人的记忆力会随着岁月的流逝而衰退，写作可以弥补记忆的不足，将曾经的人生经历和感悟记录下来，也便于保存一份美好的回忆。写范文的时候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？以下是小编为大家收集的优秀范文，欢迎大家分享阅读。
教研的心得篇一
微教研，作为一种新兴的教育研究方式，正在逐渐成为教师们交流学习的重要平台。我于去年初开始参与微教研，并积极参与其中。在这一年的时间里，我深刻体会到了微教研的重要性和价值。通过对微教研的实践和总结，我有了很多心得和体会。
首先，微教研给我提供了一个与其他教师交流学习的平台。教育工作是一个不断学习和成长的过程，但传统的学习方式存在着时间和空间的限制。而微教研的特点是灵活方便，不受时间和地点的限制。通过在微信群中与其他教师交流和分享自己的教学经验，我可以广泛了解到不同学校、不同地区的教学情况，从中获得启发和借鉴。同时，我也可以向其他教师请教问题，得到他们的建议和指导。这样的交流和分享，使我在教学上不再感到孤单和迷茫，提高了自己的教学水平。
其次，通过微教研，我不仅可以学到其他教师的成功经验，也可以发现自身的不足之处。每个教师都有自己的长处和短处，能够发现自身的不足，并主动向他人学习，才能不断提高自己的教学能力。在微教研中，我经常主动向其他教师请教，向他们学习他们成功的教学方法和策略。通过与他们的交流，我发现了自己在课堂管理、学生评价等方面存在的不足之处，从而开始尝试改进。经过一段时间的努力，我发现自己在这些方面的能力有了极大的提高。
第三，微教研使我更加关注学生的学习情况和需求。在微教研中，聆听其他教师经验的同时，我也了解到了不同学校、不同年级的学生的学习需求是不同的。因此，我更加注重去了解自己学生的具体情况，并根据学生的实际需求调整教学内容和方法。通过摸索和实践，我发现当我关注学生的个体差异，根据他们的不同需求采用针对性的教学方法，学生的学习积极性和学习效果都有了明显的提高。
第四，微教研使我更加注重反思和总结。在微教研中，每次发言的机会都是有限的，因此每一次的发言都是精心准备的。为了更好地分享自己的经验和方法，我需要仔细总结自己的教学实践，从中挖掘出有效的教学点和经验。通过反思和总结，我更加深入地了解了自己的教学方式和方法，发现了自己不足的地方，并及时进行调整和改进。这种反思和总结的习惯，使我不断成长和进步。
最后，微教研使我更加敢于创新和尝试。在传统的教学方法中，很多教师因为担心失败和出错，而不愿尝试新的教学点和方法，这可能导致教学效果的局限。而在微教研的平台上，我发现有很多教师愿意大胆尝试新的教学点和方法，敢于创新，也从中获得了成功的经验。这让我深受鼓舞，开始勇敢地尝试新的教学方式和方法。有时，尝试的结果并不总是成功的，但我相信只要不断努力和积累，终会找到适合自己的教学方式，提高教学效果。
总之，通过微教研，我深刻认识到了它的重要性和价值，并获得了很多启发和收获。微教研不仅给予我与他人交流学习的机会，也帮助我发现了自身的不足之处，并加以改进。同时，微教研也让我更加关注学生的学习情况和需求，注重反思和总结，勇于创新和尝试。我相信，在未来的教学实践中，我将继续积极参与微教研，不断提高自己的教学能力，为学生的成长贡献自己的力量。
教研的心得篇二
作为一名教师，不断学习和研究自己的教学方法与策略是必不可少的。教研活动是一个很好的平台，可以让我们与同行交流，分享经验，学习新知识，提高教学水平。通过自己参与多次教研活动，我深刻认识到教研对于教师的重要性，也积累了一些做教研的经验与体会。
