一台将云南原创乡土歌舞与民族舞重新整合的充满古朴与新意的大型歌舞集锦。参与演出的演员70%来自云南各村寨的少数民族，演出服装全部是少数民族生活着装的原型。有“舞神”美誉的舞蹈家杨丽萍出任编导及艺术总监，并领衔主演。
①三大卖点：原生态概念打造作品差异化优势；实验性为产品打上时尚标签；名人效应（杨丽萍）突破市场屏障。②成功的市场运作：内部管理科学化—演员签约制；外部营销专业化—国内市场（云南山林文化传播公司）、国外（北京派格太合传媒公司）。③品牌效应和后续产品：建立永久性演出场所；防范危机、加速裂变；印象变脸、营销国际；品牌延伸和管理的思考。
7、程昕东：认为中国艺术走向世界的枢纽是经纪人。
①艺术经纪人帮助艺术家呈现艺术作品，并将作品所表达的真正含义准确呈现给观众；②艺术经纪人是中介，在市场生态链里起重要枢纽作用；③经纪人促进艺术品流通与交流，可增加艺术品市场价值；④艺术经纪人能促进艺术家的创作。
案例分析报告篇二
一、a家具生产企业木加工车间内有油漆木制件的砂、抛、磨加工等工序，车间内有有机溶剂和废弃的油漆桶等。车间的除尘净化系统采用反吹布袋除尘器。因新增
了设备并扩大了生产规模，致使车间内粉尘浓度超标。为了治理车间内粉尘污染，将布袋除尘器由原有的4套增加到8套，车间内木粉尘浓度经处理后小于10mg/m3。
2008年7月5日9时20分，除尘净化系统3号除尘器内发生燃爆着火，并瞬间引起4号除尘器内燃爆着火，造成燃爆点周边20m范围内部分厂房和设施损坏。由
于燃爆区域内当时无人，未造成人员伤亡。
根据以上场景，回答下列问题（共14分，每小题2分，1～3题为单选题，4～7 题为多选题）：
1．该企业生产过程中产生的木粉尘属于()。
a．无机性粉尘
b．有机性粉尘
c．混合性粉尘
d．二次扬尘
e．次生粉尘
2．该企业木加工车间除尘净化系统采用的除尘净化方法是()。
a．湿式除尘法
b．静电除尘法
c．吸附净化除尘法
d．袋式过滤除尘法
e．旋风除尘法
3．根据《火灾分类》(gb4968—1985)，按物质的燃烧特性划分，此次事故属于()。
a．a类火灾 b.b类火灾
c．c类火灾
d．d类火灾
e．e类火灾
4．为预防此类事故再次发生，该企业可采取的安全技术措施有()。
a．布袋除尘系统采用防静电过滤材料
b．除尘仓间采用隔爆设计
c．定期开展防火防爆演练
d．执行明火作业审批制度
e．增加除尘器布袋清灰频次
5．根据《工业企业设计卫生标准》(gbzl--2002)，下列关于该企业除尘净化系统设计和安装要求的说法中，正确的包括()。
a．输送含尘气体的管道必须水平设置
b．设置水平管道时，可不设清扫孔
c．输送含尘气体的管道应与地面成适度夹角
d．在有爆炸性粉尘及有毒有害气体的除尘净化系统中，应设置检测装置
e．为便于测试，设计中应在除尘净化系统的适当位置设测试孔
6．根据《生产过程危险和有害因素分类与代码》(gb/t13861--1992)，该企业存在的物理性危险和有害因素包括()。
a．木粉尘
b．油漆木制件砂、抛、磨过程中的噪声
c．作业环境不良
d．高温物质
e．使用的有机溶剂和废弃油漆桶内的油漆等挥发的有机气体
7．此次事故的直接原因可能包括()。
a．除尘器内粉尘浓度达到爆炸极限
c．除尘管道内含尘气体流速过大
e．除尘器内含尘气体湿度太大
b．车间气温太高
d．含尘气体中混有金属颗粒
二、2008年6月6日，b炼油厂油罐区的2号汽油罐发生火灾爆炸事故，造成1人死亡、3人轻伤，直接经济损失420万元。该油罐为拱顶罐，容量200m3。油罐进
油管从罐顶接入罐内，但未伸到罐底。罐内原有液位计，因失灵已拆除。
2008年5月20日，油罐完成了清罐检修。6月6日8时，开始给油罐输油，汽油从罐顶输油时进油管内流速为2.3--2.5m/s，导致汽油在罐内发生了剧烈喷溅，随即
着火爆炸。爆炸把整个罐顶抛离油罐。现场人员灭火时发现泡沫发生器不出泡沫，匆忙中用水枪灭火，导致火势扩大。消防队到达后，用泡沫扑灭了火灾。
事故发生后，在事故调查分析时发现，泡沫灭火系统正常，泡沫发生器不出泡沫的原因是现场人员操作不当，开错了阀门。该厂针对此次事故暴露出的问题，加强了
员工安全培训，在现场增设了自动监控系统，完善了现场设备、设施的标志和标识，制定了安全生产应急救援预案。
根据以上场景，回答下列问题（共16分，每题2分，1～3题为单选题，4～8题 为多选题）：
1．根据《生产安全事故报告和调查处理条例》，该起事故属于()。
a.一般事故
b．较大事故
c．重大事故
