每个人都有自己独特的心得体会，它们可以是对成功的总结，也可以是对失败的反思，更可以是对人生的思考和感悟。我们应该重视心得体会，将其作为一种宝贵的财富，不断积累和分享。以下我给大家整理了一些优质的心得体会范文，希望对大家能够有所帮助。
三提高心得体会篇一
20xx年7月20日至7月24日有幸参加了我镇组织的综合素养提升专题培训班培训教师讲授了《加强基层党建——构建良性互动的党群干群关系》、《国学与干部修养》、《媒体应对与舆论控制引导》、《当前国内外政治经济热点问题分析》专题课考察了青岛城阳区2个社区、胶州玉皇庙村、青岛啤酒集团这次培训内容丰富课程设置合理我非常珍惜这次培训机会认真听取每个专题认真做好培训笔记在考察过程中认真听讲解员进行讲解经过几天的学习让我充实了更多的理论知识更让我开阔了视野解救了思想打动了内心每一堂课都让我有所感动和收获以下是这些天的几点体会：
一、多种形式的学习提高了理论水平。
二、通过学习培训使我清楚地体会到要不断加强素质、能力的培养和锻炼。
通过参加青岛的培训我仿佛一下子又回到了学校教学内容上的精心编排考察点的周密部署授课老师们的言传身教无一不体现出党委、政府对我们的高度重视和培养我们的良苦用心通过参加此次干部培训的学习我又一次感受到学习带来的快乐和遗憾此次培训总的来说有以下几点体会：
一、此次外出学习培训的收获。
二、此次外出学习培训的体会与思考。
三提高心得体会篇二
近年来，随着全球化的加速和商业的发展，各种会议的数量越来越多。但大多数人参加会议时，可能出于感到无聊或局促不安的原因，未能将其视为真正的机会去学习、提升和推广自己，而是将其视为一种形式上的义务。然而，经过一些会议的参与和反思，我认为会议在我们个人和职业生涯中扮演着至关重要的角色，它为我们提供了许多机会，帮助我们成长，促进我们个人和公司的成功。
二、会议前的准备。
在我们参加会议之前，我们需要对会议的目的、背景和议程进行充分的了解。为了更好地准备，我们还需要对会议相关议题进行深入研究和分析，这将帮助我们更好地理解会议的主题，进而更加自信地参与讨论。此外，对于我们自己而言，示范出活跃、积极的态度是绝对必要的。会议正是在这些讨论和谈话中让我们建立联系、互相学习和训练的好机会。在参与会议前我们应该充分会议讨论的背景和议题，做好笔记。
三、在会议中的表现。
与在会议前准备一样重要的是，在会议中积极参与、组织自己的思想和表达。我们需要保持耐心，听听别人的观点和解决问题的方法。如果条件允许，我强烈建议在会议中积极发言并提出问题。这既有益于我们的个人成长，也会对会议讨论产生巨大价值。当然，在发言的时候我们需要注意自己的态度，保持礼貌和真诚，切勿放弃对其他人的尊重和友好关系。
四、会后反思。
参加会议并不仅仅是在会议期间获得知识和交流体验，会后的反思是同样重要的。在参加完会议后我们应该花费一些时间来回顾自己在会议中的表现，并思考改进空间。过去的会议可能会强化我们的态度或者发现目标，反思是我们思考如何去实现目标的良好开始。会后对发言和笔记的整理是我们在平常工作中可以参考和回忆的一个重要工具。
五、未来的计划。
最后，在参加会议的过程中，我们需要思考未来计划，如何将会议中积累的知识和经验应用于自己的工作中。我们可以在相应的领域上广泛的应用这些知识，探讨不同的解决方案和提供高质量的专业服务。通过这种方式，我们将会更加地成为一个成功的职业人士。
总之，参加会议是一个挑战和机遇并存的过程，在该过程中如果我们带着愿意学习和提升自己的心态，我们将会以一种全新的姿态积极地迎接挑战并从中获得重大的启示和帮助。
三提高心得体会篇三
最近学习了《人文素养读本》一书，体会很多，下面就谈谈自己的一些看法和体会。
人文素养的缺失构成教师成长的最大障碍,缺乏人文精神的教师不可能真正成长起来。教师的综合文化素养状况直接影响教师的成长，影响着基础教育教学质量的提高。从事教育教学活动的教师必须具有丰厚的文化底蕴，才能承担起历史重任，完成教书育人的历史使命。
所谓文化素养是指科学素养、人文素养、审美素养。从本质上说，这三方面是有机统一和不可分割的，他们共同构成了一个人的整体素质。只是为了说明、研究的方便才分而为三，但他们又是有区分的。其中，人文素养是一个人素养的基础和核心，科学素养和审美素养以人文素养为出发点和归宿，是人文素养的延伸。因为科学离不开人文，科学离开了人文就会迷失前进的方向。科学也要人为本，科学离开了人就失去了存在和发展的意义。
在实施科教兴国的战略中，科学的重要性，已经在很大程度上引起了党和国家的重视，尽管科学尚未得到完全普及。然而人文的重要性，尚未引起人们足够的重视。近年来，在我国由于人文素养的缺失与萎靡已在社会生活的各个领域表现出来。信念遭到嘲讽、理想受到冷落，道德濒临危机、情操蜕变为欲望，责任淡漠并与金钱捆绑在一起，诚实成了愚昧的代名词，堕落成了聪明和强者的象征，金钱常常强奸法律和正义，权力在手中成了买卖的商品。所有这一切已经并且正在严重影响着个体的幸福和社会的发展，蚕食着社会稳定的根基，动摇着人们的道德信念和理想，迷乱着人们的政治信仰，导致了许多的社会矛盾和危机。假烟、假酒、假药屡禁不止，道德失范、未成年人犯罪、贪污腐败等不良社会风气，这些固然有多种因素的影响所致。但不能否认，人的文化素养，尤其是人文素养的缺失也是十分重要的原因。因此，提高人们的人文素养是社会发展的迫切需要，是社会主义精神文明建设的需要，是全面建设小康社会的需要。
