体会是指将学习的东西运用到实践中去，通过实践反思学习内容并记录下来的文字，近似于经验总结。心得体会可以帮助我们更好地认识自己，通过总结和反思，我们可以更清楚地了解自己的优点和不足，找到自己的定位和方向。以下我给大家整理了一些优质的心得体会范文，希望对大家能够有所帮助。
育人课心得体会篇一
“育人课”是一门旨在培养学生综合素质的课程，也是现代教育所重视的一个方向。在这门课中，我学到了很多有关于人生、社会、价值观等方面的知识。同时，也感受到了一些育人课的意义与作用。今天，我希望能够通过对我的学习与体验，来总结一些心得与体会。
第二段：重视德育教育。
在这门课中，我们每周都会有德育教育的内容。这不仅是因为德育是育人课的重要内容，也是因为培养学生健全的人格是综合素质教育的中心与基础。在德育教育的学习中，我深刻认识到了自我认知、自我管理、情感管理、决策规划等多方面的重要性。这也使我更加关注我自身的德育修养，更加珍惜良好的道德习惯。
第三段：引导艺术与文化兴趣。
在育人课中，我们也有一些艺术和文化内容的学习。例如，我们学习了绘画、音乐、文化遗产等方面的知识。通过这些学习，我认识到了艺术的无穷魅力，也对丰富自我的文化素养有了更深的体验和认识。我深刻感受到，引导艺术与文化兴趣，不仅能够为我们知识的拓展与自我感官的升华提供支持，也能够为我们今后的人生增添丰富的内涵。
第四段：培养社会责任感。
在现代社会中，个人僵化的意识和自涵是不够的。我们需要更多地了解社会，需要积极承担社会责任，这样才能够更好地适应生活的变化与挑战。在育人课中，我们也有了一些与社会相关的学习与实践内容。例如，我们参观了孤儿院、老年人院等社会福利机构，也学习了如何走进社区、参与志愿服务、传递正能量等方面的内容。这些学习让我明白了，个人的价值与存在不仅仅是自己，还要服务于社会和他人，这样才能实现自己的完善与发展。
第五段：结语。
在育人课的学习与体验中，我深刻认识到了自身的应该如何与社会、人类、文化等各个方面相互关联，互相影响。更加理解到了，人的一生是不断成长与发展的过程，学习与探索是一生旅程的基础。在这条路上，我要更加懂得珍惜自己的每次成长和收获，同时也要勇于拓展自我世界的边界，不断追求自我完善。这就是育人课学习给我的体会。
育人课心得体会篇二
今天，我们在20xx年广东省名校长工作室主持人团队专项研修暨“家校社协同育人”主题论坛中，目睹了名校长主持人的实践教育家风采，了解学习了广东省名校长工作室主持人办学实践创新成果。这次学习，我对“家校协同”又有了新的认识，特别是杨咏梅老师的关于“尊重儿童权利”的阐述。
儿童权利的实现是家庭教育的起点和归宿。记得教育家陈鹤琴曾经指出，中国父母有三种错误的儿童观，一是把孩子当作一个小人，是成人的雏形，二是当作父母的财产，三是认为孩子总是错的，父母总是对的。显然，当今家庭教育问题的症结是家长漠视孩子的权利。
主观随意爱包办、价值判断易功利、面对差异难包容……很多家长都是按照成年人认定的理想模式和目标来左右孩子，忽视了孩子自身的生存、发展规律和需求。孩子对大人的言行表示不满或反抗，是在表达自己的意愿，争取决定自己事情的权利。在家庭教育中，与其说是当今的孩子不好管、跟父母“对着干”，倒不如说是父母把自己放在了与孩子对立的位置上，管孩子的方式并不适合孩子的特点和他们真正的需求。
无论是“双减”前，还是“双减”后，家庭教育中唯一不能减的是家长在孩子教育中的责任。在“双减”背景下，家庭教育更要回归本源，那就要想办法解决家庭教育中父母与儿童权利冲突的问题，从尊重儿童权利开始，如家长要增加对儿童权利的了解；增强对家庭教育的理解；改变观念、充分认识和重视儿童参与权；增加对孩子的有效陪伴等，促使家庭教育良性发展。
育人课心得体会篇三
作为一名在职教师，我深深地认识到育人课在现代教育中的重要性，也深刻地体会到育人课对于学生全面发展的贡献。在过去的几年里，我在育人课上经历了一些挑战和成功。在这篇文章中，我将分享我的体验和心得，探讨育人课对于我个人和学生的意义。
第一段：育人课的美好意义。
在我看来，育人课并不只是充实学生的学习生活，而是为学生的成长提供了更广泛和更为深刻的机会。育人课不仅涵盖教育的其他方面无法触及的美德和价值观，例如同情、贡献和公民责任感等，而且还为提高学生的综合能力和未来成功铺平了道路。
第二段：开展育人课的挑战与解决。
在育人课方面，许多老师不得不面对诸如教材选择、学生时间表调整以及如何把“正能量”注入课堂等众多挑战。当我第一次教育育人课时，我也遭遇了类似的问题。作为化学老师，我对学科之外的领域不太熟悉，但我不断学习和拓展所有资源并及时阅读内容，从而成功设计了一系列育人课。
第三段：尝试创新教育方式。
为了更好地关注学生的全面发展，我尝试将不同的教学方法和项目运用到育人课中。例如："读书报告"项目-给学生阅读自己喜欢的书籍，并撰写300个字的报告，描述自己的观点、人物和事件。这个项目不仅为学生激发了兴趣，还提高了他们的沟通技巧和写作能力。此外，我们还通过田野考察、环保活动等计划，引导学生关注社区、当地和全球议题，并培养出学生职业素养和领导力等综合能力。
第四段：育人课的意义。
在过去的几年里，性别平等、文化多样性和环保成为了更加普遍的话题。在学校中，育人课能够向学生及家长传达学校的价值观和文化，让学生更加了解其他国家和地区的文化，并尊重和欣赏多样性。在特定的育人课程中，我们也呼吁学生使用和保护环境，培养环保意识，以促进可持续发展。
第五段：结论。
学校的核心任务不仅是传授学科知识，而是教育学生成为有道德、有同情心、具有社会责任感和其他美德的人。育人课文化传承和推动了这个核心任务，对学生全面发展做出了重要贡献。作为一名教师，我因教育育人课而感到骄傲，并继续思考和探索如何更好的实践。
育人课心得体会篇四
看作是为师从教的最大失败，此所谓“教育兴亡，匹夫有责”。
记得费孝通先生有句脍炙人口的名言：凡是我双脚踏过的地方都散发着玫瑰的芬芳。《红楼梦》中有警句：不经一事，不长一智。桃红又是一年春。屈指算来，我从事教书育人工作已将近一年矣，如果说经历是人生最大的财富，那么我和我的学生们一起走过的日日夜夜是我莫大的幸福。隔行如隔山。作为一名人民教师，首先必须对自己从事职业的重要性有独到的年感悟和认知。百年大计，教育为本。多建一所学校，就会少建几所监狱。而作为受教育者的广大学生则是祖国的花朵，民族的希望。记得自我们小的时候，就对“勿以恶小而为之，勿以善小而不为”烂熟于心，于“子不教，父之过；教不学，师之惰”刻骨铭心，沉浸在“先生之风，山高水长”的无尽意境中，陶醉在“桃李不言，下自成蹊”的质朴古训中。其实，这都折射了教书育人所扮演角色的举足轻重，凸显了作为“人类灵魂工程师”的我们所承载的价值取向对于这个社会是多么不可或缺。传承文明，开拓创新，正是对教育本身及其身体力行者的最好解读。我自豪，因为我是人民教师这个特殊而光荣的群体中一分子。
诗人但丁说：“爱是美德的种子。”歌曲唱得好：只要人人都献出一点爱，世界就会变成美好的人间。作为一个老师，要有“杜鹃夜半犹啼血，不信东风唤不回”的执著坚忍，具备“精诚所致，金石为开”的强烈事业心和责任感。我们要善于和物欲横流、追腥逐臭的世俗潮流远距离，和三尺讲台近距离，与广大学生零距离。我们要学会用爱心和真诚在老师和同学之间架起一座沟通桥梁，打造一个互动平台。爱心温暖人心，真诚消融坚冰。理解—谅解—化解—和解，展现的是师生关系间和谐良性的发展轨迹。童年，总是回忆时含泪的微笑。爱心守望，真诚同行，是我的默默追求。
