心得体会是我们在生活中不断成长和进步的过程中所获得的宝贵财富。通过记录心得体会，我们可以更好地认识自己，借鉴他人的经验，规划自己的未来，为社会的进步做出贡献。下面我帮大家找寻并整理了一些优秀的心得体会范文，我们一起来了解一下吧。
春风的心得体会篇一
第一段：引入春风的意义和价值（200字）。
春风是一年四季中最为温暖、最为和煦的季节之一。当冰雪开始融化，微风拂面，我们可以感受到春天的迹象。春风代表着无限生机和希望，也是万物复苏的时节。在如今的都市生活中，春风成为了我们徜徉自然、放松心情的一种方式。下面将从个人经历和体验两个方面来探讨春风的感受和体会。
第二段：个人经历-春风的治愈作用（200字）。
对于我来说，春天就如同一个治愈者，让我的心情和身体都得到了放松和治愈。每次散步的时候，我就会寻找一些有风的地方，在微风的吹拂下，深呼吸，感受着那种沁入心底的清新和舒适。经历过疫情的人们更多地感受到了春天的治愈作用。春天带来的清新空气和日照，增加了人们的生活乐趣，使得人们心情愉悦，充满了前进的动力。
第三段：个人体验-春风的穿梭与拥抱（200字）。
在外出的途中，进过感风口，春风掠过我的面庞，我会感到那一瞬间的奇妙良缘，像是一个老朋友的拥抱；也或许忽然从路旁飘起小芳草的清新芳香，也让我顿时觉得身边的世界变得格外漂亮。此时，不论心中有着什么样的疲惫与忧伤，春风就像是悄然进入了我的灵魂深处，温柔地穿梭着，点亮了生命之花。
第四段：感悟春天的生命力（200字）。
在春天的花海里，我总是不禁产生出对春天的感悟，它处处点缀着生命的力量，处处舒展着新的生机。种种充满生命力的景象，总让我感受到生命的奇妙、生命的脆弱、生命的美好。春风抚过，山花和绿草相映生辉，仿佛告诉我们：生命是如此的脆弱，却又是如此的美好和强大，你必须珍爱你的生命，努力发掘生活的美好。
第五段：总结春风的意义和价值（200字）。
春风，是一份温情，是生命的氧气，它代表着无限的力量、正能量，它能够扭转我们身体和心灵的状态。在春天的季节里，春风更是带来了一种权力和荣耀，它赋予我们更多的希望和坚毅，也让我们拥有了更多美好的梦想和追求。希望大家在四季年头里，留意和珍爱春风的存在，让我们一起拥抱春风，共同面向未来！
春风的心得体会篇二
吃草再写。无法抗拒无法倾诉的孤独，克服脆弱的心理。毕竟这里的朋友还能聊。
昨天带着孩子去公园，遇到一个老人，喊了我的名字，却没有回过味来。老人说，我物理课上你总是看小说。
原来是初中老师杜！
大部分老师记性都很好，特别是两种学生，一种是最好的，一种是最差的，我是后者。
学校对我的影响是复杂的。一方面，我遇到了人生原本的阴暗面，那些虚伪不负责任，以侮辱一个孩子的内心为乐的老师，但我也遇到了最好的老师，两位曾经给过我温暖和鼓励的老师，他们让我对文艺产生了浓厚的兴趣，更多的老师不算好也不算坏。这真是世界上的一个小缩影。
就我看过的彼得威尔的三部电影来看，都意识到了他对社会、对自由、对权威、对主流价值观对人格的反对。即使在《绿卡》这样相对受欢迎的电影中，这种对立和冲突也可以通过西哈努克法语的浪漫和美国清教徒的刻板印象来感知。在彼得威尔的例子中，个人总是孤独无助，即使经过绝望的挣扎，也不可避免地会失败。尼尔的自杀是最后的挣扎，是艺术理想对冰冷的中产阶级价值观的挣扎，是梦想对现实的无奈。在手术刀和诗人的皇冠里，我想大部分人都会选择前者，因为这样刻板的生活是稳定的，符合普世价值的，不会被批判的，失败率低的，是值得过的生活，但会以牺牲灵魂的情感和热情为代价，活得长久。然而，如果你选择艺术和诗歌，你必然会受苦。生命之花会绽放，你会体验到生命所有的震颤和激动。然而这样的人生如花短，往往落魄。这是一种不经济的生活。
春风的心得体会篇三
春天是一个渐暖渐暖的季节，也是年轻的季节，而“春风”则是春天最容易想到的词语之一。春风为人们带来了温暖和生机，给人们带来了新的希望和美好的愿景。每当感受到春风的时候，就会产生一种无法言表的情感体验。春风不仅仅是一种气候现象，更是一种情感的诠释，在春季的每个日子里，春风都以它的方式，悄悄地传递着生命的温馨和美好。
春风不仅在气氛上给了人们一种美好的感受，它还具有一定的象征意义。春风代表着生命和希望，在冬季“寒冷死亡”的无情时刻，春风从无处不在的角落里，提醒人们生命的宝贵和生命的顽强。春风也象征着人类的情感世界，在历经冬天的沉寂后，春天的来临让我们感受到机会和新的开始的到来。
春风的到来并不只是一种自然现象，更是一种对人的影响。春风能够吹走人们身上的疲乏感和压抑感，给人以活力和力量，还有一种期待。经过整个冬天的沉闷与无聊，人们也需要一种新鲜的感觉，春风在这方面可谓是十分的给力了。在漫步春天的小径时，人们的思维也会变得更加灵敏和开阔，这也是众多文人墨客为何在春季中打赏自然奇景的原因。
第四段：春风对生态环境的影响。
尽管人们对春风的感受是情感上的，但在实际生态状况中，春风亦扮演着十分重要的角色。当因为寒冷天气交替不定，而水质不达标，患病的概率也远高于其它季节。然而，随着春风与阳光的到来，水体中的电离物质、细菌、病毒等有害物质化解，并加快了水体中的新旧交替，使得水体的生态状况得到了一定的改善。而这只是春风对自然和生态环境的一点点影响。
第五段：健康与春风。
最后，说一下春风对人们身体健康的影响，人们在春天经常会感到一种赏心悦目的状态，在沐浴和吹拂着春风的味道中，心情也会变得愉悦而放松。印度医学里说：“血液就像一扇门一样，它向外面打开来接受春天充满的微笑光芒，进而使人体得到张力和新的力量。”也就是说，春风可以帮助人们舒展身体，放松肌肉，加速新陈代谢，使身体变得更健康。
结语。
总而言之，春风是一种对人类的好处有影响，而人们向往的心理，更是找到了它宝贵的情感感受。从感知自然到爱护自然，从向往春天到追求生活，从独立求索到自由意志，春风无疑为我们营造了一种多层次的健康和美好的生活境界。愿春风常伴生活，带给我们温馨和梦想。
春风的心得体会篇四
苏霍姆林斯基说：“造成教育青少年的困难，最重要的原因，在于教育实践在他们面前以赤裸裸的方式进行，而不是这个年龄段的学生所能接受的，就其本性来说，他们是不愿感到有人在教育他们。”而教育艺术的真谛是创造，每个人都能创造出最能激励学生前进的教育艺术来。而恰当的表扬可能是教育手段中比较见效的一种。特级教师王兰说：“不是聪明的孩子常受表扬，而是表扬会使孩子更聪明。”
表扬是一种常用的教育手段，是对学生良好的思想行为的肯定和赞美。适当的表扬，不但可以使学生明确自己的长处、优点，增强进取心和荣誉感，而且会引发其他学生的羡慕、向往的心理，推动其他学生向被表扬的学生学习。但表扬不当，不仅不能起到积极作用，还可能导致相反的结果。正如雨水，之所以成为甘霖，亦可以为洪魔，在于是否“好雨知时节”。表扬只在最需要的时候才发挥最大的作用。因此，教师应该讲究表扬的艺术。
