时间就如同白驹过隙般的流逝,我们的工作与生活又进入新的阶段,为了今后更好的发展,写一份计划,为接下来的学习做准备吧!大家想知道怎么样才能写一篇比较优质的计划吗?下面是小编整理的个人今后的计划范文,欢迎阅读分享,希望对大家有所帮助。
高段教研组工作计划高段数学组教研计划篇一
以教研改革为中心,以教导处工作为引领,认真贯彻语文课改有关精神,以科研促教改,在教研中提高教师的科研能力。高段学生课业负担相对加重,怎样提高教学效率,充分调动每一个孩子的学习积极性,真正把学习的主动权交给学生,切实培养学生自主学习语文的能力,是课堂教学中着重需要探究的。
1、以《学习主体构建》理论为中心,组织教学研究活动教研组活动应加强目的性,深入研究课堂教学模式,加强可操作性,大胆探索,勇于实践,力求务实。通过说课、评课,促进教师提高教学效率。
2、强化教学工作的流程管理以制度落实为基础,强化教学工作的流程管理,大力开展集体备课制,做好青年教师的培养工作。
3、强科研意识,构建适应学生发展的教学理念。以课改思想的实践为抓手,认真学习新的.理论知识,积极开展各项教学研究活动,将如何营造轻松活泼的教学氛围,如何拓展学生学习的空间,进行一些研究。
4、根据高段学生的特点,开展形式多样、丰富多彩的语文学科综合学习活动,如:比如成语故事交流,谚语、歇后语竞赛,古诗擂台赛,新闻评论,我是小小播音员等集知识性、趣味性于一体的活动,激发学生学习语文的兴趣。
5、健全教研网络,发挥集体的智慧。为了进一步加强教研网络的建设,保证集体备课的质量,提高备课的实效,我们重点健全年级备课组,教研活动根据实际需要分年级组和根据教材的不同来进行。六年级语文老师大都年龄相仿,又在同一办公室,更便于课前交流教学设计,课后交流各自的收获。强调结合课题,体现研究成果。课后提倡写案例分析,并以沙龙形式组织研讨,各抒己见,形成共识。
6、做好相关资料的收集与交流工作,如:试卷、教案、学生优秀作文等。
7、在落实“减负”精神的同时,对语文作业作以下要求:要精选练习,注重练习的有效性。要分层练习,注重学生学习能力的差异性。短期阅读与长期阅读相结合,注重定量有恒,不断积累。
8、利用集体的力量做好“培优工作”,利用中午时间、放学时间抓好两头,尤其是对尖子生的辅导更要发挥每一位老师的特长,共同协作。
2月:备课期始检查。集体讨论,制订教研组工作计划,确立教研重点。学习有关《学习主体构建》的理论,用教学理论指导教研、教学工作。
3月:开展上课、听课、评课活动。学校开始随堂听课。指导学生阅读选学课文。上交学生参评作文。
4月:期中检查。继续进行听评课活动。指导学生积累成语故事、寓言、格言等。
5月:学生古诗竞赛。研讨怎样上好复习课。
6月:“教学反思”评比、交流。拟编“作文教学提纲”。期末复习,迎接小学毕业考试。
高段教研组工作计划高段数学组教研计划篇二
以学校教导处工作计划为指导,贯彻执行规范、追求效益、崇尚创新的工作态度和精神,落实新课程标准理念,加强学习,充分利用我校的现代化教育资源,整体提高教学质量和水平。
1、 继续深化课堂教学改革,努力在课堂中体现新课程理念。
2、 及时总结经验,争取有80℅的教师能有论文、教案发表或获奖。
3、 充分发挥教研组作用,积极为年轻老师的成长、成名创造条件。
4、 认真开展教研活动,争创先进教研组。
1、加强学习,更新教育观念,转变教学思想。
树立正确的教学观、质量观。以发展为主题,质量为主线,创新为动力。领悟新一轮课程改革的特点和培养目标,真正确立以“为了每一个孩子的发展”为中心的思想。
2、狠抓常规教育,改革课堂教学,提高教学效率。
首先, 我们要对自己实施新课程的教学行为进行认真的分析和反思,调整和改革教学策略,不断提高教学水平。其次,要积极研究并建立新的语文教学评价体系,大力促进课改的不断深入发展。落实教学常规,重点是抓课堂教学常规的落实。
3、进一步发挥教研组功能。
研究活动的形式与实效,不断提高教学研究和业务管理水平。力求做到研究专题化、活动制度化、学习理论与开展教学实践相结合。正常听课、说课、评课为主要形式的常规教研活动,提倡一课多上,加强评课、切磋环节,提高研究含量。努力探究改革课堂教学评价体系、评价指标及其评价过程,发挥课堂教学评价的导向、激励、调控作用。
4、 重视抓好教科研。
全体教师应树立科研兴教思想、自觉参与教科研实践并撰写专题教学论文。
5、规范和优化教学管理,向管理要质量。
切实抓好教学工作“五认真”管理。及时上传教案,加强网络备课管理,作业要落实“有讲必练、有练必批、有批必评、有错必纠”的要求,在辅差方面,要建立班组差生档案、落实转差目标。一学期教师听课10节以上,行政人员、教研组长听课20节以上。
6、充分利用教研组人力资源。
请本组有经验的老师上观摩课,进行讲座等,起到传、帮、带作用。
九月份:
1、 完成计划的制定。
2、 上交实践课课题。
3、期初网上备课检查。
4、行政人员开始随堂听课。
