心得体会是指个人在经历某种事物、活动或事件后，通过思考、总结和反思，从中获得的经验和感悟。那么心得体会怎么写才恰当呢？下面小编给大家带来关于学习心得体会范文，希望会对大家的工作与学习有所帮助。
张桂梅教师事迹心得体会篇一
教师是一个神圣的职业，教师的形象是勤劳、高贵、朴实、智慧的代名词。通过了解和传播知识，教师不仅可以让学生成为有用的人才，也可以在精神上给学生带来启迪和改变。今天，我们将探讨几位杰出的教师的事迹，从中获取灵感，认真学习他们的成功和经验，以便更好地履行我们作为教育工作者的职责。
第二段：正文1——讲述蔡元培校长的事迹和影响。
蔡元培是中国历史上著名的教育家和民主斗士，他致力于发展中国教育事业，建立了国内许多著名的大学和学院。蔡元培教育的目标是“自由、独立、显赫”，他强调学校必须培养学生的人格，让他们独立思考，提高他们的文化素养和道德层面。我们可以从他的言行中感受到他对于中国教育的热情和奉献精神，他的思想和精神仍然在今天的教育工作者中被传承和尝试。
第三段：正文2——讲述翁帆教授的事迹和影响。
翁帆教授是中国工程教育的创始人之一，他通过创新教学模式和方法，为大量的工程师培训注入了新的灵魂。他呼吁“做教育的搞创新者”，并通过实践，反思和改进，成功地开发了一系列的课程和创新教学模式。他的影响已经通过继承他的教育思想，将这些思想应用到教育的实践中，使得整个工程教育体系更加先进，更加完善。
第四段：正文3——讲述赵元任老师的事迹和影响。
赵元任是中国的音乐教育家，他在这个领域中取得了极高的声誉。他拔尖的音乐才华和先进的教育理念，使得他在教育界有着极高的地位。他的教育方式和课程设计都是多年不变的，他将音乐与生活和文化联系在一起，通过他的课程，学生可以得到更多有益的启示和专业知识。他的教育理念对今天的音乐教育方法和发展有很大的影响，任何人在接受音乐教育的过程中，都可以得到他的精神启示和教育理念。
第五段：总结全文的主要观点和感想。
这些教育大师对于整个教育界的影响是深远的，他们在教育领域中的奉献精神和理念，是我们每一个教育工作者的楷模和革新方向。学习和传承他们的成功和经验，可以帮助我们更好的实践教育理念和方法，产生更多的教育成果和社会价值。我们希望能够将这种奉献精神和感悟融入到我们的实践和工作中，不断巩固和提高我们的职业素养和技能，为整个教育事业做出更大的贡献。
张桂梅教师事迹心得体会篇二
教师学习是教师教育和专业发展的重要环节，通过学习，教师可以不断提高自身的教学水平和专业素养。在过去的时光里，我参加了多个学习活动，并获得了很多宝贵的经验和知识。在这篇文章中，我将分享我的学习事迹以及所得到的心得体会。
第二段：学习的背景和目的。
在教师这个职业中，我时刻都在追求进步和提高。因此，我积极参加各种学习活动，包括培训班、研讨会和读书活动。通过这些学习，我期望能够深化对教育理论和实践的理解，获得更多的教学技巧和策略，提高学生的学习效果。
第三段：学习活动的经历和成果。
在过去的一年里，我参加了一次研讨会和一个读书小组。研讨会主题涵盖了创新教育、学生评价和教学设计等方面。通过与其他学校的教师们的交流和互动，我开阔了自己的思路，了解了不同学校的教育实践。同时，读书小组让我有机会系统地学习有关教育心理学和课堂管理的书籍。这些学习使我对教学有了更加深入的理解，并在实践中进行了相应的调整和改进。
通过学习活动，我深刻体会到了教师学习的重要性。首先，学习让我不断更新教育观念和教学理念。在不断学习和思考的过程中，我渐渐认识到不同学生个体差异的重要性，在教学中加强个性化教学的尝试，并取得了良好的效果。其次，学习拓宽了我对教育的认识。通过研讨会和读书小组，我了解到教育是一个综合性的过程，不仅仅涉及知识传授，还需要培养学生的创造力、思维能力和综合素质。最后，学习让我与其他教师形成了良好的交流和合作。通过与其他教师的互动，我获得了很多实用的教学策略和经验，也分享了自己的教学心得和方法。
第五段：对未来学习的规划。
通过过去的学习经历，我认识到教师学习是一个不断发展和完善的过程。未来，我计划继续参加各种学习活动，不断提升自己的教学能力。除了参加培训班和研讨会，我还希望扩大自己的学习资源，多阅读专业书籍，收集教学案例和研究成果。同时，我也打算与其他教师建立更多的合作和交流机会，互相学习，共同进步。
结语。
通过学习，我不仅提高了自身的教学能力和专业素养，也加深了对教育的认识和理解。学习是教师发展的动力和保障，我将持续努力，为自己和学生创造更好的教育环境和学习成果。同时，我也希望其他教师能够重视学习，不断提升自己的能力，为教育事业做出更大的贡献。
张桂梅教师事迹心得体会篇三
其实，我是在去年九月份，从网络上了解到汪金权老师先进事迹的。我也曾是___的一名学生，在我为自己的梦想而努力的时候，经常听到同学们说汪老师是一位为人很好的老师，虽说我不曾有幸聆听他的教诲，但我一直都对他充满敬意，我一直把他当作好老师的标准。
“也许我的肉体只能蜗居在大别山的一隅，但我的灵魂会跟随我的学生走向四方;我是荒原上的一支电线杆，也许只能永远地矗立在那儿，但我能把希望和光明送向远方;我可能永远是一座桥，能让学生踏着我的身躯走向希望的彼岸。”这是汪老师日记里的一段话，是他内心深处最生动最真实的写照，“大别山师魂”，他当仁不让。经过前段时间的查访和了解，我对汪老师有了更深的认识。
他是一个表面看似普通的人，却有着足以让我们仰望学习的事迹，他几十年如一日地用行动向我们诠释一名人民教师的神圣义务，用行动为我们展示了何谓“师爱”。在现在这个社会里，满世界都是惟利是图，利欲熏心，一切为自身的社会风气。在人民教师这个神圣的岗位上我们已很难听到“为人民服务”、“为祖国培养人才”这些正气凛然的话语，从而也很难听到“教师是人类灵魂的工程师”、“教师是知识的传播者”这些对教师的赞美之词。然而，当人们纷纷传述，网上纷纷转载我们蕲春四中教师汪金权的先进事迹时，我的内心又一次受到震撼，为这样一个难以相信却又是事实的故事而震撼，而感动。我就象受到了一次在这个物欲横流的社会里崇高师德的洗礼。
今天，我们学习汪金权老师的先进事迹：关爱学生，爱岗敬业，责任意识，不论在什么情况下，始终把学生放在心中，把教学放在第一位;明天，我们将传扬这种无私奉献、大爱无边的新世纪教师风范。使学生在我们的引领下健康快乐地成长，让学生因有我们的存在而舒心，让家长因有我们的存在而放心，让国家因有我们的存在而安心。
