每个人都曾试图在平淡的学习、工作和生活中写一篇文章。写作是培养人的观察、联想、想象、思维和记忆的重要手段。范文书写有哪些要求呢？我们怎样才能写好一篇范文呢？这里我整理了一些优秀的范文，希望对大家有所帮助，下面我们就来了解一下吧。
二年级作文书法 二年级写书法作品篇一
庞中华曾说过这样一句话：“做堂堂正正的中国人，写漂漂亮亮的中国字。”这句话告诫我们在写字的时候要有耐心，这样才能写出漂亮的字。因为我们是中国人，更要写好国文，不能心浮气躁，要心平气和的去写。
书法可以修身养性，同时也需要耐力。因为没有耐力，写出来的书法就像一群找不到前方路的“蚂蚁”七扭八歪，而耐心的去写却写的方方正正，漂亮整洁，所以我们在写书法的时候要有耐力。
书法是一种教育，教会了我们写字的时候需要有耐力。
当你写书法的时候，不仅要有耐力，还要注意细节。比如笔顺出错，没有笔风、直来直去……这些都是一些写字的细节
有些人，虽然在写书法的时候很有耐力，可是却没有想到写书法的细节，这样的话写出来的字就会给人一种不一样的感觉，而采用细节去写字，一眼望去就会觉得特别舒服。
一笔一划，加上恰当的笔风，写出来的字就会非常的漂亮，有了这个技能，就会有恒高的评价。
书法是一种气质，让我们用书法来衬托自身的气质。
有始有终
凡事都不可以半途而废，一定要有始有终。书法可是我们中国人的文化，所以我们一定要把它练好。
书法需要耐力，需要细致，当然最重要的还是有始有终。书法是一种文化，是一种不可改变的文化，一种永垂不朽的文化。
中国字，练好了可以改变自己，改变自己的德行，因为它是一种努力。
二年级作文书法 二年级写书法作品篇二
中国的文化深远，其中书法就是古时候伟大的文化艺术成就，比如说王羲之，被称为“书圣”，强劲，是长久练成的，但是画画也可以练好书法。
记得一年级的时候，我在学校看见了高年级的哥哥姐姐们画的画，我是万般羡慕。于是，我决定让奶奶带我去学画画。我的画画老师分别是吴老师和王老师。王老师给我上了人生中第一节画画课。王老师告诉我：“画画是先拿铅笔打底，然后再用蜡笔上色。记住，上颜色的时候，不能留一点‘白开水’。‘白开水就是一张纸，你把它全部涂上颜色，不能留一点白色，就是要全部涂完。”我知道了之后，就努力学习，不断考试，一级、两级、三级……一直到我现在的级别：六级。
我以前写的字龙飞凤舞，一不像一，二不像二，七扭八歪，但自从学了画画后，我的字越来越好，越来越有模有样，直到令我最满意。
我的班主任，有一次去批改小升初作文，原来小升初作文也要看字漂不漂亮，字不漂亮就直接是二类文，内容不好就是三类文。我还发现，字不漂亮，会直接影响成绩。那些平时聪明伶俐的人，在学习成就上就是什么都不是，反而平时那些反应迟钝的人，在学校上不仅字好，成绩也好。可是我们班就有一个奇才，字虽然不好看，但成绩非常的好。
记得有一次，学校举行了一次书法大赛，我是万般的开心，终于有了一次展现自我的机会了。我拿起了钢笔，认真地写下了每一笔，每一划，那字端端正正，像模像样。我自信地把我作品交了上去。
我一直在等待。不久喜讯传来，我得了一等奖。看来学习画画，真的还可以练习书法，可以把字儿写好！
二年级作文书法 二年级写书法作品篇三
无论是走在繁华的商业街道，还是校园、工厂或公园的门口，我常常被那一幅幅隽美的名家题字吸引。有的龙飞凤舞，有的刚劲有力，有的清丽婉约，有的洒洒脱脱，中国书法真是魅力无边，我悄悄喜欢上了书法。
我开始接触书法的一些知识。上新华书店找书法资料，买来欧体字帖，开始试着临摹。可我怎么也写不成个儿，急得直冒汗，爸爸看了说：“练字应该先练笔画，等笔画练好了，再临帖。”
我就从“点”开始练了，看起来很简单的事，做起来还真不容易。我每天放学后，都要坚持练习一个小时。好难，怎么也写不成形，我有时竟有些灰心了。
看到这些，爸爸就给我讲了著名书法家，书圣王羲之的儿子王献之的故事。小时候，王献之完全按照父亲的字体练了五年，总以为可以了，把书法拿给母亲看，母亲说：“你写的字只有一个‘点’像你父亲的。”其实，母亲不知道，那个“点”还是父亲王羲之给王献之修改时点上去的。王献之听后很懊丧。母亲看到这些，鼓励他说：“世上没有办不到的事，只有不用心的人。”王献之从此决定苦练，又经过了五个春秋，终于达到了力透纸背，炉火纯青的程度。他的字与王羲之的字被人们称为书法界“二王”。
我被这个故事感动，别人能做到的事，我也要努力做到。冬天，我不畏寒冷，常常写到深夜；春天，我不顾郊外花鸟的诱惑，利用节假日在家练习；夏天我忍耐炎热的煎熬，在灯下疾书；秋天，也和大自然一样有了收获，我书写的笔画终于有了一点点的进步。
要练好书法，任重而道远。练好了基本功，我就要临摹字帖了。即便还需要很多年的苦练，我也要坚持下去，为让中国书法这一株久盛不衰的奇葩发扬光大去努力。
二年级作文书法 二年级写书法作品篇四
书法，乃中华之传统文化也。而我，就是从四岁起迈进了书法的殿堂。墨香，也成为了我闻得最多的，浸入我骨髓的一种香味。
磨墨、执笔、起笔、顿笔、收笔……一切都是那么美好！
记得有一次，图书馆开展书法比赛，各路高手纷纷参加，我也不甘示弱，写了我的看家作品《独坐敬亭山》。在书法教室，我专注地写作品，而崔老师正在一旁给我指点。崔老师，何许人也？蚌埠书法家协会会员，我的启蒙老师，已带领我在书法的海洋中遨游了六个年头。充满墨香的书法教室里，一个端坐执笔，一个鞠身指导。阳光下，两个身影在窗前凝固。一张又一张作品，一次又一次提点，我也愈加得心应手。从艳阳高照到日落西山的双脚早已坐麻，崔老师也早口干舌燥，汗水浸湿了衣裳……终于，崔老师露出了微笑，“就这幅了。”我也激动万分，举起作品细细品赏，飘逸潇洒、气势奔放、布局合理、煞是好看。于是，这幅作品被送去评选，我则焦急地等待结果。
数月后，喜讯传来，我的作品了一等奖！我不禁高兴得泪流满面。果真，功夫不负有心人。且我将在6月12日去领奖，我等待着这荣耀的时光。
6月12日上午，阳光是那么灿烂，透过密密层层的枝叶洒在地面上，斑斑驳驳，像一层碎金，枝叶上晶莹的晨露也放射出耀眼的光亮，使我的心情也更加喜悦起来。来到了领奖典礼处，终于庄严的声音响起：“现在有请得奖的同学上台！”我走上了舞台。当证书递到我手里时，我心潮澎湃，这一刻到来了，终于到来了！这一天一天在书法教室中的努力，一笔一笔写出的作品，在这一刻，终于得到了回报！
对吾而言，一方黑砚，一张宣纸，一只毛笔，有着一片醉人心扉的广阔天地，让我浸润其中，感受着书法之乐。
二年级作文书法 二年级写书法作品篇五
每个人都有一个爱好，当然，我也不例外。我的爱好有很多，琵琶、书法、唱歌、打羽毛球……。等等，可，我最爱的还是书法。
可能有人会问了“你为什么偏爱书法呢？”让我给你娓娓道来。
刚开始，我是被妈妈强行拉着去的，那时我还小，是玩的最好时光，我当然不愿去学这学那的了。我到了书法班，男老师用平和的语气教导我，女老师亲切的称呼我，这让我温暖了许多，不过，看着别人写的那么漂亮，我不免也有些灰心丧气，心想：我以后又不当书法教师，把书法练习得这么优秀干吗？再说，写书法时要把手臂悬起来，那多累呀。加上挺起腰来，那我不成了“苦力”啦？我就不太用心了。
一次，我被老师安排到一个大姐姐旁边，大姐姐写的是草书，寥寥几笔就写出一个漂亮的“好”字，我羡慕不已，赶快向她取经，她说：“1、写字要用心。2、不用羡慕别人，要做最好的自己，把自己的风格写出来。写字时如果做到这两点你会进步得很快的。”我看着她，心里有一种说不出来的感动，心里在暗暗说：“谢谢你！”
从此，我开始用心学习，不到一年的时间就写上了行楷，连老师也说我进步的很快。不知是谁透漏了小道消息，我练习写书法的事，很快被班主任于老师知道了，她让我写了几幅字贴，并且把我写的字贴在班级的墙上、学校的柱子上展示。我心中顿时快乐的像一只幸福的小鸟，高兴极了。
