我们在一些事情上受到启发后，可以通过写心得体会的方式将其记录下来，它可以帮助我们了解自己的这段时间的学习、工作生活状态。大家想知道怎么样才能写得一篇好的心得体会吗？下面是小编帮大家整理的优秀心得体会范文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
管理与艺术心得体会篇一
管理艺术是一门既有理论基础又要结合实践的学科，通过运用各种管理理念和技术，来有效地组织和调动团队资源，实现组织目标。我从事管理工作多年，积累了一些关于管理艺术的心得体会。在这篇文章中，我将分享我的观点和经验，探讨管理艺术的内涵和重要性。
管理艺术不仅仅是控制和监督组织成员的工作，更重要的是激发他们的创造力和潜力，促进他们的成长和发展。良好的管理艺术需要具备以下几个方面的能力：一是提供明确的指导和目标，使组织成员知道应该做什么，如何做。二是善于激发激情和团队合作，营造良好的团队氛围，发挥每个成员的优势，使整个团队发挥最佳效能。三是注重绩效管理，通过制定合理的工作绩效标准和奖惩机制，激励团队成员努力追求卓越。四是重视沟通和协作，有效地与组织内外的人员进行沟通和协调，解决问题和改进工作。总之，管理艺术体现了管理者的智慧和能力，是组织获得持续竞争优势的关键。
第三段：品质管理与管理艺术。
品质管理是管理艺术中至关重要的一环。管理者应该不断提升自身的素质和能力，塑造优秀的品质管理团队。首先，管理者要具备良好的人际关系和沟通能力，能够与员工和合作伙伴建立良好的合作关系，形成互信互助的工作氛围。其次，管理者应具备良好的决策能力和判断力，能够在复杂多变的环境中快速做出正确的决策。此外，管理者还应具备自我反思和学习的能力，能够及时总结经验教训，不断完善自己的管理方法和技巧。品质管理不仅是对他人的要求，更是对自己的要求，只有不断完善自身的品质与管理水平，才能更好地引领团队向前发展。
团队建设是管理艺术中的关键环节。管理者需要关注团队的双重需求：个体发展和团队协作。首先，管理者要了解每个成员的优势和潜力，并通过设置合适的岗位和培训计划，激励他们不断成长和发展。其次，管理者还要注重团队的协作和凝聚力，通过组织团队活动和建立有效的团队沟通渠道，使团队成员之间形成良好的互动和合作，共同实现组织的目标。管理者还要善于发掘和利用每个成员的潜力，使他们充分发挥自己的才能，为团队的成功做出贡献。
第五段：管理艺术的挑战与应对。
管理艺术也面临着一系列挑战，管理者需要应对这些挑战，不断提升自身的管理能力。首先，管理者要面对变革和不确定性。随着环境和市场的变化，管理者需要及时调整和改进管理方法，以适应新的挑战和机遇。其次，管理者还要处理人际关系问题。在组织内部存在着各种各样的人际关系，管理者需要善于处理冲突和矛盾，建立和谐的人际关系。此外，管理者还要面对时间压力和工作量的增加，需要合理安排时间和任务，以提高工作效率。面对挑战，管理者应该不断学习和反思，与时俱进，以更好地应对各种管理情景。
结论。
管理艺术是一门复杂而又关键的学科，管理者需要不断学习和实践，以提升自己的管理能力。通过运用管理艺术的理念和技术，管理者能够有效地组织和调动团队资源，实现组织目标。良好的管理艺术是企业获得持续竞争优势的关键，是团队实现共赢的重要保障。在今后的工作中，我将继续努力学习和实践，不断提升自己的管理艺术水平，为组织和团队的成功做出更大的贡献。
管理与艺术心得体会篇二
艺术管理是现代社会中一个重要的领域，它既具有艺术性，又有着管理性。对于从事艺术管理工作的人来说，他们需要同时具备对艺术的理解和对管理的技巧。在过去的工作中，我积累了一些关于艺术管理的经验和心得体会，下面将从策划与组织、协调与沟通、创新与变革、团队与领导以及时间与资源五个方面进行阐述。
策划与组织是艺术管理的核心工作之一。在策划过程中，我发现充分了解项目的背景和目标非常重要。只有深入了解艺术作品的内涵和意义，才能制定出合理的策划方案。同时，艺术作品的特点要与观众的需求相结合，做到既符合艺术创作的目标，又能吸引观众的兴趣。而在组织方面，我学会了合理安排资源，制定详细的工作计划，并与团队成员紧密合作。团队合作是艺术管理中必不可少的环节，只有通过有效的分工和协作，才能将策划方案顺利地实施出来。
协调与沟通是艺术管理中不可或缺的能力。在项目的执行过程中，我发现要与各方合作伙伴充分沟通，确保他们对项目的目标和工作流程有清晰的理解。沟通的质量和效果对项目的推进起到至关重要的作用。在一个艺术项目中，涉及到的伙伴和参与者众多，每个人都有自己的意见和要求。作为艺术管理者，我既要以决策者的身份进行协调，又要以沟通者的角色进行交流。要做好协调与沟通工作，我发现需要善于倾听，并随时调整自己的沟通方式以适应不同的对话对象。
创新与变革是艺术管理中的一项重要任务。艺术作品是不断进化的，艺术管理者需要及时对业务进行升级和创新。在我的工作中，我积极参与各种行业研讨会，与其他艺术管理者进行交流和学习。我还关注行业内的最新技术和趋势，将其运用到项目中，使艺术作品更具时代感和吸引力。艺术管理者还需要对变革保持开放的心态。在艺术领域，变革是不可避免的，固步自封只会导致企业逐渐边缘化。我在实践中学到了要积极主动地引导变革，善于应对变化带来的挑战和机遇。
团队与领导是艺术管理必须具备的能力之一。要做好艺术管理工作，需要懂得与团队成员合作共事。作为一名领导者，我坚持了分工明确，目标明确的原则，充分发挥团队成员的才能。同时，我还注重与团队成员建立良好的人际关系，营造一个和谐的工作氛围。作为领导者，我还时常进行自我反思，及时调整自己的领导风格和方法，以更好地激发团队的创造力和积极性。
艺术管理工作需要合理利用时间和资源。时间是艺术管理工作者的敌人，合理安排时间对于工作的顺利进行非常重要。在我的工作中，我建立了科学的时间管理体系，合理安排工作内容和时间节点，避免工作的堆积和拖延。对于资源的利用，我注重合理配置和充分利用。艺术项目需要多方面的资源支持，包括人力、物力和财务等。我学会了要合理安排资源的使用，尽可能地提高资源的效益。
综上所述，艺术管理是一项兼具艺术性和管理性的工作，需要具备策划与组织、协调与沟通、创新与变革、团队与领导以及时间与资源等方面的能力。通过我的工作实践，我深刻体会到艺术管理的重要性和挑战性。虽然存在一些困难和障碍，但只要不断学习和提升自己的综合能力，就能在艺术管理领域中取得更好的成绩。
管理与艺术心得体会篇三
今天上午听了吴行民老师的讲座《做班主任是有诀窍的》，感觉受益匪浅，而且给我的内心也有些许的触动。
