每个人都曾试图在平淡的学习、工作和生活中写一篇文章。写作是培养人的观察、联想、想象、思维和记忆的重要手段。范文书写有哪些要求呢？我们怎样才能写好一篇范文呢？下面我给大家整理了一些优秀范文，希望能够帮助到大家，我们一起来看一看吧。
记一次活动篇一
——小学五年级作文指导课《记一次游览活动》教例评析
柳江县百朋中心校 韦先初
〔教例〕
习作内容：参加一次游览活动，把游览的过程和看到的景物写清楚。
教学目标 ：
1.激发学生热爱祖国大好河山的思想感情；
2.培养学生的观察表达能力，有条理地记述一次游览活动，并能具体形象地描绘景物的静态和动态美。
课前准备：要求细心观察周围的景物做好观察记录。
教学时间：一课时。
教学步骤 ：
一、教师课前谈话，激发情趣。
同学们，上周星期五下午，我们怀着愉快的心情，到我们县著名的酒壶山春游。大家脚踏巍巍酒壶山之巅，饱览了那壮丽的山光水色。今天，我们就用自己的笔把游览中看到的景物描绘出来，让读者看后，能和我们共享春游水壶山的欢乐。
二、命题立意，理清线索。
1.写作文要有题目，今天我们要写的这篇作文怎样给它命一个题目呢？（在学生讨论的基础上，老师择一板书：《春游酒壶山》）
2.写文章要有一个明确的写作目的，我们写这篇作文的目的是要干什么呢？（在总结学生讨论的基础上，老师板书：赞美祖国大好河山。）
3.写一篇文章要有一条贯穿全文的线索，在写《春游酒壶山》这篇作文时，哪个字可以作贯穿全文的线索呢？（根据学生讨论，老师在“游”字下打着重号）现在请同学们回顾一下，我们这次到酒壶山春游的游览线是什么？（随着学生的讨论，老师板书：游览线：铁路边——河岸——山脚——山腰—山顶。）
三、围绕中心，讨论选材。
1.教师谈话，提出选材中的问题和要求。我们写过不少参观游览记一类的作文，有些同学总是从早晨起床，刷牙漱口洗脸开始，到游览结束，晚上睡觉为止，不分大小巨细，主次轻重，点滴不漏，照写不误，结果写出的文章像一笔流水帐。这次作文，我们一定要紧紧围绕中心选择材料。下面就来具体讨论一下，这次春游中，我们看到的哪些景物最能表现文章的中心。
2.按照游览顺序，具体讨论看到的景物，根据学生讨论，老师简要板书：铁路边：奔驰的列车，望不到边的田野。河岸：清澈透明的河水，雄伟的大桥。山脚：如画的田野，鱼塘中欢奔跳跃的红鳞鲤鱼。山腰：盛开的鲜花，具有象征意义的石像——“酒壶”。山顶：绿树覆盖岩洞，山下成群结队牛马，如带的小溪流，一排排新建的楼房。
四、突出重点，研究“静”“动”。
1.教师谈话，指出训练重点。这次作文除了很好运用过去所学过的写作知识外，重点练习如何把景物的静态和动态具体形象地描绘出来，使文章更加生动，更加能感动读者。
2.复习《鸟的天堂》一课的写法和本组“读写例话”中关于静态和动态描写的知识。随着复习讨论，教师板书：静态——形状、大孝位置、颜色等。动态——活动、变化等。
3.具体讨论这次春游能看到的景物中哪些属静态，哪些属动态，应该如何进行描绘。
五、编拟提纲，开始习作。
1.文章开头应交待些什么？（时间、地点、人物、事件、天气、心情等）（略写）
2.文章重点部分可以分几层写？（铁路、河岸、山脚、山腰、山顶五层）（详写，但也要分主次）
3.文章可以怎样结尾？（自然结尾，抒情结尾，议论结尾等）
4.学生编写提纲起草作文，教师巡回个别辅导。
〔评析〕
我感到本教案有如下四个特点：
第一，教学思路清晰。
