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文化概念的内涵与外延的关系篇一
极开展了学生喜闻乐见、丰富多彩、积极向上的校园文化活动，促进了学生综合素质的全面提高，对学生道德情操的培养和行为规范的养成起到了较好的教育内化作用，逐步形成了”校以育人为本，师以敬业为乐，生以成才为志“的良好风尚。
一、加强物质文化建设，美化校园环境。
物质文化是一种直观性文化，它直接表现出师生所处的文化氛围，如校园布局、建筑装饰、教学设施、环境卫生等。我校的物质文化建设以”三个面向“为指导思想，根据我校的实际情况，充分体现了全校师生的共同思想、共同情感、共同审美观。两年来，学校借创建市级示范初中之际，加大了校园文化硬件建设的力度，投入大量资金用于校园的改造和美化，学校的绿化面积、品位均有了较大的提高，校园内鲜花烂漫，绿树成荫，走进校园，橱窗会”说话“，墙壁会”育人“，庄严肃穆的杨献珍纪念像、耀人眼目的金校训碑，以及高标准的革命传统教育展室和文化长廊等，处处洋溢着和谐朴实的文化韵味。
学校还在校园中建有一个长约十余米的宣传长廊和两个阅报栏，集校板报、画廊和校务公开公告栏于一体，简洁、美观、大方。学校在校园的醒目位置、所有教学区域的走廊、教室内外，张挂、书写了名言警句、名人画像等，真正做到了让每一面墙壁都发挥教育作用，使学生在赏心悦目的环境中身心得到陶冶，拓展了学生的视野，对他们的品德和行为产生了潜移默化的影响。
二、加强制度文化建设，强化管理机制。
制度文化是校园文化建设的基础工程，是确保学校教育有章、有序和有效的主要保证。两年来，我校遵循教育规律，依据教育方针和教育法规，建立和健全了各种规章制度，我校的各种规章制度，主要体现以下四个特点：
1.全。学校根据教育、教学工作的实际情况，全方位制订各项规章制度，做到事事处处有章可循，如行政管理制度、德育管理制度、教学管理制度、总务管理制度、内部体制管理制度等。
2.细。我校制订的各种规章制度，能较好地体现学校的实际情况，具有较强的可操作性。学校对各种规章制度中口号式的文句尽量减少，充实了具有较强可操作性的内容，便于各规章制度的具体执行。
3.严。学校按照教育教学的高标准，以创建示范初中的要求，以人性化管理的理念，严格制订各项规章制度，充分体现科学管理思想，做到以人为本，赏罚分明，严格规范了全校师生行为。
4.实。学校在科学制订各项规章制度的同时，狠抓了各项规章制度的落实。学校按适用范围将教职工管理制度及学生管理制度分订成册，定期组织师生学习掌握制度内容。学校还建立了一个完善的管理网络，成立了以校长挂帅，主管校长负责，各处室负责人、教研组长参加的工作领导小组，分工明确、职责分明，考核措施到位。
三、加强课余文化建设，丰富校园生活。
丰富多彩的课外活动是校园文化的重要载体之一，我校多年来十分重视学生课余文化的建设，形成了以严格执行课程计划为手段，以艺术教育为特色的课外活动。
1.严格课外活动的管理。
我校的课外活动遵循自主性、实践性、发展性和教育性的原则，每一种兴趣小组、每一次活动都要求做到有计划、有记录、有成果、有总结，并且要定人员、定时间、定地点、定内容，对兴趣小组活动学校还要求负责老师记好台帐，学校定期检查活动的开展情况。
2.丰富课外活动的内容。
两年来，我校课外活动的开展能在兼顾教育与情趣、知识与娱乐的前题下，努力让学生根据天资所好，各得其所，充分发挥学生的主观能动性，鼓励学生自己组织开展活动。我校目前有业余团校、学科兴趣小组、文学社、青少年体育训练俱乐部、合唱队、舞蹈队、书法组、美术组等稳定的课外活动小组，还有体育节、艺术节、科技节、文艺汇演、学雷锋活动、社会实践等专题性、群众性的学校传统活动。
四、加强舆论文化建设，形成优良校风。
学校是一个大集体，班级是个小集体，学生处在集体中，思想行为容易受到集体舆论的制约和同化，产生”从众心理“效应。我校十分重视舆论文化的建设，真正做到”以正确的舆论教导人“，收到了良好的教育效果。
1.加强政治思想学习，注重养成教育。
学校通过校会、班会等机会，组织学生认真学习与青少年健康成长有关的政治文件、法规制度、道德修养、爱国爱校爱家乡等文章。学校还扎实开展宣传阵地建设，充分发挥黑板报、阅报栏、宣传橱窗、图书阅览室、名人名言警示牌的作用，大张旗鼓地宣传好人、好事、好风气、好习惯，使学校处处充满着正确的舆论氛围，从而不断提高学生的思想认识水平，树立正确的世界观、人生观、价值观，使学生养成了良好的道德习惯。
2.确立共同奋斗目标，激发师生凝聚力。
两年来，学校根据教育发展趋势和学校的办学现状，提出了
”创市级示范初中，建县教育现代化窗口学校“的奋斗目标，积极开展多种”争先创优“活动，如我校开展的文明班级、文明宿舍的创建活动，实施读书竞赛以及”两室“文化艺术建设评比等活动，营造了良好的文化氛围，强化了集体意识的培养，在全校形成了一股”比、学、赶、帮“的热潮，取得了明显的成效。
3.强化学校”三风“建设，营造向上主流。
一所学校的生存与学校的”三风“有着密切关系，学校经过两年的积淀，形成了”团结、严谨、求实、进取“的校风，”敬业、爱生、严教、善导“的教风和”勤奋、乐学、善思、笃行“的学风。学校在教学大楼的醒目处，用镀金铜打出了”立德、博学、合作、创新“的校训，以时刻警示全校每一位师生。
目前，在全校范围内形成讲”三风“，树”三风“，赛”三风“的浓厚气氛。我们要求全体师生从我做起、从小事做起、从今天做起，积极争做”三风“倡导者，变外延性”
三风“建设为内涵性”三风“建设。学校把”三风“主题教育列入了本学期国旗下讲话的主要内容，各班围绕校风建设举行了丰富多彩的主题班会活动，学校还把各班开展”三风“教育活动的情况和成果作为评选文明班集体的主要依据。两年来，学校以优良的校风、严谨的教风、踏实的学风和较高的教育质量，赢得了广大家长的信赖和较高的社会声誉。
4.清除校园文化垃圾，净化校园风气。
学校禁止传阅不健康的书报杂志，禁止传看不健康的电子音像读物，禁止传唱不健康的流行歌曲，禁止传说不健康的流行语，禁止浏览不健康的网站网页，禁止进入”三厅一室“。学校还清理了课桌、书本、文具盒上的不健康的图画及语言文，要求每一位学生一学期要认真细读一本好书，学唱一首好歌，背10首好诗，看2部好电影，说10句格言。学校还认真办好校广播台，定期开放图书室、阅览室，让同学们在知识的海洋里畅游，从而使学生能自觉抵制”消极文化“、”角落文化“、”垃圾文化“的侵蚀。
五、创造和谐人际关系，优化人际环境。
荀子曰”蓬生麻中，不扶自直。白沙在涅，与之俱黑。“这充分说明了环境对人的潜在影响。校园人际关系是一种高级的校园文化，软文化的重要组成部分，良好的人际关系不仅可以使学生全身心地投入到学习中去，促进学生奋发向上，健康成长，还可以形成良好的集体意识和健康的心理素质。二年来，我校着重从以下两个方面来加强学校人际关系建设。
