范文为教学中作为模范的文章，也常常用来指写作的模板。常常用于文秘写作的参考，也可以作为演讲材料编写前的参考。相信许多人会觉得范文很难写？下面我给大家整理了一些优秀范文，希望能够帮助到大家，我们一起来看一看吧。
中国博物馆字博物馆篇一
;参观中国茶叶博物馆
今天是我们学校一年一度的秋游活动，我起了个大早，兴冲冲地赶到学校，和同学们一起坐着一辆大巴来到了杭州茶叶博物馆。
走进展厅，就看到褐色的墙壁上有一个大大的“茶”字。有许多水从高处一泻而下，好像花果山的水帘洞。
继续向里走，看到各种各样的茶具，最大的茶壶接近1米高，小的茶壶不到10厘米高。我还看到一个巨大的制作茶叶的工具，大约有两米长，一米宽，需要好几个人才能推得动。在另一个展厅里，我们看到许多种茶，我印象最深刻的是白毫银针、君山银针、正山小种、大红袍。大红袍产于福建武夷山，说到大红袍，还有一个美丽的故事呢！明朝有一个举子进京赶考，路过武夷山时突然得病，这时正巧遇到一个和尚，和尚拿出所藏的茶叶泡给他喝，举子病好了，还考中了状元。他十分感谢救他的和尚，前来致谢，得知茶叶出处后，脱下大红袍绕茶树走了三圈，将大红袍披在茶树上，茶树就有了“大红袍”的名字。后来皇后得病，怎么也治不好，状元献上带回的大红袍茶叶，皇后的病不久就好了。皇上非常高兴，赐红袍一件，并让状元亲自前往九龙窠披在茶树上，以示龙恩，同时派专人看管茶叶，采制茶叶进贡朝廷。从此，武夷大红袍就成为专供皇家享受的贡茶，大红袍越来越有名了。
通过这次参观茶叶博物馆，让我明白了茶的许多知识，在以后的时间里，我想我还会去更多不同的博物馆，了解更多的知识。
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今天，爸爸妈妈带我和妹妹来到期盼已久的地质博物馆参观。
走进博物馆大门，首先映入眼帘的是高达数十米高的汝阳黄河巨龙母子龙的仿真造型，他们好像在欢迎我们似的。
博物馆大厅里，摆放着各种精美绝伦的矿物质和晶体。透亮的方解石像珊瑚一样美丽极了。红的像血一样的鸡血石，是要不是亲眼所见，我可真不敢相信有这么红的石头，这种红色太纯净了!
馆外，最吸引人的是各种各样的大矿石，在太阳的照射下，闪闪发光。走近一看，是一块儿金矿石，里面黄腾腾的小颗粒就是金子。紫水晶更奇特，不切开和石头没两样。切开以后，就是丑小鸭变白天鹅，星光灿烂，美丽无比。
通过这次参观，我增长了许多见识。走出大门，给博物馆摆了摆手，开心的回家了。
中国博物馆字博物馆篇三
故宫是我国古代明清时候的皇帝住的地方，游览后感觉心思非常细密，建筑非常宏伟。我们是沿着中轴线走的，所以里面的建筑没有看完。
进入故宫，首先就是午门，那是故宫的起点，午门内就是真正的故宫了，依次是端门，在皇帝接见外人时，从这里走出要把衣服，头发整理好，端端正正的去见人。
首先，故宫里为什么没有树？这是因为故宫里的宫殿围城了一个“口”字，如果种树的话，口字里面有木字就是“困”。预示皇帝不管朝政，国家落后的.命运。而且不种树更有利于皇帝在上朝时一览全部。
乾清门外的狮子有何含义？在左手边的是一只母狮子，耳朵是沓拉着的，暗示女人不要管理朝中的事。右边的公狮子脚下踩着一个绣球，预示皇帝会一统天下。