那么，怎样表扬才最有效呢？我认为作为教师应做到以下六个方面：
教师要在细微之处见真谛，善于在平凡中找到不平凡。高一时我在学生周记中发现一个学生喜欢看古典小说，并根据内容将同学写进自编的小说故事中。于是，我在评语中写道：“你富有创造力，我愿做你的第一个读者。”谁知，他一发而不可收，每次周记他都有一段自己创作的故事，还有点像模像样。一次赞扬，激励他看完了《水浒传》《三国演义》等许多名著。
爱因斯坦就这样说过：别人赞扬他思维能力强，有创新精神，他一点都不激动。但如果谁赞扬他小提琴拉得棒，他一定会兴高采烈。可见，赞扬不要老是停留在学生习以为常的优点上，而是要挖掘学生身上一些鲜为人知的优点，表现出教师的独特眼光，让学生得到一些新的肯定，效果反而更好。
一次，有一个学生带我去家访，走到哪里，她都有认识的人。并且主打跟人打招呼。于是，我不是表扬她带我家访之事，而是赞扬她人缘好，很懂礼貌，她兴奋不已。
最少期望时赞扬学生，不但容易让学生领受你的赞扬，内心还会产生压力。没做好，还被老师表扬，真不好意思，这种压力会激发学生更加努力。
有一个学生平时有一个怪癖，常常带小刀在班里墙上桌上刻这刻那，多次批评不见效。一次从同学那里了解到，他喜欢雕刻，我于是和美术老师联系，让这个学生跟美术老师学雕刻。美术老师教了他一段时间，他还真刻出几件不错的作品。更为可喜的是，他再也不在班里墙上桌上刻这刻那，学习也认真了很多，成绩也有所提高。
怎样赞扬学生才能做到既有效果，又不养成骄傲自满的情绪呢？这就要表扬他所做的事情和他的品性而不要扩大到他这个人。学生经过努力，成绩提高了，就该赞扬他经过努力而成绩提高这件事。因为赞扬他努力，让他知道受表扬的真正原因，他就会继续发扬光大。而赞扬他聪明就可能导致他沾沾自喜，骄傲自满的情绪。
微笑给学生带来亲切感。灿烂的微笑，可能赢得学生的爱戴，且常成为学生笔下描绘的素材。微笑给学生心里留下持久的影响。当您想激发学生的斗志，当您想与学生进行情感交流，不妨轻轻一展笑容，就胜过千言万语。作为教师在教育时，千万不要吝啬您的笑容。
要适时。《学记》中“当其可时谓时。”要按照学生的特点，选择适当的时机进行教育，才能叫“及时”。
要适度，要掌握好表扬的度，讲究表扬的分寸。当学生取得好成绩时，表扬能让他再接再厉；当学生面临困境时，表扬如一针强心剂，让他振作起来；当学生沉浸在失败的痛苦之中，表扬如黑暗中的明灯，让他重燃希望。学生做了件好事，取得一点小小的进步，纪律有所好转，老师提问虽没答对却能认真思考，今天上课又没迟到等等，都是表扬的好时机。每个学生都有得到老师表扬的渴望，老师应不失时机地表扬他们。
毕尔特·b·科斯涅《学习方法及其在教育的应用》中指出：“通常，腼腆、畏缩不前、内向、惴惴不安的一类学生，对表扬的反应来要比自信、喜欢表现、泼辣的一类学生的反应来得积极些。”因此，表扬要因材施教，要适度。例如，同样一件好事，对好学生，只要向他本人点头即可；对一贯表现差的学生则应大张旗鼓、当众称赞一番；对做了重大好事的学生，表扬的面要广泛一些，可有班级扩大到年级、学校；对做一般好事的学生，表扬最好限于班内。表扬要做到言如其实、恰如其分。过轻的表扬让学生失望、泄气；过头的表扬有时让学生产生自满情绪，或者反过来认为你在取笑他。表扬应措辞恰当，有时还要在表扬时与教育相结合，或者表扬中有批评，这样有褒有贬，是非分明。
表扬不是思想教育的唯一方法，教育者要根据不同情况，灵活应用。只有充分认识各种方法的功能和效果，博采众长，才能取得更好的教育效果。
作为教师要善于发现学生身上的闪光点，毫不吝啬自己的表扬，使学生心情愉悦地去争取下一次表扬。改进我们的教育方法，学生抗拒的不是我们交给他们的内容，而是我们教给他们的方式，让我们所作所为更符合学生的心理实际，让我们真正成为一名受学生喜爱的老师。
春风的心得体会篇五
春天来了，从远处吹来了一阵温暖的春风，让人感到温暖，舒适和充满活力。春天是新生活的开始，无论是大自然还是人们的生活，都在春天中焕发活力。而春风也是春天的代表之一，无论是风从哪里吹来，总能带来一些新的变化和希望。本篇文章将就春风这一主题，阐述我对春风的心得体会。
春风轻轻地吹过，带来了新的味道和新的感觉。对于我来说，春风带来了一种独特的气息，让我可以感觉到自己的存在。在春天的阳光下，我可以感受到春风明媚的阳光，让我热情洋溢。而在夜晚，春风来临，吹走了白天的疲倦和烦恼，让我可以安然入睡。
春风不仅是一种气息，更是一种启示。它提醒我们要走出舒适区，接受新的挑战和机遇。春风会带来新的开始和新的机会，让我们有机会展现自己的才能，实现自己的价值。春风也提醒我们要珍惜生命，因为它不仅给我们带来美好的生活，还提醒我们要关注环境和人与人之间的和谐。
春风不仅仅是一种气息和启示，更是一种信仰和意义。春风是一种希望和改变的象征，它意味着过去的困难将过去，新的展望和未来的机遇将会到来。春风是一种信仰的象征，它可以让人们相信自己的才能和力量，实现自己的价值。
第五段：结论。
人生就像一场漫长的旅程，春风是我们旅程中的一部分。它是我们旅行途中的伴侣和助手，让我们充满希望和力量。本篇文章就是对春风的心得体会及其意义的表达，感谢读者的阅读，也想提醒大家要珍惜生命中的每一个春风。
春风的心得体会篇六
第一段：介绍春风烈心的背景和意义（200字）。
“春风烈心”是一句流传于中国古代的典故，也是一种人生态度和精神境界。在中国传统文化中，春风寓意着温暖、活力和希望，烈心指的是坚定的信念和勇往直前的意志。春风烈心所代表的是对理想和人生追求的坚持，是勇敢面对困难和逆境的精神品质。无论是在古代还是今天，春风烈心都是激励人们追求梦想、克服挑战的重要力量。
许多古代文学作品都以春风烈心为主题，将其融入到情感、人生和理想之中。例如，在李白的《静夜思》中，作者通过“床前明月光，疑是地上霜，举头望明月，低头思故乡”表达了对家乡的思念之情，展现了对远大理想的向往；而在白居易的《赋得古原草送别》中，诗人用草原的景象表达了对友人离别的伤感，表露了追求友谊和永不言弃的精神。
在现代社会中，春风烈心的意义更加凸显。无论是在个人生活中还是在国家建设中，春风烈心都是前进的力量源泉。在个人角度上，春风烈心鼓励个体积极面对挑战和困境，坚持自己的信念和价值观。只有在困境中不屈不挠，才能收获成长和进步。而在国家建设方面，春风烈心则鼓励公民以自己的努力和付出，为国家繁荣、人民幸福做出贡献。
我个人也体验到了春风烈心的力量和鼓舞。在我人生的不同阶段，我常常面临着各种挑战和困难。但正是春风烈心的激励，让我能够迎难而上，勇往直前。无论是在学业上还是在工作中，我都坚持着自己的追求与理念，不断努力进取。每一次克服困难和取得进步，都让我感受到春风烈心的鼓舞和力量。