在我国目前的情况下，要提高教师的综合文化素养，固然要提高教师的科学素养和审美素养，但我们认为，更为重要的、紧迫的任务应该是提高教师的人文素养。因为没有人文素养的提高，就不会有教师综合文化素养的提高；没有人文素养的教师，也不可能具有真正的科学精神，也就不会有很高的审美修养。人文素养中所包含的人文精神是整个人类文化生活的内在灵魂、根本之所在。科学离不开人文，否则就会失去主导，走向邪道。所以我们说，只有提高教师的人文素养，才能确实提高教师的综合文化素养，提高教师素质。也只有具有人文素养的教师，才能真正懂得并尊重科学，努力去把握科学的本质，并把培养科学精神和科学探究能力，当成自己义不容辞的责任，进而促进教学质量的提高。
新课程要贯彻以人为本的理念，培养学生的自学能力、思考能力、实践能力、创新能力等，促进学生的身心和谐发展，为学生的终身发展奠定基础。这就在客观上要求，必须提高教师的人文素养。因为只有具备人文素养，教师才能真正树立以人为本、以学生为主体的现代教育观念，在教育与管理中充分尊重学生的主体性，把学生当人看，当作有情感的、鲜活的、思想性格各异的、独立的人，而不是把他们当作工程师手下的产品，当作园丁手下的花朵。教育毕竟不同于植物的栽培或动物的饲养那样的工作。教育是通过主体、为了主体的发展，而在主体间进行的一种精神交流和对话。通过这种交流对话，教师要引导、激发学生的自觉意识、自尊意识，使其主动地寻求自我发展和进步的目标，不断完善自己。
要达到这样的目标，没有人文素养肯定是不行的。为什么这样讲？这是因为，没有人文素养、缺乏人文精神的教师就不可能充分理解人性，爱护学生，尊重学生的人格；这样的教师不会在心中有爱的阳光，也不会拥有教育的智慧和灵感；这样的教师，也不会有教育的耐心，缺乏对社会和人生的责任感，心中又没有爱，试问这怎么能教育好学生，感动学生的心灵，促成学生的转变和成长？谁都知道，爱和尊重是教育的前提，但在教学活动和管理中，我们却时常见到冷漠、粗暴、野蛮这又怎么能教育好学生，唤醒学生的心灵的觉悟呢？这样的教师必然会压抑学生的主体意识，制约学生主体意识的发挥，窒息学生的思维活力，最终使学生成为应付考试的机器、分数的奴隶，根本无法培养和提高学生的素质，塑造强健的心灵，当然也谈不上让学生适应市场经济的需要和迎接国际竞争的挑战。因此，提高教师的人文素养是教师职业的需要，是培养学生适应市场经济和国际竞争挑战的需要，是培养高素质人才的需要。要提高人们的人文素养，就必须从小抓起，从学校教育抓起，而首先必须从提高教师的人文素养抓起。
教师的人文素养就是教师所具有的人文精神及在教师的日常活动中体现出来的思想、道德、情感、心理、性格、思维模式等方面的气质和修养。它表现为在教师的日常教学和管理活动中对学生的尊重和对学生成长的关心，表现为教师教书育人的强烈责任感和历史使命感。
一个优秀的教师，一定是文化底蕴深厚的教师。一个文化底蕴深厚的教师，一定是具有人文精神的教师。只有提高自己的人文素养，教师才可能从教书匠成长为能师、经师甚至名师。而要提高自己的人文素养，教师就必需善于读书，学会学习，与时俱进。要养成勤耕不辍、终身学习的习惯。
学习是现代人的第一需要，是每位教师的人生必修课。从某种角度说，学会读书和学习已经成为现代人的生存和发展基础。只有学会读书和学习，我们才能提高自身的文化底蕴。没有学习，就没有教师的成长；不吸收人类几千年的历史中创造和积累的文化财富，教师在教学和管理活动中就无法做到从容不迫，游刃有余，把握有度；不汲取人类几千年积累的智慧和道德理念，在社会主义市场经济的浪潮中，就无法抵御物欲和声色的诱惑，远离浮躁的心态、宁静致远；教师也无法在现实的、繁重的日常教育生活保持冷静和克制，把握教育的契机。因此教师要学会学习和读书，在博览群书中思考、积累，丰富自己的知识和思想，拓宽文化的视野，提高思想的高度，加强思维的深度和广度。教师尤其要阅读经典，与人类的思想家、教育家对话，学习他们的研究成果，提高文化素养，尤其要提高人文素养，并在此基础上培养科学精神，这是教师的教育思想和智慧形成、发展的基础，也是教师成长的必备条件。在一定意义上说，教育思想和智慧的形成，就是教师跨越东西方文化经典所构成的桥梁的过程。在我国，作为一个优秀的教师，一定要在汲取西方文化的科学精神、民主精神、讲求实证精神的基础上，重视中华优秀传统文化的学习，背靠五千年博大精深的中华文化，从中汲取营养，学会思考和拿来。唯其如此，教师才能远离平庸和浮躁，才能真正成长起来，成为学生心理健康的维护者，精神生活的指导者，让学校和教师的管理更有效，教育更成功、更有智慧，更加人性化。
