心得体会是我们在经历一些事情后所得到的一种感悟和领悟。那么心得体会怎么写才恰当呢？下面是小编帮大家整理的心得体会范文大全，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
教师新课标心得体会篇一
首先，随着我们的社会发展，新的课程标准已经逐渐推行到我们的教育系统中。作为一名教师，我深刻体会到了新课标对教学工作带来的改变和挑战。新的课程标准追求学生能力的发展和全面发展，教师不再仅仅是传授知识，更应该促进学生在思维、情感、态度等多个方面的综合素质的提升。于是，我逐渐适应了新的角色和思维方式，也感悟到这一过程中的收获。
其次，新的课程标准要求教师注重学生的主体性。改变往日老师交付知识的模式，让学生自主探究、质疑、创新，成为教育教学的新理念和新方向。在这方面，作为一名教师，我深感到需要更多地练就“引导型教学”的能力，让学生在探究和答疑等过程中，更加自主。曾经有一次，我在课堂上布置了一个小组作业，然而遇到了一些不准确的问题和困难。此时，我没有选择直接解决问题，而是引导学生逐渐找到解决问题的方法，让他们更好地理解知识。这次经历让我意识到，学生的主体性和创造力是无限的，我们作为教育者需要发掘和引导。
第三，新课标更加注重实践性。学生需要将知识应用到实践中，培养实践素养和综合能力。在教学实践中，我们要提供多样化的实践形式，使学生可以更好地将所学知识运用于实践中。我的一名学生曾经提出了一个有趣的诉求，希望组织一次不一样的实践活动，而我则根据课程内容，组织了一次有关社会调研的实践活动。这次实践让学生更好地理解了重点词汇和课程知识，同时也培养了他们的社会实践能力和认知能力，实现了知行合一。
第四，新课标更加注重全人教育。教师的职责不仅仅是传授知识，还包括引导学生成长、塑造人格。这一任务虽然不能直接评估，却是教育教学最为重要的方面。我们要在教学中，注重学生情感的教育和细节的引导。记得曾见过一位老师，他能够为每一位学生记住生日，并在这天送上学生最爱的甜品，让学生感受到被特别重视和关注，这无疑让学生对老师产生了更深的信任和感激之情。
最后，教师要始终保持教育领域的创新精神。新的课程标准每年都会更新，我们作为教育者需要跟上时代的脚步，不断学习、尝试和探索。在教学中，教师要敢于尝试新教育技术，注重教育信息的更新，不断创新教学模式。认识到自己对应新课标的把握不足后，我开始练习通过互联网、app等多样化的方式进行教学，力求使用最新的教学技巧，以期让学生的学习体验更加高效、愉悦和成功。
总而言之，新课标带给我们的不是单纯的课程内容、知识或者技能，更多的是教育教学理念和思想的创新。面对这一创新，我们不应被束缚，而应始终保持学习的热情，积极探索教育中的新领域和新的可能性，为学生成长贡献更多更好的力量。
教师新课标心得体会篇二
新课标的实施，对于教师来说是一项重要的挑战，同时也是一次全新的机遇。作为一名基础教育的教师，我深感新课标对于学科教学的改革与提高必不可少。同时，新课标也给我带来了许多新的思考和体会。在这篇文章中，我将通过五个不同的角度来分享我对于新课标的心得体会。
首先，新课标强调学生主体地位的转变。在过去的教学中，教师往往起着“灌输式”的作用，将知识内容直接传授给学生。然而，新课标对于教学模式的转变提出了更高的要求。教师需要通过创设情境、提供资源和启发引导，让学生主动参与学习过程，培养学生的主体意识和自主学习能力。在这个过程中，教师不再是简单地传授知识，而是成为学生学习的引导者和促进者，这对于培养学生的创新思维和学习动力是至关重要的。
其次，新课标注重跨学科的融合。在传统的教学中，学科往往被独立地划分，教师往往只关注于自己的学科内容。然而，新课标提倡学科间的互相渗透和融合。教师需要跨学科地思考和设计教学，将不同学科的知识进行整合和连接，让学生在学习中体会到不同学科之间的相互影响和相互作用。这种跨学科的融合，能够帮助学生更加全面地理解和应用知识，培养学生的综合素质和能力。