在故宫里，最大的就是太和殿，因为这里是上朝的地方，要容纳几百人，虽然外面的广场也可容纳几千人，这象征着门面。中和殿呢是皇帝在这里举行一些小的活动，或者彩排比较重要的事情。保和殿就算是宴会厅，在有外国使者到来时，就会在这里吃饭。
往后走就是后三宫了：乾清宫，坤宁宫，交泰殿。这里是皇帝皇后住的地方，我们只能看到坤宁宫里的一些建筑，因为很多东西都在以前被转送到台湾故宫了。所以看到的只有一小部分。
故宫是我国首都的中心点，也是国家一级保护景点。国家都已经这么保护它，我们作为公民，更应该保护这些古代的建筑物，让后代子孙们也能欣赏我过古代的宏伟建筑。
中国博物馆字博物馆篇四
本文由四份阅读材料构成。材料一介绍了故宫建筑群规模宏大、建筑精美、布局统一的特点，表现了作者对故宫的热爱与赞颂之情;材料二介绍了故宫因火而遭毁坏，后又修复的过程，具体介绍了梁九是如何克服困难完成重建太和殿的工作的，展现了古代劳动人民高超的智慧和技艺;材料三是故宫博物院官方网站上的一幅截图，向游客简单介绍了故宫，并介绍了去故宫博物院参观的方案;材料四是故宫博物院平面示意图。本文是一篇略读课文，阅读材料虽然多，但是给学生提供了两种不同的阅读任务，要求学生针对不同的阅读目的来选择阅读材料，因为在本单元的前两课中已经进行过类似的阅读训练，所以本课以学生自学为主，教师只起穿针引线的作用。故宫的建筑群非常复杂，学生在学习时要注意按照一定的顺序把握故宫的整体面貌。同时，本课不仅仅是描述了故宫的建筑、布局，更体现了中华文化艺术的博大精深，教师在教学中也要引导学生体会这一点。
教学目标：
1.了解故宫的建筑布局及特点。
2.了解事物说明文常用的说明顺序——空间顺序;感受材料一详略得当地说明事物的写法。
3.开阔眼界，激发对祖国传统建筑艺术的自豪感。
4.根据不同的阅读任务选择对应的阅读材料。
教学重点：理清本文的说明顺序，探究作者的说明技巧;体会材料一重点突出、详略得当的写作特色。
教学难点：提取文本主要信息;学会从纷杂的材料中选取自己需要的信息。
课时安排：1课时
教学过程：
一、激趣导入，揭示课题
1.谈话激趣。
过渡：同学们，你们去过北京吗?去过北京的同学都参观过哪些景点?没有去过北京的同学如果有机会去那儿，又想去参观哪些景点呢?(同学们自由发言)
听了同学们的介绍或想法，大家应该发现了一点，不管是去过的同学，还是没去过的同学，都提到了几处同样的景点，比如长城和故宫。今天啊，我们就去故宫看一看。
2.出示课题，师生交流准备的资料。
预设：学生展示课前收集的有关故宫的图片和资料。学生收集的资料可能包括故宫的修建经过、规模、作用、地位和与故宫有关的重大史实，介绍这些资料有助于学生熟悉说明对象，为理解课文做准备。可以请去过故宫的同学谈谈见闻和感受。
二、初读课文，检测预习
1.说说课文中的四则材料分别讲了些什么，明确阅读任务。
预设：本文整体篇幅较长，阅读材料比较多，学生通过课前预习应该对每则材料的侧重点有所了解。请同学们说一说，再结合课前导语提供的阅读任务，分组学习。
2.学生交流汇报，分组填写任务表。
明确：材料一：介绍故宫的悠久历史、文化价值以及主要建筑及其布局和功用。
材料二：介绍太和殿被毁和重修的过程。