我是今年入职踏上教师这个岗位的，我知道自己在很多方面还有不少欠缺，从现在开始，我将努力的去成为一名新世纪合格的人民教师。提高自身素质，在今后的教学中专心业务、认真执教。为教育事业奉献自己的智慧、能力。用爱和责任铸造我自己的师魂。
人们常说，教师是人类灵魂的工程师，是燃烧自己照亮别人的蜡烛。我们自己如何看待教师这个岗位、这种职业呢?不错，近年来，教师的待遇改善了，成为令人羡慕的职业，愿意当教师的人也多了。然而，清醒认识教师职责，还是个没有完全解决的问题。教师是一个岗位、一种职业，但更是一种责任。
冯志远从教47年，却从未评过职称。他不计个人得失，一心只为教育。燃烧自己，照亮别人，靠的是什么?是一种清醒的责任意识。教师可以在不同的教学实践中形成不同的教学风格，表现出不同的教学艺术，构建不同的教学模式，但是清醒的责任意识和在此基础上持久的内在动力，是教师完成卓有成效工作的必备条件。
冯志远扎根西部农村教育42载，用执著的信念和博大的爱心播撒着教育的火种。他新婚不久就响应国家支持边疆教育事业的号召，来到宁夏中宁县鸣沙中学任教，后又转到关帝中学。到了关帝中学后，他先教语文，后来又一口气承担了历史、地理、俄语等课程，再后来又担任了英语老师。清醒的责任意识，使他始终把祖国和人民的利益放在心中，把祖国和人民的事业作为自己无上光荣的使命。这使他能够承受住常人难以想象的困难，保持长久的内在动力，把祖国的需要当作个人的需要，把自己的事业和人生价值与国家的建设发展联系在一起。他用自己的生命和热血诠释着热爱祖国、热爱人民的深刻内涵。
学习冯志远使我更加认识到，踏踏实实地教书育人，做像冯志远那样的合格的人民教师，是我考虑问题的特定视角和对自己的基本定位。
教师岗位——特定的育人理念教师既要教书又要育人，两者是不可分割的统一体，教书是育人的载体，育人是教书的目的。冯志远没有评过职称，至今每月少拿几百元退休金。但他的成果是，他培养的学生陆陆续续地走进了大学。教书育人的力量来自于科学知识。青年人崇尚科学，渴求知识。在冯志远的讲授下，枯燥的历史课变得生动鲜活。他讲的不单纯是历史知识，而是人生，是社会，是国际风云际会，是民族成败兴衰，是做人做事的道理。冯志远不是“完人”，有限的积淀，不可能在一夜之间就把薄薄几页新添加的历史知识讲得那么生动，这取决于冯志远在简陋条件下的勤奋。我们现在的条件比他所处的环境不知要强多少。我们向冯志远学习就应该深入研究教学内容，研究教学对象，以自己深入的研究带动深入的思考，把教书育人提升到科研的高度，以此支撑和升华教书育人的效果，增强教学内容的说服力和震撼力，以应对互联网覆盖全球的今天，各种思潮以更快的速度、更广的范围、更难以控制的方式影响着学生。
教师岗位——执著的追求与奉献教师的许多工作是无法量化的，是不可能通过工作量来反映的。执著的追求与奉献是坚守教师岗位，做好教书育人必备的品格。冯志远不惧清贫，不惧寂寞，远离妻儿。他不是没有常人的情感，“我已经快十年没摸到儿子的手了。”他愧疚地说：“我这一生最大的遗憾是对不起妻儿。”但是“如果现在让我选择，我还愿意当老师……”他把追求与奉献当成一种责任，甚至当成一种享受。因此，不论在什么情况下，不论需要付出多大代价，他都能毫不动摇地常年坚持。报酬从来也不是我是否接受邀请的条件。教师所获得的享受，不是被赞许，不是赢得掌声，而是他的讲授能得到对方回应，是被对方满意地接受时那种眼神、那种表情，是一届届学生能成为社会栋梁。教师岗位——真挚的情感与爱教师工作是通过教师的言传和身教两种途径进行的。身教就是教师默默地通过自身的行为来演示做人的道理，使自己成为青年学生思想上的向导、理论学习上的良师、心灵情感上的益友。冯志远支教整整42载，他顾不上视力的恶化，起早贪黑为孩子们备课、批改作业，直到失明，依然凭着记忆为孩子们讲课。他共教过1万多名学生。退休后近十年时间里，失明的他每天义务为孩子们辅导功课，直到身患脑血栓，不得不离开大西北，离开割舍不下的孩子们……这是他以自己的行动表现出的真诚的情感、真挚的爱。
几年的教学实践使我认识到，教师工作中感情的投入是不可缺少的。感情的投入给学生可亲、可信的感觉，能拉近与学生的距离，实现教师与学生情感上的交流。
具体来说，就是严格要求与热情关心相结合，知识交流与感情交流相结合，课堂讲授与课后服务相结合，坚持言传和身教相统一。所以，要真诚地做学生的良师益友。作为良师，我是学生思想上的引导者、人生道路的领航人;作为益友，我又必须转变居高临下的师生态势，坚持以理服人，以情感人。这样学生感到老师可亲不可惧，可信不可疑。实践证明，在学生心目中教师可亲才可信，可信所讲的道理才有说服力。这也就是教师教书育人中不可缺少的人格力量。冯志远的事迹，感染人，鞭策人，激励人。他的事迹使我更感觉到，教师岗位是一种辛劳、一种付出，也是一种收获、一种享受。
作为一名青年教师，在岗时间还很长，但我珍爱这一岗位，我一定努力，持之以恒，把所有的光和热倾注到教书育人的事业中。
今天上午听了优秀教师刘彩文老师的先进事迹报告，她那一心只为教育的先进事迹深深地感动着我，震撼着我，让我陷入了深深的思考。
我也是一名教师，尽管我们的教育环境迥然不同，但我们可以共享同一种精神、同一种信念、同一种态度和同一种操守，那就是、奉献、钻研和甘做人梯。在以后的教育职业生涯中，我将在先进教师先进事迹启迪和鼓舞下，树立正确荣辱观，努力增强"学高为师，身正为范，教书育人"的教师使命感，不断强化自己作为一名教师的责任心。为此，我将从以下几方面来努力。
一、端正态度。
要想让课堂有亮点，一要端正工作态度。态度决定一切，能不能上一堂好课，能不能让课堂呈现出更多的亮点，教学态度是至关重要的，个人的教学能力和水平是次要的，个人的教学能力再强，水平再高，缺少一个端正的教学态度，课堂也是很难出彩的。只有端正工作态度，把教育作为事业来做，把教学作为艺术来研究，才有可能上出高质量的课，才能让课堂亮点不断闪现。不枉教师的光荣使命。
二、练好基本功。
要教给孩子一滴水那么多知识，教师就要具有一桶水那么多的知识。所以，白天，我们不仅在学校上课，批改作业，处理一些班务，搞教研活动，还要抓紧业余时间外出听课学习，晚上回家还得备课，看书学习，查阅资料等，当别人在与家人聊天，朋友聚会，吃喝娱乐，享受工作之余的悠闲的时候，我们还在为明天的的上课做准备，还在为某个学生的个体行为伤脑筋，还在为写一篇论文而冥思苦想。是呀，可当我们看到学生的一丁点进步时，有家长向我们道谢时，自己课堂教学闪现出一丁点火花时，工作得到同事、领导的肯定时，那种兴奋与激动是难以言表的。觉得所有的辛苦和付出都是值得的。人的一生虽然漫长，可记忆力和精力最黄金的时期却是有限的，现在的我倍感岁月的不饶人，眼看人生的黄金时间匆匆从脚下流过，如果还不努力学习，不为自己的教育教学工作积淀下一些经验的话，可能确实就要来不及了，所以，我想：现在辛苦点，累点，虽然会失去一些娱乐时间，但我会得到一笔人生最宝贵的财富，那就是解惑授业的经验。天道酬勤，我相信只要辛勤耕耘就会收获丰硕的成果，哪怕一颗青涩的小果，我也要为之努力奋斗，心里也觉得很甜。
