无论是身处学校还是步入社会，大家都尝试过写作吧，借助写作也可以提高我们的语言组织能力。写范文的时候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？下面我给大家整理了一些优秀范文，希望能够帮助到大家，我们一起来看一看吧。
什么的感觉作文字篇一
星期一早晨，我揉揉朦胧的.睡眼，准备起床。突然，身体像散了架似的，在床上动弹不了，头晕、头痛也伴随而来，非常难受！我急忙告诉妈妈。妈妈用体温计帮我量了量体温，度，我发烧了！
妈妈叫醒还在熟睡的爸爸，并告诉爸爸我的病情。爸爸一听，连忙从床上跳了起来，顾不得刷牙洗脸，就和妈妈一起把我送进了医院。在医院，医院给我打了退烧针，正在挂瓶。爸爸妈妈静静地守护在我身边，一会儿轻声地问：“还会不舒服吗？”一会儿，摸摸我的额头，一会儿拉紧我的小手。嘿，那种感觉真好！
中午，我的烧还没退去，一点胃口也没有。爸妈给我削苹果，给我剥香蕉，给我拿罐头，可是，我真的不想吃。怎么办？空着肚子不行啊！爸妈为了让我吃下一点东西，决定带我去饭店吃。菜随我点。呵呵！我走进饭店，看着那五彩的菜，不禁流下了口水。于是马上点起自己爱吃的菜来。什么炒九门头啊，鸡腿蘑菇啊，红烧鸡翅啊，醋溜白菜啊，麻辣豆腐啊……还有我最爱吃的螃蟹。要是平时，哪有这样的待遇啊！生病的感觉真好！
傍晚，同学们都来我家看我。有的带来了水果，有的带来了贺卡，还有细心的同学带来了上课自己做的笔记，认真地帮我补课。一句句温馨的问候，一张张熟悉的笑脸，让我忘了生病的痛苦。呵呵，生病的感觉真好！
家长的体贴，饭店的美餐，同学的关怀，在生病的时候我都得到了。生病了，却有温馨的问候，精美的饭菜，贴心的关怀。
真的，生病的感觉真好！
什么的感觉作文字篇二
早上推开教室门，我愣住了：桌子呢?隔壁班的老师告诉我，昨天放学后因为有教研活动，借走了教室里所有的桌子。我环顾四周，小椅子三三两两地靠着墙壁、角落，没有桌子的教室显得那么宽敞。我随手放上一段音乐，心情也舒畅了起来。
孩子们陆陆续续地来了。他们先是露出惊奇的眼光，可一会儿就适应了这种环境。他们很自然地做起了自己的事，有的坐在靠墙的椅子上静静地看着书，有的在建构区轻声交流着自己的想法，有的在柜子边折纸……就这样聚集在自己喜欢的角落。在这种氛围中，我收起了平时盯着他们的炯炯眼神，把自己融入他们的活动，一起折纸，一起看书，感觉是那么惬意。此刻，再也听不到平时的那种吵闹声，看不到孩子们在教室里乱跑。少了我的喊声，少了我的铃鼓声，教室里的一切是那么安然和谐。
不忍心破坏这种氛围，所以上音乐课时，我没有请他们围成圈，端正地坐好，而是让他们坐在自己喜欢的角落里。此刻，我欣喜地发现孩子们脸上洋溢着一种喜悦，那是一种无法隐藏的快乐，我们就在这快乐的氛围中进行着活动。
“唉!”“唉!”整齐划一的叹息打断了我的琴声。怎么了?停下我舞动的手指，回头一看，保育老师正抬着桌子进教室呢。孩子们为什么叹息?就为了这一张张桌子吗?此时，我迫切地想敞开心扉和孩子们进行一次交流。
端坐在桌子旁的孩子们脸上已没有了刚才的那份快乐，我心中有些莫名的伤感。于是轻轻地问：“怎么啦?为什么叹息?”
“老师，我们可以不要那些桌子吗?”
“我喜欢和好朋友坐在一起。”
“没有桌子的感觉真好!”
“我喜欢刚才的样子，很舒服，很轻松!”
一成不变的环境容易让孩子产生审美疲劳，无意间的一次环境改变，竟让我明白了孩子们这么多的想法。
“没有桌子的感觉真好!”我喜欢这句话，它让我想到了许多。
什么的感觉作文字篇三
这段时间老师总是要我们在家练琴，不能偷懒，原来是要考级了呀！
到了考级的那一天，我早早地来到古筝学校，老师让我们排着队，一个接一个地轮流进教室考级。我的心里十分紧张，心想：如果考不过该怎么办？如果弹错音，弹慢了该怎么办？
我怀着忐忑不安的心情走进考场，一边走一边告诉自己：千万不要紧张，我一定会考过的！我盯着琴弦，又看了看监考老师，心里顿时紧张起来，心里直打鼓。我对自己说：“不要紧张，镇定下来，放松。”
监考老师说：“开始弹。”我让自己平静下来。开始流利地弹奏《凤翔歌》。琴弦在我的手中就像流淌的泉水一样，叮叮咚咚，欢快地唱着歌。不一会儿，我就把《凤翔歌》弹好了。
老师赞许地看着我说：“弹得还不错！”说着，给了我一张表。我拿起那张表跑到妈妈身边，开心地说：“妈妈，看！”妈妈摸着我的头，问：“考的怎么样？”我回答：“妈妈，放心吧。我一定会通过的！”
过了几天，我果然通过了考级，我高兴得一蹦三尺高。这段日子的勤学苦练总算没有白费，通过考级的感觉真好呀！