d．特大事故
e．特别重大事故
2．根据《生产安全事故报告和调查处理条例》，b炼油厂主要负责人在接到此次事故报告后，应在()内，将事故信息以电话快报方式上报其所在地县级人民
政府安全生产监管部门。
a．1小时
b．2小时
c．24小时
d．7天
e．30天
3．该起火灾爆炸事故的点火源是()。
a．明火
b．静电放电
c．高温烘烤
d．油品含有的杂质
e．接地不良的罐体
4．预防此类火灾爆炸事故发生的安全技术措施包括()。
a．控制油品输入流速，防止喷溅
b．保证罐体可靠接地
c．加强管理和培训
d．重新安装液位计
e．增加消防水池
5．油罐内发生火灾时，可以选用的灭火剂包括()。
a．直流水
b．泡沫
c．开花水
d．二氧化碳
e．干粉
6．该起事故调查组的组成人员应包括()的人员。
a．安全生产监督管理部门
b．监察机关
c．劳动保障部门
d．新闻媒体
e．公安机关
7．上述案例中，火灾爆炸事故发生后应立即采取的应急救援措施包括（a．报警
c．灭火
e．抚恤伤亡人员
b．疏散人员
d．追究事故责任
8．事故发生后，该企业支出的下列费用中，属于安全投入的包括（a．事故善后处理费用
b．安全技术培训费用
c．自动监控系统建设费用
d．完善现场设备、设施的标志和标识费用
e．安全生产应急救援预案编制费用
三、c市有一化工园区，其中规模最大的企业是甲石化厂。该化工园区内，与甲石化厂相邻的有乙、丙、丁三家化工厂。针对该化工园区的火灾、爆炸、中毒和环境
污染风险，该市编制了《c市危险化学品重大事故应急救援预案》。在应急救援预案颁布后，该市在甲石化厂进行了事故应急救援演练。
以下是应急救援演练的相关情况。
模拟事故：甲石化厂液化石油气球罐发生严重泄漏，泄漏的液化石油气对相邻化工厂和行人造成威胁，如发生爆炸会造成供电线路和市政供水管道损坏。
演练的参与人员：市领导，市应急办、安监、公安、消防、环保、卫生等部门相关人员，甲石化厂有关人员，有关专家。
演练地点：甲石化厂厂区内。
演练过程：2009年7月“日13时55分，甲石化厂主要负责人接到液化石油气罐区员工关于罐区发生严重泄漏的报告后，启动了甲石化厂事故应急救援预案，同时
向市应急办报告。市应急办立即报告市领导，市领导指示启动c市危险化学品重大事故应急救援预案。按照预案要求，市应急办通知相关部门、救援队伍、专家组立即赶
赴事故现场。市领导到达事故现场时，消防队正在堵漏、控制泄漏物，医务人员正在抢救受伤人员。市领导简要听取甲石化厂主要负责人的汇报后，指示成立现场应急救
援指挥部，并采取相应应急处置措旌。为了减小影响，没有通知相邻化工厂。16时30分，现场演练结束，市领导在指挥部进行了口头总结后，宣布演练结束。
根据以上场景，回答下列问题（共22分）：
1．此次应急救援演练为哪种类型的演练？
2．说明此次应急救援演练现场应采取哪些应息措施。
3．说明此类事故的应急恢复阶段应做的主要工作。
4．指出此次应急救援演练存在的主要不足之处。
四、d电厂有2台200mw汽轮发电机组，主设备包括发电锅炉、汽轮机和发电机，附属子系统包括启动锅炉系统、燃煤卸车输送系统、点火及助燃系统、发电机冷
却系统等。启动锅炉系统有2台额定蒸发量29t/h、工作压力2.6mpa的启动锅炉。点火及助燃系统有2个单罐储量500t的柴油储罐，各存柴油200t。发电机冷却系统的制氢站有5个单罐容积为20m3、最高工作压力为1.2mpa的储氢罐。燃煤卸车输送系统有燃煤运输火车、火车卸车翻车机、车皮夹固装置、胶带输送机、煤斗等。用电设
备使用380v动力电源。火车车皮挂钩、摘钩作业，由人工操作。作业场所实行定时巡检制度。
2008年3月1日，班长甲持工作票，办理动火作业许可手续后，未按动火作业要求落实相关措旌，就带领工人在柴油储罐罐顶预留呼吸孔处开始焊接作业，焊接过程中油罐着火、爆炸，造成5人死亡。
根据以上场景，回答下列问题（共22分）：
1．根据《企业职工伤亡事故分类》(gb6441--1986)，指出该厂燃煤卸车输送系统存在的危险和有害因素及其存在的环节或场所。
2．指出上述场景中包括哪些特种设备。
3．提出上述油罐焊接作业的安全技术措施。
4．筒述防止此类火灾爆炸事故发生的安全管理措施。
五、e钢铁公司棒材厂的加热炉使用煤气为燃料。2008年4月9日8时，棒材厂l号加热炉停产检修，更换煤气阀组后面的补偿器。11时更换完补偿器后，由工长
甲负责组织引煤气。按照引气操作程序，先用氮气对加热炉进行吹扫置换，经检测合格后才能引煤气点火。