三、拥有一颗真诚的爱心。
"对待别人的孩子要像对待自己的孩子一样"，我们都应该学会换位思考，当我们希望别人怎么教自己的孩子时，就一定得怎么教别人的.孩子。当家长把孩子送到我们手上的时候，他们对我们寄予很大的希望，所以，我们要象爱自己的孩子一样真诚的爱他们，用积极的情感去感染他们，扣击他们的心扉，激起他们感情的波澜，这是一种责任。我们要象慈母一样关心爱护每一个孩子，孩子身体不适时，我们应该嘘寒问暖;孩子有缺点或不足时，不歧视，不挖苦，不嘲笑，应该有颗包容之心，要想到：他们是孩子，拥有犯错误的权利;当孩子的优点或进步时，要及时表扬，加以肯定和鼓励，……总而言之，作为教师，我们要用自己的爱心、细心和关心，让孩子真正能健康快乐地成长，那才是我们最大的心愿。
四、与时俱进，开拓创新。
都说人是要活到老学到老的。时代在进步，孩子在成长，对老师的要求也就有所提高，所以，我们要不断加强学习，学习一些先进的教育教学理念，用学到的理论知识指导自己的实际工作，大胆创新，积极寻找适合学生的教育教学方法，让自己的脚步跟上时代的步伐，这样才不会被时代所淘汰。
最后，我用这句话跟大家共勉：既然我选择了教师这一行，我就要用我的激情，用我的爱心把这份光和热永远延续下去。
20__年11月20日，我们集体学习了我校付丽老师和北完小学孙洪玲老师的感人事迹，听了她们的事迹在座的老师都被感动了，会议事哭声一片，她们也都是平凡的的教师，却在这平凡的岗位上做出了不平凡的事迹，这两位教师的精神确实值得我们学习，是我们学习的楷模。感觉自己与这些优秀教师相比还有差距。下面从三个方面谈以下本人学习优秀的教师的心得体会：
一、立足本质，对学生献出一片爱心。
这些优秀教师崇高的人生追求、高尚的师德情操、无私的奉献精神，感人至深，催人奋进。通过学习，我深刻体会到，作为一名教师，对于任何学生就是一个“爱”字。以无限的真情去关爱，用爱去感化每一个学生的心灵。当学生在学习上遇到困难，不厌其烦的耐心指导，当学生做错了事的时候，指导分析让学生知道做错事的原因。用温馨的语言教育学生，用母亲般的爱感化学生，使学生感受到教师的爱犹如父母，甚至胜于父母。感受到能在快乐中学习，在快乐中成长。
二、对工作必须有强烈的事业心、责任感。
我们应当学习优秀教师以学生为动力，以育人为首的精神。语文老师必须具有足够的耐心和责任心，不仅要规范学生的行为，更要了解学生的思想动态，对每一个学生都要进行有针对性地教育。时时处处观察学生，了解学生，对出现的问题及时指导解决。从自己身边的小事做起，要求别人做到的，自己必须努力做到。
牢固树立了教师的光辉形象，通过学习我有着很深的感触，发觉与这些优秀教师比起来，差距实在是太大了。有时觉得工作压力很大很累，现在我却发现，我们的工作是充实的，意义是深远的，职业是幸福的，做到爱校如家，爱生如子，任劳任怨，不计较个人得失，时时以“爱心、耐心、细心”，去关心每一位学生，热爱每一个学生是我们的责任，教育学生子是我们的神圣事业。对学生我们既要爱又要严，时刻把学生放在第一位，是作为一名老师必需承担的责任和义务。
三、教师必须做到尊重、理解、信任、鼓励学生。
通过学习优秀教师的事迹，我进一步体会到，在教育教学中，尊重学生，是我们老师必备的道德要求，尊重学生的人格，友好的对待他们，理解和信任他们，调动他们的积极性，多和他们交流，多鼓励和表扬他们，要尊重他们，宽容他们的过失，当学生有不足时，多给予激励和赞美，对学生精心呵护，尊重学生人格，善待、宽容、理解每一个学生，让他们感觉到在学校里比在家里的还要幸福的多，感受到学校生活的开心和幸福。
全县教育系统开展向熊南英老师学习的活动。熊南英老师的先进事迹，充分体现了她对党和人民教育事业的无限忠诚和对青少年学生的无限关怀。我学习了熊老师的先进事迹，让我更加深入的认识了熊南英老师的可贵精神。
都说学习熊南英老师，要从四个方面去入手：一是她为党的教育事业无私奉献崇高精神;二是她淡泊名利、甘守清贫的人生境界;三是她爱生如子、克己助人的优秀品德;四是她爱岗敬业、为人师表的职业风范。
这一切的品质都源于她对于教育事业强烈而神圣的责任和使命感。为了这份责任和信仰，她主动放弃优越条件，放弃重点中学的岗位，一头扎进务川中学，一干就是30余年，她生活条件艰苦却给了学生最深厚的爱，她用最真诚的心爱护着每一个学生。她的行为无声地告诉我们每一位教育工作者：家长们把孩子送到学校，就是把孩子的前途送给了老师;国家把孩子们送给学校，就是把国家的未来托付给了老师，老师必须竭尽全力，把每一个孩子都培养成人。为了这份责任，熊南英同志不论在多艰苦生活条件下，她都毫不动摇地常年坚持着;为了这份责任，不论在什么情况下，她始终把学生放在心中，把教学放在第一位。她的行为塑造了新时代优秀教师的鲜活形象，诠释了什么是真正素质教育的践行者;什么是真正的爱岗敬业、廉洁自律;什么是真正的淡泊名利、乐守清贫;什么是真正的无私奉献、大爱无边。作为一名普通的教育工作者，在今后，我将时刻用熊南英同志的事迹去鞭策、激励自己，从四个具体的方面入手，把有限的生命投入到无限的教育事业中去。
一是要学习熊老师扎根山区、无私奉献的崇高精神。教育事业是人类最崇高的事业，教师是太阳下最光辉的职业，教师不仅可以影响一个学校的孩子，还可以影响整个社会。作为教育工作者，我要学习熊南英老师甘当人梯、无私奉献的崇高精神，献身教育，发挥才智，在平凡中创造伟大。要像熊老师那样，在艰苦的环境中磨炼意志、在艰苦的地方建功立业，争做特殊教育的模范实践者。
二是要学习熊老师淡泊名利、甘守清贫的人生境界。“纵有高楼大厦，我只睡六尺床;纵有山珍海味，我吃青菜豆腐一样香”，这就是熊老师人生境界的真实写照。她虽然工作在艰苦的地方，过着简单而清贫的生活，却身居陋室而胸怀天下，生活艰苦仍不改其志，甘愿做承责负重的“桥梁”，始终无怨无悔。她施恩于人不求回报，帮助他人不图索取，各种诱惑面前，泰然处之、不为所动，体现了她崇高的人生境界。作为教育工作者，我要学习熊老师，追求淡泊明志、宁静致远、坚守清贫、甘之如饴的人生境界，始终保持艰苦奋斗的作风，以一流的工作业绩回报党和人民的重托!
