每个人都曾试图在平淡的学习、工作和生活中写一篇文章。写作是培养人的观察、联想、想象、思维和记忆的重要手段。写范文的时候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？下面是小编为大家收集的优秀范文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
教学反馈情况篇一
时间：2012年3月5日至2012年3月14日。
第五周至六周高一年级（1）班。
学生学习情况：
在这两个星期中，学生学习有些浮躁，上课学习时有少数人易走神，不过大多数人都能认真听讲。
在上数学课时老师将时间抓得特别紧，大多数同学有些跟不上老师的节奏。
教师教学情况：
数学：老师在讲题时太快，讲完一题与另一题之间没有给同学丝毫的整理时间。生物：老师在上课时好像是自顾自的教学，同学不好问问题。
数学：老师讲课时应将速度放慢一些，尽量给同学容纳知识的时间。
语文：老师在讲课时应该讲得更清楚更深入一些，讲清对某个题的探索过程。
时间：2012年3月5日至2012年3月18日。
第五周至六周高一年级（2）班。
学生学习情况：
上课比较活跃，回答问题很积极，但是总体看来比较闹，课堂不能及时安静下来，经常需要老师来维持课堂纪律，部分学生上课注意力不够集中，有走神的情况，所以对老师讲过的知识弄不清，做过的题没有认真理解，再次做仍然做错，课后对老师遗留的问题没有认真思考，自己未弄懂的问题没有及时请教老师或同学。自习课不够安静，不能认真做自己的事情，讲话的比较多。
教师教学情况：
基本按时到班，进度一般，但总是要停下来维持一下纪律，作业布置的适当，讲评也很仔细认真，基本上能让学生都理解，有耐心，对问题多次讲评，而且讲的都比较基础，容易理解。
建议老师经常当堂检测或课前回顾。
时间：2012年3月5日至2012年3月18日。
第五周至六周高一年级（3）班。
学生学习情况：
为了整顿本班的不良班风，上周本班班长专门举行了一场有关整顿班风的班会。同学们都积极建言献策，老师也对本班的班委进行调整，希望更有号召力和管理能力的人来管理本班。因此，本班自习课的纪律有所好转。同学们的行为习惯和学习习惯也有所改善，但自觉性还普遍较差，对数学的热情还是比较低，每次数学调考，一二十分的大有人在。同学们在语文课堂上也不够活跃，课堂气氛比较沉闷。
教师教学情况：
对于本班的情况，班主任加强了管理。星期六学校举行了家长会，会后班主任专门将本班所有的家长留了下来开了小会，会上谈到了手机以及我们的学习问题，老师希望和家长们共同教育孩子。
政治老师和历史老师也更多的采取了自主学习模式，活跃了课堂气氛，但数学和语文课堂效率较低，地理课堂良好。
数学老师多布置作业，多改作业，以便及时发现问题。
语文课堂许多同学觉得无聊就索性睡觉，希望这种状况能够改变。
时间：2012年3月5日至2012年3月17日。
第五周至六周高一年级（4）班。
学生学习情况：
学生的学习有所放松，语文要求背的内容总有几个学生拖拖拉拉不能完成，上数学课不积极思考，有点小吵。英语课学生听讲较认真。历史课较为活跃。地理课学生积极思考，大部分学生对目前所学内容感兴趣，政治课上学生听讲认真。总的来说，学生在这两周的学习中，对某些学科的学习有所放松，但对有些学科学习依然兴趣浓厚。
教师教学情况：
语文老师加强了对课文内容的讲解，数学老师讲解题目很详细。英语老师对课文中的重要词语的语法讲解很到位，但有点枯燥。政治老师讲课会联系生活实际，提高同学们的学习兴趣。历史老师对史实讲解很详细。
地理老师的讲解能够使学生接受，如果学生没听懂，老师会再讲解一遍。
目前各科老师的教学情况都还很好，所以没什么建议。
时间：2012年3月5日至2012年3月18日。
第五周至六周高一年级（5）班。
学生学习情况：
月考之后，比起以前，同学们学习的积极性更高了，上课时，大多数同学都能积极思考，配合老师教学。
教师教学情况：
各科老师在教学方面都比较认真负责，都比较关心同学们的学习情况。
建议数学老师上课说普通话，并且板书应更清楚一点，速度放慢。物理老师应当适当活跃课堂气氛，不要使得课堂气氛过于死板。希望英语老师能将概念性知识多归纳，多写一些笔记。
时间：2012年3月5日至2012年3月17日。
第五周至六周高一年级（6）班。
学生学习情况：
近期同学们的学习有点松懈，抓得不是特别紧，也许是考后的一个停滞松懈阶段吧。但总体上学习状态的改变并没有影响大家的学习进度。后来老师在班上强调了近期学习状况有所下降时大家又振奋精神，回到了以前那种回顾时声音响亮，准备周到，认真进取的时候。但是个别同学仍是学习不在状态，上进心不够。
教师教学情况：
各科老师目前都在正常授课，老师的讲课速度也非常适中，同学们大多都能接受。语文老师的课堂注重学生自己参与，但是纪律不好，讨论起来声音太大，有将闲话的同学。还是希望老师能抓下纪律，物理偏难，难以理解，尽管老师上课将所有知识都讲了，但大家仍不失特别明白，于是下课便有很多人把老师留住问问题，我觉得这很不错，但老师应更耐心些，认真回答我们的疑难。
老师要多加强对学习缺乏上进心同学的管教，监督。老师应更有耐心的解答同学的问题。
加快作业的收发，及时反馈学生哪方面的缺陷。
时间：2012年3月5日至2012年3月19日。
第五周至六周高一年级（7）班。
学生学习情况：
最近学生学习情况较好，临近期中考试，大家积极备考，课上配合老师一边跟进度上课，一边回顾旧知识。导学案完成情况较好，唯数学一科，文科班学生学习较为吃力，课后作业有些拖欠，文综学习归纳较少，课后没有及时跟进巩固。
教师教学情况：
各科老师都能按学校要求以导学案为主，课堂互动教学，师生互动良好。