第三，新课标强调学科的社会意义。在过去的教学中，教师往往侧重于教授知识本身，较少关注知识的社会应用和价值。然而，新课标鼓励教师将学科知识与社会实践相结合，帮助学生认识和理解学科与社会的联系。教师需要将学科知识与生活实际结合起来，引导学生思考学科的社会意义和价值，培养学生的社会责任感和批判思维。这样的教学方式，能够帮助学生更好地理解学科内容，并将其应用到实际生活中。
第四，新课标注重学生的实践与探究能力。在新课标的教学理念中，学生的实践与探究能力被视为至关重要的能力。教师需要通过创设实践情境，引导学生进行实际操作和探究，让学生从实践中发现问题、解决问题、创新思考。实践与探究能力的培养，有助于学生深入理解和应用学科知识，同时也能够培养学生的动手能力和创新精神。
最后，新课标强调教师的专业发展与反思。在新课标的实施过程中，教师需要不断地进行专业发展和反思。教师需要关注教学理念的变化，关注最新的教育科学研究成果，用反思的眼光审视自己的教学实践，不断调整和改进自己的教学方式和方法。只有不断地学习和反思，教师才能够更好地适应新课标的要求，提高教学质量。
总之，新课标的实施对教师提出了更高的要求和挑战，但同时也给予了教师更多的机遇和发展空间。通过这段实践，我深感新课标对于学科教学改革的重要性和必要性。新课标理念的贯彻，有助于培养学生的主体意识、综合素质和实践能力。同时，它也使我意识到作为一名教师，不仅需要关注学科知识本身，更需要关注学科与社会的联系和学生的全面发展。在今后的教学实践中，我将积极践行新课标的理念，不断提高自身的教学水平和教育素养，努力为学生的成长和发展做出更大的贡献。
教师新课标心得体会篇三
随着教育改革的不断推进，学生的学习需求和能力水平也在不断提高。为了适应教育发展的需求，教育部于2021年颁布了新课标。新课标的实施对于教师来说既是挑战，也是机遇。只有不断更新自己的教育理念、教育方法和教育技能，才能更好地助力学生实现全面发展。从教师的角度来看，助力教师新课标是一项重要的任务，也是一次人生的历练。
在新课标下，作为教师首先要关注学生的需求和能力水平。新课标注重学生的主体地位，要求教师从传授知识变为引导学生学习。经过多年的教育实践，我意识到教学的关键在于激发学生的学习兴趣和主动性。在新课标下，我们要注重培养学生的实践能力和创新思维。因此，我积极参加各种培训和学习，提升自身的教育水平和能力。通过不断学习和实践，我逐渐理解到，教育的核心是培养学生的能力，而不是简单地传授知识。
其次，助力教师新课标还需要教师要善于运用多种教育技术手段。现代技术的发展为教育的创新带来了巨大的机遇。在新课标下，我们要运用信息技术手段，打破时空的限制，为学生提供多样化的学习资源。通过互联网、手机、平板等多种媒体工具，教师可以给学生提供更加生动、直观的教学体验。同时，教师还要关注学生的学习节奏和需求，根据不同学生的特点，灵活运用多种教育技术手段，使教学更具针对性和个性化。
助力教师新课标还需要不断更新教育理念和教育方法。新课标要求教师转变教育观念，注重培养学生的创新能力和实践能力。作为教师，我们不能局限在传统的教育框架中，要不断学习和探索新的教育理念和教育方法。通过参加各种研讨会、教学研讨活动，与同行分享教学经验和心得体会，我们可以不断提升自己的教育能力和水平。同时，我们还要关注学科发展的前沿动态，密切关注教育政策和教学改革方案，以便及时调整自己的教学目标和方法。
助力教师新课标还需要与家长合作，建立良好的家校合作关系。家长是学生教育的重要参与者，只有与家长良好地沟通和合作，才能实现学校和家庭的统一育人目标。作为教师，我们要主动与家长进行沟通，关注学生的家庭背景和特点，了解学生的学习和生活情况。在家校合作方面，我们可以通过家庭访谈、家庭作业指导等方式，加强与家长的互动和联系，共同关心学生的发展和成长。
