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八年级物理质量的教案八年级物理质量教学设计篇一
教学目标
知识与技能
1.通过分子和原子的概念初步理解“物质的量”的含义。
2.初步认识质量的概念，知道质量的单位。
3.了解天平的构造，掌握天平的使用方法。
过程与方法
1.体验一些物体的质量，对一些常见物体的质量有估测的能力。
2.通过用天平测量常见的固体和液体的质量，掌握天平的使用方法。
3.通过观察、实验，认识质量是不随物体的形状、状态、空间位置而变的物理量。
情感态度与价值观 1.通过天平使用的技能训练，培养学生严谨的科学态度与协作精神。
2.通过对物质质量的测量，获得成功的喜悦。
教学重难点
【教学重点】质量的单位和用天平测质量。
【教学难点】正确使用天平测量固体和液体的质量。
教学工具
天平
教学过程
一、引入新课
问：自行车是用哪些材料制成?
答：钢、铁、橡胶等材料制成的，教师接着说明：一般我们把自行车称为物体，钢、铁、橡胶等称为物质。这样我们可以说：自行车这个物体是由钢、铁、橡胶等物质构成的，其它物体如：铁钉、铁锤、桌子、凳子等也都是由物质构成的。
二、新课教学
1. 质量
(1)对实物的观察，引入质量的概念
铁钉和铁锤含有铁这种物质的多少不同，桌子和凳子含有木这种物质我多少不同，物理学里为了表示这性质就引入的质量这个物理量。
(2)举例说明物体的质量不随它的形状、状态、位置和温度而改变。
2. 质量的单位
(1) 国际单位：千克(kg)
(2) 其他单位：吨(t);克(g);毫克(mg)。
(3) 进率：1吨=1000千克;1千克=1000克;1克=1000毫克。
看p103表中一些物体的质量。
3.质量的测量——天平
(1) 介绍常用测质量的器具：案称;杆称;台称;电子称;天平
(2) 托盘天平的构造及使用方法
构造：底座;横梁;托盘;平衡螺母;指针;分度盘;游码;标尺
(3) 天平的使用
天平的调节：把天平放在水平台上，把游码放在标尺左端的零刻线处;调节横平衡螺母，使指针指在分度盘的中线处，这时横梁平衡。
a.把被测物体放在左盘，用镊子向右盘里加减砝码并调节游码在标尺上的位置，直到横梁恢复平衡。
b.这时盘中砝码的总质量加上游码在标尺上所对和刻度值，就等于被测物体的质量。
教师强调：
1、调节平衡螺累母按：指针左偏就向右调;右偏向左调。
2、天平调节平衡后，左右盘不能对调，平衡螺母不能再动。
3、取砝码时一定要用镊子。
4、往盘里加砝码应先估计被测物的质量，再从大到小加砝
码，当加到最小一个砝码时太重了，则应改用移游码。
5、游码的读数是读游码的左边所对标尺的刻度值。
(4) 天平使用注意事项：
a.不能超过称量(天平的称量=所配砝码总质量+游砝最大读数)。
b.取砝码要用镊子，并轻拿轻放。
c.保持天平干燥、清洁。
课后小结
你的收获是?
