作为一位兢兢业业的人民教师，常常要写一份优秀的教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。那么教案应该怎么制定才合适呢？下面我帮大家找寻并整理了一些优秀的教案范文，我们一起来了解一下吧。
搭建游乐场教案篇一
1. 认识米，体会米的实际意义，能估计较长物体的长度。
2. 掌握米和厘米的关系，能恰当选择单位表示物体的长度。
3. 认识米尺，会用米尺测量物体的长度。
认识米，体会米的实际意义，能估计较长物体的长度。
能恰当选择单位表示物体的长度。
课件、软尺学具
一、复习
长度单位厘米cm
二、新课呈现
游乐园里真好玩，小动物们争先恐后地往里面跑，可是小长颈鹿却被保安给拦在了门口，怎么回事？
身高1米以上要买票。
观察游乐园大门，有一个刻度尺，小长颈鹿高过了1米的刻度，所以要买票，小乌龟要买票吗？为什么？
看来，我们还真要好好认识一下1米有多长呢。
三、认识1米
1. 在老师发给的吸管上量出10厘米，剪下来。
2. 活动：把10厘米长的吸管穿在毛线绳上，两个同学的吸管一共长多少厘米？3个同学呢？10个同学的吸管连起来一共是多少厘米？
3. 讲解：10个10厘米连起来就是100厘米，才是1米。
4. 米用字母m表示，1米写成1m。
1米=100厘米 1m=100cm
5. 认一认
（1）老师的米尺
（2）学具盒中的软尺：找到从0到100厘米，拿在手中感觉一下，1米有多长。
（3）用老师的米尺比一比同学的个子：比1米长
（4）用老师的米尺比一比课桌的高：比1米短
（5）选读家庭作业中的探究部分
6. 小结：测量比较长的物体，我们用米来作单位。
四、练习
1. p17 1 一张课桌大约有多高？
（4cm 用手比一比4cm的长度，不可能；90cm 和周围的同学比较，桌子才到同学的腰部。7m 用尺子比一下门的高，2米多，所以不可能。）
2. 是用cm还是m呢？p16 试一试
小结：与米尺比较，比1米长的，一般用米作单位；比1米短的，一般用厘米作单位。
3. p17 3
板书设计：
米 m
1米=100厘米 1m=100 cm
搭建游乐场教案篇二
20xx年12月份，全国基础教育课程改革座谈会在南安市召开，该市提供了四所小学让与会代表参观考察，蓬岛中心小学是其中一所。该校地处偏远山区，交通较不方便，属于经济较不发达地区。但在听课的过程中，许多听课者都对山区学生的思维活跃、勇敢大方感到惊喜，有一位外地的听课者激动地说：这些孩子真不像是山区的孩子。我们为山区学生在课改中得到良好发展而感到欣慰，更加坚定了课改的信心。本文选取该校郭秋菊老师上的《游乐场》一课做为案例，与各位同行分享。
一、创设情境
1、教师播放歌曲《小火车》，学生快乐地拍手跟唱。
2、师生谈话。
师：同学们到过游乐场吗？玩过什么，玩得怎样？
生1：我玩过空中缆车，坐在上面就好象要飞上天了。
生2：我玩过碰碰车那才更有趣呢，一不小心撞到一起，心都快跳出来了。
师：同学们玩得真高兴，今天我们一起到游乐场玩一玩，好吗？（贴上挂图）
3、观察挂图，了解信息。
学生观察后同桌交流。
学生汇报
生1：我看见了一列火车有9节，每节能坐4人。
生2：我看到了碰碰车有4 辆，每辆坐2 人，但还有一辆没人坐。
生3：我知道了票价，小火车每人3元，碰碰车每人5元。
生4：我知道了火车下面的轮子，每节车厢下有4个轮子。
二、合作交流
师：图中有许多用我们学过的乘、除法解决的数学问题，你们能把它们找出来吗？生：（非常自信地）能。
师：现在老师想请同学们同桌合作，你问我答，比一比，看谁提的问题多？
学生同桌互相提问题互答，师巡视指导。
汇报：（汇报时学生也是同桌合作，一问一答，教师板书算式。）
同桌1：我们要提乘法问题，每节车厢坐4人，9节可以坐几人？ 49＝36（人）
同桌2 ：每辆碰碰车能坐2 人，3辆坐几人？23＝6 （人）
同桌3：每张小火车票3元，15元可以买几张？153＝5
北师大版第三册《游乐场》教学案例
中国教师站cn-teacher 作者：siny 20xx-10-13 下午 09:50:24 1984
教案摘要： （ ）只小杯呢？为什么？生1：我觉得是2杯，因为2只小杯的水刚好是1只大杯。生2：我也觉得是2杯，因为1只小杯等于1只大杯的半杯，2只小杯就是1大杯了。生3：对。小杯6只，大杯3只，2只小杯分为1大杯，刚好分成了3大杯。生4：我能用个式子表示：63＝2 四、学会评价1、师：你们说说，今天谁能坐上进步快车了，为什么？生1：我觉得同学可以，因为今天他的想法很特别。生2：我觉得