材料三：网页资料，简单介绍故宫以及参观故宫博物院的方案。
材料四：网站资料，故宫博物院的平面示意图。
3.学生根据阅读任务阅读相关材料。
预设：因课程时间有限，而这两个阅读任务都涉及实践操作，所以此处只引导学生根据阅读任务选择相关的阅读材料，可对重点字词、语段进行圈画，交流简单思路，具体操作可放在课后完成。
三、研读课文，重点探究
合作学习“材料一”
1.教师出示“自主学习卡”，小组合作探究。
过渡：在本文中，材料一篇幅最长，内容最多，信息量最大，不管是完成哪个阅读任务，材料一都是阅读的重点。下面是一份自主学习卡，请大家带着问题自由朗读，认真思考，分组交流。
2.汇报交流自主学习卡上第②小题。
预设：如果能正确填写此图，说明学生对课文的说明顺序已经把握到位了;若填错，则引导学生再回看相关文字或段落，修改错误的同时也能加深印象。教师无须再逐字逐句地介绍本文的说明顺序了。
3.汇报交流自主学习卡上第③小题。
4.汇报交流自主学习卡上第④小题。
学生思考后明确：第1、2自然段是总说，概括介绍故宫的位置、历史、地位、总体布局和艺术风格。中间(第3—15自然段)是分说。根据故宫的特点，以保和殿后面的小广场为界，把故宫分为前朝和内廷两部分分别加以说明。前朝主要介绍“前三殿”，先介绍殿前建筑(第4自然段)，然后依次介绍太和殿(第5—8自然段)、中和殿(第9自然段)、保和殿(第10自然数)。内廷主要介绍“后三宫”，分别是乾清宫(第12自然段)、交泰殿和坤宁宫(第13自然段)，接着概括介绍后三宫的彩画图案(第14自然段)和御花园(第15自然段)。最后一段借登临景山俯瞰故宫全景，对上文进行综合总括，再次突出故宫建筑群布局的和谐统一，使读者获得明确、完整的印象。
5.师生共同解读疑难问题。
(1)作者为什么把太和殿作为解说的重点?
明确：因为太和殿是“前朝”乃至整个故宫的重点建筑物，是封建皇帝行使统治权力和举行重大典礼的场所，它的地位非常重要;另外，它在整个建筑群中最具代表性，所以作者把太和殿作为介绍的重点。
(2)揣摩文中写“龙”的句子，探究作者这样写的原因。
(课件出示相关语句，还可以出示相关图片，以助理解。)
明确：龙有象征意义，历朝历代的皇帝把自己神化为受命于天的“真龙天子”，把龙作为自己的化身，龙即是皇权的象征，所以大殿上才会有这么多龙的造型。
预设：明确这一点后，还可以引导学生找找文中出现的其他动物的造型，若学生感兴趣，教师可简要讲解，如鳌是传说中海里的大龟或大鳖，它是长寿的象征，而且人们认为它具有预知未来的灵性。在古代，每当举行重大活动之前，巫师都要烧龟甲，根据龟甲上爆裂的纹路来占卜吉凶。又如鹤，也被看成长寿的象征，神话中鹤常为仙人所骑，老寿星也常以驾鹤翔云的形象出现。可见，故宫的每一处建筑细节都有其特定的含义。
(3)本文是一篇说明文，却非常讲究语言的锤炼，找出一些语句来朗读、探讨。
城墙的四角，各有一座玲珑奇巧的角楼。故宫建筑群规模宏大，建筑精美，布局统一，集中体现了我国古代建筑艺术的独特风格。
这里的建筑布局、环境气氛，和前几部分迥然不同。亭台楼阁、池馆水榭，掩映在青松翠柏之中;假山怪石、花坛盆景、藤萝翠竹，点缀其间。