数学老师更改了教学方式，以学生讲解为主，充分培养了学生的讲解能力，锻炼了学生的自主学习能力。
语文老师也进行了教学改革，以学生自主学习，提问为主，学习氛围很浓。
政治老师和历史老师的课堂一直都很融洽活跃。地理课长期以学生自主学习为主，教学情况良好。
课后应加强对学生的总结，归纳知识的督促。老师应适当调节课后作业的量，适当减轻学生负担。
时间：2012年3月19日至2012年3月23日。
第五周至六周高一年级（8）班。
学生学习情况：
良好，认真听讲，进度跟得上。
教师教学情况：
课上以讲题为主，进度慢了许多，使同学们基础扎实。
希望老师们以自己讲为主，保持速度。
时间：2012年3月5日至2012年3月18日。
第五周至六周高一年级（10）班。
学生学习情况：
总体情况与以往相似，上课时同学们的积极性依然不高。但最近，自习课纪律较以往有显著提高。同学们做作业更加主动。
教师教学情况：
本周大部分课程已进入本阶段复习状态。
老师讲题时过程讲解更加详细。作业相对较少，使同学们有足够理解消化的时间。
希望物理也能有像数学一样的题型归纳的导学案。
时间：2012年3月11日至2012年3月18日。
第五周至六周高一年级（11）班。
学生学习情况：
期中考试临近，同学们本周更加用功，在学习新知识的同时也能抽出时间来巩固复习以前所学的内容。有不懂的问题，都会及时请教老师或同学，力求将其弄懂。面对有问题的学科，同学们也会主动抽出时间去向老师需求帮助。把马上学习气氛较为浓厚。
教师教学情况：
本周由于学习知识点较为重要，老师们讲课的进度都稍慢了下来，为了能让同学们将这一知识学习好，各科老师都找来一些经典题目，在课内课外补充给我们。语文赵老师开始让我们自己尝试理解课文，自己负责答疑，在班上取得不错成果。生物朱老师也将一些以前学过的知识编成的卷子发给我们，让同学们更有目的的复习。
希望老师能在自习课时多来教室转一下，帮助同学们解决作业和当天所学内容上的问题。并且在课上能和同学们一起巩固一下以前的重要内容。
时间：2012年3月12日至2012年3月24日。
第六周至七周高一年级（12）班。
学生学习情况：
本班最近学习风气很好，多次被数学老师表扬，因为现阶段所学数学虽难，但同学们都迎难而上，经常问问题。
下课后，因为很多同学要向老师请教问题，所以老师都“走不了”了。
教师教学情况：
数学最近在总结归纳解题技巧。
英语老师讲解的知识点很多。
地理越来越难了，老师也讲得更详细了，课程进度也提高了。
英语课上知识虽然很丰富，但课堂很沉闷，只有老师一人在讲台上滔滔不绝，希望老师能稍微转变一下授课方式，让英语课更吸引人一些。
时间：2012年3月7日至2012年3月16日。
第五周至七周高二年级（1）班。
学生学习情况：
总体情况很好，语文课堂举手发言的耶多了，课下经常看见有同学在读书，背书，学习气氛更浓了，但课堂睡觉的情况并没有很好的解决，而且有时作业一多，抄袭现象就多了，有些人反映作业有点多。
教师教学情况：
语文老师开始抓紧文言文背诵，同学们积极性提高。数学开始学习导数，应适当调节节奏。外语情况良好。
政治课堂气氛良好，老师应抓紧背诵。历史课堂效率高，学习气氛好。地理课堂气氛活跃。
历史应对作业订正进行检查，以防止做了就不管的现象。
时间：2012年3月5日至2012年3月14日。
第五周至六周高二年级(2)班。
学生学习情况：
月考结束后，同学们根据考试情况进行查漏补缺，迎接期中考试，早读情况良好，清洁及时干净，作业情况有所下降，不过在慢慢改进，学习气氛良好，上课听讲十分认真，课下讨论氛围也不错，总体而言是积极向上，不断进步的。眼保健操的纪律有所改善，还需努力。
教师教学情况：
据同学反映，语文老师作业稍多，但课上讲课思路清晰严谨。
数学老师一如既往负责，课上同学们听讲十分认真，典型题训练有效。外语老师课上讲课细心负责，知识点清晰。
政治老师体谅同学们，作业突出重点，精做不多做。历史老师讲题十分热情，有自己独特见解。
地理老师讲选修3的速度过快，有些同学跟不上。
语文老师作业适当减少。
地理老师讲课速度放慢，每课归纳重点让同学们记下。
时间：2012年3月2日至2012年3月18日。
第五周至六周高二年级（3）班。
学生学习情况：
月考过后，整体情况比较稳定，没有出现以前那种考完松懈的情况了，开来同学们都渐渐感受到高考的压力了。
为了自己心中的目标，我相信同学们一定会更努力的。
教师教学情况：
老师们上课都很认真，不同老师的课有不同的特点。例如，数学课富有激情，语文课很活跃，英语课很安静。
无
时间：2012年3月4日至2012年3月17日。
第五周至六周高二年级（4）班（文）。
学生学习情况：
同学们均能通过月考的结果及时调整学习状态，制定更好的学习方案，大部分同学都能很好的对月考进行总结，并为即将到来的期中考试做准备，班上的同学们并没有因为月考的结束而松懈，而是进入了更为紧张的期中考试备考。上课时，积极主动的坐到前排，努力提高上课效率。
教师教学情况：
语文老师能一如既往的用幽默严谨的教学方式进行高效教学，数学老师习题讲解详细，快慢教师教学情况：
适中。
法语老师能严格要求我们在轻松的环境下快乐的学习法语。
地理老师总能像我们最好的朋友，为我们答疑解惑，传授好的答题方法。
希望各科老师均能对月考试卷给予详细讲解，特别是历史老师。本次历史月考试卷虽然大部分是原题，但同学们的成绩并不理想就足以证明并不是所有同学都能很好的理解已经学过的题，同事也反映出历史课上效率不够高，很多以前讲过的题，同学们仍然不能很好的理解，希望老师能提高上课效率。
时间：2012年3月10日至2012年3月16日。
第五周至六周高二年级（4）班（理）。
学生学习情况：