（张）
同桌4：每张碰碰车票要5元，20元能买几张？205＝4（张）
同桌5：我有不一样的，每节车厢下有4 个轮子，7节车厢有几个轮子呢？47＝28（个）
同桌6：我也有不一样的，坐在火车上的人每人有2只眼睛，我看到8只眼睛，请问坐在火车上的有几人？82＝4（人）
师（及时表扬）：你能注意到人的身上也有数学问题，真不错。
生5：我想提问自己：每辆碰碰车上有2个转向灯，4辆共有几个？24＝8（个）
生6：我想考考老师，每张碰碰车票要5元，60元能买几张？
师：（疑惑）谁来帮帮老师呢？
生7：我来，只要605就行了，605＝12（张）因为10个5是50，2个5是10，50加10等于60，所以是12张。（有几个学生小声说这是三年级才学的。）
师：这位同学能够开动脑筋，用学过的知识来解决没学过的问题，真是太棒了。
三、应用拓展
1、练一练1题
（1）学生独立完成后进行反馈，进行自评，全对的自己加3颗星。
2、练一练第2题
生独立完成后模仿表演讲解。
师：你们还能提出哪些数学问题？
生1：我还能提出不一样的问题，每盒4元，36元能买几盒？请同学回答。
生：364＝9（盒）
生2：我也能，我花了18元，小兔花了8元，我花的钱是小兔的几倍？我考考同学。
生3：188＝ （想了又想）我觉得他的这个问题有问题，我觉得不能做。
生4：能做，188＝3 6
生5：不对不对，应该是188＝22
（学生讨论开了，到底等于几倍呀？倍数能有余数吗？）
师：188＝3 6 你怎么想的呢？
生4：因为38＝24，18元只要加上6元就够了。
生5：不对，188＝3 6 的话，38＝24，24＞18了，所以188＝2 2，因为28＝16，18－16＝2了。（许多同学都说对，应该这样。）
师：对。188＝2 2，不过，生4敢于说出自己的想法，同学敢于争议，说明同学都能积极思考问题，有余数的除法，我们以后还会继续学习。
3、练一练第3题
师：一只大杯能倒满（ ）只小杯呢？为什么？
生1：我觉得是2杯，因为2只小杯的水刚好是1只大杯。
生2：我也觉得是2杯，因为1只小杯等于1只大杯的半杯，2只小杯就是1大杯了。
生3：对。小杯6只，大杯3只，2只小杯分为1大杯，刚好分成了3大杯。
生4：我能用个式子表示：63＝2
四、学会评价
1、师：你们说说，今天谁能坐上进步快车了，为什么？
生1：我觉得同学可以，因为今天他的想法很特别。
生2：我觉得同学可以，因为他特别积极，平时他老做小动作，今天他没有了。
生3：我觉得自己也行，因为今天，我说出了别人没有想到的问题了，而且可以自己解决。
生4：我想请大家原谅我，因为刚才上课，我没注意了同学的提问所以回答不出来了。
师：下次，你可得改正了，大家原谅他吗？
生：原谅。也可以坐进步快车，因为他敢于承认错误。
2、伴着优美的音乐，受到表扬的学生组成一列小火车，在教室里行走，其他学生拍手加油。
3、教师小结：希望其他同学向这些同学学习，相信班上每个同学都能坐上进步快车。
搭建游乐场教案篇三
1、能够看图创造性地讲述游乐场的热闹场景，感受到快乐。
2、会使用有的......有的......句式说话。
3、激发幼儿在集体面前大胆表达、交流的兴趣。
4、教幼儿养成细心、认真的学习态度。
课件、游乐场
一、手指操：过大年
二、课件导入：今天老师要送给小朋友个特殊的惊喜。带你们到公园的游乐场去玩。你们高兴不高兴呀?让我们开小火车去游乐场吧。
三、指导幼儿观察游乐场
1、说说小朋友都在做什么?
2、他们是怎么玩的?玩的怎么样?
3、练习用有的......有的.....句式说话。
4、说说游乐场给你留下了怎样的印象?
5、谁来说说你喜欢玩什么?
四、表演：健康歌
五、游戏：师幼互动
1：师边做动作边用有的......有的......句式说话。
2：找幼儿做动作其他幼儿练习说话。
3：观察幼儿的外貌来说话。
六、讨论：
1、有的小朋友找不到妈妈怎么办?
2、陌生人给东西该不该要?跟不跟陌生人走?
3、吃完的果皮和垃圾该放到哪里?
七、结束律动:
开这小火车回家
体育活动是幼儿体育的主要内容，通过体育活动可以增强幼儿的体质，发展基本动作，培养勇敢、自信等优良品德和活泼开朗的性格以及坚强的意志品质等。
搭建游乐场教案篇四
1、在快乐的游戏活动中认识一些“虫”字偏旁的字：蚂蚁、蝴蝶、蜻蜓、蝉、蜜蜂。
2、发现带“虫”字偏旁的字与实物之间的关系。
1、虫虫动物图片,识字卡片.
