无论是身处学校还是步入社会，大家都尝试过写作吧，借助写作也可以提高我们的语言组织能力。写范文的时候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？下面是小编为大家收集的优秀范文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
小练笔篇一
练笔是提高我们写作能力的重要方法，它可以帮助我们培养思维敏捷、写作流畅的能力。在我的练笔经历中，我深刻体会到了它的重要性和收获。下面，我将分享我的练笔心得体会，以期对广大写作爱好者有所帮助。
第二段：练笔的方法
练笔的方法有许多，我最常用的是模仿写作和自由写作。模仿写作就是选择一篇优秀的文章进行阅读，然后试着以其风格写一篇属于自己的文章。通过模仿，我能够学到不同的写作技巧和表达方式，进而扩展我的写作能力。自由写作则是完全放开思绪，任意写下自己的所想所感。在自由写作中，我不必拘束于标题、结构等规定，只需尽情地发挥自己的想法和创造力。这些方法的选择取决于个人喜好和写作状况，都能有效提升写作能力。
第三段：练笔的好处
练笔的好处是多方面的。首先，它可以锻炼我们的思维能力。练笔要求我们迅速思考，拓展思路，培养敏捷的思维反应。其次，练笔可以让我们更好地驾驭语言。通过多次练笔，我们可以在写作中更得心应手，用词更准确，表达更流畅。此外，练笔还可以提升我们的创造力。写下自己的所见、所想、所感，培养独到的观察力和感受能力，激发内心深处的灵感。练笔常常能给我带来新的创作点子，让我在写作中展现自己的独特性。
第四段：练笔的困难与应对
练笔过程中也会遇到一些困难与问题。最常见的就是写作的时间控制。练笔要求我们限时完成一篇作文，这对于习惯慢工出细活的人来说是一大挑战。为了应对这个问题，我一般设定一个合理的写作时间，调整自己的写作速度，做到高效完成。此外，有时候思路的调动也是困扰我练笔的因素之一。为了应对这个问题，我会提前构思，准备好一些素材，以便在写作时能够顺畅地表达。
第五段：总结
练笔是提高写作能力的有效方法，它既锻炼了我的思维能力和语言能力，又培养了我的创造力。在练笔的过程中，我也遇到了一些困难，但是我通过设定时间和充分准备来应对它们。练笔让我感受到写作带来的快乐和成就感，我也愿意在不断的练习中不断进步。我相信，只要坚持下去，我一定能在写作的道路上越走越远。
小练笔篇二
下课了，我和同学在操场上玩“单脚抓”的游戏。游戏开始了，抓的人使劲向前跳，眼睛死死的盯着我们。跑的人东躲西藏，气喘吁吁，抓的人怎么也追不上。我们虽然玩得满头大汗，但是很开心。
下课了，我们一起玩“红绿灯”。我们一会单脚跳，一会儿自由走，一会儿站立停，大家叫着、笑着，追着、跑着，快乐的声音冲上了云天。我们最喜爱这个课间游戏。
下课了，小朋友在一起玩“鸡毛信”。一个同学藏，一个同学找。那个同学把“鸡毛信”藏头发里，另一个同学怎么也找不到。大家玩得可开心了！
下课了，同学们在一起玩“丢手绢”的游戏。丢的人把手绢放下就跑，坐在那里的人发现了就紧追丢的人，可是没有抓到。大家玩得真开心！
另一个同学她有节奏地跳跃着，那姿势就像一只美丽的花蝴蝶在花丛中飞舞。大家玩得开心极了！
下课了，同学们在玩“扳手劲”。我用了九牛二虎之力想扳倒我的对手——肖天睿。可他毫不示弱，咬紧牙关，狠狠地把我的收往下压！我觉得这个游戏很好玩！
下课了，同学们在一起玩“编花篮”。我们把脚抬起来，脚和脚搭在一起围成一个圈，我们一边跳，一边唱着歌，“编，编，编花篮……”过了一会儿，同学们都不行了，有的脚掉在地上，有的人仰马翻，还有的哈哈大笑起来，大家玩得开心极了。
下课了，小朋友在一起玩“吹泡泡”。我们拿着炮炮柄，轻轻一吹，泡泡出来了，吹出来的泡泡各种各样，真美啊！大家开心极了！
午间休息时，我和同学们在一起玩“木头人”的游戏。首先选一个同学来喊“一、二、三木头人”。
