最新初中生如何提高英语成绩的方法(精选14篇)

每个人都曾试图在平淡的学习、工作和生活中写一篇文章。写作是培养人的观察、联想、想象、思维和记忆的重要手段。那么我们该如何写一篇较为完美的范文呢？接下来小编就给大家介绍一下优秀的范文该怎么写，我们一起来看一看吧。

初中生如何提高英语成绩的方法篇一

与学习其它理科一样，生物学的知识也要在理解的基础上进行记忆，但是初中阶段的生物学还有着与其它学科不一样的特点：同学们要思考和记忆的对象是陌生的生物学名词，比如非生物因素、非生物成分、反射、行为等。因此只有在记住了这些名词、术语之后才有可能理解生物学的逻辑规律，既所谓“先记忆，后理解”。

增强理解和记忆的能力就要求学生课堂认真听讲，全程跟老师，注意老师课堂强调的重要知识点，理解知识点，知识点可以从哪个角度出题，并关注知识点间迁移和关联，课后做相应习题，加深对知识点理解和运用！

简单理解就是看书，看书，看书！（最重要）。熟悉教材过程中，学会构建思维导图，思维导图构建过程中会帮助你梳理知识体系，让你对知识点理解、运用掌握的更好！

通过做真题、模拟题、精品题等相关习题。掌握该题涉及的知识点，答题技巧和中考知识点的考查方向。若不理解，可以利用各种相关软件，拍照片查询正确答案，题下有解释！还有其他相关题也可以供你参考，加深你对知识点的理解和运用！

建立错题本，整理错题并总结自己知识点漏洞，发现自己存在不足：错题的原因是知识点掌握不牢固，不理解，还是审题。此外，我们还要隔一段时间重新做以前容易出错的题，如果完全没问题了，可以把错题从错题本中减去。刚开始，错题本中的错题可能会很多，随着你对生物学的理解越来越透彻，错题本就没有存在的意义了。

初中生如何提高英语成绩的方法篇二

一、认真听老师讲课。在课堂上做到专心听讲，不吃零食不睡觉，不和同学交头接耳，不赶其他学科的作业，老师讲的知识点很全面，只要认真听，仔细消化，做题的时候就会游刃有余，就会快速高效的完成作业。

二、按时完成作业，并且做到提前完成。观察妹妹的作业情况，发现老师布置作业的方向无非就是课后习题、报纸、课时练等学习资料。只要有时间就把当天或近期学习的内容的相关资料完成，不用等老师布置，这样就不会将作业堆积到熬夜完成。

三、有不会的问题请教老师。有的同学不敢向老师提问，怕老师说自己笨，没关系的，我们刚接触这个问题，不会很正常，如果大家都会做还用老师做什么呢。上课认真学，下课多做题，问出的问题还会很有水平。老师还会夸你呢。

四、杜绝电子设备。现在是网络时代，家长会经常在家上网，孩子回到家也会忍不住上网，这样就会没时间写作业，脑海里总会浮现游戏，学习就会走神。有的学生遇到不会的题，不思考就上网查，为了写作业而写作业。依赖计算器，手算能力差。所以家长尽量避免让孩子上网。

五、制定学习计划。根据课程表制定计划，把每节自习课安排好，张贴在课桌上，和同桌互相监督比赛。回到家后把要完成的作业告诉家长，让家长监督。让自己的每一天都充实起来。

六、劳逸结合。一味地学习对成绩也不一定有好处，这时候还要安排娱乐时间，让大脑放松，选择合理的时间，最好多和同学家长一起玩，增进友谊，正处于叛逆期多和家长交流也不错，切记不要沉迷网络。祝愿每个学生都有个美好的将来!

初中生如何提高英语成绩的方法篇三

1.组织学习活动的能力。教育情境中的组织学习活动能力是指学生在课内外的知识学习、动作技能学习、心智技能学习和社会生活规范学习的活动中，组织本人或集体进行学习的能力。它包括确定学习任务、制定学习计划的能力、选择适宜学习方法的能力和自我考核、自我评价以及自我调节的能力。组织学习活动的能力是学习能力的先导。

2.运用知识的能力。掌握知识的目的全在于应用。运用知识的能力就是学生会把掌握的知识在学习上、日常生活中以至在今后工作中加以灵活、有效运用的能力，它是学习能力的升华和归宿。运用知识的能力包括表达能力、操作能力和解决问题的能力。

3.智力技能。学生的学习过程是其认知发展的过程，在整个学习过程中，始终伴随着智力活动。关于智力的概念，众说纷纷。我国心理学界大多认为智力是各种认知能力的有机结合，它包含观察力、记忆力、注意力、思维力、想象力。但由于注意力与其他各种认知能力同时发生，想象力与思维力关系密切，有时甚至难以分辨，故有心理学家注重于观察力、记忆力、思维力的研究，认为观察是基础，记忆是桥梁，思维是核心。对于学习能力来说，智力技能是灵魂。