课后习题
1、用天平测量物体的质量时，放砝码的顺序应( )
a从小到大 b从大到小 c同时 d没有顺序
2、一架天平的砝码已经磨损，用它测量物体的质量，其测量结果( )
a.偏大 b.偏小 c.没有影响 d.无法确定
3、某同学在称一物体质量时，错把物体放在右盘，砝码放在左盘，若天平平衡时，砝码的质量为100克，游码在标尺上刻度值为2克，则物体的质量应为( )
a.102g b.98g c.104g d.96g
4、有一位同学把天平调节好后，错把物体放在了右盘里，在左盘放入50g,、20g、5g、2g、砝码各一个，游码移至于0.5g处天平刚好平衡，这个物体的质量是( )
a.77.5g b.77g c.76.5g d.78g
板书
第1节 质量
一、质量
1.什么叫质量：物体所含物质的多少叫质量
2.单位：国际单位：千克(kg)
其他单位：吨(t);克(g);毫克(mg)
进率：1000进
二、质量测量
1.实验室测量质量工具：天平
2.天平的使用
(1) 把天平放在水平台上，把游码放在标尺左端的零刻线处;
(2) 调节横平衡螺母，使指针指在分度盘的中线处，这时横梁平衡。
(3) 物体放在左盘，砝码放在右盘，并调节游码，直到横梁恢复平衡。
三.使用天平注意事项：p103：1;2
八年级物理质量的教案八年级物理质量教学设计篇二
（一）知识与技能
1．通过观察、实验，检验大气压的存在。能通过实例说出大气压在生产生活中的应用。
2．能简单描述托里拆利实验，能说出标准大气压的数量级，能说出大气压随高度变化的规律。
3．能说出液体沸点跟气压的关系。
4．了解活塞式抽水机的工作过程和原理。
（二）过程与方法
1．通过实验和生活中的例子，证明大气压强的存在。
2．了解托里拆利实验的测量原理，掌握大气压的测量方法。
（三）情感态度与价值观
1．通过实验观察和思考，培养认真细致、实事求是的科学态度。
2．通过了解大气压的应用，初步认识科学技术对人类生活的影响。
学生在前一章已学过固体压强和液体压强，对压强知识有所了解。但由于气体看不见、摸不着，气体的压强也容易被人们忽视。大气压强更为抽象，虽然我们生活在大气中，但却很难感学科网()--教育资源门户，提供试卷、教案、课件、论文、素材及各类教学资源下载，还有大量而丰富的教学相关资讯！受大气的存在，因此通过实验和生活实例让学生体验到大气压的存在是本节课的一个重点。大气压强的存在很难感受到，学生对大气压的认识不深甚至不正确，在教学中应通过实验加深或纠正学生的认识。用大气压解释生产、生活中的现象，对学生来说难度也比较大。教师在教学中可以联系学生身边的实际情况，有针对性地指导和训练，以强化学生运用知识的能力和规范表达的能力。大气压的测量是本节教学的难点，但不是重点。教学中，可以采用播放托里拆利实验视频的方式，使学生形成直观的认识。学好本节知识，有利于加深对已学的固体、液体压强知识的理解，还能加强运用所学知识解决实际问题的能力。
重点：大气压的存在、用大气压解释生产、生活中的现象。
难点：大气压的测量。
本课的基本教学思想是──通过大量的实验和生活实例使学生感受大气压确实存在；知道大气压以及大气压对生活的影响。通过本节课培养学生观察现象和分析问题的能力，认识实验在科学探究中的重要性。其基本教学思路是──由学生设计实验证明大气压的存在，调动学生的积极性，培养学生的动手能力，激发学生的求知欲，而后展开教学。在教学中，通过对实验的观察及幻灯片的展示，由浅入深，层层递进，增强学生对大气压知识的了解。
多媒体课件、一只空杯、吸盘两个、饮料瓶、水、大小试管等。
八年级物理质量的教案八年级物理质量教学设计篇三
知识目标：
1、理解质量的概念；
2、知道质量的单位及换算关系；
3、掌握天平的使用方法；
4、会使用天平测量物体的质量。
能力目标：
1、体验一些物体的质量，对一些常见物体的质量有估测的能力．
2、通过用天平测量常见的固体和液体的质量，掌握天平的使用方法．
3、通过观察、实验，认识质量是不随物体的形状、状态、空间位置而改变的物理量。