近期，我又参加了书法班多项书法比赛，取得了很好的成绩，这些成绩的取得，和我平时刻苦努力十分不开的，为了把书法写得更好，我会再接再厉，争取更上一层楼！
唐·黄蘖（niè）禅师《上堂开示颂》中有一句话：“不经一番彻骨寒，那得梅花扑鼻香”。写一个字是这样，做一个好学生更应该是这样。
二年级作文书法 二年级写书法作品篇六
去年的暑假让我觉得时间就如白驹过隙一般，一眨眼就过去了。在这个暑假里，我终于培养了一种兴趣—练习书法。
了解我的朋友都知道，以前如果让我写一篇字，那是比登天还难呢。事情还要从暑假说起。
“你看看你的卷面，真是没有办法入眼。走，这个周就给你报个书法班。”妈妈无奈的摇摇头。母命难为，我只好闷闷不乐的跟在妈妈的身后。报名后，我就在应付老师喋喋不休的三个小时的讲解。开始练习时，感觉自己的手好像有千斤重，抬不起来，我是打心底不想练习书法。
到了培训班之后，我开始对老师的讲解洗耳恭听，发现原来汉子的书写有这么多的学问呀，开练后，我渐渐的发现了写字方法的诀窍，当书法老师经过我桌前的时候，不住的赞叹：“嗯，比之前有很大的进步，继续加油哟。”听到老师温柔的话语，感觉自己浑身都充满了力量。
短短的一个月时间过去了，我的作品被老师挂在书法墙上，得到了同学们的一致好评。他们个个都向我伸出了大拇指。这一切让我找到了练习书法的快乐和自信。
现在只要时间充裕，我就会练练书法，通过自己努力，我终于爱上了书法。
二年级作文书法 二年级写书法作品篇七
俗话说得好：字是打门锤。一手好字可以使你更加的方便；而如果字写不好的话，还会闹出笑话呢！我曾经就是因为字写不好，闹了笑话，才让我下定决心学习书法的。
上个月的一个早晨，我来到学校，老师让我们抄写鲁迅先生的名言。我为了赶时间。当我将作业交上去以后，看了看四周，呀！我是第一个交的，连学霸都没有我快。我心中满是骄傲。
当作业本发现来后，我一打开本子，一下惊呆了——一整面至少有六个错别字，还有许多因为老师看不懂的字，老师直接打了“×”。
而当我一看学霸的本子时，老师打了一个“优加星”，还在下面写上了许多的话，都是表扬的她的。看了学霸的本子后，心中满是惭愧，下定决心要将字练好，超过学霸！
上课了，老师走了进来，对全班说：“有几位同学的字需要注意一下，这几位同学分别是：廖胤钦、赵宇哲、初夏雨、王志迪……”听了老师的话，我简直无地自容，而练习书法的决心更加坚定了。
回到家中，我认认真真地将作业完成后，便在桌子上铺好毛毡、宣纸，摆好墨盒、毛笔，开始练起了书法。
我从基础的“横、竖”笔画开始。在写笔画“横”的时候，我写得歪歪扭扭的，心想：练字好难啊！可是转念又想，书法家王羲之因为练字把家门口的池塘都染成了黑色，我这不是才开始吗？想到这，便又静下心来认认真真地练起了书法。
练了一段时间后，果然，我写的字明显进步了，老师见了也对我是刮目相看。
从我习字起到现在，我明白了，书法是我们中国的传统文化，是国粹，作为一个中国人，必须写好这属于我们中华民族的、博大精深的方块字！
二年级作文书法 二年级写书法作品篇八
不同的人有不同的爱好。有人喜欢绘画，有人喜欢唱歌，有人喜欢跳舞，可我却与他们不同，在这些门艺术当中，只对书法情有独钟。
在我上一年级的时候，晚上写家庭作业，爷爷见了我写的作业，就说：“写的这是啥啊？这么那看，撇不像撇，点不像点。要不我明天送你去学书法吧。”我一听“书法”这个词眼睛一亮，心想：书法一定很有意思。我爽快的答应了爷爷：“好啊，我明天就去。”
第一天，我来到教书法很有名气的王老师家，看到那里的学哥学姐们的书法作品都很出色，我也下定决心：我要好好学习书法。老师先教我们拿笔的方式：“用大拇指和食指夹着笔，中指在下面垫着一点儿，这样是正确的。但是要注意不能把大拇指放在食指上面，这样是不对的”。每天放学后都去王老师家写几行“点，横，竖，撇，捺”，刚开始学嘛！就没直接写字。老师怕我们掌握不好每个字怎样写，每个笔画老师都会在前面写上一个字头，如果我们写的不像，就在老师写好的上面描，直到描到到达老师的要求为止。
学了几个月后，我就对书法产生了厌烦感，因为学书法占据了我所有玩的时间，于是我就下定决心：不要再学书法了。我就和爷爷商量：“爷爷，我可不可以不去学书法了？别人都可以玩，而我却不可以。”爷爷摸摸我的头，说：“岚岚，这是你自己的爱好，你学到了，可是他们没学到，你不就比别人高一等吗？好好想想吧。”我又想了想，终于想通了：我这么喜欢书法，我才不敢落在别人后面呢！
从那以后，我更加努力学习书法。上四年级了，我参加了学校举行的书法比赛，可惜我只得了第二名。从那以后，我每天坚持练字，描字帖，并从中体验快乐。
在学书法的道路上我明白了做什么事不能半途而废，要坚持到最后，成功就属于你。
二年级作文书法 二年级写书法作品篇九
屋里飘来阵阵墨香，一张张一片片纸，堆满了书桌，清风姐姐悄悄走过，杨树沙沙的喧闹。水滴石穿，非一日之功，我终于写好一幅作品。而书法，正是我的拿手好戏。
到三年级，我还不知道书法是什么，可是自从我看见电视机里书法家挥动手中的笔，在洁白无瑕的纸上笔走龙蛇，不一会儿就成了一幅作品，我羡慕极了。于是成天追着爸爸让他教我练字，他终于同意了。开始学我坐姿端正认真的学，不久，我的字便大有长进，就这样，年复一年，书法成了我的拿手好戏，我学以致用，写春联，参加比赛……
那一次，学校举行书法比赛，我出意料的选上参加狮山镇的比赛。
一路上，我紧张极了：怎么办怎么办，马上要比赛了，许多天的努力与等待，只为一天做准备，只等待破蛹成蝶的那一刻。
开始比赛了，我脸色苍白，嘴唇微微发紫，手掌不停地冒汗。六神无主的我心里像有一只调皮的兔子在砰砰直跳，要挣脱我胸膛的囚禁。纸上那几个字像几犀利的眼睛盯着我，使我喘不过气来，我更紧张了。原本就不安的我不知怎的，做过无数次的动作，一下被抹的一干二净，我身上直冒冷汗，傻傻的呆在座位上，迟迟不敢下笔。我在心中不断地鼓励自己，拿出墨水和草稿纸，弯成90度角的腰，一手按着纸，一手握着笔，在洁白的纸上风驰电挚，像成熟的稻穗低着头，排成一条条弯曲的稻田。功夫不负有心人，我成功了，获得了“铜笔奖”。老师欣慰的笑了，同学们投来羡慕的目光，纷纷说要向我学习。
书法成了我的拿手好戏，所谓：书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。成功是没有捷径的，要通过不懈努力，才能取得成功。
二年级作文书法 二年级写书法作品篇十
二年级时，我在少年宫学画画，路过书法教室，看到哥哥姐姐们写出一幅幅漂亮的书法作品时，我特别羡慕。于是就对妈妈说：“我也要学书法。”妈妈高兴地点点头，便给我报了一个硬笔书法班。
终于开课了。那一天，我和爸爸妈妈迎着风雨赶到了少年宫，我兴奋极了。我想：马上我就能写出一幅幅精美的书法作品，挂在墙上，给大家展示了。天哪！那该是多么激动人心的事啊！
坐在教室里，我心中一直充满期待：书法老师漂不漂亮啊？温不温柔呀？她的字是不是很好看呢？盼啊盼，老师终于进来了。“哇，太美了！”同学们发出惊叹。我傻傻地一直盯着她看。她有着一双乌黑发亮的眼睛，灵动俏丽；一个高挺的鼻子，细巧秀丽；两叶柳眉，似弯弯的月牙，真像画中的仙女。
老师开始在黑板上写范字，那些从她笔下出来的汉字就像一个个小公主，漂亮极了。我开始临摹，可是为什么笔到我手中就变得不听话了呢？横不平，竖不直，我心急如焚。老师走到我身边，温柔地对我说：“写得不错，但需要改一下握笔姿势，食指在前，拇指在后，中指顶住笔。”她还手把手地教我写，让我体会她的用笔，体会她拉线条的感觉。
可是我还是写不好，有时运笔用力过大，有时又用力过小。哎！真没想到，梦寐以求的书法原来这么难学。