二、课堂运用激励性评价

评价是课堂教学的一部分，激励性评价是不可缺少的内容。运用激励性评价，为学生自主学习创造良好心理氛围，让学生积极参与教学活动，能提高学习的积极性。激励即激发和鼓励的意思，意在调动学生的积极心理因素，如果课堂教学缺少激励，学生的学得不到教师应有的回应，会丧失学习的自信心和勇气。

教师要善于发现学生身上的闪光点，多看学生的优点，要多表扬、少批评，使他们感受到成功的乐趣，帮助他们打掉自卑感，树立自尊与自信。当然，课堂教学中，激励性评价要避免一种倾向性即无是非观念，对所有回答，即使从价值观、人生观或方法技巧、思路等方面有明显错误的答案，也不加分辨地一概说好。教师的评价应有确定性，要评价到位，不能用笼统的语言，这只会让学生感到“没劲”，从而起不到思想的激发作用，平淡无奇。比如，学生回答的答案是错误的，教师要给出明确的指示，这就提高了学生的关注，接着要耐心地讲解为什么错误，应该如何分析，最后要勉励学生，如果以后在做类此题目时，深入思考，认真想一想就一定会得出正确的答案来。

三、关注学生的学习环节

1.学生质疑学习环节。质疑是学生探究过程产生的思维矛盾，让学生不断地有新的探究体验，进而想办法来分析和解决问题，是学习过程中必不可少的环节，反映了学生的认知深度。有的学生提出的问题非常有水准，而有的学生提出的问题总是与知识不在一个轨道上，或者就没有问题可提。只有高质量的提问才能促进学生的学习效率，这就需要教师找到这方面的原因。比如，一方面，学生对数学基础知识没有扎实掌握，深入理解，停留在一知半解的状态，只会死记硬背，没有深入思考知识的形成，无法把基础知识放到运用上去，没有形成思维的迁移，就无法进一步的探究，因此，学生往往感到没有问题可以提出来，或者提问比较简单，没有内涵，好像在做表面功夫。另一方面，缺乏正确的思维方式。质疑也是思维创新的过程，思维僵硬，不灵活，缺乏敏锐的观察力，没有积极去探究，就提不出问题。另外，是由于学生个性心理的原因。有的学生性格非常内向，不愿意主动参与，也不喜欢提问;有的学生缺乏自信心，害怕问题提的不对，被同学们笑话。即便有问题，也是希望由其他同学提出来，哪怕不会越过去，也不会问教师。针对学生质疑中存在的诸多问题，教师在教学中要给予质疑的指导，让学生知道如何去思维、找到问题的切入点，并对质疑有兴趣。教师可以用问题启发学生探究，推动学生思维向前发展，在分析问题的同时，遇到不懂的地方自然就产生了疑问。同时，教师对不会质疑，质疑问题没质量的学生，不能不耐烦，要耐心解释，用准确的知识把学生引导合理的思维上。对于不善于质疑的学生，教师要鼓励他们积极参与，主动询问学生有没有问题，渐渐地培养他们愿意质疑的心理，最后达到勇敢质疑。

2.小组合作学习环节。小组合作学习以小组为单位，让几个人为一组，共同讨论教师布置的问题，所有学生都有参与发言的机会，发挥了学生的主体作用，避免了以往的班级授课制的局限性。在班级教师对全班学生的讲授中，学生发言的机会少，多数情况下都是在听教师讲，针对的是基础知识和书本的例题。学生是否真正和掌握了，教师不知道，学生自己也不清楚，直到课下复习时，才发现课上教师讲的一些知识点有的没弄清楚，就不得不再深究或问同学、教师。这样，学生的学习效率就打了折扣。为了让学生在课上就掌握知识，不妨用小组讨论的方式，在讨论中进行强化巩固，发现问题，及时纠正。在小组讨论的氛围中，大家互相切磋，取长补短，弥补个体思维的局限性，从中发现学习上的不足，提高了学习效率。

初中生如何提高英语成绩的方法篇四

提高阅读理解的分数讲究一定的解题技巧。做阅读理解时，首先要通读全文，掌握文章的主旨大意。不需要字句精读，抓住文章的主线即可。再然后可以看阅读理解的问题，带着问题再去读一遍文章，知道每道题的答案在文章所处的位置，详细地读每个段落句子选出正确的意思。大部分阅读理解的最后一题是推理总结题型，同学在做这类题时要排除自身的理解干扰，冷静审题，注意文章的细枝末节。

初中生如何提高英语成绩的方法篇五

写观察日记。现在的孩子最缺乏的就是留心观察生活，作文时想当然，任意编造，言之无物，行文干瘪。孩子写观察日记时，可把观察日记分为人、景、物三块，每月确定一个训练重点。如人物观察日记，可细化为“我的同学”、“我的老师”、“我的亲人”、“我的朋友”等，并要求孩子每周从不同的角度进行观察。