十月份:
1、教研组开始互相听课。
2、五认真检查(二)。
十一月份:
1、教学质量期中检测。
2、教师批改检查。
十二月份:
1、 教师基本功竞赛(教案评比)
2、第二次质量抽测。
一月份:
1、作文比赛。
2、 听课情况检查。
3、 做好期终测试和阅卷工作。
高段教研组工作计划高段数学组教研计划篇三
全面贯彻党的教育方针,认真学习先进的教育思想和新课程标准。以学校和教导处工作计划为指导,更新观念、真抓实干,以课程改革为中心,以课堂教学为重点,深入开展教学研究,树立以"学生发展为本"的教育思想。紧紧抓住教学主渠道,以学生为本、以质量为魂、以优化语文课堂教学为中心,着力研究语文课堂教学中存在的具体问题,以校本研究为主要方式,继续落实教学常规、规范,落实、优化教学过程,扎扎实实地提高教学质量。同时结合语文教研组全体教师的教研实际,为教师营造良好的教研氛围和展示舞台,积极打造生态课堂,全面实现智慧教学,为进一步促进我校的教育改革与发展而努力。
(一)强化校本培训
1、通过多种形式与途径深入学习《语文课程标准》及其他教育教学理论,学习崔峦讲话的精神,真正转变教学理念。尤其要组织语文教师认真学习课程标准中总目标及年段目标,明确小学语文教学目标、各年段目标及年段间目标关联,使教学能瞻前顾后,有的放矢。要求教师在学习中提高,语文教师要博览群书(教学、文学等),与学生共同阅读,并在阅读中积累思考,丰厚自身的文学及教学底蕴,每周写一篇读书摘记。结合网络教研和远程教育,有针对性的开展教研活动,将教研活动与校本培训结合起来,做到专题化、系列化、经常化。有主讲、有讲稿、有记录,帮助教师汲取营养,指导自己的课堂行为,逐步养成自己的教学个性。积极组织教师参加县级培训、片级学校培训、校级培训,组织教师听课,写好培训笔记和心得。
2、注重定期开展多层次的校本培训活动,形成制度,建立学习型教师队伍。同时,多途径、多渠道加紧语文教师的培训,特别是教师网络教研培训。
3、重视骨干教师的培训和使用工作,注意做好推荐开课、讲学、培训、外出学习、参观等活动。同时,发挥非骨干教师、非青年教师在语文课改中不可低估的作用,注意教师的均衡发展,切实落实教学管理中以人为本的理念,真正促进全体教师的专业发展。
4、积极开展小专题研究,努力的收集资料,围绕小专题有意识的在备课、上课时进行钻研,及时的做好记录。
(二)悉心指导,优化服务,规范语文教学常规管理。
1、备课:指导教师用好、用活教研室发的语文教学备课手册,要求每位教师事先解读教材教案,充分考虑学情,根据学生的学习需要调整教学方案,努力在实践中反思、跟进,提高课堂教学质量(每篇课文完成学情分析、教案调整、教学反思三块内容)。充分发挥教师的集体智慧,定期收集意见,改进教学设计,填好反馈表,供组内参考。
2、听课:实实在在地听好每一堂课,不管是校内还是校外听课,参加活动前,弄清楚需要带什么,了解什么。解读文本,重难点有把握,有预先的教学设计,如果我来上,我会怎么上,这样听课时才会产生观点的碰撞。要求每位语文老师听课每周一节,有书面记录,有反馈意见,并于课后相互交流。外出听课要有活动感受,回校后组内交流,并上交教导处。
3、教师认真批改、评讲作业,做到"五有五必":有练必选、有发必收、有收必改、有练必评、有错必纠。立足有效课堂,有效训练,提高教学质量。
4、教研组及每位任课教师应订好相应计划,写好总结,做好各种资料的积累、整理和归档工作。善于反思自己的教学,及时写好每课的教学反思。
5、教研组按"四定"开展活动(即:定时间、定地点、定内容、定中心发言人)。期初认真组织好开展一轮以整体梳理教材为主的集体备课活动,引导教师深入钻研教材、理解教材、处理加工教材,从而提高课堂教学的效益。
6、要将语文教学质量追求分解到每一课每一单元的评价上,减少或消除错误积累。特别重视提优补差工作。教研组将配合教导处多次、小范围地进行随机质量调测,及时分析反馈调控。同时加强各类素质竞赛,如朗诵比赛、故事大王赛、听写比赛等、我为绿色校园写标语,以促进学生语文素质、环境素养的全面发展。
坚持不定期的作业、备课检查。工作实践告诉我们,要使检查情况真实可靠,那么,不定期检查便是一个很好的办法。严格把握作业的质量,控制数量、及时批改、及时调控教学。
7、写字教学不容忽视。我们要努力使学生的字有起色,逐步有特色。
(三)积极开展课外阅读、经典阅读
1、我校为充实语文课堂教学的内涵和丰富学生的课余生活,本学期决定开展学生古诗词背诵考级活动。
2、充分利用学校图书室和班级图书角,要去激发学生的读书兴趣,指导学生利用早读课、午间、下午放学时间及双休日广泛开展阅读活动。使学生课外阅读总量达到甚至超过新课标规定的数量。让每一位学生都多读书、读好书、好读书,从读书中收获知识、明白事理、陶冶情操。让读书成为每一位学生终身学习的自觉行为,从而全面提高每一个学生的语文素养。
3、积极配合学校综合实践活动开展相应的语文活动。