三是要学习她爱生如子、克己助人的优秀品德。熊老师爱生如子、克己助人的高尚品格。对学生的爱，是熊老师教师生涯里最动人的篇章之一。30余年来，她省吃俭用，尽其所能地扶助那些家庭经济困难的学生，与特困生同吃同住，为求学困难的学生撑起一片蓝天。她把全部的身心都倾注在学生身上，像爱护自己的眼睛一样爱护学生的自尊心，细致入微地关心“双差生”，自觉践行着“有教无类”的可贵思想。她用爱心、诚心、细心、平等心、责任心和恒心，用自己的辛劳和汗水，先后将无数名学生送进大学，改变了无数山乡孩子的命运，使她们到达梦想彼岸。熊南英说过，“我个人的力量很微弱，需要帮助的孩子还很多，但我努力每天去做，相信星星之火，最终可以燎原”。
四是要学习熊老师爱岗敬业、为人师表的职业风范。学高为师，身正为范;学为人师，行为世范。熊老师30余年来热爱岗位、专心教学，坚持以人为本、德育为先、科学育人，信守为师即要为人师表的神圣理念，维护师道尊严。她把学生青胜于蓝作为一名教师的最大安慰，始终保持着“辛劳之后有欢乐、付出之后是幸福”的良好心态，在教书育人中从最基础之处着眼，授业解惑，常教常新，不断探索新方法，教学水平和质量在当地一直名列前茅。她以刻苦钻研、勇于创新、奋发进取的精神风貌，为新时期加强职业道德建设提供了生动范例，为我们高扬了一面新时期师德大旗，是当之无愧的“大山师魂”。
张桂梅教师事迹心得体会篇四
李涌是一位来自江苏盐城的普通教师，但他因为自己的责任心与真诚的关爱，在教育界拥有着不可估量的价值。他曾被评为全国模范教师，被誉为“心灵导师”。他的事迹不仅感动着每一个家长和学生，更对每一位从事教育事业的人提供了无尽的启示。
第二段：对李涌事迹的赞扬与思考。
李涌是一位真正用心去教育学生的老师，他总是不遗余力地为学生们制作一堆堆的学习资料，悉心照顾每一位学生。他用他自己的行动告诉我们，教育工作者的责任不仅仅是把知识传授给学生，更应该从愉悦，从关怀，从身体与心灵的健康去引导每一位学生。
第三段：从李涌的教学方法中体会到的忠诚与责任心。
李涌老师在教学过程中并没有“一刀切”的一般性做法，他总能因材施教，关爱学生，以大爱为根本，他用奉献者的心态，倾近于学生。他从学生的角度出发，帮助他们解决困难，更让孩子们觉得他们是被爱着的、被关注着的，从而充分地发挥自己的潜力，让充满灵性的教育风光久久地刻在人们的心中。
第四段：李涌老师教育孩子的独到之处。
李涌老师不仅注重学生的学习成绩，更注重培养学生的生命力，让学生们快乐地成长。他教育孩子不只是单纯地灌输知识和技能，而是以一种人性化、精神化、科学化的方法，运用道德、情感、文化等多方面的资源，让受教育者全面发展，让学生们充满自信，也能够朝着自己所想要的目标充满激情地前进。
第五段：总结心得体会，着重提出教育工作者的责任。
在学习李涌老师的故事之后，我深感受到作为教育者，我们不仅仅要教会学生知识，更要教会学生做人的道理。在我们这个多元化的社会中，教育工作者不仅有传授知识，也有引导学生的责任。总之，李涌老师这个故事告诉我们，在教育这条路上，我们需要付出更多的爱心，耐心，坚持，才能在自己的工作中取得成功。
张桂梅教师事迹心得体会篇五
水灾是一种常见的自然灾害，它会给灾区的人民带来巨大的痛苦和损失。作为一名教师，在水灾面前，我们既是目击者，也是参与者。在面对水灾事迹时，我们不仅要关心学生的安全和教育，更要思考如何以此为教材，启发学生的关怀之心。下面，我将结合亲身经历，谈谈作为一名教师在水灾中的心得体会。
首先，作为一名教师，我们要积极关注学生的安全。在水灾来临之前，我们要提前关注气象信息，及时向学生发出紧急避险的通知。当水灾来临时，我们要迅速组织学生疏散，确保他们的生命安全。我记得有一次，在一场突发洪水中，我带领学生们迅速撤离到高处，随后在救援人员的帮助下，安全转移所有学生。这样的经历让我深刻体会到，作为一名教师，我们不能只关心学生的学业，更要关心他们的生命安全。
其次，作为一名教师，我们要帮助学生理解水灾的原因和救援过程。在灾后重建的过程中，我们可以通过地理、科学等课程，向学生介绍水灾的成因以及如何预防水灾的方法。通过教学，我们可以让学生了解到人类活动和自然因素是导致水灾的主要原因，从而引发学生对环境保护的思考。同时，我们还可以使用现实生活中发生的水灾故事和救援事迹作为教学材料，让学生了解救援人员的辛勤付出和无私奉献。通过这些课程，我们可以培养学生对灾区人民的关怀之心，让他们明白团结互助的重要性。
再次，作为一名教师，我们要鼓励学生积极参与灾后救助工作。当灾后重建工作展开时，我们可以组织学生主动参与各种志愿者活动，为灾区人民提供帮助和关爱。例如，我们可以带领学生筹款，购买物资送往灾区；组织学生写信给受灾地区的同龄人，表示关怀和鼓励；开展一些与灾后救助相关的主题活动，激发学生的社会责任感和爱心。通过这些活动，我们可以帮助学生更深入地了解灾后重建的困难和需求，激发他们积极参与公益事业的热情。
最后，作为一名教师，我们要用水灾事迹教育学生尊重生命和珍惜幸福的心态。水灾是一场灾难，它会给受灾地区的人民造成重大的损失。我们可以通过水灾事迹教育学生珍惜现有的幸福生活，尊重每个生命的存在。例如，在语文课上，我们可以选用有关自然灾害的诗歌、文章，引导学生感受自然的伟大和生命的脆弱。通过这种方式，我们可以唤起学生内心对生命的尊崇和对幸福生活的积极追求。
总之，作为一名教师，我们要在水灾面前既是目击者，又是参与者。我们需要关心学生的安全和教育，同时思考如何以此为教材，启发学生的关怀之心。我们要积极关注学生的安全，帮助学生理解水灾的原因和救援过程，鼓励他们积极参与灾后救助工作，以及用水灾事迹教育他们尊重生命和珍惜幸福。只有这样，我们才能更好地引导和教育学生，让他们成为有责任心和关爱他人的社会主义新人。
张桂梅教师事迹心得体会篇六
xx月xx日上午，县教体系统“优秀教师先进事迹巡回宣讲”在陶唐中学会议室召开。我有幸参加了这次难得的学习时机，并认真听取了三位教师真实生动、感人肺腑的个人先进事迹。会场上时而鸦雀无声，时而掌声雷动，朴实无华的故事震撼了每位在场人员的心灵。对照这些优秀教师的所作所为，我深感自己做的还不够，还有一定得差距。宣讲已经结束了，但那些感人的话语，时刻回荡在我的耳畔。
“爱生如子，爱校如家”的张校长用行动阐释教育就是爱，用情怀办教育，努力做一个受学生喜爱的老师，他的宣讲掀起报告会的高潮，朴实的话语，流露出他对教育事业的热爱和对工作的无私奉献。他用自己博大的爱温暖着每一位学生。是呀，我们教师只有热爱学生，尊重学生，才能去精心地培养学生，只有爱的深，才能更认真，更耐心、更细心地对学生进行教育。