三毛有诗云：平凡简单，安于平凡真不简单。选择了三尺讲台，就等于嫁给了寂寞。先人以“非宁静无以致远，非淡泊无以明志”来励志。不错的。都说寻芳路上花如锦，可“世之奇伟、瑰怪、非常之远常在险远”。作为一个国语老师，“好书不厌百回读，熟读深思子自知”是我的座右铭。知之者不如好之者，好之者不如乐之者。读书是我生活的一半，想到“半部〈论语〉治天下”的典故我总是莞尔一笑。读书足以怡情，足以傅彩，足以长才。作为教书育人的载体和主体，必须胸有丘壑，正所谓“家中有粮，心中不慌”。我见证了“昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路”的孤寂落寞，品尝了“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”的艰辛痛楚，也和我的学生共同领略分享了“蓦然回首，那人却在灯火阑珊处”的激动喜悦。为人师表，提倡师德，读万卷书，行万里路，这是对无数像我这样的国语老师矢志不移所欲求人格理想的`诗意描摹。安贫乐道，独善其身，正是一个教书匠修身养性、超越自我的标尺杠杆。
育人课心得体会篇五
苏霍姆林斯基——我们教育工作者的任务是让每一个孩子看到人类心灵和灵魂的美，珍惜和呵护这种美，用自己的行动让这种美达到应有的高度。
生成长过程的客观要求，也是教学规律的客观要求。教学永远具有教育性，但要真正做到既教书又育人，是很不容易的。这就要发挥我们教师个人的主观能动性，贯彻、落实“xx”的要求，使教书育人工作成为教师的自觉行动。
教书育人，我觉得首要的一条就是要把爱国主义的教育和熏陶作为老师最大的责任。作为一名普通教师，我们也许不能改变国家经济社会发展的现状，不能改变整个社会潮流和舆论，但我们能改变学生，只要我们不推卸、不躲避、不畏难，在心底里对自己说：“教书育人，我的责任。”我们有责任继承良好的教育传统，并通过教育实践，不断发扬光大。
作为老师，作为教书育人的使者，要努力学习、勤于实践，不断提高教书育人本领；更新教育观念，积极探索教育教学规律，改进教学方法，鼓励和培养学生的创新精神和实践能力；积极投身教育教学改革，做全面实施素质教育的努力践行者和积极推进者。
首先需要有爱心。在教育中，爱是教育的灵魂和生命。对学生进行爱的教育，是教育的关键，也是教育的基本要求。爱能激活学生的思维，彰显学生的个性，放飞学生的心智，启迪学生的心灵，唤醒学生的潜能，让学生体验到成功的快乐，学习的快乐，成长的快乐。
其次，教书育人需要耐心。内心如火一般炽热，对每一个学生负责，为全体学生服务，这样才能燃起学生对知识渴望的熊熊之火。激发学生的斗志也是必不可少的，给他们树立信心，让他们有“克敌制胜”的决心，这样才能在“创新教育”面前打好攻坚战。
通过这次师德学习，收获是非常丰富的，它引发了我更多的思考，也让我收获了很多的知识。作为一名一线教师，学习《中小学教师职业道德规范》，就是要加强自身师德修养；积极参加教育教学研究，不断学习，努力提高教学业务能力；爱岗敬业，爱生如子，忠诚于党的教育事业；把自己的教育教学工作当做终身奋斗的目标做实做好。只有这样才能真正提高教学质量，把学生教好，使学生获得发展。这些都需要我在今后的工作中不断的去努力尝试和运用，我将在以后的工作中逐步完善自己。
育人课心得体会篇六
季春时节，风光正好。20xx年4月16日，广东省名校长工作室主持人团队专项研修暨“家校社协同育人”主题论坛如期举行。观看完本次主题论坛，我对“家校协同育人”有进一步的认识。苏霍姆林斯基说：“最完备的社会教育是学校——家庭教育。”教育学上有一种理论：5+2=0，从这理论我们可以得知，唯有整合家庭教育和学校教育，形成教育合力，才能更好促进孩子健康全面发展。
一、从细节入手，用“真诚”换“信服”和“支持”。
家校沟通是有技巧的，是一个循序渐进的过程。人与人之间的信任和感情是在日常的相处中产生的。当前家校之间难以实现真正的合作，是因为缺失一些重要的东西。一是缺失信任，二是缺失感情。家长愿和老师沟通的前提是什么？那一定是他们对老师有一定的认可和信服，才可能有后续沟通。每个家长都有自己的认知和判断能力，所以若想让家长信服，老师就必须真诚，多从细节处入手，让家长们感受到老师工作之用心以及对学生的爱心，例如学生军训时，学生顶着烈日在训练，老师们也没闲着，提水，倒水，照顾身体不舒服的学生，配合教官规范学生的动作，看到老师无微不至地照顾着孩子们，家长也渐渐宽心，打从心底感谢老师，为家长日后支持老师的工作奠定基础。家校协同育人的真正实现，不可能一蹴而就，班主任在家校协同育人中，一定要一步一个脚印，出现问题要沟通解决，进步要沟通表扬，以争取更大的进步，思想要沟通，老师与家长之间尽量达成一致的理念，让家长对老师放心，争取家长的支持。可能在这过程中，老师与家长们会有一些小摩擦，但细节决定成败，作为教师，还是要把工作做到位，努力做到与家长共情、共信、共享、共育，最后实现合作共赢。
二、合理利用新媒体技术，构建家校联系的温馨港湾。
新技术媒体的迅速发展，正改变着我们的生活方式、学习方式、沟通方式以及思维方式等。作为新时代的老师，我们要紧跟时代步伐，充分利用互联网资源。短信、电话、班级博客、qq群、微信群、微信企业号、美篇等，能为家校沟通提供更多的渠道和便利，我们完全可以加以利用。至于什么时候选用哪一种技术手段，我个人做法如下：有急事时，电话联系，确保沟通的及时性。发一般通知时，采用发校讯通以及发在微信群的方式，双管齐下，确保每一个家长能收到通知。涉及到学生个人隐私问题又不急于一时去解决的问题，我一般采用发短信或者发微信的形式与家长联系，毕竟家长也有工作要忙，而下班之后，老师也有家庭琐事要忙，发个信息，家长方便时再回复，家校之间，相互理解，实现有效沟通。一些班集体活动的照片和视频、学生的个人荣誉、学生的优秀作品等，我一般采用微信企业号去发布，因为发微信群，家长一发言，信息很容易就被覆盖掉，发班级圈里，待家长有空时去看，感受孩子成长的点点滴滴；家长渴望了解孩子在校的表现，班级圈是家长了解孩子成长轨迹的一个很好的平台；放学回家，家长还能与孩子交流，“陪伴是最长情的告白”，孩子了解到家长对自己的关注，意识到老师也不只是会“告状”，有利于拉近孩子与家长、老师的关系，从而更有利于对孩子的引导教育。如无特殊情况，一个班级在一学年内是不会更换班主任的，教育有其连续性，在日常班级管理中，我们会发现学生存在这样或那样的问题，而这些问题也没办法通过班主任一次两次的教育就能解决，我喜欢在每一次教育之后用美篇把整个过程记录下来，甚至把自己当时的感受和心情写下来，用文字的形式与学生对话，巩固教育效果。
但要强调的是，在利用这些新技术媒体时，老师要注意哪些事情能公开发布，哪些不行，保护好学生的隐私；进行沟通联系时，老师要说好每一句话，尊重家长，确保家校联系的有效性。
三、增强学生的成就感，增进师生之间的情感。
家校协同育人的活动演变成为校方向家长的“告状”行为，这不仅让家长不喜欢，学生更是不喜欢。就如李家成教授说的，家校共育不能只是关注家长和老师的关系，还必须关注学生的基本诉求，要关注学生在家校共育中的核心作用。传统家校协同育人中，学校教师将孩子的在校表现以短信、电话等方式向家长反映，以此取得家长的配合，但反映的内容大多是一些孩子在校所犯的错误或不良表现，而多数家长在收到“投诉”之后往往只针对这个错误行为做表面的处理，或批评教育，或惩罚约束。因此在孩子的眼中，这更像一次“告状”，他们也很害怕教师和家长的接触。