第二段：选择适合的教研主题，制定好教研计划。
首先，选择适合自己专业领域和教学经验的教研主题。在选择教研主题时，教师应考虑自身掌握的知识点和教学经验，并结合学科要求和学生特点，确定一个具体的研究方向。其次，制定合理的教研计划。教研过程不仅要排除干扰，有目的地调整与完善自己的教学方案，还需要做好具体的时间安排，确保教研过程有条不紊的开展。
第三段：充分开展教研活动，提高教学质量。
教研活动不仅是一个获取知识的过程，更是一个提高教学质量的过程。通过组织教研活动，可以促进师生之间的交流与合作，了解学生的学习状况，开阔思路，改进教育教学方法，提高自己的教学水平。同时，还可以通过教研活动对自己的教学方法进行自我审视，发现不足并加以改进。
第四段：做好教研资料整理，规范论文撰写。
在教研过程中，教师需要收集大量的相关资料，并进行整合。这些资料包括教学实验数据、学生作品、调查分析等。在教研资料整理过程中，教师还需与同行交流，了解各自的进展情况，相互沟通，互相学习。另外，在教研完成后，还需要规范性地撰写成品论文，以达到完善教研成果的目的。
第五段：总结体会，带着成果前行。
参与教研活动需要根据学校的安排与自己的实际情况合理分配时间，全身心地投入到教研活动中去，克服一切困难和挑战。教研过程虽然较为漫长和繁琐，但每一次的教研活动都是一次提高自己的机会。教师们应该时刻谦虚好学，发挥集体智慧，把教研活动作为教学研究与改进的重要途径，从中获取技能与知识，提高自己的教学能力。
教研的心得篇三
教育的本质就是传承和创新，作为教育工作者，我们需要不断地学习、研究，丰富自己的教学经验，提升教育教学质量。勤教研就是一种行之有效的方式，通过不断研究和总结，去发现问题、解决问题，进一步提高自己的教学水平和能力。
第二段：勤教研的重要性。
勤教研，在提高教学质量方面体现了重要性，具有以下几个方面：
首先，勤教研可以帮助我们探索新的教学思路和方法。在教学过程中，我们常常会遇到各种各样的问题，如果仅凭个人经验或想象去解决，很容易走弯路。勤教研就可以带我们走向更加专业的方向，我们可以通过反思自己的教学实践和经验积累，了解学生的学习情况，进一步地开拓思路，寻找新的教学方法与策略，来帮助学生更好地学习。
其次，勤教研可以促进教师之间的交流和合作。教师们都是具有丰富教育经验的人，都有着自己的独到见解和经验，如果能够在教学方法和问题方面进行交流和合作，必定能够将各种典型的问题和不足找到一个共性，从而提出改进的意见。这样可以让教育者为了同一目标而通力合作，大大提高了教育效率和质量。
最后，勤教研可以帮助我们跟上时代步伐，提高教育教学水平。现在随着互联网技术日益发展，全球化教育的趋势日益明显，教育教学形式也在不断地更新换代。通过勤教研，我们可以了解到各种新的教育教学理念、方法和软件，不断拓展教育视野，以更加科学化、多元化的方式进行教育教学，从而更好地满足学生的需求，提高教育教学水平。
第三段：教育教学过程中要注重思辨。
我们在进行教育教学的过程中必须要注意思辨，尤其是在教研之中更是如此。要不断地思考、分析，提出问题并解决问题。譬如，在教学过程中，我们常会遇到学生学习困难、难以吸取教育教学内容等问题，我们就需要对这一问题进行认真分析，明确问题的症结所在，从而在教研之中提出高质量的解决方案。
第四段：勤教研需要付出艰辛的努力。
勤教研是一项艰苦的工作，需要我们耐得住寂寞、有自我开拓和学习能力的人才能够坚持下来。教育教学过程中需要投入的时间和精力很大，但如果坚持下来，一旦教育教学水平得到提高，也是值得的。因此，勤教研需要我们付出艰辛的努力，只有凭借不懈的努力和持之以恒的学习才能提高自己的教育教学水平，成就一个优秀的教育工作者。