助力教师新课标是一项艰巨而又有意义的任务。作为教师，我们要团结同事，积极学习和实践，不断更新自己的教育理念和方法。只有与时俱进，与学生同行，才能为学生提供更好的教育服务，使他们获得更好的教育成果。助力教师新课标，不仅是对自己教育能力的锻炼，也是为了推动整个教育事业的发展和进步。我相信，只要我们努力学习和实践，就一定能为学生创造更好的学习环境和教育条件，使他们能够获得更好的发展和成功。
教师新课标心得体会篇四
20xx年，《义务教育课程方案和课程标准（20xx年版）》正式出台，“新课标”成为教育工作的行动纲领。为了更好地领会和贯彻新课程标准，并切实把新课标的教育理念和基本要求落实到课堂中，学校专门进行了培训，我感悟良多。
历史学科是一门综合程度极高的人文学科，它要求历史教师具有丰富的历史知识和相关学科知识。因此教师的素质状况决定教学的效果，教师应在完善自身学科知识的同时，必须掌握必要的教育理论，努力提高专业化水平。
首先，在专业情意方面，教师要把“为了中华民族的复兴，为了每位学的发展”变为实际的行动，要善于在教学实践中形成新的教育观念，建起专业自信，坚定自己适应新课程的信心。其次，教师不仅要不断地更新学科知识，还要不断拓宽自己的基础知识，特别是在教育理论知识方面要有更深的研究。从而使教师能够真正从一位“教书匠”转变为一名“研究者”。再次，教师还需要进一步提升自己的教育科研能力，新情况、新问题在新课程实施的过程中会不断涌现，教育应明确自身的责任和使命，主动地研究这些新情况、新问题，不断变自身的教育教学观念和行为方式，提升自己的专业技能。
随着新课程的实施，人们对教师在新课程发展中的地位和等问题的认识发了很的变化。这些变化体现在：“教师要从知识的传递者转变为学学习的组织者、合作者、参与者和指导者”。学也不再只是变动的受教育者，而是学习的主体，学习的自主者，教师的教学过程也就是引导学质疑、激发学学习的积极性，学会学习，掌握学方法。“使教学过程变成学不断提出问题、解决问题的探索过程；变成教师指导学收集和利学习资源的过程；变成教师针对学的学习内容，选择不同学习方式的过程”。从而为学学习营造一个兴趣盎然的良好环境。
传统的教师把自己置于课堂的中，以知识权威者的身份说教，而新课程把教学过程视为师交往的过程，同时，新课程倡导的是一种不确定的、动态的课程。在这样的课堂情境中，教学的标、内容、方法以及评价都处于不断的变化之中，这都有赖于教师结合具体的活动情境，不断地调整自己的教学行为。从而也对课堂教学中，教师的教学方法、教学行为、教学语等方面提出了新的要求，教师要努力把自己变为一个教学的反思者和研究者，通过课堂教学，完善教学方法和段，实现自身发展的新途径。
教师新课标心得体会篇五
近年来，我国教育改革步伐不断加快，新课标的推出使得教育教学工作更加向现代化方向发展。为了适应新课标的要求，提高自身的教学水平，我参加了学校组织的关于教师新课标研修培训。通过这次培训，我深受启发和鼓舞，获得了许多心得体会。
首先，新课标的理念引领教育发展。培训中，我们了解到新课标强调素质教育，注重学生综合素养的培养，培养学生的创新能力和实践能力。传统的单一教学方法和注重考试分数的教学方式已经不能满足新课标的要求。因此，作为教师，我们应意识到提高学生思维能力和实践能力的重要性，创造更多的学生参与课堂活动的机会，培养学生的创新潜能。
其次，新课标注重教师的教学方法和态度。新课标强调学生的主体地位，提倡教师以学生为中心，注重培养学生的自主学习能力。培训中，我们学习了一些灵活多样的教学方法，如合作学习、探究式学习等。这些方法能够激发学生的学习兴趣，调动他们的学习积极性。同时，新课标也要求教师要有耐心、细心和爱心，关注每个学生的发展，给予他们必要的指导和帮助。作为教师，我们要不断反思自己的教学方法和态度，努力为学生提供良好的学习环境。
再次，新课标要求教师不断提高自身的素质和能力。培训过程中，我们发现自己在知识储备和教学技能等方面都存在欠缺。新课标要求教师要具备广博的知识和深厚的学术素养，要具备教学技能和教育思想。因此，我们要不断提升自己的专业素养，通过参加学术研讨会、阅读教育专著等途径进行自我提高。同时，我们还要关注时事和社会热点，注重培养自己的综合素养，为学生提供最新的知识和资讯。