写叙事日记。要求孩子清楚、完整地记叙生活中的一件、两件或多件真人真事。先一件事，再两件事，最后到多件事，循序渐进，逐步达到较有文采地记叙事情的目的。

写心情日记。鼓励孩子以我手写我心，写对生活的思考，对人生的思考，学会用理性的思想、感性的认识来看待生活。

日记是抒发心声、交流思想的平台，更是激发情感、挥洒情感的载体。它不仅能巩固语言基础知识，更能促进学生写作能力的提高。

课堂为阵地

作文教学是初中语文教学的一个重要环节，它几乎占去了半壁江山。指导，需要让孩子在动笔之前，认定中心，审查材料，这对孩子写好作文起着关键作用。

例文学习。初中生生活阅历与生活体验较少，很难写出情节动人、说理深刻的文章。但初中生可塑性强、思维活跃、接受力好，摹仿就成为提高学生作文水平最有效的途径。在例文学习时，可按照“析构思、找线索、品语言”的模式操作。

方法指导。写作方法和技巧很多，教师在指导时应根据学生实际情况和需要，有选择性的介绍和讲解，要注重实用，切忌面面俱到。教师在方法指导时，要巧妙地点拨学生的写作灵感，激发学生的写作热情，增强创新意识，以提高写作质量。

观察生活

为打破作文的时空限制，在写作时，要采用“化整为零”的方式，引导学生在观察生活中进行写作。

定主题，写系列文章。每学期用1个月让学生就某一主题写三至五篇不同形式、不同角度、不同体裁的作文，自己设计封面、插图，在全班范围内相互交流、评改，并选择优秀作文汇编成册。

定形式，写类似文章。每当发现一种较为新颖的写作形式，笔者就把它推荐给学生，让他们学习，并要求在一定的期限内完成一至两篇形式类似的作文。

定时间，写快速作文。平时一节课的写作时间过长，容易让学生产生畏难情绪。因此在作文教学时，一般只给学生30分钟，让学生产生一种积极的心理暗示，引导学生在较短时间内完成写作。

多参加活动

要想干好一件事情，必须要有浓厚的兴趣。“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”、“每有会意，便欣然忘食”，只要对写作有浓厚的兴趣，就会乐此不疲，持之以恒。

初中生如何提高英语成绩的方法篇六

杨敏

（广东省河源市龙川金安中学）

摘要：初中政治是一门综合性极强的重要学科，学好初中政治，可以使学生接触更多的法律知识，也可以进一步提高思想道德素质。初中政治的学习离不开集体的影响，只有提高集体学习的积极性，才能使学生对政治充满兴趣，提高政治觉悟和综合素质，实现全面发展。

关键词：初中政治；法律；环境

在初中学科之中，政治是一门综合性极强的重要学科，学好初中政治，可以使学生接触更多的法律知识，也可以进一步提高思想道德水平。生命不息，学习不止。人只有不停地学习，才能使自己始终进步，不会被时代淘汰。

每个学生都是独立的个体，由这些个体组合成一个整体，就是集体。作为集体中的一员，把学习搞好很重要，只有每个人有进步，有努力，才能使集体更加优秀。然而，集体对于学生的影响也是不容忽视的。初中政治的学习离不开集体的影响，从而使每一名学生真正学到知识，实现综合素质的提升。简而言之，个人与集体是相辅相成、不可或缺的关系。

一、个人对集体的影响

在教学过程中，最核心的两个角色就是教师和学生。教师可作为独立的个体，学生亦可作为独立的个体，我们不能忽视个体对集体的影响。师者，传道授业解惑也，教师是教学中的引导者，没有教师就没有课堂和教学，因此，对于整体的教学而言，教师作为一个独立的个体，对于集体的影响是决定性的。

学生对于集体的影响也是不容忽视的。每个学生都会拥有不同的想法，每个人的身上都会有闪光点，他们所迸发的潜力恰恰是集体最需要的。在初中政治的学习过程中，将学习好、有组织能力的学生选为政治课代表，作为集体中的榜样，那么他们就会在集体学习中潜移默化地影响其他学生，其他学生就会喜欢政治，努力向这个榜样看齐。这是由于这位学生在集体中有一定的影响力，起到了榜样作用。

不过，成绩不突出或者较差的学生也不能完全对集体毫无贡献。成绩只是衡量一个人素质的很小的一部分，不能代表全部。有些成绩不好的学生，在未来的发展中，往往如鱼得水，十分出色，这就说明他们十分聪明，只是在学生时代不够用心学习而已。所以，每个学生身上都会有很大的潜力，教师要善于挖掘他们的潜力，使他们能够在集体中踊跃展示自己，提升学习的积极性，尊重学生的观点，鼓励他们说出自己与众不同的想法。

在提倡素质教育的时代，填鸭式的教学模式早已不能满足学生的发展，教师要以教学内容为基本要求，培养学生的发散思维，为集体争光。

二、集体对个体的影响

如果一个班级的整体成绩良好，会使其他人感到无比羡慕，而身处在这个集体中的成员也会感到很自豪，并怀有深深的'荣誉感和凝聚力，还会更加积极向上。一个集体的向心力和凝聚力，直接反映了集体的力量是伟大的。对于初中政治学习而言，亦是如此。课堂教学本就是集体参与的行为，学生在学习之中可以交流、讨论，才能使知识更加全面掌握，也会认识到自身存在的不足，从而更加完善自己。政治是一门综合学科，重在素质的培养，每个人的思维都有所不同，对于概念的理解也会不同，拿出来互相分享，才能开拓思维，加深对知识的理解和巩固。