总结。
改进教学方法提高教学艺术等所有这些都是必要的。但这一切都有一个必要的前提这就是教师必须首先具备一定的人文素养具有人文精神。没有了人文素养缺失了人文精神教师是绝对不可能真正成长起来的。
总之，努力读书和学习、提高教师的人文素养、培育人文精神，这是教师成功的必备条件，是教师成长为能师、经师乃至优秀教师的必由之路，也是新课程顺利实施的关键。
2010年11月3日。
三提高心得体会篇四
在生活和工作中，我们难免遇到价格的提升，无论是食品、物品、服务，都可能有价格上涨的情况。这时，我们该如何面对呢？本文将探讨价格提升的心得体会，希望能为读者提供一些帮助和启示。
第二段：心态调整。
面对价格提升，我们需要先调整好自己的心态。心态的调整能够帮助我们平静地面对价格上涨的事实，不至于让我们惊慌失措，影响我们的情绪和行动。同时，也需要理性地分析价格提升的原因，以及我们自身的消费情况，如有必要，也应该适当地进行消费调整。
第三段：合理规划。
合理地规划我们的消费计划也是面对价格提升的良策。我们需要根据自身的经济状况、家庭情况以及生活需求，制定出合理的消费计划。在计划中，我们需要考虑到物品、食品、出行等方面的开支，并进行有效的控制，以避免过度消费和浪费。
第四段：寻找替代品。
在价格上涨的时候，我们可以考虑寻找一些替代品。比如，我们可以选择一些相对价格更低的品牌或商品，或者是选择类似功能的替代品。这样不仅能够减少我们的开支，同时也能够有效地弥补我们的需求。
第五段：优化生活方式。
最后，我们还可以通过优化生活方式来应对价格提升。比如，我们可以改变一些不适宜、不健康的生活习惯和消费习惯，例如多走路少开车、少出门多在家等。这些改变能够帮助我们更为节省开支，也能够提高生活品质和幸福感。
总之，面对价格提升的情况，我们需要从心态、消费计划、选择、生活方式等方面进行综合考虑，以达到更加有效的应对。只有这样，我们才能更好地应对生活和工作中的各种变化。
三提高心得体会篇五
提升自我，提升他人。这是一个让人心动的词语。而在这个更加多元化的社会里，如何提升自我以及如何帮助他人提升，成为了一项重要的课题。近期，我有幸参加了一场名为“双提升”的培训班，这里是一个互帮互助的平台，在与他人分享与学习的过程中，我获得了许多宝贵的经验和教训。通过这次培训，我深刻理解了双提升的重要性，并在实践中有了一些新的心得体会。
首先，我认识到双提升的核心在于自我成长。在培训班的第一次讨论环节，我被问到：“你希望自己变成怎样的人？”这个问题让我稍微犹豫了一下，然后我开始思考自己心中的理想。我渐渐地理解到，想要帮助他人提升，首先必须提升自己。只有不断学习、不断进步，才能以身作则，成为他人学习和借鉴的榜样。因此，我决定在培训期间每天刻苦学习，积极思考，不断完善自己。通过主动培训，我学会了许多自我提升的方法和技巧，例如时间管理、目标设定和积极思考等。这让我更加明白，自我成长是帮助他人提升的基础。
其次，我意识到与人交往是双提升的重要组成部分。在培训中，我们经常分组讨论和合作。通过与其他参与者的交流，我学会了倾听、尊重和共享的重要性。在与他人合作的过程中，我不仅学到了许多新的观点和技能，还建立了与他人的深厚互信关系。这让我明白到，与他人交往不仅能够帮助自己提升，还可以激发他人的潜力，共同成长。在交往中，我学到了许多沟通技巧和表达方式，使我更加灵活和适应不同的情况。这让我意识到，与人交往不仅是获取知识，更是实现双提升的关键。
第三，我体会到双提升需要耐心和坚持。只有经过时间的积累和持续的努力，才能取得进步。在培训期间，我面对了一些挑战和困难，但我没有放弃。我坚信只要保持积极的态度和持续的努力，就一定能够获得回报。在培训班的最后，我意识到我不仅提升了自己的能力和知识，也帮助了其他人提升。我很高兴看到许多同伴在培训的过程中取得了长足的进步，这让我更加坚定了帮助他人提升的决心。我相信只要坚持下去，我们每个人都可以在双提升的道路上不断进步。
第四，我认识到双提升需要持续的学习和反思。双提升不仅仅是一次培训班那么简单，它是一个终身学习的过程。在培训结束之后，我开始制定自己的学习计划，并将反思和总结作为每天的习惯。我发现通过不断学习和反思，我可以更好地发现自己的不足和提升空间，并及时调整自己的行动。同时，我也发现通过与他人交流和分享，我可以获得更多的反馈和建议，进一步提升自己。通过学习和反思，我逐渐实现了自己的成长和他人的提升。
最后，我明白到双提升是一项长期而有益的事业。通过这次培训，我不仅得到了知识和技能的提升，更重要的是收获了许多珍贵的人际关系和深刻的体验。我将会把双提升的理念与实践融入到我的生活和工作中，并努力成为一个能够帮助他人提升的人。我相信只要我们不断学习、与人交往、坚持努力，我们就能够实现自我提升和他人提升的双赢局面。