他的班级管理理念很简单：关心每一个学生，不制造一名差生。他认为，只有成绩不好的学生不算是差生，差生是指那些学习不仅很差，而且为人也很差的人。不过在这里就不再多说他的班级管理理念了，因为这些理念恐怕大部分教师都明白，我在这里仅仅说说他所说的“班级管理诀窍”，也就是他的班级管理经验。
首先，通过自己编写一些通俗易懂的“打油诗”来启迪教育学生。如在新生刚军训时就让学生背会一个打油诗：对待老师也客气，对待同学要和气，学习成绩要霸气，为人处事要大气。在面对捐款时，他又给学生说：做人要做知恩人，成长标志会感恩，学会感恩很重要，人生路上遇贵人。在说到家长教育时提到：有心家长少烦恼，孩子也会学习好，若是现在不用心，将来麻烦少不了。
也许大家会认为他是一位语文老师，否则不会有这么好的语言功底，但我要告诉大家，他是一位数学老师，不但数学教的好，而且班级带的也不错。曾经为学生学习数学也写了一首打油诗：数学学习有诀窍，提前预习最重要；课堂听讲要专心，不会就问是门道；数学成绩要想好，多做题目是法宝；独立作业是根本，课后复习是妙招。
并且，他给学生的最高奖励恐怕就是根据该生的实际情况，亲自为他量身订做一首赞美性的打油诗。这种奖赏让学生非常高兴，同时带动家长打来电话以表感谢。
我们可想而知，他这种诀窍在班级管理中会发挥多大的魅力呀！这应该是我最佩服他的地方。不过这些打油诗都是他的原创，在这里就不再多列举了，否则就有点侵权了。
“善于总结”应该是每位成功的教育工作者所必备的一种素质和能力。
三、利用一些名言警句或是自己写的一些经典话来警示学生。如：严是爱，松是害，好成绩由静生出来。等、拖、靠，只能使我们离成功越来越远。
四、创作班歌和颂词来增强班级的凝聚力；同时作为班主任一定要开好每天的晨会，时刻提醒学生一些重要的事情，但别忘了发现学生的优点，多加赞美和表扬；通过让学生写日记来了解学生的心里动向，做到防微杜渐。
以上算是我受益的内容。但是为什么会触动我的内心呢？因为我发现今后的很长一段时间自己应该转变一些发展方向了。
工作至今，买的书，看的书很多很多，但关于教育理论、新的教育理念，新课改等内容看的比较多，以及班级管理的理念等，但具体的操作性内容、可控性内容不多，甚至寥寥无几，这样就导致了自己的理论性很强，但实践性很弱。或者说只会纸上谈兵，而难以面对实践。这恐怕是我专业教学和班级管理方面的最大缺陷！
所以，在之后的很长一段时间，我就会把重心放在实践这块上了。要重视对平时教学和班级管理方面的总结与反思；要多学习各种可操控性的具体方法，然后与本校、本班学生的实际情况相结合，进行实践；要对曾经看过的书籍重温一遍，加深印象和理解。
这样的培训我喜欢！
管理与艺术心得体会篇四
管理艺术是一门复杂而又精细的学问，通过对企业组织的资源进行合理的分配和决策，以实现企业的目标。多年来，在管理岗位上的实践中，我不仅学到了许多管理的理论知识，也逐渐形成了自己的管理艺术心得。以下将从领导力、沟通能力、决策能力、团队合作和自我管理这五个方面，展开阐述我的心得体会。
首先，一个优秀的管理者应该具备良好的领导力。领导力是将团队凝聚在一起并激发他们的潜力的关键因素。作为领导者，我始终以身作则，用榜样的力量来激励团队成员的积极性和创造力。此外，我也善于聆听并尊重他人的意见，并根据团队成员的特点和能力，合理分配任务和资源，激发团队成员的工作热情。通过合理的分工和激励措施，我成功地将一支平庸的团队转化为高效的团队，取得了良好的业绩。
其次，良好的沟通能力是管理艺术的关键。作为一个管理者，我需要与上级、下属以及团队成员进行有效的沟通。为了确保沟通的顺畅和准确，我注重建立良好的人际关系，尊重每个人的感受和意见。我会通过定期的团队会议和个别交流，分享工作进展和困惑，以确保每个人都了解团队的目标和任务。此外，我还注重非语言沟通，善于通过肢体语言、眼神和表情等方式传递信息和情感。这样的沟通方式不仅提高了工作效率，也增强了团队的凝聚力。
第三，一个优秀的管理者应该具备敏锐的决策能力。在不同的情况下，管理者需要做出及时而正确的决策。为此，我注重收集和分析相关的信息和数据，评估风险和利益，并与团队成员进行充分的讨论和意见交流，制定出最佳的解决方案。此外，为了提高决策的准确性和可靠性，我也会不断学习和更新自己的专业知识，不断提升自己的分析和判断能力。通过这样的决策过程，我能够在复杂的环境中保持清醒和冷静，并作出明智的决策。
第四，团队合作是管理艺术中至关重要的一环。无论是大团队还是小团队，协同合作是取得成功的关键。我相信一个团队只有齐心协力，相互信任和支持，才能达成共同的目标。因此，作为管理者，我注重培养团队合作精神，鼓励团队成员共享信息和资源，相互帮助，共同攻克难题。我会定期组织团队建设活动，加强团队成员之间的信任和默契，提升团队的凝聚力和执行力。通过这样的团队合作方式，我带领的团队在项目实施中取得了较好的效果。
最后，自我管理能力在管理艺术中也至关重要。作为一个优秀的管理者，我清楚地知道自己的目标和职责，并且能够合理安排和管理自己的时间和资源。我会定期制定个人和团队的工作计划，并根据计划的进展进行相应的调整和安排。此外，我也注重个人的持续学习和成长，通过阅读专业书籍和参加培训课程，不断提高自己的管理能力和专业素质。通过这样的自我管理方式，我始终能保持高效而有序的工作状态，取得了良好的个人和团队绩效。
综上所述，管理艺术是一门需要不断学习和实践的综合性学问。通过在管理岗位上的实践，我深刻体会到了领导力、沟通能力、决策能力、团队合作和自我管理的重要性。通过不断地学习和实践，我相信我能够不断提升自己的管理艺术水平，为企业的发展和团队的成功做出更大的贡献。
管理与艺术心得体会篇五
教书多年了，时间飞快，总感觉自己的这10年间，有太多的不舒心，太多的疑惑，幸好又孩子们一直在我身边，让我能够把很多的不快乐进行有效地转移。01年上班到现在一直是班主任，今年终于不当了，轻松了，但是由于已经习惯了那种日子，一时间还有点不适应。
我做班主任__年，没有出现过一次学生不拥戴的事情，回想自己的这点小成功，原因在那里？我觉得只有一点，那就是班主任自身的性格。
一个班级从开始建立，班主任的性格就决定了这个班的性格和精神状态，也就是说，班主任的性格就是这个班的班魂！为什么有的班主任工作认真负责，但是成效不大，原因就是自身的性格又缺失，不是自身懦弱就是言而无信，或者简单粗暴。这些都不是学生所需要的，班主任自身的人格魅力和性格，将会在工作中无形的让学生了解，并且无形中渗透给学生。作为管理者，你要是是个强者，有不服输的的精神，那这种状态就会感染学生。