回家后我一遍又一遍地练习。简简单单的笔画，花几个小时练习，写出来还是像一条条扭动的小蛇，丑极了。我生气了，就在本子上乱涂乱画，恨不得把笔给折断！这时，妈妈总会耐心地跟我讲：“学习书法就像练功，不是马上能练成的。只有坚持不懈，才能练好。”待稳定情绪后，我又开始练习。
经过漫长的练习，我的书法水平终于有了一点进步。老师又给我提出更高的要求：结构要合理，线条拉出粗细变化，运笔要有轻重缓急。这对我来说难度更大了。我总是掌握不好。每当这时候，我就会躲在一边偷偷掉眼泪，一边拍自己的脑袋一边责骂自己怎么那么笨，还不停地砸自己的手，有时甚至会产生放弃的念头。但是，每当这时候，总有一个声音回荡在我耳边：宋天添，如果你不坚持下去，你就是一个懦夫！就这样，我坚持了4年。通过长期努力，我的一幅幅书法作品终于被展出，并在全国、全省的比赛中多次获奖。我明白了“不经历风雨，怎能见彩虹”的道理。
回想学习书法的经历，真是酸甜苦辣五味俱全。但是在这过程中，也让我学会了坚持。
二年级作文书法 二年级写书法作品篇十一
我很喜欢书法，如今正在练习赵孟俯字体。我写的字得到了许多人的称赞，但是我原来写的字可是丑得不能再丑了，到书法班练了整整两年半才学好的。说起学书法，过程还真是一波三折。
第一次来到书法班，我感到很陌生，因为这里很安静，静得连呼吸声都能听见。老师叫我来了，就跟我说：“你终于来了！来，让我教你写字的握笔姿势。看着，两个手指贴杆上，无名指甲贴杆，小指跟着一起，拇指在两个手之间，掌心空，立掌写。”我跟着照做，慢慢学会了握笔，但是感觉非常不习惯。老师看出了我的心思，他把纸拿过来让我画格子。刚开始，我画得很不好，但我一直坚持练，慢慢地进步，最后我终于克服了手抖的问题。老师也很惊讶，因为我克服这个问题，只用了一节课。
老师看到了我的速度，就把我调到了笔画班。我跟我妈妈说了调班的原因，妈妈很高兴。
到了笔画班没几天，我就遇到了一个大难题——我的走字底总是写不好，老师把仿字给我写，给我描。我慢慢地写，一笔一画地仿写，功夫不负有心人，经过两节课的练习，我终于把它写好了！
接下来，我结束了笔画练习，开始主攻实字，实字练习完成后，老师推荐我去专科学习，于是，我来了颜真卿组。我是里面最小的组员，他们都笑我：“小个子，来专组干嘛？”当他们看到了我的笔绘出了有功底的字条之后，他们都悄悄地闭上了嘴。
虽然我的字还有进步的空间，但是我坚信我以后会写得更好。我会一直坚持，让笔下的每一个字都生动迷人、引人注目。
二年级作文书法 二年级写书法作品篇十二
一张宣纸铺在桌上，镇尺压住纸的边角，砚里盛放着清水，一双纤手拿着墨块在里面研着，笔静静地侍候在一旁。这一切都让人想起书法。
我学习书法已有三年，它不仅是中国文化的代表，更是瑰宝。现在我的生活中无法离开毛笔，可曾经为此吃的苦，又有谁能体会得到？当别人坐在家里悠闲地看着动画片的时候，我却要顶着烈日，冒着风雨在学习书法的旅途中往返；晚上练习，一站就是几个小时，有时站得脚都麻了。可每当比赛获奖时，那辛苦就散去了，想过放弃，可总有股力量让我坚持。哦，是因为我对书法的爱么？
书法不仅是修身养性的首选，笔墨之间更透出一种人生。余秋雨在《笔墨祭》中对历代的书法家都透过其作品风格作了一番评价。颜体饱满方正的楷书，折射出他刚正不阿的性格。赵体书风柔媚，透露出他有些阿谀的本性；远远地王羲之走了来，人如其字一般潇洒。最爱还是米芾，字体大气豪迈，尤其《梅花赋》。
记得刚开始学习书法时，楷书，棣书都写得很糟，唯独行书，章草得心应手，书法老师说我性格正如行草，让我不由感慨，人一落笔，其字就来定他的性格，甚至是一生。
毛笔是中国的特色，不知什么时候在国内快“绝迹”了。会书法的无不被视为厉害，了不起。可我并不高兴，国人，是何时抛弃了原本的东西？
爱墨色晕开的宣纸，爱笔下的行云流水；爱贴中“似兰斯馨，如松这盛”、“尺壁非宝，打月是宝”的折理；爱书法，那笔下的墨迹，洗濯心灵的尘世，学过国画只当作游戏；学过钢琴，只当作玩具。独有书法能让我坚持到底 。
二年级作文书法 二年级写书法作品篇十三
谈到书法，有人会想到结构的美，有人会想到王羲之那样伟大的书法家，可我却总会想到其中笔画的美，那种轻重均匀，那一笔的力度，那上下左右的间距——书法的那种独特的美。
曾经的我，对于书法没有太多的了解，以为一笔一画就是只要连在一起就行了。可是在一次书法大赛中，我被深深惊讶到了——原来每一笔都有轻重、长短、布局的讲究。我终于明白了书法的重要性。我决定发奋努力，每天看一会书法作品，体会笔画中的艺术之美，有时我还会进行仿写，以便加深记忆，提高书写技巧。
就在前几个星期，学校大队部举办了一届书法大赛，自由报名，我因为想去写写书法，和别人比一比，也踊跃地报名了。大队部要求参赛者下周交作品。
我写的作品是苏轼的《水调歌头·中秋》。当我静下心来写时，突然写不出“宫阙”两字了，每次写都会因为中间留出的距离不够大，导致“阙”中右边的“欠”只写得了下一半，而且越写到后面，麻烦连连，将“我欲乘风归去”中的“归去”写成了“归来”……这次比赛我失误了，心里十分怅惘。
在我困惑之时，妈妈带我去看了一位当代著名书法家现场进行的书法演示。在现场，只见笔在他手上如行云流水般，每一笔，每一划都轻重有致，一横的长短写出这个字“者”的气势，让一个字仿佛获得了生命一样。他的字犹如一盘棋，布局得十分精巧。看了这位书法家的演示，我深受启发，也感悟到了书法美的艺术魅力。从此，我又开始认真地写着我的书法作品。经过了不断的努力，我完成了作品。
经过了一个星期的等待，奖状发下来了，我竟获得了一等奖的好成绩，令我十分惊喜！从这以后，我更加努力地学习书法了。
书法美在笔画间，更是美在心中！
二年级作文书法 二年级写书法作品篇十四
暑假，我和爸爸一起到找一位教书法的老师家做客。老师家的客厅里挂满了字画，还摆放着许多书，在一面墙上还有许多小学生的字画，他们的字写的非常好，所以我暗暗下决心，
比他们写的字还好。
可是因为他家离我家太远了，而且，我们家的临近就有一位伯伯也喜欢练书法，所以，我就跟着楼下的伯伯一起写毛笔字。
一开始，伯伯先教我写“一”，我想：这还不简单，于是，我就写了一个“一”。然后，伯伯说：“应该先往外写一道小横，再往右下方顿笔，然后写一道长横，往上一翘再往下顿，再往里一折。”没想到写个“一”字这么复杂，还是先练练吧。我一笔一划的练着，一开始，我的字写的一点儿也不好，我就反复的练，不知不觉就写满了一本大仿本，直到伯伯满意为止，伯伯说我后边的字比前面的好看多了。我听了伯伯的夸奖，心里就像吃了蜜一样甜。我渐渐喜欢上了写毛笔字。我决定每天都来练毛笔字。
第二天下午，我又来学毛笔字。这一天，伯伯教我写“二”，伯伯说：“写二和写一一样，就是上面的横短一些，下面的短一些。三也是一样。后来，经过伯伯的指导，我的字写的越来越好。后来，伯伯的儿子看到我的字比她的字要好，所以她也想写毛笔字，我想终于有人帮我磨墨了，可是，他连怎样磨墨都不会，他爸爸就耐下性子来教他磨墨。写字学会以后，我们就一起比赛，看谁写的好。
我们互相关心，我不会的问他，他不会的问我，就这样，我们两个人的字写的都非常好，伯伯还经常夸我们呢。
二年级作文书法 二年级写书法作品篇十五
在我上幼儿园大班时，妈妈就把我送进书法班学习了。
最初，我学的是铅笔。我写的笔划总是歪歪扭扭。横写得像一条小虫子在纸上爬；竖写的像一棵长歪了的小树。罗老师见了，也不批评我，而是一直亲切地鼓励我。在罗老师的鼓励下，我的字终于写得有点像样了。
到了二年级，一些学书法的大哥哥大姐姐们都开始学毛笔了，我见了，也想学。可是，罗老师却认为我太小了，还不适合学毛笔。我听了，就躺在地上一边哭一边打滚。在我的软磨硬泡下，罗老师最终还是答应了。就这样，我开始了我那凹凸不平的学毛笔之路。