第五段：总结。
勤教研是提高教育教学质量的有效途径。勤教研需要多思考并认真分析教学过程中遇到的问题，尤其要注重与他人的交流和合作，将长足地提高自己的教育教学水平。我们应该秉持“勤学、不断自我学习”的精神，才能在不断学习和总结中，为学生创造出更好的教育教学环境。
教研的心得篇四
我校班级学生人数相对较多，学生根本素质参差不齐，教育教学工作量非常大，老师们工作都非常忙碌、非常辛苦，所以老师们对教研工作的重视相对较弱。近期学校组织了一系列校本教研、小本培训活动，校本研修学习虽然已经结束，但其中的点点滴滴足以让我的心灵得到一次前所未有的洗礼，也绝对是一种理念上的冲击。下面就是我这次学习中最深刻的几点点体会:。
1、“教师需要终身学习〞。
在这次学习中，我看到无论是小学的教师，还是中学的教师，无论是刚毕业一、两年的新教师，还是一些任教多年的中年教师，在参与教研活动中面对评课，面对课题研究都能侃侃而谈。她们的理论水平，知识层面真的让我惊叹不已，甚至自愧不如。在剖析其中原因，我发现这都是她们坚持不断学习的结果。这当然与他们所处的环境竞争剧烈是很有关系的，但我相信这也是校本研修活动进行到一定程度的结果。确实，作为一名一线教师，一定要有先进的教育理论为指导和依托，这样才能克服以往教学中的惯性和弊端，才能在课堂教学中融会贯穿，将其转变为自觉的教学行为。所以我也会从现在开始，坚持理论学习，提高自己的理论水平，在学习和研究中注意理论和实际相结合。
2、“学校需要校园文化建设〞。
在这次参观中，我觉得小学校园文化建设是最让我感动的。我曾随团在一所先进的小学参观，发现在学校的墙壁上，我们处处看到了关于清华大学、北京大学、哈佛大学、剑桥大学等名校的相关简介，这给每天生活在学校里的师生营造了一种向往名校的学习气氛；在楼梯间的'墙壁上，我们处处看到了优秀图画作品展、书法长廊等，让我们深深感受到学校浓厚的文化气息；在教师办公室里，我们处处看到了诸如“相亲相爱一家人〞等互相关爱的标语，让我们感受到她们作为毓秀人的骄傲和彼此间的亲密合作关系；在学生教室、学生饭堂里，我们处处看到了诸如“读书的厚度，就是作文的深度，就是做人的高度〞，“执着能够创造奇迹〞，“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦〞等标语，它们都在时时提醒着孩子们如何为学和如何做人。所以我觉得我们在建设书香校园的同时，可以取其精华，以贴名言，学名人等形式，注重加强读书气氛建设，让孩子们在潜移默化中“爱读书，勤读书〞。
随着新一轮课程改革的深入，校本教研给学校和教师提供了更大的开展空间，同时也给学校和教师提出了更高的要求。教师是学校开展的动力，是学生开展的根本。通过不断地学习和实践，我们认识到提高教师专业化水平最有效的途径是以校为本的教学研究。以校为本的教学研究能从一定理论出发，直面具体的教学实践，在理论与实践结合中重建新理论，解决实际问题，可以防止实践与理论脱节，提高教师的教育教学水平。
一份春华，一份秋实，在教书育人的道路上我付出的是汗水和泪水，然而我收获的却是那一份份充实，那沉甸甸的情感。让我把一生矢志教育的心愿化为热爱学生的一团火，将自己最珍贵的爱奉献给孩子们，相信今日含苞欲放的花蕾，明日一定能盛开绚丽的花朵。
教研的心得篇五
最近，我参加了一次听教研活动，得到了许多收获和体会。今天，我想分享一下我对此活动的感受和认识，希望能够给大家分享一些灵感和启示。
第二段：记录活动。