第五段：总结春风烈心的意义和启示（200字）。
春风烈心是我们人生旅途中应当抱有的态度和精神，它告诉我们只有坚定信念、勇往直前，才能获取真正的成功和幸福。在面对困难和逆境时，我们应该挺起胸膛，豪情万丈地迎接春风，相信自己的能力和价值，坚定地前行。只有心怀春风烈，我们才能获得内心的力量，继续勇敢地追逐梦想，开创美好的未来。
春风的心得体会篇七
17日晚，我们在伍老师的带领下观看了美国电影《春风化雨》，这部影片正像片名一样，春风化雨般的感染这我们每一个人。主人公基廷老师以改革先驱者的化身润物细无声地影响着教育着一群既朝气蓬勃又困惑迷茫的青年学子们，使他们在人生的道路上朝着理想的目标迈开了新的步伐。
影片一开始，就交代基廷老师有幸在新的学期成为著名的威尔顿中学的老师。开学第一课，他就有针对性的别出心裁地教学生要充满信心;接着在诗的教学上，他再出奇招——撕书，让学生不要迷信教材，这与我们的“尽信书不如无书的”观念如出一辙，教学生作诗——简单而不乱;教学生看问题站到桌面上——要全面;甚至是踢球也要踢出自信来;他一系列的教育，让学生们大开眼界下，学生开始佩服起他来，从而暗地里模仿他成立了“古诗社”，正是这个古诗社，让学生的个性得到进一步的彰显，能力得到进一步的提高，学生变得更加自信了，张扬了。可以说基廷老师的教育成功的，观念是超前的，是一种全新的教育。
影片的另一个主人公——尼尔却是杯具。尼尔是一个历来顺受，听话乖巧的孩子，他身上寄托了家长太多的梦想。尼尔有一个爱好——戏剧剧演出，但是他父母却不近人情的坚决阻拦。苦闷烦恼的尼尔找到了基廷老师向他诉说这一切。基廷老师以自己的亲身经历——如何坚持爱好——教书来开导他，引导他，要他好好地和父母沟通。可是一心想要演出的尼尔最终在没有得到父母的允许下参加了演出，尽管演出取得了巨大的成功，但是并没有打动铁石心肠的父母，杯具无情地发生了——尼尔万般无奈下开枪自杀了，基廷老师也被解雇了。
观看这部影片，一方面，我被基廷老师执着的教学热情，超前的教学理念，高超的教学水平所折服。基廷老师堪称是一位品德高尚，人格丰满，深受学生喜爱的好老师，在他的教育下，学生一个个从迷茫中找到了人生的理想和目标，敢于为实现理想而奋起反抗，成为有希望的一代。
另一方面，我又感到悲哀，为传统礼教而深深的悲哀，作为教育，不分国界的中国和美国，作为教师不分种族的基廷和我们，何其相似?回顾我国的教育历程，教育改革不正如此吗?举步维将，但是，正是有基廷这样的老师，星火相传，改革的号角，新的理念，新的教学深入人心。我要礼赞基廷，呐喊同仁，以实际行动春风化雨般滋润孩子们，以培养有实践能力和创新精神的一代为己任，则生之大幸，教之大幸，国之大幸也!!
春风的心得体会篇八
第一段：引出春风烈心的含义和重要性（字数：200）。
春风烈心是一个广为流传的成语，指的是人们在追求事业、迎接挑战时所表现出的勇敢、坚定和顽强的精神风貌。这个成语中的“春风”象征着蓬勃的朝气和无限的希望，而“烈心”则意味着坚决的决心和不屈的意志。春风烈心所蕴含的精神力量，对于当代社会来说，具有非常重要的意义和作用。它鼓励人们勇敢面对困难和挫折，坚守信念，为理想和信仰而奋斗。
第二段：以历史人物为例，说明春风烈心的实践意义（字数：250）。
历史上有许多伟人和英雄都展现过春风烈心的风貌，他们的事迹对我们仍然具有深远的启示。以中国古代诗人李白为例，他在壮游天下的过程中，时常遭遇困难和挫折，但他始终保持着积极向上的态度，勇往直前，不断追求人生的更高境界。在他的作品中，我们常常能感受到他春风烈心的激情和豪情。正是因为他坚守春风烈心的信念，他的作品才能给人们带来无尽的启迪和激励。
第三段：以社会现象为例，阐述春风烈心对人们的正向影响（字数：250）。
在现代社会，困难和挫折无处不在，人们常常面临着各种各样的挑战和压力。在这些困难中，春风烈心的力量能够给人们带来积极的影响。举个例子，当人们面对失业时，有的人会感到沮丧和无助。然而，那些具备春风烈心的人，会选择积极面对，并努力寻找新的机会和发展空间。他们不会轻易放弃，而是继续坚持下去，相信自己一定能够找到新的工作机会。正是这种春风烈心的精神，使得他们能够战胜困难，找到新的出路。
第四段：以个人经历为例，诉说春风烈心的个人体会（字数：250）。
我曾经经历过一次失利的考试，当时我感到非常失望和打击。然而，我并没有放弃，而是选择坚持下去。我反思失败的原因，并努力提升自己的能力。在努力中，我遇到了一系列的挑战和困难，但我坚信只要我持有春风烈心，就能够战胜一切困难。最终，我成功实现了自己的目标，并获得了优异的成绩。这次经历对我产生了深远的影响，让我明白了春风烈心的重要性，它是成功的关键之一。
第五段：总结春风烈心的重要性和意义（字数：200）。
总结起来，春风烈心是一种坚定、勇敢和顽强的精神风貌，在当代社会中具有重要的意义和作用。它能够激励人们勇敢面对困难和挑战，坚守信念，并为理想和信仰而奋斗。无论是历史人物还是普通人，都能通过春风烈心追寻到人生的更高境界和意义。因此，我们应该时刻保持春风烈心的精神，乐观向上，勇往直前，为自己的人生创造更加美好的未来。
春风的心得体会篇九
二年级语文《狐假虎威》一课的书写教学，我让学生先读一读、记一记、看一看，找出自己认为比较难写的生字，很多学生都说了“物”这个字。
指导“物”时，我先让学生观察字的结构，学生轻易地说出“物”由“牛”和“勿”两个部件组成，而“牛”是这个字的部首。接着我引导学生说一说“牛”作为部首的时候，发生了什么变化，学生迅速地观察到“牛”的第三笔横，它在作为这个字的部首时，横写成了提;然后我又让学生仔细观察“勿”的两个撇的长短，眼明的孩子也很快地找出撇的长短不一。此时，我巧设悬念问学生：“你们知道这些笔画里蕴藏的奥秘吗?”孩子们懵懂地直摇头。此时此刻应该正是亮剑的时候，我拿起粉笔，要求学生和我一起书写“物”，边示范边讲解，“小牛小牛懂礼貌，做了部首尾巴翘。它想处个好邻居，迎让避就会穿插。书写汉字学问多，内藏人生大智慧!”学生在我随口编的儿歌中，能够知道“牛”字书写的变化。同时我还提醒学生，“勿”字也不甘示弱，它也把自己的第一撇蜷收了一些，为“牛”的这一提让出一定的位置，不仅让“物”字写得紧凑，还让整个形体更美观。
“海水不可斗量”此时形容孙军威同学，真地恰当妥帖。没想到，我的话音刚落，他居然说道：“你和张老师就是这样的!”一语惊醒梦中人，是呀，自到高庙支教这几个月，和张素芬老师搭班，张老师一直关照着我，处处给予大姐姐般的关怀和温暖。我在享受着被爱的幸福时，也争着上好每节课、管理好班级，没想到，孩子竟然这么有心，我和张老师微妙的言谈之举能够影响、感染他们。这就是教师为人师表的神奇力量吧!