在学习中，最忌讳思维受限，死啃书本，了解更多人的想法，才会知道自己存在的不足，取长补短，激发学习的兴趣，树立强大的信心。初中政治蕴含丰富的法律知识，学好这门课程，学生不仅可以了解相关的法律法规，还可以在思想道德品质上有进一步的提升。然而，传统的应试教育使学生对政治的掌握仅限于背诵，并未曾真正理解其中的内容，也就谈不上对政治有兴趣。环境造人，缔造一个有学习氛围的集体十分重要。

比如，在理解什么是共产主义和各取所需的问题上，每个人可能都会有自己的想法，也有人并不理解二者之间的关系。共产主义是社会主义的终极目标，而各取所需在一些学生看来是根本不可能实现的梦想。各取所需与共产主义一样，都是一种终极的目标，在社会主义初级阶段，还达不到，这是因为人的思想境界还没有达到那个境界，只有人类的思想境界达到“各取所需”的最高阶段，才能真正做到主动贡献力量。而达到共产主义境界的前提，必须亦是人的思想和意识能够达到这一层次，当贪婪、欲望都不再强烈，当人们的需求都可以得到正常的满足，实现共产主义的那一天也就不再遥远。而这是当前阶段的学生难以理解的。社会的现状造就了学生思想的限制，如果单凭个人理解知识而不去讨论和交流，那么思维会更加局限。初中政治需要学生用辩证的视角来看待，通过集体环境可以增强个人对知识的理解和掌握。

综上所述，学好初中政治离不开集体对个人的影响，只有提高集体学习的积极性，才能使学生对政治充满兴趣，提高政治觉悟和综合素质，实现全面发展。

参考文献：

［1］陈崇立。初中政治教学中如何培养学生自主学习能力［j］。科学咨询，（08）。

［2］万深山。新课程改革中初中政治教学的思考［j］。中国科教创新导刊，（26）。

［3］何杰。浅谈新课程改革下的初中政治教学［j］。新课程，（08）。

初中生如何提高英语成绩的方法篇七

积极主动地听课。

中小学的课程(尤其是中学)并不好对付，在毫无准备(预习)的情况下听老师讲课，顶多只能懂些简单的东西，想要做到彻底理解，几乎很难。

真正所谓的“上课”，就是把自己事先做过或思考过，但又不怎么理解的问题，放在课堂的有限时间里去求得解答的线索，然后再去思考更深一层的问题，这样你必须做好预习和复习。

初中生如何提高英语成绩的方法篇八

英语学习，包括听、说、读、写多种技能的培养，其中最基本的应是阅读能力了。 详细内容请看下文。

特别是近几年，英语教学的目的、方法以及考的内容和形式发生的变化在教学上表现为由语法知识教学向语言运用能力培养的转变，以便来培养学生运用英语进行交际的能力。阅读题的分数在整个试卷中占有很大的比重，而这一部分得分的多少，往往决定了学生考分的高低。

既然阅读能力在英语学习中占有越来越重要的地位，如何才能提高学生的阅读理解能力已迫在眉捷，成为初中英语教学不可忽视的一个重中之重，阅读理解能力的提高是一个学生综合能力提高的过程，而要想提高学生的英语阅读能力，并非易事，为此通过多年的教学实践我主要有以下几点经验 ：

通过对学生的调查发现，下面这些是影响学生阅读理解能力的主要素因：

学生做题时看见生词多就产生严重的心理障碍，阅读畏难情绪较重。有的学生一遇到生词就害怕，拿起

字典

学生对语篇提供的信息缺乏进行系统归纳和概括的能力。这部分同学在阅读时往往过分注重细节，而忽视对阅读材料的整体理解。

往往有这种情况出现：一篇文章下来或一段文章下来，学生几乎每个单词都懂，就是不知所云，不理解它在讲什么。这是由于学生不懂得分析句法，逐字逐句阅读造成的。这不仅影响阅读速度，还影响学生的通篇理解。

根深蒂固的母语对学生的阅读造成了极大的影响，学生在阅读过程中不习惯用英语思维来阅读，没有形成良好的语感，以致影响了阅读效果。

初中生如何提高英语成绩的方法篇九

有老师这样说：“我教给学生的，不是套路，而是思路。什么叫判断性思维?判断性思维就是你分析，判断，或肯定、或否定、或在肯定的基础上补充分析性思维或判断性思维。在这个过程中，千万不要少了一个关键环节，那就是批判自己、质疑自己：我说的对吗?我的表达有漏洞吗?”很多中学生对自我表述缺乏质疑，个人的思维水平、思维含量有有限，导致写出来的文段漏洞百出。

有很多学生，写作文缺乏结构层次意识。不仅全文的结构层次不清晰，即便在一段文字之中，也逻辑混乱，不知所云。有一些段落，就是啰里啰嗦的叙述或者叙议结合或者反复议论，你都不知道他想表达的重点是什么。

这还只是写作的基础训练，接下来还需要升格训练的。

学生究竟怎样才能克服对作文的忧虑，写出好作文呢?