最后，新课标要求教师要进行教学设计的创新和实践。在过去的教学中，我们可能过于依赖课本内容，教学设计也相对固定。新课标要求教师根据学生的实际情况和兴趣爱好进行教学设计，注重启发学生的思维和创造力。因此，我们要不断学习和研究教学设计的方法和技巧，积极尝试各种教学手段和方法，创造出有利于学生发展的课堂环境和教学氛围。
通过这次教师新课标研修培训，我深刻领悟到新课标对于教师的要求和挑战。作为一名教师，要不断提升自己的教学理念和方法，注重学生的培养和发展，提高教学质量。只有与时俱进，不断学习和提高，才能为学生提供更优质的教育教学服务，为我国教育事业做出贡献。
教师新课标心得体会篇六
近年来，随着教育体制改革的推进，我国中小学教育的课程标准也不断进行调整和更新。作为一名教师，如何落实新课标，适应新的教育环境，提高自身的教学水平，为学生提供更好的教学服务，是我一直思考和实践的问题。通过这段时间的实践和探索，我积累了一些心得体会。
首先，我发现在落实新课标时，教师需要更加注重学生的主体地位。新课标提出了“以学生为中心”的教学观念，强调学生是学习的主体，教师应该以学生的需求和特点为出发点，激发学生的学习兴趣。因此，我在教学中更加注重培养学生的自主学习能力和创造力，鼓励学生积极思考，独立完成任务。通过合作学习和探究式学习，我发现学生的学习积极性得到了极大的提高，他们能够更好地发展个性和才能，提高综合素质。
其次，教师要注重课程内容和教学方法的创新。新课标对课程内容进行了重大调整，强调学科知识与学生的实际生活和社会需求相结合。因此，在教学中，我积极探索新的课程资源，引进多媒体教学等现代教育技术，使学生的学习更具有趣味性和实用性。同时，我注重培养学生的创新精神和实践能力，通过课堂讨论、实验操作等活动，培养学生的独立思考和解决问题的能力。
再次，教师要注重关爱学生，关注学生的全面发展。新课标提倡以学生的身心健康为核心，教师要关注学生的自尊心和自信心的培养。在教学中，我尽量创建一个平等、和谐、积极向上的课堂氛围，关心学生的困难和成长，在每个学生中发现和培养他们的优势。通过定期开展心理辅导活动，我发现学生在自信、自立、自信等方面有了显著的提高，他们的学习成绩和综合素质也得到了提高。
最后，教师要持续学习，在实践中不断提高自身的专业素养。新课标对教师提出了更高的要求，要求教师具备扎实的学科知识、较高的教学能力和科学的教育教学理论。因此，作为一名教师，我不断积极参加各种培训和进修班，拓宽自己的教学思路和方法，提高自己的教学水平。通过自我反思和与同事的交流，我逐渐发展了一种积极的专业态度和教育情怀，为学生的未来发展贡献自己的力量。
总之，在新课标的背景下，作为一名教师，我深刻认识到课堂教学的改革和提高是一个长期的、系统的过程。我愿意继续不断地学习和实践，努力提升自己的教学能力，为培养更多优秀的学生做出更大的贡献。同时，我也希望整个教育系统能够积极地配合新课程改革，提供更好的资源和环境，共同促进学生的全面发展和素质提高。
教师新课标心得体会篇七
假期我认真研读了新课程标准，对新课程标准有了更加全面全新的认识。新课程标准注重让学生经历从自然到物理、从生活到物理的认识过程，经历基本的科学探究实践，感受科学态度和科学精神的熏陶，使学生得到全面发展。回顾新课程标准内容和多年工作实践，我对教学方面有以下几点新的启示：
新课程标准要求物理课程不仅要让学生学会物理知识，更重要的是让学生学会物理学的思维方法和研究方法，培养学生多方面的能力。物理课本中不仅有丰富的物理知识，而且渗透了大量的物理学思维方法，学习物理，应该学习物理敏锐的洞察力，深刻的思维能力，缜密的推理判断能力以及丰富的想象力；学习物理从现象到本质，从具体到抽象，从宏观到微观的思维方法。同时还应该学会物理学的研究方法，如控制变量法、理想模型法等，并自觉地运用他们解决实际问题，使知识转化为能力。另外还要引导学生尽可能从不同的角度分析问题，解决问题，然后归纳总结。只有让学生体会到物理学的应用价值，提高学生学习物理的兴趣，才能逐步培养学生的乐于动手能力和实践能力。