著名语文教育家刘国正说：“语文是工具，也是一种文化。”中华美德文化就应该植根在孩子幼小的心灵里。克雷洛夫“一燕不能成春”的箴言欣然跃进我的脑海，何不让孩子们都明白谦让宽容的做人道理呢?于是，我讲起了《六尺巷》的故事：《桐城县志》记载，康熙时期文华殿大学士兼礼部尚书张英老家的人与邻居吴家在宅基地问题上发生了争执，家人修书京城，让张英打招呼“摆平”吴家。张英看到家书后，也修书一封给家人，书信写了一首诗：“千里修书为一墙，让他三尺又何妨?万里长城今犹在，不见当年秦始皇。”家人见书，已明其意，主动在争执线上退让了三尺，下垒建墙，而邻居吴家也深受感动，退地三尺，建宅置院，于是两家的院墙之间有一条宽六尺的巷子。看着孩子们心领神会，我也心旷神怡了。
春风的心得体会篇十
看完电影《春风化雨》，我最大的感受就是敢于突破旧势力，做一个与众不同的自己。
影片中，基廷先生在第一节课就使用了情境教学法，并大喊“快点！”引导学生理解诗歌是人类传递激情、感受生命和个体独特存在的一种方式。他的课堂是在足球比赛中体验诗句，在练习走路的时候发现自己的特点，在腼腆的学生面前“疯疯癫癫”，唤醒了学生的诗性兴趣，让学生意识到只有站得高，大脑才不会被别人支配。最后，虽然基廷老师走了，但他身后站着一群有个性的人。
基廷先生教学生发现自我，让他们认识到自己永远是自然界的伟大奇迹。这与《羊皮卷》中“我们都是大自然的伟大奇迹”的观点是一致的。我个人很赞同这个想法，因为只有这样才能找到自己。我们都是不同的个体，要发出和别人不同的声音，而不是跟着别人。美国教育家巴卡利亚曾经说过，教育(爱)是引导学生回归自我。《人性的弱点》也告诉我们要保持本色。这些都和电影有着微妙的联系。能否看到这样的联系，取决于我们的思想中是否有这样的火花。如果我们没有这样一个萌芽的思想，我们的讨论和感受将是空虚的。只要我们心中有这样一个想法，就一定能和基廷先生走在一起，非常认同他，对影片中的一切不幸也会更加同情。
但是我有自己的想法。但是，我不知道基廷先生的想法和我的有没有关系。众所周知，当杠杆的一端有重物时，为了平衡杠杆，我们需要在杠杆的另一端放一个物体。这是很基础的知识。但是，如果我们手里只有不太重的物体，我们就想平衡杠杆，只能把物体放在远离支点的地方。我们的做法可能和基廷先生类似，他希望用个人的力量来平衡不平衡的教育方向。所以他的做法需要走向另一个极端，否则不会引起注意，更谈不上触动。但是基廷先生总是不如整个社会，不如整个社会制度，不如教育制度。一位教育家曾经说过，中国的教育，直到根烂了才改革。就像农民不会反抗没有食物的尴尬一样。我们国家今天也是这样。我们只能采取自上而下的改革才能有效。自下而上的改革，只能靠底层的几个人大喊大叫，制造噪音，从根本上触动了根深蒂固的腐朽教育体系。
虽然电影以悲剧结尾，但其中有很多地方值得激动。当影片放映给这群组成死亡诗队的高中生时，总有欢笑和欢笑。我对他们的勇敢和对他们喜欢的学习诗歌的方式的追求感到非常兴奋。为什么高中的我想不出这样的办法？也许是缺少基廷这样老师的鼓励。总之，新势力的暂时胜利，并不能阻挡进步派和改革派的脚步。
我被这部电影震撼了，尤其是对于那些一直有着“教书育人”美誉的老师们。但我只想说，教育不是一种强制，而是一种引导，我们的老师引导教学尤为重要。
春风的心得体会篇十一
春风，是大地苏醒的季节，是生命焕发的时刻。每当这柔和而温暖的气息扑面而来，我总是不禁感叹春天的美好。然而，春风不仅仅是一种自然的现象，更是我们心灵的触动，是对生活的感悟和体会。在春风吹拂的日子里，我体会到了许多人生的真谛，也从中收获了很多心灵的美好。
第二段：春风柔和的力量。
春风给我最深的感触是柔和的力量。当初春的风轻轻吹过大地时，带来了一丝丝的润泽和活力，使得沉睡的自然界重新焕发了生机。这柔和的力量，让我也感受到了一丝温暖和力量。在我艰辛的学业和工作中，春风的吹拂给了我勇气和希望，告诉我要坚持下去，无论遇到多大的困难。春风的力量是靠近大自然后产生的，给我以现实与梦幻的草坪，那时风吹起了，树叶互相摩挲，好像在跳舞，让我感受到了自然界的力量和希望。
第三段：春风的气息。
春风还带给我无尽的想象和美感。每当春风袭来，迎面而来的是一股花香和新绿的气息。置身于花开的季节，我总是被那暖暖的气息所感染，心中也充满了宁静和喜悦。春风的气息让我的思绪飘向远方，我想起了许多美好的事物，并体会到了生命的轻盈和美丽。春风的气息，如同一缕清风，轻轻吹拂我的心灵，使我感到宁静和舒适。
第四段：春风的驱散与净化。
春风还有驱散和净化的作用。当寒冷的冬天过去，春风的到来就像是官方发布清洁安全手册一样，我内心深处的阴霾也随着春风的吹拂渐渐散去。春风能够把一切不好的事情都随着它的力量带走，使我的内心重新焕发光彩。每当春风吹过，我的烦恼和忧郁也会随之消散，取而代之的是积极乐观的心态。春风的驱散与净化功效给我带来了心灵的舒畅和愉悦。
第五段：春风带来的希望。
最后，春风给我带来了希望。春天是播种的季节，也是希望的季节。春风的吹拂似乎一切皆有可能，让我对未来充满了期待和憧憬。无论是追求理想、追寻爱情，还是面对挑战和困难，春风给予了我无限的勇气和决心。它让我相信，只要坚持不懈，追逐梦想的道路就会变得越来越宽广。春风带来的希望让我感到幸福和满足，也激励着我不断前行。
结尾：总结全文。
春风是季节的使者，也是心灵的抚慰。在我与春风的相遇中，我体会到了春风柔和的力量、春风的气息、春风的驱散与净化，以及春风带来的希望。春风的体验让我明白人生的真谛和价值，也让我在披荆斩棘的人生道路上坚定前行。无论将来遇到什么风雨，我都相信春风会给予我力量，让我勇往直前。
春风的心得体会篇十二
《春风化雨》这个片子，我的最大感受就是要敢于冲破旧势力，做一个有特色的自我。
影片中，基丁教师第一节课采用情景教学法，向学生呼喊“抓紧时间!”，引领学生理解诗是人类传递活力的方式，要感受生命，感受个体的独特存在。他的课堂是在足球比赛中体验诗句，在练习走路中寻找自我的特色，在腼腆学生面前“发狂”，唤醒了学生的诗兴，让学生体会仅有站的高，大脑才不会被别人主宰，最终基丁教师虽然走了，但他身后却站立起一群有个性的人。