站在景山的高处望故宫，重重殿宇，层层楼阁，道道宫墙，错综相连，而井然有序。
明确：这些语句的共同特点是连用四字词语。本文原是一篇针对听众的广播稿，作为广播稿，更须注意语言上的锤炼。文中连用四字词语，听来悦耳，读来顺口，显得整齐匀称，富有节奏，增强了语势，有助于表现故宫建筑的壮美、典雅。
自主学习“材料二”“材料三”“材料四”
快速默读后三则材料，根据提示自主完成下面的练习。
材料二：
(1)关注时间：
太和殿突然起火后，并没有立即修复，而是荒芜了( )年。
太和殿上一次重建是在明朝天启年间，距离清朝此次决定重建相隔了( )年。
梁九主持修复太和殿的工作，历时( )年。
(2)概括修复太和殿时遇到的困难和修复的方法。
材料三：
信息概括：
1961年，故宫被定为 。
1987年，故宫被联合国教科文组织列入 名录。
明明打算周末去参观故宫，他应该从进入故宫;参观结束后，他应从 或 离开故宫。
材料四：
画一画：
1.课堂语言实践训练。(机动)
(1)画一画，说一说。
要求：明天我们班要开一次家长会，打算在校门口摆放一块小黑板做指示牌，请你画一幅简明示意图并做口头解说，注意方位词的运用。
(2)试一试，练一练。
要求：以教室正中位置为立足点，分解说明教室内的布局与主要物件，并选择其中一处作为解说重点。
2.教师适当总结教学内容，收束课程。
小结：本文的信息量非常大，如果你想为家人或自己做个游览计划，学习本课对你一定非常有帮助。通过本课的学习，我们又巩固训练了本单元的阅读策略——根据阅读任务来确定阅读方法。我们也能够从文中得到非常好的写作借鉴——按照一定的方位顺序来介绍事物，就会介绍得清楚明白。我们更领略了故宫建筑的壮观、精美和蕴含其中的传统文化精髓。时间有限，故宫太博大精深，我们只能管中窥豹，但大家课后可以更深入地了解故宫，去领会它的美。
五、背诵积累，作业设计
1.摘抄自己喜欢的句子，丰富积累。
2.完成本课对应训练。
板书设计：
教学重点片段实录：
◆找出文中表明故宫总特点的句子
师：我们的第三项任务是什么?
生：寻找故宫的总特点。
师：找到了吗?一起读——
生：故宫建筑群规模宏大，建筑精美，布局统一，集中体现了我国古代建筑艺术的独特风格。
师：想想我们刚才第一眼看到故宫的图片时，都发出了“哇——”的惊叹声。现在我们看了课文后，在文中找到了这个重点句，这真是异曲同工之妙啊!我请同学们就在这句话旁边写上“哇——”这一批注，要的是大家明白：声音与文字是相通的。
(生做旁批。)
生：最后一段，写的是景山。
师：咱们来齐读最后一段，看是否离题了。
(生齐读末段。)
师：离题了吗?
生：没有啊，因为这景山是用护城河中挖出的泥土堆起来的，与故宫有千丝万缕的联系。
生：因为作者还要站在景山高处望故宫。
师：站在景山上望到的故宫是怎么样的?
生：重重殿宇，层层楼阁，道道宫墙，错综相连，而井然有序。
师：此话好像前面有过?
生：没有的。
师：话当然不是这么说的，意思还是这个意思的。
生：就是换汤不换药。
师：对，能找到吗?
生：找到了，就是第2自然段里的内容，“有大小宫殿七十多座、房屋九千多间”，相当于这里的“重重殿宇，层层楼阁”。
生：还有写故宫总特点的句子，也是这个意思。
生：后应!