然后，大家一动不动的做“木头人”。这时，喊的同学要仔细观察，有没有人在偷偷地笑，有没有人在慢慢地移动，大家都静静地呆着，一动不动。任凭那位同学怎么弄，大家还是一动不动的。大约过了10分钟，有人站不住了，最后还是动了。大家玩得开心极了！
小练笔篇三
作为一名学生，每天都要完成各种各样的写作任务，这些写作任务不仅能够帮助我们提高写作能力，更能够让我们在这个过程中不断地总结、思考、学习。最近，我进行了一些心得体会小练笔活动，通过这些练笔活动，我不仅更加熟练地掌握了写作技巧，也加深了自己对于一些问题的理解，今天我就来分享一下自己的小练笔心得体会吧！
第一段：为什么要进行小练笔？
作为一名学生，我们每天都要进行大量的写作任务，如作文、课堂笔记、论文等等，然而，我们常常会遇到写作时语言表达不连贯、逻辑不清晰、词汇匮乏等一些困难。为了克服这些困难，提高自己的写作能力，我们需要练习、积累，通过各种小练笔来提升自己的写作水平。小练笔能够让我们交流意见，分享经验，帮助我们不断地学习进步。
第二段：小练笔的练习内容
小练笔的练习内容可以非常多样化，包括写下自己的日记、发表观点、阅读文献或书籍，模仿名家文章、写作讲评等方式。其中最常见的应该就是写下自己的日记了，这些日记可以记录下自己每天的学习情况、生活经历以及对于一些关键问题的思考和感想。在这些日记中，我们可以体会到自己的成长与进步，也能更好地发现自己的不足与不足之处。
第三段：小练笔的意义
小练笔的意义一方面在于提高我们的语言表达能力和写作技巧，另一方面则在于培养我们的思考能力和逻辑思维能力。在写作的过程中，我们需要不断地思考问题的本质、深层次的意义以及关键词语的选择等问题，这些都可以帮助我们提升自己的思考和逻辑能力。通过小练笔的实践，我们可以更好的掌握写作方法和技巧，使自己的思想和语言更加准确、清晰和流畅。
第四段：小练笔的注意事项
虽然小练笔是一个很好的方法来提高自己的写作能力，但是，在进行小练笔的时候，我们也需要注意一些问题。首先，小练笔不应该成为一种负担和压力，我们应该选择适合自己的练笔方式，并坚持下去。其次，我们要多联系实践，不断进行修改和反思，把每次小练笔的收获和经验进行总结和归纳。这样，才能够不断地提高自己的写作水平和范畴。
第五段：小练笔的总结
小练笔是一个不断地积累、进步、提高的过程。通过这个练习，不仅可以使我们掌握更多的写作技巧，还可以帮我们更好地发现自己的优势和不足之处。这样，我们就可以更好地应对各种写作任务，更好地表达自己，提高自己的综合素质和竞争力。相信只要我们在日常生活中不断地坚持练笔，练好小细节，就能够在写作方面变得越来越优秀了。
总之，小练笔是一个非常好的提高写作能力的方法，也是培养我们思考能力和逻辑能力的一种方式。在练习小练笔的时候，我们还需要注意一些问题，如选择合适自己的练笔方式，坚持下去，多加思考等。只有不断的坚持和实践，我们才能够在写作方面有所提高，让自己的思想与语言更加精湛。
小练笔篇四
习作华丽转型——小练笔的惊喜
田水花 电话：*** 重庆市秀山县里仁小学
论文类别：学科教学类 学段：小学 学科：语文
摘要：本论文就农村地区小学老师教习作难，学生习作难的问题进行思考。而小练笔就应运而生。它是既减缓作文坡度的阶梯，又是提高习作能力的帮手，通向完整习作的桥梁。尤其是中高段习作教学，更离不开小练笔的辅助。在实际教学中，我主要采用以下形式开展小练笔：在模仿借鉴中练笔、欣赏古诗，改一改、填补文本，激发潜能、巧用教材，课堂练笔、续写意犹未尽的结尾。可以说，教学是一门艺术，语文校本课程的内容是丰富多彩的，正所谓“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。”文本资源取之不尽，用之不竭。无论从哪个角度去选择语文校本课程的内容，都将会开辟出一方新的练笔天地。让我们的学生爱上习作、乐于习作、擅于习作，我们的小练笔就不会再是学生的负担了。关键词：农村小学；语文教学；教学思考；实践感悟；练笔形式。