k·勒温的研究揭示了一种规律，即在整体（团体）的水平上改变个体的态度或行为比单独逐个改变个体更有功效。在学生成长的过程中，尤其是在青春期阶段，同伴的影响在其成长中有不可替代的作用，初中阶段正是同伴力量发展的成形期。利用场论和团体动力理论，借助团体的力量来引导学生的发展，既能让老师省时省力，又行之有效，还可以让老师和学生在育人场中充分感受到班级的温馨和校园生活的幸福。家长通过各种渠道能及时了解孩子取得的进步，与孩子分享快乐，并将这种快乐转化为对孩子的鼓励和对老师工作的支持。另一方面，班主任以及科任老师通过各种渠道对学生在各个方面的一些良好表现加以表扬和宣扬，有利于为班里其他同学树立良好的榜样，渲染良好的合作竞争氛围。通过这样一种“立足先进、注重真实、感召行动”的教育方法，对少年儿童进行教育，促进学生的道德生长。
教育是一项事关学校、家庭、社会的系统工程。老师工作的对象是人，人具有与生俱来的丰富而细腻的情感，但人与人之间信任的产生，需要一个过程。老师们想要获得学生和家长的信任和支持，就必须在家校协同育人方面付诸努力，从相识、相知、互信，到携起手来形成教育合力。家校协同育人的方式并不一定要高大上，合适便是最好的，根据具体的情况采用不同的方式，即使这个过程会有一些小摩擦，但我们还是得有“回首向来萧瑟处，也与风雨也无晴”的淡然态度，不断地摸索，让孩子们走向更加美好的未来！
育人课心得体会篇七
第一段：引言（提出观点）。
读书育人是一项重要的教育方法，通过阅读不同的书籍，我们可以获得知识和智慧，磨砺思考能力和情感素养。自我阅读的经验告诉我，读书育人不仅仅是获取知识，更是提升人的心智和人格的塑造。在我读书育人的过程中，我深刻地体会到了读书的力量，也感受到了读书育人的重要性。
第二段：阅读带来的知识和智慧。
通过阅读，我不仅了解到了人类的历史，地理知识，自然科学，还学习到了哲学思想，文学艺术，社会伦理等方面的知识。通过阅读，我逐渐形成了自己的价值观和人生观，了解了世界的多样性和复杂性。阅读使我拥有了更广阔的视野和深厚的知识储备，这为我在学业和工作中提供了宝贵的素材和参照。
第三段：阅读培养的思考能力和批判思维。
阅读不仅带来了知识和智慧，还培养了我深入思考和独立思考的能力。通过阅读与作者对话，我能够发现问题并分析问题，能够辨别真假，用逻辑推理的方法解决问题。在阅读的过程中，我不再是盲目接受信息，而是能够运用批判性思维对所读内容进行思考和评估。这种思维能力使我在解决问题时更加灵活和深入，并且让我更好地理解和应对现实生活中的困难和挑战。
第四段：阅读提升的情感素养和人格塑造。
阅读不仅让我在智力上得到了提升，还在情感上帮助我更好地理解和体验世界。通过读书，我能够感同身受地理解他人的情感和思想，培养了同情和体谅之心。同时，阅读激发了我的想象力，丰富了我的情感世界，使我从更广阔的视角去审视人生，更好地认识自己。在阅读的过程中，我也受到伟大作家和智者的熏陶，慢慢形成了自己的人格和价值观。
第五段：读书育人的重要性和结语。
通过我的个人阅读经历，我深刻认识到了读书育人的重要性。读书不仅是开拓视野，陶冶情操的途径，更是提升自我的有效方法。读书育人能够使我们快速获取知识，提升思维能力，培养情感素养和完善人格。读书育人不仅是个体的需求，更是社会进步的需要，一个国家的繁荣与读书育人有着密切的联系。因此，我们应该将读书育人作为一项重要的教育工作，倡导全民阅读，培养良好的阅读习惯和阅读能力。在读书育人中，我们将不断丰富和完善自我的人格，为自己的未来和社会的进步作出更大的贡献。
通过读书，我获得了丰富的知识和智慧，培养了深入思考和独立思考的能力，提升了情感素养和塑造了自己的人格。读书育人是一项长期而持久的过程，我们应该不断地坚持阅读，不断提升自我。读书不仅仅是一种娱乐方式，更是一种人生态度和修养的表现。相信通过读书育人，我们每个人都能够变得更加智慧、善良和有价值。
育人课心得体会篇八
苏霍姆林斯基说：我们教育工作者的任务就在于让每个儿童看到人的心灵美，珍惜爱护这种美，并用自我的行动使这种美到达应有的高度。教书育人是一名人民教师的基本职责。
作为一名人民教师，首先需要有爱心，在教育中，爱是教育的灵魂和生命。对学生进行爱的教育，把学生当做自我的亲人和孩子，是教育的关键，也是教育的基本要求。爱能激活学生的思维，彰显学生的个性，放飞学生的心智，启迪学生的心灵，唤醒学生的潜能，让学生体验到成功的欢乐，学习的欢乐，成长的欢乐。我是2011年7月来武汉生物工程学院报到的，今生有缘认识了11级计算机与信息工程系的新生，他们富有个性、天真可爱。在高温的武汉，我们一齐度过了军训难忘的日子。有时候，这群孩子们有不想理解军训考验的念想，我多次深入宿舍，了解每一个人的家庭背景和高考经历，和他们谈军训的好处，一时间我们成为了最要好的朋友，让这些远离亲人的学生们尽早适应大学生活。在与他们的谈心过程中，刚走出学校门口的我，好像又回到了大学学校，感觉自我又年轻了很多。
其次，教书育人需要耐心。有时候开个主题班会，班委通知后，又在群里通知，以为每个同学都会记在心里，可是仍然有很多同学打电话一一问我时间和地点，学生的频繁来电致使手机都没电了。有的学生年龄小，习惯了在家养尊处优习的安逸日子，在课堂上按耐不住，总想回宿舍休息，我就在教室门口看管着他，利用晚上查寝时间，多次深入宿舍与他们交流，谈心，教育他们养成好习惯。随着时间的积累，这群孩子们慢慢地成长，逐渐适应了那里的生活，也能够按时上课，认真听讲。应对这些不懂事的学生，教师要对自我的学生充满耐心，屏住自我的性子，不能随便发火，时刻提醒自我：他们还是孩子。
第三，多关注三困学生。
来武汉生物工程学院之前，有一种错觉，总觉得美丽的三本院校学生家庭条件必须不错，在2011年9月办理新生入学手续的过程中，有的家长咨询绿色通道新生助学贷款的事宜，在办理完学生陈鹏辉的入学手续之后，有个浙江金华的家长在新生接待点与我聊天，怕我记不住她的孩子姓名，特地把她的孩子介绍给我，介绍一些他的高中状况，以便于我开展工作。由于我所带的班级的三困学生比较多，我一一找他们聊天，想方设法走进他们心底的最深处，想给他们的关怀。有一次我去查寝，有个学生趴在桌子上头在哭，平时总是笑呵呵的他看起来十分难受，我去安慰他，他告诉我说没事，也许在宿舍不方便的缘故吧。事后，我发信息给他，才明白这天他爸爸生病了，无人照顾，他是单亲家庭，自小和爸爸相依为命。高中的时候，他爸爸为他付出了很多，因为他还不懂事，经历过两次高考的他才考到武汉生物工程学院。那一刻我才明白学生是那么信任我，把我当做了他的亲人，我深深感觉到辅导员身上的重担，做的每一件事情都会牵动学生的心。
最终，端正态度，心态平和。
辅导员每一天要处理学生的日常生活琐事，手机24小时持续开机状态。90后的学生缺乏独立性，团队意识不强，缺乏毅力，以自我为中心，喜欢跟风赶潮流。80后的我与他们有代沟，很难走进他们的心。有的学生性子很急，一生气就发火，连最基本的礼仪都抛在了九霄云外，让人费解。遇到这种状况，我首先对自我说：淡定。辅导员是学生接触最多的人，我们的一举一行都会对学生造成很大的影响。如果我们把情绪带给他们，已经成年的他们会有抵触心理，反而收不到良好的效果。有个11信管班平时表现很好，争取到了五四红旗优秀团支部荣誉称号，在此期间，出了一点小差错，五四红旗优秀团支部荣誉称号被系党总支取消了。我对全班人发了火，同学们对我很有意见。那一刻我曾心灰意冷，以前的付出就这样被否定了。之后我多次反思才明白是自我的问题。辅导员无论遇到什么问题与困难，就应端正态度，心态平和地解决问题与困难。