一个优秀的班级，他不一定是学校里面成绩最好的，但是它一定是学校里综合素质最高的，是学校里面最团结，是学校里面面貌最好的班级，同时这个班级的学生也一定是各科老师的最爱。所以作为班主任，就要多加强自身的修养，为班级建立一个班魂，只有这样才能够，剑锋所指，所向披靡！与大家探讨了！
管理与艺术心得体会篇六
艺术管理作为一门综合性的学科，涉及到艺术品的生产、展示、销售和保护等方面。在多年的工作中，我积累了一些宝贵的经验和心得，深知艺术管理的重要性。本文将结合我多年的实践经验，探讨艺术管理的难点和突破口，并分享个人的心得体会。
艺术管理是一个需要多学科综合能力的领域，因此，培养专业的艺术管理人才是至关重要的。首先，艺术管理人员需要具备艺术品鉴赏和市场分析能力，才能对艺术品的生产和展示做出准确的预判。其次，他们还需要熟悉艺术市场，掌握相关的法律法规和行业规范，才能有效保护和销售艺术品。因此，艺术管理教育应注重培养学生的专业素养和实践能力，并将学科融入实践，使学生们能够更好地适应未来的工作。
第三段：加强艺术品市场运作。
艺术市场是艺术管理的重要组成部分，要推动艺术品市场的发展，需要政府、艺术机构和市场主体的共同努力。首先，政府应制定相关政策，提供良好的市场环境和发展机会。其次，艺术机构应加强艺术品的宣传和推广，提高艺术品的知名度和影响力。最后，市场主体要注重多样化的销售和展示方式，创造更多的销售点，提高艺术品的销售额。只有这样，艺术品市场才能健康发展，艺术家和投资者才能得到应有的回报。
第四段：强化艺术品保护意识。
艺术品是文化遗产的重要组成部分，保护艺术品是艺术管理工作的重要任务之一。艺术品保护意识的提升不仅需要相关部门和机构的努力，也需要社会大众的支持和参与。艺术管理人员应加强对艺术品保护工作的了解，研究和应用相关的保护技术和手段，合理规划和管理艺术品的展览和储存空间，确保艺术品得到有效的保护。同时，公众也应加强对艺术品的保护意识，严禁购买和传播假冒伪劣的艺术品，共同呵护艺术瑰宝。
第五段：促进艺术与社会的对话。
艺术具有独特的生命力和表现力，能够激发人们的思考和感受。艺术管理在推动艺术发展的同时，也应促进艺术与社会的对话。艺术活动的组织和策划应更加注重与社会环境的联系，凸显艺术的现实意义和社会价值。艺术管理人员还应重视艺术教育的普及，推动艺术走进学校和社区，让更多的人接触和了解艺术，提高艺术品位和审美素养。通过艺术的力量，促进社会的进步和和谐发展。
结尾：
艺术管理是一门富有挑战性和创造性的工作，需要艺术管理人员具备综合能力和良好的创新意识。在未来的发展中，艺术管理人员应注重专业素养的提升，加强市场意识和创新能力的培养，更好地推动艺术发展和社会进步。通过这些努力，我们可以期待一个更加繁荣和丰富的艺术世界的到来。
管理与艺术心得体会篇七
下面是小编为大家整理的,供大家参考。
一个多月的寒假悄然逝去，一年又过去了，在家家户户的人都在欢快地过春节的时候，对艺术管理系的同学们来说，这个年留下的是寒冷中中包含的厚重的记忆，成熟的印证，还有百分百的成就感和充实感。
假期，对一部分学身而言，是一种远离课业负担的轻松与惬意，但无所事事的光阴中往往也就带有了一丝百无聊赖的失落与遗憾。我系同学并没有把自己的行踪固步于旅游中的山水，没有留恋空调下的电视节目，而是谨记我系“厚基础、宽口径、重实习”的发展方向与发展要求，充分利用假期这段可以自由支配的时间去继续学习，充实丰富自己。
为了今后在社会中找到自己的位置，体现出自己的价值，许多学生都走出校门去社会实习中锻炼自己，学会在社会中生存的技能。在今年暑假中，我系几乎全部的08级学生都进行了实习，在社会实习中完成了自己的观念与目光从学校到社会的过渡与转换。天津电视台、山东潍坊电视台、河北电视台、胶州广播电视台都留下了我系同学的身影，在采访、制作、编辑工作中。他们都表现了艺术管理系同学特有的专业技能和良好品行，得到了实习单位的肯定与好评。
12名同学参加了小天使艺术中心培训教学工作，策划组织了教学成果汇报演出，用自己的所学汇报了社会。企业策划服务有限公司、光纤传媒有限公司也成为同学们的实习阵地，市场策划、传媒等理论知识得到了检验与丰富。崔明先后参与了纪念太原建成222020年系列活动之“龙成放歌”古代名人咏太原古诗词诵读大赛、“激情太原”广场文化系列才艺展示大赛的组织和策划工作。市委的宣传部工作、啤酒节的专题采访同学们做来也得心应手。更值得一提得是，xx、xx同学组织策划了一场“献给故乡的歌“，带领全市在各地高校的在校生向全市的父老乡亲作了一次高水平的专业汇报;xx同学参加了院学生会的“阳光课堂音乐知识社会事件”。
他们的学习进步也是一拍紧接一拍。xx、xx、xx同学或参加“燕篁艺术培训学校“的培训工作，或自己开辅导班，都投入到了教学实习当中。xx、xx在四海旅行社当起了导游。去面对芸芸众相挑战自己的能力与自信。此外，xx申报了石家庄陆军指挥学院函授本科，xx在广播电视台和广告公司实习。短短的一个多月，同学们在忙忙碌碌中收获颇丰。
为了迎接英语四六级考试，我系近半数以上的同学自觉参加了英语辅导般的学习。也有大量同学参加了计算机培训并考取了证书。
在我系处于重中之重地位的思想道德建设也有建树。积极分子上交了入党申请书，作了书面的思想汇报。在全国再次掀起的学习“三个代表”热潮下，我系同学xx写了《一个大学生眼中的“三个代表”》的思想汇报，以大学生的身份与视角阐述了对“三个代表”重要思想的认识与理解。
寒假过去了，新的一年到来了，在未来的一年里，我们经历了一个多月的理论与实习的结合，认识到了知识的重要性，在接下来的学生与生活中将会更加的努力，将自己塑造成21世纪有用的人才。
管理与艺术心得体会篇八
《教师的课堂管理艺术》作者是金小芳，本书所阐述的课堂管理艺术和技巧是简约的，实用的，可操作的，可借鉴的。下面是本站小编为大家整理的读《教师的课堂管理艺术》有感教师。
心得体会。
读了《教师的课堂管理艺术》这本书，让我受益良多。书中用大量鲜活案例说理，让读者在阅读中思考，在思考中比较，在比较中发现，在发现中领悟，在领悟中成长。
现根据自己平时的已有教学经验浅谈如下：
一、还学生自由的空间：在课堂上，要尽量让学生多参与，多给他们创造时机，营造自由学习的空间、想象与活动的空间，去发挥他们的特长，表现他们的个性。根据教学内容拓展教学空间，少给孩子条条框框束缚的东西，少一点示范性的东西，多给孩子一点自由的想象空间。把学习方式和学习内容也还给学生，尽可能地给他们提供更多的学习机会，最大限度的激发学生的学习兴趣，激发他们的创造力。相信只要给学生一个自由开放的空间，他们定会给你一个出人意料的惊喜。