《语文新课程标准》中说到：“写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，积极向上，表达真情实感。”但每到习作课时，老师、同学都大伤脑筋，老师怕教作文，学生厌写作文。要想使学生真正提高写作能力，养成良好的作文习惯，一个学期单凭课本上每单元规定的那八篇作文是远远不够的，平常必须经常进行一些小练笔。“小练笔”是提高学生作文水平的经常性的练习活动。它既是减缓作文坡度的阶梯，又是提高习作能力的帮手，通向完整习作的桥梁。小练笔可以很好的调动学生的写作欲望，激发学生的写作兴趣。在中、高段习作教学中，我尝试着在课堂适时指导学生小练笔，学生的习作水平得到了提高。在实际教学中，我主要采用以下形式开展小练笔。
一、欣赏古诗，改一改。
语文教材每册都编排有古诗。这些古诗的内容浅显易懂。写景的将景物描绘
得细腻生动，叙事的表达的情感真挚感人。在理解诗句的基础上，可以要学生将这些古诗改成写景或叙事的现代文。如：《秋思》可以改写成一篇以“寄家书”为内容叙事的文章。《饮湖上初晴后雨》可以改写成一篇写西湖美景的文章。有一位学生这样写道：暑假的一天，爸爸带着我们一家子去西湖游玩。正当大家玩得起劲时，我感觉脸上凉了一下，于是，伸手一接——咦，下雨了！这时，偌大的西湖就像被一层白纱笼罩了起来，迷迷蒙蒙的，好似仙境；仿佛整个湖只有一只游船，只听得见其他游人若隐若现的说笑声。雨中的西湖就像披着白纱的仙子，美丽极了。不知过了多久，雨停了，那层迷茫的雾气消失了，阳光下，呈现在眼前的是波光粼粼的西湖，让人眼前一亮。而西湖的景物也因雨的沐浴而变得更加苍翠、美丽。湖面散发着闪亮的光芒，我不由自主的迷上了它。难怪苏轼能写出如此妙诗。
二、在模仿借鉴中练笔。
冰心在《谈点读书写作的甘苦》中说：“我常常抄袭，就是说模仿别人更好的句子。” 心理学研究告诉我们，模仿是儿童的天性，儿童的知识、经验缺乏，又以形象思维为主导地位。“模仿”在学生初学写作阶段是一种行之有效的方法，是走向独立习作的桥梁，是创造的基础。因此，从课文中学习习作的方法，正确引导学生阅读范文，加强由读到写的迁移，让学生由不会写，到通过对范文的模仿、借鉴，把课文的表达方式转化为自己会运用的表达技能，这是一种很重要的练笔方式。如学习《火烧云》这篇课文时，让学生想象：除了课文中写到的火烧云颜色和形态外，还有哪些颜色和形态，是怎样变化的？然后，要求学生仿造课文按着出现、变化、消失的顺序写下来，要写上变化快的词语。这样，学生就插上了想象的翅膀，在空中遨游。实践证明，儿童都有着天然的模仿才能，仿效性的课堂练笔在提高学生的写作水平上起到了事半功倍的效果。但是“仿”不是目的，我们重要的是要指导学生在“仿”中求“创”，“仿”中求“活”，“仿”中求“新”，从机械仿写过渡到变通的仿写，最后发展成创造性仿写，以提高写作能力。通过这些仿效性的练笔，学生从不同程度上开掘了文本的潜在资源乃至创生了文本的新资源，这正是从读学写、以写促读所绽放的活力，彰显的魅力。
三、填补文本，激发潜能。
教材中常有一些课文描写留有一定的空白，也有许多意犹未尽的缺口。在似