2、飞标、钓虫台、配对操作材料人手一份。
3、进、出场的音乐
1、引入：虫虫王国游乐场今天第一天开业,邀请我们去参观、游玩。
“去之前先告诉我你认识哪些虫呢？”（毛毛虫、蜥蟀） 音乐进场。
2、认识字：我们去看看虫虫王国有什么虫（蚂蚁、螃蟹、青蛙、蝉、蜜蜂）。
□ □□□□ 逐一出示五种虫的图片和字。认识一次
3、出示字复习一次。师：我们刚才看见了什么虫？（蚂蚁、螃蟹、青蛙、蝉、蜜蜂，师出示字卡，一边贴在黑板上）
引导幼儿观察分析这些字都有什么共同的地方（“虫”字旁）
4. 请幼儿说说带有“虫”字旁的字和表示的实物有什么关系。
5. 请幼儿猜猜，还有哪些字可能也有“虫”字旁。
教师将孩子的猜测记录在书面纸上，幼儿讲出，师写出来，制作《虫虫字报》。
6. 鼓励幼儿继续寻找带“虫”字旁的字，并记录在《虫虫字报》上。
7、游戏：
a、有奖飞标：（猜猜我是谁）
b、钓虫台：（用我说一句话）
c、配对：送字宝宝给虫虫。
这个游乐场好玩吗？天快黑了，游乐场关门了，我们下次再来玩好不好？
搭建游乐场教案篇五
理解"一样多"，将数量相同的小猫和小猪卡片一一对应。
让幼儿学习简单的数学题目。
发展观察、辨别、归案的能力。
1、幼儿材料：《游乐场》游戏图、小猪卡片9张。
2、教师教具：游乐区大卡片7张。
1、以参观"游乐场"引入活动
⑴师：今天小猪宝宝要和我们去参观游乐场。小朋友们，我们出发吧!
⑵听音乐做出坐火车的动作进场。
⑶师：我们到了，赶紧找个地方坐下来吧!
2、集体操作"游乐场"⑴引导幼儿观察《游乐场》游戏图，并说出图中各个游乐项目的名称师：原来我们来到了小猫游乐场，小朋友帮我看看这里有哪些游乐项目?(幼儿说一个游乐项目时，老师有意识的做出回应。例如：幼儿说："滑滑梯。"老师就在图上找出滑滑梯，说："喔，真的有滑滑梯。")
⑵教师逐一出示游乐区大卡片，幼儿对照游戏图说出参加这个项目的小猫的数量①教师出示第一张卡片师：这是什么游乐项目呀?请看看你的游戏图，有几只小猫在玩这个项目。你是怎么知道的?请你数数看。(重点：让幼儿知道手口一致地点数的方法。)
②小结师：说的对不对呀，我们也一起来数数看。
③出示第2张卡片，方法同上。
3、幼儿操作"一样多"
⑴激发幼儿帮助小猪的兴趣师：噢，小猪见小猫玩得很开心，小猪也想玩这些游乐项目，那该怎么办呢?帮小猪想想办法吧!
⑵交代要求，幼儿操作①师：可以让小猪一起玩，但是要遵守游乐场的规则，否则就不能玩。
②介绍游戏规则、玩法师：游乐场的规则是每个项目有几只小猫，就替换几只小猪，小猪的数量要和与这个项目的小猫数量相同。
③幼儿操作，教师巡回指导师：小朋友真聪明，那赶紧给小猪分配项目吧!
④教师与幼儿一起核对答案。
4、小结
师：今天我们帮小猪和小猫交了朋友，而且小朋友都帮它们找对了朋友，真棒!下次我们再和小猪小猫玩新的游戏。
利用多种感观让幼儿去认知事物是我们常用的教学方法。在活动中，我发现幼儿们的态度积极，表现出极大的兴趣，创造力也得到发挥。
搭建游乐场教案篇六
多位数乘一位数的进位乘法。
1、探索并掌握两、三位数乘一位数（进位）的计算方法。并能正确地进行计算。
2、结合具体的情境，逐步培养学生提出问题、解决问题的意识和能力。
探索并掌握两、三位数乘一位数（进位）的计算方法。并能正确地进行计算。
一、提出问题，引入新课。
1。引导学生观察图，提出问题。
2、16人坐太空船需要多少元？怎样列式？
16×4=
b）板书课题：多位数乘一位数
二、探索算法。
1。摆小棒，探索算理。
2。回报摆的结果。
3。试着算一算。
4。讨论计算方法。
a）口算：
16×4=
先用10×4=40，再用6×4=24，最后用40＋24=64
b）竖式计算：
16×4=64（元
1 6
×2 4
6 4
答：需要64元。
引导学生明确“哪一位上满几十，就向前一位进几。”
进上来的数可以不写。
三、应用知识解决问题。
1、如果我们班同学去游乐场，可以玩什么游戏，需要多少元？
用你喜欢的方法计算出来。
2、完成试一试。
3、讨论练一练第3题。
可能出现以下两种方法：
18×2＋18 18×3
四、总结：
这节课你有哪些收获？
搭建游乐场教案篇七
1、让学生比较熟练地利用6-9的乘法口诀计算表内乘除法，进一步体会乘法之间的关系。
2、让学生在具体情境中发现问题、提出问题、解决问题，培养学生提问题的能力，发展学生的应用意识，让不同学生都能学到所需要的数学知识，让思维敏捷的学生能拓展应用知识，培养学生初步的数学思想。
3、让学生进一步体会数学与生活的联系，激发学生学习的兴趣。
在生动的情境中，让学生轻松运用关于6、7、8、9的乘除法综合知识。
使学生运用6、7、8、9的乘除法知识解决实际问题。
课件、实物投影。
一、情景创设
谈话：同学们，你们去过游乐场吗？和谁一块儿去的？
师：在游乐场里，你看到了哪些游戏项目？
二、问题探究
1、观察主图，明白图意。