1.构建和谐的师生关系。
师生关系是学校教育过程中最基本的人际关系，融洽和谐的师生关系是取得最佳教育效果的前题。我校倡导良好的师生人际关系，鼓励教师以情感人，以理服人，以智启人，启发诱导，去打通人的思想，打动人的感情，激励人的意志，那么学生必能”投之以桃，报之以李“，尊重、热爱、信赖老师。所以，我们在两栋教学楼上分别悬挂有”为师不忘童年梦，常与学生心比心;我知老师用心苦，莫让教诲付东流“的警句，一方面要求教师用自己的人格魅力影响学生，着力培养教师崇高的师德修养、良好的精神风貌和强烈的爱生之心，真正尊重学生，切实做学生的知心朋友，要求学生做到的，教师率先垂范。另一方面，我们学校又要求学生要尊敬教师，勤学守纪，充分理解和尊重教师为学生付出的坚辛劳动和辛勤的汗水，认识到实中教师所独具的奉献精神和吃苦精神。
2.营造健康的学生关系。
学校通过各种宣传途径和活动载体，有目的地引导学生遵循守纪、理解、团结、互助的基本原则，克服嫉妒、自卑、自傲、自私等不良心理，积极鼓励学生充满自信，公平竞争、帮人所需、大度为怀。提倡同学之间互帮互学，共同进步;生活上一人有难，八方相助;纪律上互相督促，互相提醒;思想上互相交流，互相提高。同时，学校开设心理课、心理咨询室，加强学生的心理疏导，帮助他们解除烦恼，正确引导学生中的非正式群体。通过努力，全校的校风、班风、学风都得到了健康的发展，进入了良性循环的道路。
”播洒甘露绿成荫，胸怀日月照天地“。经过近两年的硬件建设和软件提升，我校基本形成了特色的活动载体，构建了健全的管理网络，收到了显著的教化效果。但在校园文化建设这条道路上，还需要我们不懈的努力，如显形文化中的人际氛围建设，制度文化建设，隐形文化中的群体心态的调适等还需要我们努力建构并为之付出心血。我们将不断探索实践，扎扎实实地走下去，为了学生的人文素养的提高，我们无怨无悔。
文化概念的内涵与外延的关系篇二
文化是一个国家、一个民族的灵魂和血脉。文以化人，廉以养德。新时代廉洁文化建立在革命文化和社会主义先进文化之上，扎根于中华优秀传统文化之中。习近平总书记在十九届中央纪委六次全会上强调，领导干部特别是高级干部要带头落实关于加强新时代廉洁文化建设的意见，从思想上固本培元，提高党性觉悟，增强拒腐防变能力。我们必须站在勇于自我革命、保持党的先进性和纯洁性的高度，把加强廉洁文化建设作为基础性工程抓紧抓实抓好，为“三不”一体推进提供强大内生动力。
传承革命文化的廉洁基因，淬炼公而忘私、甘于奉献的高尚品格
革命文化是我们党带领中国人民在革命实践中创造的文化形态和精神财富，是中国革命事业的精神遗产和文化传承，是推进中华民族伟大复兴的强大精神动力。加强新时代廉洁文化建设，要用革命文化淬炼公而忘私、甘于奉献的高尚品格。
传承以伟大建党精神为源头的精神谱系。伟大建党精神是中国共产党的精神之源，为我们立党兴党强党提供了丰厚滋养；以伟大建党精神为源头的精神谱系，是党领导人民战胜艰难险阻、从胜利走向胜利的精神密码。我们要准确把握以伟大建党精神为源头精神谱系的科学内涵和时代价值，构建新时代廉洁文化的思想内核，继承发扬光荣传统、赓续共产党人精神血脉，不断筑牢信仰之基、补足精神之钙、把稳思想之舵。
传承我们党的廉洁基因。我们党自成立之初，就将清正廉洁作为必备政治品格写在旗帜上。井冈山时期初步形成“三大纪律八项注意”；延安时期提出“全心全意为人民服务”；在面临进京“赶考”的西柏坡告诫全党始终做到“两个务必”。对我们共产党人来说，中国革命历史是最好的营养剂。我们要注重提炼革命文化所蕴含的廉洁理念，充分运用好革命博物馆、纪念馆、党史馆等红色资源，把红色传统发扬好，在红色教育中传承党的廉洁基因，永葆共产党人清正廉洁政治本色。
传承革命先辈的清正廉洁风范。习近平总书记指出，无数革命先烈留下的优良传统，是永远激励我们前进的宝贵财富，任何时候都不能丢。李大钊公而忘私，每月将大部分薪水作为党组织活动经费，以致他的夫人常常为日常生活发愁；方志敏在狱中写下《清贫》，“经手的款项，总在数百万元，但为革命而筹集的金钱，是一点一滴的用之于革命事业”；还有为人民利益而死的张思德，“为国分忧、为民族争气”的铁人王进喜，“心里装着人民，唯独没有他自己”的人民公仆焦裕禄，“无私奉献、自力更生、艰苦奋斗、勇于登攀”的“两弹一星”功勋钱学森、邓稼先，“心中有党、心中有民、心中有责、心中有戒”的“四有”书记谷文昌等，他们的廉洁思想、行为和风范，是一部部鲜活的教科书。要深入挖掘革命先辈的廉洁事迹和崇高品格，通过讲党课、看展览、听报告、红色体验等方式，讲好党的故事、革命的故事、廉洁的故事，激励党员干部廉以律己、公而忘私、甘于奉献。
丰富社会主义先进文化的时代价值，培育为政清廉、秉公用权的文化土壤社会主义先进文化是国家治理体系和治理能力现代化的坚强支撑，在“中国之治”中发挥着引领推动作用。要加强新时代廉洁文化建设，用社会主义先进文化培育为政清廉、秉公用权的文化土壤。推动践行社会主义核心价值观，营造廉荣贪耻、向上向善的社会氛围。加强新时代廉洁文化建设，关键在于社会主义核心价值观的培育和践行。要从党员干部抓起，深入学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想，提高思想境界和理论水平，带头践行社会主义核心价值观，牢记清廉是福、贪欲是祸的道理，知敬畏、存戒惧、守底线。通过国民教育体系，进一步加强思想理论教育，提升青年学生的思想政治素养和人文素质。利用各种传媒手段，唱响主旋律，传播正能量，提高全体公民的思想文化道德素养，培育和形成良好的社会风气。
总结新时代全面从严治党实践经验，丰富发展廉洁文化的思想内涵。党的十八大以来，全面从严治党取得历史性、开创性成就。我们要深入总结全面从严治党的成功经验，与时俱进丰富廉洁文化的思想内涵和时代价值。要把廉洁文化与党内政治生活、政治文化相融相通，切实把习近平总书记提出的廉洁从政、廉洁用权、廉洁修身、廉洁治家、廉洁奉公等要求，凝聚成为党员干部的思想共识和价值追求。要把廉洁文化与社会主义法治文化贯通融合，让文化“软约束”和法治“硬管理”功能相得益彰，形成自律和他律的有效互动，涵养风清气正的政治生态。
及时将成熟的廉洁要求转化为制度规范，发挥教化指引作用。“经国序民，正其制度”。文化是制度健全发展的精神基础和价值先导，制度是文化的载体。加强廉洁文化建设，要注意建立与之相适应的制度体系。赵乐际同志在十九届中央纪委六次全会上指出，完善一体推进不敢腐、不能腐、不想腐体制机制，要深化以案促改，加强廉洁文化建设，引导干部树立正确世界观、人生观、价值观，促进干部克己奉公、以俭修身。要根据本地方本单位的特点，将实践中较成熟、可践行的廉洁要求转化为制度规范，融入市民公约、乡规民约、行业规范、章程规章，融入区域治理、部门治理、行业治理、基层治理、单位治理，融入日常工作生活，化风成俗，释放廉洁正能量，促进党员、干部知耻知止知畏，形成为政清廉、秉公用权的行动自觉。