乎“无”的空白中，渗透着极丰富的“有”。是作品在书写描绘的部分向读者所提示或暗示的东西，也就是作品给读者留下的联想和再创造的空间。教师如果能抓住这些空白之处，让学生展开丰富的想象来填补这些空白，这样既能加深学生对课文内容的理解与掌握，又提高学生的发散思维能力，同时又能培养学生的能力，何乐而不为呢？想象练笔，开拓思路。学生通过填补这些“空白”，不仅可以加深对课文内容的理解，而且可以提高想像能力和语言表达能力。除了抓重点词引导学生想象外，有时文中出现的省略号也是可充分利用的资源。在教学《触摸春天》一课时，当讲到“许久，她张开手指，蝴蝶扑闪着翅膀飞走了，安静仰起头来张望。”让学生展开想象，从而深化他们对主题的理解：一个人，不管他身体是否健全，都有生活的权利。只要他热爱生命，热爱生活，都能创造属于自己的缤纷世界，照样活的精彩。又如，在《地震中的父与子》一文中，有这样一句：“他挖了8小时，12小时，24小时，36小时。”引导学生练笔：伟大的父爱创造了奇迹。在黑漆漆的废墟中，是什么力量促使阿曼达坚持下去，并且还鼓励着自己的同学？对，是父爱。大家想象一下，这么长的时间，埋在废墟之下的孩子都在干什么，会想些什么，又会说些什么？把你的想象写下来。这些练习处在特定的情境中，内容又与课文紧密相连，学生容易接受。进行这样的小练笔，不仅对学生全面、完整地把握课文内容有推动作用，披文入情更有重要意义，从而，训练了学生的写作技能。
四、巧用教材，课堂练笔。
销商。心动不如行动，赶快下手吧！机不可失，失不再来。
听了这位同学的介绍，其他学生争先恐后地以各种身份上台介绍产品，把枯燥的知识创造性地转化成为自己的语言，台下的“顾客”热情有礼，不时发问，似乎正在进行着一场买卖交易。这样，既训练了他们的思维能力，创造性地积累了语言，又锻炼了表达能力，使说与写得到统一发展，还更好地体现了《语文课程标准》里倡导的：“愿意将自己的习作读给人听，与人分享习作的快乐。”此时学生学习情绪高涨，我再次安排练笔——你能根据生活的需要发明一些更新型的玻璃，或房子、汽车？学生的思维被激活了：会发声的玻璃、音乐玻璃、香水玻璃、电脑房子、会飞的汽车„„课堂上闪耀着智慧的火花，一张张小脸流动着喜悦、满足。学生在动脑、动笔、动口的同时享受了成功的快乐。
五、续写意犹未尽的结尾。
有许多课文的结尾处，虽意犹未尽却戛然而止，留给了我们无限的想象空间，此时若引导学生续写课文，学生在写作时想象的余地很大，可以有各种各样的设想。因此，在教学中，我注意引导学生顺着作者的思路或故事发展的方向发挥想象，对文本进行合理延伸。如《跨越海峡的生命桥》写的是一位杭州青年小钱得了白血病，在一位台湾青年身上找到了合适的骨髓。李博士抓紧时间赶回杭州，便连夜为小钱做骨髓的移植手术，最后，小钱得救了。学完这课后，我提出一个问题：“几年后的一天，小钱与这位台湾青年相遇了，是一个怎样的场面？”激发学生想象，让学生续写文章。师生收获都挺大的，更加真切的感受到海峡两岸人民浓浓的血脉亲情。如在教学完《穷人》一课后，我让学生为文章续写结尾。其中有的同学这样写道“„„在渔夫和桑娜的辛勤操劳下，七个孩子终于长大成人过上了幸福的生活。”有的同学写“桑娜为了使西蒙的两个孩子过得更好，倾注了自己全部的爱，而自己的一个孩子却不幸夭折了„„”有的同学写“„„在一次捕鱼时，渔夫打捞到一箱珠宝，变卖成钱，从此全家人过上了幸福的生活。”由此可见，学生的创造性是不可估测的，在他们清澈的童眸中装着许多个异彩纷呈的世界。小练笔打破了作文的神秘感，为学生创设自由倾吐的作文氛围，使课堂积极、活泼、开放，使作文进入学生的生活，成为他们生活的一部分，且最愉快的一部分，使学生见材料就写,有故事就写。
语文校本课程的内容是丰富多彩的，正所谓“横看成岭侧成峰，远近高低各
不同。”“问渠哪得清如许，为有源头活水来”，文本资源取之不尽，用之不竭，而课堂练笔的潜在价值则取决于运用者适度地开发教材的潜在资源、适时适量地利用课堂中有效的生成资源。无论从哪个角度去选择语文校本课程的内容，都将会开辟出一方新的练笔天地，让我们“撑一支长篙，向青草更青处漫溯”。
参考文献：《语文课程标准》
小练笔篇五
心得体会小练笔，是一种锻炼自身写作能力的方法。在日常写作中，我们不仅需要掌握基本的语法和句式，还需要注重细节和思路的连贯。因此，进行心得体会小练笔，不仅能够提升自身的写作能力，还能够促进自我思考和成长。