这次听教研是由本校的语文教研组组织的，主题是“培养学生的创新思维”。在活动中，教授们从不同角度分享了他们的教学经验和思路。其中，我最受益的是教授们关于引导学生进行思维引导的讲解，特别是“提问引导法”，通过引导学生提出问题，让学生在解决问题中培养创新思维，这给我的教学工作带来很大的启示。
第三段：感受。
通过这次活动，我更深刻地认识到了教学工作的重要性和意义。教师要不断提高自己的教学水平，才能够更好地指导学生。同时，我们也需要不断地反思和总结自己的教学经验和方法，不断地更新自己的教学理念和思路。只有这样，才能够更好地适应教学环境的变化，并实现教育的创新与进步。
第四段：思考。
这次听教研活动让我深刻认识到，作为一名语文教师，我需要不断地改进和提高自己的教学方法和技巧，让学生在学习中更好地展现出他们的潜力。同时，在课堂上要注重学生的思维引导，培养学生的创新思维与解决问题的能力。要实现这一点，我需要学习更多的教学方法和技能，并在教学实践中不断总结和分析自己的教学经验，不断完善自己的教学理念和方法。
第五段：总结。
总之，在这次听教研活动中，我深深地感受到了教育工作的重要性和挑战性，也深刻地认识到自己在这条路上的不足和需要提高的地方。相信在不久的将来，我会有更多的收获和进步，让我成为一名更优秀的语文教师。
教研的心得篇六
新课程的实施过程中出现了许多新的问题，这些教育教学过程中遇到的真实的问题，或者学校在发展过程中遇到的困惑的解决主要靠学校的教师自己去研究，去探索。知识与能力，过程与方法，情感态度价值观这三维教学目标中，新课程的实施以来，对于知识与能力，过程与方法的研究我们已经很重视了。
在教育教学过程中，我们许多教师都在不停地寻找新的教学方法，时时刻刻都在研究教学规律和教学方法，什么因素可以促进教学，什么因素阻碍教学，这一点在教学过程中是很多人忽略的，其实这一点在教育教学中很重要。老师在教学中的情感态度和价值观念就直接影响着教育教学，教师的情感态度直接影响着学生的学习。价值观看起来不被人重视，好像和教学没什么联系，其实不然，教师的价值发观念与教育教学紧密相连，不可分割。
说到学生，现在的新课程更是重视学生的学习过程，在学生的自觉参与和学习过程中掌握知识，使学生产生一种解决问题的能力，而学生的情感态度和新课程的学习关系密切，因为新课程能满足学生的好奇心，或能提高他们的自尊感，或是符合他们的生活经验，有助于实现他们的生活目的，他自然会乐于学习。这种新课程的学习过程，情感态度起着积极的作用。
深圳中央教科所南山附属小学的研究课展示，就是让学生的学习情感在教育教学中得到注意，在教学过程中无时无刻地在和学生的情感有着碰击。充分利用学生的学习情感，教育教学就能实现一个质的飞跃，一节课可以使教师感到劳累，但能够使教师得到的是一种收获的快乐。
学生的价值观好像教师很少研究，其实我们每时每刻都在和它打交道。对于学生而言，他们自己的价值观很简单，就是取得好成绩、是好孩子、是三好学生。就是如此简单，但简单的背后是要付出劳动的。
总之，在新课程标准下，情感态度与价值观对教师的教和学生的学有着不可忽视的作用，积极的情感起积极的作用，消极的情感起消极的作用，个人价值的实现有利于教与学，忽略了个人价值，教与学将找不到快乐，也将阻碍教育教学的顺利进行。
教研的心得篇七
近年来，教育行业迎来了大教研的时代。大教研作为一种新的教学方式和教学管理模式，受到了越来越多教育工作者的重视和支持。在大教研中，教师不再是孤军奋战的个体，而是以团队为单位，共同探讨解决教育问题。本文将从自身参与大教研的体验中，分享一些心得和收获。
第二段：参与大教研的动机。