如果家长能够做到以下三点，那么孩子写作水平的提高还是大有可为的。

首先是阅读。这个要看学生的求学阶段，以及阅读兴趣、水平。可以说，阅读是最能够提升学生个体的写作能力、思考能力以及准确的观点形成的过程。最好的阅读，当然是兴趣广泛，各种书都要看的。读书的过程中，中学生可以适当积累“好词好句好段”。手中有粮，心中不慌，多读几本书自然会有话说，这是颠扑不破的道理。

家长的陪同阅读，至关重要。阅读，交流，对比各自的阅读笔记(日志)，等等，其实这更是亲子关系的关键过程。

其次，就是做一些作文审题训练和动笔前的构思训练。这就倾向于应试了。对于作文题的分析，必须要下一番功夫。现在的中学生，很多人读了作文材料，却完全搞不清楚所给的话题或者题目期待他(她)写什么;这些学生也不会判断自己即将要进行的写作主题是什么，更在具体的写作内容运用方面乏例可陈。这就尴尬了：哪怕你在写作前心有壮志——我一定要写好作文，你依然只能和作文话题“大眼瞪小眼”，一筹莫展。

写作训练是必须的过程，就像科比的投篮，就像那个不会打球的胖子刘国梁的发球，哪一个不是千万遍的训练，才有了场上的一分钟啊!关键是，我有酒，你有故事吗?我有训练材料，你有决心吗?很多学生，是心有猛虎，却不肯细嗅玫瑰，于是只能在考场上长吁短叹，在考完后慨叹作文难。

针对写作训练，其实还有一个又笨又好的解决办法，那就是多写、敢写。每天写写随笔，写一个瞬间，写当天遇到的一个有特点的人或者特殊的事情，写自然风景，写听到的看到的社会现象，等等，保持一种积极的写作欲望——这样，写作素材就会越来越多，文笔就会越来越成熟，写作就会越来越不是问题。真的，写作考验的往往不是水平，而是毅力。考验的不仅仅是孩子的毅力，还有家长的毅力。

第三个思路，就是模仿。模仿是学习之母，写作当然在学习的范畴之内。我们可以模仿喜欢的作家，模仿他们的笔法和构思;可以从模仿一个句子到模仿一个段落，到模仿一篇文章——从模仿得很差，到模仿得很像;我们在模仿中，要尝试模仿文句，也要积极模仿结构、思路，还要模仿情感、主题。

等到模仿久了，然后我们就可以结合自己的经历，写出完整的文章;然后，就可以逐步形成自己的创作笔风，有自己的文句特点，有自己的结构特征，有自己的情感表达方式。问题是，这当然需要一个较长时段的监督，中间要经历挫败与挣扎。

提高作文水平的办法，一般来说，不是嘴上说说的，主要靠有序的训练安排以及监督。

家长可以尝试，每天与孩子一起写上一段，然后比一比谁写的更好。

一年有365个日出，每天都有很多值得写的内容，而我们，每天只要记录一个片段，即可。

听我这么说说，是不是还很容易?

初中生如何提高英语成绩的方法篇十

阅读教学的成功与否，与教师对阅读目的的认识有关。所以，我们首先要明确阅读教学的目的，才能使教学有一个明确的方向。作为教师，我们应尝试开发文本。如果教师不理解、不熟悉教材，那是难以驾驭教材的，要提高效率自然就成了一句空话。每篇文章的题材不同，体裁各异，阅读目的也就有所不同，需要根据具体情况采用不同教法。因此，在教课之前，对本课的教学内容、方法、要求要做到心中有数，这是教好阅读课的基础。新课标下的阅读教学要让学生主动与文章、作者形成对话、交流的关系，以引起共鸣，产生感悟，从而达到阅读活动的真正目的。

阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析或讲解代替学生的阅读实践，应坚决摒弃繁琐的分析和抽象的说教。教师要把阅读的主动权还给学生，相信学生通过阅读自有一番见解和感受，在阅读一些文学类作品和实用类文本的过程中，教师与学生共同创设开放性的问题情景，激励学生提出高质量的问题，培养他们进行扎扎实实地独立思考学习，获得独特感受与体验。然后再引导学生合作探究，彼此交流启发，共同探讨，使学生认识到解决问题的途径不是单一的，以此培养学生多向思维的意识和习惯，培养他们辨证地分析问题和解决问题的能力，用他们喜欢的方法探究，分析、解决这些问题。并且主动地进行讨论交流，使学生在自主探究中获取知识的乐趣，从而激发他们阅读的兴趣，提高阅读效率。

阅读要伴以问题思考 阅读不是单纯形式上的浏览，其实质是通过展开思维，调动原有生活经验和情感体验，对文章进行最充分的感知、领悟和鉴赏，并借助联想、想象内化积淀为属于自己的精神财富。因此，有读有思，边读边思，才是真正意义上的阅读。而现在有些中学生为什么对阅读不感兴趣，甚至失去兴趣，就是因为他们为了阅读而阅读，只停留在单纯的表面的阅读上，没有进行思考，没有在阅读中体会到文学作品的社会意义，再加上学生的阅读经历有限，如果没有问题引导、点拨，学生阅读时就会天马行空，或暗中摸索，阅读的作用、语文的教育功能也就无从谈起。如果教师设置出最佳的问题情境，刺激学生将作品内容与社会生活连接，让作者的情感渲泄与自己的心灵体验碰撞，那么，学生就会展开思维，凝神思索，进而披文入境，由事见情，就会慢慢感受到文章的社会气息和人文精神，这样，就会激励学生的阅读兴趣，提高阅读质量。