情感目标：
1、通过天平使用的技能训练，培养学生严谨的科学态度与协作精神．
2、通过对物体质量的测量，获得成功的喜悦．
学生对生活中的质量单位较熟悉，对各种秤也有所见，好奇心较强，并且具备了一定的研究问题的能力，但思维方式还是比较形象，欠缺对问题的深入思考及理性的思维过程。对于托盘天平的使用，动手操作学生基本可以完成，但对于为什么要这样使用还会感到一些疑惑。教学参考书要求2课时，我安排1课时讲授新课，1课时复习巩固训练，为以后学习密度及力学打好基础。
1、重点：质量的单位和用天平来测质量．
2、难点：正确使用天平测量固体和液体的质量．
3、中考撷要：
4.1第一学时教学活动
物体是由物质组成的。
一、质量
学生阅读教材108页，了解并掌握质量的概念、符号、单位及换算，阅读109页，了解生活中常见物体的质量，阅读后回答老师提问，同时老师播放课件，学生边看边回答。
二、质量的测量
（1）在日常生活中，我们利用什么仪器测量物体的质量？
（2）实验室中用什么仪器测质量？
（3）使用天平的注意事项有哪些？
（4）托盘天平的主要结构有哪些？
2、天平使用的基本步骤：
（1）调水平：把天平放在_______上，将_______拨至标尺左端的零刻线处。
（2）调平衡：调节横梁右端的_____________（若指针指在分度盘的左侧，应将平衡螺母向_______调，反之，平衡螺母向_______调），使指针指在分度盘中线处，此时横梁平衡。
（3）称量：将被测量的物体放在_______盘，估计被测物体的质量后，用____________向_______盘里加减适当的砝码，并适当移动标尺上_______的位置，直到横梁恢复平衡。
（4）读数：天平平衡时，左盘被测物体的质量等于右盘中所有_______的质量加上_______对应的刻度值。
（5）测量结束要用镊子将砝码夹回砝码盒，并整理器材。
3、学生分组测量固体和液体的质量：（教师巡视指导）（学生上报测量结果）
（1）分组测量各种硬币的质量；
（2）分组测量杯内盐水的质量。
三、质量是物质的一种属性
通过讨论111页想想议议，并实际用天平测量橡皮泥变形前后的质量；盐溶于水前后盐水的质量。得出质量不随物体的形状和状态改变。根据举例及投影得出质量还不随物体位置及温度而改变。
结论：质量是物体的一种属性，它不随物体的形状、状态、位置和温度而改变。
学生结合所讲内容谈本节收获。
质量:
1、概念：xxx
2、单位：xxx
3、实验室质量的测量工具及使用方法：xxx
4、性质：xxx
投影习题，学生回答。
1、请填出合适的质量单位。
(1)一元硬币的质量约为6_______。
(2)一头大象质量约为6_______。
(3)一个中学生的质量约为50_______。
(4)一枚大头针的质量约为80_______。
3、下列操作不正确的是（）
a.调节天平平衡时,如右盘下沉,则应调节右侧平衡螺母向左移
b.称量时,左盘放被侧物体,右盘放砝码
c.称量时,可用手增减砝码使天平平衡
d.称量完毕,将砝码及时放会砝码盒.
4.10千克冰融化成水,则水的质量( )
a.大于10千克
b.小于10千克
c.等于10千克
八年级物理质量的教案八年级物理质量教学设计篇四
知识与技能
1.通过分子和原子的概念初步理解“物质的量”的含义。
2.初步认识质量的概念，知道质量的单位。
3.了解天平的构造，掌握天平的使用方法。
过程与方法
1.体验一些物体的质量，对一些常见物体的质量有估测的能力。
2.通过用天平测量常见的固体和液体的质量，掌握天平的使用方法。
3.通过观察、实验，认识质量是不随物体的形状、状态、空间位置而变的物理量。
情感态度与价值观
1.通过天平使用的技能训练，培养学生严谨的科学态度与协作精神。
2.通过对物质质量的测量，获得成功的喜悦。
教学重难点
【教学重点】质量的单位和用天平来测质量。
【教学难点】正确使用天平测量固体和液体的质量。
教学工具
天平
教学过程
一、引入新课
问：自行车是用哪些材料制成?