二、学会授权，省事省心：美国通用电气公司总裁杰克.韦尔奇有一个著名的管理理论——“管得少”才能“管得好”。要管得少，又要“管得住”，就必须进行合理的委任与授权。这个理论也同样可以应用到课堂管理中。在班集体中，老师应该放一点权力给学生。如果我们经常怕这怕那，不敢放手让学生去策划、组织活动，凡事都亲力亲为，就好像扶着小孩走路一样，怕他摔跤一直不放手，那么小孩就很难自己学会走路，学会奔跑。而教育中的授权就是老师对学生的一种信任，被授权的学生会认识到老师对自己的信赖，从而大大激发他们的创造性、主动性。所以，我在日常的教育教学中，就会多提供一些机会、多创造一些条件让我的学生去参与，不要怕他们会失败。只有让他们从小成为学习、生活的小主人，长大后才能成为社会的主人。
三、既“放得开”，又“收得拢”：在课堂管理中，所谓“放”，就应该给学生创造能够展示自我、启迪思维的环境和氛围，允许学生自由想象。应该尊重学生的思维成果，改变过去在统一、规范的要求掩盖下，忽略学生个体的存在及限制学生在课堂上发言、质疑、提问权利的现象，调动学生主动、愉快学习的积极性。所谓“收”，既结合学生学习的需要和教学目标的要求，采取灵活多样的方法，肯定学生创造性思维成果，激励学生的“闪光点”，挖掘和点燃学生的智慧火花，并对不同意见和不同结论通过比较与鉴别，引导、矫正学生对问题的认识，纠正理解上的偏差。教师要有在“小”课堂中寻找“大”智慧的意识，只有真正理解教育，才能改变教师课堂上的教育教学行为，才能真正做到：即“放得开”又“收得拢”。
通过本书的阅读和借鉴，总结了有效课堂管理的以下方法：
1、打好爱的底色：能时常站在自己童年的角度理解当下的孩子;通过观察自己孩子的成长，将心比心地看待学生，多发现孩子的优点，孩子是我们眼中的全世界;如果下节课是我的课，下课铃一响我就有想立刻冲进班级和孩子们待在一起的冲动。
2、创设安全的课堂气氛。
3、充满自信与激情走进课堂。充满激情、自信、阳光走进课堂，因为情绪是可以传染的。
4、让学习变得容易。(1)抓住教材的核心要点和学生的学习心理。(2)会用最简洁、明晰的语言把核心内容讲清楚。(3)善于把复杂问题简单化。
5、合理的课堂结构。(1)减少单纯听的时间，增加学生的参与时间。如：让学生摆一摆、画一画、说一说、议一议、动手操作操作。(2)保持动量，让不同的学生始终有事情可做，关注维护整堂课的积极动量。(3)管理过渡。有效管理好过渡主要有环节之间的过渡和学生行为过渡的一致性。(4)动静搭配。(5)时间管理。明确时间意识，本次课在学习的过程中，课的导入需要几分钟，新授需要几分钟，课的练习又需要几分钟等等。
6、忽略和表扬。(1)善于淡化甚至忽略学生课堂中的某些不当行为。(2)改变表扬方式。(做对的向老师招招手、微微笑……)。
7、别等事情变得更坏。
8、学会等待。在课中不要让几个优生垄断课堂。要注意差生的情绪变化。
9、重复很重要。(1)学习指导语的重复。例如：万以内加法自主合作学习要求：a、自学书本第16页例1，和同伴交流一下计算方法;b、试着完成第16页的做一做。(2)技能的重复。例如：教学有余数的除法时，教师在例题讲完的情况下，在让学生练习做一做，做一做讲完，再让学生按刚才的再做一遍。
10、移开讲台，到学生中间去。
读完此书，能够让我在新课程实践探索的道路上，不断更新课堂管理理念，优化课堂管理行为，形成新的教学本领和新的课堂管理艺术，让课堂教学焕发出生命的活力。
利用空余时间，读了《教师的课堂管理艺术》这本书，读后让我受益良多。作为教师，我一直在寻找课堂管理这方面的书籍来丰富自己，但从没找到一本用大量鲜活案例说理，让读者在阅读中思考，在思考中比较，在比较中发现，在发现中领悟，在领悟中成长方面的书籍。
全书分为八章，内容涵盖比较全面，比较适合老师的阅读。第一章：课堂管理收放自如，最好的管理就是“少管理”;第二章：调整好自身角色，首先做好你自己;第三章：加大课堂管理制度的建设，制度重于一切;第四章：把握好课堂管理的第一步即第一次就把事情做对;第五章：课堂管理中的策略智慧，用好策略管好事;第六章：善于吸引学生的注意力即抓住学生的眼球;第七章：关注课堂教学中的细节，从细节中来，到细节中去;第八章：沟通是管理的生命线。其中印象最深的是第一章中还学生自由的空间、学会授权，省事省心、既“放得开”，又“收得拢”的章节;根据自己平时的已有教学经验浅谈如下：
一、还学生自由的空间。
在课堂上，要尽量让学生多参与，多给他们创造时机，营造自由学习的空间、想象与活动的空间，去发挥他们的特长，表现他们的个性。根据教学内容拓展教学空间，少给孩子条条框框束缚的东西，少一点示范性的东西，多给孩子一点自由的想象空间。把学习方式和学习内容也还给学生，尽可能地给他们提供更多的学习机会，最大限度的激发学生的学习兴趣，激发他们的创造力。相信只要给学生一个自由开放的空间，他们定会给你一个出人意料的惊喜。
二、学会授权，省事省心。
美国通用电气公司总裁杰克.韦尔奇有一个著名的管理理论——“管得少”才能“管得好”。要管得少，又要“管得住”，就必须进行合理的委任与授权。这个理论也同样可以应用到课堂管理中。在班集体中，老师应该放一点权力给学生。如果我们经常怕这怕那，不敢放手让学生去策划、组织活动，凡事都亲力亲为，就好像扶着小孩走路一样，怕他摔跤一直不放手，那么小孩就很难自己学会走路，学会奔跑。而教育中的授权就是老师对学生的一种信任，被授权的学生会认识到老师对自己的信赖，从而大大激发他们的创造性、主动性。所以，我在日常的教育教学中，就会多提供一些机会、多创造一些条件让我的学生去参与，不要怕他们会失败。只有让他们从小成为学习、生活的小主人，长大后才能成为社会的主人。
三、既“放得开”，又“收得拢”
在课堂管理中，所谓“放”，就应该给学生创造能够展示自我、启迪思维的环境和氛围，允许学生自由想象。应该尊重学生的思维成果，改变过去在统一、规范的要求掩盖下，忽略学生个体的存在及限制学生在课堂上发言、质疑、提问权利的现象，调动学生主动、愉快学习的积极性。所谓“收”，既结合学生学习的需要和教学目标的要求，采取灵活多样的方法，肯定学生创造性思维成果，激励学生的“闪光点”，挖掘和点燃学生的智慧火花，并对不同意见和不同结论通过比较与鉴别，引导、矫正学生对问题的认识，纠正理解上的偏差。教师要有在“小”课堂中寻找“大”智慧的意识，只有真正理解教育，才能改变教师课堂上的教育教学行为，才能真正做到：即“放得开”又“收得拢”。