“读书百遍，其义自见”，“读”是培养学生综合性语文能力的客观要求和最重要的途径。文本中有很多深刻的意蕴都需要学生通过多读才能掌握理解，如“读”不到位，学生语感的培养和听说读写技能的训练便成了无本之木，无源之水。一篇文章，一个精彩的场面，一个人物的描写，一开始不一定能够理解其深刻含义，但是只要它们时时生脑际，成诵于嘴边，就自然地会加深他们对文章的理解，学生对文章的主要内容理解了，就能激发他们对文学作品的探讨，提高阅读兴趣。由于朗读在阅读中占有重要的地位，所以教师在阅读教学中不能忽略朗读，教师可以通过多种途径，培养学生朗读的兴趣，提高学生“读”的能力。

正确运用读书方法也是提高阅读效率所必需的策略。常用的阅读方法分朗读、默读、精读、略读、浏览等。浏览与略读都是大致地读，按照一般的理解，略读是指粗略感知文本大意，“浏览”意在提取消息，二者的目的和方法不尽相同。略读的目的在于粗短文章内容，文章的结构、语言修辞等不是它所要关注的。它的优势在于快速捕捉信息，在于发挥人的直觉思维的作用。这种阅读方法在学习和生活中运用很普遍。因此提出“学习略读，粗读文章大意”，“能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情”，这是判断是否读懂一篇文章的最基本的标准。对于文章所表达的思想感情，作品中人物的喜怒哀乐，主要是引导学生通过各种形式的朗读去体会。一般说，阅读报刊、杂志，常运用浏览的方法，先扫描目录，看一看标题，再选择自己感兴趣的，或所需要读的内容，阅读文学名著，则可适当把略读和精读的方法相结合。在阅读教学中，老师帮助学生做好阅读技巧的指导，让学生面对繁多的文学作品或报刊时，懂得采取什么样的阅读方法去获取自己所需要的知识，这样就可减少学生的阅读压力，激发他们的阅读兴趣，提高阅读能力。

一篇优秀的文章都是以其整体和谐之美来感染读者的。有机的整体性是有艺术感染力和艺术生命力的基础，破坏这种有机的整体性，也就破坏了文章的艺术生命。所以，作为教师在进行语文阅读教学时，一定要重视对文本的整体把握，引导学生整体感知课文，把握文中作者所要表达的真正意义，去感悟文中所表达的思想感情，这样，学生就会从阅读中真正的了解作者，了解文本，了解当时的社会和环境，由此，学生就会从阅读中获得乐趣。过去的语文阅读教学中，我们常常把文章肢解开来划段分层，逐层分析，如把七宝楼台分割成碎片那样，弄得文章支离破碎，使学生缺少整体的感知和理解。结果，学生尽管学了不少课文，但学生自己面对一个完整的阅读材料时，就很难从整体上进行把握和分析，也就是说，学生的阅读理解能力并没有多得到多大的提高。我们要遵循“整体―部分―整体”这一阅读理解的有效途径，把文章作为一个完整的血脉灌注的艺术生命来对待，从整体上来认识、分析文章的各个部分和各个构成要素，揭示各个部分和构成要素在文章整体系统中显现出的深刻意义和重要作用。这样，才能教会学生从整体上把握文本内容的方法和能力，从而提高学生独立阅读的能力。

初中生如何提高英语成绩的方法篇十一

在语言表达上，文从字顺是作文的基本要求，文采斐然、个性鲜明是我们的更高追求。《语文课程标准》提出，“能具体明确、文从字顺地表述自己的意思”，“力求有创意地表达”。中考作文评分标准规定，一类作文的基础等级是“通顺、流畅、得体”，发展等级是“语言有文采”或“表达有特色”。“有文采”包括四个方面：用词丰富生动，句式灵活，善用修辞，文句有意蕴。

技法荟萃

一、锤炼语句，写出文采

话要一句一句地说，文章得一句一句地写。每个句子写好了，就为写好整篇文章奠定了良好的基础。

1．要学会变笼统为具体

具体是一种美，运用语言水平的高低，在很大程度上就是看能不能写具体。

但在同学们的作文中，却经常出现一些笼统的、表达平平的语言。比如写“静”，我们说“这里很静”，语言就是笼统的、抽象的。如改为“这里很静，只听见笔和纸摩擦的沙沙声”，这样写就具体些了。