教案设计者根据儿童的认识规律，从“启发谈话”时就注意把游览的最主要观察点“脚踏巍巍酒壶山之巅”作了概要提示。在命题阶段，更留心“理清线索”，板书出示“游览路线：铁路边——河岸——山脚——山腰—山顶”。到“围绕中心，讨论选材”时，则按照游览顺序，组织学生具体讨论看到的景物。在讨论过程中，教师同时根据学生的议论内容，对“铁路、河岸、山脚、山腰、山顶”各处的景物作简要的板书。这样，由于教师的教路明晰，学生在脑海中就能把较杂乱的素材理出了一条比较系统的线索，并使朦胧的印象变得具体化。
第二，教学重点突出。
目前，仍有不少教师对学生作文的指导，多流于一般化。往往是写出题目，指出先写啥，再写啥，可以分几段，有些再板书几个重点词语，就让学生动笔。因而学生写出的作文往往是平铺直叙，淡而无味。而本教案设计者结合基础训练要求，从本次作文目的出发，明确提出把“具体形象地描写出景物的静态和动态美”作为教学重点。在指导中围绕这一重点，先让学生复习《鸟的天堂》一课的写法，重温“读写例话”中关于静态和动态描写的知识，板书出“静态——形态、大孝位置、颜色；动态——活动、变化”。随后结合此次作文，集中讨论所看到的具体形象，说明哪些属于静态，哪些属于动态，应该如何描绘。这样“读写结合”的指导，学生的作文容易做到叙事具体，重点突出。
第三，紧密联系实际。
这是本教案的另一特点。首先是联系学生的生活实际。这次作文指导是在组织学生刚参观游览酒壶山以后进行的。由于教学中教师引导学生做了必要的回忆、议论，所写的内容都是学生亲眼所见，所以提起笔来就会旧景重视，叙之不荆其次是联系学生的作文实际。教案密切联系学生写“游览活动”文体时的通病，即以往写这类文章“总是从早晨起床，刷牙漱口洗脸开始，到游览结束，晚上睡觉为止，不分大小巨细，主次轻重，点滴不漏，照写不误”。让学生明白这类游水账式的写法，是作文的一大弊病。由于学生对此大都有切身体会的，经教师这么一点，这次作文就不会再重现老毛病了。
第四，指导程序科学。
这篇教案较科学地安排了“写前指导”的几个步骤。从教案上看，教师很重视帮助学生审题，并且给学生讲清本次作文的要求、内容、范围和写作方法，可以达到促使学生开阔活跃思路，提高思维能力之效。启发谈话和组织学生复习有关课文写法和本组“读写例话”的有关知识时，可使学生写作有所依傍，能够正确地选材、组材，更好地突出中心。指导学生列写作提纲，不仅促使学生写作时做到条理清楚，主次分明，详细得当，又可使学生养成先列提纲再写作文的良好习惯。教师在指导过程中均重视调动学生的积极性，既要求看和想，又要求说和写，使各种程度的学生都能动脑、动嘴、动手，这样的教学设计，符合面向全体学生的原则。
记一次活动篇二
佚名
一、教学目标
1、学会把秋游活动中见到的景物有条理地写下来，注意语句通顺，意思连贯。
2、懂得写浏览活动要写清楚人物，浏览的时间、地点，要抓住主要景物来写。
3、感受自然景物美，培养热爱大自然的思想感情。
二、教学重点、难点
重点：能按一定的顺序把浏览活动中见到的景物有条理地写下来。
难点：记叙时要突出重点、写具体。
三、教学时间：2课时
第一课时
教学目标
1、初步懂得怎样写一次浏览活动。
2、能把自己浏览的时间、地点交待清楚，主要景物能具体描述下来。
教学过程
1、启发式谈话，明确目标
本次习作的任务是把秋游活动有顺序地写下来。
2、组织讨论，明确写作方法
（1）自学课文，找出本次习作训练的要求。（记一次秋游活动，按浏览的过程把在秋游中见到的景物有条理地写下来。注意语句通顺、意思连贯。）
（2）讨论，怎样才能把看到的景物有条理地写下来
第一，应该把浏览的时间、地点、人物写清楚；
第二，浏览中见到的景物，可以按照浏览的过程和地点变换的顺序记叙。
第三，要有重点地记叙浏览中印象最深的景物。
（3）结合《秋游景山》来体会写作方法。
①理出课文中地点变换的顺序。