总而言之，双提升是一个永不停歇的过程，是一个共同成长的机会。通过这次培训，我深刻认识到自我成长、与人交往、耐心坚持、持续学习和反思的重要性。我坚信只要我们从这些方面下功夫，并将其贯穿于生活的方方面面，双提升的目标一定能够实现，我们将成为一个更好的自己，也能够帮助他人实现更好的成长。只有通过持续不断的努力和奉献，我们才能实现双提升的愿望，共同创造美好的未来。
三提高心得体会篇六
带着一份期待，一份向往，我于2019年11月28日到30日，有幸参加了武汉著名教育专家在黄陂区举行的黄陂区小学数学教师专业素养提升培训班。我作为一名普通的农村小学数学教师，通过这次学习，受益匪浅！
感悟一：易小华老师不仅能给予学生真实的体验，教会学生合理的推理，还能激发对数学的热情。她对学生、对教育的热情和爱，让我感动；她为这份爱所付出的艰辛，让我敬佩.易老师给我们提供了精彩的范例---小学二年级的“吨的认识”。课上易老师声情并茂，从数学最本源的知识角度出发，引导孩子们去探学生们学的有趣味，学得生动，在动手试验中获得对吨的间接体验，潜移默化中发展着数学思维，最重要的是易老师对学生的尊重和关注。她用心地指导学生尝试，在正确的操作中找到原因，在错误的尝试中发现问题，不着急，不包办，不揠苗助长。易老师的眼睛关注着每一位学生，跟他们交流，与他们对话，易老师是真诚的。课堂上她与学生一起，朋友般地交流探讨，毫无老师的架子，那亲切的面容，和蔼的语调，俨然一位亲切的阿姨，孩子们能不喜欢吗？易老师是尊重学生的。她常常伸出的手臂，那是对孩子们的邀请；她低声询问，那是征得大家同意的诚恳；她把课堂交给学生，鼓励他们去写下发现……这一切都是一种无声的力量，孩子们能不喜欢吗？亲历了易老师的这节课，我深深体会到：教学中，为了让课堂成为学生充分展示生命智慧的舞台，教师除了要为学生提供平等、宽松、自由的课堂氛围外，还要做一名善意的鼓励者和欣赏者。唯有如此，学生探索知识的过程才会充满精彩，我们的课堂才能成为学生学习的乐园，成为学生充分表现和发挥个性的舞台。易老师在她的讲座中提到：读懂学生、读懂课堂、读懂教材的三懂观点。实际教学工作，我们往往忽视了学生的感受，没有真正给学生独立思考的机会、犯错误的机会、探讨交流的机会，认为只要我们用心设计的教学环节都是有效的，学生没有学会就是没有用心。我们只是用成人的眼光去看问题，没有顾及孩子的看法，我们只是强压式的要孩子去学我们认为最有效的知识，忽略了孩子们纯洁的童年世界里，最渴望需要的东西。我们整天埋怨孩子们上课不认真听讲，课程的内容进行不下去……，却从来不审视自己、反思自己。
感悟二：在教师基本功和教学经验上也得到了加强。
听了熊佩玲教研员的《小学数学教学的基本策略》专题报告，我感受到我在教学经验上还有很多不足之处，尤其在面对学生的提问上，还存在着很多问题，作为一个数学教师，我们思考得太少，平常我们在学校中，考虑地都是如何上好一堂课，对于学生的长期发展考虑得并不多，甚至于忽视这一方面。听了罗永超院长的讲座，我觉得在今后的教学生涯中，我们不应仅仅着眼于一些短期利益，而应把眼光放长远一些；课堂教学中应重视数学思想方法的渗透，而不局限于单一解答方法的教学，平时多加强这方面的总结交流。还有廖玉兰老师的讲座《基于整体思考的数学课堂教学》，就数学课堂教学，尤其是我们平时最头痛的试卷讲解课，给我们做了认真细致的讲解。这些看似简单的课堂教学步骤，有很多细节的东西，我们平常不太注意，今天通过专家的讲解，使我认识到了它们在课堂教学中的重要性，让我的观念改变了很多，还有在教学中对学生学习兴趣、情感态度、价值观等方面及个体差异的关注，以及在教学中重视调动学生的一切非智力因素参与到数学学习中来。这些知识丰富了我的教学理论水平，也使我学习到了先进的教育理念。还有和其他学员老师的经验交流过程中，就在教学过程中所产生的一些困惑，各位学员老师都交换了各自的看法，并交流了一些行之有效的做法。这也使我学到了很多，也给我留下了深刻的印象，提高了我在今后教学中处理问题的能力。
感悟三、培训使我感受到了压力，也增强了信心。
通过培训我突然感到自己身上的压力变大了，要想不被淘汰出局，要想最终成为一名优秀的青年教师，就要更努力地提高自身的业务素质、理论水平、教育科研能力、课堂教学能力等。只要有机会，争取多学习和多参加各种教学培训活动，不断吸取新信息、新知识、新理念，不断充实自己，提高自己的思想素质，专业知识和专业素质。对所教学科，要知其然，更要知其所以然，抓住要领，举一反三，触类旁通，运用自如。在今后的教学过程中，就自己的教学过程和效果，多反思，多总结。我相信通过自己的不断努力会有所收获，有所感悟的。
总之，这次有幸聆听著名教育专家的展示课和专题讲座，让我收获颇多、受益匪浅，让我真正领略到名师的教学风格，深厚的理论素养，丰富的课堂教学经验和对教育事业的执着追求。他们注意营造和谐的教学气氛，积极创设有趣的教学情境，重视引导学生经历知识的探究过程。轻松的语言，细致的点拨，大气的阐述，快乐的笑声，他们对课堂的准确把握，对学生的密切关注无不让人感受到美的课堂，美的智慧。让我感受到在课堂这个大舞台上，“心有多大，舞台就有多大！”我将在今后的工作中，借鉴著名教育专家的教育理念和方法，指导教育教学工作，促进课堂教学质量的提高。