人生最难得的是经历，一年来的工作经历给我留下了完美的回忆，也积累了宝贵的教书育人经验，这将指引我不断向前进，走向更加完善的人生。多学习，多实践，做好本职工作，全心全意为学生服务。
育人课心得体会篇九
作为一名教师，育人是我认为最为重要的任务之一。随着教育改革的不断深入，育人也成为了现代教育的核心。在多年的教学实践中，我积累了一些关于育人课堂的心得体会。
第一段：准备工作。
育人课堂的准备工作至关重要。通常来说，我会提前准备课件和教材，为学生课前留下一些想法，引导他们思考问题和分析问题。此外，也需要对课堂时长有足够的掌握，协调好课堂内容，确保不会浪费学生宝贵的时间。
第二段：授课形式。
在育人课堂中，授课形式至关重要。单一的传统讲授已经无法满足现代社会的需求。我们应该采用多元化的教学手段，比如小组讨论、角色扮演等活动，让学生更积极地参与到课堂中来，发挥他们的创造力和合作精神。此外，我也会邀请优秀的人物来分享他们的故事和经验，激发学生的兴趣和激情。
第三段：教育素养。
育人课堂的核心是教育素养。我认为，一位优秀的教师不仅应该教授知识，更重要的是要培养学生的人格和品德。在课堂中，我会注重引导学生解决实际问题，让学生具有自主思考和解决问题的能力。我也会鼓励学生多读书、多思考、多思考，培养他们的文化自信和独立思考的能力，提高他们的判断力和决策能力。
第四段：情感体验。
心理学研究表明，情感体验对育人教育非常重要。在育人课堂中，我的教学目标不仅是让学生掌握知识，更重要的是要让他们在情感上得到启迪和提高。为此，我会引导学生分享他们的情感和观念，欣赏他们的努力和成长，提高他们的情感认识和情感表达能力。同时，我也会借助音乐、文学、艺术等方式，使课堂更加亲和、情感化，让学生的心灵得到滋养和提升。
第五段：评价标准。
育人课堂的评价标准也需要与传统的课堂不同。在评价学生表现时，不仅要重视学生对知识的掌握度和运用能力，更要关注学生的思想、态度和品德素养。此外，在课堂中也需要鼓励和表扬学生，让他们更加自信、自主成长。
总之，育人课堂是教育教学中非常重要的一环。而教师作为育人课堂的主人公，应该注重教育创新，引领学生思考、探索自己内心世界，提升学生整体素质和综合实力。这不仅符合现代教育的要求，也是为社会发展做出自己应有的贡献。
育人课心得体会篇十
“教书和育人是一个相辅相成的有机整体，教书是育人的前提，教书的过程就是育人的过程。所谓只教书不育人的教师是不存在的。”作为一个在教育战线上已经奋战_余年的“老兵”，_x大学教授_x如是说。可谓一语中的，这句话鲜明地道出了教学过程中教书与育人的关系。教书与育人即该如此。
教书育人是教师的天职。《关于教育问题的谈话中》指出：“教育是一个系统工程，要不断提高教育质量和教育水平，不仅要加强对学生的文化知识教育，而且要加强对学生的品德教育、纪律教育、法制教育。老师作为‘人类灵魂的工程师’，不仅要教好书，而且要育好人。”因此，教师在任何时候都不能忘记，自己不单单是为教书而教书的“教书匠”，而应是一个教育家，是人类灵魂的工程师。这就要求教师，必须全面贯彻党的教育方针，坚持以德育为首，五育并举，做到既教书又育人。要树立教师与学生是平等互助的同志式的关系的思想，一方面教师指导学生学习，另一方面学生帮助教师教学。“以情育人，热爱学生;以言导行，诲人不倦;以才育人，亲切关心;以身示范，尊重信任”既是教师的道德行为准则，又是教育的艺术。
尊师爱生，是一种理性化的高尚情感，对待学生，管而不死，严而不厉，爱在其中。热爱学生是教师职业道德的根本。教师爱学生体现在“严”和“慈”上。“自古雄才多磨难，从来纨绔少伟男”，所以，对学生不严不行。当然，严要得法，严要有度。慈，就是对学生要关心、爱护、宽容、尊重。充分鼓励学生的自尊和自信，关心学生的学习和成长进步，使学生全面发展。
当教师主动接近学生，一次次待以真情实意时，学生产生了对教师的亲近感和仰慕心理。在这种情况下学生就会把教师当作可信赖的人，学生对教师愈加信赖，教师的要求就愈加容易被学生所接受。教师只有诚心诚意地爱护自己的学生，才能诲人不倦，教好学生。
而对做学生的思想教育，不光是会上宣讲，也不光是课余谈心，还应当渗透在课堂教学之中。教师的言传身教，对学生更有巨大的示范引导作用。教书与育人密不可分，教书育人与为人师表相辅相成。
爱岗敬业，严谨治学是教师职业道德的基本要求。只有爱岗敬业，严谨治学的教师，才能潜心钻研业务，乐于从教，勤奋工作，不断创新，取得成绩。
作为一名光荣的人民教师，要忠诚党的教育事业，在本职岗位上树立起高度的事业心、责任心，热爱本职、忠于职守，尽心尽力、尽职尽责，真正做到“干一行，爱一行，专一行”。而教书育人是学校的基本任务，是教师的崇高责任，要在实践中要不断探索教书育人的规律和方法。在实际教学过程中，全面贯彻、推进素质教育，不断探索新世纪、新时代的教学规律，改进教学方法;不断学习新知识、新技能，掌握过硬的为人民服务的本领，不断适应社会的发展和时代的变化。因此，在常规教学中，要把握好教学过程中的每一个环节，精心组织课堂教学，深入浅出，通俗易懂，切忌“填鸭式”教学，充分调动学生的学习积极性，不断提高学生的学习成绩，不断促进教学工作登上新的台阶。
在任何课程教学中，都要认识到学生兴趣的差异，搞好教书育人工作。教育心理学告诉我们，兴趣是人们力求认识某种事物或爱好某种活动的倾向，这种倾向是和一定的情感联系着的，是在物质需要与精神文化需要的基础上形成和发展起来的，人们一旦对工作和学习发生了兴趣，也就获得了搞好工作和学习的动力。学习兴趣浓厚的学生，听课专心，完成作业的态度好，钻研精神强，提出的问题有一定深度和难度，对待困难有足够的意志力和克服困难的精神，而学习兴趣低的学生，学习不专心，遇到困难时往往失去信心，有的甚至不能坚持学习。还有为数不少的同学，他们的学习兴趣已经形成或基本形成，但停留在期望和等待的状态中，缺乏推动力量，学习效率较低，效果不够好。因此，要教好书，育好人，不可不研究如何培养和激发学生的学习兴趣。
在教学中，要提高学生的认识，建立起对课程的感情，激发其学习兴趣。教育、课堂教学不应该是一味枯燥的“填鸭式”教学，应该首先培养学生的学习兴趣，才能激发出其学习的动力。同时，在教学过程中，我非常注重探索行之有效的教学方法，以期能培养出当今社会需要的应用型人才。
“师者，所以传道受业解惑也”。作为“人类灵魂的工程师”，辛勤工作的“园侗，一定要时时处处注意自己的一言一行，事事率先垂范，为人师表，自觉抵制社会上存在的一些不良风气的影响，做一个廉洁奉公的教育工作者。
作为一名光荣的人民教师，无论在什么场合，是否有学生在场，是否与学生交谈，都要时刻不忘自己的教师身份，言谈举止要文明得体，切实做到严以律已，以身作则。凡是要求学生做到的，自己一定要先做到，要用自己的实际行动去感动学生、带动学生，共创良好学习氛围。不仅如此，作为教师还要时时刻刻注重加强自身的职业道德修养，不断学习，不断进步，表里如一，言行一致，坚守高尚的道德情操，真正体现出真善美的形象，切不可在建立社会主义市场经济的大潮中见利忘义，迷失方向，出现为教不廉甚至违法犯罪的行为，玷污“人民教师”的光荣称号。只有这样，才能用一个高尚美好的人民教师形象去影响学生，熏陶学生，促进学校各项工作有序进行，进而促进社会道德水平的提高，促进社会主义精神文明建设。
这是我在教学当中的几点体会，总之，一名教育工作者，应该常思为师之道，常存育人之责，常怀爱生之心，才能尽到一个小学教师的责任。要通过人类文明精华去影响学生，要通过个人的人格魅力达到对学生的正向影响，要在教书中育人，要调动学生的学习积极性，让他们在快乐中学习，在学习中获得快乐，在快乐中成人、成才!