“一路走来，无怨无悔”这是周老师的真实写照，执教30多年，兢兢业业，无怨无悔，一个“爱”字，效劳于教学，效劳于学生。细心耐心无私的巫老师在报告会上，始终以“耐心”“爱心”“细心”贯穿始终。一个“爱”字，意味着什么呢“爱〞源于高尚的师德，，“爱”意味着无私奉献，甘为孺子牛，他们真心的付出，换来了孩子们的真情，换来了家长们的信任和领导的认可。他们是我们楷模，是我们教师队伍的一面鲜红的旗帜。
这四位教师虽然事迹不尽相同，但“教书育人、爱生如子”的教育信念相同，他们在工作中奉献一片爱，捧出了一颗心，燃烧了一把火，是教师队伍的先进者和引路人。
听完宣讲后，我的心情此起彼伏，他们的事迹，对我那是压力又是动力。在他们身上，我看到了人师的伟大和崇高。通过这次宣讲会，我要以此为契机，在今后的工作中，鼓足干劲有热情，以他们为典范，克服困难，努力工作扎实走好每一步。我也要像他们一样，无怨无悔地为教育事业奉献一生。
张桂梅教师事迹心得体会篇七
李涌是一位充满正能量的艺术教师，他于2018年在辽宁省赵城小学的工作成绩斐然，被评选为“全国最美教师”。他通过自己的行动证明了什么是对学生真正负责，并教育我们要以身作则，做一个有担当的教师。
第一段：了解李涌事迹。
李涌是辽宁省朝阳市赵城镇小学的美术老师，他有20年的教育经验。在他的课堂上，无论学生的成绩如何，都能得到他的肯定和鼓励。他精益求精的教学态度与肯定积极的教育方法深受学生和家长的欢迎。值得一提的是，为了让每个学生都能享受艺术教育，李涌会为学生缴纳学费和买画具，有时候他也会自费为学生购买一些艺术书籍。
第二段：正能量的鼓励与引导。
李涌在教育中始终坚持正能量的鼓励与引导，他相信，只有和学生打成一片，深入了解他们的生活、学习和兴趣，才能真正地为他们带来积极向上的力量。在李涌的课堂上，学生们会变得更加自信、乐观、勇敢、思维敏捷、表达自如、创意能力突出、领导力强，这些特质不仅在艺术中得以充分体现，也在学生后续的学生和生活中实现了广泛的应用。
第三段：坚守初心，用真心教育。
李涌坚持创新教育，力求“培育学生多元、创造性和合作性的能力”，他提倡用真心去教育每一个学生，以15岁男孩熊哲为例。由于家庭困难，熊哲多次请假，但被李涌查出来只是假装生病逃课。李涌并没有强调熊哲的错误，而是劝说他回到学校，亲自陪伴他完成作业。时隔一年，熊哲在李涌的引导下，新手上路裁缝社团活动中获得了优良成绩。
第四段：教育中的人际关系。
身在教育这个关系密集型的行业中，良好的人际关系十分关键。李涌对于家长、同事和学生都悉心关注与维护，尤其是他对于学生的关怀备至。在他的课堂上，同学之间也更多了互帮互助的情感，学生们互帮互助，认真学习，共同创造艺术之美。李涌不仅教育学生，也造福了身边的人。
第五段：做一个有担当的教师。
在过去的20年教育生涯中，李涌对于初心的坚守，让他成为了教育行业的标杆。作为一名老师，李涌时刻保持高昂的热情，为学生和家长付出自己的努力。他的教育方法鼓舞了更多的教育工作者，继承他的做法，发挥正能量的力量，为学生和社会做出更大的贡献。
在李涌的身上，我们看到了教育工作者坚持活力与勇气、心态正面与风貌、德言教行书实在教育的独特魅力。他是一个值得我们学习的人，也可以启示我们自身在事业上如何勇往直前，用担当和实干去凝聚身边的人。
张桂梅教师事迹心得体会篇八
通过学习，我深刻体会到，作为一名教师，对于任何学生就是一个“爱”字。
我们不仅要懂得去爱，更要让孩子感受到这份爱。实验中学的柴茂珍老师用平实的语言为我们讲述了她的教育故事。2010年柴老师收到要担任西藏班班主任的消息，由于之前没有接触过西藏学生，在开学前的暑假她通过上网了解西藏的文化背景，风俗习惯，风土人情，通过朋友同事打听学生的性格特点，拿到学生档案后立即想办法找规律记忆背诵每一位学生的名字。由于柴老师提前对学生做好了充分的了解，所以去车站接他们的时候，学生都觉得特别亲切。有一位西藏班的学生做了几天火车脚都肿了，柴老师亲自去医院带回草药帮他敷脚。平时柴老师特别关心学生的生活，经常给生病的学生煲汤，重大节日和孩子们一起过。她还经常邀请孩子们分批到家里做客，平时和他们一起去购物。在孩子们最需要的时候，她总能给予他们最有效的帮助。因此，她又有了另一个名字，那就是“佛山妈妈”。爱总是能创造奇迹的。20xx年，她所带的西藏班44名学生全部考入重点大学。
盐步中心小学的彭戈菲校长也说：“要把孩子放在学校的正中央，学校会因为爱而焕发光彩。”
高明一中的李校长说，要想在职业里找到幸福感，就要走专业化成长的道路，让自己不断完善，不断突破。
石湾中学的信息技术老师为我们讲述了她的专业化成长历程。一个偶然的机会，她走上了讲台成为了一名信息技术老师。多年来，她不断钻研，在专业化领域探寻适合学生发展的特色课程。积累了大量的经验，数篇论文在各类报刊杂志发表。让孩子爱上键盘，爱上课堂。保老师在成就孩子的同时，也成就了自己。
顺德区振华小学的李主任，美术老师。是理想信念的坚守者，被誉为“背着照相机的天使”。他饱含热泪地为我们讲述了他对梦想的执着追求。从98年起，李老师就开始了摄影教学的探索，让摄影进课堂，自编教材。他用光和影为孩子呈现了一个最美的世界。他的学生多次登上了国际摄影大赛的舞台，他所在的学校也被评为“摄影特色学校”。2013年9月，他响应广东省“三区”人才支持计划教师专项计划的号召，受顺德区教育局派遣，前往河源市龙川县赤光镇浮下小学支教。在条件极其艰苦的情况下，他先后筹集了15台数码照相机，在浮下小学首先成立了美术、摄影兴趣小组，开创山区摄影教学探索。15名摄影组成员坚持每天早晚进行训练，用照相机观察身边的生活，记录山村的美景。理想要用理想去唤醒，李老师用执着的信念为山区孩子插上了理想的翅膀。
在追求专业化成长的路上并非一帆风顺，在他们的身上，都有着一个共同的地方，那就是坚持。是坚持成就了他们的梦想，是坚持让他们在自己的教育教学之路上，顺畅地前行。
张桂梅教师事迹心得体会篇九
水灾是一种自然灾害，给人们的生命财产带来巨大的损失。作为一名教师，我时常关注着学生们的安全和成长。近期，我的所在地发生了一次严重的水灾，许多学生和家庭受到了重大的影响。在这次灾难中，我不仅亲眼目睹了水灾带来的破坏力，而且借此机会对教育工作有了更深刻的体会。以下是我对水灾事迹的一些心得体会。
