在日常的学习、工作、生活中，肯定对各类范文都很熟悉吧。写范文的时候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？下面我给大家整理了一些优秀范文，希望能够帮助到大家，我们一起来看一看吧。
写热闹的大街篇一
街生活中，总有一些被美好所点缀的事物。
蹉跎着轮回的时间，时间轮回到一个点上，闪出了黯然而又明耀的光芒。
一天，我考试发挥及差，到放学订正还没完成，昨晚没睡好，再加上今天在学校里摔了一跤。“倒霉。”我有气无力地说，脚步变得萎靡不振。
我仿佛是一张纸，被忧伤的水所覆盖，身心冰冷。
我微低着头走到了分岔路口，前面有很多商店，这时有一大群人围在那里正在看什么新鲜事，一阵烦乱灌进了我的心，往左走，前面全是静逸。天空上原本只有一点阳光和云彩，但拐弯后，太阳是朝那个方向，阴云散了，太阳露出了笑脸，原本商店那儿吵闹的嘈杂声被这静逸盖没。
这条街没几个人，我走在街上，看着地上的'被岁月沧桑覆盖的道路砖，黯红色转变得有一点亮，是阳光用它那双无数温暖的手抚摩着这地上的一块块黯然的路砖，它终于露了姿色；我往左一看，那树木上的树干上，有一刻刻苍劲的树纹，我脸上的黯然被一抹而去。阳光把整棵树浸满，树叶被阳光染亮，好像触动一下，就能挤出饱满暖和的温度；树干被阳光射满，连通了树纹，好似射活了每一个脉搏，流动着“骨骼”的气势，更渗透了它每一个细胞，有了新的刚阳的活力。
我仿佛是一块海绵，忧伤的水一点点渗出。
走着走着，看到了铁栅栏旁的小区，里面的小草允吸着阳光露水，鲜绿得快要染了空气，院子里一只小狗，懒洋洋地趴在地上，时不时摇晃着耳朵。我脸上绽放了点笑容；这时，有一个老人从房屋里走了出来，他的腿好像有点不方便，给他造成了麻烦，但他丝毫没让别人从他的脸上捕捉到这一点，他温柔地抚摸着小狗，拿起水壶，给地上五彩缤纷的花儿浇浇水，灿烂在花儿脸上悄悄地开放；另一个社区旁，一群小孩子欢乐地在嬉戏打闹，然后疲倦地坐在地上，喝着水，脸上的汗珠染湿了他们天真无邪的笑容。
我双眼轻闭，眼里一片淡淡的光色，心里的忧伤和失望立刻像坚硬的冰块被温暖的阳光融化了一般，变成了拉着欢乐小调的溪流。
走到了底，我不禁回头，树影还在阳光下摆动……
明亮的街，还是那样的安静……
写热闹的大街篇二
我班幼儿对音乐有一定的兴趣，他们能按音乐的节拍和内容做简单的舞蹈动作和模仿动作。很喜欢音乐和舞蹈，具有强烈的表现欲望。为了进一步培养他们对音乐，舞蹈的兴趣，我选择了旋律优美，节奏鲜明，形象生动的《玩泥巴》这首音乐作品，采用现代化教育手段，试图能够幼儿根据音乐的节奏，用动作表现歌曲的内容。让幼儿在活动中获得快乐的情绪体验。
二：活动目标：
1．在舞蹈中培养幼儿的动作协调性，节奏感；培养幼儿根据音乐的性质和内容创编动作的能力。
2．在活动中体验愉悦的情绪，培养幼儿活泼开朗的性格。
三：重点与难点
幼儿把握动作的多样性和活泼俏皮的特点
四：活动准备：
1．电视机，摄像机
2．录音机，磁带，鼓
五：活动过程：
（一）双圈集体舞。
（二）跟着鼓声有节奏的走，调节小朋友之间的距离，鼓声停止，幼儿席地而坐。
（三）欣赏歌曲
1．欣赏第一遍。提问：这首歌叫什么名字？你听了有什么样的感觉？
2．欣赏第二遍。提问：歌曲里唱了什么？请幼儿根据歌词说出歌曲内容。
（四）师生共同创编舞蹈。
1．教师示范创编歌曲前面部分。
2．跟着音乐，师生完整表演前半部分。
3．根据歌曲内容引导幼儿创编玩泥巴的舞蹈动作。
4．观看录像互相观看模仿。
5．逐句依次请2—4名幼儿展示自己的创编动作，然后幼儿一起学动作。
6．随教师将提炼的动作完整连贯的跳一次。
（五）幼儿表演舞蹈
1．全体幼儿随音乐表演。
2．看录象，比比谁的动作最美。
（六）邀请舞
鼓励幼儿大胆邀请客人老师一起跳舞。
写热闹的大街篇三
这天是元宵节，学校里到处挂满了灯笼，各式各样，每个灯笼上贴了灯谜，让大家去猜。再去教室看看：哇！一幅红对联贴在门口，外面也挂着好几个灯笼，上面写有灯谜。同学们都聚在一起说说笑笑，谈天说地，好不热闹！
很快，猜灯谜活动开始了！同学们一窝蜂涌出了教室，我和胡可欣向外一看，外面人山人海，三个一群，五个一伙地站在每个灯笼下面商量着谜底，我们两个也在灯谜前寻找答案。突然，胡可欣眼睛一亮，摘下“降落伞”的灯谜对老师说：“张飞！”“你答对了！”老师笑眯眯地递给她一块巧克力。
我们继续前行，可是毫无头绪，压根不知道怎么办，但后面的灯谜都被摘光了，我只能想这个，是“坐”吗？不对。唉，还是算了，放弃吧！
我们俩人索性跑去操场上。啊！一看更傻眼了，这些灯谜我一个都不知道！是我们太笨了，还是灯谜太难了？一个“蓝色的枪和蓝色的刀”悄悄对我大喊着：“嘿，来猜猜我吧！”我心里一想，枪和刀，刀枪，蓝色，用英文想想blue！刀枪blue！刀枪不入，我兴奋地记下号，跑去排队，总算轮到我了，我对老师说：“刀枪不入（blue）！”“错了，下一个。”老师无情的让我从幻想中清醒。
剩下的我们谁都不知道，怎么想都不行。
时间过得真快，灯谜会结束了，*室的路上，我心想：下次要多积累知识，下次我一定会获得奖品！
写热闹的大街篇四
1.通过欣赏照片感知大街的热闹气氛，大胆想象创作，促进幼儿动手操作的能力。
2.体验创作画的乐趣，合理布局画面。
3.培养幼儿敏锐的观察能力。
4.愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
5.探索、发现生活中的多样性及特征。
课件(大街照片)、音乐(秋日私语钢琴曲)
2.大街背景图
1.师：星期天老师逛街，还拍了照片，小朋友看看，这条大街上你们看到了什么?你觉得怎么样?(启发幼儿说出大街热闹的场面)
2.师小结：大街上有各种各样的商店，汽车来来往往，路边还种了许多花草树木，有许多人在高高兴兴地逛街，真热闹啊!