三提高心得体会篇七
这次培训体现了层次高、人数多、时间紧、内容多、快节奏、高效率的特点。我有幸参加了这次高层次的培训，倾听了各位领导、专家、学者的报告，收获颇丰，体会很深，现总结如下：
提高了认识，明确了方向。自己从事教育工作30多年，虽然谈不上对教育教学工作精通，但也可以说对教育教学工作懂一些。由于工作的需要，组织上把我从基层学校调到本地督导室工作，本以为能够很有余地驾驭现有工作，但工作一段时间后，觉得不是那么一回事。特别是参加此次督导培训班，深感曾经的认识不足，方向不明。通过培训，倾听领导的报告和督导战线上精英们的经验介绍，觉得自己还是门外汉，需要学习和专研的东西太多。对于我——督导工作岗位的一名新兵来说，这次督导培训课程的安排无论从形式到内容，从层次到高度，以及各位领导深入浅出地讲解，感到非常解渴。说实话，这次培训就是把我们领进门、扶上马、送一程。通过学习知道了督导工作的目的、要求和意义，以及工作中需要遵守的原则和标准。更知道了督导工作在教育工作发展和改革过程中的作用，也深深体会到要想做好督导工作，只凭经验和热情是不够的，要摒弃吃老本，凭经验的想法，要从理论高度、政策规定高度、法律条例高度审视自己的工作，只有不断的学习和丰富自己已有的知识，才能适应督导工作的要求，只有用《教育督导条例》和相关政策法规指导自己，才能适应新时期督导工作的需要。
丰富了知识，增强了信念。“教育督导是现代教育管理中一项十分重要的制度，是保证教育法律法规和方针政策贯彻落实的重要手段，是保障教育目标实现的有效机制。”孙鹤娟总督学从“教育督导要坚持围绕中心，服务大局;教育督导要坚持顶层设计，科学实施;教育督导要强化队伍建设，多措并举;教育督导要坚持公道正派，求真务实。”四个方面，科学阐释并回答了教育督导督什么?怎么督?依据什么督?督到啥程度的问题，使我眼前豁然开朗，思路顿开。国家教育督导团办公室何秀超主任，用十个字高度阐述了督导的内涵，督导就是：监督、指导、评估、评价、监测。这十个字不仅指出了督导工作的内涵，而且拓展了督导范围。学习使我认识到，在教育发展的新背景、大环境下，结合本地教育实际，要准确把握教育发展的大趋势、新方向，增强使命感和责任感，深入研究，逐步适应全方位、全覆盖、多角度的“督政”与“督学”相结合，“监督”与“指导”相结合的教育督导评估体系。
通过学习培训，了解了新时期教育督导的形势与任务，掌握了教育督导基本理论、方法和技术，提高了适应教育督导工作的能力。在督导工作中，要从自身做起，努力学习，加强研究，把求真务实作为自己工作的准则。要坚持严谨的工作作风，坚持原则，公道正派，听真言，讲真话，报实情，用数据说话，用科学方法说话，善于倾听群众意见，确保督导评估结果公正客观，只有这样，才能增加督导工作的公信力。通过领导、专家和学者的传道，自己的困惑得到了解决，但深感作为一名督学，责任重大。要想成为一名合格的督学，就要结合工作实际，不断消化理解和运用本次培训的课程内容，要不断学习《教育督导条例》和相关法律法规，用来指导自己的工作，为促进教育教学工作有序有效的发展，做出自己的贡献。
5月8日至12日，本人有幸参加了伦教街道教育局组织的教育督学干部提升班培训活动，通过学习深有感触;首先要感谢局领导把教育督导放在重要位置，感谢教育局领导提供本次教育督导为期五天的专业培训学习机会，让我们有机会一起在学习中构建新的观念，在学习中互相了解，在学习*同进步;其次学要感谢华侨大学继续教育学院为们提供了舒适的学习环境和优秀的教育资源，让我们在繁忙的工作中也难得边放松边充电。本次学习活动有以下认识：1、组织周密，严守纪律，学员按号入座;2、内容充实，提升效果好。既有徐敏教授的《校长的价值引领与学校管理的变革》，从学校管理中思考问题——解决问题——协调能力——整合能力中，更深层次了解学校的运作、校长的引领力和学校文化积淀。又有方元山教授的《基础教育改革的问题与思考》，从课程改革、学习方式和教学效果方面讲解，让我们更好理解课程改革的必要性和重要性。还有朱银端教授《教育现代治理体系》讲座，让我们理解依法治校的重要性。更有厦门市政府教育督导室陈宏瑶主任《督导的转型与转型的督导》，就教育督导工作对学员进行具体指导，展示了工作中得实际做法，经验，难得可贵;3、最后又外出到厦门示范性中小学学习标杆：集美中学和灌口中心小学两所学校，开拓了眼界，找到了差距。整个学习活动务实高效。现写心得体会汇报如下：
教学督导是学校为主动适应教学改革和发展的需要，对教学工作实施监督与指导的一项制度，是学校教学质量监控体系中的重要组成部分。因此，教育局领导把督导工作放在重要位置，以高瞻远瞩的眼光看问题，想方法设法为我们创造机会外出深造，大力支持我们伦教督导工作。这次培训以全面落实督导工作，推进伦教依法治校为主题。所以，徐敏教授的《校长的价值引领与学校管理的变革》，深层次剖析基层教育的现状、学校管理、学校文化积淀、学校改革等方面，让我们更清楚了解学校管理的来龙去脉，让我们的督导思路更清晰，更明确。