在月考之前，同学们都认真复习，为月考做准备，而月考结束之后，大家也纷纷总结错误，力求在期中考试中取得更好的成绩。
这两个星期，同学们的表现都还不错，月考临近的时候也都在认真复习，月考之后，同学们也认识到自己的不足，上课时安静多了。自习课也很少有人讲话，下位。这两个星期还是很不错的。
但是有很多同学感冒了，这反映了同学们不够注意身体，往往他们以后加强锻炼。
教师教学情况：
老师们也很用心，在月考之前都组织了复习，而针对我们的月考成绩，也系统地总结了我们学习上的不足和知识上的漏洞。现在也快开始期中复习了。
老师们认真负责，也带动了同学们努力学习。课上老师们讲课也很细致，很多老师刚上课时还帮大家回顾之前学习的内容，相信在老师们的帮助下，同学们会取得很大的进步。
希望能开展系统地期中复习，很多同学们都希望有分类专题的复习导学案。
最近天气转暖，每天跑步会出汗，恐怕容易感冒，希望学校考虑能将跑步改为做操。
时间：2012年3月4日至2012年3月17日。
第五周至六周高二年级（6）班。
学生学习情况：
学生课堂上表现投入，能积极配合老师展开讨论，回答提问。自习课上，大部分学生能抓紧时间，遵守课堂纪律。个别学生注意力不够集中，有些吵闹，希望同学们能更加合理有效的利用时间。
教师教学情况：
教师能较好地使用导学案，特别是历史、法语导学案使用效果较好。
地理学科采用得分制方式，能激发学生参与课堂的积极性，加强了学习效果。
能更合理地安排课堂时间。
时间：2012年3月4日至2012年3月17日。
第五周至六周高二年级（5）班。
学生学习情况：
月考结束了，班上出现的问题不少。许多同学的成绩明显退步，但仍有少数同学有很大进步。大部分学生反映教学状况不如以前。也许是经历了失败，班上疯狂学习的同学多了，大家都在为期中考试而奋斗着。位置从小组模式换成考场的单人单座后确实缓解了爱讲话的问题。虽然单人单座，但还是保留着各小组特色，有问题时还是可以讨论的。
教师教学情况：
老师们能及时反映班上出现的问题，并能想方设法的解决问题。虽然我们是艺术班，老师们也没有将我们区别对待，反而努力的为我们节省时间，把文化和专业都学好。
无
时间：2012年3月4日至2012年3月18日。
第五周至六周高二年级（7）班。
学生学习情况：
本周各组表现良好。但赵国霖同学在自习课时，因玩手机而被老师发现，而在其整改中，因态度不端正而被老师罚重写检讨。希望赵国霖同学在以后学习中，以端正的态度面对学习生活。
其余同学月考后，均对自己的学习方法和态度进行改正，较以往更加认真。
教师教学情况：
教师教学情况良好，受学生喜爱。
尽量加快教学进度。
时间：2012年3月4日至2012年3月17日。
第五周至六周高二年级（8）班。
学生学习情况：
在刚开始的几天，由于这次月考考得还不错，大家在学习方面的积极性有所下降，可经过几天的调整后，同学们又恢复到正常的学习中，在自习课上都能积极的学习各科知识。在休息期间，也有越来越多的人能投入到学习中，并且问老师问题的人也越来越多。但是同学们钻研问题的精神还得加强，面对许多难题，能主动钻研直到得出答案的同学并不多。
教师教学情况：
总的来说，最近各科老师教学情况都还不错，课堂效率都比较高，同学们配合的也比较好，因此大部分知识都能掌握，但一些较难的知识点同学们接受地比较慢，所以各科老师能多讲几遍。对于语文老师陈平安，同学们意见还是比较大的，首先对于以前的老毛病——理解性题目讲解较少，似乎没有改变，依然每天写词语，照着答案念解答，所以希望语文老师能尽快改正。其次，语文老师讲课效率太慢，一节课只能讲几个拼音，所以希望老师能引起重视。
希望语文老师多为我们讲解一些阅读，提高课堂效率。
时间：2012年3月12日至2012年3月16日。
第五周至六周高二年级（9）班。
学生学习情况：
上周进行了月考，本周同学们都认真进行查漏补缺的工作，学习氛围有了极大的改善，学习积极性不断增强，课堂十分活跃。同学们认真完成各科作业，并人真订正。随着期中考试的临近，学习上同学们抓得更紧了。
教师教学情况：
由于上周举行了月考，本周老师主要评讲试卷，以及对学过知识进行梳理，进行查漏补缺，答疑解惑。例如，对文言句式和词语进行归纳，对前面知识的复习，预习新课。期中考试临近，在讲新课的同时穿插着复习以前的知识。
对于疑难问题应先讨论再评讲，还应进行小组合作探究。
时间：2012年3月5日至2012年3月18日。
第五周至六周高二年级（10）班。
学生学习情况：
月考过后，学生学习较为认真。在对月考进行认真分析后，对期中考试都有明确的学习重点和奋斗目标。前一段时间学习落实得比较好，但是近来几天，又出现过于活跃的现象。上课不断有同学问问题，有些问题与课堂内容无关以致老师教学计划难以达到目标，讲课较为吃力。自习课上又出现较多讨论问题的现象，但上课状态、作业完成等方面情况较好。
教师教学情况：
老师教学情况较好，只是英语老师上课时未能注重调动学生的积极性，甚至有些枯燥，使学生对课堂有些不满，投入度不高，并且英语作业有些多。
我们班普遍认为昌乐二中模式对教学与学生学习并无多大益处，较为喜欢传统模式，希望领导多加关注。
英语老师应注意学生精神状态和学习情绪，适当调整教学方式。
时间：2012年3月5日至2012年3月19日。
第五周至六周高二年级（11）班。
学生学习情况：
学习状态好，专注度高。能自觉预习和复习，上课能积极举手发言。自习课纪律好。
教师教学情况：
内容丰富，课堂活跃，能高效调动学生学习积极性。
作业量过大，应留适当时间给同学们自主钻研这样同学们能更好地掌握知识。
时间：2012年3月5日至2012年3月17日。
第五周至六周高二年级（12）班。
学生学习情况：