工长甲让维修工乙和丙两人去开阀组后面的截止阀，两人合力未能打开。乙取来一个铁制板手。11时35分，乙在松动截止阀的紧固螺栓时，扳手与螺栓撞击产生了
火花，遇到泄漏的煤气着火。工长甲在现场立即拿灭火器灭火，但由于火势太大无法扑灭，现场火势迅速蔓延并发生爆炸，乙当场死亡，丙被烧伤。甲手足无措，带着丙
慌忙离开现场并赶赴医院。事故后调查发现，由于阀组前球阀密封不严，煤气从密封处泄漏，扩散到截止阀处。
事故造成的经济损失包括：设备损失500万元，处理事故和现场抢救费用30万元，停产损失300万元，丙住院治疗费80万元，支付乙家属抚恤金25万元，丙歇工工
资3万元，事故罚款15万元，补充新员工培训费1万元。
根据以上场景，回答下列问题（共26分）：
1．计算此次事故的直接经济损失和间接经济损失。
2．指出甲、乙、丙3人在操作过程中和事故处置过程中的不当之处。
3．指出本案中e钢铁公司棒材厂在安全生产方面存在的不足。
4．为防止此类事故再次发生，e钢铁公司棒材厂应采取哪些安全措施？
案例分析报告篇三
注册会计师职业道德规范分析案例
安徽王某，23岁，大学专科毕业后分配到某市一国债服务部，担任柜台出纳兼任金库保管员。1999年5月11月，王某偷偷从金库中取出1997年国库券30万元，4个月后，王某见无人知晓，胆子开始大了起来，又取出50万元，通过证券公司融资回购方法，拆借人民币89.91万元，用来炒股，没想到赔了钱。王某在无力返还单位债券的情况下，索性于1999年12月14、15日，将金库里剩余的14.03万元国库券和股市上所有的73.7万元人民币全部取出后潜逃，用化名在该市一处民房租住隐匿。至此，王某共贪污1997年国库券94.03万元，折合人民币118.51万元。案发后，当地人民检查院立案侦查，王某迫于各种压力，于2000年1月8日投案自首，检查院依法提起公诉。
根据上述案例回答下列问题：
（1）上述案例中犯罪嫌疑人王某年轻，有学历，在比较重要岗位工作，但胆大妄为，从学校刚刚走上工作岗位就犯罪。这说明什么？
（2）结合上述案例简述会计职业道德教育的意义？
（3）简述会计职业道德教育的层次及具体内容？
参考答案：
（1）这说明该会计人员在学校缺乏会计职业道德教育，没有丝毫会计职业道德观念和法制观念，内心深处没有构筑道德的防线，或者说道德防线十分脆弱，不堪一击。从会计职业道德规范的角度分析，该会计人员违背了“爱岗敬业”、“诚实守信”、“廉洁自律”等会计职业道德规范。此外，此案也说明了建立单位内部控制制度的重要性。
（2）会计职业道德教育有利于提高会计职业道德水平；会计职业道德教育有利于培养会计人员会计职业道德情感；会计职业道德教育有利于树立会计职业道德信念。
（3）层次：一是对潜在会计人员的会计职业道德教育；二是对从事会计职业的人员进行岗前会计职业道德教育；三是对会计人员的继续教育。
主要内容：职业道德观念教育；职业道德规范教育；职业道德警示教育。
案例分析报告篇四
1案情简介：
某工厂自1996年1月1日以来一直向某保险公司投保企业财产险，保险期间为一年。合同 到期后该厂提出了续保要求。1997年1月7日，该厂向保险公司的业务员王某递交了财产保险投保单，投保了85万元的财产保险，王某接到该厂的投保单并足 额收取了该厂的企业财产保险费。但因种种原因，王某未及时将该投保单和保费交到保险公司，因此保险公司亦未给该厂签发保险单。
1997年1 月12日，该厂因电器线路开关打火发生火灾，烧毁了生产厂房、设备及原材料等大部分企业财产。火灾发生后，该厂及时通知了保险公司并提出索赔要求，保险公 司认为并未收到该厂的保险费，也未经核保签发保单，因此拒绝承担赔偿责任。该厂诉至法院，要求保险公司承担赔偿责任。法院受理该案后，判决保险公司赔偿该 厂保险金约65万元。法律分析：
保险公司内部对该案的处理存在两种意见：
第一种意见认为虽然该厂填写了投保书，并将投保书和保险费交给了保险公司的业务人员，但保险公司并未收到该厂的保险费，也未经核保同意承保，保险合同尚未成立，因此，保险公司不应承担赔偿责任。
第二种意见认为王某作为保险公司的代理人，接受投保人的投保书和保险费的行为，视同为保险公司的行为。该行为是对投保人订立保险合同的要约行为的承诺，表明保险合同已经成立，保险公司应当承担赔偿责任。
请问你同意那种意见，请说明你的理由。