段落二：写作规范
在进行心得体会小练笔时，首先需要注重写作的规范。我们需要从基础写作入手，例如如何正确运用标点符号、如何掌握句式变换等。这些基础内容确保了文章的规范和准确性。同时，规范的写作还需要注意标题、段落、字数等方面，遵循相应的格式要求，以确保文章的易读性和流畅性。
段落三：思路连贯
进行心得体会小练笔的一个重要目的，是帮助我们锻炼思维能力和思路连贯性。在写作过程中，需要注意开头、中间和结尾的衔接，避免文章思路跳跃、主次不分或讲述内容重复。同时，我们还可以通过自身经验和知识积累，提高写作的连贯性和深度。
段落四：注重细节
进行心得体会小练笔还需要注重细节的表达。细节往往是文章容易被读者所感受到的方面，过于简单的概括容易导致文章失去深度和感染力。因此，我们需要通过具体的举例、描写或引用可信资料，来增添文章的天然味道和感性标签。这些细节的表达需要融洽于文章整体的结构和逻辑。
段落五：反思总结
进行心得体会小练笔后，我们应该适时进行反思和总结。通过反思，我们可以发掘自身写作的薄弱点，并找到应对方法；通过总结，我们可以总结出有效提升自身写作的方法和技巧。总之，在进行心得体会小练笔，我们不仅要培养写作技能，还要注重思考和积累，正确认识自我需求和提升方向。
小练笔篇六
大家好!认识我吗?告诉你，我就是大名鼎鼎、闻名于全世界的鲸鱼。哎，我的小朋友们，千万千万不要以为我们鲸是鱼类，如果你真的这样认为，那你可就大错特错了，我们鲸属于哺乳动物。另外，我想向那些认为我是鱼类的小朋友们透露一个小秘密:应该好好补充补充生物学方面的“营养”了，哈哈哈哈!我们鲸是很大很大的动物，单单是一条小小的舌头就有十几头大肥猪那么重呢!我们要是张开嘴巴，你们人类站在我们的嘴巴里，举起手来还摸不到我们的上颚呢;四个人围着一张桌子坐在我们的嘴里，还显得很宽敞呢!哼，看看我们是多么大呀!噢，对了，告诉你们呵，这话可别对我的老祖宗说，它要知道了，非批评我不可呢!我们的家庭成员也不少，但是各有自己的生活习性。看，第一位登场的是我们的小弟弟--须鲸，他没有牙齿，所以他的食物是小鱼和小虾;第二位登场的是我的同胞兄弟，名字自然是我不说你们也知道，对了，叫齿鲸，有着无比锋利的牙齿，因此我们一般都是吃大鱼和海兽;那一位是我们的领袖--虎鲸，他可是很厉害的，要是把他惹急了，他可是不顾情面的呦!我们鲸是用肺呼吸的。呼气的时候就要浮上海面，呼出的气会形成一股水柱。但是不同种类的鲸喷出的水柱也不一样:小弟弟须鲸的水柱是垂直的，又细又高;我们齿鲸的水柱是倾斜的，又粗又矮。瞧瞧，我们鲸类的学问还不少吧!我们睡觉的样子也很好玩。为了安全起见，我们总是一群一群的睡，头朝里，尾巴向外，围成一圈。我们是胎生的，而且是靠喝母鲸的奶长大的。我们的生长速度很快，一天就可以长30公斤--50公斤。而且我们的寿命很长，可以活几十年--一百年。
须鲸的自述
我是一头须鲸，生活在辽阔无垠的大海中,天天在大海里自由自的遨游，非常快乐。
我身长有十五米左右，体重约有三万公斤。可是象重量的好几十倍的啊!不然，我就不能算是最大、最重的动物了。
我告诉你，虽然我生活在大海里，有许多人管我叫“鲸鱼”。其实，我并不是属于鱼类的，而是哺乳动物。在很远很远的古代，我的祖先和牛羊的祖先一样，都生活在陆地上。后来，由于环境发生了变化，我的祖先又靠近陆地的浅海里生活。又经过了很漫长的年代，我祖先的前肢和尾巴渐渐变成了鳍，后肢完全退化了，整个身体成了鱼的样子，有适应了海洋生活。
我的寿命很长，大概能活几十年或到一百年。我们家族的成员很多，有号称“海中之旅”的虎鲸、有“地球之最的蓝鲸”、还有“口技专家”—白鲸。
我最爱吃小雨和小虾。吃的时候连把小鱼小虾连同大量的海水一起吸进嘴里，然后闭上嘴巴把海水从须板中间滤出来，把它们吞进肚子里。一提起它们，我的口水都要流出来了!
