在日常学习、工作或生活中，大家总少不了接触作文或者范文吧，通过文章可以把我们那些零零散散的思想，聚集在一块。相信许多人会觉得范文很难写？下面是小编帮大家整理的优质范文，仅供参考，大家一起来看看吧。
新年的来历新年祝福贺词篇一
阅读教学要以读为本，要充分给学生读书。而以读为本的基本特征就是以读代讲，以读代讲又特别强调要读出感情。在这节课中，我让学生带着任务去读书，找出相关的句子，读句子，读出了情感；从多角度、多层次去引读，既诠释了词义，也让学生读出了语言文字背后隐藏的情感，读出了老爷爷的`内在品质；师生互动，再现情景对话，再一次感受到老爷爷的品格。以读代讲，层次分明，目标明确，去掉繁琐内容的分析，体现了简约的教学特点。
当然，这节课也有不足的地方，如：导入新课之后，没有检查学生预习的情况，就直接进行精读感悟课文内容的学习，这对三年级的学生来说是否有些困难。再如：对某些词语的理解，学生理解还不到位。
新年的来历新年祝福贺词篇二
在我们平凡的日常里，大家一定都接触过，作文要求篇章结构完整，一定要避免无结尾作文的出现。那么你有了解过作文吗？下面是小编精心整理的新年的来历优秀作文，仅供参考，大家一起来看看吧。
新年是中国民间最隆重最富有特色的传统节日，相传人们之所以把这个节日叫过年还来源于万年历法。其实，我国在远古时期就有年的概念。“年”的甲骨文写法为上面部分为“禾”字，下面部分为“人”字。金文的“年”字与甲骨文相同。而现在已发掘出来的甲骨文中的“禾”字，几乎都是看上去沉甸甸地被压弯了腰，可见它象征着取得谷物生产的大丰收。
“年”字下面的`“人”字又作何解释呢?从甲骨文看，“年”字好象是人头上顶着沉甸甸的谷子的样子。相传，远古时期虽知一年有四季，但节令不准。有个名叫万年的人便想重新计算调整，于是，苦思冥想好的计时方法。
一日，上山砍柴坐在树荫下休息时，日光下树影的移动使他受了启发而设计了用测日影计天时的晷仪，准确地测定一天的时间;后来，他又受山崖上的滴泉的启发动手做了一个五层漏壶来计算时间。就这样经过反复推演，万年发现四季轮回一次需要间隔三百六十多天，天时的长短会重复一遍。国君祖乙知道此事后大喜，在天坛前修建日月阁、筑起日晷台和漏壶亭希望万年能测准日月规律和准确的晨夕时间。几十年过去了，一次，祖乙登上日月坛时看见坛边的石壁上刻着一首诗：日出日落三百六，周而复始从头来;草木枯荣分四时，一岁月有十二圆。知道万年创建历法已成，亲自登上日月阁看望万年。此时，已经满面银髯的万年指着天象，对祖乙说：“现在正是十二个月满，旧岁已完，新岁复始，祈请国君定个节吧。”祖乙说：“就把岁首叫过年吧。”这样就有了过大年。祖乙为纪念万年的功绩，便将太阳历命名为“万年历”，并封万年为日月寿星。据说，现在人们在过年时所挂的寿星图就是这位德高望重的万年。
传统意义上的过年，是从腊月初八的腊祭或腊月廿三、廿四的祭灶，直到正月十五日上元节结束，部分地方也会把整个正月纳入春节过年的范围。每年从农历腊月二十三日起到年三十，民间把这段时间叫做“扫尘日”，所以有民谚：腊月二十四，掸尘扫房子。因“尘”与“陈”谐音，新年扫尘有“除陈布新”的涵义，其用意是要把一切“穷运”、“晦气”统统扫出门。据《吕氏春秋》记载，我国在尧舜时代就有过年扫尘的风俗。过大年的中心日子是除夕和正月初一，因为这一天是新一年的头一天，春季的头一天，正月的头一天，所以称为“三元”;因为这一天还是岁之朝，月之朝，日之朝，所以又称“三朝”;又因为它是第一个朔日，所以又称“元朔”。人们会在正月初一拜大年，但从正月初一至初五，多数家庭均不接待妇女，谓之“忌门”。仅限于男子外出拜年，妇女则须等到正月初六以后才能外出走访。拜年之风，汉代已有。唐宋之后十分盛行，有些不必亲身前往的，可用名帖投贺。