师：此是其一，还有一个奥妙大家可能就看不出来了。(学生面现好奇。)
(生纷纷回答：“从天安门往里走”“走进午门”“进了太和门”“从保和殿出来”，等等。)
师：再来看最后一段里，作者此时的观察点是站在景山高处。如果说刚才是作者身在其中的话，那么现在是跳出其外，从另一个角度观察故宫了。学到这里，给课文分段已呈瓜熟蒂落之势。请大家以最快的速度给课文划分层次。
(生划分层次。)
生：分三层。第一层，第1、2自然段，总起;第二层，是第3自然段到倒数第2自然段，具体说明;第三层，最后一个自然段，总结。
师：思路是对的，不过层意的概括有些笼统，说最后一段是总结也似乎不太妥当。现在我们来给每一层概括一下意思。
(生动笔。)
生：第一层介绍故宫面貌，指出它的特点。第二层具体介绍故宫，写各部分的位置、外观、内饰、功能。第三层写从景山望故宫的印象，照应开头。
赏析：说明文中常常有些中心句，或说明每段段意，或概括文章内容。在这个教学片段中，教师便技巧性地引导学生留意这样的句子，且引导学生注意前后呼应的内容。另外，在解决问题的过程中，学生还发现了作者观察位置及观察视角的变化，可以说，只是一个小小的片段，却自然融合了许多知识点和方法的讲解，可见教师对课堂的巧妙安排。
中国博物馆字博物馆篇五
昨天，爸爸妈妈带我去河南省地质博物馆。一进大门，我就被吓住了，因为我看见了两只汝阳黄河巨龙的模型，我觉得好威风啊！但是，仔细一看，原来是一对恐龙母子，威风顿时变成了温馨。
进入博物馆内部，我们就来到了地球厅。地球厅里介绍了太阳的八大行星。水星离太阳最近，所以最热。地球在第三环，不冷不热，适合生存。海王星公转轨迹不同，是垂直的，体积是地球的4.5倍。这里还讲述了宇宙的形成，以前没有宇宙，只有一个起点，这个点是密度无限大的，接着就有了大爆炸，然后宇宙就形成了。
我们又走到化石厅，里面有：迷你豫龙的骨架、河南兽（长颈鹿）的骨头、汝阳黄河巨龙的骨架……还有始祖鸟的化石，还有恐龙蛋化石。
观赏完化石厅后，我们又来到了古象厅，里面有好多猛犸象化石。当我看完进化图后，发现原始象和马来貘差不多。只是到后来，它们的鼻子越来越长，最后变成了现在的大象。
中国博物馆字博物馆篇六
去年夏天，我和爸爸妈妈来到盼望已久的北京故宫博物馆。
北京的天透亮透亮的，好像用清水洗过的蓝宝石一样，令人心旷神怡。来到天安门广场：朱红的瓦砖、高大的城墙，深深吸引了我。
走过金水桥旁的辅桥，我们便进入了故宫。一扇红色的大门，门上有九排金色的圆形门钉，一行九个，一共八十一个。经过午门和太和门，一座雄伟的宫殿映入我的眼帘-----太和殿。金黄的琉璃瓦、展览的天空、精雕细刻的栏杆、汉白玉砌成的台阶十分壮观。栏杆下排水用的石雕龙头，一字排开。走进殿内，一片富丽堂皇。正中间有一把金色的龙椅，显得十分威严。太和殿共有七十二根大柱支撑，雕龙画凤，栩栩如生。
经过太和殿来到了中和殿。中和殿是皇帝去太和殿之前休息、接受官员朝拜的地方。
在中和殿的后面便是保和殿。这里是皇帝宴请文武百官的地方。科举考试的最后一关——殿试就是在这里举行的。
经过一番游览，一股淡淡的花香扑鼻而来，我们来到了御花园。园内青翠的松、柏、竹点缀着山石，御花园四季长青。园内有一座假山-----堆秀山，是由形状各异的太湖石堆成的。有的像狮子，有的像绵羊，有的像大桥，还有的像一条青龙……山前一堆石狮子上各有一个龙头，喷出的水高达10余米，景色十分壮观。山顶建有一座方亭----御景亭。每年九月初九重阳节，皇帝和皇后都要上堆秀山登高望远。御花园内风景优美，独特迷人。
故宫的雄伟壮丽让我赞叹不已。同学们，如果有机会你们可以亲自去感受故宫的伟大奇观。