近两个星期来，学习情况有所好转，每天早上同学们到得比较早，只有少数感冒的同学请假。最近作业完成状况也有所好转，但上课纪律还需要进一步改善。
教师教学情况：
最近一直在复习，因而老师没怎么讲课，多半时间在讲解作业。各科老师对作业讲解得很仔细，总结的纲领也非常详细。
希望对投影仪进行维修，班上投影仪很模糊，难以看清楚。
教学反馈情况篇二
在教育教学的过程中，教师的专业成长是一个持续不断的过程。为了提高自己的教学水平，我们需要不断地进行教学观摩，并根据观摩的经验进行反馈和整改。在这个过程中，我有幸参与了一场教学观摩活动，并从中得到了很多启发和收获。以下是我对这场教学观摩的反馈心得体会。
首先，教学观摩让我明白了教学的多样性和差异化。在观摩过程中，我看到了不同老师采用不同的教学方法和策略，有的强调讲解，有的注重互动，有的侧重实践活动。每个老师都有自己的教学特点和风格，但都能在学生中产生积极的教学效果。这让我意识到，教育没有一种固定的模式，只有适合不同学生、不同情境的教学方法。因此，我要不断学习和探索，了解各种教学方法，并灵活运用于自己的教学中。
其次，教学观摩让我看到了教学中的亮点和问题。观摩中，我看到了很多优秀的教师，他们认真负责、备课充分，有条不紊地组织课堂。他们注重培养学生的思维能力和创新意识，课堂上充满了活力和探索精神。同时，我也看到了他们存在的问题，比如一些教师过于注重教学内容的传授，忽视了学生的实际需求和兴趣。这让我认识到，教学不能仅仅以知识的传授为目的，更要注重培养学生的综合能力和发展潜力。
第三，教学观摩让我认识到了教师之间的协作和交流的重要性。在观摩活动中，我看到了老师们相互协作，互相交流的场景。他们不仅互相启发，分享教学经验，还通过反馈和讨论，不断推动彼此的教学发展。这样的协作和交流为学校营造了一个积极向上的教育氛围，也提高了整体的教学水平。因此，我要积极参与各种教研活动，与同事们进行交流和合作，为提高自己的教学水平做出努力。
第四，教学观摩让我体会到了教育改革的迫切性。观摩活动中，我看到了一些老师正在尝试用一些新的教学方法和技术来提高教学效果。比如，他们将信息技术应用于教学中，利用互联网资源进行教学设计。这种创新和改革的尝试给我启示，教师要与时俱进，不断更新教育理念和教学方法，利用现代技术提高教学效果。只有这样，才能满足学生和社会对教育的需求。
最后，教学观摩让我激发了对教育事业的热爱和责任感。通过观摩优秀的教师，我看到了教育的魅力和影响力。教师不仅仅是传授知识的工具，更是培养人才、引领未来的使者。我要时刻保持教育事业的热情和激情，用心去教育每一个学生，用行动去影响他们的未来。
通过这次教学观摩，我不仅仅看到了教学中的优点和不足，更明确了自己未来的发展方向。我要不断学习，不断提高自己的教学能力，为学生的成长和发展贡献力量。同时，我也要积极参与教研活动，与同事们共同交流，共同进步。相信只要不懈努力，我一定能成为一名优秀的教师，为教育事业做出自己的贡献。
教学反馈情况篇三
一、教材内容分析：
本节内容在《控制和设计》中起到举足轻重的作用，不仅可使学生对闭环控制系统中的反馈（feedback）有很深的认识，而且也为闭环控制系统的设计与实施打好基础。
二、教学目标：
知识与技能：
1、熟悉反馈环节在闭环控制系统中的作用。
2、熟悉闭环控制系统的工作过程。
3、知道开环控制系统和闭环控制系统区别。
过程与方法：用方框图分析生活中常见控制系统，通过实践、游戏、讨论、分析等方法使学生懂得反馈在闭环控制系统中的作用。
情感态度价值观：通过学习，联系生活，培养学生的观察能力，体验学习乐趣。渗透安全教育、德育教育、环保等教育。
三、
教学重点与难点：
重点：熟悉闭环控制系统中反馈环节的作用。
难点：能分析闭环控制系统的工作过程，理解其中的控制器、执行器等环节的作用，画出一个简单的闭环控制系统的方框图。
五、教学资源：
六、教学过程：
（一）、引入新课：
[探究目的]：1、引入反馈概念，分析在没有对比操作的情况下，制作的难易。
2、通过合作探究来提升同学们的团结合作精神。提高创作思维和动手操作实践能力。
3、通过教师自制的自行车模型作品来感触同学们的创作意念，用创新以发展和感知生活中的美，并通过习作实践交流。
4、用自行车工艺品来提高学生审美能力，装饰丰富摆设生活美，丰富人们的精神享受。
[探究内容]：鼓励学生合作探究，引导学生自主观察、
总结。
在与他人的交流中丰富自己的思维方式获得不同的体验和不同的发展。注意引导学生体会控制系统的工作过程和方式特别是理解闭环控制的工作过程以及其构成的作用。运用生活中破旧抛弃的电线进行设计制作出自行车模型。
材料：用直径1.5毫米---2毫米的铜电线。
工具：剪刀、尖嘴钳和斜口钳各一把，示范作品若干，线材艺术作品图片资料等。
内容：小组合作设计制作一件自己喜欢的线材（稍硬）自行车艺术摆设品。引导分组探究创作思路、制作方法、色彩线调配等。
[提问引出]：人脑---手----做模型（开环）。
示范教师自制的自行车模型作品并结合实物图象，通过眼睛比照，反应到大脑，动手操作自行车作品设计制作。[引出问题]：为什么用眼睛观察实物或图样操作起来更方便正确（闭环）。
•人脑---手---做模型。
---眼睛---。
（二）、新课内容：
[案例分析]：投篮。
[游戏]：乒乓球投入一次性杯子。
[引导学生得出结论]：投篮的工作过程。
[思考提问]：生活中的反馈：反馈控制是一种在计划执行一段时间或结束后进行的事后控制，主要为下一步计划的实施总结经验，但它却常常是管理控制工作的主要形式。例如投诉与反馈、留言反馈、意见反馈、环境反馈、教学活动、超市反馈调查表、市场信息反馈系统、工作总结、产品性能检验、现代酒店控制方法等。