具体到事物可闻可睹可摸可感，而且是新鲜的闻、睹、摸、感，语言的美感也就产生了。

2．化叙述为描写

在写作中将叙述转化为描写，将抽象转化为具体，将情感转化为物景，都能使语言更富文采。请看下面的叙述句：

我和好朋友吵架了，他不再理我，我心里非常难过。但是为了尊严，我也忍着一直不去理他。

这种粗略概述在考场作文中颇具代表性。怎么吵架？心里怎么难过？大家互不理睬的情形有多折磨人？光叙述，没有描写，语言显得苍白无力。

改为描写句：

我和好朋友吵开了，虽不是仇人，却怎么眼红了呢？是因为我们为了星期天干什么这点小事，一句句地你来我往，却每一句都准确地直戳入对方的心脏。吵完后我斜眼瞅着他，却只见他发了一会愣，然后抓起文具盒，猛地砸向地面--“啪”！吓得全班都静默了三分钟。此后，我们就成了陌路人。

改动后以心理描写为主，动作描写为辅，写出了好朋友吵架的情形，刻画入木三分。

3．把句子写深刻

“世事洞明皆学问，人情练达即文章”，要把句子写得深刻，就得以语文修养和生活阅历作为基础。生活的积淀越厚实，鲜活的语言便容易喷发出深刻的思想和丰厚的意蕴。请看下面中考经典例子：

这件事情已经过去几年，但是想起来我就充满感慨：泰山不让土壤，故能成其大；河海不择细流，故能成其深。我们只要拥有一颗宽容的心，厚德载物，雅量容人，宽容处事，人生就会更精彩！

(满分作文《那一次我真的很棒》)

小作者引用古文、成语，增强论据的厚度和论点的深度，将“宽容”之于人生的意义揭示得十分透彻，读罢全文，给人以很大的启示。

二、善于运用修辞手法

1．巧用比喻，生动形象

比喻有助于说理和描写，精彩的比喻能化腐朽为神奇，为文章增色，令人过目难忘。

如：理想信念可以指引我们找到奋斗的方向，而太阳、启明星、指南针、灯塔等也是具有方向性的事物，所以，“都具有方向性”就是理想信念和太阳等事物之间的相似点，就有了这样的比喻：

理想是人生的灯塔，它为我们的生活指明了方向。

理想是人生的启明星，一直引导着我们向前去。

2．善用排比，强化气势

排比是一种富于表现力的修辞手法，把结构相同或相似，语气一致，意思密切关联的句子排列起来。使用排比句可以使文章内容条理清晰，语言富有气势。

排比的句子包含三项或三项以上的相关内容，它们的关系是并列或递进的。一般情况下，各部分又常用共同或相近的提示语。

如：爱心(本体)是一片照射在冬日的阳光(喻体一)，使贫病交迫的人感到人间的温暖；爱心是一泓出现在沙漠里的泉水(喻体二)，使濒临绝境的人重新看到生活的希望；爱心是一首飘荡在夜空的歌谣(喻体三)，使孤苦无依的人获得心灵的慰藉。(以上三个喻体是并列关系)

三、引用名言，增添文采

古今作家都十分重视引用。有人总结引用的作用时，曾这样说：“可以用来写情，可以用来言志，可以充实内容，可以突出主题，可以增强文章的表达效果，可以使读者从中受到感染，得到启迪，从中开阔视野，丰富知识，增长见闻，陶冶情趣。”一句话，可以起到开拓与深化，突出与升华，锦上添花之妙用。

在文中恰到好处地引用名言警句，为文章增添色彩，无疑能使得分的档次明显提高。

如：“虚心使人进步，骄傲使人落后”，我们应该记住这一真理。

四、巧用幽默，风趣睿智

风趣幽默的人到哪儿都受欢迎，风趣幽默的语言代表着一种智慧。中适当地风趣幽默一下，“灵动”气韵的同时，还闪耀智慧，可说是非常难得的。这会为自己的作文加分。

风趣幽默的语言，常常将大词小用、庄词谐用以及时空错位、移花接木等方式巧组妙合，给人以无穷的艺术享受。诙谐而不失庄重，搞笑而暗藏机智，能让人在轻松愉快中受感染，在潜移默化时生共鸣。只要场合适当，不失时机地幽上一默，必然会给文章增色不少。如：

原文：一早起床，我到处找袜子，结果发现在鞋子里面。

改文：一早起床，我到处找袜子，结果发现鞋子私藏了袜子。(运用拟人，将找不到袜子的责任推给鞋子，含有点责怪自己粗心的自嘲味道。)

初中生如何提高英语成绩的方法篇十二

火，带给了我们许多光明和温暖；火，也带给了我们许多危害。它就像一把双刃剑，锋利却无情。

七月的天气渐渐转热，很多同学认为在夏天只要不纵火就不会发生火灾，其实不然，你可知，“引火烧身”的安全隐患时刻潜伏在我们身边？同学们上山野餐，玩得不亦乐乎，而烧烤留下的木炭，打火机甚至是太阳镜，都有可能让它再次燃烧，让我们乐极生悲。另外，我们现在的生活越来越富裕了，几乎家家都有小轿车。可是你们知道吗，给我带来方便的小轿车里也埋伏着火灾隐患呢。有人做过实验：夏天，在小轿车里放上一面太阳镜，只要过上一、两个小时，车内温度就能够达到40~50摄氏度，在烈日的暴晒下，太阳镜很快将受不了开始发烫，如果没有及时发现，您的爱车可能就要变成可怕的炸弹咯！妈妈还曾在手机上看到这么一条新闻：几个孩子在门口烧废纸玩。突然，淘气的.火苗蹿到了草坪上，引起熊熊大火，边上的人见到，有的找来灭火器、有的拿水桶取水，大家费了九牛二虎之力才把大火熄灭。试想，这把火若救得不及时，该造成多少无辜的人的人身财产损失，又该给人们留下多少的遗憾和悔恨呢！