笔者同意第二种意见。首先根据《保险代理人管理规定》，个人保险代理人是根据保险公司的委托，在保险公司的授权范围内办理保险业务的个人，代理推销保险产品和收取保险费是保险代理人的授权范围，保险代理人在授权范围内的行为，均应视同为保险公司的行为，该案中王某接受了投保单位的投保书和保险费，应视同为保险公司接受了投保单位的投保书和保险费，由此产生的法律后果应由保险公司承担。
其次，根据《保险法》的规定：“投保人提出保险要求，经保险人同意承保，并就合同的条款达成协议，保险合同成立。”一般来说，保险合同只有在保险公司收到保险费并同意承保后才能成立。但是，本案由于业务员未及时将投保书和保险费交到保险公司，致使本应按正常的承保条件、标准可以承保的而未承保。根据我国《民法通则》关于民事责任承担的 “过错责任原则”，本案中保险公司未及时承保的“过错”是保险代理人造成，投保人不负责任
2、案例
李先生在某保险公司连续4年投保车险，今年3月23日保险到期。在与保险公司正式员工刘某就续保内容以及保费达成一致后，3月22日，他把即将到期的保单交与刘某办理续保，第二天打电话给刘某询问保单办理的情况，刘某当时表示续保手续已办妥，他正在出差，过两天即可给李先生送去保单。
3月26日，李先生驾车致使一人死亡。他到保险公司报案并通知刘某，刘某才急忙赶赴李先生家，并收取之前商定的保费，打了收条。李先生赔偿受害人家属近14万元，但到保险公司索赔时，保险公司以没有续保为由拒赔，刘某也拒不承认与李先生就续保达成过口头协议。
分析
其实，刘某的行为代表了保险公司，既然是续保，而且内容和保费达成一致，表明保险公司对保险标的无异议，在合同订立上接受了李先生的要约，后来刘某拿走 了保费就是证据。根据《保险法》和《合同法》等法律法规规定，当事人对保险合同的生效可以约定附加条件，李先生的续保并未约定以付款为合同生效条件，而且 未能及时付款不是李先生的过错。李先生的真实意思表达是使保险合同延续下去，之前已经续保了4年。所以，保险公司拒赔的理由是不成立的，李先生的续保应该 生效。续保合同应从3月23日生效。
虽然续保从法理上看是有效的，但保险公司的拒赔也提醒投保人，续保的一些证据要尽量落实到书面上，如向代理人缴保费，应当在收条上表明保费金额、续保的险种以及生效的时间和条件等。
投保人最好在原保单到期日的前几天办理续保，因为保险公司还将进行核保，这可能会延长续保办理时间。投保人可以和保险公司约定续保生效日期，使保险保持连续性，以免产生不必要的保险纠纷。
3、上午买保险下午出事故 保险公司拒赔败诉
上午购买并缴纳了保险费，下午就出车祸致人伤残，保险公司该不该赔?保险公司以合同“零时起算”拒赔，事故责任人将保险公司告上法庭。日前，绵阳市中级人民法院二审驳回保险公司上诉，维持一审判决，涉案保险公司被判在强制保险范围内赔付损失。至此，伤者如愿拿到12万元赔偿款。
2010年8月19日上午，家住安县界牌镇的胡某在保险公司为自己的轿车投保了交强险和商业险，并于当天9时57分缴纳了保险费，保单上载明保险期间：2011年8月20日零时起至2012年8月19日24时止。
没想到当天下午3时10分左右，胡某驾驶轿车行至安县花荄镇财政局十字路口左转弯时，与从县政府方向往辽宁大道方向行驶的花荄镇某村村民黄某某驾驶的摩托车相撞，造成黄某某受伤及两车受损的交通事故。
在此后两年多时间里，经数次住院治疗，一共花费5万余元医疗等费用的黄某某经司法鉴定，伤残程度为八级，需再行右侧全髋关节置换术一次，后续治疗费为4万元。2011年9月30日，安县交警大队作出事故认定：黄某某与胡某负事故同等责任。事故发生后，胡某与保险公司联系理赔，但对方告知：保险要到8月20日零时才能生效，事故发生时，距保险生效还有近9小时，不在理赔范围。
保险公司拒赔，黄某某的赔偿也落实不了。黄某某以交通事故责任纠纷，把胡某及保险公司诉至安县法院，索赔23万余元。
事故车辆是否在保险期内成焦点
安县法院开庭审理时，第一被告胡某和第二被告保险公司展开了争辩。
胡某说，投保人自交纳保费，出保单起，就应该被认为与保险公司达成了契约，合同关系就已经成立。他购买保险的目的，就是让自己的车辆及时处于保险状态，在投保过程中，保险公司并没明确告知保险零时才能生效，更没特别提示，甚至条款也没出现在保险公司的免责条款中，在保单上所提示的日期字样也比较小，几乎难以辨别，因此这个所谓的“约定保期”不能产生约束力。
保险公司认为，保单上已明确标出保险生效的日期，事故并未发生在保险期间内，胡某放任车辆处于脱保状态，其自身应该承担一定的责任。至于胡某提出的告知投保人相应的保险生效时期，并非保险公司的法定义务。胡某买保险时，就应该知道保险公司的相关规定和条款，保单提示字样不能成为免责的理由。