[游戏]：在黑板上画两张大脸，“四官俱全”，没有眼睛。然后请一个同学上来“填”眼睛，闭着眼睛画，位置不对；也不好看睁着眼睛画，漂亮。
[分析原因]：将两次画的过程来分析。画出其控制框图，得出它们的控制类别。1、闭着眼睛画：
人脑控制手画眼睛：人脑——手——眼睛；
控制过程中，没有反馈环节，不能对控制结果加以修正、调节。是个单程的控制流向。这是开环控制。2、睁着眼睛画：
[讲解]：汽车速度控制。
“穿针引线”线的位置眼睛。
线与针孔对准电冰箱。
温控器设定温度温度传感器制冷后冰箱内温度。
[演示]：反馈的工作过程：当人打算要拿桌子上的水杯时，人首先要看到自己的手与杯子之间的距离，然后确定自己手的移动方向，手始向水杯移动。同时人的眼睛不停观察手与杯子的距离（该距离就是输入与输出的差值），而人脑（控制器）的作用就是不停控制手移动，以消除这个差值。直到手拿到杯子为止，整个过程也就结束了。从上面的例子可以看出，由（负）反馈形成的偏差是人准确完成拿杯子动作的关键。如果这个差值不能得到的话，整个动作也就没有办法完成了。这就是眼睛失明的人不能拿到杯子的缘故。
[马上行动]：
[教具演示]：水位自动控制系统。
接通电源后，电机工作，水泵出水，当水位升到a点水位传感器位置时，电机停止工作；当水位由a点降止b点以下时，电机又开始工作，这样往复，达到了自动控制储水器中的水位。
[学生讨论]：请同学们相互讨论一下这个水位自动控制系统的工作过程，试用系统框图来描述。（引导学生归纳出水塔水位控制系统框图，着重推导信息反馈与比较环节的框图表达。）。
[教师总结]：简单的闭环控制系统的方框图，理解其中的控制器、执行器等环节的作用，熟悉反馈环节的作用。
[闭环控制系统的工作过程]：
闭环控制系统就是系统的输出端与输入端之间存在反馈回路，输出量对控制过程产生影响的控制系统。闭环控制系统是通过反馈环节克服干扰因素而使系统达到稳定。
[核心]：通过反馈来减少被控量的偏差。[案例分析]：阅读书上案例。
[思考设计]：家用抽水马桶是一个典型的闭环控制系统的水位控制。（链接下节课用水位检测，控制电路，电磁阀来改进为自动控制，设计闭环控制系统方框图，并用头脑风暴法获更多节水控制创造性设想。）。
[思考]：在水箱的水位控制系统中，控制量还可以有其他选择吗？为什么？
控制量是进水阀的流量。放水、蒸发是干扰。
闭环控制系统的特点:)系统输出量对控制作用有直接影响。
2）有反馈环节，并应用反馈减小误差。
3）当出现干扰时，可以自动减弱其影响。
[flash演示]：加热炉的温度自动控制系统：[实物展示]：烘箱（饮水机）。
温度自动控制系统。首先用热电偶来代替温度计来测量温度的值，然后对温度的比较，当小于恒温箱给定时，就增大加热装置的电流；相反当大于恒温箱给定时，就减小电流。这样恒温箱就能保持给定的温度。加热炉的温度自动控制系统的结构图：
干扰。
给定量。
控制器。
加热器。
加热炉。
炉内温度。
－
[闭环与开环控制系统的比较]：
[介绍]：闭环控制：反馈控制，偏差控制，可以抑制内、外扰动对被量产生的影响。精度高、结构复杂，设计、分析麻烦。
开环控制：顺向作用，没有反向的联系，没有修正偏差能力，抗扰动性较差。结构简单、调整方便、成本低。在精度要求不高或扰动影响较小的情况下，这种控制方式还有一定的实用价值。
[提问回答]：
开环控制系统闭环控制系统能否自动调整和补偿。
控制精度。
结构。
适用场合[补充讨论]：
红绿灯定时控制（开）。
检测输出（闭），否则（开）例如自动门检测，车流量控制（闭）。
人工控制，自动控制，开环控制，闭环控制之间区别联系。
[补充]：起增强输入信号作用——正反馈。
起减弱输入信号作用——负反馈。
正反馈不能进行控制，会使系统的偏差越来越大。
只有负反馈控制系统才能完成自动控制的任务。
负反馈控制系统最大的特点：检测偏差，纠正偏差。
[作业]演示电开水器动画，并说明控制方式。
[结束]收集整洁桌子。
教学反馈情况篇四
随着教育改革的深入推进，语文教学质量反馈已成为教师职业发展的一部分。作为一名语文教师，我近期参与了一场语文教学质量反馈活动，并从中获得了一些宝贵的心得体会。在此，我将分享一下我对这次活动的感悟。
首先，语文教学质量反馈应该是一种促进教学发展的机制。在这次活动中，我得到了同事和专家对我的教学进行认真观察和评价，并给予了详细的反馈。这种反馈不仅让我看到了自己教学中的不足之处，还给予了我宝贵的指导和建议。通过这样的反馈，我能更好地了解自己的教学风格和方式，并以此为基础不断进行学术研究和教学改进。因此，语文教学质量反馈不仅是一种评估，更是一种促进和发展的机制。
其次，语文教学质量反馈应该注重全面性和客观性。在这次活动中，专家们通过对我的教学录像和学生作业的细致观察，对我的教学进行了全面性的评价。他们不仅对我的教学设计进行了分析，还针对学生的表现和反馈进行了评价。这使得我的反馈结果更具有全面性和客观性。在反馈中，专家们认真指出了我的教学活动中可能存在的问题和改进的空间，并给予了我充分的鼓励和赞扬。这种全面性和客观性的反馈让我更加深入地认识到自己的教学问题，并引导我进行有针对性的改进。
此外，语文教学质量反馈应该关注学生的学习效果和反馈。在反馈结果中，专家们充分关注了学生的学习效果和反馈。他们通过观察我的教学录像和学生的作业成果，对学生的学习情况进行了评价。通过这样的评价，我深刻认识到，学生的学习效果是评价教学质量的重要指标。只有学生能够真正理解和应用所学知识，才能说明教学质量的有效性。因此，在进行语文教学质量反馈时，我们需要关注学生的学习效果和反馈，以此为依据提高自身的教学质量。