《教师的课堂管理艺术》一书是一本供教师阅读的课堂管理艺术读本，该书完全摒弃了以往同类书籍中令人昏昏欲睡的行文方式。在这里，没有动辄以“某某理论”自诩，而是用大量鲜活真实的案例说理，让你在阅读中思考，在思考中比较，在比较中发现，在发现中领悟，在领悟中成长……这是一本完全不同于既往的书，会带给我全新的感受和莫大的裨益。课堂管理艺术和技巧是以学生发展为本的，是教师教学智慧的新表征，是教学实践和经验概括和理性提升，本书所阐述的艺术和技巧是简约的，实用的，可操作的，可借鉴的。教师通过本书的阅读和借鉴，能够在新课程实践探索的道路上，不断更新课堂管理理念，优化课堂管理行为，形成新的教学本领和新的课堂管理艺术，让课堂教学焕发出生命的活力。
该书中的每一节都使我感受颇深。金老师强调第一次就把事情做对，不能忽视第一堂课，一分钟也不要拖堂，这也正是我忽略的地方。老师的首次亮相要是博得了满堂彩，下面的教学就会顺畅些、圆满些，要是讲砸了，当然还有弥补的机会，但是，实际弥补起来却是很困难的。如果一个老师要接手一个全新的班级，第一节课就应该精心准备，给学生留下深刻的印象，这样学生才会“死心塌地”地爱上你的课。很多时候，一些老师为了把讲了一半的知识讲完，或者为完成教学任务所需，不顾下课铃声已响，仍在继续进行教学活动。其实我也有意无意地偶尔“拖堂”，以为这样做是抓紧学习进度，提高学生成绩。殊不知这样做不但没有用处，反而适得其反。“拖堂”不仅侵犯了学生下课10分钟的休息权，损害学生的身心健康，还会影响到下一节课的教学效率，这样无形中也损害了其他学科教师的利益。而且“拖堂”跟提高学生成绩并没有必然的因果联系。凡是喜欢“拖堂”的老师，一般来说学生口碑都不好，学生成绩优异的也非常少。看了金老师的文章，我想我在今后的实际教学中我也不会再“拖堂”了。金老师的余下许许多多的教育箴言都值得我深深记住，她的课堂管理技巧是值得许多新教师学习运用的。通过阅读这本书，本人对课堂管理有了新的更全面的认识，受到了很多的启示。我会在今后的日常教学中，讲书中的知识，逐步运用到课堂中。我想只要我们能掌握课堂管理艺术，那么上课将会是一种享受。
作为一名教师，课堂管理一直是让人非常头痛的问题，所以我就特别想学习课堂管理方面的知识，《教师的课堂管理艺术》一书正好帮我填补了空缺。它是一本一线教师非常需要的教师用书。课堂管理艺术和技巧是以学生发展为本的，是教师教学智慧的新表征，是教学实践和经验概括和理性提升，本书所阐述的艺术和技巧是简约的，实用的，可操作的，可借鉴的。教师通过本书的阅读和借鉴，能够在新课程实践探索的道路上，不断更新课堂管理理念，优化课堂管理行为，形成新的教学本领和新的课堂管理艺术，让课堂教学焕发出生命的活力。
这本书包含的内容非常丰富实用。第一章是最好的管理就是“少管理”。它又分成以下这几个专题，“还学生自由的空间”、“学会授权，省事省心”、“有所为有所不为”、“既‘放得开’，又‘收得拢’”。第二章是首先做好你自己。它分成“要‘解惑’不要‘解气’”、“威严不等于尊严，敬畏不一定敬重”、“有些话，少说为佳，不说最好”、“你烦学生，学生会更烦你”、“‘大人’不记‘小人’过”、“在‘揭短’中升华自己”。第三章是制度重于一切。它下面内容包括“不依规矩，不成方圆”、“第一节课就与学生订下规矩”、“把契约引入课堂”、“探究学习也不能没有约束”。第四章是第一次就把事情做对。包括“好的开始就是成功的一半”、“千万不能忽视第一堂课”、“一开始就叫对学生名字”、“一分钟也不要拖堂”。第五章是用好策略管好事。包括了“没有管不好的作业,只有不管用的方法”、“化冲突于无形中”、“将计就计，因势利导”、“斗气不如斗智”、“不妨“幽”自己一“默”“、“加一点智慧的佐料，让教学的汤鲜起来”。第六章是抓住学生的眼球。包括了“用你的激情点燃学生的热情”、“保持语调的“魅力”“、“语速不是小问题”、“让你的眼睛学会说话”、“肢体语言，不是语言胜似语言”、“让教学情境，“情”“境”交融“。第七章是从细节中来，到细节中去。包括了“未成曲调先有情——候课的细节”、“透过现象看本质——课堂观察的细节”、“专注才能专心——集中学生注意力的细节”、“评价要到位——课堂评价用语的细节”、“常变才能常新——改变课堂环境的细节”。第八章是沟通是管理的生命线。包括了“有效的沟通是成功的基石”、“要对话不要对抗”、“拥有坚定的立场”、“给学生以积极的回应”、“培养会“听”话的学生“。从以上对整本书的剖析来看，这本书真的可以算是一本非常有指导性意义的书，而且它的语言非常实用，对教师的一生都非常受用。相信严格按照这本书的要求来做，我也一定能成为一名优秀的教师。当我拿到这本书的时候有一种遇到救命稻草的感觉，就想着一口气把它看完，说不定看完以后我就能变成一个脱胎换骨的老师了，因为每一章节的内容都是那么活生生的摆在我的面前，好像我就是遇到了这样的问题，而有一个非常有经验耐心的老师在教授我如何解决这样的问题。
这学期我校领导班子从各方面来提升我校的综合质量。特别加大力度来提升教师的综合素质。为此，学校特意给我们每位教师发了一本书。我学习的是《教师的课堂管理艺术》这本书。我对这本书太需要了，所以书一发下来，我就迫不急待的看起来。
作为一名有多年教龄的中年教师，我认为教学经验还可以，知识储备也较丰富。但是总感觉课堂有些松垮，对学生管理·组织的不理想。课堂的管理上总觉缺乏足够的智慧和艺术，仅凭借直觉·经验。
在阅读的过程中，给我印象最深刻的是第七章《关注课堂教学中的细节》。俗话说：“细节决定成败。”课堂教学的艺术要从细节中来，到细节中去。书中生动有趣的案例，让我品味教师在课堂管理中的每一个细节。不禁感叹：教育是艺术，教学管理更加是艺术。我开始反思自己的课堂管理：一堂课，学生纪律不好，是学生的问题还是老师的问题?学生对这门学科的学习不感兴趣，老师是否有一定的责任?为什么有些课可以上的生动精彩，有些课就显得平淡无趣?为什么同样的教学设计不同的老师上起来就有完全不一样的感觉?我认为这就是管理艺术的区别，其实就是展示教师个人修养·品位·气质和精神风貌的艺术，同时也是尊重自己·尊重学生的艺术。通过阅读此书，让我不断反思，不断的感悟。比如在尊重学生这一点上，我就做的很不到位，遇到课堂中有学生吵架，我不是静下心来冷静处理，或者调查以后再处理，而是武断地将学生训斥一通，不分青红皂白。这样有些学生就感觉很委屈，对我也产生敌意，从而导致对我的课也产生厌烦。这就是不尊重学生，不理解学生。除此之外，还缺乏幽默·风趣的语言，不能缓解学生之间的矛盾，也不能包容学生。而在这本书中，要求教师对待学生的缺点和错误，犯不着总是那样的嫉恶如仇，穷追猛打，不要把他批驳的体无完肤，誓不罢休。《左传》曾说：“人孰无过，过而能改，善莫大焉。”其实，学生有缺点和错误是难免的，教师要能包容学生的过失，允许学生犯错误，更要允许学生改正错误。“严师出高徒，”这个严不应该排斥教师对学生的包容和理解，严师应该是严格而不是严厉，对学生的包容当然也不是放任自流，必须矫正学生不良的学习和生活习惯，要严在当下严处，爱在细微处，要把包容心和责任心贯穿教育的始终。包容也绝不等同于教师对学生的缺点或错误的一味纵容，不是教师对待学生的软弱无能，而是对学生的缺点和错误的包容·理解和原谅，是对学生能够克服困难·改正错误，提高学生成就的信任，更是对学生发展缓慢地一种等待，期待。教师的包容是学生自信心的保护伞，是学生发展的一种动力，为学生的成长留足了自主反思的空间。