首先，在水灾中，我见证了学生们的坚强和勇敢。许多学生的家庭受到了严重的影响，他们的房屋被水淹没，财产损失惨重。尽管如此，他们依然保持乐观的态度，积极应对困境。有一位学生的家里被淹没后，他主动组织同学们帮助家人清理残局，同时还积极参与灾区的义务工作。这样的表现让我非常感动，也让我越发相信年轻的一代是乐观向上的力量所在。
其次，在水灾中，我对学生的关心和爱护有了更深的理解。面对突发的水灾，作为教师，我们不仅要尽力保护学生的安全，还要给予他们情感的支持和温暖。在事件发生后的第一时间，我们迅速组织学生们转移至安全地点，并与他们进行心理疏导。我亲自与每一位学生交流，聆听他们的遭遇和困扰，并尽力给予他们鼓励和支持。在这个过程中，我深深地感受到，教师的责任不仅仅是教书育人，更应该关心学生的成长和幸福。
另外，在水灾中，我意识到教育应该注重培养学生的安全意识和应急能力。灾难无情，迫使我们不得不面对各种突发情况。学生们的安全意识和应急能力直接关系到他们自己的安全。因此，作为教师，我们应该将安全教育纳入日常教学中，让学生们懂得如何防范危险，以及应对突发事件的基本方法。我们可以通过开展演练活动，让学生们熟练掌握相关知识和技能，提高他们在灾难面前的自救能力。
最后，水灾事迹也提醒了我教育要注重环境保护和灾害预防。水灾的发生与人类对环境的过度开发和破坏有着密切的关系。作为教师，我们要引导学生珍惜生态环境，宣传环保知识，培养学生保护环境的意识和责任心。此外，我们还要加强学生的灾害预防意识，让他们了解各种自然灾害的预防措施，并善于运用科技手段来应对灾害。
总之，水灾事迹让我更加深刻地认识到教育的重要性。教育不仅是传授知识，还承载着培养学生的能力和素质，引导他们勇于面对困难的责任。在灾难中，学生们的坚强和勇敢为我树立了榜样，教育工作也不再只是在课堂上进行，更需要紧密与学生的生活联系在一起。通过水灾事迹，我对教育的使命有了更深刻的理解和感悟，我将更加努力地为学生们创造一个安全、和谐、温暖的学习环境。
张桂梅教师事迹心得体会篇十
细细品读了王生英老师的模范事迹，我被她深深地震撼着。她崇高的人生追求、高尚的师德情操、强烈的责任意识、无私的奉献、敢于牺牲的精神，使我的心情难以平静。她是育人的模范，做人的楷模，是当代人民教师的优秀代表，是我们学习的光辉榜样。
王生英老师，在小学教师的岗位上，三十年如一日，洒一腔热血，育一代新人。如果用简练的语言概括她三十年从教的体会，那就是六个字：“光荣，艰巨，幸福”。
1956年，她出生于一个普通农民家庭，过着清贫的日子。幼时又患上了小儿麻痹症，落下了残疾。但她身残志坚，立志要做一棵“傲岩争春”的青松，扎根在贫瘠的山村，为山区的孩子、为山区的教育事业奉献她的青春和热血。她是这样想的，也是这样做的。她二十年以校为家，又十年以家为校，自身遭罪、自家受累，她全然不在乎!为了自己当初的誓言，她奋勇向前!
王老师是红旗渠的儿女，自力更生、艰苦奋斗的精神时时刻刻鼓舞着她。她勇于面对山区的贫穷、环境的险恶和身体的残疾，顽强的实现着自己“培育明花香天下，造就栋梁建中华”的志向。她用自己的亲身经历，三十年的奋斗历程，感人至深的敬业精神和无私无畏的教育情怀为全体教师树立了榜样。
对照王老师的事迹，我们的许多教师实在有太多的差距。我们现在的教师没有年代的制约，只有新时代的教育理念，新的教学思想，她为教育失去的太多，可她仍然那么爱教育胜于爱自己，实在令人钦佩。这样的先进事迹对我是一个洗礼。我总认为无愧于学生就是个好老师!其实不然，要把爱真正献给孩子不是那么容易简单的事。成为一个好老师是每一个人的梦想，虽然近二十年的工作我付出了很多，曾经忘乎所以的工作，从中也失去了很多，虽然我一直教育在第一线上，可我却显得那么渺校看到这样的事迹我的一切都不叫苦，不叫累。我想，每个人只有从工作当中，进一步体会教育的真谛，老师的快乐，才会真正心甘情愿地为教育事业默默的奉献下去，做一个最好的教师。
为了教育，也为了自己，我愿意躬耕教育之地于终生!
张桂梅教师事迹心得体会篇十一
各位老师崇高的人生追求、高尚的师德情操、无私的奉献精神，感人至深，催人奋进。通过学习，我深刻体会到，作为一名教师，对于任何学生就是一个“爱”字。以无限的真情去关爱，用爱去感化每一个学生的心灵。当学生在学习上遇到困难，不厌其烦的耐心指导，当学生做错了事的时候，指导分析让学生知道做错事的原因。用温馨的语言教育学生，用母亲般的爱感化学生，使学生感受到教师的爱犹如父母，甚至胜于父母。感受到能在快乐中学习，在快乐中成长。
我应当学习各位老师以学生为动力，以育人为首的精神。作为老师必须具有足够的耐心和责任心，不仅要规范学生的行为，更要了解学生的思想动态，对每一个学生都要进行有针对性地教育。时时处处观察学生，了解学生，对出现的问题及时指导解决。从自己身边的小事做起，要求别人做到的，自己必须努力做到。
牢固树立教师的光辉形象，通过学习我有着很深的感触，发觉与这些老师比起来，差距实在是太大了。有时觉得工作压力很大很累，现在我却发现，我们的工作是充实的，意义是深远的，职业是幸福的，做到爱校如家，爱生如子，任劳任怨，不计较个人得失，时时以“爱心、耐心、细心”，去关心每一位学生，热爱每一个学生是我们的责任，教育学生是我们的神圣事业。对学生我们既要爱又要严，时刻把学生放在第一位，是作为一名老师必需承担的责任和义务。
通过学习优秀教师的事迹，我进一步体会到，在教育教学中，尊重学生，是我们老师必备的道德要求，尊重学生的人格，友好的对待他们，理解和信任他们，调动他们的积极性，多和他们交流，多鼓励和表扬他们，要尊重他们，宽容他们的过失，当学生有不足时，多给予激励和赞美，对学生精心呵护，尊重学生人格，善待、宽容、理解每一个学生，让他们感觉到在学校里比在家里的还要幸福的多，感受到学校生活的开心和幸福。
张桂梅教师事迹心得体会篇十二
作为学生，我们每个人都曾有一个或多个特别重要的老师，他们是我们成长路程中最美好的回忆。为什么这些老师如此特别呢？是因为他们不仅教授了我们知识，还引导我们走向了更美好的人生道路，让我们懂得了人生的真谛。这些值得我们永远珍藏的美好教师事迹，让我们领悟到了什么是教育的真谛。
例子1：我的小学生涯中有一位名叫李老师的语文老师。她讲课时语重心长，清晰明了。在课堂上她总是传递着正能量，引导我们树立正确的价值观，教我们诚实守信，尊重他人。她还总是耐心地帮助我们解决问题，让我感受到她是一位“温暖而专业”的老师。