今天，我们玩的第一个项目是小火车。现在我们已来到了小火车的附近，同学们，你们看见什么？
2、肯定学生观察认真，现在丁丁和丽丽要考考大家，你们接受挑战吗？
请一位学生说说丁丁提出了什么问题？谁能愿意解答这个问题？肯定这位学生说得好，再请一位同学说说丽丽的问题。谁能愿意解答这个问题。肯定这位学生解答得好
3． 让学生同桌互动
4． 反馈
我们先请大家来提出问题。谁愿意先说呢？谁能解决这个问题？肯定解答学生做得，再请一个学生提出问题。
5、谁能解决这个问题？
6、有9个人坐碰碰车，够吗？
三、体验感悟
今天的飞行塔和同学们平时玩的不一样，老师在飞行塔里的每一架飞机上都贴上一道算式。只有把算式的得数计算出来，飞机才能真正起飞。
四、实践应用
练一练
1、第1题 同桌同学互相比赛，看谁做得又快又准。
2、第2题 独立完成。老师指导。
3、第3、4题：小组同学一起完成。
五、小结
这节课，你对自己的表现满意吗？你最大的收获是什么？
游乐场
提问： 回答
买5张碰碰车的车票需要多少钱？ 55=25（元）
24人能坐满几节车厢？ 244=6（节）
搭建游乐场教案篇八
1、尝试练习侧步行走，发展幼儿动作的协调性，及快速反应能力。
2、能合作摆放器械，积极、主动的参与游乐场游戏，体验运动的快乐。
3、发展走、跑、跳等基本动作及动作的灵敏性、协调性。
4、锻炼平衡能力及快速反应能力。
1、幼儿有玩过各类小型体育游戏活动和气球伞的经验。
2、纸棒、纸球、纸板、小篓、起、气球伞、音乐、录音机。
一、师生共同来到活动场地。
师："现在我们一起来到了游乐场，让我们一起说：你开心、我开心，游乐场里最开心，耶!"自己动手尝试了解筛子的作用，发现筛孔的大小与被分离物的关系。"那游乐场里有哪些游戏呢?"(幼儿回答：跳纸板、赶小猪、移位接棒、抛接球)
请幼儿一起参与布置场地，听音乐开始游戏。
二、幼儿尝试练习侧步行走。
1.幼儿听信号"1、2、3"的游戏。
(1)请幼儿说说"1"怎样?"2"怎样?"3"呢，并说出游戏规则。
(2)幼儿正面向老师游戏1次。
(3)幼儿背对老师游戏1次。
2.幼儿模仿小动物听信号玩"1、2、3"的游戏。
师："我们还可以怎么来玩这个游戏?学什么小动物?"
(1)幼儿提议，模仿游戏一次。
(2)幼儿自选小动物，模仿游戏一次。
3.幼儿练习侧步行走。
师："请一个小朋友来做一做刚才你是学的小动物。"
(1)请模仿"螃蟹侧行"的幼儿示范动作，其他幼儿观察。
(2)大家尝试"螃蟹侧行"，体验动作。
(3)师生共同讨论"侧步行走"的动作要领。
(4)幼儿再次尝试体验动作。
(5)集体游戏："螃蟹1、2、3"。
三、师幼共同玩太阳气球伞的游戏。
1.出示气球伞
师：游乐场里有一个又大又漂亮的太阳气球伞，小螃蟹们快来，我们一起和气球伞做游戏好吗?(邀请客人老师共同参加活动)
2.小螃蟹和太阳气球伞做游戏
(1)爬到气球伞上
(2)让气球伞转起来
(3)钻进气球伞里
(4)再次把气球伞转起来
(5)卷起气球伞带回家
四、结束
每一次游戏，都是孩子快乐的时光;每一次游戏，都是孩子学习的过程。
《快乐蹴鞠》从一开始对蹴鞠的了解，到制定蹴鞠游戏的规则，以及玩蹴鞠时的角色分工，都是孩子主动参与、共同完成的，让我看到了幼儿在学习与游戏过程中的积极主动性，更感受到了孩子们围绕“蹴鞠”活动所收获的成长，我认为这就是“玩中学 学中玩”的价值体现。
今天的《快乐蹴鞠》游戏中，球员们积极参与、不怕困难(有一个球员摔倒了，马上站起来，拍拍身体，笑了笑，继续完成比赛)、坚持完成蹴鞠游戏的体育精神;踢球时各队球员的协作意识也逐渐提高了，知道在踢蹴鞠的过程中将球传给自己的队友，共同完成踢球—传球—进球得分的过程;每个环节的小结，幼儿都能用自己的语言表述出自己的表现(自己在团队的协作过程中表现的怎样)，以及踢蹴鞠时发现的问题(例如：球老是踢出界，怎么办?)，请同伴一起解决问题的能力(在球快要出界的时候，球员转个身到球的对面，把球往界内踢回去，这样就能减少球的出界率)。表明孩子们在踢蹴鞠的过程中，不是一味地向老师寻求帮助，而是主动发现问题，解决问题。
每次游戏都会有新的问题产生，但是我相信孩子有了前期的经验，一定会借助已有的方法，用自己的眼睛发现问题，用自己的能力解决问题。而我，也要做一个会观察、敢放手的老师，真正地了解孩子、相信孩子。
搭建游乐场教案篇九
教科书第57页的内容。
1、知识目标：通过数学游戏，巩固两位数加两位数的计算方法。
2、能力目标：培养学生的逆向思维，以及应用的能力。
3、情感目标：培养学生对数学的学习兴趣。
将所学知识灵活地应用于具体的问题中。
培养学生的逆向思维。
培养学生对数学的学习兴趣。
实物投影仪，数字卡片
（一）、复习口算
数学游戏。（找朋友）
每人手拿一张两位数的数字卡片，任选两人出示卡片，其他的同学先把两数相加，计算出得数。如：出示28、31，全班即回答31+28=59......