在教学过程中，宽容体现在对学生的教育上。教师处理问题要有余地，但不是无原则的放任自流。教师对有过错的学生应因势利导，要用宽容的心教育学生。人非草木，孰能无过。学生因缺乏自控力而犯错误，这是人成长过程中必然出现的一种现象。从某种意义上讲，成长的过程就是犯错误的过程。宽容学生的错误是理解学生爱学生的表现。因为宽容，教师给了学生足够的尊重，给学生留足了面子，更给学生一个反省和该过的机会。当教师有了包容之心的时候，才能全面了解事物发展的规律，并且按照事物的发展规律来做事，不违背规律做事自然能使事情朝和谐方面发展。
在书中第一章第二节《课堂教学结构的优化》一节中，我懂得了要充分调动学生的学习积极性和主动性，发挥他们的潜能，必须优化课堂教学结构。一个良好的教学结构设计，能更好的引导学生掌握良好的学习方法，培养学生善于思考的习惯，提高学生分析问题·解决问题的能力。而优化教学结构，首先是有效备课。
说起备课，我原先总是认为好好看书，备充分知识点就可以了。读了本书以后，才懂得教师既要深刻理解教材，掌握其知识体系，熟知教材中的重点·难点·疑点等。在备课中，我总是重视知识点的全，而忽略知识点的重点·难点·疑点，总是泛泛而谈，一堂课一个腔调。学习之后，我开始重视重点，强调重点，突出重点，放低难点，背好疑点。其次，我也懂得不同的课要采取不同的教学方法，使其获得最佳的教学效果，要努力摈弃填鸭式的教学方法，多采取能让学生参与进来的主动·灵活·高效的教学方法。教师要善于利用各种教学手段，如多媒体互动·网络等现代教学手段，引导学生动口·动手·动脑，使每位学生都能积极思考，在自我表现和情感体验中获取知识与技能。因为懂得了这些，我积极响应学校的四导课，把一切时间还给学生，让学生充分参与进来，无论优秀学生，还是中下等学生，都有事可干，都有体会获得成就的感受。为了调动学生的积极性，我对不同的班采取不同的教学方法。
在教学实践中，我往往存在一种贪多求全·眉毛胡子一把抓的想法，结果是我教的吃力，学生学的吃力，而且教学效果并不理想。其中一个很重要的原因，就是没有有效的突破教材的重点与难点，导致教学效率低下。通过学习，我知道突破难点要遵循大多数原则。课堂效率管理必须遵循使全部学生都有所进步这一原则。要照顾到没有知识经验基础或者基础很薄弱的学生。要随时突破难点，使每一位学生都能逐步接近同一认知起点，才能使难点顺利的解决，从而提升课堂效率。不同学生，面对的难点也会有所不同，教师只有非常了解自己的每一位学生，才能有针对性的加以正确的指导。反过来说，教师如果能够很好的使每一位学生都解决了自己的难点，那么，学生对于新课中的重点就能更好地把握，间接地使课堂效率管理达到高效表准。
要狠抓新难点，实现当堂解决的高效局面。目前，教材理论部分不仅内容部分增加了，而且深度也有了明显的增加。所以在备课的时候，尽可能的把它们挖掘出来，以便在课堂讲解时有针对性，建构“当堂剖析--------当堂解决”的高效课堂效率管理模式，才能减轻学生课后复习的负担。教师在教学中如果不去挖掘它们，只是照本宣科，就会使讲解停留于表面，缺乏在难点问题讲解上的深度，使学生不能掌握难点问题，也就无法从容地面对新的知识。
通过阅读这本书，我首先从理论上了解·掌握了一些管理课堂的基本方法·基本手段;其次，通过具体案例，我真正懂得了一些具体的教学艺术，管理课堂的模式。第三，从心理上·心态上认识了课堂管理的必须性·必要性。
走上讲台已半年有余，这之间有很多事情很困扰我，最典型的就是在上课的时候学生开小差如何处理，之前我是以点名提醒的方式，但是被点的总是那么些学生，久而久之，效果就不那么好了，在读了这节之后，感觉可以改变一下方式。
1.还学生自由的空间。
每个学生都有自己的想法，但是在以前课堂上总是注重学生围着老师转，有时候会有一种被动围着老师转，而且并不是所有的学生都会将自己的注意力集中在老师身上。我们可不可以换一种方式，现提出一个学生的问题，让学生以小组为单位来进行讨论，这样每个学生都能开口，并且可以说出自己的方法，总结的时候老师在学生讨论的基础上进一步引导提炼，尽可能地让学生以辩论的方式来得到结论，因为有为题就会促使学生不断思考，不断总结。
2.学会授权，省事省心。
教学本身不是目的，引起学生真正自主地学习，使其资源地不断长进才是最终归属。老师的责任除了教给学生知识，更重要的是交给他们怎样去做人，培养学生独立、自主的能力，为今后走上社会打好基础。所以我们要自己住，适时地授权给学生，锻炼学生能力，提高学生信心。
3.有所为有所不为。
现在，大部分老师对学生的“管、卡、压”，按照老师本人的说法是出于“好心”，或者说是迎合家长的意愿，但是老师的这种“好心”有时并不得好报。很多走出校园的学生在回想他们做学生时，都喜欢那种管得比较宽松，能充分发挥每一个同学潜能的老师深受学生欢迎。
所以，在以后的教学和管理中，我要慢慢得达到这几点。
某日，新到一个城市，一眼看过去，干净，不错，下次还来;某次，新尝了一味菜，爽口，很好，下次还吃。一个人对于任何事物的第一印象都很深刻，以后再多的改变也难以磨灭。一个良好的第一印象，对于每个人都很重要。曾经听过同事这样的话：“某某学生，我第一眼看上就很舒服，果然不错!”那么，我们作为老师也肯定希望听到这样的话：“某某老师，我第一次上他的课就很喜欢，他的课太有意思了，我超喜欢他!”
那么，如何让你的学生对你“一见钟情”，无法自拔呢?《教师的课堂管理艺术》一书给了我很好的启示。
首先，当然也是必须的，那就是上好第一堂课。有的教师认为，上好课还不是小菜一碟，其实不然。第一堂课不同与后面的任何一堂课，它是你与你的新学生第一次见面，它的意义就是给孩子们的第一印象，让他们喜欢上你，喜欢上你教的这门课。即便是中途接班，也同样如此。为什么有的班级，一换老师，成绩突飞猛进，有的却突然下降，这与接班老师的魅力有着莫大的关系。有人说：“你永远没有第二次机会给别人留下美好的第一印象!”