育人课心得体会篇十一
第一段：
我是一名教育工作者，多年来一直从事育人工作。在这个过程中，我积累了不少的心得体会。育人教育是一项重要的任务，它不仅仅是传授知识，更是培养学生的品德和能力。为了更好地去完成这一使命，我不断学习，不断探索，积极寻找适合的方法和策略。
第二段：
在育人教育中，我发现情感教育是非常重要的一部分。在传授知识的同时，我要关注学生的情感需求，给予他们关心和鼓励。我会及时与学生沟通，倾听他们的心声，帮助他们解决问题。通过这种方式，我能够建立与学生之间的良好关系，深化师生之间的信任。这使得学生更愿意与我交流，愿意接受我的指导和建议。
第三段：
此外，我也努力培养学生的自主学习能力。在教学过程中，我鼓励学生主动思考，积极参与讨论，并给予他们自主选择的机会。我相信，通过自主学习，学生能够培养自己的创新能力和问题解决能力，更好地适应社会的发展。我会提供多样化的学习资源，鼓励学生自主探索和实践，提升他们的学习兴趣和动力。
第四段：
在育人教育中，尊重每个学生的差异也是非常重要的。每个学生都有自己的特长和优点，我会尊重并发挥他们的长处。同时，我会耐心引导并帮助他们改进不足之处。我相信，每个学生都有成为优秀的潜力，只要我们能发觉并用心去引导，他们都能取得进步。因此，我会制定个性化的教学计划，确保每个学生都能得到适当的关注和帮助。
第五段：
最后，做好榜样也是育人教育不可或缺的一部分。作为教育工作者，我们应该在道德、知识和行为上都具备高尚的品质。我会尽力做好自己的本职工作，做到公正、真诚和负责任。我相信，只有通过我们自己的言行来影响学生，他们才会愿意接受我们的教育。所以，我会时刻注意自己的言行举止，给学生树立一个良好的榜样。
总结：
育人教育是一项充满挑战的任务，但也是非常有意义的。通过多年的实践和摸索，我深刻体会到情感教育、自主学习、尊重差异和做好榜样等方面的重要性。我会继续不断学习和探索，以提高自己的教育水平，更好地为学生育人教育。我相信，通过我们的努力，每个学生都能够成为具有道德修养、才智双全的人才。
育人课心得体会篇十二
精致育人是社会发展的必然要求，也是每一个家庭和教育机构应承担的责任。近年来，我在育人工作中有了一些心得体会，特此分享。在作者看来，精致育人不仅仅是对孩子进行严格的教育，更是关注他们的心理和人格发展，以培养他们全面发展的能力。
第二段：注重情感教育。
精致育人最重要的是注重情感教育。情感是人性的体验，也是健康人际关系的基础。孩子在成长过程中需要得到家人和老师的关心、理解和支持，以建立良好的情感基础。在日常生活中，我们要倾听孩子的心声，理解他们的需求，激发他们的情感表达能力。并且，我们要教给孩子善于换位思考和关心他人的情感关怀，培养他们良好的人际交往能力。
第三段：关注品格建设。
除了情感教育，精致育人还要关注孩子的品格建设。品格是人格的组成部分，是一个人为人处世、道德操守和修养等多方面的综合表现。在家庭和教育机构中，我们要以身作则，成为孩子的榜样。我们要教给孩子正义、诚信、勇敢、宽容等美德，并且培养他们独立思考、批判性思维和解决问题的能力。通过培养孩子的品格，我们能够使他们成为有担当、有行动力、有社会责任感的人。
第四段：提倡素质教育。
在精致育人过程中，我们还要提倡素质教育。素质是指人的能力和素质的综合体，包括知识素质、思维素质、人际素质、创新素质等。我们要注重培养孩子的学习兴趣和学习动力，使他们能够成为独立学习和终身学习的人。我们还要通过多元化的教育方式，培养孩子的才艺、兴趣和创新能力，让他们在学科知识之外，也能够有自己的特长和优势。
第五段：强调全面发展。
最后，精致育人的目标是实现孩子的全面发展。全面发展包括智力、情感、品德、身体、艺术等方面的发展。我们要关注孩子的兴趣爱好，提供良好的学习和成长环境。我们还要注重培养孩子的思维能力、创造力和问题解决能力，让他们能够适应社会的不断变化和发展。总之，精致育人不仅是在培养有竞争力的孩子，更是在塑造一个有责任感和价值观的人。
第六段：总结。
通过精致育人的实践，我深刻体会到了教育的重要性和影响力。只有关注情感教育、品格建设、素质教育和全面发展，才能真正培养出有思维能力、情感丰富、品格高尚、拥有全面素质的孩子。所以，我们作为家长和教育工作者，应当时刻关注孩子的成长，为他们提供最佳的教育环境，使他们成为未来社会的中流砥柱。只有这样，我们才能够为未来建设一个更加美好的社会做出贡献。
育人课心得体会篇十三
苏霍姆林斯基说：“我们教育工作者的任务就在于让每个儿童看到人的心灵美，珍惜爱护这种美，并用自己的行动使这种美到达应有的高度。”教书育人是一名人民教师的基本职责。
作为一名人民教师，首先需要有爱心，在教育中，爱是教育的灵魂和生命。对学生进行爱的教育，把学生当做自己的亲人和孩子，是教育的关键，也是教育的基本要求。爱能激活学生的思维，彰显学生的个性，放飞学生的心智，启迪学生的心灵，唤醒学生的潜能，让学生体验到成功的快乐，学习的快乐，成长的快乐。我是20xx年7月来武汉生物工程学院报到的，今生有缘认识了11级计算机与信息工程系的新生，他们富有个性、天真可爱。在高温的武汉，我们一齐度过了军训难忘的日子。有时候，这群孩子们有不想理解军训考验的念想，我多次深入宿舍，了解每一个人的家庭背景和高考经历，和他们谈军训的好处，一时间我们成为了最要好的朋友，让这些远离亲人的学生们尽早适应大学生活。在与他们的谈心过程中，刚走出校园门口的我，好像又回到了大学校园，感觉自己又年轻了很多。
其次，教书育人需要耐心。有时候开个主题班会，班委通知后，又在群里通知，以为每个同学都会记在心里，但是仍然有很多同学打电话一一问我时间和地点，学生的频繁来电致使手机都没电了。有的学生年龄小，习惯了在家养尊处优习的安逸日子，在课堂上按耐不住，总想回宿舍休息，我就在教室门口看管着他，利用晚上查寝时间，多次深入宿舍与他们交流，谈心，教育他们养成好习惯。随着时间的积累，这群孩子们慢慢地成长，逐渐适应了那里的生活，也能够按时上课，认真听讲。应对这些不懂事的学生，教师要对自己的学生充满耐心，屏住自己的性子，不能随便发火，时刻提醒自己：他们还是孩子。
来武汉生物工程学院之前，有一种错觉，总觉得美丽的三本院校学生家庭条件必须不错，在20xx年9月办理新生入学手续的过程中，有的家长咨询绿色通道新生助学贷款的事宜，在办理完学生陈鹏辉的入学手续之后，有个浙江金华的家长在新生接待点与我聊天，怕我记不住她的孩子姓名，特地把她的孩子介绍给我，介绍一些他的高中状况，以便于我开展工作。由于我所带的班级的“三困”学生比较多，我一一找他们聊天，想方设法走进他们心底的最深处，想给他们最好的关怀。有一次我去查寝，有个学生趴在桌子上面在哭，平时总是笑呵呵的他看起来十分难受，我去安慰他，他告诉我说没事，也许在宿舍不方便的缘故吧。事后，我发信息给他，才明白这天他爸爸生病了，无人照顾，他是单亲家庭，自小和爸爸相依为命。高中的时候，他爸爸为他付出了很多，因为他还不懂事，经历过两次高考的他才考到武汉生物工程学院。那一刻我才明白学生是那么信任我，把我当做了他的亲人，我深深感觉到辅导员身上的重担，做的每一件事情都会牵动学生的心。