（二）、应用所学知识，解决问题。
1、书57页第10题。
打枪游戏。
（1）先让学生看懂图意。
20+（）
35+（）65~75
16+（）
即两个加数相加得数应在65和75之间。
50+（）
38+（）70~80
44+（）
即两个加数相加得数应在70和80之间。
（2）由于本题具有开放性，有多种不同的答案，学生只要说出一种就符合要求。
2、书57页的数学游戏。
先向学生说清游戏规则，可以先指导两个学生进行游戏，然后再组织全班进行，然后再组织全班进行。
规则：两人轮流选数。
（1）、每人每次选两个数相加，结果要小于100。
（2）、填表并把选过的数划掉。
（3）、比较两人的得数，把大的得数圈起来。
（4）、连续玩5次，谁圈的多谁就胜利。
活动中，注意学生的分工，培养学生的合作意识及与他人进行交流的能力。
（三）、。
今天你有什么收获？
数学游乐场
20+（45）
35+（31）65~75
16+（56）
搭建游乐场教案篇十
1、感受音乐，理解音乐情境。
2、尝试用指划旋律线的形式和身体动作表现音乐《游乐场》。
3、享受与同伴游戏的'乐趣。
4、能大胆表现歌曲的内容、情感。
5、感受歌曲诙谐幽默的特点，能听着音乐游戏。
教学重点：感受音乐，理解音乐情境，用指划旋律线的形式表现音乐；
教学难点：尝试用身体动作表现音乐。
音乐cd《游乐场》、《马蹄声声》；挂图、游乐场情景ppt、电脑、电视机、cd机。
一、预备导入
1、师幼问好
师：小朋友们好！我是一幼的谷老师，我们来打个招呼吧！也和客人老师打个招呼。幼：客人老师好
2、老师带领幼儿骑马进活动室。
师：中一班的小朋友们真有礼貌！现在，我们一起去一个好玩的地方，那里不仅好玩的游戏，还有好听的音乐呢，现在我们骑上小马，准备出发！ 【配班老师开音乐《马蹄声声》】
二、感知体验
1、师：请小朋友们找位置坐好。【老师播放ppt ｐ１游乐场场景】，请看，这是什么地方？
幼：游乐场
2、师：你们去过游乐场吗？幼： 师：游乐场里有什么好玩的？
3、请幼儿自由回答。
4、谷老师去过的游乐场也有许多好玩的，请小朋友一起来看看。这是什么。。。
【师逐一播放ｐ2―ｐ9 过山车、旋转木马、荡秋千、滑滑梯、跷跷板、蹦蹦床、摩天轮、海盗船】
5、师：游乐场里不仅有好玩的，请小朋友仔细听，还有好听的音乐呢。
【配班老师播放音乐，幼儿完整倾听】
6、小朋友，这首曲子叫什么名字？听了音乐， 你们觉得是在玩什么呢？
7、幼：我觉得是玩过山车 。师：请你玩一玩。 骑木马、荡秋千、滑滑梯、跷跷板 。。）（4—5名）
8、师：刚才小朋友听了音乐，玩了不同的游戏，那现在我们跟着音乐，来玩自己喜欢的游戏吧！你想玩什么游戏就玩什么游戏。
【配班老师播放音乐，幼儿随音乐自由做动作】
三、用指划旋律线的形式表现音乐
1、师：小朋友刚才玩了自己喜欢的游戏，现在老师要带你们去玩更有意思的游戏，
2、[师出示挂图] 师：请小朋友看，是什么呀？（旋转木马），
（一）无音乐熟悉挂图
1、师：对，这是旋转木马。我们来看看图上有什么？（彩色伞）
2、师：小伞的颜色想同吗？有几种颜色呀？一起来数一数。【由外向内划伞，边划边说】（8种）
有多少匹木马（6匹）？
（二）播放音乐，师幼依图指划旋律线
1、师：小朋友观察得真仔细，现在请小朋友们伸出手指，跟着老师一起听音乐来划一划吧！
【配班老师播放音乐】
2、师：小朋友们划得真好，现在请小朋友们想想，刚才我们划小伞和点木马的时候速度一样吗？
幼：不一样
3、师: 有什么不同呢？ 幼：一个慢些，一个快些。
4、师：对了，因为我们是跟着节奏来划的。我们划小伞的时候，音乐舒缓，悠扬，所以划的速度慢一些；点木马的时候，音乐轻松、活泼，所以点的速度快一些。
5、师：现在请小朋友们站起来，我们再来划个大大的旋转木马。注意；跟着节奏哦！【配班放音乐】
五、尝试用身体的不同部位表现音乐
1、师：小朋友们真能干，现在就让我们一起来玩旋转木马吧！
2、师：旋转木马怎么玩呢？谁先来试试？[请一个幼儿来做动作。教师抓住（起伏两个动作和跑步动作）。]
3、师：现在我们跟着音乐来玩旋转木马。【配班老师播放音乐】
4、师：玩了旋转木马，现在你们还想玩什么？
5、幼：我还想玩。。。！
6、师：请你到这里来带大家玩一玩。[配班老师开ab段音乐] （请 4名幼儿，要求游戏不同）
7、师：游乐场有那么多好玩的游戏，客人老师想不想玩呀？