基丁教师教育学生要寻找自我，让学生认识到自我总是自然界伟大的奇迹。这与《羊皮卷》里的一句话“我们都是自然界的伟大奇迹”的思想是一致。我个人也相当同意这样的思想，因为这样我们才能找回自我，我们都是不一样的个体，我们应当发出与别人不一样的声音，而不是人云亦云。美国教育家巴士卡里雅以往说过，教育(爱)就是将学生领导到回归自我。而《人性的弱点》也是告诉我们应当坚持自我本色。所有这一切都与电影有着若隐若现的联系。我们是否能看到这样的联系，就在乎我们的思想里是否有着这样的火花，倘若我们是不存在这样的思想的萌芽的话，我们所发的议论，感想也就是空的，虚的。只要我们心里存在着这样的想法的话，我们必须能够和基丁教师走在一齐、十分同意基丁教师的做法，我们也就会更加同情影片中的所有不幸。
可是我有我自我的想法，可是，我不明白基丁教师的想法是否和我的有一点联系。我们都明白，，当杠杆的一端有重物时候，要使杠杆平衡，那我们需要在杠杆的另一端放上物体。这是很基本的知识。可是如果我们手里仅有不太重的物体的时候，我们想使杠杆平衡，我们只能在远离支点的位置上摆放物体，我们这样的做法也许就是和基丁教师的做法相似，基丁教师期望期望凭借他个人之力来平衡早已失衡的教育方向。所以，他的做法需要走向另外一个极端，要不然是不会引起注意的，更不会引起触动。可是基丁教师个人总是比不了整个社会，整个社会制度，教育制度。一位教育家以往说过：中国的教育不到烂根的.情景下，是不会进行改革的。就正如农民不是到了没有饭吃的窘迫下是不会起来反抗一样。我们国家如今也是这样，我们只能采取自上而下的改革才能奏效，自下而上的改革只能是底下的几个人在那里疾呼，吵吵闹闹而已，根本触动了根深蒂固的腐朽的教育制度。
这部电影虽然是以杯具收场，可是其中有很多地方还是很值得兴奋的。当影片播放到这帮高中学生组成一个死亡诗队的时候，那里总是充满着欢声笑语。我为他们的勇敢，为他们追求自我所喜爱学习诗歌的方式而感到无比的兴奋，为何高中时的我就想不出这样的方式呢也许是缺少了基丁这样的教师的鼓励罢。一言蔽之，新势力的暂时胜利并不能阻止前进者、改革家的脚步。
电影给我的震撼是巨大的，尤其对我们这些贯以“教书育人”美名的教师，大家可能都会谈出很深的感想。但我只想说的是，教育不是一种强制，而是一种引导，我们教师对于教学的引导是尤其重要的。
春风的心得体会篇十三
春风烈，是指春天的风势强劲而有力，它吹拂着大地，引发一系列的变化。然而，这种强劲的春风不仅仅只是一场自然现象，更是一种人生哲理的体现。在这篇文章中，我将分享我对于“春风烈”的心得体会，揭示其中的深刻寓意。
首先，春风烈让我深刻认识到自然的力量是无法抵挡的。每年春天的风都带来新的希望和生机，它不仅能抚慰人们的心灵，还能让人感受到生活的美好。然而，这种美好来自于大自然的力量，而非人类的努力。人类无论多么聪明、强大，都无法控制自然界的规律。因此，我们需要谦逊地面对自然，学会与自然和谐相处。
其次，春风烈让我思考到坚持与执着的重要性。当春风烈吹来时，它不仅能带来美好的景色，还能带动大地的变化。这告诉我，只有那些坚持不懈的人才能让自己迎来真正的改变和成长。正如寒冬过后必将迎来春天，只有经历了磨难和挫折，我们才能更加珍惜和享受美好。因此，我们要学会坚持自己的梦想和信念，不畏艰难困苦，努力奋斗。
再次，春风烈让我理解到生命的无常和变幻莫测。春风烈虽然带来新的希望和生机，但同时也可能带来风暴和灾难。这启示我，生命本质上是脆弱的，我们无法预测和掌控未来的发展。因此，我们应该珍惜眼前的一切，用心去感受和体验每一个瞬间。只有当我们真正理解生命的可贵，我们才能更好地把握当下。
最后，春风烈让我感受到团结和互助的力量。在春天的风中，树木相互支撑、倚靠，以应对强劲的风势。这种景象告诉我，只有当我们团结一致，互相帮助，我们才能抵御外界的冲击和困难。正如中国古代谚语所说：“一根筷子容易折断，十根筷子难以折断。”因此，我们应该培养合作意识，共同努力，才能克服难关，实现梦想。
总之，春风烈体现了自然的力量、坚持与执着、生命的无常和变幻莫测以及团结和互助的重要性。它给予我们启示和警示，让我们更加认识到自然的伟大和生活的真谛。在接下来的日子里，让我们牢记春风烈的精神，不断探索和追求自己的梦想，创造属于我们自己的美好未来。只有这样，我们才能真正体味到春风烈的深意，迎接生活的每一个挑战。
春风的心得体会篇十四
春风是四季之首，也是大地苏醒的季节。阳春三月，春风吹过大地，万物复苏，生机盎然。这使我深受感动，从中获得了不少心得体会。
春天是大自然神奇的创造。当春风轻轻吹过，大地上的冰雪开始融化，河流重新恢复活力。那河水清澈见底，草木苏醒。此时的燕子在空中翱翔，花朵在微风中摇曳。这神奇的景象使我明白了大自然的魅力和力量。春风带来的温暖和湿气，让一切焕发着生机和希望。同时，大地也开始洒下新的福音，播下了希望的种子。
春风吹拂心灵，给人带来自由和愉悦。春暖花开，万物复苏，这种生命的奇迹深深地触动着我的内心。春风轻轻吹拂，无拘无束，让人心旷神怡。此时，我喜欢去郊游，感受春天的美。春风吹拂着脸颊，似乎是在亲吻大地，我仿佛能听到大自然的呼唤。在青山绿水之间，我心情愉快地呼吸着新鲜的空气，感受到大自然的宽广和神奇。
春风带来的温暖是心灵的滋养。寒冬过后，春天的阳光透过窗户照进我心灵的府邸。春风吹拂着窗户，让我感受到无限温暖。这种温暖使我的心灵潜在的欲望和梦想重新燃起。每当春天到来，我总是目标明确，对未来充满信心。春风吹拂着我的脸颊，使我觉得生活充满可能性和希望，迸发出无限的创造力。
春风也给我带来了责任和奉献。春天是大地生机勃勃的季节，也需要我们用行动回馈大自然。在这个季节里，我经常参与一些环境保护的志愿活动，播下绿色的种子，为大地贡献自己的力量。同时，我也努力学习和成长，为社会做出更大的贡献。春风给予了我奋发向前的动力和勇气，使我明白自己作为一员社会的责任和使命。