我睡觉时总是和同类几头聚在一起，它们通常会找一个比较安全的地方，头朝里，尾巴向外，围成一圈，静静的浮在水面上。如果听到什么声响，我们会立即四游散开。
我虽然很快乐，但也有烦恼的地方。我们的繁殖能力很弱，成员的数量逐渐减少，请大家以后不要捕杀我们了。
蓝鲸的自述
尊敬的人类朋友，你们好！我是可爱的蓝鲸，名字叫“豆豆”。我的身体呈纺锤形，全身几乎都是青蓝色，腹部是浅灰色，体侧有许多白色斑点。但看我的外形，可能许多人认为我是一条非常大的鱼，但是您猜错了，我不是鱼，是哺乳动物。我和牛羊一样用肺呼吸、是胎生的，小时候靠吃母鲸的奶长大，这都说明我是哺乳动物。我的身体在30米左右，体重约70吨，要是我一张开嘴的话，就可以张开到能容下十个成年人自由进出的宽度。我平时游泳速度较快，每小时可达8～12海里，当我受惊逃跑时游速可超过每小时30海里。
我们鲸浑身可都是宝呀，我的脂肪可以制作肥皂，鲸肉营养丰富，鲸骨可以提炼胶水，鲸肝含有大量维生素，血和内脏器官又是优质的肥料等。因此，我们遭人类的肆意捕杀，唉！弄得我们是寝食不安呀！为了这个，我们不知抗议了多少次，可你们人类总是置之不理，使我们失去了很多亲人。为什么？为什么？你们就不能像观世音那样，有一颗善良的菩萨心肠呢？ 现在，我们的数量正在急剧下降，几乎到了灭绝的境地。人类啊！恳求你们，请不要再捕杀我们了。
鲸蟹之争
海龙王准备招一名体型最大、重量最重的鱼做保镖，于是请来蟹将军负责选拔保镖。
“谁说我是哺乳动物，你有理由吗？”鲸愤愤不平地说。
“是，我是要浮在海面上呼气，但说不定我是特殊的鱼类呢！”鲸继续争辩道，但声音似乎没有那么坚定了。
小练笔篇七
练笔是提高写作能力的必要途径，但许多人在练笔时遇到了困难。在我长时间的练笔过程中，我总结出了一些练笔策略，它们对我很有帮助。在这篇文章中，我将分享一些我个人的练笔心得体会，希望对广大爱好写作的朋友有所启示。
第二段：充实的背景
首先，选择合适的练笔话题非常关键。一个好的练笔题目既能激发我们的写作激情，又能引发我们的思考。可以选择身边的新闻事件、自己的亲身经历、或者是与写作相关的话题。经过我的多次练习，我发现选取一个感兴趣的话题能够让我更有意愿投入其中。
第三段：详细的策略
预写是练笔中的重要步骤之一。在正式动笔前，我习惯先用脑图或者提纲整理一下要写的内容，将自己的思路清晰化。这不仅能帮助我在写作过程中避免跑题，而且能够使文章结构更加有条理。此外，我还发现在写之前做一些资料搜集和阅读是非常有用的，尤其是对于一些特定的主题。这样能够让我有更多的素材和观点来支撑我的写作。
第四段：练习的重要性
练笔是一个长期努力的过程，需要坚持和耐心。在练习过程中，我们可以选择从简单的句子练习开始，逐渐提高难度。我个人喜欢从模仿开始，通过模仿一些优秀作家的句子和段落，提高自己的写作水平。此外，多读书和多写作也是提高笔力的关键。读书可以让我们汲取更多的灵感和表达方式，而多写作则能够锻炼我们的文字组织和表达能力。
第五段：反思与总结
最后，练笔过程中的反思与总结也非常重要。每次练笔完毕后，我会花一些时间回顾自己的文章，找出其中不足之处，并且思考怎样改进。与他人交流与讨论也能帮助我们发现自己的写作不足。坚持这种反思与总结的习惯，让我不断地进步和成长。
结尾
练笔是一种提高写作能力的有效方法，然而，没有正确的练笔策略可能会陷入困境。通过选择合适的话题，采用详细的策略，坚持练习，并进行反思与总结，我们可以更好地提高自己的写作水平。希望我的练笔心得体会能够对大家有所帮助，让我们一起努力，成为更优秀的写作者。
小练笔篇八