推动中华优秀传统文化的创新发展，涵养克己奉公、清廉自守的精神境界
中华优秀传统文化是中华民族的精神命脉，是中国特色社会主义植根的文化沃土。加强新时代廉洁文化建设，要坚持用中华优秀传统文化涵养克己奉公、清廉自守的精神境界。
汲取传统廉洁文化精华，增强文化自信和历史自信。中华优秀传统文化积淀着炎黄子孙最深沉的精神追求，蕴含着深厚的廉洁文化。文化和旅游、文物等部门要结合实施中华优秀传统文化传承发展工程，大力宣传崇德尚廉、廉为政本、持廉守正、倡导廉洁、奉行廉洁等传统廉洁文化精华，推动广大党员干部增强文化自信和历史自信。要把廉洁文化作品列入重大文艺创作计划、艺术基金支持范围，组织创作一批兼具思想性、艺术性和观赏性的精品力作。要在公共文化服务整体规划中统筹廉洁文化阵地，充分利用党员教育培训基地、爱国主义教育基地、公共文化服务机构等，运用数字化和新科技手段，生动传播传统廉洁文化。
挖掘古圣先贤廉洁思想，推动传统廉洁文化创造性转化和创新性发展。中国古代廉洁文化资源十分丰富，是中华优秀传统文化的重要组成部分。春秋时期晏子认为：“廉者，政之本也”。汉代刘向在《说苑•至公》中写道：“治官事则不营私家，在公家则不言利”。北宋包拯指出：“廉者，民之表也；贪者，民之贼也”。南宋朱熹的《朱子家政》，要求子孙后代“临财欲其勿苟，见利欲其勿争”。明朝泰安府衙刻有《官箴》：“吏不畏吾严而畏吾廉，民不服吾能而服吾公；公则吏不敢慢，廉则民不敢欺；公生明，廉生威”。文化和旅游、文物部门要科学借鉴中国传统廉洁文化资源，结合自身职责，让收藏在博物馆里的文物，陈列在广阔大地上的遗产，书写在古籍里的文字都活起来，坚持古为今用、推陈出新，不断赋予中华优秀传统文化新的时代内涵。要注重挖掘历史文献、文化经典、文物古迹的廉洁思想，整理古圣先贤、清官廉吏的嘉言懿行，通过创新性改编和精准、详尽、系统的阐释，实现创造性转化、创新性发展，使传统廉洁思想焕发时代价值，让党员干部从中吸取养分，不断涵养克己奉公、清廉自守的精神境界。
借鉴反腐倡廉宝贵遗产，运用历史智慧推进党风廉政建设。习近平总书记要求领导干部要了解我国古代廉政文化，考察我国历史上反腐倡廉的成败得失，深刻认识腐败导致人亡政息的历史规律，运用历史智慧推进反腐倡廉建设。中华五千年历史，不仅是一部文明进步史，也是一部反腐倡廉史。治世乱世、历朝历代的兴亡与更替，“廉则兴，贪则衰”的铁律被反复检验、印证，可见腐败是朝代兴衰更替、跳不出历史周期率的关键所在。要深入研究反腐倡廉历史，以史为镜、以史为鉴，厚植廉洁文化，深入推进全面从严治党，为“三不”一体推进提供不竭的思想源泉。
文化概念的内涵与外延的关系篇三
为打造“廉洁汉源”，深入推进交通运输系统党风廉政建设，着力实现干部清正、政府清廉、政治清明、群众满意，特制定如下实施方案。
一、指导思想
以邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观为指导，按照“三严三实”和作风建设长效机制的要求，坚持以人为本、执政为民，坚持以“做清正廉洁干部、创群众满意机关”为主题，以惩治和预防腐败体系建设为主线，以勤廉诚信为核心，以廉政文化建设为载体，以党务政务公开为重点，以查办案件为手段，以作风建设为保障，不断推进制度科学化、形象公信化、教育常态化、监督社会化、服务优质化、惩防一体化，全面提升交通运输系统的廉洁度、公信度和群众满意度，为建设美丽富饶文明和谐新汉源提供坚强组织保障。
二、加强组织领导
成立以局党委书记、局长杨兴雷任组长，党委委员、副局长李仕英、党委委员、养护段段长王国平，党委委员、纪委书记蒋仕兴，副局长史尧中任副组长，党委委员、办公室主任黄诚，各下属单位负责人和各股室负责人为成员的领导小组，领导小组下设办公室，由蒋仕兴同志担任主任，负责日常时务。加强组织领导，切实担负起主体责任，将建设“廉洁机关”纳入交通运输工作重要议事日程。
三、 主要工作任务
（一）以反腐倡廉宣传教育为基础，筑牢思想防线。深入开展理想信念教育、党性党风党纪教育和从政道德教育，强化示范教育、警示教育和岗位廉政教育，加强党员领导干部从政道德教育，开展道德领域突出问题专项教育和治理。建立健全党委中心组反腐倡廉学习制度、坚持“一把手”讲廉政党课等制度。坚持把培育廉洁价值理念贯穿于党员干部培养、选拔、管理和使用全过程。以廉政文化进机关为载体，充分挖掘交通运输资源，建设一批廉政文化精品工程。
（二）以惩防体系建设为主线，规范权力运行。在现有制度的基础上，全面开展制度和规范性文件清理工作，加强制度廉洁性审查，完善反腐倡廉制度体系。建立健全贯彻落实制度的责任机制和保障机制，提高制度执行力，增强制度实效。以深化廉政风险防控机制建设为抓手，切实加强干部培养、行政审批、资金管理、国有资产管理等重点领域和关键环节权力运行的监督。不断规范招投标行为，创新招投标制度。创新交通运输工程建设和采购管理制度，强化业主负责制，着力解决围标串标和效率不高的问题。深入实施“四早”预警机制建设，将预警对象延伸拓展到所有工作人员，切实做到问题早发现、早提醒、早纠正、早查处，最大限度关心爱护干部。建立和完善重大事项集体研究决策，严格执行单位“一把手”“三不直接分管”制度，加强对“一把手”权力运行的监督制约，严格执行“一把手”向上级纪委全会述责述廉制度。
（三）以党务政务公开为重点，拓展监督渠道。继续深化党务、政务公开，扩大人民群众知情权、参与权和监督权。及时公开举报电话（0835-4222778、96960），畅通网络举报和受理渠道，完善群众参与反腐败的保护和激励制度。完善举报快速处理和反馈机制，及时回应社会关切。继续执行领导干部定期接访、集中走访和党代表、党员干部挂包帮等制度。充分发挥党代表、人大代表、政协委员、特邀监察员的作用，全反腐倡廉建设情况定期通报制度。
（四）以作风建设为保障，提升服务水平。深入开展正风肃纪“9+1+n”专项整治，认真解决群众最关心、最直接、最现实的利益问题。集中时间、集中力量着力解决群众反映强烈的突出问题，坚决纠正交通运输系统干部脱离群众的行为，让人民群众切身感受到交通运输系统党风政风的明显好转。深入开展“止懒治庸升级版”专项治理。进一步强化效能监察和绩效管理，深入开展干部作风巡察，强化公开曝光问责，集中整治不作为、慢作为、无作为、乱作为等行为。严格执行厉行节约、反对铺张浪费等规定，下决心改进文风会风，积极推进“三公”经费公开工作。深化政风行风建设，强化基层民主评议，切实纠正不正之风。进一步加强党风廉政建设主体责任落实情况督查，把领导干部作风状况纳入考核内容，并将考核结果作为推荐选拔任用干部的重要依据。
（五）以“廉洁家庭”为辅助，共筑反腐防线。以强化党员干部家属反腐倡廉宣传教育为核心，充分发挥家庭在加强教育、强化监督、预防腐败方面的重要作用，引导党员干部特别是领导干部家庭成员深刻认识腐败对社会、对家庭造成的危害，深刻认识家庭反腐的重要性，算好亲情账，切实当好廉洁从政的宣传员、监督员、守门员和战斗员，支持亲属廉洁从政，自觉参与反腐倡廉，共筑反腐防线。