8、小朋友，我们也邀请客人老师跟我们来玩一玩吧！[幼儿邀请客人老师]
9、师：我们跟着音乐，玩着自己喜欢的游戏吧！【配班老师播放音乐】 师幼同乐！
六、活动结束
师：大家玩得真开心，你们还想玩吗？那我们开着小汽车出去玩吧！跟客人老师说再见！教师带领幼儿在《游乐场》音乐中开汽车退场。结束。
我基本上能够完成预先设定的活动目标，小朋友们都表现的很棒，不但能够认真倾听音乐，感受到游乐场的情境，还能通过指划旋律线、身体动作等形式去较好的表现音乐。
俗话说得好，教育是一门遗憾的艺术，幼儿教育甚是如此，由于准备的时间较仓促，加之自身音乐素养不高，对音乐课课堂把控能力欠缺等原因，在活动实施过程中，存在着不可避免的瑕疵，比如: 在给孩子倾听音乐，自由表现时，我没有能更好的启发幼儿做动作，在孩子们做出形象的动作时没有能及时抓住，还有就是对孩子激励、表扬不够等。
如果我再上一次的话，在孩子倾听了音乐后，我会耐心启发他们，给他们更多的时间来表现对音乐的理解，当孩子们做出形象的动作要及时的抓住，让他示范给大家看。还有我会更细心的观察孩子的表现，仔细聆听孩子的回答，及时表扬孩子的发现与表现。
小百科：游乐场是指让儿童、市民自由自在玩耍的地方。通常会有跷跷板、旋转木马、秋千、单杠、双杠、滑梯、吊秋千、吊环、玩具小屋及迷宫。
搭建游乐场教案篇十一
幼儿对于游乐场是再熟悉不过的了，在此基础上，对于将要上中班的幼儿来说，运用游乐场的数数，让幼儿能够感知数量，更能对数学活动感兴趣。设计这一类数学活动，关键在于教师的引领，以帮助幼儿了解数学活动的意义。因为是家长开放日活动，最后在让家长批改作业的同时，能更了解自己孩子在数学方面的表现。
1、感知5以内的数量，会独立完成任务。
2、培养幼儿对数学活动的兴趣和解决实际问题的能力。
1、教师材料，幼儿数学材料第13页
2、红笔、铅笔、橡皮若干
3、小白兔图案
4、轻音乐
一、直接引题
1、这些小朋友在游乐场里干什么？
2、你在游乐场里看到了什么？
二、数一数，布置任务
1、请你数数这些玩具上都有几个小朋友在玩？请举手告诉我。
2、刚才我接到小白兔给我们的任务，想请我们小一班的小朋友用数数点圆点的方法来完成作业。
3、请小朋友再次数数，按照人数的少开始数，请个别幼儿示范在标记处画上相应数量的圆点。
三、在音乐声中，幼儿作业
1、我们教完了小白兔，现在老师也给你们准备了任务，请你们按照刚才的方法在本子下面的标记处画上相应数量的圆点。
2、幼儿作业，带领幼儿打开《数学》第13页，教师观察指导。
四、家长批改作业并与幼儿交流。
设计意图
直接引题，为本次活动做好铺垫。
举手回答数出的不同数量，让幼儿初步清楚所感知的数量。
布置任务，让幼儿有目的性的进行活动。
再次按人数的少开始数数，让幼儿巩固感知5以内的数量，来完成任务。
在音乐声中愉快地完成各自的任务，达到自己解决问题的能力。
家长批改作业，能让孩子们与家长有进一补的接触与交流，让家长肯定孩子的能力，并鼓励孩子。
搭建游乐场教案篇十二
1、认识游乐场里的设施和玩耍过程存在的各类安全隐患，提高自我防范的安全意识
2、学会选择合适自己玩耍的设施，了解游乐场里应该遵循的各项秩序和规定，并能自觉遵守，杜绝危险行为
3、能冷静应付游乐场中出现的突发情况，学会一些合理处理办法
一、谈话引入
师：游乐场是我们最喜欢的地方，但是其中也隐藏着很多的危险。请大家结合自己的生活经验，想一想游乐场里会有哪些危险呢？
1、小组讨论交流、集体汇报，老师汇总归纳
2、教师提出制定方案的要求
3、以小组为单位，制定游乐场安全出游方案
4、小组汇报，师生共同对小组制订的方案进行评价
二、安全卫士我来当
1、教师创设情境，宣布竞赛规则
2、学生以小组为单位参与竞赛活动
（1）游乐场里规则多。让每组学生指定人员说出一条游乐场里游玩的注意事项，说过的不许重复
（2）案例分析。师出示意外事故案例，让小组成员对其进行分析，并说出自己的感受
（3）意外来临怎么办？教师利用课件模拟游乐场里可能出现的意外情况，参赛人员答出应对办法
3、评出优胜者
三、制作安全提示卡
1、学生展示收集到的有关游乐场的安全提示语
2、全班交流：哪些提示语给你留下的印象最深？说出理由
3、选出最佳提示语制成卡片。教师指导学生绘出游乐场模拟图，并将提示语贴在合适的位置
四、小结
搭建游乐场教案篇十三
1. 知识目标：使学生掌握多位数乘一位数（一次进位）乘法的计算方法。会运用计算方法较准确、熟练地进行计算。