中国古时候有个叫祖逖的人，他不但胸怀坦荡，还具有远大的志向。不过他小时候却是一个又不爱读书又淘气孩子。渐渐地，他长大了，回想起童年时候的样子，心里有点后悔了，觉得自己的知识不够别人的渊博。后来，一股勇气冲了上来，决定要坚持不懈地读起书来，夜以继日地学起习来，每天都拿着一本书，无论在到哪里都带着，时不时又看一两眼，脑子里就多了一点知识。通过日积月累的学习，他的知识储存量越来越多了，成绩也大有长进，最后当上了官员。这件事告诉了我们：只要认真学习，一定会让你的知识渊博起来。
其实，我也有许多坚持不懈的经历。那时，正在过寒假，我在家里闲着无聊，就想找点什么东西来玩。后来我在网上看到别人做的电子钟，多么漂亮、多么精美啊。正在羡慕人家的我，突然想到自己也做一个来玩，那该多好啊。目标定下后，我就开始研究，每天我都是很早起来研究。直到晚上睡觉时我才停下来，一个月后，我的研究果然有了进展，一台全新的电子钟研究出来了。
“有志者，事竟成”。只有付出了巨大的劳动，只有付出过努力，我们才可能成功。
六年级:颜靖峰
小练笔篇九
练笔是提高写作水平的重要手段之一，通过不断地练习写作，可以提高自己的表达能力、思考能力和逻辑思维能力。然而，练笔并不是一件容易的事情，需要有一定的策略和方法才能有效地提高写作水平。在我长期的练笔实践中，我总结出一些心得体会，希望与大家一同分享。以下是我对练笔策略的一些思考。
首先，选择适合自己的主题很重要。练笔不是无目的的写作，要针对特定的主题进行写作练习。选择适合自己兴趣和知识储备的主题，可以激发起我们的写作热情，更容易思考和表达。此外，也可以选择一些与自己学习或工作相关的主题，通过写作来加深理解和提高专业能力。而如果选择一个与自己完全无关的主题进行练笔，可能会导致写作过程枯燥乏味，甚至不知所云。
其次，充分准备写作材料是练笔的关键。在练笔前，我们要充分准备写作材料。这包括了解所选主题的相关知识、阅读相关资料和观点，并进行思考和总结。只有掌握了充分的写作材料，才能文章有足够的可信度和说服力。当然，充分准备材料并不意味着全盘接受这些观点，而是要有批判性地思考和分析，形成自己独立的观点和见解。
然后，培养良好的写作习惯非常重要。练笔不是一朝一夕的事情，需要长期的坚持和努力。培养良好的写作习惯是练笔的基础，可以帮助我们建立起连贯的思路和表达能力。在练笔的过程中，可以选择每天固定的时间段进行写作，这样可以让我们养成每天都有练笔的习惯。此外，还可以保持定期的写作训练和反思，不断地总结经验和改进自己的写作方式。
再者，要注重练习不同类型的写作。练笔不仅仅是写一篇篇的文章，而是要尽量覆盖各种不同类型的写作。例如议论文、说明文、记叙文等，每种类型都有其自身的特点和要求。通过练习不同类型的写作，可以增加自己的写作技巧和灵活性。同时，也可以提高我们针对不同写作要求的应变能力，为将来的各种写作场景做好准备。
最后，要多接收他人的意见和建议。练笔不仅仅是一个孤立的过程，还需要多向他人请教和接受他人的评价。我们可以把写作材料交给他人阅读，并请他人提出修改意见和建议。通过他人的批评和建议，我们可以发现自己的不足之处，并进行针对性的改进。此外，与他人交流还可以开拓视野，汲取他人的写作经验和技巧，提升自己的写作水平。
练笔是一项需要长期坚持和努力的活动，但只有通过不断地练习和改进，我们才能提高自己的写作水平。选择适合自己的主题、充分准备写作材料、培养良好的写作习惯、多练习不同类型的写作和接受他人的意见和建议都是提高练笔效果的有效策略。希望我的心得体会能对大家在练笔过程中有所启发和帮助。加油，练笔，提高写作水平！