答：钢、铁、橡胶等材料制成的，教师接着说明：一般我们把自行车称为物体，钢、铁、橡胶等称为物质。这样我们可以说：自行车这个物体是由钢、铁、橡胶等物质构成的，其它物体如：铁钉、铁锤、桌子、凳子等也都是由物质构成的。
二、新课教学
1. 质量
(1)对实物的观察，引入质量的概念
铁钉和铁锤含有铁这种物质的多少不同，桌子和凳子含有木这种物质我多少不同，物理学里为了表示这性质就引入的质量这个物理量。
(2)举例说明物体的质量不随它的形状、状态、位置和温度而改变。
2. 质量的单位
(1) 国际单位：千克(kg)
(2) 其他单位：吨(t);克(g);毫克(mg)。
(3) 进率：1吨=1000千克;1千克=1000克;1克=1000毫克。
看p103表中一些物体的质量。
3.质量的测量——天平
(1) 介绍常用测质量的器具：案称;杆称;台称;电子称;天平
(2) 托盘天平的构造及使用方法
构造：底座;横梁;托盘;平衡螺母;指针;分度盘;游码;标尺
(3) 天平的使用
天平的调节：把天平放在水平台上，把游码放在标尺左端的零刻线处;调节横平衡螺母，使指针指在分度盘的中线处，这时横梁平衡。
a.把被测物体放在左盘，用镊子向右盘里加减砝码并调节游码在标尺上的位置，直到横梁恢复平衡。
b.这时盘中砝码的总质量加上游码在标尺上所对和刻度值，就等于被测物体的质量。
教师强调：
1、调节平衡螺累母按：指针左偏就向右调;右偏向左调。
2、天平调节平衡后，左右盘不能对调，平衡螺母不能再动。
3、取砝码时一定要用镊子。
4、往盘里加砝码应先估计被测物的质量，再从大到小加砝
码，当加到最小一个砝码时太重了，则应改用移游码。
5、游码的读数是读游码的左边所对标尺的刻度值。
(4) 天平使用注意事项：
a.不能超过称量(天平的称量=所配砝码总质量+游砝最大读数)。
b.取砝码要用镊子，并轻拿轻放。
c.保持天平干燥、清洁。
八年级物理质量的教案八年级物理质量教学设计篇五
（1）知道热机中能量的转化。
（2）知道四冲程内燃机的构造和工作原理。
（3）了解汽油机和柴油机的主要区别。
通过分析汽油机和柴油机的构造个工作过程的异同，学习分析和比较的研究方法。
了解这些内燃机在生产和生活中的应用，感受到技术进步在工业文明发展中的重要作用。
教材利用图例说明了汽油机的结构，并用四个参考图详细分析了汽油机的四个冲程，指出汽油机实际工作时，是靠外力使曲轴和飞轮先转动起来，带动活塞运动后汽油机才自己工作。
柴油机教学比较简单，知识说明了其工作过程，并分析了和汽油机的区别，指出了柴油机的应用、教材最后还提出了问题，思考汽油机和柴油机在工作过程中的相同点和不同点。
本节利用挂图分析，要注重培养学生的观察能力和分析总结能力，培养学生的比较能力，所以在教法上有演示、引导学生观察、分析讨论、比较、联系实际这些环节。
“汽油机”利用挂图和实验仪器演示汽油机的四个冲程，使学生在理解工作过程的内在逻辑联系、体会到汽油机的发明是人们智慧的结晶，在技术应用领域人们可以充分发挥自己的聪明才智。
“柴油机”要注意比较教学，学生自主分析汽油机和柴油机的相同点和不同点，提高学生的甄别、判断、比较能力，教师还可以提供一些关于内燃机的资料，学生阅读，增强信息处理能力。
内燃机
【课题】内燃机
【重难点】内燃机的构造和工作原理；汽油机和柴油机的区别和联系。
一、汽油机
方法
a、汽油机的结构主要有哪些；每部分的用途是什么。
b、运动四个冲程，说明汽油机的曲轴能带动活塞连续转动。
c、四个冲程的特点是什么。
学生理解了四个冲程后，教师可以讲解汽油机的.应用，可以提供关于汽油机的资料，学生阅读，提高利用信息学习的能力。