刚开始，我连笔都不会拿。罗老师用了两节课时间，专门用来教我拿笔。我终于学会拿毛笔了，并且拿得又紧又稳。接着，我就开始学写笔划，因为我能很好领悟到要点所在，所以才花了四节课就学完了横、竖、撇、捺、折这五个基本的笔划。虽然学笔划之路十分平坦，但并不代表字就很好学……
罗老师所说的“平仰复”“正位”“奇位”，我之前连听都没有听过，更别说听懂了。一幅作品27个字，而我一个星期最多只能学3个字，而且很多字都只能算是一知半解。我常常因为字写得太难看，而被罗老师严厉地批评。罗老师每次批评我之后，我都会更加努力地练习，争取下一次写得更好！
最终，以毛笔为炉，批评为火，汗水为料，练习为基，“焚烧”了五年，最终练就了我现在的一手好字。
二年级作文书法 二年级写书法作品篇十六
书法已有几千年的历史，是中国最早特有的一种传统艺术。我爱书法，尤其是硬笔。
至于软笔，早些时候也练过，但当并不“潇洒”的字体顺着毛笔的足迹显现时，就让我大倒胃口。相比之下，硬笔书法更清秀，钢笔缓缓流动，每个笔画拼贴地天衣无缝。相对软笔，我更爱硬笔书法。
我与硬笔的相逢却是被迫的（从这个角度看，我的字很烂），由于老师的火气不可遏制的爆发及其他一些因素……但当我怀揣着一颗忐忑不安的心和崭新的钢笔步入硬笔书法课堂后，竟惊奇的发现老师表扬的话语频频灌入耳中，写的也越来越熟练。
学了很长一段时间后，我的字似乎有了退步，很大原因就是字体仅限于书法课堂。我便用那双用劲太多中指变形的右手找机会练习，苦练……在学习、练习的过程中，我的书法水平大为提高，也给我带来了很多，他给了我知识，它行云流水的样子，刻在我心上，印在我脑中。
硬笔书法是一盏晶莹透亮的灯，点亮我的生活；是一支五颜六色的笔，充实我的知识；是一名德高望重的导师，给我刷新字体的能力；是一位朋友，鼓励我努力奋进……
我爱你硬笔书法，你的发扬光大一定有我的辛劳！
二年级作文书法 二年级写书法作品篇十七
每个人的爱好不同，有的人喜欢唱歌、跳舞;有的人喜欢弹琴、绘画。而我最喜爱的就是书法。
大家一定很惊讶，学书法多么不好啊!练书法更是一件枯燥的事，而且练一笔好字也不是件容易的事，那你为什么不学些别的呢?我会说：“练书法的.确是有件枯燥的事，但是它锻炼了我的毅志，增进了我和爷爷的感情，我也从中获得了别人无法体会的快乐。
那是在我四年级的时候，学校有报名“华夏未来兴趣班”的事。老师给我一张报名表，我把报名表给了爷爷。爷爷说：“报硬笔书法吧!”当时，我想报名学乒乓球，因为我对书法一点也不了解，更谈不上喜欢书法，而且想到天天写字是一件多么枯燥的事呀。想着想着，小嘴时不时地翘了起来。爷爷好像看透了我的心，他只用简简单单的八个字对我说：“你去学，你就知道了。”我相信了爷爷说的话，开始学习书法来。
第一课讲的是怎样写横和竖，当时，我认为练书法很好玩，跟画画似的。到家了，爷爷问我：“今天学到什么了?”“我知道怎样写横和竖了。”我欣喜若狂地说。“写写试试?”“好。”我顿时拿起一枝钢笔，写起来了。写完后，爷爷对我说：“你还是一个嫩瓜啊!记住，你现在练书法要持之以恒，不能半途而废。”爷爷边说边写了几个字，我惊讶了，多么好看的字呀!爷爷的形象在我心中顿时高大了，接着爷爷告诉了我很多有关书法的知识：王羲之、欧阳询、颜真卿、柳公权等等。其中王羲之的代表作是《兰亭序》;颜真卿的代表作是《多宝塔碑》。柳公权曾说‘心正则笔正。’在书法中，人们通常说的欧体、颜体和柳体分别是以唐代欧阳询、颜真卿和柳公权这三位的姓来命名的。”我顿时张了一大口，我奇怪地问爷爷：“爷爷，您为什么懂得这么多呢?”爷爷笑着说：“这些学问都是在练字中学到的，将来你的字练好了，你就自然会增加许多课本外的知识了。”
从那以后，我坚持每个星期去兴趣班，知道了摹帖和临帖，知道了如何提笔，如何把字的结构写美观。那一次，我给书法老师看我摹帖和临帖时，老师点点头，又摸摸我的头，说：“不错，好好打磨，将来一定是一块好材料，但是你的写字姿势不是标准的，我告诉你，正确的坐姿是写钢笔字的首要条件。安足端坐，背直肩平，挺胸微俯，头端纸正，左手按纸，右手执笔，双眼距纸面一尺左右，这样才可使全身各部位感到舒展、灵活、轻松。”老师一边说一边给我做示范。我开始认真的和老师学了起来。
在家里的时候，我都会每天放学写完作业后，拿出一二小时的时间去练字。在每次练字的时候，爷爷他都会在我的旁边看我写字，哪个字写得不好看，爷爷就亲自写一写，并给我讲解这个字应该怎样摆结构。有一次，我一如既往地拿出钢笔和纸，马上就要写的时候，这时爷爷告诉我：“你执笔方法错了，应该用右手的拇指、食指的指肚和中指的侧面分别以三个不同方法捏住笔杆的下端，使之形成合力。无名指和小指自然弯曲，手腕轻贴桌上，以形成安稳的支撑点。以后，你要按这种方法执笔，明白了吗?”“嗯。”
经过坚持不懈地努力，我终于在五年级硬笔书法习字获第一名。我的钢笔字也受到了老师和爷爷的夸奖。当我看到我漂亮的钢笔字时，我的心中充满了无法表达的喜悦。我知道我的成绩融入了我的辛苦和爷爷、老师的教导。我要感谢他们。
不久前，爷爷去世了，但是我每当提笔写字时，依旧会想起爷爷，想起爷爷说的话“练书法要持之以恒，不能中途放弃。于是我就文身全心地写了起来，没有了爷爷的陪伴，我更要加倍努力，争取在书法上取得成绩，来告慰爷爷的在天之灵。
我爱书法，因为当我提起笔时，我就会想起我的爷爷;我爱书法，因为在汉字的海洋中，我品尝到了汗水背后的快乐。
二年级作文书法 二年级写书法作品篇十八
我的理想当一名书法家，可这理想不是一直以来就有的。
刚开始，我是一个没有理想的人。不知道什么时候开始，我想有一个理想，于是我开始“找”理想。我想当一名舞蹈家，看着就非常的帅气。我把我的理想告诉了妈妈，妈妈给我报了一个舞蹈班，我很兴奋又期待地开始了学习街舞。
大约过了半年，我就不想再练街舞了，因为练街舞太累了，而且非常的难。因为这个，我不想再当舞蹈家了。
当舞蹈家的理想夭折后，我又继续去寻找我的理想。
一次偶然的机会，我去到表哥家，看见表哥在练字。看见楷书上柳公权、王羲之以及他的儿子王献之这些大书法家的作品时，我竟然迷上了书法，这又使我想当一名书法家了。
回家后，我又跟妈妈说我想要练字，练成书法家那种字。于是，妈妈给我报了书法班。在练字的过程中，我心中一直想着书法家是怎样练字和写字的。
到现在为止，不知不觉，我已经练字四年了。在这四年当中，我的字不断地进步，我也因此获得了许多荣誉，奖状、证书多得数不胜数。每一次的进步都在鼓励我：我离实现书法家的理想又近了一步。
有人说书写真是无聊，写着写着就不想再写了。但是，我想说：我每一次的成功不仅仅是靠坚持，还因为我有着对成功的渴望，我觉得这才是成功的基本。
我猜还有很多和我同龄的小伙伴不知道理想是什么。其实，只要用心去找，你一定会找到自己想得到的；只要用心去练，成功就会离你越来越近，你就会得到你想要的……
二年级作文书法 二年级写书法作品篇十九
奶奶经常对我说：一笔好字就是一个人的另一张“脸”，这张“脸”是要靠自己去妆扮的，我听了似懂非懂得点了点头。
从一年级起，奶奶就给我报了书法兴趣班，从那以后，我就下定决心要练出一笔好字。在一开始接触书法时，虽然我很不适应，但我没有忘掉自己要写好字的承诺。
我想，第一次写书法，一定要给老师留下一个好印象。同时我也在想，良好的开始就是成功的一半。于是，一开始我就跟墨水来了一个“亲密接触”，成了一个小花脸，但我却得到了老师的表扬，我的心里十分高兴，就是成为黑脸也值得了。慢慢地，我和书法成了形影不离的好伙伴，我高兴时写书法，我生气时也写书法。从那以后，我深深地喜欢上了它，并和它结下了深厚的友谊。学书法时，不觉得枯燥无味了，看着自己写的字一天一天进步，我就象在快乐的海洋里徜徉。