走出景山大门――果园――万春亭
②课文重点记叙的是哪个景点？是怎样具体介绍的？
③自然段与自然段之间是怎样自然衔接的？
3、习作指导
（1）这次秋游的路线怎样？你打算写哪些景物，理出浏览的地点变换顺序。
（2）在你印象中，哪一处景物给你留下最深刻的印象，并把它具体描述下来。
（3）点拨：可以抓住景物的大小、形状、色彩、轮廓、变化、动态和静态等方面的情况进行细致地描写。
（4）学生进行重点段的描写。
（5）选择1、2例重点记叙的片断交流，评议生，学生自行修改。
第二课时
教学目标
1、学会把秋游活动中见到的景物有条理地写下来，注意语句通顺、意思连贯。
2、感受自然景物美，提高爱美的情趣。
教学过程
1、进一步明确习作要求和方法
（1）请学生读一读本次习作要求
（2）齐读习作方法
（3）点拨：一般一个自然段介绍一处景物，自然段之间要写好过渡语，感受最深、最有特点的景物要具体写。
2、当堂书面作文。学生模仿《秋游景山》的写作方法，独立作文。教师指导。
3、评议、抄写作文。
记一次活动篇三
在上星期六，我校为了丰富我们毕业生的课余生活和让我们积累更多的写作素材，便组织我们开展了一次烧烤活动。
那天早上，阳光明媚，同学们都准备好了烧烤的食物及用具，高兴地来到学校。到了八点十五分，我们上了汽车后便开始出发了。在途中，我们和老师有说有笑，多么开心啊！大约半小时后我们到了目的地——虎英效野公园。
接着，我们便到了虎英公园的烧烤园外，听级长的要求，每组派一个组长到烧烤场里各选一个单炉。于是我就马上跑进烧烤场里选了个既有树阴，而又干净的炉。
活动开始了。我们组先把炭倒进炉子点燃，出乎我们预料的是——我们居然不费吹灰之力就把炉点燃了。这时候，谢主任给我们拿来了一个网，我们把这网铺在炉面上盛烧的.食物。当我把第一只鸡翅烧好，津津有味地吃起来时，看见周围的同学还在费劲地摆弄炉里的炭，可还没生着火。这时只见乐于助人的胡仲佁在不断地给同学们生火，自己还没吃任何东西。于是我便特地给他烤了１串蜜烧鱼蛋了。
不久，我的第二、三、四只鸡翅都烤好了，于是我把它们分别给了刘老师和两位陈老师吃。
吃饱后，我们出了烧烤园，在虎英公园游览一遍。有的同学轻步慢行地欣赏那优美的风景；有的同学在灿烂的阳光下蹦蹦跳跳地追捕着翩翩起舞的蝴蝶；有的同学迎着习习清风在荷花池中捉鱼……我呢？便在那座四层高的塔上欣赏迷人的景色，享受那一阵阵舒服的微风。
时间过得真快，不知不觉已是下午三点多了，同学们都依依不舍地离开了虎英野郊公园。
这次活动为我们的课余活动增添了色彩，让我们积累了很多写作素材；我从中还体会到了集体中的合作精神是多么的重要。
记一次活动篇四
星期六下午，我们空气调查小组在校门口集合，一起向西湖“进军”。在路上，队长方静语给我们每人分发了调查问卷。
我们有说有笑地向西湖走去。一到西湖，张景暘先下手为强，第一个找到了目标。我也不甘落后，找到了一位奶奶，可没想到她竟然不识字。虽然碰了壁，但我毫不气馁，很快又找到了一位叔叔。我跑上前去，很有礼貌地对他说：“您好！我是天长小学三（5）班空气调查小组的成员，请问您能帮我填一下这张问卷吗？”“好的。”那位叔叔二话不说就填起来，旁边跟他坐在一起的人夸我挺能干的，还不时地往我这边看看，很好奇的样子。接下来接受调查的四个人也很顺利。
我们完成任务后，在一棵树下集合，整理调查结果。经过整理，我们发现参与调查的30人当中，有28人觉得杭州空气质量是不好的，只有2人认为是好的。
经过这次调查，我懂得了我们应该少砍树，多植树；少开汽车，多骑自行车；少用塑料袋，多用环保袋……争做环保小卫士，给后代一个绿色的地球！