新课程标准提倡学生初步学会从物理学的角度提出问题、理解问题，并能综合应用所学的知识和技能解决简单的实际问题，发展应用物理知识的意识。但物理课程的教学却常常重解题轻应用，重理论轻实践，不太注重物理知识的实际来源和具体应用，而让物理脱节于生活，没有实用性。在教学中，也可让学生体会物理知识在生活中的重要性，从而激发了他们学好物理的强烈欲望，变“学物理”为“用物理“。
根据新课程标准对物理概念叙述通俗、简洁、浅显的特点，在教学上可以有目的地引导学生进行自学。为了使学生的自学目标明确，教师要精心设计问题。设计问题要力求由易到难、由浅入深。问题要具有启发性、针对性、趣味性，在学生自学的过程中，教师要及时根据学生自学的`情况进行点拨，引导学生自学，进而提高学生分析问题和解决问题的思维能力。
物理概念、规律比较抽象，要求教师在各个教学环节上要求趣。即教学中努力创造条件，增强趣味性，把学生的直接兴趣转化为对物理学科持久的浓厚兴趣，使学生充分发挥自己的聪明才智去刻苦学习。
新课程标准实验项目和数量都有所增加，经常遇到探究实验，教师要精心设计实验，直观、形象、有趣的实验能收到比任何语言描述都好的效果。教师在指导学生实验制作过程中，应有目的地让学生独立设计操作，分析实验结果和成败的原因。这样既培养了学生独立思考、分析判断、推理的习惯，同时又提高了学生分析问题、解决问题和实验设计操作的能力。
作为新时代教师，我们必须不断地学习理论知识，用理论指导教学实践，研究和探索教育、教学规律，把科研和教学结合起来，使自己具有教学知识方面的前瞻性，才能让我们向卓越型教师迈进！
教师新课标心得体会篇八
作为一名数学老师，我深知要教好这门课，就必需对这门课程的课程标准完全了解。在现在的教学改革背景下，学校数学的新课标有了巨大的变化，那现在的学校数学对于同学来说，究竟是一门怎样的课程呢？通过又一次学习了学校数学新课标，再结合详细的工作实践，我有了如下几点体会：
老师要走进新课程，实现课程目标，其自身必需有先进的、与新课程相适应的教育理念。为达成这一目标，老师首先要把自己定位成一个“学习者”。老师要在把握扎实的专业学问基础上，学习自然科学、社会科学讨论前沿的最新成果最新学问，还要学习与提高对人的熟悉，现代教育技术手段的运用以及教育讨论等方面的学问，构建多元化的学问结构，使自己不仅会教，而且有自己的教育追求与风格。现代老师不再比方为“一桶水”，而应当被比方为“一条不断流淌的河流”，“装满一桶水，享用一辈子”的思想已不适应现代社会的进展。
在教学实践中，可以从日常生活入手，创设生动好玩的问题情境，吸引同学的留意力，激发同学的学习爱好，这样使同学从生活阅历和客观事实动身，在讨论现实问题的过程中学习数学、理解数学，同时把学习到的数学学问应用到生活实际，使同学亲近数学，感到学习数学的欢乐，初步体现与现时生活的.联系。
如：说得真好！你懂得真不少！你想象力特别丰富！真会动脑筋等等！调动了同学乐观探求学问的欲望，激发了同学学习的情感，让每个同学体验胜利，增加自信念。转变学习方式，培育实践操作力量。我们体会到要实现同学学习方式转变要留意做到：既重视科学精神，又布满人文精神教育。也就是基本功要扎实，基础学问和基本技能娴熟，还要关注每一个孩子，敬重同学人格，满意不同同学的学习需要，让每个同学都能得到充分的进展。老师要有创新的教学模式，创新的教学方法，敏捷的教学内容的选择，以创新思维培育为核心的评价标准，要擅长打破常规，突破传统观念，具有敏锐的洞察力和丰富的想象力。同学正处于人格塑造和定化时期，社会文化中的价值取向、抱负和信仰、道德情操、等都会受老师潜移默化的影响。
总之，课程改革的核心环节是新课程实施，而教材和老师是新课程实施中的重要角色，教材仅供应一些生活背景的素材，还要我们教者细心揣摩发觉与数学背景相关的素材，使教学内容不断丰富，渐渐完善，同时老师要不断学习新学问，新方法充实自己，不断总结自己的。课堂教学，转变教学方法，才能提高教育教学质量，在讨论现实问题的过程中做数学、理解数学和进展数学。