2. 能力目标：使学生经历多位数乘一位数（一次进位）的计算过程。提高学生计算和解决问题的能力。
3. 情感目标：使学生养成认真检查的好习惯。
哪一位满几十，就向前一位进几。
加进上来的数。
把进上来的数写在前一位的下面。
p30—p31。
一、创设情境，引入新课
出示主题图，请同学描述图中的情况。
提出问题：16人坐太空船，需要多少钱？
二、探究新知，建立模型
1. 列算式：16×4=？
这道题，你会计算吗？试着在练习本上计算，能用几种方法就用几种方法。
2. 汇报计算方法。
（1）口算。4个16相加得64。
（2）10×4＝40 6×4＝24 40＋24＝64
（3）重点讲解竖式的方法。
从个位算起，相乘满二十，
就向十位进2。十位上相乘
后不要忘记加进上来的数。
3. 谁能试着总结多位数乘一位数（一次进位）乘法的计算方法？强调乘积满几十就向前一位进几。
三、巩固练习，理解应用
1. 用竖式计算，30页1题，四名同学板演并讲一讲自己的计算方法。
2. 学生独立完成30页2题。
3. 独立完成31页2题。说一说自己的方法。可以分别计算出结果再连线，也可以找规律，通过观察不计算出结果来连线。
4. 一件上衣的价钱是一条裤子的2倍，买这样一套衣服需要多少钱？
分析：想求一套衣服需要多少钱，首先要求出上衣多少钱，上衣的价钱是一条裤子的2倍，上衣价钱为18×2=36（元），一套衣服的价钱就是36+18=54（元）。
5. 光明小学2名教师带领31名学生去海洋馆参观，成人票15元，儿童票8元，用300元钱买门票够吗？
2名教师要花2×15=30（元）
31名儿童要花31×8=248（元）
248+30=278（元） 278＜300
答：用300元钱买门票够。
四、作业
31页第1题。
搭建游乐场教案篇十四
1. 知识目标：探索并掌握两、三位数乘一位数（进位）的计算方法，并能正确地进行计算。
2. 能力目标：结合具体的情境，逐步培养学生提出问题、解决问题的意识和能力。
3. 情感目标：认识数学知识的应用价值，激发学习数学的兴趣。
探索并掌握两、三位数（进位）的计算方法，并能正确地进行计算。
在具体情境中，能运用不同的方法解决生活中的简单问题。
幻灯、挂图、小黑板。
同学们，你们喜欢去公园吗？都喜欢玩什么？今天老师就和你们一起去公园玩，好吗？
先引导学生独立认真观察情境图，提出自己感兴趣的数学问题。
学生可能会提出：①花10元，坐电动火车可以坐多少人？②9人玩蹦蹦床共花多少元？
让学生思考：怎么列式？
现在用1根小棒代表1人，并引导学生进行如下操作活动：先第一行摆1捆（每捆10根），另摆6根，再摆同样的三行小棒，每行都是16根。
然后让学生观察，问：每行有多少根小棒？有几行？求一共有多少根小棒怎么计算？
教师边引导学生摆小棒边启发学生发现：要算4个16根一共是多少根，可先算4个6根是24根，把其中的20根捆成2捆，放在4行小棒下面。另外4根放在2捆小棒的右边。再算4个1捆是4捆，一共是6捆又4根，所以164=64。
①让学生独立尝试列竖式计算。
②在小组内交流自己是怎样用竖式计算的。
③全班交流算法，引导学生认识和理解竖式计算过程。
根据板书教师再次强调书写格式；列竖式时
1 6 相同数位要对齐，的书写位置要正确。
x 2 4 4 乘16个位上的6得24，向十位上进2，
6 4 在积的个位上写4。
4乘16十位上的1是4，加上进上来的2，
得6（即60），在积的十位上写6。
④比较归纳。
将本题与上节课的例题（出示124的竖式计算过程）相比较，让学生思考：这两题的竖式计算过程有什么相同点及不同点，怎样处理进位的数。
接着引导学生进一步认识
一位数乘两位数个位上的数积满十，向十位进1；如果满二十，向十位进而二；满三十，向十位进三。同时指出，在进位时可以在乘法竖式中做出记号，以防止遗漏，计算熟练后可以不做记号。
最后引导学生归纳出两、三位数乘一位数（进位）的计算注意点；哪一位乘积满几十，就向前一位进几。
⑤指导看书，深化认识。
让学生看课本第30页的例题，让学生正确认识竖式计算的书写格式，告诉学生进位的数可写小一些，记在横线上。
指导学生做课本第31页练一练中的1、2、3、4题。
第1题。让学生独立计算后进行全班交流，教师要特别关注有困难的学生，发现问题及时帮助解决。