辅导员每一天要处理学生的日常生活琐事，手机24小时持续开机状态。90后的学生缺乏独立性，团队意识不强，缺乏毅力，以自我为中心，喜欢跟风赶潮流。80后的我与他们有代沟，很难走进他们的心。有的学生性子很急，一生气就发火，连最基本的礼仪都抛在了九霄云外，让人费解。遇到这种状况，我首先对自己说：淡定。辅导员是学生接触最多的人，我们的一举一行都会对学生造成很大的影响。如果我们把情绪带给他们，已经成年的他们会有抵触心理，反而收不到良好的效果。有个11信管班平时表现很好，争取到了“五四红旗优秀团支部”荣誉称号，在此期间，出了一点小差错，“五四红旗优秀团支部”荣誉称号被系党总支取消了。我对全班人发了火，同学们对我很有意见。那一刻我曾心灰意冷，以前的付出就这样被否定了。之后我多次反思才明白是自己的问题。辅导员无论遇到什么问题与困难，就应端正态度，心态平和地解决问题与困难。
人生最难得的是经历，一年来的工作经历给我留下了完美的回忆，也积累了宝贵的教书育人经验，这将指引我不断向前进，走向更加完善的人生。多学习，多实践，做好本职工作，全心全意为学生服务。
育人课心得体会篇十四
人生百味中，“育人”可谓是一味重要而丰盛的食材。作为一个家长或教育者，如何能够精致地育人，培养出一代又一代优秀的后继者，一直是社会普遍关注的焦点。长期以来，我从育人的实践中积累了一些心得和体会，从而使自己的育人之路更加充实、高效和精致。在这篇文章中，我将分享我的精致育人心得体会。
首先，一颗平和的心态是精致育人的基石。作为家长或教育者，我们常常会面临孩子的不听话、懒散等问题，但如果我们情绪失控，怒气冲冲地与孩子交流，只会适得其反。因此，我们应该学会保持冷静与平和的心态，尽量以平和的语气与孩子进行沟通和教育。就算孩子犯了错误，我们也应该以一种宽容的心态来面对，用关爱和理解去引导。只有我们自己能够保持平和的心态，才能够更好地教育引导孩子，培养他们良好的品质和习惯。
其次，科学的方法和策略是精致育人的重要手段。育人是一门涉及人的复杂艺术，需要我们精心设计和安排。在育人过程中，我们需要不断地学习和提炼有效的方法和策略。例如，在培养孩子的学习能力时，我们可以采用激励奖励的方式，给予他们适当的奖励，鼓励他们不断进取。在解决孩子的行为问题时，我们可以采用“三思而后行”的原则，既能让孩子思考问题的原因和后果，又能让他们学会自我约束和控制。通过科学的方法和策略，我们能够更好地引导孩子的成长，并帮助他们养成好的习惯和品质。
再次，时间的合理安排是精致育人的必备条件。人的一生有限，每个人的时间都是有限的，如何合理安排时间，成为了育人过程中的一个重要问题。首先，我们应该合理分配孩子的学习时间和娱乐时间，让他们既能享受快乐的童年，又能够培养自己的学习能力和自律品质。其次，我们也需要合理安排自己的时间，充分利用自己的时间与孩子进行沟通和陪伴。有时候，一个简单的陪伴和倾听就能够成为孩子的深刻记忆，激发他们的潜力和兴趣。因此，合理安排时间是保证育人效果的重要条件。
最后，坚持不懈和耐心是精致育人的重要品质。育人是一个长期而复杂的过程，需要我们耐心、坚持和努力。孩子的成长和发展需要时间和耐心，有时候可能会遇到挫折和困难。但是，只要我们坚持不懈，用心去育人，就一定能够收获成果。与此同时，我们也要有耐心，给予孩子足够的时间和空间去发展自己的潜力和兴趣。通过坚持不懈和耐心，我们能够引导孩子走上一条健康、积极、阳光的成长之路。
总而言之，精致育人需要我们保持平和的心态，采用科学的方法和策略，合理安排时间，并坚持不懈和耐心。只有在这些基础上，我们才能够成为一名精致育人者，培养出一代又一代的优秀后继者。正如一句老话所说：“教育是一个光荣的事业，育人是一项伟大的工程。”我们应该时刻怀有感恩和责任的心态，勇于育人，创造更美好的未来。
育人课心得体会篇十五
__年，有幸，我成为了一名老师！在教书育人的漫漫长途中，得出一点体会，如下：
书的海洋要用心去品味，这是一种修养过程。社会经济的发展冲击教书的舞台，不被外界花花绿绿所迷惑，没有静下心来是行不通的。
静下心来教书，就会静下心来备课，静下心来研究教学内容，静下心来吸收各种和自己有关的学科知识，静下心来教书，也就会静下心来读书。
一些人之所以静不下心来、潜不下心来，是因为他们仅把教育当成手段而非目的，当成一时之“饭碗”而非一生之事业，急功近利、急于求成。老师就是老师，不是“老板”；学校就是学校，不是“学店”。早在1920_年，朱自清先生就在《教育的信仰》一文中说过，无论是办学校的、做校长的、当教师的，都应当把教育看成是目的，而不应当把它当成手段。如果把教育当成手段，其目的不外乎名和利。他认为，学校一旦成了“学店”，教育就成了“跛的教育”，而“跛的教育是不能远行的”。
潜下心来才会爱岗敬业。热爱教育事业是教师最为重要的美德，潜下心来才会具有"鞠躬尽瘁，死而后已"的决心。教师从选择教师职业伊始，就要具备"捧着一颗心来，不带半根草去"，永不为外物所动的胆魂与气概。只有做到不计名利、乐于献身，才能有所作为。只有当我们对事业注入深厚的感情时，才能在教育的过程中得到内心极大的充实和满足，甚至可以以苦为乐，以苦为趣的境地。教师应像陶行知先生一样"千教万教，教人求真。千学万学，学做真人"；只有基于这样的高品味精神境界的信念，教师才能支撑起乐业、敬业的精神。也只有拥有这样的精神，才可能尽心尽责，乐业爱教，敢于挑战困难，从而树立起"春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干"的师德观念。
静心教书，潜心育人，首先要求广大教师淡泊名利、志存高远。学高为师，身正为范。高尚的师德，是对学生最生动、最具体、最深远的教育。粉笔黑板见证着教师的清苦，三尺讲台容不下半点虚浮。身为教师，当不以名喜、不为利悲，不浮不飘、不急不躁，不畏攀登之艰、不畏攻坚之苦。只有静下心来备课、教课、批作业，耐心地与每个孩子对话，潜下心来研究学问、总结规律，才能品尝到教书育人的真正乐趣，才能真正有所成就。
其次，应创造有利于教师静心教书、潜心育人的环境。少一些急功近利、不切实际的指标考核、评比表彰，多一些实实在在的人文关怀。在思想上尊重教师、工作上支持教师、生活上关心教师，让教师成为社会上最受尊敬的职业，让尊师重教蔚然成风，让静心教书、潜心育人的人受重用，让争名于朝、逐利于市的人没市场。
再次作为一名教师，更要真心的去爱每一个学生。为人师者，必须把整个心灵献给孩子，用“真情、真心、真诚”爱学生，爱每一个学生。从师德的角度说，师爱是人类超凡脱俗的大爱，凝结着师者最高尚的情感，是教师灵魂的凝聚。老师要用爱心去呵护，用诚心去感化，用真心去教育孩子，爱在细微处，于细微之处显真情。
“爱在左，责在右，走在生命之路的两旁，随时撒种，随时开花，将这一径长途点缀得花香弥漫，使穿枝拂叶的莘莘学子，踏着荆棘，不觉得痛苦，有泪可流，却觉得幸福。”冰心老人的一席话永远生长在我的内心深处，激励着自己默默前行：静下心来教书，潜下心来育人。在“静”中，在“潜”中，使学生有尊严、有爱心、有责任地成长，教师也能享受到教育的幸福，彼此的生命价值共同得以提升。
育人课心得体会篇十六
从教已经十多年来。回头想想，这么多年居然就这么过来了。真是感慨万千。回顾自己最初的那些愿望，其中并不包含教师这个职业。因为似乎觉得那份工作太烦，每一天要应对那么多叽叽喳喳的小孩子，头都大了。之后进入了这一行，才发觉这个世界的精彩之处，它远比我想象的要有意思得多。于是才开始安下心来，本分工作。