新年的来历新年祝福贺词篇三
尊敬的家长朋友们、亲爱的老师们、孩子们：
在这辞旧迎新之际，首先恭祝各位新年快乐！在即将成为回忆的xx年里，我园在xx集团等各级领导的关怀、指导下，在各位家长的支持、配合下，全体教职员工通过自己辛勤的付出，各项工作都迈入了崭新的阶段。
确保幼儿的安全、健康是幼儿园的首要工作。尤其是本学期我园狠抓伙食质量，不仅保证孩子们每天的营养配餐，还特别聘请到了一位专业面点师为孩子们烤制各式面点；为每个班增设了由专业体育教师组织的生动有趣，形式多样的体育活动，为孩子们的健康添砖加瓦。
教师是教育教学的实践者，教师的专业素质对孩子们的成长起着举足轻重的作用，我园更是加大园本教研力度，不断提升教师的专业水平，为孩子们的发展营造了良好的教育环境，使他们感受到了接纳、关爱和支持。
新的一年新的`起点，xx幼全体教职员工一定会用自己的爱心，使在园的每个孩子得到关爱，请家长们放心，在这里您的个孩子会得到最好的发展。
在此我也衷心希望各位家长一如既往地支持幼儿园的各项工作，支持我们的老师，让我们携手共同为孩子们美好的未来而努力！
最后我祝愿家长朋友们、老师们身体健康、万事如意！
祝愿我们的孩子天天快乐，健康成长！
新年的来历新年祝福贺词篇四
大家下午好！
新的一年，新的祝福，新的期待！在这辞旧迎新之际，我代表全兴双语实验幼儿园全体员工提前给大家拜年了！祝大家新年快乐、合家幸福！
日月穿梭、寒暑交替，悠然间岁月的年轮在不经意中，又多划了一个圈，在我们共同度过的这365个日子里，我们一同体验了：春的温暖、夏的火热、秋的丰硕和冬的美丽。20xx年我们收获最多的是“成长”是“快乐”，此时此刻让我们以期盼的心情满怀喜悦地迎来充满希望的20xx年！真诚地感谢家长朋友们对我园的支持和信任！同时也非常感谢大家在百忙之中不顾严寒依然光临我们的演出现场。再次我表示由衷的谢意！(鼓掌)
回顾过去，倍感欣慰和自豪，过去的一年在家长们的大力支持下，在全员老师的共同努力下，孩子们健康、快乐地成长着，在孩子快乐的笑声中，我们捷报x传，硕果累累。今春四月和金秋十月我园两位保教主任分别被送去参加全国幼儿教师的省级培训和国家级培训，给幼儿园带回了新的理念和创新方法，孩子们获益匪浅：金秋11月我园在全国幼儿美术作品大赛“成长的足迹”中有138幅作品分别获得了金银铜奖，其中光是特金奖就有幅作品，说是硕果累累一点也不假;同时教师们也不甘落后，有两位骨干教师在全县幼儿教师基本功大赛和幼儿教玩具制作大赛中分别获得了一二等奖。成绩还有很多很多因时间关系不再一一列举。可爱的孩子们在老师的精心培育下越来越聪明、健康、快乐、自信和全面发展，幼儿园的特色教育活动开展得有声有色，优质的保教质量，赢得了家长的满意、信任和社会各界的认可。就在前不久我园被教体局验收评审为示范性民办幼儿园，这在镇x县是为数不多的殊荣，借此我们表示热烈的祝贺！(掌声)
正是我们关注每一位孩子的健康成长，开发孩子的每一份潜能，努力让每一位孩子不但学会一些粗浅知识而且成为讲卫生、懂礼貌、知感恩的全面发展之才，才打响了我们双语幼儿园良好的社会品牌。热情周到，爱生如子的服务精神，已成为双语幼儿园宝贵的精神财富，成为推动幼儿园可持续发展的不竭动力。