作为一名中学老师，许久以来我都面临着教育资源不足、教育教学质量下降等困扰。为了提升自己的教学水平，我积极参与大教研。我发现，大教研的实施可以为教育教学质量的提升提供一种新的路径。大教研可以有效解决教师个体化教学的问题，将教育教学团队化、专业化，共同提升教学水平，更好地服务于学生的需求。
第三段：大教研的收获。
在大教研过程中，我学到了许多有关教学实践和管理方面的知识和经验。特别是在课程改革、课程开发等方面，我有了新的思考和认识。大教研可以让每个教师发表自己的意见，分享自己的教学思路，从而更好地吸收团队中其他成员的优点，推陈出新，为团队的发展提供更多的助力。同时，在团队协作中，我也学到了如何与团队其他成员建立良好的互动关系，使得个体存在的方式最大限度地与团队协作保持高度一致。
第四段：大教研的挑战。
然而，同时也会遇到许多挑战和问题。在实践中，经常会出现意见不合、沟通不畅、缺乏有效的协作等问题。面对这些问题，我学会了理性分析、平等交流，不断调整个人的偏见和心态，不断改进自己的言行举止和交流方式，提升合作的效率。
第五段：结尾。
在大教研的参与过程中，我体验到了更好的教育教学方式和管理模式。大教研可以为团队建设、教学改革带来更大的推动力，使得教育教学更加精细化、专业化、人性化和智能化。大教研是一次转型与创新的过程，既需要个体的认知和情感上的变化，也需要制度和结构的变革。相信在不久的将来，大教研会变得更加成熟、稳定，为推动教育教学的发展和创新发挥更大的作用。
教研的心得篇八
幼小衔接一直都是人们普遍注重的话题，如何实现幼儿顺利的过渡到小学学习生活，小学教师、小学教师都应该作出相对应的努力。xx年x月x日上午，我参加了xx市进修学校举办的“幼小”教学衔接专题培训。聆听了xx市教育学院xx老师的精彩讲座给我留下深刻印象。
作为一名小学教师，自然明白幼小衔接的重要性，幼小衔接是指幼儿园和小学两个教育阶段平稳过渡的教育过程，也是幼儿在其发展过程中面临的一个重要转折期。老师和家长都应该引起注重，使孩子尽快适合这个学习环境，家长也要有充足的思想准备，配合老师为孩子顺利向小学过渡做好一切准备。比如多和孩子交流，让孩子多了解小学生活，提醒孩子整理书包文具，协助孩子养成好的学习习惯，在孩子出错的时候，不发火，不急躁，有涵养，有耐心，但切记不要包办代替，有的老师会让家长在孩子的作业本上签字，以便于让家长督促了解孩子的学习情况，我认为家长在签字前应该和孩子说清楚彼此的责任，让孩子明白作业的对错自己负责，家长只负责签字完成老师的要求，如果家长负责检查对错，势必会让孩子产生一种依赖，所以应该从小就培养孩子自己的事情自己负责，不要依赖别人，增强孩子的责任感和独立性。这个习惯一旦养成，家长会轻松百倍。
xx老师的讲座，使我知道我们在注重孩子学习的同时，也要注重对孩子水平的培养，学习兴趣的培养，独立生活水平的培养，与人交往水平的培养以及挫折承受水平的`培养，不能只注重孩子的生理健康，而忽视孩子的心理健康，水平不是与生俱来的，而是人在适合环境的过程中逐渐形成的，幼小阶段应是孩子水平发展和培养的一个关键期，所以老师应该特别注重，做好这些工作，能够让孩子终身受益。
幼小衔接增强幼儿习性的培养，生活上、学习上的良好习惯的养成训练，例如：会排队走、上厕所有序，会准确的拿笔、看书姿势准确等，这些看似小而容易，却是重要而繁琐。良好的行为习惯、生活学习习惯会让幼儿最快的适合小学生活，学习习惯的良好有助于在小学课堂上能注意力集中的听课，学习成绩自然不会落后。而习惯养成需要小学教师持续的重复纠正，幼儿的可塑性很强，给以他什么影响，很有可能就会成为一个什么样的孩子，因而习性培养重于一切。
