回首的多月,每日与旭日同起,伴着皓月而归。生活充实而有规律。

在实习之前,我迷茫过,压抑过。要老师,除了知识渊博,说话必会需要的魅力。但一直,我有个无法克服的缺点,在众人面前说话我常会紧张,或是声音颤抖,或是说话太快。越接近实习,我心里越紧张。到了实习动员大会上,院的老师的一句话,留给我很深的感受:实习,去失败的,去的。这句话让我释放了许多。

来到实习学校,见到穿着白色服装的学生,是天就听到一句很真挚的“老师好”,我的心里已平稳了许多,很自然的,了另身份。也开始了这不同寻常的八个星期的有着双重身份的学习生活。

一.教学体会。

我任教初三级的美术。之前在学十节微格教学训练,里变得有点微道。

1.基础技能课。

堂课,我抱着敢死的心态,紧张。声音自我感觉也响亮,而且教的内容是基础技能课,的课堂仿佛有个形去抓,目的非常。我我的经验和初学者易犯的错误,分去教。同学们的专注的眼神地给我动力和勇气,这让我感觉很实在。

,星期下来有五节的重复课,不同的班级,有不同的课堂反应,活跃或沉闷。这考验老师的应变能力。课堂上的反应,我也的。星期下来我小总结:

(1).声调表情是控制课堂气氛的方向盘。

(2).别想着一节课你说完了就了事,那是完了你的事,别忽略了学生。

(3).尽早摸索到学生的情况,如能力,学习美术兴趣等。

(4).别老在简单的问题上搞太多花样。

(5)学生喜欢例子的。

于是,接下来的,我以这几点去要求,在课堂上多了几分自然,也渐渐了随意的能力。而且在改了的学生作业之后,我才,原来批改作业的作用是如此的大。它让我更清楚学生的情况。在面对学生的时候,让我有个底。在上课之前,评论分析同学们的作业,可以让课程分阶段性,系统性。同学们学习的性更高。

2.作品鉴赏课。

可以说鉴赏课是美术教育里面最难以把握的课堂,像水中月,雾里花,你知道她的美,却难以展现在学生面前。

在备课阶段,我尽量想象优美的语句,或搜索大师的幽默的小故事来渲染课堂气氛,我把课堂尽量设成我的想像中那样完美。

而到了真正的课堂上,才的,需要你的语言艺术,你的真正的感受去感染学生。但我的感觉是,我像是把刚的新闻报告给观众听一样。我放不开,是动作,表情或是语调。每一节课,我的老师颜老师都全程跟踪。颜老师意见简短,她让我注意与学生互动,像课留多点让学生去说.还有声调控制好,整节课就平了。

我抓住这两个意见,反思。的确,几节课,我都上得吃力,想尽量带学生那个大师的崇高的艺术境界当中去。却没注意到学生的感受。就像前面总结的别忽略了学生。

接下来,我尝试让学生去说大师的故事,或是怎么欣赏大师的画。有男同学给我的印象很,他把达芬奇的画模糊地总结了一下,听起来有点稚气,但着实让我产生了点小佩服,课堂气氛也比,那是从理解的世界,容易带动同学。课堂气氛也比。我也注意了时候用声调,停顿或留个空白,会让课堂更富有节奏感。

几节课下来,我多了点体会和思考。

(1.)课堂就像匹野马,需要你的点点积累去慢慢驯服。

(2.)要想去感染学生,你要有的感受。

(3.)教好美术,需要情感,情感包括你对艺术的,还有对学生的一份爱心,守护学生的天性并。

(4.)把你对学生的爱融入到你对艺术的热爱。你的教学质量才能上升。

3.手工制作课。

最后的星期是手工制作课,主要让同学们制作和设计家具模型前面的许多挫折,我很早就为课,我努力回想我在初中时对美术课的期望,和那个时候对房子装扮的幻想。搜索了而又精美的手工制作,我也事先了几个范品。我也想着让音乐融进美术课堂,音乐美术本相通。有些音乐有种无形的力量,激发着人的情感。

在真正的课堂上,都不错。我把初中时的幻想陈述或转为提问导入。这给课堂起了个的展开,在展示样品时,同学们的眼睛都亮起来了,气氛了预期的。在同学们的制作过程当中,我慢慢推放原先好的一首节奏轻松的钢琴曲,人发问我为播放音乐,我也没故意说明。整个课堂情境,轻松流畅。师生能的交流。上完课以后,我和同学们的感情更亲切了。一同学的作品都不错。看着她们的作品,我仿佛回到了我的中学时代。

艺术是语言,艺术的是人类情感的奥秘。在美术教育中我深深体会到:注重与学生心与心的交流,尽全力、用爱心唤醒和鼓舞学生对生活的感受,讲方法、抓契机用美术语言去内心的情感,生活、陶冶情操,审美能力的,能够身心地健康成长。