再次，语文教学质量反馈应该注重教师的专业发展。这次反馈活动虽然对我的教学进行了深入评估，但更重要的是为我专业发展提供了宝贵的机会。通过这次活动，我能够了解到行业内的最新发展趋势和教学方法，了解到自己在教学中的不足和成长点。同时，专家们给予的指导和建议也让我更加清晰地认识到自己的专业发展目标和方向。因此，语文教学质量反馈是一种促进教师专业发展的机制，它能够帮助我不断提升自己的教学水平和专业素养。
最后，语文教学质量反馈需要与教学实践相结合。在这次反馈活动中，专家们对我的教学进行了观察和评价，但他们并没有止步于此，而是为我提供了一些建议和指导。这使得我在后续的教学实践中能够有针对性地改进自己的教学方法和技巧，并不断完善自己的教学效果。因此，语文教学质量反馈不应该仅仅停留在评价的层面，更应该与教学实践相结合，实现教师教学水平的提升。
综上所述，语文教学质量反馈是一种促进教师发展的机制，它应该注重全面性和客观性，并关注学生的学习效果和反馈。同时，教师在接受语文教学质量反馈的过程中，应该重视自身的专业发展，并将反馈与教学实践相结合。只有这样，我们才能不断提高自己的教学质量，为学生的发展打下坚实的基础。
教学反馈情况篇五
接过这份沉甸甸的关爱与祝福，我内心的感动与感激已不是短短的几句话所能表达。
我是一名来自李市镇洞塘村九组的贫困大学生，我叫程碧。我的父亲于前病逝，现已61岁的母亲将我一手拉扯大。我的姐姐一向用她微薄的收入支撑着整个家庭。妈妈与姐姐省吃俭用甚至到处借钱供我上学，即使是在最艰难的时刻，我们也没有放下过期望，因为我们都坚信最终能够透过知识来改变家庭的命运。
20xx年是我人生中最值得铭记的一年。我们的国家取得了举世瞩目的成就，我个人也成功地考入了四川外语学院对外汉语专业。我母亲与姐姐十分的高兴，她们都觉得看到了曙光。但是川外高昂的学杂费用却让我们全家人犯了愁。我的小学老师也就是此刻的洞塘中心小学校的校长黎光明校长热心的提醒并帮忙我申请了江津区圆梦基金会带给的生源地助学金，让我顺利的踏上了艰难而又幸福的圆梦之旅。
在学校，我一向告诫自己不可因家庭条件不好而自卑气馁。相反，我要把学习生活中不得不应对的困难与来自经济方面的压力当作一种动力与挑战。因此，我一向持续着乐观的心态。除了学好课堂知识之余，用心地加入了学校学生会，并透过一年出色的工作表现，被提升为学生会秘书处处长。丰富多彩的校园生活让我更加的眷恋知识殿堂，更加的珍惜这份来之不易的机会。
新学期开些在即，交学费又一次成为摆在我与我家人面前的一道难题。正当我们一家人正在为学费的问题焦头烂额的时候，李市镇党委书记李强书记从刁建勇主任与黎光明校长处得知了我的困难，当下决定慷慨解囊每年资助我学费五千元。刁主任明白我对德语怀有很高的热情，也主动提出出资帮忙我学习第二外语，完成我对德语梦的追逐。
如今，我的求学路已经十分顺畅了。“感激涕零”是我唯一能用来表达自己内心感激与感动之情的词语。在内心深受触动的同时，我也明确了自己的目标与方向。我的家乡是一个十分闭塞的山村，很多家长的教育观念还十分陈旧，这就使得许多与我一样有了求学梦的孩子苦于得不到父母的支持而无缘更广阔的天地，被永远地囚禁在了山里。因此，我要做的不仅仅仅是要成功地改变自己与我家庭的命运，更要透过我的成功使更多的父老乡亲树立知识改变命运的观念，使更多的孩子看到期望、坚定理想。
“有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦关终属楚；苦心人，天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。”我的初中语文老师把蒲松龄的这副对联介绍给了我，我一向将其作为我的座右铭。“天将降大任于斯人，必先苦其心志，劳其筋骨。”苦难是通往成功的必经之路，只要有坚忍的意志，就必须能克服重重困难，取得成功。
我想我是很幸福的。因为我不仅仅有一位伟大的母亲、一位伟大的姐姐，还有一位伟大的书记、伟大的.校长以及这么多伟大的老师们关心帮忙着我。他们的善举，不仅仅仅是帮忙我实现了自己的理想，也为我上了一趟生动的人生哲学课，更为我带给了学习的榜样。我也幸福地看到需许多多与我一样面临着经济困难但志存高远的贫困学子们，在社会各界热心人士的帮忙下，逐步实现自己的理想。
这天，在那里，首先请允许我代表全天下的学生向战斗在教育事业第一线、辛勤培育我们的园丁们致以崇高的敬礼！祝愿全天下的老师都能身体健康、合家欢乐、桃李满天下！
同时，我不得不代表我个人以及所有被爱心行动关心着帮忙着感动着的贫困学子们，向李书记、刁主任、黎校长、辛勤培育我们的老师们以及各行各业不知名的热心人士深深鞠躬！没有你们的帮忙就不会有我们的这天，也不会有我们的未来！
最后，我务必代表自己与所有有志的贫困学生再次向各位表态，我们必须会将勤奋学习进行到底，无论今后遇到多大的困难不灰心不放下，争取成为有用之才；在今后的生活中也将努力回馈社会，造福桑梓，不负大家的期望。
谢谢！
教学反馈情况篇六
2、下列描述中，体现了理解至上、善待他人精神的是()a、管仲曰：“生我者父母，知我者鲍子也。”
d、爸爸去外地工作，两个月都没打过电话，他不爱我，是一个坏爸爸。
二、多项选择题。
1、对“己所不欲，勿施于人”的正确理解是（）a、事事都要忍让。
b、自己不喜欢的事，就不要强加在别人身上。
b、要想得到别人的友谊，就要提高自己的文化修养水平c、“善是精神世界的太阳”
d、宽恕是一种高贵的品质，一种崇高的美德。
c、换位思考，互相尊重d、绝不原谅别人，不能让自己利益受到任何损害。
三、问答题。
1、尖子生小岗转学到了一个新的学校，这里的同学都在学校、生活上关照他，可他却只顾自己，对别人漠不关心。同学们向他请教问题，他总找各种理由推托。期中考试前，他因害怕班长超过他，竞把班长的复习资料藏了起来。后来，同学们对他也慢慢疏远了。