教师新课标心得体会篇九
新课程要求教师确立新的教学观，克服教育生涯中的惯性，使教学方式显现多样化的格局。在很多教师的概念中，教学就是讲课，就是把书本知识传递给学生，把学生作为知识的“容器”进行灌输，“填鸭式”教学是某些教师惯用的教学方法。
在新的课程与教学改革中，教师要充分相信学生的能力，把自己定位于学生学习的组织者、引导者，而不是知识的化身，以权威自居。教师在学生学习过程中是起辅导、帮助、引导作用的人，而不是支配学生的控制者，学生是学习的主体，学习的主人。教学的目的是帮助每一个学生进行有效的学习，使每个学生都得到充分发展。教学过程是师生交往共同发展的互动的过程，教师在教学过程中，要充分激发学生的学习兴趣和潜能，要通过讨论、实验、探究等多种教学组织形式，引导学生积极主动地学习。教师应创设能引导学生自主、合作、探究性学习的教育环境，激发学生的学习积极性，培养学生掌握和运用知识的态度和能力。
要正确认识新的学习方式新的学习方式。
主要包括：自主学习、合作学习、探究性学习。自主学习就是自己作为学习的主人，而不受他人支配的学习方式。它强调学习的主动性、独立性、自控性，关注学习者的兴趣和责任，有助于弘扬主体性和自主精神。合作学习是指学生在小组或团队中为了完成共同的任务，有明确的责任分工的相互性学习。它强调学习的交往性、互动性、分享性，有助于培养学生的合作精神，团队意识和集体观念。
探究性学习是在教师的指导下，从自身生活中选择和确定专题，通过学生自主独立地发现问题获取知识，应用知识解决问题的学习方式。它强调学习的问题性、过程性、开放性，有助于形成学生的内在的学习动机，批判的思维品质和思考问题的习惯。自主、合作、探究性等学习方式，能够更大限度地调动学生的主动性、积极性，更能激发学生的内在的学习动力，更能培养学生的创造精神和实践能力。大力提倡这样的新的学习方式，是现实的要求和未来的需要。
总之无论我们多么习惯和喜欢从前的教学模式，无论有多大的艰难险阻，新课标已经为我们指明了新的方向，只有跟着新课标的方向，我们也才不会迷失自己的方向！
新一轮课程改革的一个基本取向就是要改革学校教育与社会、生产、生活实际严重脱节的`问题，从而提高学生的综合素质，新课程理念的核心是"为了每一位学生的发展"，我想这就是评价新课程课堂教学的惟一标准。通过教学实践，下面谈谈自己的一点体会：
在教学实践中，试图从日常生活入手，创设生动有趣的问题情境，吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，这样使学生从生活经验和客观事实出发，在研究现实问题的过程中学习数学、理解数学，同时把学习到的数学知识应用到生活实际，使学生亲近数学，感到学习数学的快乐，初步体现与现时生活的联系。
在教学中，充分关注学生情感态度变化，采取积极的评价，较多地运用激励性的语言。如：说得真好!你懂得真不光少!你想象力非常丰富!真聪明等等!调动了学生积极探求知识的欲望，激发了学生学习的情感，让每个学生体验成功，增强自信心。
课改：要能发挥学生主体性和积极性，有一个创新思维活动的空间，关键在于教师;教师如何引导，启发，点拨?能否真正地把学生引到这一领域?教师在平时备课中不但要吃透教材，而且要尽量地搜集，制作与教材有关的知识，教具;又要善于把握学生的心里，使学生能够与老师发生共鸣。生物学科与自然界紧密相联，和生活，生产密切相关。因此，在教学中教师要善于引导学生从熟悉的事物，现象出发，根据学生掌握的情况，创设情境提出问题，激励学生共同参与，发挥想象，积极思维来解决问题的意向。
对于教学课而言，不能光是知识的传授，而是包括知识与技能、思考、解决问题、情感与态度等几个方面。那种追求“能够教好一节课”或“教出了几个能高分的学生”为目的的教学已经不符合课改精神了。教会学生知识，教给学生方法，教给学生独立和生存的能力应成为所有教师的职业追求。