从教师的角度来说，首先教师要尊重这样的学生，帮忙他们创造一个安全、温暖的氛围，使其最大程度的表现自己。教师应充分发挥他们的优点，使他们和同学都能正确看待自己，看到自己身上的闪光点。这样做的目的是使问题学生感到自己受尊重、被接纳，获得一种自我价值感。其次，教师要多与学生多交流，成为他们生活中无话不谈的知心朋友。学生有烦恼愿意与教师倾诉。教师尽自己所能帮忙他们排忧解难，帮忙他们走出迷茫和困惑。
教书育人是教师的首要任务，传道、守业是教师最基本的职业要求，指导学生学习、教会学生学习是21世纪教师素质的重要体现。
当教师让我变成了一个更有耐心的人。和孩子打交道是件很有意思的事情。他们很可爱尽管无知。他们屡错屡犯却并非因为他们故意而是因为他们容易遗忘。所以，我就经常告诉自己要放下急噪的情绪低下头、弯下腰和他们说话，毕竟教育是件循序渐进的事情也是件反复的事情。
当教师让我变成了一个更有爱心的人。当初实在不认为教书是一件让我感兴趣的事情，也并不认为它有任何伟大之处。而我却依然能沉下心来工作，最大的原因可能就是我喜欢孩子。最初喜欢孩子是因为刚毕业自己是个孩子性情的人，和他们打成一片是件最自然但是的事情;之后喜欢孩子是因为我喜欢孩子丰富而纯净的内心世界，他们使我觉得我能够活在他们充满真、善、美的天地里。而且我和孩子们相处的时间越久便让我对他们的喜欢越发深沉。当教师让我变成了一个更有职责心的人。以前一向理解着父母、长辈等的关心而很少去关心别人。成为了那么多孩子的“姐姐”(或者也能够说“妈妈”)之后，觉得肩膀上的职责一下子就沉重了起来。觉得不让他们学会什么什么知识，觉得不帮忙他们养成什么什么习惯，那仿佛就是自己的耻辱似的。也不愿意自己去误人子弟，就发狠心要对他们负起职责。这种职责感让我对他们关爱有余、监管有加、严格有度。我也从这份职责之中体会到了疲惫和幸福。旧的教育方法强调：“学生有一杯水，教师就应有一桶水”因此各种教师进修班应运而生，课堂上教师为表现自己有一桶水，45分钟的课，自己就讲了近40分钟，有的还觉得没讲透，经常拖到下一科老师来上课才恋恋不舍的离开。
把教学看作是知识的传授是最普遍、最传统的，也是落后于时代要求的。著名物理学家杨振宁认为：“中国教育方法是一步步教、一步步学。传统教育方法训练出来的小孩，能够深入地学习很多东西，这对于他进入大学、考试有很多帮忙但中国最需要的恐怕不见得是会考试的人。”很显然，只会考试的人难以适应当今世界的。
创新教育和实践教育是素质教育的两大重要资料，教会学生如何学习，如何开创性地学习，并在社会实践中掌握和运用是至关重要的。中国教育学会会长顾明远教授到美国访问，在谈论对美国教育的看法时很直率的对美国人说：“你们的小学教育中，学生的基础知识较差。”美国人问道：“先生，请允许我叫一个学生，来考一考如何”于是美方找来了一个四年级的学生，顾教授提了一个问题：“你明白什么叫算珠吗”学生回答：“我不明白。”说完后，小学生立刻坐在计算机前提检索。“哒、哒、哒”随着键盘的敲击声，计算机屏幕上出现了什么是算珠、算珠的历史、算珠的应用等问题的说明。
这件事引起教授的思考，其实也值得我们大家思考。正如北京大学附中校长赵钰对中国基础教育的评价那样：“我国的基础教育存在两强两弱的现象。我们的基础知识比较强，考试潜力比较强;但是我们的动手潜力、实践潜力比较弱，我们的创新精神、创新潜力比较弱。”我们弱项恰恰是21世纪人才最重要的素质。
《中国教育报》“教师应是‘自来水’”一文中，把教与学比作一桶水和一瓢水，并推而广之，“教师务必是自来水。”笔者则认为，水再多，也不外乎教与学的灌输关系，只但是是量的大小。教师如何让学生认识到水的重要，并不断去探索水源，发现水源，这才是教师在素质教育中真正成功，才是素质教育所要求的实质。“授人以鱼”只能使人受用一时;只有“授人以渔”才能使人受用终身。
育人课心得体会篇十七
育人育德是教育的根本目标，涵盖了培养学生的品德、态度和道德观念等方面。作为一名教师，我深刻认识到育人育德的重要性。多年来，我在教育工作中不断探索，积累了一些心得体会。在本文中，我将分享我对育人育德的理解和实践，以启发更多教育工作者。
第二段：打造理想校园。
打造理想校园是育人育德的基础工作。我始终相信，校园环境对学生的成长起着关键作用。因此，我努力营造温馨、和谐、积极向上的学习氛围。我注重为学生创造一个尊重、包容、互助的环境，在我们的班级里，没有排他性，每一个学生都被尊重和接纳。
第三段：树立榜样。
榜样的力量是无穷的。我认为，作为教师，首先要做的是树立良好的榜样，以引导学生。我努力做到理念与行动一致，言传身教地教育学生。当学生看到我把热情投入到教学中、看到我与他们平等交流、看到我尊重每个人的差异时，他们也会受到启发，从而有所成长。
第四段：培养学生的自主能力。
培养学生的自主能力是育人育德的重要环节。我认为，学生应该具备独立思考、自主学习的能力。为了培养学生的自主能力，我采取了积极的授课方式，鼓励学生提出问题和解决问题。我经常组织小组活动和讨论课，让学生们进行团队合作和交流，培养他们的合作精神和创造力。
第五段：引导学生形成正确的价值观。
引导学生形成正确的价值观是育人育德中的重要一环。我认为，教育既要注重知识的传授，更要培养学生的人生观、价值观。为此，我在教学中常常引导学生讨论以及思考人与人之间的关系、道德、责任等问题。我相信通过这些课堂上的讨论，可以激发学生对于人生的感悟和对于道德标准的思考，使其在今后的生活中形成正确的价值观。
结尾段。
育人育德是我们教育工作者的使命，也是推动社会进步的关键所在。我通过多年的实践和不断学习，逐渐明确了育人育德的目标与方法。在以后的教育工作中，我将继续努力，不断探索更有效的育人育德方式。希望更多的教育工作者能够加入到育人育德的行列中来，共同为培养高素质和有良好道德水平的新一代作出贡献。
育人课心得体会篇十八
第一段：引言（200字）。
近年来，育人演讲在教育领域越来越受到重视。作为一名教育工作者，我有幸参加了一次关于育人演讲的研讨会，并有机会进行了一次育人演讲。这次经历让我深刻认识到育人演讲的重要性，并对于如何进行一场有意义的育人演讲有了更深入的体会和认识。
第二段：育人演讲的重要性（200字）。
育人演讲是一种可以通过言辞和演讲技巧引导学生成长的方式。演讲者通过阐述自己的观点和经历，激励学生积极思考和自我发展。育人演讲不仅能够传递知识，更重要的是能够启发学生的内心，激发他们的求知欲和创造力。通过育人演讲，教育工作者有机会影响学生的思维方式和人生观，培养他们的价值观和人格魅力，促使他们全面成长和发展。
第三段：准备与实施（250字）。
一场成功的育人演讲需要充分的准备。首先，演讲者需要了解自己在观点上的独特性，以及如何与学生进行沟通和引导。其次，演讲者需要选择合适的话题和故事，以吸引学生的注意力和共鸣。最后，演讲者还需要熟悉演讲技巧，包括声音的运用、肢体语言的掌握等。
在实施育人演讲时，演讲者需要与学生建立起良好的沟通和互动。通过提问、互动游戏等方式，演讲者可以引导学生思考和参与到演讲中，激发他们的兴趣和热情。此外，演讲者还需要注意自己的表达方式和语言组织能力，清晰地传达思想和观点，以便学生能够真正理解和接受。