方法2、对于基础和设备条件较好的班级，教师可以利用多媒体资料辅助学习，例如可以用电话展示，学生利用课件的交互功能，自主的学习汽油机的结构、作用、各个冲程的工作情况等、对于汽油机的应用，仍可以向学生提供资料，学生利用信息学习，提高采集信息和处理信息的能力。
二、柴油机
方法1、利用媒体资料辅助学生学习，可以有：柴油机的剖面图、柴油机四个冲程的挂图、柴油机的应用举例、可以组织学生小组讨论，对比柴油机和汽油机的冲程，找出汽油机和柴油机的相同点和不同点、柴油机的应用可以 提供资料，学生阅读，自己从信息中学习。
方法2、对于基础较好的班级，可以组织学生实验探究，参考课题可以是：发动机的原理和作用，学生组织成小组，自行制订计划和实施方案，主要了解蒸气机、内燃机、气轮机、喷气发动机的简单原理和这些发动机对生产力的发展所作的贡献。
第三节内燃机
一、汽油机
1、汽油机的四个冲程：吸气冲程、压缩冲程、做功冲程、排气冲程。
2、汽油机的应用
二、柴油机
1、柴油机和汽油机的区别
2、柴油机的应用
八年级物理质量的教案八年级物理质量教学设计篇六
1 、简介：本节为初三物理第一章第二节，教材通过滚摆和单摆实验来说明动能和重力势能的相互转化；通过木球与弹簧片碰撞实验说明动能和弹性势能也可以相互转化。最后分析了人造卫星绕地球运行过程中动能和势能的相互转化情况 。本节是“机械能”这一章的重点，也是学习其它形式能的起点。
2 、目的和要求：（ 1 ）知道动能和重力势能、弹性势能可以相互转化 ，并能 解释自然界中机械能相互转化的现象；（ 2 ）培养学生的概括归纳能力和分析实际问题的能力 ；（ 3 ）对学生进行爱国主义教育。
3 、重点：课本第 4 页实验 1 、 2 、 3 。
4 、难点：由实验现象分析概括出动能和势能可相互转化并解释简单的物理现象。
滚摆、 单摆、 cai 软件、计算机设备。
本节教学采用实验研究的方法。为了增加实验的可风度，配合 演示实验采用 cai 教学（计算机辅助教学）可把实验 1 、 2 、 3 及人造卫星的运动由动变静、由小变大、由快变 慢，使知识的传授具有 鲜明的表现性，易于吸引学生的注意，更有利于分析运动过程中能量的转化。
1 、新课引入。
手持粉笔头举高，问：粉笔 头具有什么能？为什么？（重力势能，被举高了）放手，下落过程中问：粉笔 头又具有什么能？（此时既有重力势能又有动能）问：它的重力势能和动能各有什么变化？（重力势能减少，动能增大），指出：自然界中动能和势能变化的事例很多，这就是本节所要研究的'内容。启动计算机投影本节 cai 课件封面：动能和势能的相互转化 。
2 、新课教学。
实验 1 ：滚摆实验。出示滚摆，并介绍构造及使用方法。告诉学生可通过观察摆轮上的红色标志来判断摆轮的快慢。
做此实验时，同步放映 cai 课件中的滚摆动画，引导学生对照动画分析观察到的现象。使学生总结出：下降时，滚摆位置变低，速度变大，则重力势能减小，动能增大－－说明重力势能转化为动能；上升时，位置变高，速度减小，则动能减小，重力势能增大－－说明动能转化为重力势能。学生总结正确后，点按鼠标显示实验结论：滚摆实验证明：动能和重力势能可相互转化。
实验 2 ：单摆实验。展示单摆把小球拉到一定的高度，然后放开，观察小球运动情况。放映 cai 课件中单摆动画，引导学生分析出最高点 a 、 c 两处速度为零，则球从 a — b — c 的速度变化很容易观察出来，学生也好得出 a － b － c 和 c － b － a 的能量转化。点按鼠标显示实验结论：单摆实验证明：动能和重力势能可相互转化。
实验 3 ：此实验改为 cai 模拟实验，并把弹片改为弹簧来增大可见度。放映本实验动画，学生很容易观察弹簧被压缩后再恢复的动作，不难得出能量的转化。点按鼠标显示实验结论：撞弹簧的实验证明：动能和弹性势能可相互转化。