为了更好地满足广大家长的要求，下学期我园将扩大招生规模，努力完善办学条件，提高保教质量，为了体现我园的办园特色，从下学期起，我们将给每位幼儿建立成长档案，记录孩子的点滴进步。相信您的孩子在我们的精心培养下，一定会更健健康！
朋友们，新年的钟声越来越近了，愿新年的快乐带给您吉祥健康、带给您顺利x安！祝大家在新的一年里身体健康，合家欢乐，万事如意！谢谢大家！
新年的来历新年祝福贺词篇五
我国的传统节日可真多啊！有春节，元宵节，中秋节等等。其中，我最喜欢的就是春节了。
从前，有一只叫“年”的怪兽，它在每年的最后跑来吃人。为此，大家很焦急。一个个都像热锅上的蚂蚁一样急得团团转。有个人知道年怕红红的和声响大的东西。于是，他让大家贴春联，放爆竹。这样就把年吓跑了。这个时候定为“春节”。
春节习俗有很多。比如放炮，看春晚，贴春联与倒贴“福”字。我呢，最喜欢放炮了呢！我欢蹦乱跳地拿着刚买的炮向楼下奔去。“嘭”“啪”各种炮。瞧啊，那炮像一朵朵美丽的水花，迎着光飞奔而去，背着光慢慢落下。好美哦！oh！my god！那火花直冲我奔来。我吓得拔腿就跑，夺路而逃。等火花熄灭了，我也跑得气喘吁吁了。
除了习俗，最令人垂涎三尺的非美食莫属了。年糕年糕年年高升，汤圆汤圆团团圆圆，饺子饺子吉祥如意。在众多的食俗里，我最爱吃的就是美味的家家团圆的汤圆了。光看起来美，闻起来香，吃起来甜就能说明一切。咬开一口软软黏黏的皮呀，芝麻流露出来。再咬一口芝麻，哇哦！好美味哦！正是“此味只应地上有，天上能有几回闻”啊！
过春节是我最喜欢的。有年的故事，有好吃的汤圆，还有美丽的爆竹。“爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。千门万户曈曈日，总把新桃换旧符。”春节，你给我们了多少快乐，我喜欢你！
新年的来历新年祝福贺词篇六
1、自由读课文，弄清传说中年是什么，现在又指什么？
2、白胡子老头用什么办法吓跑年？
3、他是怎么想到这个办法的？
4、现在的人们如何过年？围绕上面的问题，组织学生交流。引导学生了解春节这个传统节日的来历，理解课文内容。从中，了解中华文化的源远流长。
本课是通过讨论学习完成的教学任务，学生的学习积极性很高，课堂气氛非常活跃。
新年的来历新年祝福贺词篇七
乐学才能善求。对小学生而言，乐学尤为重要。有了兴趣，才有学习的动力。在教学《“年”的来历》这一课时，为了调动学生的学习积极性，我精心设计提问。提问可以唤起学生探索问题的兴趣，激发思维的动机，从而调动他们的学习主动性和积极性。我设计了几个问题：1、自由读课文，弄清传说中“年“是什么，现在又指什么？2、白胡子老头用什么办法吓跑”年“？3、他是怎么想到这个办法的？4、现在的人们如何过年？围绕上面的问题，组织学生交流。引导学生了解”春节“这个传统节日的来历，理解课文内容。从中，了解中华文化的源远流长。
本课是通过讨论学习完成的教学任务，学生的学习积极性很高，课堂气氛非常活跃。
星期五上午，我们进行了30课“年”的来历的学习。