例子2：我的高中时代有一位叫王老师的历史老师。她非常严格，在课堂上总是充满着激情和干劲。她常常让我们参加文化活动，带领我们走进历史名人的故事和时代背景。她还积极带领班级志愿者去社区为老人服务，让我们养成了一种孝顺的品质。在她的引领下，我们班级在文化活动和志愿者服务方面都做得出色。
第三段：分析引领学生成长的原因。
这些老师具有什么特质，能引领学生成长呢？首先，他们不仅是知识的传授者，而且是道德的典范。他们言传身教，通过个人的榜样直接影响我们的心灵。其次，他们关心学生，关注学生的成长和发展。无论是课堂上还是课余时间，他们都积极与学生互动，与他们交流，深入了解学生的需求和挑战。第三，他们有系统的教育方法论，懂得如何培养学生的综合素质，通过循序渐进的教育方法，帮助学生养成良好的习惯和行为。
第四段：从事迹中领悟的教育真谛。
通过这些美好教师的事迹，我们不禁感慨到人生的转瞬即逝，而人生的意义则在于对他人的影响，对社会的贡献。教师的职责不仅在于传授知识，而且更重要的是塑造人格，引导学生在成长征途中走向成功。我们在自己的教育事业中，也应该关注学生成长，注重个性化教育，引导学生发挥自身潜力。此外，我们还要让学生了解人生的价值和意义，培养正确的人生观和世界观，激发学生爱国爱群、积极向上的品质。
第五段：总结。
美好教师事迹激励着我们，也提醒我们，教师的职责远远不止于传授知识。教育是一个无限延续的过程，在教育中我们需要不断探索方法、改进方案、精益求精，才能让每一位学生都得到成长和提升。让我们一起坚定信念，秉持敬业、创新、协作、共享的教育理念，打造美好的教育景象，在人们的成长道路上记录更多更多的美好事迹。
张桂梅教师事迹心得体会篇十三
本人参加了优秀教师符灶儒先进事迹的学习。被他的先进事迹所感动；被他的“爱党如己、爱校如家、爱生如子、爱岗敬业”精神所震撼。他的先进事迹值得我学习的很多很多。
尽责担当，不因年老而懈怠，一辈子的坚守。58岁，将退休的日子里，即事事冲锋在前、劳心劳力；58岁，即还在处处尽责、时时担当。履职尽责，不是一时的豪情，不是一阵子的坚持，而是尽责担当，不因困难而退却。世间万事，往往知易行难，然而，正因如此，才更显“行”的崇高与伟大。身为教师更要“多行”“善行”，岂能只会侃侃而谈，不知躬身实践。符灶儒正是知难而进的榜样，敢于碰硬，而且善于碰硬。
尽责担当，不因利益而计较。一个高尚、纯粹的人，往往是忘我的，心里想得更多的是他人，符灶儒同样如此。干活不挑肥拣瘦、工作不避难就轻，甚至在腹腔感染、直肠癌变的情况下，仍然不以为意，冲锋在前，那是一心为民的无私奉献。他以真心真情，化解了农场与学校的土地纠纷，百姓信他；他不惧危险，守护住了胶林的安全，群众敬他；他不顾病痛，与同事一起用49天补齐校园建设9年短板，民众赞他……一件件难事、一个个难题，之所以迎刃而解，就在于他以身作则，并打心眼里了解群众、尊重群众。符灶儒正是这样一个不计得失、埋头奉献的“老黄牛”。
老当益壮，不坠青云之志。爱岗敬业是一种精神。任何人都有追求荣誉的天性，都希望最大限度地实现人生价值。数十年尽责担当的.背后，是一种精神，一种追求，更是对自身岗位由衷的敬畏，是对群众深沉的热爱，不忘初心，矢志奋斗，共产党员的荣耀在符灶儒的平凡坚守中愈益闪亮。
总之，以符灶儒为榜样，在今后的工作中处处以他的精神为方向标。
张桂梅教师事迹心得体会篇十四
提到于漪，特别是从事教育工作的人无人不知晓，今天有幸观看了于漪老师的先进事迹的录像，我怀着崇敬心情从头看到尾，几次让我热泪盈眶，于漪大师一生不朽的传奇深深地感动了我，这将永远鞭策着我教育第一线向更高的要求进步。
说于漪老师一生的经历是个不朽的传奇，一点都不为过：于漪老师22岁从事教育事业，到今天整整半个多世纪了，如今81岁高龄的她还坚持在教育的第一线，一生中开的公开课就达一万多节，这不是哪个老师能够随便做到的。曾有一度，于漪老师的每天的每一节课都有媒体、同行的专家老师来听课，甚至听课的老师比学生还要多，每天暴露在同行们和媒体的闪光灯下，其压力之大，可想而知。正是因为这样，于漪老师的课精益求精，有时对自己的要求达到了吹毛求疵的地步。她说：“每一节课都会影响学生的生命质量!”怀有这样的一种沉重的责任感岂敢懈怠丝毫?我作为一名党员教师，被于漪老师这样一种崇高的党性深深地震撼了，真正的把党的教育事业当做生命一样，让我们的学生踏着我们肩膀，一步一步地攀登知识的高峰。
于漪老师说语文老师要有自信力，我说，我们数学老师更要有自信力。在课堂上牵动学生的思绪，叩击学生的心灵。所以平时更要虚心好学，不断地提高专业知识，要给学生一碗水，自己要有长流水就是这个道理。并且要学会思考善于总结，在反思中总结，在总结中进步。不断地积累点点滴滴，例如平时的教学后记，课堂上的小插曲，小意外，都可能对下一次的教学带来新的启发和想法。有时学生的精彩发言也会给我们以深思，这种教学相长的良态对师生的共同成长是非常有益的。
于漪老师是一名老党员，她以自己的身体力行实践了对祖国赤诚，对教育事业的忠诚。我作为一名青年党员教师，仰视着于漪老师的先进事迹，学习她坚忍不拔的对事业的追求，学习她深刻丰厚的教育思想，学习她对待学生润物无声的细腻温婉，学习她那高风亮节的风骨…但是她身上总有人无法学到的'巨大的人格魅力，于老师的学生桃李天下，就连她带教的徒弟也数不胜数，每每提起来于老师都有说不尽的感恩，聊不完的话题。有些学生在教师节之际，即使身在异地他乡甚至国外，也要千里迢迢赶来给恩师祝贺，感谢恩师多年的教诲，不单单是只是上的，更重要的是于老师给予每个学生的一辈子都受用的做人的道理。
于老师的给予我的很多很多，我将在自己的日常工作中认真踏实的完成党和国家交给我的崇高的教育任务，教好书，更重要的是育好人。真正体现一个共产党员的先进性，对不断强化作为一名教师的责任心。以下是我学习的点滴收获，与大家分享。
1.高尚的人格魅力。
“智如泉涌,形可以为表仪者”可以为人师。于漪老师始终把这句话当作自己事业追求的最高境界。她认为作为人师不仅要有渊博的知识,更重要的是要有着健全的高尚的人格。于是,鲁迅、闻一多等德才兼备的大师们就成了于漪老师心中的楷模。她在自己的教育事业上以这些大师为榜样,一步步向前攀登,不断向自己挑战,不断超越着自己。