终于，功夫不负有心人，我苦苦地学了四年，写出了一手好字，大家纷纷称赞我的字，我的心里象吃了蜂蜜一样甜。同时，我也立下了更远大的目标：我的字还比不上书法家，所以，我要勤练不止，争取把字写得和书法家一样漂亮，把中国的传统文化发扬光大。
我和书法交上了朋友，书法也教给了我许多道理，比如笔画之间只有相互谦让才能让字写得更好看，我们人与人在相处的过程中也是这样，应该相互谦让和谐相处。
我想对我的奶奶说：您放心吧！我的这另一张“脸”一定会成为我们家最漂亮的。在以后的日子里，不管多么苦、多么累，我也一定会坚持学书法……
二年级作文书法 二年级写书法作品篇二十
新学期，学校里开设了许多拓展课。这些课堂就像一个个舞台，散发着召唤之光，使我想站上去发出属于我的光彩。可惜我发现自己并没有什么特别的天赋，也没有什么引以为傲的特长。我该怎么办，对了，挑选一门好好地学一学。
到底学什么呢？经过一番思考，我决定学一学书法。平时看到好友许志辉能写一手好字，我可是十分羡慕的。
没想到，上了几节课后，觉得不断地握笔练习实在枯燥了，简直要磨平了我的耐心。越这样想心里越烦躁，好想难受地喊出声：“好无聊，好没劲啊！书法难道真的不适合我吗？”
再看看自己的字，硬笔书法写得歪七扭八，软笔书法更是写得横笔像条虫，竖画像尾巴。这让我心里有了想放弃的念头。
接下来的几天，我的心里一直回荡着两个声音：“坚持下来！”“放弃吧！”这两句话一直在天平秤的两端，天平两侧忽上忽下，我始终下不了决定。
没想到，好友许志辉的一番话鼓励了我，他对我说：“李浩冉，没想到，才练了这么短的时间，你的字就进步了不少。我可是学了好几年呢！”刹那间，天平的一侧缓缓落下，我的心中有了决定——我要继续练下去，为了建造自己的\舞台，为了能在上面大放光彩！
我在心里对自己说，尽管现在做得并不好，但经过不懈努力，未来一定会成功的！
二年级作文书法 二年级写书法作品篇二十一
我静静地凝视着老师手中的毛笔，看着那一个个苍劲有力的字在纸上浮现，看着余墨在水中缓缓散去……
我练毛笔书法已经很多年了，在我第一次接触它时，就对它产生了浓厚的兴趣。因此，妈妈就给我报名了一个毛笔书法兴趣班。
刚开始练，老师会给我们一张他手写的字帖，让我们描；四个方正的字在宣纸上整齐地排列着，我们便照葫芦画瓢，看一遍写一遍。我那时只知道模仿得越像越好，没有真正体会到汉字之美，没有真正了解书法中的韵味；那个时候在我眼里，毛笔书法就是用笔蘸墨水，在宣纸上写出几个字来。
后来练的时间长了，老师便开始让我们练碑体，碑体毕竟是刻在石碑上的字，没有手写的灵活、生动。因此，我还是没有真正地了解毛笔书法。
再过了一段时间，我开始写作品了，由于写作品的宣纸跟平时的练习的毛毡纸不大一样，所以我练得不太好，有时用墨水太多，有时间距太大，有时把笔画写错；于是，老师给我演示一遍。
我注视着老师手中的毛笔，只见老师蘸了一下墨水，拿起笔，在砚台边缘轻轻划了几下，接着端详了一下字帖上的字，然后开始落笔，首先是一点：老师的笔在雪白的宣纸上灵活地动着，一点完成，干净利落，那墨水就像深深嵌入纸中，与宣纸融入一体；老师接着写第二笔，又是一点，那点与第一点形态不同，位置也不同。接着是一提，老师先往下顿，接着又往上提，那一提有粗有细，扭转得很好，这个三点水，就顺利地完成了。
我静静地注视着这幅作品，从一开始落笔到完成，那四个大字完美地展现在宣纸上，我从来没有这样注视过一副书法作品，自然也无法读懂它，我久久沉醉在这一片墨香中。
二年级作文书法 二年级写书法作品篇二十二
夏日炎炎，我在姑姑家学写毛笔字。
开始学写毛笔字，我的手一直在抖。我越不想抖，可手始终不听话，处处和我“作对”，抖得越厉害。姑姑一边让我描“点、横、竖、撇、捺、勾”等基本笔画，一边让我调整坐姿和拿笔的姿势，我渐渐能控制拿笔的力度了。
姑姑教我写的第一个字是“永”字。写时，我的手又开始抖了，姑姑说：“要把心静下来。”在姑姑的指导下，写了一段时间后，我的手不抖了。你看，我写的“永”字就像百战百胜的小将军一样有自信。
学完“永”字，学写“目”字。刚开始写，“目”中间的两横像“口香糖”一样粘在一起。姑姑教我说：“要学会放慢速度写字。”我耐着性子一笔一划地写。终于，两横没“粘”在一起，我把“目”字打败啦！
我学的第三个字是“树”字，写完后，整个字像一坨浆糊，我特别心焦，有些不知所措。姑姑激励我说：“别急，再有点耐心。”我长吸一口气，重新写“树”字，“树”字就像白杨树，一笔一划、一清二楚被我写在了纸上。
通过学写毛笔字，我知道了什么叫耐心，也懂得了坚持，我会让墨香和我度过整个暑期。
二年级作文书法 二年级写书法作品篇二十三
一直觉得五爷爷是个优秀的书法诗人，春天看他写的字好似春意盎然，夏看他写的字仿若凉爽袭来，秋天看他写的字仿佛硕果累累，冬天看他写的字好像冬日暖阳。
五爷爷是一个爱写书法的人，他可以轻松地说出大书法家里的作品。他很会与人聊天，聊到书法更是滔滔不绝。
之前去五爷爷家去学习英语时，空闲时间他就会把我拉进一个客厅里学习书法。那里有一个很大的桌子，上面全部摆着专业的毛笔还有纸，桌子后面的柜子里全部放满了书，有各种各样的经典名著。
我走过去坐在凳子上，五爷爷却不坐而是站着，他说：“我觉得写书法站着写会更好”，我听后，赶忙站了起来，“来，先看我写。”
五爷爷在台上拿了一支毛笔沾上了墨，便在纸上行云流水般写了起来，五爷爷年近八十多岁了，头发花白，瘦瘦的，但他写出来的字却是苍劲有力，不拖泥带水，给人的视觉冲击特别大，单看字你绝对不会想到这是一个又瘦又高的老人写出来的。坚韧的字里仿佛还带着一丝优美。
我的眼睛直勾勾地盯着那些字，五爷爷只是笑了笑说：“你要记住，字如其人，看你写出的字都可以看出你的品行，我们王家书法都写的好，你一定也不差。”
我点了点头，拿起毛笔就在纸上直接写。写完后，我对比了下我俩的字，发现相差甚远，而五爷爷说：“好好练，底子好，”写完字后我去参观了五爷爷的房间，发现每一份书法作品都在被好好地保存在框架里，每一副作品都有一丝庄重，上面还盖了定制的红章，我不禁自言自语道：“这书法写的真好哇！”
我喜欢写书法，就像五爷爷也喜欢写书法一样，他用他的毛笔写成了一副副美丽的书法作品，写老了自己，也写大了我们。
二年级作文书法 二年级写书法作品篇二十四
宛若群山起伏，似江水东流，如神龙摆尾，字字刻于纸中。
我向往王羲之书法的遒媚劲健，端秀清新，纯熟与自然。羡慕他运笔的顺畅似水流般涓涓前行，更羡慕他那一幅幅似画的字，没有加任何色彩。墨过之处浓则浓，淡则淡，用黑白绘出了山川日月，风花雨雪。
初学书法的我，胸怀梦想，带着挚爱，手捉毛笔，却抖个不停。陡而若坡的捺画，在我的笔下却是蜿蜒若溪；锋而似刀的撇画，在我的笔下却是粗壮似棍；直而如竹的竖画，在我的笔下却是柔弱如芽。看着窘相万状的字体我略有畏惧，但仍挚爱于它无限的瑰丽。在老师的指导下我不再害怕，拿久的笔不再淘气，顺从了我，我的行笔流畅了起来，虽然字体仍未显轻盈之态，但至少没有手抖无力的阻塞了。
闲暇时，提起毛笔，独自陶醉地练字已成了我最好的消遣。我痴迷于它的修身养性，陶冶情操。我沉醉于书法，为自己喜爱的东西而努力、奋斗，是一件多么令人开心的事，也是我解除疲劳的良药。
我虽然没有一手自傲的作品，但我仍会热爱。
我爱书法，我愿用生命来融入它。我相信，我的热情一定会让它发光、发热。
二年级作文书法 二年级写书法作品篇二十五
众所周知，书法可以修身养性，可以增进人际关系，还可以悟出一些人生道理。
俗话说，见字如见人。练就一手好字有时能让你有一种功成名就的感觉，所以说，它几乎是无所不能，这正是我喜欢书法的原因。
以前，我知道一些著名的书法家，如：王羲之、欧阳洵、柳公权……我看到他们写的字后，对他们佩服得五体投地，真想练就一手好字。