那么，上好第一堂课吧!虽然仅仅是短短的45分钟，却是每一秒都很关键，每一个细节都很重要。
个人以为，要从感性层面和理性层面去塑造第一印象。第一印象更多偏于感性层面，那就先从这方面入手。学生喜欢的，就是我们要去做的;而学生讨厌的，就是我们要避免的。
得体的穿着、轻松的微笑，这很重要。爱美之心，人皆有之。学生也喜欢美丽的老师。但不是每个老师都美丽，那就给他们感觉很舒服。这一天不必西装革履，却一定要穿着得体。进门就对学生微笑，以欣赏的目光、赞许的眼神扫视他们每一个人，尤其是后排的学生，给他们受重视的感觉。
然后就是。
自我介绍。
和点名。而这自我介绍和点名就是师生之间彼此了解的第一次，这一细节很关键。很多教师忽略这一环节，以至于很久后学生都记不住这个老师的名字，而很多教师对学生的名字也是一个学期后还会有张冠李戴。这让学生怎么能喜欢上你呢?那就给他们一个难忘的自我介绍吧!每个老师可以根据自己的个人信息，用幽默的方式去告诉学生，因为学生都喜欢幽默的老师。丁荣老师的“园丁光荣”，郝沁老师的“大家都叫我好(郝)老师!”都是个中典范。如果自己的个人信息没有可以幽默之处，不妨用一些幽默的故事、警句、妙语、笑话来做。
开场白。
相信学生一定会记住你喜欢你。
每个人都喜欢被人重视，这是人的五大需要之一，学生更是如此。点名时切忌不能喊错学生的名字，所以上课之前一定要请教班主任或者查。
字典。
避免有生僻字、异读字在全班同学面前被喊错名字是很丢人的事学生可是很讨厌这样的事情发生。如果你是个有心人不妨事先从班主任那里拿到他们的家庭情况资料和以前的学习情况给他们一点鼓励让他们第一次就对你感激不已念念不忘。书中介绍了一个老师的做法他花了两个晚上的时间为班级的每个学生的名字写了两句诗其中包含他们的名字还有鼓励和祝福特别是那些后进生。写在小纸条上在第一堂课上发给每个学生。试想这堂课的学生拿到这样的纸条会是如何的开心和激动他们会多么喜欢这个老师!学生喜欢老师那么下面的事情就好办了。
趁热打铁，既然你们喜欢我，那么更进一步，让你们崇拜我吧!还记得一位学生的。
作文。
写道：“他第一次给我们上数学课，随手画了一个圆，比圆规画出来的还好看!帅呆了!”如果你是文史老师，给他们来一次文化的洗礼，让他们知道你有多么渊博的知识，再板书一个漂亮的课题，用抑扬顿挫的语调给他们吟诵一首长诗，或是像易中天一样给他们讲一个三国的故事。如果你是物理化学老师，第一次就可以用给他们打开一个美妙的殿堂，让他们喜欢上这门学科。记得我初中的化学老师第一堂课，用制造氢气的仪器做了一次实验，叫“彩云追月”，我永难忘怀。蒋旭东老师的用电影片段导入物理教学的方式就很受学生的欢迎。精湛的教学技艺，精深的专业知识，这是教师魅力最大的依托，让学生从喜欢你到崇拜你，这一堂课的教学设计必须是经过精心设计的，包括导入、问题的设计、活动方式、点评总结等等。
喜欢你，崇拜你，这还不够，还要让学生真正的爱上你!那么，第一节课中还有很多细节要注意。首先，喊学生发言的面要广，尤其是后排学生和基础较弱的学生，让他们在你的课堂上得到赞赏，找到自信。其次，开展活动要充分，要让你的学生都能动起来，参与进来，课堂气氛轻松活跃，学生喜欢上这样的课，但不是放任不管哦。再次，遇到突发事件要处理得当，心气平和，如第一堂课就有学生迟到，你可千万别喝斥或者罚站，问清理由或课下处理，而你的宽容会获得学生的感激，让他这堂课能安心学习。最后一点，也是第一堂课很重要的完美收官——千万别拖堂!没有任何一个学生喜欢老师拖堂。这不仅违反学校的作息制度，更是践踏学生的休息权，是破坏师生关系的罪魁祸首，同时也会让下堂课的老师上课受到影响。
高尔基说：“谁爱孩子，孩子就爱他!只有爱孩子的人，他才可以教育孩子。”所以，第一堂课，你要让学生喜欢你，崇拜你，但更重要的是，你要让他们感受到你对他们的爱，然后爱上你!
这第一堂课的重要就好比修炼要打好根基，建筑要打好地基，学生对你的第一印象是否美好至关重要。这些多是感性的层面，然后，就是其他的第一次了，更多的是理性层面。而这里我想起了鲁迅笔下的藤野先生，那个一身影响着鲁迅的老师。他给鲁迅修改的讲义，关心他的解剖实习，离开时的关心他的前途。每一个细节，鲁迅都记忆深刻，他是非常敬重他的这位异国老师的。
那么，我们第一次给新来的学生批改作业，就要精心、细致，让他们知道我们的严格;学生第一次不交作业，就要追根究底，让他们知道我们的严厉;学生第一次犯错，我们既要处理，更要晓之以理。严师出高徒，严格是理性的需要，更是让学生对你念念不忘的需要。
但光有严还不够，还要让他们继续喜欢你。活动课让他们自己设计，展示他们的才华;推荐他们课外书籍目录，让他们有更多的阅读兴趣;体育课和他们一起打打篮球，课后和他们聊聊天;春秋游的时候，和他们一起玩，让他们亲近你……学生喜欢这样的老师，如果我们能把这些事情的第一次都做好，那么学生就会越来越喜欢你，自然你的课他就会喜欢上，你的话他就会听。“亲其师，信其道。”古语有之，诚不我欺。
新学期要开始了，无论是什么样的学生，我都要努力给他们一个好的第一印象，让他们喜欢上我，这很重要!