为了随时随地能清醒地认识自己,于漪老师心中长存两把尺子，一把尺子是量别人的长处,一把尺子是量自己的不足。用第一把尺子于漪老师量出了自己所有同事的优点和长处,她如饥似渴的汲取着这些养分,不断的博采众长。这一点需要有多么谦逊的品格才能做到啊,于漪老师做到了。她用第二把尺子不断地找出了自己的不足。于漪老师每上完一节课都会随时记录下自己在教学中的不足之处,这是需要多么惊人的毅力呀。这正应验了那句话“细节决定成败”。正因为于漪老师把这个细节做好了,日久天长,这些教学中的不足成了于漪老师教学中一面很好的镜子,从这面镜子中,照出了自己的工作中的不足,从而在以后的前进道路上,少走了很多的不必要的弯路。
2.永不满足的工作精神。
于漪老师曾经说过:“满足意味着结束”。在于漪老师的工作经历中始终没有满足过。她对自己的课一直不满足,她一直不断地向周围的老师们学习,两千多节课，于漪老师是怀着一颗多么谦虚的心听下来的!两三千字的作文评语啊,于漪老师是怀着一颗多么热爱孩子的心完成的!因为不满足自己的现有的成绩,于漪老师才始终在不断的完善着自己的人格,提升着自己的思想,升华着自己的境界,锤炼着自己的感情。
3.丰厚的文化底蕴。
“智慧要如潮水、泉水一样喷涌而出”,于漪老师的教学没有固定的模式,天马行空,左右逢源,每节课都是一幕美丽动人的人文景观。而要做到这些谈何容易!如果没有丰厚的文化底蕴,没有几十年如一日对教育对知识的孜孜以求,没有对教学敏锐的感悟力和洞察力,于漪老师是上不出这样的课来的。
于漪老师在她的讲话当中,引经据典,侃侃而谈,让人分明的感受到她的文化功底。聆听她的讲话,可以受到很好的文化熏陶,简直是一种享受,让人如坐春风。我们都如此喜欢听她谈话,她的学生能不喜欢听她谈话和她交流吗?只有亲其师才能信其道啊!怎能不喜欢听她谈和交流吗。
只有于漪老师认为:做一个老师,更需要拓展视野广泛学习,因为现在的社会,它的科学精神和人文精神,有很多地方是可以交融的。为了丰厚自己的底蕴她不断的去汲取多种领域的知识,包括物理学、美术学。于漪老师说:“我做了一辈子教师,始终学做教师”对这样一位让人敬仰的老前辈来说尚且如此,我们这些教师还有什么资格拿自己工作中的一点成绩沾沾自喜?还有什么资格言怨天尤人?我愿意以于漪老师为榜样,向于漪老师学做教师。让于漪老师伟大的人格魅力时时激励着我,鞭策着我在自己的工作岗位上不断努力,不断反省,不断前行。
张桂梅教师事迹心得体会篇十五
教师是最伟大的职业之一，他们的工作不仅仅是传授知识，更是培养学生的品德和与人沟通的能力。经历过不同阶段的学生都会认识到，好的老师对于他们的成长起到了决定性的作用。在我的求学过程中，我遇到了许多优秀的老师。他们的人生态度、专业技能与思想深度都给我带来了深刻的启迪。下文将围绕这些教师的事迹，展开我的心得体会。
第二段：耐心负责的老师。
我记得曾经上过一位十分耐心负责的老师，他的名字叫做王老师。在我的初中时期，作业复杂化的同时，还需要准备国考。这种场景下，我们的课代表带来了一个比较难的题目，大部分同学都看不懂这道题，当然我也不例外。但是王老师却非常认真地讲解每一个细节，每一步的思路都说的很清楚。虽然最后我并不是第一个解出这道题的人，但是他耐心的指导给了我极大的鼓励，让我保持了做题的信心。
第三段：授人以渔的老师。
我碰到过的另一个非常好的老师是一位姓张的老师，他专门负责我们的英语课。和王老师不一样的是，张老师总是给学生优秀的机会展示自己。他让我记得最深的一次是在英语课上做对了一道难题，然后他鼓励我把思路分享给班级里其他的同学。他希望在他的课堂上，学生不仅仅是听课，更是要有主动学习、思考的能力。这种授人以渔的教育方式对于我们长远的学习非常有帮助。
第四段：以身作则的老师。
在我的高中年代，我遇到了一位非常特别的老师，他的名字叫做谭老师。谭老师，非常专业，想要学好他的科目，需要非常好的基础和深刻的理解。除此之外，他还非常强调学生的习惯和兴趣。谭老师非常努力地去追求自己的兴趣爱好，他也经常跟我们分享他的理解和创造。当我在考虑大学的时候，我也极大的被这种独立思考和兴趣探索所吸引。我觉得谭老师的兴趣与专业在某种程度上激发了我的选择，也提高了我的自信心。
第五段：结语。
从王老师、张老师到谭老师，三位老师的精神面貌不同，但他们的教学理念都非常值得学习和借鉴。好的老师不仅仅是在教学上表现得达到一定水准，更是应该成为学生人生中的导师。他们的行动和态度会铭刻在学生心中，引导学生产生持续的影响。我从这三位老师身上，深深感受到他们的爱与耐心，即使在我离开他们的课堂之后，教育的种子也在我心中发芽成长。
张桂梅教师事迹心得体会篇十六
其实，我是在去年九月份，从网络上了解到汪金权老师先进事迹的。我也曾是×××的一名学生，在我为自己的梦想而努力的时候，经常听到同学们说汪老师是一位为人很好的老师，虽说我不曾有幸聆听他的教诲，但我一直都对他充满敬意，我一直把他当作好老师的标准。
“也许我的身体只能蜗居在大别山的一隅，但我的灵魂会跟随我的学生走向四方;我是荒原上的一支电线杆，也许只能永远地矗立在那儿，但我能把希望和光明送向远方;我可能永远是一座桥，能让学生踏着我的身躯走向希望的彼岸。”这是汪老师日记里的一段话，是他内心深处最生动最真实的写照，“大别山师魂”，他当仁不让。经过前段时间的.查访和了解，我对汪老师有了更深的认识。
他是一个表面看似普通的人，却有着足以让我们仰望学习的事迹，他几十年如一日地用行动向我们诠释一名人民教师的神圣义务，用行动为我们展示了何谓“师爱”。在现在这个社会里，满世界都是惟利是图，利欲熏心，一切为自身的社会风气。在人民教师这个神圣的岗位上我们已很难听到“为人民服务”、“为祖国培养人才”这些正气凛然的话语，从而也很难听到“教师是人类灵魂的工程师”、“教师是知识的传播者”这些对教师的赞美之词。然而，当人们纷纷传述，网上纷纷转载我们蕲春四中教师汪金权的先进事迹时，我的内心又一次受到震撼，为这样一个难以相信却又是事实的故事而震撼，而感动。我就象受到了一次在这个物欲横流的社会里崇高师德的洗礼。
今天，我们学习汪金权老师的先进事迹：关爱学生，爱岗敬业，责任意识，不论在什么情况下，始终把学生放在心中，把教学放在第一位;明天，我们将传扬这种无私奉献、大爱无边的新世纪教师风范。使学生在我们的引领下健康快乐地成长，让学生因有我们的存在而舒心，让家长因有我们的存在而放心，让国家因有我们的存在而安心。
我是今年入职踏上教师这个岗位的，我知道自己在很多方面还有不少欠缺，从现在开始，我将努力的去成为一名新世纪合格的人民教师。提高自身素质，在今后的教学中专心业务、认真执教。为教育事业奉献自己的智慧、能力。用爱和责任铸造我自己的师魂。