果然，机会来了。我们学校开展了书法课，我高兴地一蹦三尺高，激动极了。在书法课上，我认真听讲，按照老师的要求去完成作业，书法当然也在进步。
过了一段时间，老师在中高年段级选出了几个练书法比较认真的同学进行特殊辅导（其中也包括我），我当然很乐意。但是我们学要牺牲课外活动的时间来练习，而那时同学们自由学习文化课的一些内容需要抽空补……当然那时我对书法也很喜爱，所以不管落下了多少作业也能完成，并且书法水平在与日俱进。
到了这学期，老师开始教我们练最基本的“隶书”了。考虑到我即将毕业的问题，老师不得不让我牺牲中午休息的时间来提高书法水平。一开始，我还能支撑一下，但现在是夏天，中午不能睡觉多累啊！再加课上未完成的作业和迎接市、省的英语比赛等事情“困扰”着我竟然打起了“退堂鼓”，想放弃书法。但又转念一想，现在辛苦一点又不是白费的，将来会有用的;再说，时间就像海绵里的水，只要愿挤，还是有的。这点小困难算得了什么！我要战胜自己！就这样，我打消了放弃的念头。
直到现在，我练习书法已经将近一年了，过两天，我就该考隶书三级了。我坚信，只要我坚持、努力地学书法，就一定会成功的！
我爱书法！
二年级作文书法 二年级写书法作品篇二十六
“邱甄晴，你快点，吃完饭去睡觉，不然下午没精神上书法课。”妈妈那急切的声音又钻进我耳朵。每当这时我都会应付她一句，然后依旧做自己的事。
书法课去一位老师家里上，他叫詹老师。
很快就到了毛笔考级，书法课变得重要起来。我和邻居小孩一起去詹老师家上课，一路上都嘻嘻哈哈，一进家门，詹老师说：“你们太吵了，我儿子还在睡呢。”
这句话都快成他的习惯了，每次进来，他都这样说。
“练毛笔那几个，过来，我给你们布置一下今天的任务。你写首诗，你写幅对联。邱甄晴，你就写一首《静夜思》，加‘谁家玉笛暗飞声’那首诗，还有‘室雅何须大’那副对联。所有人如果没写完，第二节课就不能参加大食会。”
这是什么鬼，两首诗加一幅对联！对联我已经写了五次了。只有一个小时，怎么写得完这么多？
外面的花草随风舞动，而我的“死活”，却要看詹老师的心情。
我写《静夜思》写到一半，詹老师走过来“查岗”，指着我写的“明”、“月”两个字，头头是道地讲起来：“一首诗里出现了两个‘明’、‘月’，你就要细心观察，是撇长还是竖钩长，笔画要有变化，不要雷同……”切，老是横挑鼻子竖挑眼。我怎么就觉得自己写得倍儿棒呢？
我花了四十分钟写完了两首诗。时间已经不多，急死我了，还剩下对联没写。这幅对联是我的“死穴”，每次写完都被詹老师骂得体无完肤。
大食会快开始了，我刚好写完。我把作品挂好，坐在位置上待命。詹老师突然指着我的作品，天哪，不会要骂我吧，大庭广众之下被骂，我还是头一回体验呢。“邱甄晴同学要表扬，一节课完成了三幅作品，而且质量不错。”呼，还算他有点良心。
回到家，妈妈走过来：“甄晴，快点去练一下你考级的古诗
二年级作文书法 二年级写书法作品篇二十七
转眼之间，我从一个怀抱毛绒娃娃的小女孩变成了一个怀抚书香的亭亭少女。我不甘心只读那些文人的铅字，我要拿起心爱的钢笔抒发自我内心的情怀！在这之前，我和他已是形影不离的姐妹。
在我刚刚接触汉字的一刻，你便开始走进了我的生活，不仅仅是学习，还是一本教会我如何使自己的人生更有价值的生活之书。你接触我，磨练我，爱恋我，不舍我——
“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。”记得那个冬天，我整日同你一起练习，写着写着，只觉得一股寒流从我的指尖、脚尖窜入我的身躯，进入血液，是那样一个激烈的刺痛。但是，我从没有放弃、抛弃你，你我同心，朝着最高的顶级艰难前进……
终于成功的花儿，开出自我最艳丽的色彩。在那场中小学生硬笔大赛上，我们努力，凭着刻苦坚持不服输的意志和信念，用自己结出的果实打动了在场的评委老师们，我们的努力迎来了一个灿烂的春天，我们的果实获得全市一等奖的佳绩！
我再次从铅笔盒中，小心地拿出你，你是那样的朴素毫不华丽，你笑得那样地甜，说：“加油吧！再创佳绩！我们不离不弃！”我哭了，是高兴却又夹杂着丝丝苦涩，喜悦来得多么不容易！自己的努力付出终有一天会得到回报，哪怕是小小的略得苦涩的喜悦！你，陪伴着我，在我的成长岁月中，磨练我，教会了我不要轻言放弃，所以，我学会了坚强，懂得了阻碍是成就天才的秘密法码。
我在那张奖状上，为你和我自己写下这样一段话：成功源于付出，付出的汗水和成绩是成正比的。所以，我会坚持付出！坚持努力付出！因为，我最爱你！
二年级作文书法 二年级写书法作品篇二十八
书法是中国特有的传统文化艺术，经过数千年的发展，风格变得越来越多，使书法变成了既实用，又供观赏的艺术作品。书法也有许多种写法，而且它们都有各自的特点。比如：篆书和隶书是古色古香的；行书很流畅；楷书十分端庄；草书很奔放，就像凤舞龙翔。
我现在正在学习楷书，已经学了快七年了，每个星期六早上，我都会去傅爷爷家学习书法。傅爷爷是桐乡市书法家协会主席，他有很高的书法艺术造诣，是傅爷爷领我走进了书法的殿堂，让我与书法结下了不解之缘。
学书法，先要从基本功练起。如何握笔，手要悬空，身体不能靠着桌子等等。刚开始手很酸，恨不得马上扔下笔不写了，慢慢地，基本功练扎实了，写再难的字也不怕了。
和我一起学书法的同学也有很多，一共有13人，我们常在一起练习。傅爷爷常向我们提些好的建议，写得好的字就用红笔圈一圈，写上一个“好”字作为奖励，有时也会把我们的作品拍个照放到他的博客上去。
写书法的好处可多了，它能让人专心，使人静下心来做事；它能使我们忘记烦恼；它也能使我们心平气和，不浮躁。
我爱写书法，书法已经在我的生活中深深地扎下了根。
二年级作文书法 二年级写书法作品篇二十九
浙江省奉化市金*中心小学二（8）班董家欣将要举办一场书法比赛。不知道胡老师会选择哪些同学参加这次比赛。我多么希望我能当选。
当胡先生要宣布比赛名单的时候，我的心一直在跳，但我很紧张。前几个名字没有我，手心冒汗。最后，我从胡老师嘴里吐出了“董家欣”几个字。我想：太好了，我又被选中了！
书法比赛开始了，我手里拿着毛笔在发抖。这时胡老师说慢慢写，放轻松。
最后还是我写的。我看着自己的文字，心想：太好了！比家里写的字好多了！
五天后，比赛结果出来了。我们班的南羽得了第一名，我只得了第三名，我们班组得了第二名。
没有得到更好的排名，真的很烦。我暗暗下定决心，以后好好练字，争取在下次比赛中为班里争光。
二年级作文书法 二年级写书法作品篇三十
假期，我看到姥爷写书法，我便也嚷嚷着要学，姥爷不太同意，于是我整天缠着姥爷，要他教我，姥爷那能耐得住我的“磨”，只好答应了我。
盼望已久的书法课终于到了，这天，我来到姥爷家里，姥爷把墨汁倒进墨盒里，将纸铺平，一只手压在纸上，拿起毛笔，刷刷两下，一一幅雄壮有力的书法字一下子就展现在我眼前。看着这幅书法字，我羡慕极了，手也痒痒开了，便迫不及待地拿起了毛笔，开始写字。
我拿起毛笔，学者姥爷的样子，开始写起来，本来看姥爷写的挺容易的，但自己拿上了毛笔，就不会写了，毛笔根本不听我的话，还没写一个字就弄了一身的墨，成了一只活生生的小花猫。
姥爷让我先写“一”字，还照样给我写了一个，那字工工整整、端端正正、漂漂亮亮的，我看了不禁拍手叫好。而我写出来的，前后反叉、毛毛乎乎、歪歪扭扭的，看着让人生厌。这个字，就算裱出来，镶上金边，挂在墙上，也不会有人来欣赏。
我不禁有些失望，真想回家大哭一顿，我的字竟然那样难看，真是难看得要命啊!可姥爷却走过来对我说：“没关系，你看看那些书法家们，哪个是一天练字成名的?没有千锤万凿的打击，怎能有最后的成功?姥爷也是一样，你也应该如此!只要你努力的去练字，就总有一天出头之日的!”