（六）以查办案件为手段，治本清源。健全腐败案件及时发现和查处机制，始终保持查办案件的高压态势，对腐败案件，发现一起、查处一起。严肃查办发生在领导机关和领导干部中贪污贿赂、失职渎职、以权谋私的案件；严肃查办严重损害群众经济利益、政治利益、人身权利的案件；坚决查处违反政治纪律、阻碍改革、破坏市场经济秩序、影响和制约经济发展的案件。充分发挥查办案件的治本功能，不断遏制腐败在交通运输领域易发多发势头。建立健全党员干部问题甄别机制，进一步明确政策界限，把握工作标准，支持保护真抓实干、改革创新、艰苦创业者，查处诬告陷害、以权谋私、阻碍发展者。
四、严格逗硬监督检查。
建立工作检查考核机制，将“廉洁机关”建设纳入党风廉政建设责任制考核重要内容，作为领导班子、领导干部和工作人员评先选优的重要依据。对工作落实不力、进展缓慢的要严肃追究相关人员的责任
文化概念的内涵与外延的关系篇四
在中国文化历史的长河中，我们的祖先给我们留下了很多珍贵的文化遗产。位于河南洛阳的龙门石窟就是其中的一颗璀璨的明珠，一块石雕艺术的瑰宝！
龙门石窟是由50多座大、中、小石窟组成，有万佛洞、莲花洞……敬善寺、奉先寺……石窟中共有97000尊雕像，的有17。14米，最小的只有2厘米。在中国的石窟石雕艺术中规模，成就。
龙门石窟中美独特的就是莲花洞了。
莲花洞因窟顶雕有一朵逼真的大莲花而得名。莲花是佛教象征的名物，意为出污泥而不染，告诫人们要有一颗纯洁善良的心。据说人民大会堂天花板上的巨型莲花就是依据这里的莲花设计的呢！莲花周围雕有许多飞天，他们体态优美，表情自如，犹如一位位下凡的神仙。越看越使人陶醉……洞中的正壁上雕有一位大佛，二位弟子和二位菩萨。主尊像是释迦牟尼立像，生动逼真，活灵活现。其中左侧弟子迦叶，他深目高鼻，胸部筋骨突出，手里拿着锡杖，他的样子被雕得栩栩如生。可惜……据说二弟子的头早年就被盗了！现存法国吉美博物馆。有大佛当然有小佛啦！龙门石窟中最小的佛像只有2厘米高，这些高不盈寸的小千佛被雕在了莲花洞的南侧石壁上，看起来小巧玲珑，生动可爱……
莲花洞显示了石刻艺术的优美独特，而奉先寺凸显的是龙门石窟石雕技艺的精湛——神韵活现。
奉先寺——龙门石窟中规模、艺术最为精湛的一组摩崖群雕。其中，卢舍那大佛雕刻得最为精致逼真。她面部丰满圆润，发纹呈波状形，眉如新月，目含慈祥，高高的鼻梁，饱满的嘴巴，双耳长且略向下垂。她身着袈裟，衣纹简朴无华。站在她的脚下，仰望她那安详的神情，给人的感觉她就像一位母亲，很有依靠感——祥和、温柔、亲切……据史记载卢舍那大佛就是武则天的形象。后来，连日本也在奈良东大寺建立了卢舍那大佛以供奉……你看，那个时候我们的文明就已经传向世界……
湾湾的伊河水环绕着龙门山和香山，而山上的座座石窟里的尊尊佛像俯视着柔静的河水，再加上蓊葱郁茂的原始森林，奇花异草，水烟濛濛，佛隐佛现，让你身处仙境一般……
这就是中国，乃至世界石刻艺术超然至高的龙门石窟，她的石窟之多，雕像之众，规模之大，刻艺之高超在中国，甚至世界的石窟雕刻艺术文化遗产中无与伦比，她充分彰显了华夏民族杰出的艺术创造力。
文化概念的内涵与外延的关系篇五
近日，中共中央办公厅印发了《关于加强新时代廉洁文化建设的意见》（以下简称《意见》），并发出通知，要求各地区各部门结合实际认真贯彻落实。《意见》指出，党中央高度重视廉洁文化建设，强调反对腐败、建设廉洁政治，是我们党一贯坚持的鲜明政治立场，是党自我革命必须长期抓好的重大政治任务。
中华民族自古都有珍惜名节、注重操守、干净为政的传统，历来都讲“为政以德”，我们党更是高度重视廉洁文化建设。特别是党的十八大以来，我们党在持之以恒正风肃纪反腐的同时，深入发掘中华优秀传统文化、革命文化、社会主义先进文化中的廉洁因素，扎实推进廉洁文化建设，建成多个廉政教育基地和廉洁文化示范点，创作了一批以廉洁文化为主题的精品力作，推进廉洁文化建设向纵深发展，以高质量廉洁文化作品春风化雨、润物无声，引导党员干部坚守初心、牢记使命，培育全社会清正廉洁价值理念，党员干部廉洁自律意识明显增强，全党全社会廉洁价值理念进一步树立。把加强廉洁文化建设作为一体推进不敢腐、不能腐、不想腐的基础性工程抓紧抓实抓好，用廉洁文化固本培元，滋养不想腐的自觉，是不断实现干部清正、政府清廉、政治清明、社会清朗的题中应有之意。
全面从严治党，既要靠治标，猛药去疴，重典治乱；也要靠治本，正心修身，涵养文化，守住为政之本。 深化标本兼治，夯实治本基础，廉洁文化更是举足轻重。习近平总书记在十九届中央纪委六次全会上强调，领导干部特别是高级干部要带头落实关于加强新时代廉洁文化建设的意见，从思想上固本培元，提高党性觉悟，增强拒腐防变能力。当前，反腐败斗争取得压倒性胜利并全面巩固，但形势依然严峻复杂。在一体推进不敢腐、不能腐、不想腐的全面从严治党的新征程中，如果说高举反腐利剑，是强化不敢腐的震慑，把权力关在制度的笼子里，形成不能腐的局面，那么廉政文化将会增强不想腐的自觉，在润物细无声中引导党员干部坚定理想信念，强化宗旨意识，树立正确的世界观、人生观、价值观，营造风清气正的从政环境和社会氛围，最终达到山清水秀的政治生态局面。
廉洁文化一旦形成，能够春风化雨、润物无声，从情感上、心理上影响、引导、决定人们的行为。丰富多彩的廉洁文化可以激浊扬清，达到崇廉倡廉的效果，为反腐倡廉建设培育文化沃土。借鉴历史，看成败、鉴得失、知兴替，走进古代清廉文化，加强学习、提升素养；传承红色经典文化，进行红色精神的洗礼，坚守执政为民的宗旨，坚定共产主义的理想和节操；挖掘整理廉情深刻内涵，打造具有中国特色的廉洁文化，使清廉文化根植于从政者的每一寸肌肤，培育清廉文化的骨骼，从清廉文化里汲取养分，培植官德，涵养民风，全面形成风清气正的社会环境，不断推动党风廉政建设。
不要人夸颜色好，只留清气满乾坤。 万事万物，一旦与清一致，则别有一番情致。清风徐来，清波不兴，令人神往；清茶一杯，清气缭绕，品性自现；清醒头脑，清心寡欲，实属难得；清新文风，清逸笔调，可堪美文；清纯之气，清淡之味，自成格调。人，一旦与清相伴，就会心境高雅，就会正气充盈，就会百毒不侵，清廉则万众归心。
以廉洁文化做底色，来滋养党员干部心田，不断培厚良好政治生态的土壤，加强思想教育，建立起“以廉为荣、以贪为耻”的社会文化，让制度的监督功能和文化的约束功能相得益彰，让党员干部形成知耻知止知畏的行动自觉，一体推进不敢腐、不能腐、不想腐就会有源源不竭的强劲动力。
文化概念的内涵与外延的关系篇六
校园环境在学生的成长过程中起着潜移默化的作用，通过打造红色校园文化环境，让学生沐浴在文化的洗礼中，下面是众鑫文档网小编给大家带来的关于2022年红色文化教育的典型经验及启示，希望大家喜欢。