这次活动非常有意义，希望以后老师能多开展这种活动。
记一次活动篇五
同饮一江水，血脉永相连。长江流域的灾情牵动了吴中儿女的心，牵动了我们xx实验小学全体师生的心。
虽然大家不能像子弟兵那样为抗洪堵决口，扛沙袋，但是我们能向灾区人民献上一片爱心，为我们的同胞和子弟兵们呐喊助威。
“……我们万众一心……”捐款仪式在雄壮有力的国歌声中拉开了序幕。主席台上鲜红耀眼的捐款箱格外引人注目。国歌声刚停下，劳校长便走上主席台，他沉痛地对我们说：“今年，长江流域发生了特大洪水，数以万计的.人失去了家园，他们被迫离乡背井，那里的小朋友们也失去了可爱的学校……”这时，我抬头看看劳校长，觉得有什么晶莹的东西在他眼里不停打转。“一方有难，八方支援。我们木渎实小的全体师生应该伸出援助之手，人人献出一点爱，让爱在我们校园开出鲜花，结出果实。”劳校长越说越激动。此时此刻，我感动极了，眼泪不断地从眼角往下流。
“……只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间……”随着《爱的奉献》歌声，捐款仪式进入了高潮。
“我也要捐款！”台下一个稚嫩的声音喊道。只见一个一年级的小朋友捧着一个大储蓄罐，向捐款箱走去。“哗啦”一声，储蓄罐碎了，地上撒下了一堆硬币。只见他一分一角一元地捡起来，捡得那么认真，生怕遗漏掉一个硬币。我们全愣住了，过了好久，才响起雷鸣般的掌声，大家都向他投去了赞许和敬佩的目光。
此时此刻，我感到我们和灾区人民的心贴得更近了。大家都想到“一方有难，八方支援”，这是中华民族的传统美德，这种精神一定能使灾区人民振作起来，勇夺抗洪斗争的伟大胜利！
“……只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间……”这歌声再次响起，响彻了整个校园，也响彻了整个神州大地。
记一次活动篇六
我先买了一瓶墨水用了2.63元，再给奶奶买了中老年蜜用了8.40元，然后给爷爷买了两盒青春宝用了35.60元，最后给爸爸买了三枪特大号臂力器用了21.50元和妈妈的10.70元的蜂蜜。
那瓶墨水正是我需要的，那中老年蜂蜜可以给奶奶补身子，两盒青春宝可以给爷爷抗衰老，那特大号臂力可以给爸爸锻炼身体，另一瓶蜂蜜给我妈妈补身子，“福气包”可以给我们全家带来福气。
爸爸、妈妈、爷爷、奶奶收到了我送的礼物很感动，都夸我是孝敬、懂事的好孩子。我喜欢这一项作业，同时我也知道了人要学会感恩。感谢爷爷、奶奶、爸爸、妈妈这十一年对我的养育之恩！！
这份浓浓的亲情让我深深感受到了爱不是给予，而是付出，虽然我用大人的钱，体验了爱的付出。我妈妈把我的“爱心大购买”制作成光盘，让它成为我成长过程中的一份宝贵的见证！
记一次活动篇七
在我的小学生活中，学校会搞一些活动，在这么多次的活动里，令我最难忘的是一次去绿色世界的活动。
那一天我们班上的同学都在绿色世界的停车场里集中，当所有人都集中完毕时，我们就一起进入绿色世界里。可是这是天空不作美，下起了一阵大雨，我们只好躲进了一个遮雨棚里，在这里我们玩了传话和一人做一人猜的游戏。期中让我感到好玩的是一人做一人猜的游戏。当我和我的好朋友一起玩的时候，我的朋友做出了一个洗澡的动作，开始我以为是洗澡，最好我经过一系列的考虑终于猜出了是毛巾。
我们组只是获得了第二。
而到了拔河，我们一组的人都齐心协力，为第一而拼搏，结果我们每一场都是2比1惊险获胜，虽然过程没那么好，但是我们最后还是全胜赢得了胜利。
之后，在这些游戏里我们整组的总分是最高的，所以我们也获得了组第一。大家都非常开心。因为大家可以运动。
这一次活动是我最难忘的一次活动。