春风让我明白生活充满希望和美好。春天是一年中最美丽的季节，它给予万物希望和新的开始。当春风吹过，我仿佛看到一片繁华的景象。春天是大地的明信片，万物被美妙的颜色和芳香所包围。无论是郊游还是步行，我都能看到新鲜的生命和美丽的景色。这让我真正明白，尽管生活中有许多困难和挑战，但只要努力去追求，一定能获得成功和幸福。
春风吹拂的过程中，我从中体会到生命的力量和美好的事物。当大地苏醒，万物复苏时，我明白了春风的奇妙和意义。春风带给我温暖、希望和勇气，也让我明白了自己作为一个个体和一员社会的责任。在未来的日子里，我将用春风的力量来推动自己的成长，为社会做出更大的贡献。我相信，只要怀揣真诚和勇敢的心，春风将会给予我更多的启示和体验。
春风的心得体会篇十五
电影的资料是：一群新生来到美国弗蒙特州韦尔顿学院，开始了新生活。在第一堂英语课上，教师基廷独特的教学方式，使学生们耳目一新。基廷大胆挑战狭隘的教学方法，启发学生的学习进取性和对生活的热爱，受到学生们的拥戴。从学校的一本旧年鉴上，学生们发现了基廷在学生时代主持过的一个诗歌团体？死亡诗社，决心重建，恢复它的活动，经常在山洞里举行诗歌朗诵活动。学生尼尔不顾父亲反对，偷偷参加学校戏剧演出，演出虽然十分成功，但父亲强迫他转学，尼尔愤而自杀。为掩盖丑闻，校方把基廷当成替罪羊，基廷被迫辞职。在他离去之前，学生们用特殊的方式向基廷表示对他的热爱和“死亡诗社”的团结。
电影中基廷教师的几句话给我留下了很深的印象。其一，在基廷教师为学生上第一诗歌课时，他就告诉学生“我们读诗和写诗并不是玩，我们是人的一分子，是有活力的……”，“仅有在梦中，人才会有真正的自由。”，这位充满活力的教师把他对诗歌的最深刻理解用简单的话告诉学生。其二，当校长用很不满意的口气问基廷教师，为什么要把学生带到操场上，让他们走来走去，而不是在课室里上课。基廷教师的回答是：“教育的根本是学会自我思考”，这一句话给我留下了很深的印象，它真实地反映了基廷教师的教学理念，也给我们的教育带来了很深的思考。教师的愿望总是完美的，总是期望带给学生尽可能多的知识，但有时却往往会忽视学生的需要，用自我的思考代替了学生的思考。长此以往，学生慢慢就会产生了惰性，把自我作为理解知识的容器，被动地理解知识。其实此刻的新课程标准就是要转变学生的学习方式，把课堂真正地交还给学生，我觉得能培养出“会自我思考的学生”才会是成功的教师。
电影中有两个细节给我留下了很深的印象。托特是一个怯懦、沉默寡言而又勤奋学习的学生，但他平凡的外表却隐含了活力。基廷教师要每个学生写一首自我的诗，并在课堂里读出来，托特却没有勇气读出来，他谎称自我没有写，基廷教师这时用亲切的目光看着他，说：“你认为你想法是没有价值的.么？”……然后让他上台表演“野性的咆哮”，他在教师的谆谆教导之下，最终能如实地把自我的感情表达出来。在剧终，基廷教师要走了，托特突然站在桌子上，呼喊着：“船长，我的船长。”是什么使性格怯懦的托特变的如此勇敢，是爱，是基廷教师对他的关心和鼓励。作为一名教师，必须要学会欣赏学生，其实鼓励是学生最需要得到的。有时课堂上一句：“你说得很有道理。”“你的发现很重要。”……可能给学生带来了他举行努力的动力，继续学习的勇气，我们千万不要吝啬这些鼓励孩子的话。
影片中还有很多细节很值得我们回味，也带给我们很多思考，因为它隐藏了很多深刻的教育理念，把这些理念真切地贯穿在平实的故事中。
一、开展情感教育，
“留守学生”缺乏亲人的关心和爱护，感受不到温暖，久而久之，就会产生孤独和自卑。为此，我们应当给他们多些关心、关爱，多些指导，古人云“亲其师而信其道”，我们必须想方设法接近他们，关心他们，经常和他们在一齐活动，使他们能够感受到温暖和关爱。拉近同学生的距离，用真诚动其心。教师要经常了解他们的思想动态，给他们制定学习目标，建立起融洽、信任、真挚的感情。针对“留守学生”的特点，学校注重培养他们“自觉、自理、自律、自强、自信”的本事。班级定期召开主题班会，讲生活自理的小常识、自强自律的小故事，开展“比、学、赶、帮、超”等活动，帮忙“留守学生”养成、自强不息的精神品格。
二、运用赏识教育。
俗话说：“尺有所短，寸有所长”，每位同学的身上都有不一样的优点，异常是“留守学生”，经过多接触，多了解，多发现，不管是体育活动、书法、绘画，还是唱歌、跳舞，只要发现学生的长处，就要及时肯定表扬，这样能使他们找到自我，获取战胜困难的信心。“没有赏识就没有教育”，平时夸一句对我们来说只是举手之劳，但对于他们来说也许是一次心灵的震撼。让他们坚信自我是最棒的，不管是成绩、纪律还是生活上，让他们坚信自我不比别人差，经过努力一样能行！
三、要有耐心。
对于一部分“留守学生”而言，他们往往只经受得起成功的喜悦，却承受不起失败和挫折的打击，感觉自我没有出路，没有前途，缺乏一种坚定的信念。这时候，教师不能罢手不管，这样做往往会前功尽弃。任何事物的发展变化，都是一个曲折的过程，学生的成长也不例外，“十年树木，百年树人”，教师要有乐观的态度和反复激励的思想准备，既要看到他们的提高，也要正确看待他们的反复现象。只要我们树立了唯物辩证法的思想观念，就会认识到学生是生理、心理充满矛盾的个体。只要我们有爱心和耐心，认真地认识他们，研究他们，关心他们，因人施教，他们必须会天天提高。
春风的心得体会篇十六
春天是个令人心旷神怡的季节，而春风更是带给人们无限欢笑和温暖的存在。每当春风吹拂，我心中总能迸发出一股蛮劲，立刻想出门去享受这天赐的舒爽，仿佛能感受到春风在邀请我一同跳舞。以下是我对春风的心得体会。
第二段：春风的气息。
春风的气息总能带来一分温暖和希望。当冬日的寒风未曾离去，春风已悄悄地来到，像一双温暖的手轻轻抚摸着大地，让人们感受到了温情和生机。春风送去了冬天的寒冷，带来了万物复苏的生机与活力。每当我感受到春风的呼吸，我仿佛能看到大自然中万物抽芽、吐绿的景象，这个景象就像春风的声音一样鲜活动人。