红色文化经过岁月沉淀而又历久弥新，是中国共产党通过艰苦奋战为人民群众留下的一笔宝贵财富。它继承了中华优秀传统文化和民族精神，顺应时代潮流不断创新发展，代表了社会主义先进文化的方向，体现了崇高的革命精神和卓绝的价值追求。
党的十八大以来，习近平总书记多次强调，要用好红色文化资源，讲好红色故事，搞好红色教育，让红色基因代代相传。实现中华民族伟大复兴的中国梦，离不开红色文化的指引。xx市是拥有革命传统的英雄城市，红色文化资源丰富。在新时代背景下，xx市始终把“培养什么样的人”和“怎样培养人”作为事关全局的根本战略任务，全面落实立德树人根本任务，坚持以“传承红色基因，培育时代新人”为主线，以“不忘初心、牢记使命”为主题，以理想信念教育为核心，深入挖掘本地特色的红色文化资源，引导广大学生认识和学习中华民族优秀精神风貌，树立正确价值取向，增进情感认同。xx市教育系统持续开展了一系列的红色文化教育活动，致力培养学生红色气质，厚植家国情怀，让红色基因代代相传。
一、xx市红色文化教育的典型经验
(一)立足理论学习，有效融入时代精神
xx市注重学习红色文化理论，并将其与新时代的建设事业相结合，立足实践，更好地发挥红色文化的推动作用。
如xx大学附属中学设立了国防班，开设专题课程，让红色文化教育有具体内容承载。首先，依托悠久的革命历史办学背景，编写两本红色文化教材供学生学习和使用;其次，设置国防教育系列课程，重视学生理论知识层面的学习，夯实理论基础;再次，开设国防教育专家讲座，如中国载人航天总指挥宿双宁、国务院应急管理专家组长闪淳昌、xx市委常委兼xx警备区司令员杨琦发、国防科技大学教授成汉平等曾莅临学校开展讲座活动;最后，创设了国内首家中学国防教育导师团队，其成员由海、陆、空、武警、警校等各专业杰出人士担任，有专门从事国防教育理论研究的首席专家，有专门研究防卫作战的专家，有物理电子学科领域方向带头人，也有军事战术专家，还有国家攀岩队教练专家。
xx仲元中学认真学习习近平新时代中国特色社会主义思想，贯彻落实党的十九届x中全会精神，依托学校“青马工程”，坚持以培养坚定的青年马克思主义者为“青马工程”建设的核心任务，搭建培养体系，促进红色文化理论的学习。xxxx年x月学校推选xx名优秀团员学生参加xx市团校举办的市“青马工程”培训班，其中x名学生被评为xx市优秀“青马学员”，学员们的表现得到了市团校的一致肯定。xxxx年x月，校级xxx期“青马工程”培训班正式开班，经过笔试、面试层层遴选，最终共有xx位团员成为了学员。这一系列措施都促进了学生红色文化理论知识的学习，进而为更好地投入实践工作打下基础。
xx市在开展红色文化教育的过程中，坚持用党的科学理论武装学生的头脑，各学校积极配合，并结合学校的特点和资源进行理论学习。中小学红色文化教育理论学习是一个理性认识过程，是由社会实践的感性认识过程不断升华和巩固而来，再由认识到实践，由认知到认同，形成一个良性互动，并在此过程中赋予红色文化教育新的时代内涵。
(二)立足学校整体教育，有效融入课程思政
学校是守望学生成长、培养学生成人成才的摇篮，xx市各学校主要从四个方面推进学校育人。
第一，教书育人。xx市各学校的德育工作人员是给学生进行红色文化教育授课的主体，他们通过采取学生喜闻乐见的方式、结合学生的思想实际和年龄特点，为学生上好思政课。同时，其他学科的教师也注重在授课过程中，结合所授内容，采用适当方式对学生进行思想教育，进行德育渗透。
第二，思想育人。xx市各学校善于通过主题班会、晨会等形式，让学生学习红色故事，交流心得，提升思想认识。如xx广雅中学用好中国共产党百年历史资源库，挖掘各学科红色文化资源，促使思政课整体化推进。历史教师通过课本剧编创、红色经典剧欣赏、谈古论今小演讲等形式，把党史讲得生动而有趣;政治教师为学生召开党史教育专题讲座，融入红色文化教育进行大单元教学设计，把党史知识融入思政考试命题，考前一再叮嘱学生要“心中有党”，才能“分数理想”;语文科高二备课组结合《这思想的窑洞》以及红色经典散文的学习，打造红色语文课堂，把文学熏陶、理性思辨、文化树人、党史塑魂融为一体，化于教学，显于知行，极大丰富了语文核心素养。同时，学校也积极组织开展“从小学党史，童心永向党”主题活动，用优秀的党史校史文化引领“雅二代”健康成长。
第三，文化育人。学校开展多样的文化活动是文化育人的重要内容，学生通过参与红色文化相关活动，设身处地增进情感认同。例如，xxxx中学针对初中部的学生，有序开展和推进“xx红色文化”研学系列活动，通过组织师生走访xx红色教育基地，学党史、感党恩、跟党走，加深对xx红色文化的了解，增进爱党爱国爱家乡的家国情怀，从而使师生进一步增强“四个自信”。在xxxx年x-x月间，该校陆续开展了“师生行”“教师党(团)员行”“亲子行”三项活动。
第四，环境育人。校园环境在学生的成长过程中起着潜移默化的作用，通过打造红色校园文化环境，让学生沐浴在文化的洗礼中，能起到“润物细无声”的效果。例如，xx市xx区象贤中学注重挖掘自身独有的文化资源，弘扬“炳林精神”。xx是该校知名校友，也是象贤人的骄傲，他是我国高分子化学家、教育家、中国离子交换树脂之父。当年中华人民共和国成立的消息传到美国后，他异常兴奋，克服百般阻挠回到祖国，为国家核技术的发展和高分子离子交换树脂工业作出了巨大的贡献。“炳林精神”对此后的“象贤人”产生了深远影响。
(三)立足课堂教学，有效融入红色元素
课堂是一个具有仪式性、权威性的学习场所，是学生熟悉的接受教育的地方，课堂教学是红色文化教育得以落实的载体，也是xx市各学校实施红色文化教育的主要途径。
第一，在学科教学中融入更多红色元素。如在语文学科中，教材要求阅读《长征》《红星照耀中国》等传播革命精神的经典著作。xx市不少中小学教师在教学时，设计“长征知识知多少”“领袖人物的革命之路”“信仰与价值”“传承与发展”等专题，引导学生学习中国共产党为了祖国和民族的命运而慷慨激昂、浴血奋战的历史;在历史课中，引用大量的红色文化资源让学生了解中国共产党从星星之火到燎原之势的不屈奋斗历程;在思政课上，围绕新冠疫情等当今时代热点，引导学生理解根植在中国广大人民群众心中的家国情怀;在音乐课中，融入革命歌曲、民族舞蹈的欣赏学习，了解歌曲创作背后的刻骨铭心、催人泪下的战斗故事。立足于课堂教学，使学生在课堂学习的过程中学习革命英雄的先进事迹和革命精神，自觉接受红色文化的熏染。
第二，在课程设计方案中纳入红色文化教育内容。例如，xx市xx区新造职业技术学校以专业建设为载体，引导全体教师挖掘各门课程蕴含的红色元
素。比如工艺美术专业，学生平时的作业作品和毕业作品经常融入红色文化。学校每周有四节社团活动课，有近xx个学生社团，这些课程中也融入了红色教育。围绕党史学习、庆祝建党100周年，各社团的活动集中体现了红色文化精神，大大加深了学生的理解和学习。