我们应该准确把握幼儿当前的发展水平和状况，相互理解和支持，使每一个孩子都能顺利的从幼儿园过渡到小学的学习与生活。
“幼小衔接”这一词，从前觉得离我还挺遥远的，一眨眼就到了东东准备上小学的时间了。
艾立森在幼小衔接上花了蛮多的心思，当孩子从开笔典礼上，穿过启智门，有着浓浓的仪式感，口号一喊，小笔一挥，感觉到自己要长大了；当我拿起毛笔给东东额头点朱砂时，我不禁感慨：长大了，不再是粘人虫了，心里尽是开心，又是失落。
“幼小衔接”不是让孩子提前学习小学应该学习的东西，而是培养孩子坐得住、听得进、会提问、能交流，有进入小学心理上、习惯上、情感上的准备，并掌握应该具有的基本知识，就达到了就读小学的基本条件。
通过莫老师现场授课，我总结了以下几点：
一、向往。要孩子有心里准备，了解小学生活，获得积极的情绪体验；
二、养正。要锻炼孩子生活自理，培养良好生活习惯；
三、守规。引导孩子交往合作，增强自律的规则意识；
四、好学。
激发孩子兴趣爱好，提高综合的学习能力。
作为家长，要与孩子建立平等的朋友关系，放平心态，不焦虑，用心陪伴，相信孩子能顺利平稳度过。
现在的孩子不论学习还是生活，各种条件尽是优越，必然挫败感承受力也弱一些，希望家长孩子在配合老师的工作下，能让孩子打好扎实基础，做最好自己，以爱护航，快乐而坚定的成长，不负使命！不负童年！
教研的心得篇九
近年来，教育界不断强调教师专业发展的重要性，要求教师定期参加教研活动，提升教育教学水平。作为一名教师，我也积极参与园教研活动，并从中收获了很多。在这篇文章中，我将分享我在园教研中得到的心得体会。
首先，园教研活动给予了我与其他同事交流的机会。作为一名教师，我们常常是个体工作，很难有时间与其他同事交流心得和经验。然而，在园教研活动中，我可以与其他同事共同讨论教学方法和教育理念，分享彼此的经验和教育创新。通过这种交流，我不仅扩大了自己的教学视野，还学到了很多新的教学方法和策略。
其次，园教研活动加强了我对教育理论的理解。在园教研过程中，我们经常会研讨和学习最新的教育理论和研究成果。通过主题讲座、经验分享和教学案例分析，我深入了解到了教育的多个方面，包括学习理论、教学设计和评估方法等。这些理论知识不仅帮助我更好地指导学生的学习，也让我更加了解学生的需求，为他们提供更有效的教育服务。
此外，园教研活动还提供了一个互相观摩、学习的平台。在教研活动中，我们常常会组织观摩课，互相开展课堂教学观摩。这不仅使我有机会观摩到其他优秀教师的教学实践，了解他们的教学技巧和特点，还能通过观摩课看到其他同事的教学中存在的问题和改进的方向。同时，在观摩课上与其他教师进行互动交流，我也学到了很多教学上的经验和技巧，对自己的教学起到了很大的启发和帮助。
园教研活动不仅提供了教师交流和学习的平台，也促进了教研成果的分享与推广。在园教研活动中，我们不仅鼓励教师进行教学研究，还鼓励教师将研究成果分享给其他同事和学生家长。通过教学研究报告、教学展示和家长会等形式，我们可以将教学经验和成果分享给更多人，并得到更多的反馈和改进意见。这种分享与推广的过程，不仅帮助教师提升教育教学水平，也彰显了潜藏在教师中的教育专家的光芒。
综上所述，园教研活动不仅是一种专业发展的机会，更是一种宝贵的教育资源。通过参与园教研活动，我与同事们交流经验、学习理论、观摩实践，取得了很大的进步。我坚信，只有教师专业发展得越好，孩子们的教育教学质量才能更高。因此，我会继续积极参与园教研活动，不断提升自己的教育教学能力，为孩子们的成长贡献更多的力量。