自从成为一名新督学以来，我一直有不少困惑和想法。此次培训，让我找到了答案，让我茅塞顿开，豁然开朗。厦门市政府教育督导室陈宏瑶主任《督导的转型与转型的督导》讲座，从《教育督导条例》的解读，督导作用，厦门督导的做法三方面讲解。明确规范办学是督导的底线，在督导过程中发现问题，进行诊断，改进工作，促进学校的个性化、特色化发展。
这次培训的机会来之不易，因而，我倍加珍惜。培训中，有幸听到诸位领导、专家、学者对督学工作的深刻见解,这让作为一名新督学的我在庆幸有如此收获机会的同时，也深深感到了自身的两个不足之处。一是教育督导理论功底不深。刚到督导战线工作，提高自身素质、业务能力是摆在我面前的重要课题和任务。作为一名新任督学，我还要进一步结合自身的工作职责和工作范畴，认真学习教育督导相关理论、法律法规和业务知识，努力提高自己的综合能力和水平，用教育督导专业理论武装自己的头脑，尽快适应教育督导工作。二是职业道德修养不高。做督学与当教师不同，我想我还要进一步强化全局意识、服务意识、创新意识、合作意识、质量意识、学习意识、廉洁意识。此次培训，虽然只有五天时间，但却解开了我的不少困惑，为我指明了努力的方向，增添了前进的动力。
培训学习的结束也是新一阶段工作的开始，希望我们全体同仁学以致用，在督学的岗位上扎实工作，勤于思考和总结，相信今后一定能够把督导工作开展得更好，取得更大的实效。
三提高心得体会篇八
双提升，意指技术的进步与内在修养的提升。“双提升心得体会”作为主题，我愿意从两个方面来展开我的思考，一是技术的进步对于我们的生活带来的改变以及我们所得到的收益；二是内在修养的提升对于我们个人的成长和价值的意义。通过这篇文章，我希望能够对双提升的重要性和在我们的生活中的实践方式有更深入的理解。
首先，技术的进步给我们的生活带来了巨大的改变。在过去的几十年中，科技的发展速度越来越快，各行各业都受益于此。我们的日常生活变得更加便捷与高效。通过互联网，我们可以随时随地获取到各种信息和知识，不再局限于传统的学习方式。科技的进步也给我们的工作带来了便利，许多冗杂的工作变得自动化和数字化，大大提高了工作效率。此外，科技的进步也带来了新的商机与职业发展的可能性，让我们能够创造更多的价值并获得更好的生活质量。
然而，技术的进步并非只是让我们获得物质上的收益，它还对我们改变我们的认知方式与思维方式产生影响。随着科技的发展，我们逐渐形成了追求速度和效率的思维习惯，但在这个信息爆炸的时代，也同时滋生了信息过载和浮躁的问题。面对各种信息的冲击，我们需要培养起批判性思维和深度思考的能力，才能更好地把握科技带给我们的机遇和挑战。
另一方面，内在修养的提升对我们个人的成长和价值具有重要的意义。通过内在修养，我们可以更好地了解和掌握自己，从而更好的应对各种挑战和困难。内在修养使我们更加深入思考生活的价值和意义，并在困境中找到坚持的动力。通过提升自己的修养，我们能够拥有更好的情绪管理能力，更好地与他人沟通合作，形成积极的人际关系。此外，内在修养也培养了我们的品德和道德观念，让我们能够更好地面对诱惑和挑战，坚守自己的原则和价值观。
然而，内在修养的提升是一项长期而艰巨的任务。我们需要投入大量的时间和精力去反省自己，修正自身的缺点和不足。并且，内在修养不仅仅只是对自己的修炼，更需要我们在与他人的交往中积极运用。通过积极与他人交流，我们可以更好地提升自己的情商和人际关系，更好地处理各种人际关系问题。通过参与公益活动和社会实践等方式，我们能够将内在修养与社会责任相结合，共同建设和谐、美好的社会。
总结来说，双提升在我们的生活中非常重要。技术的进步给我们带来了许多便利和机遇，然而，我们需要保持冷静和理性，并学会把握其中的机遇和挑战。内在修养的提升是我们与提升自身的关键，它将影响我们个人的成长和价值观的塑造。同时，内在修养也需要与他人的沟通和合作相结合，以实现更大的价值和意义。在未来的发展中，我将继续努力平衡双提升，并将其应用于我的实际行动中。
三提高心得体会篇九
7月22日下午，在白莲中心校五楼多媒体教室聆听了两位老师的精彩讲座，分别是冯家茂校长的《基于目标的第二学段数与代数课例解读》专题讲座和陈雪辉校长的《图形与运动》课标解读及教学思考》专题讲座。冯家茂校长从三方面作了以下的解读：1、第二学段“数与代数”教学的学段目标；2、理清知识体系，落实课程目标；3、读懂教材编排，落实课程目标。此次培训，收获多多，既更新了我的教育观念，又让我对整体把握教材有了一个全新的认识。下面是我在培训中的几点体会：
1、把握不同学段目标要求，明确课堂教学的知识点。