上课伊始，我首先范读了课文。孩子们听的很认真。我的话音刚落，田园就给我指出了一个错误：“老师，第五段的最后一句话里的“今后”你读成了“明年”。我一看，原来我手里的教科书与孩子们手里的教科书确实存在不同。因为刚开学时李仪把语文书丢了，我就把我的借给了她。我现在使用的是上一年的老教材。一个词语的不同就让孩子们听了出来，我心里很高兴。我首先肯定了同学们听得认真，接着我提出一个问题：“那么编辑叔叔阿姨为什么要把‘明年’换成‘今后’呢？”问题引起了孩子们的`思考。没过多久，有同学举手。我请袁梦来回答这个问题。袁梦说：“因为明年指的是以后的一年，而今后指的是以后的很多年。”孩子们听了也频频点头。问题解决了。在这个问题上我们认识到了编辑叔叔阿姨的严谨，同时也进行了一次咬文嚼字的学习过程。孩子们在自己发现的问题并解决的过程中提高了学习的兴趣。很快课文进行到了结尾阶段。这时，我听到同学们在下面议论纷纷，都说那个白胡子老头儿一定是一个神仙，不然那么可怕的年兽怎么会被他吓跑呢？我听了以后，觉得学生们有这个想法可不行，课文想表达的意思，所体现的思想可不是这样的。于是我就提出了这样一个问题：“刚才，我们在不知道白胡子老头儿的办法时，不也知道年兽怕光吗？大家难道也是神仙吗？”孩子们纷纷摇头。我接着问：“那你们是怎么知道的呀？”孩子们说，因为年兽深居海底，常年不见光，那它对光一定害怕。我接着说：“对呀，大家经过动脑思考，就知道年兽怕什么。白胡子老头儿和大家一样也是动脑思考知道了年兽害怕的东西，然后他再想办法吓跑了年兽。大家说，白胡子老头儿是神仙吗？”岳铭宸抢着说：“不是神仙，是和我们一样的普通人。”我又问：“那白胡子老头儿身上有什么值得大家学习呢？”孩子们纷纷说，遇到事情要动脑筋想办法，要勇敢。达到了教学目的，同时也让学生意识到遇到问题不能一味的逃避，要想办法解决才行。我和孩子们在认真思考中结束了30课的学习，觉得真高兴！星期五上午，我们进行了30课“年”的来历的学习。
上课伊始，我首先范读了课文。孩子们听的很认真。我的话音刚落，田园就给我指出了一个错误：“老师，第五段的最后一句话里的“今后”你读成了“明年”。我一看，原来我手里的教科书与孩子们手里的教科书确实存在不同。因为刚开学时李仪把语文书丢了，我就把我的借给了她。我现在使用的是上一年的老教材。一个词语的不同就让孩子们听了出来，我心里很高兴。我首先肯定了同学们听得认真，接着我提出一个问题：“那么编辑叔叔阿姨为什么要把‘明年’换成‘今后’呢？”问题引起了孩子们的思考。没过多久，有同学举手。我请袁梦来回答这个问题。袁梦说：“因为明年指的是以后的一年，而今后指的是以后的很多年。”孩子们听了也频频点头。问题解决了。在这个问题上我们认识到了编辑叔叔阿姨的严谨，同时也进行了一次咬文嚼字的学习过程。孩子们在自己发现的问题并解决的过程中提高了学习的兴趣。很快课文进行到了结尾阶段。这时，我听到同学们在下面议论纷纷，都说那个白胡子老头儿一定是一个神仙，不然那么可怕的年兽怎么会被他吓跑呢？我听了以后，觉得学生们有这个想法可不行，课文想表达的意思，所体现的思想可不是这样的。于是我就提出了这样一个问题：“刚才，我们在不知道白胡子老头儿的办法时，不也知道年兽怕光吗？大家难道也是神仙吗？”孩子们纷纷摇头。我接着问：“那你们是怎么知道的呀？”孩子们说，因为年兽深居海底，常年不见光，那它对光一定害怕。我接着说：“对呀，大家经过动脑思考，就知道年兽怕什么。白胡子老头儿和大家一样也是动脑思考知道了年兽害怕的东西，然后他再想办法吓跑了年兽。大家说，白胡子老头儿是神仙吗？”岳铭宸抢着说：“不是神仙，是和我们一样的普通人。”我又问：“那白胡子老头儿身上有什么值得大家学习呢？”孩子们纷纷说，遇到事情要动脑筋想办法，要勇敢。达到了教学目的，同时也让学生意识到遇到问题不能一味的逃避，要想办法解决才行。