听了姥爷的话，我恍然大悟，于是，我开始和姥爷学书法，坚持练习，在姥爷的教诲下，我逐渐练成了一手好字。
我爱书法，因为在我学书法的过程中，我明白了一个深刻的人生哲理：不管干什么事，都都不可能一步即成，只有脚踏实地的努力去做，一步一个脚印的坚持往下行走，才能成功。经过如数次的失败后，抬头看看，胜利就在不远处等着你!
二年级作文书法 二年级写书法作品篇
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我第一次参加书法比赛
记忆中有很多有意义的事情，但我感觉最开心最难忘的是参加过一次书法比赛。
二年级的.时候，经过我们班黄老师的挑选，我和其他几个同学被选中参加书法比赛。我高兴得一夜没睡好。
第二天早上，我和其他同学一起准备比赛。然后，老师带我们去教室准备比赛。
游戏开始了，教室里静悄悄的，可以听到一根针落地的声音。同学们都在认真写着……过了一会儿，我第一个跑出来了。当黄老师看到我跑得这么快，他有点担心。过了几天，比赛结果出来了，我拿了全年第一。我高兴得跳了起来。
以后参加比赛的时候，我会永远记得第一次参加比赛的那一刻。
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二年级作文书法 二年级写书法作品篇
书法是我国一门古老的传统艺术，它是一门高雅的艺术。学书法苦在其中，又乐在其中！
记得5岁生日时，以“书法家”自称的爸爸欣然写下了“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”的条幅。爷爷、奶奶和妈妈都齐声称赞这幅字写得好、写得妙！我却不以为然地说：“这有啥稀奇的！”爸爸挑逗似的说：“那你来写！”我自命不凡地说：“来人啊！笔墨伺候！”
我学着爸爸的样子提笔就写起来，写完大家一看，爷爷说：“尖像鼠尾！”奶奶说：“点像蝌蚪！”妈妈说：“横像虾腿！”羞得我满脸通红。只有爸爸鼓励我说：“嗯，写得不错嘛，第一次写字就写成这样，这里还有我的遗传呢！”我急忙抱着爸爸的大腿说：“爸爸，你教教我吧！”爸爸语重心长地说：“写好字不容易，必须天天坚持不懈地练，你吃得了苦吗？”我坚定地点点头。
从那时起，爸爸每天都手把手地教我练字。从执笔到基本笔画，从独体字到合体字……起先，我兴致很高，每天坚持练一小时，练过字的一张张黄色的毛边纸堆成了“小山”。
这样一天又一天，反复地练基本笔画或同一个字，我越来越觉得枯燥乏味了。有一次，我对爸爸嘟囔着说：“写字太没劲儿了，我不写了！”一向和蔼的爸爸，这次居然睁圆了眼睛，伸手打了我一巴掌，说：“真不争气，不求上进的东西！”我哭着、叫着跑出屋外。
晚上正要睡觉的时候，爸爸来了，他手拿《墨池记》这本书，给我讲王羲之“临池学书，池水尽墨”的故事，听着故事，我深深体会到：要学会任何一种本领，只有勤学苦练才能成功！
二年级作文书法 二年级写书法作品篇
一天，蚁王对小蚂蚁们说：“我们将要举行一次划船比赛，规则是：四只蚂蚁为一组，划船的工具得自己准备，先到的队获胜！”
第一组找到了瓶子，第二组找到了西瓜，第三组找到了树叶，于是它们带着船来到了河边，蚁王说：“预备——开始！”蚂蚁们开始划船。
我们先看看瓶子队，瓶子队的指挥员喊：“加油！加油！我们一定要赢！”瓶子队的`队员说：“我们赢不了了，因为我们的船是瓶子船，晃来晃去，根本没法划！”
再来看看西瓜队，西瓜队的指挥员喊：“加油！加油！”队员说：“好难划啊！”
叶子好轻，叶子队的队员一齐努力划，指挥员也喊：“加油！加油！”
最后，叶子队胜利了，蚁王给它们奖励了一个超级大面包！这样，它们就可以吃美食，吃累了也可以把松软的面包当成床睡一觉啦！
书法比赛作文二年级3篇（扩展4）
——吃西瓜比赛小学生二年级作文3篇
二年级作文书法 二年级写书法作品篇
尺有所短，寸有所长。人人都有自己的长处和短处。说到特长，我们班同学基本上人人都有拿手好戏，骑山地车、踢足球、打篮球、玩魔方、下棋等等。我也不例外，我的拿手好戏是写书法。
我从五年级上学期开始上书法课，至今还不到两年。虽然学习的时间不长，但是我进步神速，屡受好评。我们的书法老师温和友善，他讲解书法技巧的时候总是那么耐心细致，我从一开始的不得法慢慢地渐入佳境，也乐意专心致志地习字。
记得刚入门的那一年，我脑子时不时就会卡一下，所以有时候很难领悟笔画中的道理，经常把笔画写错位，正因为如此，老师也会稍稍训一下我，每当这时，我便如梦初醒，一次次顿悟之后，字也就学好了。后来我还专门我思考过这个问题，如果每一次都要老师给我这么来这么一下子，我何时才能出师啊？每次都要靠指点才能把字写好，那怎么能行？
于是我找一次上书法课的机会早到十分钟，跟老师讨教了一下写笔画的门道，原来笔画最主要的是看字的结构，笔画放对了位置，字的框架就出来了，字成型了，再去修炼笔画的骨肉，就能把字写得端正，大方。
此后，我时刻告诫自己，写字不能急要，想清楚字的结构，再下笔，写字时不能急于求成，要心平气和地感受这个字的生命力，去体会写字时的心态带来的效果，慢慢地，我有了一些感悟：
为人处事不也是这样吗？遇到事情要沉着冷静，不能急躁，快则乱，缓则齐，不是没有道理的。我很感谢书法带给我的一些启发和改变，它丰富了我，成全了我，它是我的拿手好戏。
二年级作文书法 二年级写书法作品篇
起笔，行笔，收笔。
一个字的书写，犹如流水般细腻缓慢。一个字的神形朴实、不张扬，一个字未干的墨迹倒映着生活。
母亲总说我做事慢，我便回她说，那是慢工出细活。一次母亲又叫我去拖地，我一边答应着，一边悠闲地去拿拖把。
如同点墨，轻手轻脚地将拖把放入桶内冲洗。再拿出来，拧干，让拖把站在地上，水被地板盛着，这就是起笔。
行笔过程更是轻松。手上动着，眼睛凝视着地板。水珠是高贵的客人，只一部分坐在地，又吝啬地分出一点，跳进我的眼睛。我的脚随着拖把——这个纤夫的指引，从客厅一头散步到另一头。
拖地对我来说没什么劳累的。耳朵里传来鸟儿与树叶的游戏，鱼缸里的鱼在写草书，墙上挂着的福字，也凝视着我的悠闲淡然。通俗中又有些许雅气的生活。
水珠不久离去，我提着拖把，又在桶里过一遍水——这算是收笔。
我独有的拖地过程便完成了。
清风徐来，送来墨香。练字是我每天必做的事。将笔沾上墨，铺好宣纸，便可着手写字。
突然忆起，一次上课，上的算是我的拿手课——数学。课上有一道题，要让学生自己上台讲。我是第一个举手的，上台就放胆将自己的思路和解题过程，一笔一画写了下来。那是我对自己最满意的时刻，下台时，我收获了掌声。
后面又有一个同学去讲题，我在台下微笑鼓掌，在笔记本上记下她说得好的地方。
是有些相似，生活有时候如笔法中的出尖，有时又如藏锋。
起笔，行笔，收笔。
生活需要悠闲的笔法，需要细心的行笔，需要不同的技巧。墙上的字凝视着，我慢慢写下一个个生活的笔画。
二年级作文书法 二年级写书法作品篇
中国书法是一门古老的艺术，是世界上独一无二的瑰宝，是中华五千年文化的灿烂之花。其历史悠久，无以伦比。它是我们民族永远的骄傲和自豪。假如你要问我在琴、棋、书、画等众多的艺术之中我最喜欢什么的话，我会毫不犹豫地告诉你——书法是我的至爱，我对书法情有独钟。
我是一个乡村孩子，是很不容易受到文人墨客的熏陶的。穷乡僻囊也没有供我畅游的书海。而我求书法若渴，怎么办呢？于是，我因此而爱上了赶街。只要上街，我便一头钻进大大小小的书店，如入无人之境，认真地搜索起来，一旦发现目标，便会忘我地翻看起来，常常到了船快封渡时才迅速离开，并且临走还要买上一两本有关书法的书籍，回去好一饱眼福。
虽然我的家境不是很好，但爸爸妈妈很重视我的学习，因而专门为我买回来一台电脑。当我一有闲暇，便会置身于电脑中的书法世界里，感受着它的端庄秀丽，挺拔如峰，凝滑如脂；欣赏着它的清亮如溪，浩瀚如海。