第三，开设红色文化教育校本课程。例如，xx市八一实验学校前身是第四野战军干部子弟学校，家长主要是南部战区现役军人，有深厚的红色校史积淀和丰富的国防教育资源。学校立足校本实际，探索行之有效的校史开发和红色基因培养，以学生能理解、愿参与且生活化的德育活动与红色文化教育相结合，形成红色基因育人模式，培养有责任担当、自信自立的八一人。xx市对红军小学建设有较高的政治站位和清醒的认识，建设了x所红军小学，积极把国旗教育、国防教育的课程送进校园，每年组织“铭记历史，致敬英烈，不忘初心，砥砺前进”活动，组织红军小学教师和学生到xx起义烈士陵园缅怀革命先烈、继承先辈遗志。各红军小学着力打造“红色氛围、红星课堂、红色课程”，构建践行斗争精神的校本教育体系，形成红色文化育人特色。
(四)立足生活经历，有效融入实践教育
传统的红色文化教育质量不高导致其教育效果不佳，原因在于开展形式较为单一、枯燥，学生缺乏兴趣。针对这一问题，xx市教育局按照“活动育人、实践成才”的教育理念，充分利用中小幼学生的特点和优势，将红色文化教育与学生日常生活体验相结合，开展沉浸式、实践性活动。
如果说xx市各学校红色教育理论的学习是学生不断“充电”的过程，开展各种实践活动则是学生“输电、放电和验电”的过程。开展红色文化教育不能采取单一的理论宣讲方式，而要重视实践教育方式的运用，使理论宣讲与实践教育协同配合，相得益彰，发挥二者的合力，通过实地参观、现场体验、艺术呈现等多种方式让红色资源“活”起来，把红色资源利用好。
如xx广雅中学充分发挥升旗仪式、红色研学、主题实践等途径的抓手功能。先后承办xx市中小学“党史学习教育进校园”暨深化红色教育系列活动启动仪式;邀请学校关工委主任、退休老党员林良驹同志作客xx市国家档案馆《口述历史》的录制节目;组织师生开展红色学习教育活动x个专题演讲国旗下讲话xx次;组织“踏寻革命地标，传承红色精神”“重走长征路，劳动砺心智”红色研学活动x次，参与师生xxxx人;组织学校党委委员、支部书记、党建小组成员xx人到广雅中学顺德碧江校址参观学习;组织离退休党员代表xx人参观叶剑英纪念馆以及增城大埔围村爱国教育基地;校团委开展“学党史、强信念、跟党走”的主题知识竞赛x场，参加师生xxx人次。重温红色岁月，缅怀峥嵘历史，将理想信念教育做深做实，这激发了每一位同学爱国和爱党热情。
又如xx起义红军小学(xx区xx小学)成立红创园，把红色文化教育与劳动教育结合在一起。在学生开展劳动教育的菜地，每个班按照红色人物及当今为国家作出重大贡献的人物命名各自分得的一块菜地，如xx等，同学们可在菜地上自由种植，取得的果实大家共享或对外出售。我们看到了学生们种的荔枝、茄子等作物，感受到孩子们的可爱，也感受到了通过这种措施开展红色文化教育取得的显著成效。
为鼓励更多孩子走出校园，走出家庭，到社会实践基地寻找“红色”，xx区xx西路小学发动“推广红文我接力”的实践活动倡议。全校xxxx多个亲子家庭纷纷行动起来，利用双休日或节假日走访三大会址纪念馆、农民运动讲习所旧址、xx大元帅纪念馆、xx军校旧址纪念馆等爱国主义教育基地。
xx市xx区新造职业技术学校利用雷锋月爱心活动筹集爱心款项，帮助新造镇困难的老党员，并听老党员讲故事，学生受益匪浅。每周三团员学生到新造镇中心幼儿园去开展义教活动，这也是常态化的义教活动。比如团员学生教小朋友唱红歌，听红色故事等，把这些红色文化传播到幼小的心灵之中。
xx区xx路小学和三大纪念馆结成对子，成立了xx少年红色文化史迹讲解队。
xxxx年还成立红色公交党团队志愿讲解队，在x路公交车(途径三大会址纪念馆、农讲所、烈士陵园等)讲解红色文化故事。
xx市执信中学组织学生参观爱国主义教育基地，包括xx博物馆、xx军校、辛亥革命纪念馆等，参观结束后让同学们绘制红色研学手抄报，把自己学到的东西用独特的方式展示出来，在活动中深化对红色文化的体验。
xx区xx镇中心幼儿园将优秀传统文化、红色文化与现代项目课程相结合，形成丰富的文化内核，为幼儿“扣好第一粒扣子”奠定基础。幼儿园开展了“乡情美心”活动，传承本土“黄啸侠武术”的文化精髓，以武术带动舞蹈、美术等艺术教育。其优秀儿童剧目《xx故事》、舞蹈节目《我爱xx美》和《xx畔》等在市、区的多项比赛中屡创佳绩，孩子在观看、模仿、表演的过程中潜移默化地感受本土传统文化的魅力，将爱国主义的种子播种在萌芽期。
xx区南村镇里仁洞小学，从红色文化中提炼出“担当”精神作为引领学校发展的教育理念，建设红色文化展示馆、接过手中的xx等红色文化环境，实现让学校每处墙壁、每个角落都发出红色文化的声音。同时，学校红色文化教育基地培养了xxx多名小红军讲解员，负责每年向学校师生及来访人员讲解学校红色文化建设情况，实现红色基因传承。
(五)立足家校共育，有效融入红色基因
对学生开展红色文化教育需要家长们的支持和参与，需要家庭与学校形成合力，让孩子在学习和生活中全面成长。xx市各学校在开展红色文化教育的过程中，重视与家长保持联系，形成了一系列家校合作的案例。
xx区南村镇里仁洞小学本是一所乡村薄弱学校，一些学生被安排到这里读书的时候，许多家长不愿意，甚至跑到教育局去上访。近几年凭借红色文化教育的大力开展，该校已经成为一所“一位难求”的当地特色品牌学校。学校培养了xxx多名小红军讲解员，负责向学校师生及来访人员讲解学校红色文化建设情况。小讲解员课程得到了学生和家长的高度认同，学生(尤其是那些学科成绩不好的)在这个课程里找到了自己的成功点，学生更有成就感;小讲解员不怯场，已经养成了很好的习惯和能力;通过小讲解员去讲红色文化，比教师去讲效果更好。家长们看到学生通过小讲解员这个角色上电视、被报道等，非常高兴，也非常支持，争着让自己的孩子加入这个课程，成为一名小讲解员。
xx区梅园西路小学积极探索加强少年儿童思想政治引领和价值引领的有效组织形式和活动载体，发挥德育和少先队组织的优势以及“家校共育”的功能，大力推进红色文化教育进家庭活动，让红色文化在家庭中生根、发芽、开花，让红色基因根植于优秀好家风中持续传承。学校聘请xx位家长担任“志愿辅导员”并进行现场培训，以点带面，发挥骨干力量，让家长参与决策，共同推进红色文化教育进家庭活动深入开展。学校还通过微信公众号、家长群、班级群等广泛宣传，引起全校家长对该活动的关注和重视，这种有“温度”的红色文化教育让红色经典逐渐成为共同精神食粮。
xx区晓港湾小学通过“小手拉大手”的形式，学生与家长利用便利贴或自制的心愿卡，写上传承红色基因的心愿，一起见证传承红色基因的决心，使红色精神永远扎根于学生们心中，传播到校内外的每一个角落，让红色基因的种子渗家庭、融生活，把红色精神牢记于心，外化于行，努力争当新时代好学生，争做新时代标兵家庭。
(六)立足新兴媒体，有效融入红色资源
随着现代高新科技的飞速发展，网络已经成为对人类产生重要影响的“第五媒体”，网络作为一个“虚拟的现实时空”，使得信息传播更便捷更生动，是红色文化教育的新载体。在互联网技术、数字技术趋向普及的背景下，可积极运用现代科技手段开发红色文化资源，重视红色文化的创意与策划，使之融入更多的时代风格和科技元素，为红色文化繁荣发展提供良好环境。此外，还可以进一步加强红色文化与数字技术的整合，构建一种传播更快捷、覆盖面更广泛的红色文化传播体系。