因为夏季充满未知的危险，所以有人借此研发了一种适合在室内使用的火灾逃生舱。这种逃生舱，内置六个柜子：上面三个用来存放现金、存折、黄金首饰、玉器等各种各样的贵重物品；下面三个柜子可以供人躲在里面，阻止高温和灼烧。

逃生舱中有自动制冷系统、氧气提供系统、外界温度变化探测系统等多种数码调节系统，可以很好地保护人们在火灾中的安全。不过这种发明也有缺点，就是体积太大，容量太小，只适合规定数量的人逃生，且最好在房间内使用。

科技发展固然迅猛，安全隐患却也无处不在。或许这次，消防队员和火灾逃生舱能把我们救出来，说不定下次牛头马面就要笑眯眯地请你去阎王爷的大殿上喝茶了！若是放松意识，麻痹懈怠，再高端的科技都未必就得了我们。只有提高消防安全意识，珍爱生命，你的周围才不会窜出危险的小火苗！

初中生如何提高英语成绩的方法篇十三

让自己更有威信不少同学当上班干部后，都把尾巴翘到天上去了，成天管人，这引起了许多同学的不满，于是，班干部换了一届又一届。下面，我来给大家说一说班干部为什么引起了许多同学的不满。

1.得意忘形型：自从当上班干部后，就洋洋得意，跟普通同学炫耀，普通同学心里就不好受，引起了许多同学的不满。

2.过于严格型：当上班干部后，对同学的要求特别严格。同学一出差错，就要挨批评，这成了同学们的'烦恼。

3.夸张型：同学一犯什么错误，就要去报告老师，而且会小题大作，把一件芝麻粒大小的事说成一件非常轰动的大事，成了很多同学的烦心事。

4.言行不一型：在当班干部管人时，总是自己和另一名班干部讨论得热火朝天，可是别的同学一有什么动静，就会去批评他（或她），起不到好的带头作用，同学们很气愤，但是又不得不服管。

解决方法：1.要谦虚，不能炫耀。

2.不要对同学过于严格，要适可而止。

3.要实事求是，不能添油加醋的。

4.对自己的要求要严格，这样才能起到好的带头作用。

班干部们如果做到了以上几点，你就是一个合格的班干部了！愿大家在今后当班干部时，能一帆风顺！

初中生如何提高英语成绩的方法篇十四

上有老，下有小，出了事故不得了。马虎、迷糊、不在乎，早早晚晚出事故。这是我们经常听到的安全提示语。生活中处处都存在着安全隐患，时时都应该敲响安全的警钟，提示我们应该注意安全。如果因为未熄灭的一支烟而引发火灾，如果因为不专心开车而装上了死神，那真是后悔都来不及！所以，我们在人生的道路上行走，最需要注意的还是安全。

有一次，我在一个小十字路口旁边玩儿，看到了西边有一辆车，没到绿灯他就走了，现在是红灯，这是多么危险的呀！我想阻止他，告诉他：别开了，这很危险，你不应该闯红灯啊！可是他怎么会听得见？我很为这位司机着急，我看这辆车的车身还摇摇晃晃，估计是喝多了酒分不清红绿灯了吧！正在我万分焦急的时候，悲剧发生了，南面有一辆面包车，刚刚赶上绿灯，此时正变换成红灯，他可能是图方便，一股脑的冲了出去，谁知他没看到前面行在马路中间醉酒驾驶的车，箭一般的冲了出去，想躲避红灯，冲到马路中央时，他才看到了那辆车，赶紧猛踩刹车，还好只是碰擦了一点，面包车是因为猛踩刹车才了几十度，醉酒驾驶的车是因为面包车冲出来的力度过猛，被撞得了起来。幸亏没有酿成大祸，现场有人报警，把司机救下来，我远远地看见他们应该没什么事，就是擦破了点皮。我想，如果当时那位醉酒驾驶的`司机能不喝酒，能看清一点红绿灯，那么惨剧不就不会发生了吗？如果面包车不贪图那最后的几秒钟，不闯红灯，那不也能避免这起祸事嘛！归根结底，就是两车互不相让，都想贪图最后几秒钟，抢先闯过去，才酿成悲剧的！

托富勒说过：“走众人做走的路，你就安全了。”看了上面的事例，你大概明白了吧！抢一步，抢一秒就铸成大错，害人又害己。小心谨慎保安全，走遍世界不困难！安全是最重要的，安全永远排在第一。我们丢了什么，可是不能丢了安全呀！我们可是要注意安全，心中要有安全意识，走到哪里都不会有危险！