(二)出示背景图，激发幼儿创作欲望。
1.比较课件和背景图的异同。
(1)师：今天老师带来了一幅画，画上也是一条大街，小朋友和刚才照片上的大街相比有什么不一样?(引导幼儿说出背景图冷清的场面。)
(2)师：那你有什么办法使大街热闹起来呢?(引导幼儿想象、讨论使大街热闹的方法。)
(三)教师巡回指导，鼓励幼儿大胆创作，绘画大街热闹的场景。
(四)评价欣赏幼儿作品。
1.幼儿介绍自己的作品，共同欣赏，体验自我创作画的乐趣。
2.教师小结，表扬鼓励幼儿。
当我看到“热闹的大街”这节教学活动时，我认为以集体合作的形式表现比较好，来突出主题，体现”热闹”的大街场景。本次活动遵循生活化原则，贴近幼儿生活，我先让幼儿观察大街的热闹画面，让幼儿充分感受大街的热闹和繁华，了解大街上的景物在画面上的布局，为幼儿创作时埋下伏笔，有效的提高幼儿的创作欲望。
写热闹的大街篇五
一到休息日，大街上就热闹起来。
瞧，街道上各类车辆川流不息，把路堵得水泄不通。有风驰电掣的小轿车，有急速飞奔的摩托车，有轻捷方便的电动车，还有悠悠自得的自行车……我们犹如置身车海之中。车辆还排起了队伍，组成了一条长龙似的图案。
看，街上人流如潮，人人笑容满面。年轻人三个一伙、五个一群的走在大街上。他们带着mp3，听着音乐，情不自禁的也跟着音乐唱了起来。也有年轻人在说说笑笑，街上一直回荡着他们的笑声。老人柱着拐杖，静静地坐在椅子上，沐浴着那温暖的阳光，真是舒服极了！孩子们蹦蹦跳跳的，特别贪吃，只要听到有人喊：“羊肉串！羊肉串！”闻到了那诱人的香味，就忍不住叫爸爸妈妈买一串，我也跟要了一串。
听，汽车的喇叭声、商店里的音乐声、人们的说笑声，交织在一起，如同一首交响曲。
夜晚，这儿更热闹了。汽车一辆接着一辆，车灯闪耀着，像天空中的一颗颗小星星。
写热闹的大街篇六
今天国庆长假的第一天，一大早，我与父母一起外出了。
天空中下着蒙蒙细雨，给节日的泰城增加了一份神密的颜色。
今日，道上的车比过去大量了。车多了很有可能出安全事故，警察叔叔也来啦，她们立在职位上繁忙着，一会儿领着老年人过马路，一会儿消防疏散集聚的群体。
逛完后楼顶，大家赶到了地底商场，商场的人真多，大家进了商场的大门口，便挎着买东西筐逐渐购物，大家赶到蔬菜水果区，逐渐买蔬菜，这儿的蔬菜水果真新鮮，翠绿色的大白菜，通红的番茄，咖色的马铃薯，青青的黄瓜，令人一看就爱吃一口。
然后，大家又来到新鲜水果区，这里有各色各样的新鲜水果，有红彤彤的iphone，黄澄澄的香蕉，紫紫的红提，……好香呀！
国庆节的一天过完后，我真开心呀！
写热闹的大街篇七
今天，虽然天气不太好，但还和往常一样热闹。
杨家坪的大街也不例外。
马路上那来来往往、大大小小的车子，发动时那轰轰的引擎声，刹车时那刺耳的摩擦声，还有那不停响的喇叭声……使大街边沿上的马路热闹非凡。
大街边有各种各样的小商店，有卖衣服的、卖鞋的、卖蛋糕的……有的商店入口边站着两个叫卖的小贩，一边拍手一边喊：“快来买呀……”。
小孩在街上追逐、打闹，大人有的手搭着肩，一边走一边聊，手还轻轻地捂着嘴，留了一条逢隙，凑近对方的耳朵说悄悄话的。
还有的从超市里走出来的、手提购物袋，满载而归的人。当然，也有兴高采烈地跑进超市的小孩子。
地下通道里摆着无数的小摊，有卖袖套的，有卖手套的……应有尽有。