xx市各学校在开展红色文化教育的过程中，充分运用互联网技术手段，提高红色文化教育的效率和质量。各学校纷纷依托新兴的网络新媒体平台，如网站、qq群、email、校园bbs、微信公众号和微博等，不断挖掘、开发和利用各种有益的、积极向上的信息资源开展红色文化教育，传播正能量。网络具有不分时间、地域，交流及时、互动、双向的优势，具有开放性、及时性、交互性的特点，有效地加快了红色文化的传播。
xxxx年x月x日，xxxx中学历史学科xx老师、团委副书记xx同学、学生会副主席xx同学作为嘉宾参与录制了“xx市中学团校主题云团课”，该活动由共青团xx市委员会和xx市教育局共同主办，xx市团校(xx市中学团校总校)、xx广播电视台、三大会址纪念馆、xx市文化广电旅游局团委承办，xx广雅中学协办。本次团课的主题为“畅谈传播马克思主义先声之杨匏安———纪念中国共产党一百周年系列活动”。作为团课的一名主讲嘉宾，赵娜娜老师先讲授了杨匏安先生的故事，展现了他坚贞不渝、不怕牺牲的革命精神，剖析了他那句“死可以，变节不行”给后人的深远影响。杨匏安先生浓厚的家国情怀，其实与他在广雅所受的教育分不开。他xx岁考入xx广雅中学，受到广雅务实、爱国学风的影响，在学习文化知识的同时关心时事变化，广雅的教育为他家国情怀的养成奠定了重要基础。全市xxx多所中学的团员、团干部通过xx广播电视台花城+平台，积极参与了本次活动线上直播的学习，万，产生了很好的影响。
xxxx年疫情期间，xx区少年宫进行线上升国旗仪式，当时点击量和在线观看人数都非常可观。少年宫和xx起义纪念馆、三大会址纪念馆、杨匏安旧居纪念馆进行合作，多次进行线上直播活动，xxxx年观看人次累计数千万。
少年宫还利用新媒体传播红色文化资源，包括当下很流行的新媒体，如vlog、抖音、直播、微信公众号等。很多年轻人喜欢vlog，少年宫就办了一场vlog比赛，跟抖音合作进行vlog大赛，x个月就上传了xxxx多个视频，播放量达到xxx.x万次，还有不少视频上了学习强国平台。
xx大学附属中学为开展红色文化教育专门创办了微信公众号“广附军魂”，为师生定期推送红色文化的相关消息，打造常态化红色文化教育模式。xx市执信中学打造“执信大讲堂”，成立时政大讲堂，邀请xx等将军来学校进行红色文化教育和革命教育，目前已经开讲xx多期;而且还定期邀请知名专家学者为学生讲授中华传统文化、党史课、国史课等内容，并录制成微课，供师生学习。这提高了学生的参与度和学习效率，使得学生可以随时随地进行红色文化的学习。
xx市八一实验学校在xx年办学历程中积淀了丰富的红色素材、红色文化和革命精神，为开展德育活动奠定了深厚的基础。学校利用微信分班级建立“开国元勋诗词诵读”群，孩子们坚持诵读、上传、分享开国元勋的诗词;开展革命诗词飞花令，用打擂台竞争的方式激发孩子们对红色基因传承的兴趣;开辟“八一名人录”专栏，在微信公众号、八一之声广播宣传“优秀八一人”的品质。
xx仲元中学建校于xxxx年，以“仲元”来命名就是为了纪念xx将军。该校联合xx大学“青马工程”学员进行线上微党课学习、交流研讨活动，学习高校开展“青马工程”的经验，让学生有更广的平台、更好的渠道去提高自己学习红色文化的积极性。
二、xx市红色文化教育的重要启示
xx市有着丰厚的红色文化资源，各中小学通过理论学习、实践活动、协同教育、网络学习等多种方式，深入挖掘和利用红色文化资源，结合时代背景对学生的思想意识进行正确引导，帮助学生形成正确的价值观念，厚植爱国、爱党情怀。xx市各学校开展红色文化教育的经验，具有重要启示和借鉴意义。
(一)要深度挖掘红色文化资源
红色文化资源是中国共产党领导人民开展新民主主义革命、进行社会主义建设和改革的过程中创造出的精神文化和物质文化的共同成果。党的十八大以来，习近平总书记多次强调要弘扬中华优秀传统文化、传承红色基因、努力建设社会主义先进文化，坚定文化自信，这就需要我们千方百计激活红色文化资源，从中汲取养分。
第一，红色文化资源是优良革命传统的代表，能够促进学生树立社会主义和共产主义信念、坚定不移跟党走。红色文化体现了中国共产党人热爱国家和人民、艰苦朴素、不畏牺牲的高尚作风，表现为民族的、科学的、大众的革命文化。红色文化的精神层面和物质层面都能够反映出先辈们追求革命胜利、创建美好新中国的坚定信念、爱国情怀、民族大义，自它产生之时起就具有重要的育人价值，能为学生思想政治教育指明发展方向。将红色文化资源的运用与社会主义核心价值观的培养相结合，能促使学生把个人理想融入中国特色社会主义这个共同理想之中，提高自身的政治判断力和社会责任感。
第二，红色文化资源是我国优秀传统文化的一部分，有助于促进学生铭记历史、牢记使命。党的历史是一部艰苦奋斗、艰辛探索和艰难创业的曲折发展史，当前新一代学生生于和平幸福年代，对于党史和国史等革命传统文化的感受缺乏深度，难以切身体会革命先烈们当年誓死保卫祖国的豪情壮志。因此，挖掘红色文化资源进行学习，对于厚植学生的爱国情怀具有引领作用，使学生能够深刻理解实现中华民族伟大复兴需要他们拥有爱国情怀、努力投身于改革创新的时代潮流，深刻理解改革开放以来所取得的璀璨成果与我们今天美好安定生活的珍贵性。
第三，红色文化资源在新时代仍具有重大教育意义，能激励和引导中小学生认真学习和生活，肩负起建设祖国美好明天的责任。xxxx年x月，习近平总书记在安徽考察时谈到，革命传统教育要从娃娃抓起，既注重知识灌输，又加强情感培育，使红色基因渗进血液、浸入心扉，引导广大青少年树立正确的世界观、人生观、价值观。在红色文化资源中融入时代元素，将新时代倡导的社会主义核心价值观与红色文化教育相结合，可以更好地顺应时代潮流，提高学生的思想认识、规范行为准则，树立起为建设祖国明天而不懈努力的坚定信念。
(二)要将红色文化教育融入校园文化
《教育部关于大力加强中小学校园文化建设的通知》指出，要重视校园文化的建设，校园文化氛围是全面育人过程中至关重要的一环，能够展现校长的教育理念并彰显学校特色，积极向上的校园文化应正确引导和鼓舞学生，凝聚和激励起学生的共识，影响和规范学生的行为，促进学生的健康成长。
社会主义核心价值体系是中小学德育工作中的重要内容，社会主义核心价值体系是兴国之魂，是现阶段实现中华民族伟大复兴的关键所在，是马克思主义中国化的最新研究成果，决定着社会主义发展方向，对我国的经济、政治、文化等各项事业的发展具有重要指导意义。在把握住社会主义核心价值体系这个兴国之魂的基础上开展中小学校园文化建设，将红色文化与社会主义核心价值体系相结合，不断丰富和拓展新时代红色文化教育的内涵，打造高品质校园文化，对学生的思想、行为加以引领，能使学生在校园文化中浸润红色文化教育，经锻炼、长见识、明荣辱，不断提升自己的综合素养，形成正确的意识形态。