第三段：春风的能量。
春风除了带来温暖和希望，它的另一个特点是带动一切万物生长。春风吹拂的同时，春天中的各种花草树木也开始快速生长，像疯狂的舞者一样翩翩起舞。春风的能量迅速传递给大地上的一草一木，为它们注入生机与活力。我发觉到，不仅只有大自然中的植物受益于春风，人们的心情也因此而获得了愉悦和激情。春风的能量激发着每一个人对生活和未来的期待和努力。
第四段：春风的启迪。
春风的吹拂不仅能为我们带来美好的感受，还能启迪我们的思维和内心。每当迎来春天，我总能感受到自己内心的躁动和追求，仿佛春风为我打开了新的大门。春风带来的清新与活力，使我能够更加积极主动地面对生活中遇到的挑战，迎接新的机遇。春风的启迪还使我明白，在困难面前，只要带着积极的心态，像春风一样坚持不懈地努力，就能突破困境，获得成功。
第五段：春风中的成长。
春风不仅给予我们启迪，还替我们带来成长。面对春风，我能感受到自己的成长和进步。春风不仅能激发我的内心激情，还给予我足够的时间和空间去思考和实践。只有在春风的吹拂中，我才能找到真正的自我，并通过自我审视和改进来持续成长。在春天的季节里，我感受到了自己的成熟与进步，那些在冬天受到的锤炼和洗礼都在春风中终得以释放和升华。
最后总结：春风给予人们温暖、希望、能量、启迪和成长。每当春风吹来，我总能感受到一种希望的气息和未来的期待。春风像一个勇敢的舞者，带着美好和希望舞动在大地之上。我深深感悟到，只要我能坚持努力、充满激情，我就能像春风一样，为自己和身边的人带来无限的希望和温暖。
春风的心得体会篇十七
后面还有多篇春风化雨观后感！
前一段时间观看了奥斯卡着名教育大片《春风化雨》，起初是给这个片名吸引，但看了一会发现以前在中央6套看过这部电影的介绍，那时这部电影的名字是《死亡诗社》。看完后觉得这部影片更适合《死亡诗社》这个片名吧。
电影主要讲述的是一位另类的教师——基廷用其独特的教育方式常带领着他班上的学生打破传统的教育模式，构成独立思考问题的学习方式。而其倡导的自由思考、自我做自我主人的教学理念也酿成了一个杯具：他的学生尼尔违背父亲意愿去参加戏剧表演。在父亲的强权面前，他不知该如何抉择，最终以死亡证明他对戏剧的热爱。然而，基廷教师也因尼尔的死被辞职离校。但却得到了所教学生的认可。
基廷说过这样一句话：“教育的根本目的是学会自我思考。”它真实地反映了基廷教师的教学理念，也给我们的教育带来了很深的思考。这个学校引以为荣的'四大校训：传统、荣誉、纪律、卓越，而基廷教师带头把书撕掉的行为正是在向传统、纪律的旧式教育模式作反抗的表现。其这样做的目的是在于引导学生们学会独立思考问题，就像中国的那句古话——尽信书，则不如无书。传统教学方法的教师也是期望带给学生尽可能多的知识，但有时却往往会忽视学生的需要，用自我的思考代替学生的思考，这样学生在学习上就会变得比较被动。
“世界上没有两片完全相同的树叶”，正因为没有两片完全相同的树叶，世界才变得如此精彩。学生群体由于先天的素质和后天所处的文化环境、家庭背景等的不一样，也存在着差异性和丰富性，这种差异性和丰富性主要表此刻智力类型差异、学习风格差异和个性特征差异上。
虽然基廷教师的教育理念比较新颖、独特、有创造性，但也正因为这样能够说是间接害死了尼尔。虽然他教导学生要有自我的思考。但却没有想到在当时的学校会显格格不入。我想：如果他研究到尼尔的家长，和家长能做一次很好的沟通，那杯具应当不会发生吧。学习是无限的，但生命是有限的。当看到尼尔自杀身亡的那一刻，我感到很悲痛。如果能够从头再来，基廷还会坚持自我的理念吗？看完这部影片，我对尼尔的父亲很失望，他自始自终都没有后悔自我的决定，都没有感到自我强压给儿子的梦想是错误的。家长不应当把自我的愿望当成下一代的愿望。
作为教师，我们也不能只看学生的学习。一个学生可能在某些方面表现出长处，而在另一些方面有短处。或善于观察，或长于记忆，或擅长思维。我们教师必须对学生表现出的差异特点进行全面而具体地分析，以发展的眼光区别对待，因材施教。在教学中，对那些成绩优异或具有特殊才能的学生也要一分为二，为充分发展他们的才能应提出更高的要求。而后进学生，要给予热情关怀和照顾，深入研究他们的心理活动特点，从实际出发，制定一套适合他们特殊情景的措施。仅有这样，才能使每一个学生的素质得到全面和谐的发展。
春风的心得体会篇十八
春风村位于一个小山丘上，四面环山而立，犹如一颗翡翠镶嵌在山间。这里所处的位置极佳，空气清新、风景优美，尤其是春季，满园的花儿开放，足以让人沉醉其中。这次我有机会参观春风村，真是受益匪浅。在这里，我不仅体验到了别样的乡村风情，还领略了农村人民的勤劳和朴实无华的品性。
第二段：文化遗产和建筑风格。
走进春风村，首先映入眼帘的是村庄内精致的民居建筑。这里的房子都是红砖砌成，屋顶则是檐角翘起的仿古瓦，显得古朴稳重。而且，村中的文化遗产更是让人眼前一亮。这里曾是著名的林仙墨客的故居所在地，现在仍可保留许多他的遗物，在文化方面有着丰富的人文历史。
第三段：田园风光和特别的手艺。
随着村中导游员的介绍，我发现春风村的生活标准极高，各式各样的水果、蔬菜和小动物栖居其中。这里的农民非常勤劳，手艺也非常独到，尤其是篾编和麻布制作，简直是一流的。此外，在村中游览时，我还品尝了当地新鲜的农产品，这让我惊叹于春风村的美食文化。
第四段：地方传统文化活动。
在春风村，我还有机会参与了一些维护本地传统文化和乡土风俗的活动，如打秧歌、烙馍祈福、晾晒豆腐等等。入乡随俗，深入了解和体验传统文化，我的心情也变得虔诚而开心。在这里，我学到了许多新技能，结识了许多善良、才华横溢的人们，使我的旅行变得更加的充实和意义重大。
第五段：结束语。
春风村的美丽风光、淳朴的民俗和良善的人们犹如一幅美丽的画卷，令人回味无穷。在走出村口的一刻，我不由地留下了深深的思索，也对返程充满了期待。这次来到村庄，使我更加深刻地认识到家园的美好，感受到家乡人的拥抱，这一切都是那么的美好和珍贵。我时常想起春风村这个小地方，在心底深处，它是我这段美好旅程中的精神家园。