点按鼠标显示结论：动能和势能可相互转化。
3 、动能和势能相互转化事例分析。
布置学生阅读课本 p5 面卫星和“想想议议”。学生讨论卫星和皮球运动过程中能量的转化。
放映东方红 1 号卫星绕地球运行动画。介绍卫星知识，告诉学生这是我国 1970 年 4 月 24 日发射的第一颗人造卫星，卫星包含丰富的物理知识，一方面对学生进行爱国主义教育，另一方面可激发学生的求知欲。然后讨论其运行过程中的能量转化。
放映皮球动画，学生一目了然的就可完成“想想议议”的内容。
4 、小结精练。
（ 1 ）放映 cai 中练习题，学生解答；
（ 3 ）布置作业： p9 面习题 5 、 6 、 7 三题。
1 、新课引入 3 分钟， 2 、新课教学 20 分钟， 3 、举例分析 10 分钟， 4 、小结练习 12 分钟。
八年级物理质量的教案八年级物理质量教学设计篇七
1、使学生知道几个电阻并联后的总电阻比其中任何一个电阻的阻值都小。
2、复习巩固并联电路电流、电压的特点。
3、会利用并联电路的特点，解答和计算简单的电路问题。
每组配备干电池二节，电压表、电流表、滑动变阻器和开关各一只，定值电阻2只（5欧和10欧各一只），导线若干条。
1、复习
（答略）
1题。
u=ir
6题。（请一名学生板演，其他学生自做，然后教师讲评。在讲评中要引导学生在审题的基础上画好电路图，按规范化要求求解。）
2、引入新课
（1）请学生阅读本节课文前问号中所提出的问题，由此提出本节学习的内容。
（2）问：并联电路中电流的特点是什么？举例说明。
（4）问：并联电路电压的特点是什么？举例说明。
2、并联电路中各支路两端的电压相等。〉
（5）几个已知阻值的电阻并联后的总电阻跟各个电阻之间有什么关系呢？这就是本节将学习的知识。
3、进行新课
（1）实验：
r1=5欧和r2=10欧并联后的总电阻，然后用伏安法测出r1、r2并联后的总电阻rr1、r2进行比较。
3、几个电阻并联后的总电阻比其中任何一个电阻都小。〉
10欧和1欧的两个电阻并联的电阻小于多少欧？（答：小于1欧。）
（2）推导并联电路总电阻跟各并联电阻的定量关系。（以下内容教师边讲边板书）
r1、r2；r1、r2并联的总电阻是r
i1 =u1/ r1，i2 =u2/ r2，i =u/ r，
i =i1 + i2，
u/r =u1/ r1+ u2 / r2。
u =u1 =u2，
1/r =1/ r1 + 1 / r2。
（r1 =5欧，r2 =10欧）并联后的总电阻。
学生演练，一名学生板演，教师讲评，指出理论计算与实验结果一致。
（3）练习
1：请学生回答本节课文前问号中提出的问题。（回答略）
nr =r'/n1中：r′=10千欧，n =2，所以：r =10千欧/2 =5千欧。
2、在图8―1所示电路中，电源的电压是36伏，灯泡l1的电阻是20欧，l2的电阻是60欧，求两个灯泡同时工作时，电路的总电阻和干路里的电流。（出示投影幻灯片或小黑板）
l1和l2是并联的。（解答电路问题，首先要认清电路的连接情况）。在电路图中标明已知量的符号和数值以及未知量的符号。解题要写出已知、求、解和答。
（过程略）
答：（略）
i1/ i2 =r2 / r1。〉
4、小结
5、布置作业
1、2；本章末习题9、10。
参看课本本章的"学到了什么？，根据知识结构图写出方框内的知识内容。
（四）说明
1、关于并联电路总电阻的计算，教学大纲上未做要求，建议对基础较差的班级不增加这部分教学内容。
2、在课时安排可能的情况下，建议根据学生掌握知识的实际情况，增加一节复习题。总结第4―8章所学内容，并做适当的练习。