在进行育人演讲时，我发现激发学生的内心需求是非常重要的。学生在成长过程中，有着各种各样的困惑和挫折，他们渴望得到指引和支持。因此，在演讲中，我尝试与学生分享自己的亲身经历和成长故事，以激励他们勇敢面对困难并寻求解决办法。通过与学生真实的互动，我发现学生们的眼神变得明亮，他们的表情变得坦然，他们在不知不觉中参与到了演讲中，并感受到了育人的力量。
在反思自己的育人演讲时，我也认识到了自己的不足之处。我意识到有必要提升自己的教育素养和演讲技巧。在育人演讲中，我需要更加关注学生的需求和特点，以便更好地与他们建立起联系。同时，我还需要不断提升自己的演讲技巧，掌握更多与学生互动的方式和技巧，以便更好地引导他们。
第五段：总结与展望（300字）。
育人演讲是一种有力的教育工具，对于学生的成长和发展有着积极的影响。通过育人演讲，我深刻认识到每一位教育工作者都有机会去影响学生的成长，激发他们的潜力。然而，要想进行一场有意义的育人演讲，我们需要充分地准备和调整自己的思考方式和教育理念。只有不断提升自己的育人意识和能力，才能更好地引导学生，培养他们的品格，帮助他们成长为社会有用的人才。
展望未来，我将更加努力地提升自己的育人意识和能力。我将不断学习、思考和实践，以使自己成为一名优秀的教育工作者并发挥育人演讲的最大效用。我相信，通过不断的努力和实践，我能够为学生的成长和发展做出更大的贡献，为教育事业的发展贡献自己的力量。
育人课心得体会篇十九
我们团体学习了一些优秀教师的事迹，这些教师的精神确实值得我们学习。他们却在这平凡的岗位上做出了不平凡的事迹，是我们学习的楷模。感觉自己与这些优秀教师相比还有差距。
法国著名作家雨果曾说过：“花的事业是尊贵的，果实的事业是甜美的，让我们做叶的事业吧，因为叶的事业是平凡而谦逊的。”“十年树木，百年树人”，踏上三尺讲台，也就意味着踏上了艰巨而漫长的“育人之旅”，教师就像那默默奉献的绿叶，时时刻刻衬托着鲜花的娇艳。
孔子说过：“其身正，不令则行。其身不正，虽令不从。”我们教师若不是路标，你讲的道理再透，教育的形式再好，艺术性再强，都是无根之树、无源之水、无雨之云、无光之灯！每个教师的一举一动、一言一行、一思一想、一情一态，都清晰而准确地印在学生的视网膜里、心光屏上，都有意或无意地进行着现场的观摩表演，这就是无声路标的示范性，这种示范性将在学生的心灵深处构成一股排山倒海般的内化力。学子对恩师的追随，如同云翔而影从。
没有什么比师魂的阳光更有无穷的魅力的了。没有什么比师行的榜样更有无比的功能的了。常言道，学高为师，德高为范。教书育人，教书者必先学为人师，育人者必先行为世范。师德是教师最重要的素质，是教师之灵魂。今日，应对全面建设小康社会的新形势、新任务，应对课程改革的新标准、新要求，我们应当进一步加强师德修养。首先，我们要自觉创造教师职业内在的尊严与幸福。让自己有价值、有尊严地活着，应成为我们的职业立场。仅有这样，我们在喧嚣的花花世界才不至于轻易迷失自己。比如，在应对家长物质上的“尊重”时，应对市场经济的遍地诱惑时，我们该如何固守自己的价值观念，坚持自己的生活信条呢我想最关键的还是，你是否找到了从事这个职业的尊严、价值与激动人心的幸福如果找到了，应对家长，我们将成为他们思想上的朋友、育人中的伙伴。仅有这样，朴素而平凡的教师生活才会变得充满智慧与人格的挑战，天天应对的学生在我们眼中才会每一天都是新的。这就是教师独有的享受。也仅有这样，教师职业才能真正成为令人羡慕和富有内在尊严的职业。
第二，我们要在真实的道德冲突中实现道德的发展。教师也是真实生活情境的个体，在那些复杂而难以取舍的道德冲突面前，有时侯，要做出正确的确定很难。但仅有这样的真实经历，才真正考验着我们的道德。我只想说，“德”是一个人内心对自己的要求，底线高了，“品”自然就高。一些失误往往就是因为降低了自己的底线，仅有在真实的经历中自己与自己对抗，师德素养才会有所提高。第三，我们要坚持学习，不断丰富发展自己的精神世界。师德不是靠讲出来的，而是靠内心世界的丰富、文化底蕴的提升、人格素养的完善。所谓德者，得也。教师师德的提升，关键还在于文化、艺术、心理、社会等诸多精神营养的植入。
古今中外无数事例证明，育人单凭热情和干劲是不够的，还需要以德立身、以身立教。作为一名教师就要有默默无闻的奉献精神，甘为人梯，像“春蚕”吐尽青丝，像“蜡烛”化成灰烬，把毕生献给事业，献给学生。树立良好的师德形象。教师良好的思想品行将是教师最伟大人格力量的体现。
教师需要从小事做起，从自己做起，率先垂范，作出表率，以高尚的人格感染人，以整洁的仪表影响人，以和蔼的态度对待人，以丰富的学识引导人，以博大的胸怀爱护人。仅有这样，才能保证教书育人的实效，学生才会“亲其师，信其道”，进而“乐其道”。
史烟飘过，回看今日。走上三尺讲台，教书育人；走下三尺讲台，为人师表。教师不仅仅是社会主义精神礼貌的建设者和传播者，更是莘莘学子们的道德基因的转接者。
育人课心得体会篇二十
近日，我参加了一场关于育人的讲座，让我对如何更好地育人有了更深刻的认识。在讲座中，讲师指出了许多重要的问题，让我深受启发，从而有了新的思考和认识。以下是我的育人讲座心得体会，希望对大家有所帮助。
第一段：讲座的主题漫谈。
在讲座的一开始，讲师先是对这个社会的育人问题进行了漫谈。他指出，现在的社会虽然趋于文明和进步，但往往忽视了人的内在精神成长的问题。而要想更好地育出有爱、有责任心、有智慧的下一代，就必须重视人的潜能，尤其是“爱的育人”这一重大问题。
第二段：助推儿童心理健康的重要性。
随后，讲师以一个真实的案例为例子，讲解了儿童心理健康的重要性。他说，许多家长在孩子成长过程中轻易忽略了儿童的情感需求，只注重学习成就和知识量的积累，却很少关注孩子的心理发展。其实，一个健康的心理状态对于儿童的成长足可提升数倍，家长需要明确这个道理，在孩子生命的重要阶段，更要努力促进孩子的心理健康。
第三段：家庭教育如何育人。
接下来，讲师着重讲解了家庭教育对育人的关键性。对于家庭教育，讲师提出了以下的几个方面：首先是亲子交流，不同年龄段的孩子都需要家长更多地关注他们的内心世界。其次是反思自我，家长不能一直想当然地认为自己是对的，而应该适当地反思是否有改进空间。最后是营造尊重的家庭氛围，培养孩子的自立意识和独立思考能力，丰富他们的知识和视野。
第四段：如何创造一个愉快的校园环境。
此外，讲师也强调了如何创造愉快的校园环境对于育人的作用。他从营造良好的学风氛围、鼓励同学之间的沟通交流和推广“多元文化”方面，指导我们如何改善校园环境，让学生在一个积极向上和充满欢声笑语的氛围下，更好地完成学业。
此次育人讲座给我的启示是深刻而有意义的，让我对如何育人有了更加清晰的认识和思路。回想这次讲座，认识到在育人的过程中每个环节的重要性，教育有其独特的理念和方法，家庭教育更是无时无刻地影响孩子的成长，而这一切的关键在于我们的态度、思维和行动方式。只有给予孩子最充分的爱和关注，才能培育他们才华横溢和自信，让他们做到最好。我会时刻珍视这些收获，以此指导自己在育人过程中的点点滴滴，为下一代的成长贡献自己的一份力量。
以上是我这次育人讲座心得体会，对于每个正在育人或更好育人的人士来说，这些思考和经验也有实用的参考价值。相信，只要每个人从自身的角度出发，愿意用心去育人，就能创造出更加美好的社会。