在小学数学四个学习领域中，“数与代数”这一学习领域约占50%，可以见得它在义务教育阶段的数学课程中占有重要地位。冯家茂校长的讲座，围绕三大目标，结合数学教材的三个课例实例，分析了数学教学中存在的误区以及解决问题的方法，让我们重温课程标准里的几个知识技能目标动词和过程性目标动词的含义。使我体会最深刻的是在读解不同学段教学目标的差异时，以同分母分数加减法为例，引领我们如何熟悉小学数学科整套教材的编排，如何揣摩编者的意图，从而准确地区分第一学段与第二学段不同的目标要求，明确课堂教学的知识点是在什么基础知识上进行教学的，又为今后什么知识做哪些准备。培训学习将影响我今后的教学观念，不能只参考教案“见书教书”，应做一个研究教材、灵活运用教材的教师。
2、激发学生的学习兴趣。，让学生主动参与数学活动。
《小学数学课程标准》中指出：“教师应激发学生的学习积极性，学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者与合作者”。可是长期以来，以知识传授为主的应试教育方式，严重束缚了学生自主学习能力的培养。因此，有效激发学生的学习兴趣，让学生主动参与数学学习活动是我们的必然选择。陈雪辉老师主讲的“《图形的运动》课标解读及教学思考”讲座，以自身在教学过程中遇到的三个主要困惑问题引入，分别从学习价值、核心概念、教学内容、教学要求、教学思考五个方面阐述了小学阶段图形运动教学的策略。特别是她始终以学生的已有的知识经验为基础，站在学生的思维角度去组织数学教学活动，充分体现了教师是数学学习的组织者。以往我常常怨叹自己辛辛苦苦地教学，学生的学习成绩就是得不到提高，通过这次培训学习，今后我将借鉴陈雪辉老师的成功经验，以学生的实际为组织教学依据，灵活地运用教材，这样的数学学习使得学生在轻松的学习氛围中获得必需的数学知识，在学生感到学习数学的成功喜悦时，教师也从中获取当老师的幸福。
总之，通过这次培训，我感触很深，受益匪浅，在今后的教学中，我将针对自己的不足，认真研究他们的教学艺术和教学思想，为己所用，取人之长补己之短，争取使自己的教学更趋完美。
三提高心得体会篇十
随着社会的发展和进步，人们对个人素质的要求也越来越高。而“双提升”就是在道德素质和知识水平上进行全面提升的重要途径。在我的成长过程中，我有幸参与了一场“双提升”活动，并从中获得了许多宝贵的心得体会。
首先，通过“双提升”活动我明白了道德素质的重要性。在活动中，我们参观了一所专门培养孤儿的学校。在那里，我见到了一位曾经没有家人的孩子，他们的苦难给了我深深的触动。在与他们交流的过程中，我发现他们不仅勇敢坚强，而且对待生活充满了希望。这让我反思自己，我曾经在面对挫折时，是否表现得坚强而勇敢呢？我想起了父母曾经跟我说的一句话：“人生没有绝对的平坦道路，但是无论遇到什么困难，只要你有足够的勇气和信心，你一定能克服它。”通过这次活动，我更加明白了道德素质的重要性，它是我们人生旅途中最为坚实的支撑。
其次，在“双提升”活动中，我深刻领悟到了知识水平的提高对个人发展的意义。在活动中，我们参观了一家高科技公司，亲身体验了先进的科技产品。我才意识到，无论是哪个行业，只有不断学习和提升自己，才能跟上时代的步伐。在活动中，我也了解到了许多技能和知识，比如计算机编程、创意设计等等。这些知识对我来说是全新的，但是我意识到了它们的重要性。在今后的学习中，我会更加努力地提高自己的知识水平，以便更好地适应社会的发展。只有不断的学习和提升，才能在激烈的竞争中脱颖而出。
第三，通过“双提升”活动，我学会了更好地与他人合作。活动中，我们分组进行各种任务，需要团队合作。在合作的过程中，我学会了倾听和尊重他人的意见，同时也学会了组织和安排工作。通过团队合作，我们可以将个人的力量发挥到极致，实现更大的成就。在今后的生活中，我会努力运用这些合作技巧，与他人取得更好的关系，同时也帮助自己实现更大的成就。
另外，通过“双提升”活动，我接触到了许多不同的文化和人群。活动中，我们参观了一座历史悠久的古城，并和当地人交流。我发现，无论是什么样的文化和背景，每个人都有他们自己的价值观和思维方式。这让我明白了要尊重他人的差异，不要轻易对他人进行评判。在今后的生活中，我会更加包容和理解他人，以多样性为荣，将不同的观点汇聚成更加强大的力量。
最后，在“双提升”活动中，我对自己有了更深刻的认识。通过参与各种活动和任务，我明白了自己的优势和不足之处。我发现，我在沟通和表达方面存在一些困难，而在解决问题和团队合作方面，我表现得较为出色。通过这次活动，我更加明确了自己的目标和努力方向，我会在自己的不足之处进行改进，提高自己的能力。
总之，通过“双提升”活动，我体会到了道德与知识并重的重要性，学会了与他人合作和尊重差异，更深刻地认识了自己。我相信，只有通过不断的努力和提升，才能实现自己的价值和梦想。在未来的日子里，我会坚持“双提升”理念，不断锤炼自己，努力成为一个全面发展的人。
三提高心得体会篇十一
促提升是指通过不断学习、积累、反思和总结，不断提升自己的能力和修养。在职场上，促提升是一个让人持续发展、提升自我价值和实现个人目标的过程。通过促提升，我们可以不断成长、不断超越自我，留下自己的足迹。
第二段：学习探索。