近期，学校组织全体教师学习了《教师的课堂管理艺术》一书，通过这次学习，给了我很多的启发。本书与以往传统的理论说教形式不同，全书以大量生动鲜活的真实案例说理，让我们在阅读中思考，在思考中比较，在比较中发现，在发现中领悟，在领悟中成长。本书主要讲了关于课堂管理的七个方面：
一是课堂管理的尺度。在课堂上应该尽量给学生机会，让学生多参与，营造自由的学习空间，去发挥他们的特长，表现他们的个性。同时，也要保证课堂是在有序状态下进行，能达到教育、教学的目标和目的，教师能做到收放自如。
二是教师的角色认知。教师以什么样的态度面对学生，决定着学生的成长，以什么样的行为对待工作，决定着工作的成败。作为教师首先应该调整好自己的心态和情绪，能以平等、公平、尊重的态度对待学生，要充满耐心和爱心，从而在管理中提升自己的修养。
三是课堂管理制度的建设。课堂制度的建设是维持正常的课堂教学秩序，提高课堂的教学质量，树立良好的教风、学风的前提。即使是探究式的学习也不能忽略对学生的约束，要保证课堂教学朝着平稳有序的方向前行。
四是课堂管理的第一步。良好的开始是成功的一半。教师在上课之前特别是课程的第一堂课，第一次与学生接触时，一定要了解好学生的特点及各方面情况，认真准备，把握好课堂的教学秩序，尽量减少课堂失误，给学生留下一个好印象。
五是课堂管理中的策略。有效的课堂管理能保证学习效果，保证教学步骤的有序进行。作为教师要善于钻研和改善自己的管理方法，运用自己的智慧和经验化冲突于无形，正确处理课堂教学中发生的诸多问题，适当运用自己的幽默和语言技巧，从而使严肃的管理方式活跃起来。
六是学生的学习兴趣。要调动学生的学习兴趣，首先要营造良好的课堂气氛，要善于创设学习情境，要运用机智幽默和合适的体态语言进行教学，让学生走入教学情境之中体会情和境的完美交融。
七是课堂教学中的细节。细节决定成败，一堂成功的课堂教学，不仅要求教师具有较高的教学组织艺术，做好课前的准备工作，还要求教师在实施课堂教学的过程中，正视学生听课的反应，注意学生的一举一动，培养学生良好的行为习惯，注重评价性的语言对学生的影响，做到使学生在宽松愉悦的氛围中学习。
课堂管理是常规教学工作中最重要也是最难的工作，中职学校的学生普遍在行为习惯、纪律性、学习态度方面比较差，学生的管理工作更是难上加难，作为教师教育教学的主阵地，课堂管理是开展教学活动的基石，决定着一个教师的成与败。为了能不断提高自己的课堂管理能力与水平，更好的为教学服务，我会从以下几个方面进行努力：
一、多看课堂管理和教育教学方面的书籍，从中不断学习好的经验和方法，为开展课堂管理打下良好的基础。
二、多参加各种听课、观摩、学习，多向有经验的老师请教，虚心学习，从不同老师身上学习好的方法和经验。
三、多参与到学生的管理工作当中，不断总结经验和方法。多参加展示活动，不断提高管理能力和水平。
四、积极收取学生和其他教师关于教学、管理工作方面信息，不断调整及改进。
借着这次学习的契机，我会严格要求自己，不断努力和提高!
我捧起了《教师的课堂管理艺术》这本书。它是一本为一线教师、精品教师使用的教师用书。课堂管理艺术和技巧是以学生发展为本的，是教师教学智慧的新表征，是教学实践和经验概括和理性提升，本书所阐述的艺术和技巧是简约的，实用的，可操作的，可借鉴的。教师通过本书的阅读和借鉴，能够在新课程实践探索的道路上，不断更新课堂管理理念，优化课堂管理行为，形成新的教学本领和新的课堂管理艺术，让课堂教学焕发出生命的活力。
这本书包含的内容非常丰富实用。我想说说读完第一章后的感觉吧。如同很多人看这本书的感觉一样，我也受益匪浅。在“还学生自由空间”这一节中，我了解到了在课堂上，要尽量让学生多参与，多给他们创造时机，营造自由学习的空间，想象与活动的空间，去发挥他们的特长，表现他们的个性。在教学中，应该引导孩子用自己的眼睛去观察大自然中的一切事物，而不是把我们成年人眼中观察到的东西强加到他们身上。少给孩子条条框框束缚的东西，少一点示威性的东西，多给孩子一点自由想象的空间，教给学生观察分析事物的方法，逐步提高他们的观察能力。相信只要你给学生一个自由开放的空间，他们定会给你一个意料的惊喜。
韦尔奇有一著名的管理理论就是，“管得少”才能“管得好”。教育中的授权激励就是老师对学生的一种信任。教学本身不是目的，引起学生真正自主地学习，使其自愿地不断长进才是最终归属。适当的授权可以锻炼提高学生自我学习能力。提高学生自理、自主和自治的能力同时也提高班级建设的水平，使学生积极展现自身价值、锻炼个人综合能力、培养自信心和激发上进心。让学生“当官”不仅满足了他们的自尊和自我表现的心理需要，在一定程度上也带动了全体同学的聪明才智，使班级的各项学习得以高效率中展开。
作为一名有多年教龄的教师，总感觉课堂有些松垮，对学生管理组织的不理想。课堂的管理上总觉缺乏足够的智慧和艺术，仅凭借直觉经验。
阅读了这本书中的《关注课堂教学中的细节》。俗话说：“细节决定成败。”课堂教学的艺术要从细节中来，到细节中去。书中生动有趣的案例，让我品味教师在课堂管理中的每一个细节。不禁感叹：教育是艺术，教学管理更加是艺术。我开始反思自己的课堂管理：一堂课，学生纪律不好，是学生的问题还是老师的问题?学生对这门学科的学习不感兴趣，老师是否有一定的责任?为什么有些课可以上的生动精彩，有些课就显得平淡无趣?为什么同样的教学设计不同的老师上起来就有完全不一样的感觉?我认为这就是管理艺术的区别，其实就是展示教师个人修养?品位?气质和精神风貌的艺术，同时也是尊重自己尊重学生的艺术。通过阅读此书，让我不断反思，不断的感悟。比如在尊重学生这一点上，我就做的很不到位，遇到课堂中有学生吵架，我不是静下心来冷静处理，或者调查以后再处理，而是武断地将学生训斥一通，不分青红皂白。这样有些学生就感觉很委屈，对我也产生敌意，从而导致对我的课也产生厌烦。这就是不尊重学生，不理解学生。除此之外，还缺乏幽默风趣的语言，不能缓解学生之间的矛盾，也不能包容学生。而在这本书中，要求教师对待学生的缺点和错误，犯不着总是那样的嫉恶如仇，穷追猛打，不要把他批驳的体无完肤，誓不罢休。
《左传》曾说：“人孰无过，过而能改，善莫大焉。”其实，学生有缺点和错误是难免的，教师要能包容学生的过失，允许学生犯错误，更要允许学生改正错误。“严师出高徒，”这个严不应该排斥教师对学生的包容和理解，严师应该是严格而不是严厉，对学生的包容当然也不是放任自流，必须矫正学生不良的学习和生活习惯，要严在当下严处，爱在细微处，要把包容心和责任心贯穿教育的始终。包容也绝不等同于教师对学生的缺点或错误的一味纵容，不是教师对待学生的软弱无能，而是对学生的缺点和错误的包容?理解和原谅，是对学生能够克服困难?改正错误，提高学生成就的信任，更是对学生发展缓慢地一种等待，期待。教师的包容是学生自信心的保护伞，是学生发展的一种动力，为学生的成长留足了自主反思的空间。
在教学过程中，宽容体现在对学生的教育上。教师处理问题要有余地，但不是无原则的放任自流。教师对有过错的学生应因势利导，要用宽容的心教育学生。人非草木，孰能无过。学生因缺乏自控力而犯错误，这是人成长过程中必然出现的一种现象。从某种意义上讲，成长的过程就是犯错误的过程。宽容学生的错误是理解学生爱学生的表现。因为宽容，教师给了学生足够的尊重，给学生留足了面子，更给学生一个反省和该过的机会。当教师有了包容之心的时候，才能全面了解事物发展的规律，并且按照事物的发展规律来做事，不违背规律做事自然能使事情朝和谐方面发展。
通过阅读这本书，我首先从理论上了解掌握了一些管理课堂的基本方法基本手段;其次，通过具体案例，我真正懂得了一些具体的教学艺术，管理课堂的模式。再是从心理上心态上认识了课堂管理的必须性必要性。我今后会努力进取!