我和孩子们在认真思考中结束了30课的学习，觉得真高兴！
教师应创造条件，充分利用一切机会，使学生在课堂教学中能够精力集中、专心听讲、勇于钻研、肯于动脑、大胆发言并逐步养成习惯。其做法是：①激疑启思法。教师要抓住教材中的重点和难点，在教学中善于提问，启发学生积极思考，使其产生探索求知，解决问题的积极要求。②情境激励法。从数学学科特点和小学生心理特点出发，根据新授知识的需要，精心设计教学情境，激发学生学习的欲望和信心，提高他们进一步探索问题的能力，培养其良好的钻研动脑习惯。③操作悟理法。在数学教学中，结合教学的重点或难点，教师一方面应利用形象的直观教具进行演示，另一方面应充分让学生有操作的机会，使学生通过实际操作，领悟算理，同时培养学生动手能力和探索精神。
在教学学习活动中，要教育学生上课时要边听边看边想，阅读数学课本时边读边思，作业时要边做边想；要引导学生全面地、细致地、一丝不苟地观察题、式、图，从大量的感性材料中自觉地进行分析综合，比较对照，抽象概括，逐步形成独立的观察与思考能力；要注意引导学生把握科学知识间的内部联系，在复杂的问题情境中抓住关键，揭示规律；特别要注意培养求异思维，强调独立自主地思考问题，分析问题、解决问题，自觉从书本中、演示中或反省错例中寻找问题的正确答案；要注意纠正个别学生的思维惰性，改变他们一味依赖老师、家长、同学或单纯靠死记硬背，照搬照抄等不良习惯。
新年的来历新年祝福贺词篇八
你知道过年的由来吗？那么我现在就来告诉你吧！
有一个人，想了一个办法：在院内堆起柴，又摆上桌子，放上猪、牛……就来了，张开口吃起来，饱餐一顿。就在这时候人们点着了柴，放鞭炮。火光冲天罗声、炮声……响成一片。“年”不知怎么了，被吓得逃了也不出来害人了。
从此，每到这个时候，人们都放鞭炮，来赶走“年”。就成了“过年”的风俗，一直到现在。
新年的来历新年祝福贺词篇九
大家上午好！
又到了天干物燥的秋冬季节，当然也是火灾事故多发季节，尤其是人员比较集中的校园更易发生火灾事故，整个防火安全形势不容乐观。近年来全国各地频发火灾事故，消除火灾隐患预防火灾事故发生应警钟长鸣。为此今天我们将开展一次消防安全疏散应急演练，为本次演练活动顺利圆满完成，学校成立了领导小组和工作小组，希望全校师生思想认识到位，齐心协力，高质量地完成了各项工作；各班要认真宣传、组织，掌握要求与注意事项；各个岗位的保护人员职责明确，措施到位，注重细节；各位同学必须要听从指挥，认真进行模拟撤离。
各位老师、同学们，在安全和x的环境中，我们更要时刻保持强烈的安全忧患意识，牢固树立安全责任重于泰山的思想，要清醒地看到，学校是一块大的消防阵地，更是消防安全工作的重点和难点，特别是秋冬季节，天高物燥，是火灾的多发期，一旦发生火灾事故其灾害是巨大的，损失是惨重的。因此，通过这次消防疏散演练活动，我相信必将进一步提高广大师生的消防安全意识，掌握更多的安全防护知识，增强自救能力和自我保护意识，保障我们校园的健康发展，为提高教学质量保驾护航。
老师、同学们！让我们在、熟悉消防知识和技能中健康、安全地成长！
今天、县消防队、长安派出所的x和长安医院的医生在百忙中亲临我校对本次演练进行全力指导，他们是县消防队的：长安派出所的xxxx、长安医院的xxx、让我们用热烈的掌声表示对他们的欢迎和感谢！
最后祝消防疏散演练活动圆满成功！祝全体师生健康、x安、快乐！
谢谢大家！