确认并打印保单合同就生效
一审法院认为，胡某在保险公司购买、缴纳了保险费，保险公司确认并打印了保单，此时保险合同已经成立并生效，保险公司将生效时间推后的条款加重了投保人的责任，排除了投保人在交费到生效起时间内可能获得利益，从而加重了投保人的责任，且没有提交证据证
明尽到了合理的提醒义务，保险公司单方拟定的格式条款所规定的保险起始时间，不是投保人胡某的真实意思，应属无效，被保险人的保险权利应从被保险人交付保险费义务后及时享有。保险公司辩称事故不在保险期内，不予赔偿的理由不足，保险公司应在交强险限额内直接赔偿原告的实际损失。
法院经查，原告黄某某的实际损失共计230228.62元。在拒绝法院调解后，法院一审判决被告保险公司在交强险限额内赔偿12万元，超出交强险限额部分110228.62元，由被告胡某承担50%的赔偿责任。
驳回上诉 维持原判
宣判后，保险公司不服，向绵阳市中级法院提起上诉。
二审法院经审理认为：案件争议焦点是保单应何时生效。根据中国保险监督管理委员会《关于加强机动车交强险承保工作管理的通知》的要求，“各公司可在交强险承保工作中采取以下适当方式，以维护被保险人利益：一是在保单中„特别约定‟栏中，就保险期间作特别说明，写明或加盖„即时生效‟等字样，使保单自出单时立即生效。二是公司系统能够支持打印体覆盖印刷体的，出单时在保单中打印„保险期间自×年×月×日× 时……‟覆盖„保险期间自×年×月×日零时起……‟字样，明确写明保险期间起止的具体时点”之要求，保险公司应当就保险期间作出特别说明，向投保人明示保险期间可选择“即时生效”，但在胡某的保单上并无该选项，导致胡某在已脱保的情况下无法选择“即时生效”以维护自身利益，依照《中华人民共和国合同法》第三十九条“采用格式条款订立合同的，提供格式条款的一方应当遵循公平原则确定当事人之间的权利和义务，并采取合理的方式提请对方注意免除或者限制其责任的条款，按照对方的要求，对该条款予以说明”之规定，因保险公司未尽到必要的告知义务，其与胡某关于保险期限的约定无效，被保险人的保险权利应从被保险人交付保险费义务后即时享有。保险公司辩称事故不在保险期内，不予赔偿的上诉理由不能成立。
据此，经法院审判委员会讨论决定，裁定驳回上诉，维持原判。
4、未定期维护保养车辆 发生自燃保险公司赔多少
一辆雪铁龙塞纳轿车在小区停放期间发生自燃将邻近的福特福克斯轿车引燃，保险公司向福克斯车主华某赔付后行使代位求偿权，要求物业公司、雪铁龙车所有人赵某和实际使用人汪某赔偿损失。一审法院驳回了保险公司的起诉后，保险公司上诉。
记者昨天获悉，市一中院认为车辆所有人赵某未定期对车辆进行维护保养，对车辆自燃负有一定过错，改判赵某赔偿保险公司经济损失1万元。
【保险理赔案例】2012年3月，停放在西城某小区内的雪铁龙塞纳轿车(车内无人)起火，将附近的福特福克斯轿车(车内无人)引燃。
事故发生后，福特福克斯轿车车主华某向保险公司进行理赔。经保险公司勘验、定损，保险公司按照双方之间的保险合同约定，推定车辆全损，并向华某支付保险金96384元。随后，保险公司诉至法院，依据保险人代位求偿权请求法院判令雪铁龙塞纳车主赵某、该车实际使用人汪某向保险公司支付车辆赔偿款 96384元。请求法院判令物业公司承担连带赔偿责任。
赵某认为，自燃是意外事件，他本人并无过错，不应承担责任;同时他指出，车辆是在借给汪某使用时发生自燃的，与他无关。汪某表示，自燃并非交通事故，火灾事故发生时他不在车内，与火灾的形成不存在因果关系;火灾事故的发生应当由物业公司、雪铁龙车辆的生产厂家、雪铁龙车主和福克斯轿车车主承担责任。
一审法院经过审理后认为，火灾事故的发生显然为意外事件，保险公司在案件审理过程中没有举证证明赵某与汪某存在侵权行为，因此保险公司向二人主张权利缺乏事实依据。一审法院判决驳回了保险公司的诉讼请求。一审宣判后，保险公司不服提出上诉。终审判决
市一中院审理后认为，赵某作为车辆所有人具有对车辆定期维护保养的义务，使自己的车辆处于一个良好的运行状态。本案火灾原因经消防部门认定为“不排除车辆电气线路、油路故障引发火灾的因素”，本案发生火灾的事故原因不排除车辆本身存在的问题。
在赵某未提供其所有的车辆已经定期进行维护保养的证据情况下，法院认为不能排除赵某对其车辆自燃从而导致他人车辆损毁的后果存在一定的过错，并据此酌情判定赵某赔偿保险公司1万元经济损失。
对于汪某，法院认为，其作为车辆借用人，不具有对车辆进行维护保养的义务，汪某不承担责任。而物业公司在火灾事故发生过程中参与了火灾的扑救与报警，尽到了应尽的注意义务。