阅读上述材料，结合所学知识回答：（1）同学们为什么会疏远小岗？
（2）小岗要想继续得到同学们的友谊，他应该怎么做？
（3）如果你是小岗的同学，你会怎样对待他的错误？
附：课堂测评答案：
1、b。
2、a。
二、多项选择题。
1、bcd。
2、abcd。
3、abc。
三、问答题参考答案：
（1）同学们疏远小岗是因为他只顾满足自己的需求而忽视他人的存在，以牺牲他人的利益为代价来谋求自己的利益。
（2）小岗要想继续得到同学们的友谊，就应该关心他人、尊重他人、理解他人，多站在他人的角度思考问题，体验他人的情感世界，融洽、友善地与人相处。（3）换位思考、与人为善，谅解宽容小岗的错误。
教学反馈情况篇七
语文教学一直是教育中不可忽视的重要部分，而语文教学质量的提高需要教师从学生的实际情况出发，并及时进行有效的反馈。在过去的教学实践中，我深刻认识到了语文教学质量反馈的重要性，这不仅能够指导我调整教学步骤和方法，提高学生的学习效果，还能够让我意识到自身的教学不足，加强自身的专业素养。
第二段：体验。
在教学的过程中，我深入体验到了语文教学质量反馈的益处。通过定期审查学生的作文，我能够及时了解到学生的学习进展和问题所在，并根据学生的实际情况进行有针对性的教学调整。同时，我还倾听学生的意见和建议，通过与学生的互动，我能够更加深入地了解到他们的需求和学习状态。这些反馈不仅帮助我提高了我的教学效果，还增强了我的自信心和教学动力。
第三段：价值。
语文教学质量反馈不仅对于教师而言具有重要价值，对于学生的学习成果和发展也有着积极的影响。通过及时的反馈，学生能够了解到自己在学习上的优点和不足，及时调整学习策略，并加强自身的学习动力。同时，学生还可以通过反馈了解到自己和他人的差距，从而激发对更高目标的追求。因此，语文教学质量反馈在推动学生学习的同时，也提高了整体的教育质量。
第四段：挑战。
然而，语文教学质量反馈也存在一些挑战。首先，教师需要具备敏感的观察力和分析能力，才能准确把握学生的学习状态和问题。其次，教师需要运用适合的反馈方式和方法，满足学生的多样化需求。另外，教师还需要面对学生的抵触情绪和固执心态，引导他们接受反馈并做出改变。这些挑战不仅对教师个人能力提出了要求，也需要教育部门和学校提供相应的支持和培训。
第五段：总结。
总而言之，语文教学质量反馈在促进学生学习和提高教学质量方面具有重要的作用。通过反馈，教师能够更好地了解学生的学习状态和问题，并进行针对性的调整。同时，学生也能够及时了解到自身的学习情况，及时调整学习策略。但是，语文教学质量反馈还面临一些挑战，需要教师和教育部门共同努力，加强师资培训和提供更多支持，从而进一步提高语文教学的质量。
教学反馈情况篇八
为了加强教学质量监控，全面掌握真实的教学质量信息和教学动态，及时发现教学中存在的问题并予以解决，以促进我院教学质量不断提高，为专业建设和专业教学改革提供有价值的参考资料，特制定天津交通职业学院教学质量信息反馈制度。
一、定期组织学生评教。
学生评教主要是针对任课教师课堂教学质量的评价。
1(学生评教工作每学期开展一次，时间为每学期期末前的第5至第4周，评价对象为本学期所有任课教师，参评人员为全院所有在校学生。参评学生对本学期本班所有任课教师的教学工作质量做出公正评价。
2(学生评教工作由教学督导室负责安排，各系(部)组织具体实施。评教期间由教学督导室进行评教监控，发现问题及时协调解决，评教结束督导室进行评教汇总分析。
二、定期召开学生座谈会。
召开学生座谈会的主要目的是听取学生对学院或系(部)的教学管理工作及教风、学风、考风等问题提出意见和建议以及对任课教师的教学态度、教学方法、教学内容、教学手段和教学水平的意见和建议。
1(一般每学期开课后第五周召开学生座谈会。座谈会由各系(部)按年级、专业分别组织，每班选4,5名学生代表参加座谈会。
2(一般工学交替教学环节结束后要召开学生座谈会。
3(各系(部)主任、各专业教研室主任和骨干教师参加座谈并安排专人做好座谈会纪录。4(各系(部)召开座谈会的时间，提前通报学院教学督导室，教学督导室列席会议。
5(对于学生座谈会反映的问题，按不同类别分为:系(部)能解决的，要有明确的答复，要确定解决问题的期限和程度;系(部)不能解决的，要及时地向有关部门反馈，并告知反映问题者。
6(各系(部)于学生座谈会后一周内对座谈会提出问题的解决情况做出总结，并报学院教学督导室。
三、
定期召开教师座谈会。
召开教师座谈会的主要目的是听取教师对任课班级学生素质和学习状况的分析，针对性地提出对该班级所在专业的专业建设方案、课程教学计划、课程教学改革、课程安排等方面的意见和建议，以及对学院、系(部)教学管理工作的意见和建议。同时，参加座谈会的教师也要根据自己所任课程提出教学改革、提高教学质量的具体措施，共同探讨专业教学改革途径。
1(教师座谈会可结合教研活动按专业教研室组织召开，要邀请企业兼职教师参加，系(部)领导分头参加各教研室的座谈，并安排专人做好座谈会纪录。
2(召开座谈会的时间，提前通报教学督导室，教学督导室列席会议。3(对于座谈会教师反映的专业建设、课程教学计划、课程教学改革、课程安排和教学管理等方面的意见和建议，系(部)领导要进行认真的分析研究，系(部)能解决的，要限期提出解决问题的方法并组织;系(部)不能解决的，要及时向有关部门领导反馈相关信息。
4(各系(部)于教师座谈会后一周内对座谈会提出问题的解决情况做出总结，并报学院教学督导室。
方教育咨询和评估机构对专业的人才培养质量测量与评估的数据，专业教学团队每年要完成人才培养质量分析报告。
1(走访学生实习、就业单位原则上安排在每届毕业班学生顶岗实习的第一个学期进行，毕业生一年后的就业跟踪调查每年10月份进行，由学院就业处组织安排，各系(部)具体实施。