春风的心得体会篇十九
观看了《焦裕禄》，深入了解了焦裕禄同志的生平和先进事迹，感到很有意义。
以前对焦裕禄同志事迹的详细情况不是很清楚。通过这次电影的再现，可以说，近距离地观察了解了焦裕禄同志感人的事迹和崇高的精神，让我对焦裕禄同志的认识得到进一步升华，内心很受感动和鼓舞，感到很受教育。个人也进行了一些思考：为什么焦裕禄同志离开我们有40多年了，他的事迹至今为人民念念不忘?他高尚的思想品德和崇高的精神至今为人民所称颂?现在重温他的事迹后仍然感受到巨大的鼓舞?通过认真学习焦裕禄同志事迹材料，清楚地认识到这是因为他心里时时刻刻装着百姓，经常深入基层，串农家、蹲地头，访贫问苦，调查研究，亲手解决事关百姓切身利益的大小问题。他甚至不顾自己的乌纱帽，冒着违反政策之险，解决干部群众的吃饭问题。他有钱接济困难群众，却没钱给女儿买新衣服;他有钱为患者治病，却没钱满足儿子的一碗红烧肉??他为我们树立起了“权为民所用，情为民所系，利为民所谋”的光辉榜样，以自己的实际行动践行了党全心全意为人民服务的宗旨。
今天，通过观看电影，我们不光是缅怀焦裕禄同志，更应该学习焦裕禄同志精神，努力干好本职工作，以实际行动践行入党誓词。要学习焦裕禄精神，我觉得，关键是要学习以下几点：
一是学习他热爱本职工作的思想。焦裕禄同志，无论是在乡镇、厂矿企业工作，还是在党政机关工作，他都能做到干一行、爱一行、专一行、精一行，勤勤恳恳，兢兢业业，表现出了一个共产党员的优秀品质。我想，来到新的工作环境已经半年有余，全心身投入到新的工作岗位，沉下心来为学校谋发展是本人热爱本职工作的直接体现，我还需要继续努力。
二是学习他甘于吃苦、甘于奉献的精神。当组织上安排焦裕禄同志到环境、条件较差的兰考县任县委书记时，他没有任何抱怨，没有任何要求条件，而是积极主动地投入了工作，很快与当地群众打成一片。为了尽快改变兰考的贫困落后面貌，他以身作则，身先士卒，吃苦在前，积极带领兰考人民，同内涝、风沙、盐碱三大自然灾害作斗争，一直坚持带病工作到生命的最后一刻。可以说，焦裕禄同志用自身的实际行动做到了鞠躬尽瘁、死而后已。我们也要像焦裕禄那样，无论组织上安排到哪里工作都应该积极主动地投入到工作中去.
三是学习他全心全意为群众谋利益的崇高精神。作为一名共产党员，焦裕禄同志对人民群众怀有非常深厚的感情，他心里时刻装着老百姓，在工作中认真履行职责，想群众之所想，急群众之所急，以自己的实际行动，努力为群众办实事、办好事。例如，电影上表现了一个细节，有一对孤寡老人，无依无靠，生活非常艰难。在冬天天气严寒、将下大雪的时候，他首先想到了这两位老人，一大早就赶到老人家里，嘘寒问暖，给老人送去了御寒的衣物等，并说“我是你们的儿子，是毛主席派我来看望你们的”。我觉得这个细节非常感人。作为一名基层领导干部，就要像焦裕禄同志那样，牢记党的宗旨，立足本职岗位，扎扎扎实实工作，为职工搞好服务。
春风的心得体会篇二十
一群新生来到美国弗蒙特州韦尔顿学院，开始了新生活，在第一堂英语课上，教师基廷独特的教学方式，使学生们耳目一新。基廷大胆挑战狭隘的教学方法，启发学生的学习积极性和对生活的热爱，受到学生们的拥戴。从学校的一本旧年鉴上，学生们发现了基廷在学生时代主持过的一个诗歌团体死亡诗社，决心重建，恢复它的活动，经常在山洞里举行诗歌朗诵活动。学生尼尔不顾父亲反对，偷偷参加学校戏剧演出，演出虽然十分成功，但父亲强迫他转学，尼尔愤而自杀。为掩盖丑闻，校方把基廷当成替罪羊，基廷被迫辞职。在他离去之前，学生们用特殊的方式向基廷表示对他的热爱和“死亡诗社”的团结。
电影中基廷老师的几句话给我留下了很深的印象。其一，在基廷老师为学生上第一诗歌课时，他就告诉学生“我们读诗和写诗并不是玩，我们是人的一分子，是有激情的……”，“只有在梦中，人才会有真正的自由。”，这位充满激情的教师把他对诗歌的最深刻理解用简单的话告诉学生。其二，当校长用很不满意的口气问基廷老师，为什么要把学生带到操场上，让他们走来走去，而不是在课室里上课。基廷老师的回答是：“教育的根本是学会自我思考”，这一句话给我留下了很深的印象，它真实地反映了基廷老师的教学理念，也给我们的教育带来了很深的思考。老师的愿望总是美好的，总是希望带给学生尽可能多的知识，但有时却往往会忽视学生的需要，用自己的思考代替了学生的思考。长此以往，学生慢慢就会产生了惰性，把自己作为接受知识的容器，被动地接受知识。其实现在的新课程标准就是要转变学生的学习方式，把课堂真正地交还给学生，我觉得能培养出“会自我思考的学生”才会是成功的教师。
电影中有两个细节给我留下了很深的印象。托特是一个怯懦、沉默寡言而又勤奋学习的学生，但他平凡的外表却隐含了激情。基廷老师要每个学生写一首自己的诗，并在课堂里读出来，托特却没有勇气读出来，他谎称自己没有写，基廷老师这时用亲切的目光看着他，说：“你认为你想法是没有价值的么?”……然后让他上台表演“野性的咆哮”，他在老师的谆谆教导之下，终于能如实地把自己的感情表达出来。在剧终，基廷老师要走了，托特突然站在桌子上，呼喊着：“船长，我的船长。”是什么使性格怯懦的托特变的如此勇敢，是爱，是基廷老师对他的关心和鼓励。作为一名老师，一定要学会欣赏学生，其实鼓励是学生最需要得到的。有时课堂上一句：“你说得很有道理。”“你的发现很重要。”……可能给学生带来了他举行努力的动力，继续学习的勇气，我们千万不要吝啬这些鼓励孩子的话。
影片中还有很多细节很值得我们回味，也带给我们很多思考，因为它隐藏了很多深刻的教育理念，把这些理念真切地贯穿在平实的故事中。
这是一部奥斯卡大片，影片很美，在充满了张力的诗意和激情的同时，还包含着教育的真谛。故事发生在20世纪50年代末一所贵族学校里的故事。拥有百年传统的威尔顿贵族学校一向坚持四大信条：传统、荣誉、纪律和卓越。开学时，学校新来了一位英语教师基丁。