5、因车祸命丧异国 属于意外伤害保险公司应当赔
在劳务公司的安排下，李某与同乡前往安哥拉打“洋工”赚“外快”，没想到却因车祸命丧异国。出国前劳务公司投保了意外伤害险，李某妻子据此向保险公司索赔，却因李某的证驾不符被拒。日前，江苏省海安县人民法院审结了这起保险合同纠纷案，一审判决被告保险公司给付意外身故保险金200000元、遗体遣返及处置费20000元。
【保险案例】2012年10月，李某及同乡共9人在劳务公司的安排下，一同前往安哥拉务工。出国前，劳务公司为他们投保了出境人员意外伤害险，保险责任为意外身故残疾180万元(9人)，遗体遣返及处置18万元(9人)，并特别约定：仅承担被保险人在境外发生的意外伤害赔偿责任。
2013年5月，李某在安哥拉驾驶货车运货时，发生交通事故，致大脑严重挫伤，经抢救无效于三日后死亡。事故发生时，李某持有中国有权部门签发的 c1e驾驶证。李某的遗体在当地火化后，骨灰由他人带回国内。因保险理赔，李某的妻子赵某将保险公司告上法庭，要求给付意外身故保险金200000元、遗体遣返及处置费20000元。
法院审理后认为，我国保险法和本案的保险合同中均未对意外伤害的含义进行解释。根据通常理解，意外伤害是指遭受外来的、突发的、非本意的、非疾病的使身体受到伤害的客观事件。本案中李某因交通事故致大脑严重挫伤死亡，符合上述条件。被告保险公司未能举证证明李某系其他原因死亡，故应属于保险事故。
保险法第四十五条是关于被保险人行为不当的免责条款，其规定因被保险人故意犯罪或者抗拒依法采取的强制措施导致其伤残或者死亡的，保险人不承担给付保险金的责任，其余的条款中均无免除保险人赔偿责任的规定，而本案中“证驾不符的情形”不属免责范畴。据此，法院作出了上述判决。
案例分析报告篇五
教学设计时要做到：
1．教材分析：吃透两头2．教学目标：三维目标 3．教学重点：突出重点 4．教学难点：突破难点
5．教学准备：物质、经验6．教学过程：导入、活动、延伸
有一个语言活动的三维目标是这样写的：
知识目标：了解鱼、虫、鸟的生活习性及行为方式；
能力目标：在熟悉儿歌的基础上，能用肢体表演鱼、虫、鸟的动作特征；
情感、态度、价值观目标：积极参与语言活动，乐于进行儿歌表演。
十分明显，本活动的知识目标和能力目标都偏离了语言领域，写到科学领域去了。
这一语言活动的三维目标应调整为：
知识目标：巩固汉字“鱼”、“虫”、“鸟”的认读，学习有关鱼、虫、鸟的儿歌。
能力目标：在熟悉儿歌的基础上，能用语言描述鱼、虫、鸟的生活习性及行为方式并用肢体表演鱼、虫、鸟的动
作特征。
情感、态度、价值观目标：对学习儿歌兴趣浓厚，乐于模仿鱼、虫、鸟的动作特征进行儿歌表演；有珍爱小动物的情感。
教学重点：学习并熟读有关鱼、虫、鸟的儿歌。
教学难点：能边诵读儿歌边表演鱼、虫、鸟的动作特征。
教学准备：
1.“鱼”、“虫”、“鸟”的字宝宝和相关儿歌挂图，有关鱼、虫、鸟生活习性及行为方式的多媒体课件，配乐儿歌诵
读的磁带和录音机；
2.幼儿对鱼、虫、鸟生活习性、行为方式有关知识的了解。
写好随笔要做到：
选好事例，提炼观点。析理严谨，层次清楚。理论支撑，语言顺畅
一、案例分析的概念
二、撰写案例分析的作用和意义
三、案例分析一则
四、案例分析的基本结构及撰写特征
五、案例分析与其他文体的异同
“案例分析”严格地说应称为“教育案例分析”，又称为“教育案例”，它是近年来教师在大量撰写观察记录、教育随笔基础上撰写得较多的一种文体。它在帮助教师积累素材、分析问题、应用理论、阐发见解、探索反思、引发启示等方面中发挥着重要的作用。
100多年前，案例分析始见于医学界，后来应用于法学界、工商管理学界，到上世纪70年代才被教育界所采用。在我国教育领域，案例分析的大范围兴起也不过才三五年的时间，尤其是应用于行动与研究结合的教育科研实践和反思之中。
一、案例分析的概念
简单地说，“案例分析”是描述一个伴有思想观念分析的教育故事。
详细地说，所谓的案例分析，就是以一个特定、完整的事例，通过叙述形式，向人们展示包含有教师和学生的典型
行为、思想、感情在内的故事，并通过对这个典型故事的分析，阐述一个道理或解决一个问题。
案例分析大致包括德育案例、教学案例和管理案例等三种类型。
二、撰写案例分析的作用和意义
主要有四个方面：
1．可使教师理性地记录自己教育教学工作中某段给人以启示的经历或事件；
2．可帮助教师探索应遵循的教育规律或教学原理；
3．可促使教师反思自身的教育教学行为，提升自己的专业化水平；