经过长期对书法的观察和了解，我对书法的特点及书写要领略知一二，于是心血来潮，索性由欣赏到练起书法来。我对它的喜欢不亚于我的任何一个亲人。记得有一次，我正悠然自得地拿起笔，一丝不苟地练写着一撇一捺时，妹妹活蹦乱跳地过来了，他不经意地碰了下我的胳膊肘，我冲着她怒目而视，大声咆哮着：这是艺术，是我们中华民族的象征，能随意毁坏玷污得的吗？你这不是在侮辱我们的中华民族吗？妹妹还小，听不懂我在讲什么，但她大可感受到我的愤怒，吓得哇地一声大哭起来。我对妹妹的号啕大哭无动于衷，却只顾着怜惜自己手中的墨宝。
我原本是个内向、心胸狭窄之人，常常把自己封闭起来，独来独往，同学们常戏称我为老虎。但自从受到书法的影响和熏陶后，便开始变得热情奔放、豁然开朗，喜欢与他人接触交流，朋友也因此而渐渐地多了起来。所以，它除了是我的一种喜好，更是我的福星。
久而久之，我与书法之间融为一体，密不可分。就像鱼儿离不开水，瓜儿离不开秧。一旦离开了它，就好比我的灵魂出了窍，我的生命将不再精彩，整个世界都将显得苍白无力，暗淡无光。
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一点一横，一撇一捺，书法是中国艺术的瑰宝，也是我的拿手好戏。
从一年级开始，我就在少年宫学习书法。从开始的一横一竖，到现在的行云流水。在经历了好多个春、夏、秋、冬后，终于，功夫不负有心人，我的书法水平在家中和朋友间获得了一致好评。伴随着年复一年的练习，我用来洗笔的池子也被染成了灰色，妈妈戏称这叫“墨池”。
在去年的春节，爸爸为了考验我，让我写起了春联。刚开始我满口答应，但心里却打起了鼓。我先在春联纸上写了一遍，发现写的太小了。我没有放弃，接着练了一次又一次。终于，我又在春联纸上写了一次。我先让笔饱蘸浓墨，笔走龙蛇，一个个漂亮的汉字在笔尖流淌着。看着书上一幅幅洋洋洒洒的春联，我闭上了眼睛，仿佛看到王羲之正立在江边，身着一袭白衣，衣诀翩跹，悠然自得地练习书法的场景，言语间透着一股正气，睁开眼，心情舒畅了许多。
就在这时，我的朋友和他的妈妈走了过来，想让我帮他们家写一副春联和几个福字。我当然答应了下来。于是我又蘸了一下墨，一股古典浓厚的墨香便在空气间氤氲开来。我提笔于纸上，开始下笔。由笔尖到笔身，浸着墨的毛笔在纸上尽情地扭动着身躯，弯来转去，终于，一个“福”字被我演绎得完美无瑕。再看看朋友，他似乎也陶醉其中。
春联写好了，朋友连声道谢：“谢谢你，你写的太好了！”冬天虽然很冷，但他们的话让我心里暖洋洋的。
书法是一种艺术，它能陶冶我的情操，能让我领略到生活中的美感，我也一定要努力，把这份文化传承下去！
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每周五的下午，我又出现在了书法社团里，陪伴我的是充满艺术气息的刘老师。
虽说已年近60岁，但您每天都是那样精神，您在书法教室挥洒自如的样子深深印在我的脑海。
看着您的字，我是有多么的羡慕。于是我认真地学，可无论怎样，我的字，跟您的比比，真是不堪入目。慢慢地，我开始急躁，拿出一张宣纸，写上几个字，便被揉成一团。终于有一天，我再也无法坚持，打起退堂鼓来。社团课上，我垂头丧气地跟您说：“刘老师，我不想学了，我写不好！”您什么也没说，只是又拿起您那只毛笔，写起字来。一笔一笔，又一笔，我就这样静静地看着，心也渐渐平静。“宁静致远”四个大字赫然纸上。
“豆豆，你也想写出像我这样的字吗？”
我点点头。
“你想想，我写了多少年？”刘老师语重心长地道来，“四十几年啊！心急吃不了热豆腐，什么事儿都要在乎付出的过程，不要直奔结果，宁静致远啊！你只有静下心来才能写好字，你写好字了，你的心就会变得很静。”
刘老师的话，就像一个谜，我似懂非懂。只知道在那以后，我似乎能静下来了，学着刘老师的样子，写好眼下的每一个字，如果写得不好就再写一个。望着在自己笔尖写出的字，我快乐无比。忽然间，我觉得写字是一件快乐的事情，我一提起笔心便沉静下来。
渐渐地，刘老师的像谜一样的话，我似乎懂了。
大家都说我的字进步了，也在区里获了奖，还多次参加省市的比赛，而我更在乎的是书法社团让我变得淡定沉静，我渴望挥洒自如。
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我爱书法，因为它是中国特有的艺术，是中国传统文化中的一株久盛不衰的奇葩。从最初的甲骨文、石鼓文，发展到篆书，再到日后的隶书、草书、还有现在的行书、楷书；在这浩瀚的书法长河中，涌现出许许多多令后人敬仰的大书法家：王羲之、欧阳询、柳公权、颜真卿……我十分羡慕这些书法家，便决定学习书法。
我是从九岁开始学习书法的，在四年多的学习过程中，我的字不仅有了很大的进步，而且还使我懂得了许多道理。练习书法可不是一件轻而易举的事，要坚持勤学苦练，持之以恒，这样才能练好书法。我还明白写好书法能体现合作意识、团队精神。假如一个字的一个笔画不到位，那么整个字的结构就会受到影响。
在我和书法结缘的过程当中，虽然我有遇到一些困难，但是在同时，我也发现了书法更多的魅力。在写汉字的时候，如果要想把字写好，就必须注意笔画的位置、结构。从中，我明白了：我们每个人都有自己的位置，只有做好自己，才能让集体更团结、更和谐。
经过四年多的学习，我的字写得越来越棒，和刚开始一比，简直是“判若两人”啊！每天放学后我都会在家中练习写字。经过一段刻苦的学习，我的字已有了飞跃的进步，我在首届全国中小学生书法大赛获省级硬笔三等奖，暑假考级中顺利通过五级硬笔的好成绩。想想过去的受苦和如今的收获，我的心中感到十分欣慰。“没有苦中苦，哪来甜上甜”啊！这件事还真应了这句话。
俗话说：“一分耕耘，一分收获，只要付出了努力，总会有回报的！”原来在成功的背后，总是有令人难以忘怀的种种经历。
啊！书法，我爱你那柔软的毛笔；爱你那洁白如雪的宣纸；爱你那淡香怡人的墨汁……
我爱书法！
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我曾经有许多爱好，有英语、画画、下围棋等，但我最喜欢的一个爱好还是妈妈大班就帮我报的，也是中国的传统艺术————书法。最先让我们学楷书。
起初，老师让我们从写点、横、竖、撇、捺等基本点画学起。开始，我觉得这是一样很新鲜的东西。可是，后来我有点讨厌了，每节课都在教这个，听得我耳朵里老茧都出来了，写得我手都僵掉了，因为总是重复写这些看似很简单的笔画。
终于在上了一个学期之后，老师渐渐地开始用一些基本点画拼成一些字了。这对我来说既有难度又有新鲜感，有难度的是因为有好多字我都还不认识，更有新鲜感的是因为现在写的不再是 “干巴巴”的点画啦，这也使我高兴不已。但一开始写的时候，我写得一点也不好，总没有抓住要领，在老师和爸爸的耐心教导之下，慢慢地字写得越来越好了，得到老师好评的次数也越来越多了。这使我信心大增，也越来越喜欢写书法了。
又学了大约2年多，老师推荐我们去考全国书法6级，当时我想：全国书法等级一共才10级，6级已经是初级中最高水平了，这对于才2年级的我，能行吗？还是老师和爸爸给了我信心，说：“孩子，相信自己的实力，你好好练习，一定能行的！”结果，经过我的努力，真的就考出了这张证书。
接下来，我就开始学习另一种新的字体————隶书，老师说：“有了楷书的基本功，学习隶书就轻松多了。”可真正学起来并不是像老师说得那么轻松，因为它的写法和楷书完全不同，是要求平平的、弯弯的，像一条大大的毛毛虫，还要求一抖一抖的。不过，在爸爸的指导和我的努力下，没过多久，倒也写得有模有样勒！
这样又写了大概1年的时间，老师让我们去参加全国青少年书法大赛，我也很幸运地得到了小学生毛笔组的三等奖。没过多久，我的作品又上了《学生导报》和《少年日报》。这些成绩都给了我巨大的鼓励和信心，使我越来越感受到了学习书法的乐趣。
现在，我又开始学习一种新的字体————赵孟頫和王羲之的行书了，我相信一定能把它们学好，早日成为一个小小书法家！