一是重视编写与红色文化相关的教材、课外读物、宣传手册等，注重书籍与刊物的质量，拓展红色文化教育的辐射面、提高红色文化教育的影响效果，同时结合学校属地优势、校史校情等因素，将红色文化和学校教育相结合。二是积极开展校园红色文化活动，除了颂唱红色歌曲、朗诵红色经典文章外，还需要注重活动内容与形式的创新，如邀请当地老红军、老党员、道德模范等来学校进行红色文化专题讲座，打造红色文化讲师团队、成立红色大讲堂等，能使学生的学习更具有真实性，拉近学生和红色文化的距离，进而促进思想政治水平的提高。三是设置校园红色文化园地，如在校园道路两旁摆放红色雕塑，在宣传栏张贴革命前辈画像，在楼道墙壁上悬挂红色经典文章、红色歌词等，使学生沐浴在红色文化教育的甘霖之中，达到“润物细无声”的效果。四是利用现代科学技术手段，充分发挥网络媒体的力量，通过各大网络平台宣传与推广红色文化，促使红色文化教育的开展便捷化、常态化、泛在化，让学生能根据自己的时间安排自主参与、认真学习。
中小学校是育人的净土，必须抓住校园文化这个思想舆论阵地，凸显红色文化主题，以科学的理论武装学生的思想，用正确的舆论引导学生前进，让学生在红色文化校园中塑造高尚的情操，努力提高自身思想认识，在红色文化的浸润之中成长成才。
(三)红色文化教育要注重社会实践育人效果
开展红色文化教育，不能仅停留在理论层面，缺乏实践活动的教育仅仅是“纸上谈兵”，收效甚微，因此一定要重视实践。xxxx年x月x日，教育部在《关于学习贯彻习近平总书记给江苏省淮安市新安小学少先队员重要回信精神的通知》中要求：“生动开展红色实践教育活动。各地各中小学校要充分利用爱国主义教育基地、革命博物馆、纪念馆、陈列馆、革命旧址等革命场馆，组织学生开展研学实践、参观学习、志愿服务等实践体验活动，引导学生在实践中锻炼成长、磨练意志、砥砺品格，追寻红色记忆，传承红色基因。”红色文化教育实践活动能使学生加强切身体会，调动自己全身的感官真正投入到其中，深化对理论知识的理解，通过实践活动认识国情、了解社会，也会锻炼意志品格。
第一，开展红色实践活动的主题应与时俱进。中小学生实践活动的主题、内容、形式等要紧跟时代潮流，随着社会的发展不断变化，使活动的开展具有时效性。xx市各学校在建党100周年之际举办了各种实践活动，如花都区骏威小学的“红船少年跟党走”的制作红船比赛活动，荔湾区芳村实验小学立足谢家祠这一红色教育基地开展各种纪念活动等。这些实践活动既契合了当今社会时代发展需求，又符合当代中小学生展示自我、奉献社会的时代特点，受到社会的广泛关注。
第二，应提升实践育人的质量与水平。学校应积极创造主题鲜明、内涵丰富、形式多样、生动活泼的实践活动，鼓励学生到社会这个大课堂中去学习、去锻炼，接受群众的检阅，充分了解国情、党情、民情、乡情，增强同人民群众的感情，增进对社会主义核心价值体系的感性认识。同时也可以和其他学校一起联合举办活动，实现学校之间的资源互补，增加同龄学生们之间的合作和交往，更好地取长补短，加深对红色文化教育的认识。
第三，注重多方协同的红色文化实践活动教育。开展实践活动，努力做到学校、家庭、社会、网络科技等多方面的参与和结合，尽最大努力实现实践活动效益的最大化，形成育人合力。
(四)红色文化教育要注重学校与家庭、社会相结合
在xxxx年召开的全国教育大会上，习近平总书记指出，办好教育事业，家庭、学校、政府、社会都有责任。党的十九届x中全会通过的《中央关于制定国民经济和社会发展第十四个五年规划和二〇三五全景目标的建议》提出，建设高质量教育体系，健全学校、家庭、社会协同育人机制。红色文化教育也要按这些要求注重协同育人。
第一，学校教育是进行红色文化教育的主要途径。中小学校是培养社会主义建设者和接班人的摇篮，各校领导应重视红色文化教育课程的开设，思政教师应认真备好思政课，其他任课教师也应注意在课堂中渗透红色文化教育相关内容。在授课过程中需要创新教育方式，通过学生喜闻乐见的方式，如组织学生观看红色电影、带领学生一起唱红歌等，使学生在轻松愉快的氛围中积极有效地学习红色文化。同时，每逢重大节日、学校纪念日等节点，应积极筹备红色文化相关活动，让学生更积极主动地投入到活动中，缓解平时单纯依靠书本知识学习的枯燥感，提高学生学习质量。
第二，家庭教育是开展红色文化教育的重要保障。家庭教育特别是父母的教育对子女的世界观、价值观和人生观的确立将产生深远持久的影响，深刻影响着中小学生的思想政治水平。因此，家庭的主要成员，尤其是父母，需要时刻关心国情、党情、社会发展变化，主动学习红色文化相关知识，提高自己的文化素养和思想水平，在思想与行动上成为子女的榜样。xx市不少中小学校和家长密切配合，将红色文化教育同家庭教育紧密结合，取得了良好的效果，还有待进一步总结经验，再接再厉。
第三，社会教育是红色文化教育的生长点。xx中小学校红色文化教育的对象主要是“xx后”，他们是有思想、有情感、有需求的一代，不再是封闭的、孤立的学子，而是生长在新时代改革开放的前沿阵地，随时随地在接受社会大课堂的教育和浸染。社会应注重舆论引导，构建多层次、全方位的网络教育系统，为学生的学习和成长打造阳光的网络空间，用红色精神塑造人，用红色思想引领人，使红色江山永不变色。
红色文化是中国共产党和人民军队与生俱来的优秀文化基因，我们必须珍视它，保护好、利用好、发展好，既让革命事业血脉永续、薪火相传，又促使红色基因焕发新的时代活力。
传播和弘扬正能量，组织开展精彩纷呈的红色文化教育活动，定期组织学生深入基层群众中去进行志愿服务活动，深入了解生活现实状态，积极践行为人民群众服务的号召，将所学到的红色文化知识切实运用到社会实践之中。
(五)红色文化教育要注重与网络思想政治教育相结合
网络是红色文化教育实施的新载体。xx各学校目前已初步形成以“红色网站”为领航标杆，以校园门户为主体，以新闻、服务类网站为补充，以手机短信、qq群、bbs、微博等新媒体为抓手的红色文化网络阵地，深入推进红色文化教育的信息化、数字化、网络化建设，实现“网络虚拟时空”与生活实践教育的双向互动，拓展了xx市红色文化教育的时空范畴。
但是，应看到任何事物都有积极和消极的一面，虽然新媒体能给我们带来全新感受、多种利好，但也蕴藏着不可忽视的负面影响，甚至可能危及国家安全。随着新媒体的广泛应用以及在中小学的普及，中小学生不再简单地接收传统意义上的知识，各种网络平台的出现使得他们拥有更多自主活动的空间，能随时随地发表自己的看法。值得关注的是，一些新媒体缺乏社会责任感，着眼于经济效益，不惜捏造奇谈怪论。因此，学校要重视红色文化在网络思想政治教育中的运用，打造红色文化教育网络平台，契合中小学生思想特征、心理需求、行为习惯，推出网络精品文化。同时，有关方面要注重对网络生态环境进行净化，警惕不良思想在网络的出现和传播，谨防“文化侵略”