4．可为教师之间相互分享经验、交流思想见解提供一种有效的沟通方式。
三、案例分析一则
（原文无标题，文字已经整理修改）
新生入学后，我发现欣欣总是抱着他那条薄薄的大花被不放，连户外活动也不例外。因身后总拖着一截被子，他和小
朋友游戏起来很不方便，有时玩到兴头上，花被一时撒了手，等回想起来找不到时，他就哇哇大哭，边哭边找:“花被被，花被被。”谁要是在游戏时不小心踩了他的花被，他也会哇哇大哭，边哭边把整条花被抱在胸前，无论老师怎样劝导，他也不肯再参加任何活动。因为这条花被，欣欣整天情绪波动很大，无法象别的小朋友一样快乐地生活游戏。 经过与家长沟通，我得知欣欣的父母工作很忙，他由奶奶一手带大。奶奶年纪大了，还要干一些家务，抽不出更多的时间来陪他，就把这条大花被给他搂着玩。欣欣睡觉抱，吃饭抱，连外出玩耍也要抱着。他的父母曾试图把花被拿开，但每次欣欣都会大哭，这时奶奶就会站出来阻拦。由于奶奶的纵容，欣欣和这条花被就更加形影不离了。
我认为，要帮助欣欣改变这种不良心理和习惯，首先要改变他奶奶的观念。我注意到，每次班里的亲子活动欣欣家都
是由他奶奶来参加的，于是我便抓住机会努力争取奶奶的理解和配合，并刻意安排了两次亲子活动。第一次，我让欣欣奶奶亲眼看到了欣欣抱着花被和其他小朋友一起活动游戏时的不便，当时她的表情是焦虑不安的。第二次，我将大花被叠成书包大小的方块，并用包装绳捆好，这次欣欣游戏起来方便多了。游戏结束后，欣欣奶奶面带喜色地对我说：“还是你们老师有办法，今后我们家长一定全力配合。”欣欣奶奶的肺腑之言让我深感欣慰。
我意识到，花被对于欣欣来说已经不是一条单纯的被子，而是一种精神寄托与心理安慰，因此不能急于求成，而应从
花被的大小上循序渐进寻找突破口。我建议欣欣家长先从花被上剪下两块给欣欣当手绢，得到了他家人的赞同。于是在欣欣熟睡后，他奶奶从花被上剪下了两块做成手绢。欣欣醒来后，奶奶跟他说：“你长大了，被子变小啦！”他欣然接纳了这块花手绢。小手绢给欣欣活动带来了很大方便，成了他用来擦汗、擦嘴、擦鼻涕的好朋友，他再也不会因行走不便而大声哭闹了。
我提议家长及时抓住欣欣的兴趣点，采用多种游戏形式和玩具材料转移他对手绢的注意力。每当他游戏时，我们会将他的小手绢叠好放进他的衣袋里。每当他洗手将手绢弄湿时，我们会将手绢洗净晾好，并给他换上另一块干净的，让他心理上不会有失落感。一次，我发现孩子们在吃苹果时对苹果皮很感兴趣，有的小朋友比较着苹果皮的长短，有的则绕在小手腕上当手表玩，欣欣也很感兴趣，这给了我启示。我建议欣欣奶奶
把手绢剪成小布条给欣欣当手表戴，把他的小手逐步解放出来。当欣欣戴上这块特殊的手表时,他高兴地对其他小朋友说：“看我的花手表多漂亮。”在班里我继续制造各种机会，让欣欣多和小朋友交往、游戏。我建议，家人在家中多和他交流、游戏，转移他对“手表”的注意力，并在生活中随时注意观察他的兴趣点，给予积极的支持和帮助。就这样，经过两个多月的家园合作，花被一天天地远离了欣欣的生活。
（原文到此结束）
评价：
本文讲述了欣欣依恋花被及其教育转变的案例，事件选择得比较典型，欣欣心理矫正的过程描述得较为完整。
但全文既无主题，又没有对事件的深刻分析和反思，更缺乏引用一定的教育理论来支撑自己的见解。因此，全文
还只能说是一篇教育纪实。
《欣欣和他的花被》
（案例描述省略）
由于家长的忽视甚至鼓励、纵容，有些孩子患有偶物依恋症，例如有的孩子总要抱着偶物才能入睡。而欣欣对花被的依恋心理已经到了割舍不开的地步。大花被不仅妨碍了他参加游戏活动，还影响了他与小伙伴的交往，这对他的生活、学习、进步都十分不利。由于这种依恋心理和习惯的形成历经相当长的一段时间，因此消除这种不良心理、习惯也不能简单行事，要讲究方式方法。事实证明，经常用孩子
感兴趣的活动和材料来转移他的注意力是行之有效的矫正方法。还有，要使家长真正认识到孩子患有偶物依恋症的危
害也只有让事实来说话，这样才能使他们转变认识，愿意和教师协同一致。正如《纲要》所说：“家庭是幼儿园重要的合作伙伴。应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与，并积极支持、帮助家长提高教育能力。”此事也提醒我，解决孩子的心理偏向问题绝不能操之过急，必须努力争取家长的积极支持，从而共同因势利导、循循善诱，才能取得理想的教育效果。
四、案例分析的基本结构及撰写特征
案例分析的基本结构主要包括标题、案例、思考与分析（分析与反思）等三大部分。
（一）应有醒目、鲜明的标题