第2题。此题是要求学生应用所学的知识解决问题，同时渗透一一对应的数学思想，练习时，先让学生根据题意独立连线，在同桌交流的基础上进行全班交流。
第3题。此题是用数学知识解决生活中的问题。练习时，学生根据题意独立解答，再进行全班交流。学生可能会有以下两种方法，教师都要给予肯定。（1）182＋18（2）18（2＋1）
第4题。先让学生独立解答后在小组内交流。全班交流时，教师引导学生认识以下两种方法。
（1）153＋458 （2）400－458 153=45（元）
=45＋360 =400－360
=405（元） =40（元）
因为405 〉400，所以买票钱不够。
因为40〈 45，所以买门票钱不够。
对于学生的各种方法，只要合理，教师应给予肯定和鼓励。
说一说计算两、三位数乘一位数时要注意什么？
搭建游乐场教案篇十五
1、知识与技能目标： 让学生比较熟练地利用6-9的口诀计算表内乘除法，进一步体会乘除法之间的关系。
2、数学思考、解决问题：让学生在具体情境中发现问题、提出问题、解决问题，培养学生提问题的能力，发展学生的应用意识，让不同的学生都能学到所需要的数学知识，让思维敏捷的学生能拓展应用知识，培养学习初步的数学思想。
3、情感与态度目标：让学生进一步体会数学与生活的联系，激发学生学习的兴趣。
会运用乘除法的综合知识提出并解决一些实际问题。
灵活运用乘除法的综合知识提出并解决一些实际问题。
一、创设问题情景，激发学生兴趣
1、情景导入：
师：如果今天我们去游乐场，你们最想玩什么?
(让学生“玩”，激发学生对问题情境的兴趣)
生：小火车、碰碰车、游船、青蛙跳、卡丁车……
师：如果去玩，你们最关心的是什么?
(伴随兴趣，引发学生对“玩”的思考，需要考虑哪些因素。)
(引导学生对问题进行分类，以利于学生独立编题，如何坐人——评出“小领袖”，如何花钱——评出“小管家”)
生：小火车4人/节、碰碰车2人/辆、……(如何坐人)
生：票价……(如何花钱)
2、提出相关数学问题：
a：买5张碰碰车的票需要多少钱?
b：24人能坐满几节火车车厢?
(1)、学生独立完成。
(2)、学生汇报
生：因为一张碰碰车票是5元，5张是5个5元，所以5×5=25元
生：因为一节车厢坐4人，把24人按每节4人做，用除法24÷4=6辆
(3)、小结：
师：上面算式各有什么特点?
生：一个是乘法、一个是除法。
生：就来利用乘除法帮助我们解决去游乐场玩的一些小事。
(启发学生对问题进行独立思考，让学生自主探究本节课的重点，形成乘除问题的意识)
二、你问我答，师生同乐
1、师：根据如何坐人，如何花钱，结合我们的游乐项目编写问题，看谁能做大家的“小领袖”，“小管家”，组织好大家的游玩?
(要求学生可以按照自己的喜好编算花钱，还是编综计人数的)
2、学生独立编写问题。
3、师：我想你一定迫不及待的想证明自己有没有“小领袖”，“小管家”的能力了吧，请你的同桌帮你评评吧，请同桌列出算式。
(本课重点在于解决有关乘除法的简单问题，所以在训练过程中，只列式，不计算)
4、学生列出同桌相关问题的算式。
5、师：小组合作交流一下，评出本组“小领袖”(或)“小管家”。
(列算式情况是否正确，学生自主进行辩论，在辩论中达成共识，列出正确答案，培养了学生的合作意识，提高学生的互助水平，锻炼了学生的数学表达能力)
三、应用知识，解决问题
练一练 第2小题
盒饭每盒4元
小兔：我买2盒用了多少钱?
□○□=□(元)
狼：我用了24元钱，我花的钱是小兔的几倍?
□○□=□
小牛：20元我能买几盒?
□○□=□(盒)
1、学生独立完成
2、全班汇报交流
四、师生同乐，提升知识
三人击靶，靶环只有8环、9环，每人击三次，一人27分，一人26分，一人24分，
问：他们每次各得几分?
1、设计游戏：四人小组，一人持签，三人抽签，游戏3次，统计三人得的总分。
2、小组汇报结果
3、说出算式，鼓励学生算法多样化。
生：9×3
生：9+9+9
生：3个8同上
生：9×3—1(通过观察，学生得出，9比8 多1，所以26是3个9少1)
生：8×3+1×2(根据上面学生提示，9比8 多1，所以26是3个8多2个1)
五、练习总结，回归自然
学生独立完成练一练 第1题(看谁做的又对又快)
9 ÷3=48÷8= 27÷9= 49÷7=
16÷4=42÷7= 54÷9= 81÷9=
18÷3=54÷6= 63÷7= 4 ÷4=
6 ×7=36÷4= 12÷6= 7 ×9=