促提升的第一步是要有学习的心态。学习可以让我们不断开拓视野，拥有更多的知识和技能，提升自己的竞争力。通过学习，我们可以不断深入了解所从事的行业、岗位，并且不断更新自己的技能和方法。同时，也要学会探索、发现机会和挑战，探索自己未曾涉及到的领域，开阔思维，进一步促进自我提升。
第三段：反思总结。
促提升的第二步则是要通过反思总结。我们需要不断思考自己的不足，并且总结经验教训，反思自己的学习过程与成长经历。通过这一过程，我们可以清晰地认识到自己的优劣势，找到不足，进一步提升自己的能力和修养。同时，我们还需要积极收集他人的反馈和评价，认真倾听并且改进不足之处。
第四段：实践输出。
促提升的第三步则是要严格执行，将所学到的知识和技能转化为实际行动。我们需要尝试新的方法，通过实战来验证自己所学所想，积极与他人合作，进一步提升自己的能力和素质。通过不断实践和输出，我们可以将所学的知识与技能进一步掌握，并且在工作、生活当中加入更多的贡献和价值。
第五段：持续发展。
促提升并不是一蹴而就的过程，而应该是一个持续发展、不断追求卓越的过程。我们需要时常抽时间进行自我反思，不断寻找进一步提升的机会和挑战，持续地追求卓越，并且落实到实际当中。只有持续地发展自己，才能够在职场中更好的展现自己的价值，实现自己的事业和梦想。
结语：
促提升，是一个让人始终保持“初心”的过程。只有积极学习、不断反思总结、实践输出，和持续发展，才能让自己不断成长，留下自己的足迹。比起他人的优秀，我们更重要的是做好自己。越是优秀，越是需要勇敢迈向前，探索梦想。通过不断的努力，我们会发现，没有人可以阻挡我们前进的脚步。
三提高心得体会篇十二
这是一次活动和习作联系起来的习作练习，安排在“怎样制作树叶书签”之后，有利于从读中学写。习作的重点是写清楚制作过程,课前我们不妨先做一个小制作，如书签、名信片、布娃娃、小汽车。要求记住制作的步骤，为这次习作做好准备工作。
“创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。”21世纪是信息和创新的时代，时代呼唤创新人才的大量涌现。我们不妨采用原型启发法，指导学生写好这次手工制作活动。
一、出示原型，激发兴趣。
人们在创造想象时，从其它事物中得到解决问题的启示，从而找到解决问题的方法和途径，这种起到启发作用的事物叫原型。
绝大多数的创造发明，都是在原型的基础上，通过联想的作用，创造性地想象出新事物形象。夸美纽斯认为：一切知识都是从感官知觉开始的。学生对外界刺激的注意并决定于外界刺激的正确重要与否，而往往来源于个体对事物的需要，兴趣及个体的情绪状态和精神状态。他们的思维还处于具体形象思维占优势阶段，巧妙地借助原型，能有效地吸引学生兴趣，调动学生的积极性。
老师在课堂上，巧妙地使用演示教具，形象地出现在学生眼前，很容易引起他们强烈的注意力，如在教学《制作香袋》时，辅导辅导老师先展示做好的各式各样、颜色鲜艳的香袋，学生被它们吸引住了，为教学地顺利开展创设了情境。
二、拆装原型，激发欲望。
好奇的心是神圣的，是科学发明的巨大的动力。居里夫人说过：“好奇是人类第一美德。“在学生幼小的`心灵里，萦绕着像星星一样多的为什么？这些大胆，奇异甚至荒诞的念头，潜藏着难以估量的发明创造欲望。”处于人生黄金时代的学生，没有习惯因素和思维定势的束缚，具有比成年人更为广阔的想象空间，他们敢于怀疑，敢于否定。辅导老师借助原型，指导学生通过解剖原型，分析构造原型的原理，让他们在拆装中思索，在拆装中酝酿创造的激情。
如《制作香袋》，让学生把香袋从外到内逐步拆卸分析，并要求每拆一步都要用笔作记号，排好顺序，看看拆开的步骤是怎么样的。拆卸完毕后，各组交流一下拆拆的过程，然后逆向操作复原，要求把拆开后的散件装回复原，经检查有80%以上的小组能复原装好。
三、模仿原型，体验成功。
创造是从模仿能力的基础发展起来的，人的活动一般总是先模仿后创造。模仿是创造的前提和基础，创造又是模仿的发展。辅导辅导老师要指导学生模仿原型构造，进行自我操作实践。心理学家盖兹说过：“没有什么比成就更能增强满足的感觉，也没有什么东西让每个学生能体验成功喜悦，更能激发学生的求知欲望。”一个著名的心理学家说得好：“成功，是靠成功推动的。”在拆装结束后，学生头脑中已具有较模糊的结构原理轮廓。因此，辅导辅导老师要及时指导学生内心创新暗流地涌动，给他们创造再表现自我，施展才华的天地，有意识地让学生模仿原型进行制作。
如教学《缝制香袋》中，辅导老师发现有个学生手忙脚乱地捏着一根针不知从哪里下手，经了解，这位学生平时自理能力极差，早晨起床也要别人帮助。于是辅导老师就耐心地讲解难点，反复演示了几遍。然后他大胆动手，对他放低要求，低起点、耐心指导，不断对他取得的小成绩于以肯定与表扬，最后他终于亲手缝好了一个香袋，开心地笑了。
四、大胆创新，革新原理。
创新，对。
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