1．用事件定标题。即由“案例”本身产生标题，这类标题又可分为写人或写事两种。
例如：《蒙蒙“偷”了班里的玩具？》《孩子让我躲雨》《贴画“**”》 《给小布熊留言》《一颗糖果的启示》
2．用主要议题定标题。即由“分析”引出中心议题作为标题。
例如上面一例可改为《不可忽视幼儿依恋偶物的心理》
再如：《让爱滋润每一个孩子的心田》 《要读懂孩子这本书》 《化教育于无形》 《让孩子学会把想象变成生动的画面》
（二）把握案例描述的特征
背景——“故事”发生的时间、地点、人物、事情的起因等。背景介绍也不必面面俱到，重要的是说明“故事”的发生是
否有什么特别的原因和条件。
议题——每篇案例都要有一个鲜明的议题，即这个案例要说明的某个问题，是对某一教育理论或教育规律的感悟和
理解，还是说明教师、家长教育观念的转变，等等。
细节——对教育教学事例的描述。有了中心议题，就要对原始材料进行筛选、加工，有针对性地选择最能反映主题的特定内容，把关键性的细节写清楚。要特别注意提示人物的心理。因为人物的行为是故事的表面现象，人物的心理则是故事发展的内在依据。
案例是思考的源头、分析的基础。
一个好的案例必须具备以下四个特征：
一是典型性。只有典型的案例才能揭示出具有普遍指导意义的规律。所谓典型，就是这样的事件并非只在某个特定
环境中才能发生，而是在基本相同的环境下都有可能发生。因此，要选择近期发生的带有启示性问题的典型事件，这样的事件容易引起读者的兴趣。
二是真实性。我们分析的案例必须是来自教育实践中真实的事，只有真实的案例才能令人信服。因此，案例必须真实
而不能杜撰。
三是议事性。案例并不是实践活动的全面再现，不是材料的任意堆积，不需要将案例事无巨细方方面面都记下来，而要以思考的问题为主线，经过去粗取精、去伪存真、去“枝叶”留“主干”后的精心组织。
因此，要揭示一个中心议题，突出一个主题。如果有多个话题，叙述起来就杂乱无章，难以把握住事件发生的主
线。要对问题解决的办法或过程作出评价，或者对面临的疑难问题提出解决的方法。
四是完整性。有的案例本身就是一个故事，如果情节不完整、信息不全面，往往会影响案例本身的可读性，乃至丧失
案例分析的价值。因此，应对事件的产生和发展过程进行动态性的描述，即要把事件发生按一定程序展示出来，要有吸引人的现实场景和完整情节，叙述要述及案例中主要人物的话语或必要材料。
三）讲究思考与分析（或称为分析与反思）的深度
案例思考的深度和角度直接决定于作者的思维敏锐力、分析能力、判断能力和创造能力；也决定了案例分析写作的质
量。
其内容大致包括：
1．对问题解决利弊得失的分析；
2．自身的启示与体会；
3．解决问题的思路、做法或设想、建议。
在这一部分，作者主要是运用所学的理论知识结合案例材料进行剖析、归纳、总结、提炼，提出对策、建议、措施、方法等，它充分展现作者的逻辑分析能力、思维创新能力、解决问题能力、行事决策能力、文字表达能力等。
（四）撰写篇幅
引用一个案例的分析，全文约一千五到两千字左右；
引用多个案例的分析，全文一般在三千字左右。
五、案例分析与其他文体的异同
1．案例分析与轶事记录、教育随笔的异同
案例分析与观察分析中的轶事记录、教育随笔都包含故事性事件，这是它们的雷同之处。
轶事记录作为一种观察记录，一般没有标题，观察者把本人观察到的某一认为有思考价值的事件直接记录下来，作
一些随感分析就可以了。但案例分析就必须有标题。
教育随笔虽然也有标题，但所描述的事件比较简单，很可能是一个片断，分析往往也是“就事论事”，不会述及事件之
外的过多信息，反思可能更不完整、更随意，篇幅也不会很长。但案例分析的标题更多样，故事性事件应更典型、完整，思考和分析更深刻些，因此篇幅也就较长些。
由于案例分析与教育随笔两者之间没有严格的区别，因此不少教师往往把案例分析写成了教育随笔，这是现在较多
见到的现象。
2．案例与论文的区别
一是主题大小不同。一般而言，论文的主题较大、较完整而深刻；案例分析的主题通常较小，往往是一事一议，相对
单纯。
二是从表述方式看，论文以说理为目的，偏重议论；案例分析则以记录为目的，以叙述为主，兼有议论和说明。也就是说，案例分析是讲一个故事，是通过讲一只故事来说明道理。
三是从写作的思路和思维方式看，论文写作一般是一种从抽象到具体的演绎推理思维；案例则重在从具体到抽象的归
纳思维。但也必须正确运用语法、修辞和逻辑，语言平实，易于理解。总结：
总结：
要写好案例分析，就必须做到：
（1）选好典型事例（2）确定中心主题（3）正确表达思想（4）文笔严谨流畅