2(参加走访人员负责征求企业对学院、学生的意见和建议并收回《天津交通职业学院学生实习、就业单位走访调查信息反馈表》。
3(各专业团队调查反馈后，对反馈情况进行汇总，认真研究反馈意见，结合高等职业院校人才培养质量数据采集平台的数据和第三方教育咨询和评估机构对专业的人才培养质量测量与评估的数据，专业教学团队每年要完成人才培养质量分析报告。并以报告作为专业人才培养方案持续改进的依据，同时将分析报告反馈给就业处、教务处、督导室，作为就业工作调整、专业教学改革和学院人才培养质量分析的依据。
五、随时接待学生、教师反馈情况。
学生、教师在上述渠道不足以反映其对教学质量的意见和建议时，可随时向所在系(部)及教务处、教学督导室反映，各部门不得以任何理由加以拒绝。对学生和教师反映的情况要认真对待，并做出合理解决问题的承诺，对短期内不能解决的问题也要给予一个较为满意的答复。
说明:各项信息反馈的基础资料由各系(部)存档。
教学反馈情况篇九
近年来，我国教育改革不断深化，语文教育也发生了一系列的变革。为了提高教学质量，学校普遍实施了语文教学质量反馈制度。作为一名语文教师，我也积极参与了这个过程，并从中收获了不少体会。在这篇文章中，我将结合自己的亲身经历，就语文教学质量反馈心得体会展开论述。
首先，语文教学质量反馈可以及时发现问题，促进教师自我反思。在过去，教师常常是孤独地在教室中进行教学。对于教学效果，只能通过考试成绩等间接反映出来。然而，通过语文教学质量反馈，教师可以及时得到学生的真实评价和反馈意见，这些意见可以帮助教师反思自己的教学方法和内容是否有效，是否符合学生的需求。例如，我曾经在一堂课中尝试了一种新的教学方式，结果学生反映出对这种方式不太适应。通过反馈，我意识到需要调整自己的教学策略，以更好地满足学生的需求。
其次，语文教学质量反馈可以增强学生的学习动力。学生往往对于自己的学习效果比较关注，他们渴望得到认可和肯定。而通过语文教学质量反馈，学生可以了解到自己在学习上的不足之处，也能够看到自己的进步和优点。这种正反馈能够鼓励学生继续努力学习，并激发他们对于语文学习的兴趣和热情。例如，有一次我对学生进行了一次作文大赛，将他们的作文进行评比，并给予了详细的反馈。学生们看到自己进步的地方，也认识到自己需要继续努力的地方，这激发了他们对于写作的兴趣和热情。
再次，语文教学质量反馈可以促进师生之间的沟通与合作。在传统的教学模式下，教师通常是以知识的传授者的角色出现，学生则是被动接受者。而通过语文教学质量反馈，教师和学生之间的关系得到了调整和改善。教师可以通过反馈和学生进行交流，了解学生的学习情况、学习困难以及期望等方面，从而更好地指导学生。而学生也可以通过反馈向教师表达自己的想法和需求，参与到教学过程中，实现师生之间的互动与合作。例如，在一次作文反馈中，我发现很多学生在用词方面存在问题。于是，我和学生进行了沟通，并组织了一次词语运用的小练习，这有效地帮助学生提升了词汇运用的能力。
最后，语文教学质量反馈可以提高学生的综合素养。语文教育的目标，不仅仅是让学生掌握语言表达的能力，还包括提高学生的文化素养和人文关怀。通过语文教学质量反馈，学生在写作、阅读等方面的表现得到了提升，他们的语言表达能力得到了锻炼。同时，他们也逐渐培养了对于优秀文学作品的欣赏能力和理解能力。例如，通过一次阅读理解反馈，学生们对于文学作品的审美能力得到了提升，他们能够通过阅读理解的方式理解和欣赏文学作品中的情感和智慧。
综上所述，语文教学质量反馈对于提高教学质量、增强学生的学习动力、促进师生之间的沟通与合作以及提高学生的综合素养起到了积极的推动作用。作为一名语文教师，我深感语文教育的重要性和复杂性，也清楚了语文教学质量反馈的价值和意义。通过不断地探索和实践，在语文教学质量反馈中取得了一些积极的成果，也收获了一些宝贵的经验和体会。希望今后可以继续努力，提升自己的教学水平，为学生的语文教育做出更大的贡献。
教学反馈情况篇十
总结。
我校教师教学反馈经验，为了进一步提高教学反馈效果，特制定教学分析反馈制度。
二、主要包括内容及措施。
1、每学习一个单元后，教师要对学生进行素质检测，包括知识能力及感悟操作能力、分析问题、解决问题的能力等方面的检测。
2、知识能力的测试要以书面问卷的形式进行，并要求测试卷全面反馈单元知识教育目标。
3、认真组织考试并阅卷，写好试卷分析。
4、试卷分析必须及时填写入个人档案，以便及时掌握教学情况.
5、及时把考试情况反馈给家长，并要求家长填写反馈意见，争取家长的合作，采取恰当方法进行教学。
6、及时分析总结考试情况，找出差距，改进下一步教学措施。
7、填写好考试成绩，及时分析，并就所需改进处制定改进措施。
8、对于不按要求做的教师，给予批评或处分。
砖垛小学。
2012.9。
教学反馈情况篇十一
幼儿园园长听课评课反馈表。
王毓芬活动内容《送饼干》（小班计算）。
《两只小小鸭》（小班歌曲）听课教师林莲叶活动亮点两个教学活动的环节清楚，过渡自然，都能营造宽松、、平等、活泼、互动的学习气氛。师幼互动也较和谐。
第一个活动《送饼干》：作为一名上岗不久的新教师表现出教态得体大方、口吻儿化活泼、音质较美。
第二个活动《两只小小鸭》：所选内容幽默诙谐有趣较能引发幼儿兴趣。教态自然得体大方。能借助身体器官手指配合进行表演增加了浓厚的趣味。建议与指导两个活动教学环节的推进很急促似乎为完成而完成，未充分体现环节的有效性。教育教学活动的根本是学生的“学习成效”，教师应在活动中多关注幼儿学的效果。
如果能融入自己的智慧制一些教具来辅助教学那将更好，比如计算活动：制作逼真一点的“火车票”设计形象点的“车厢”；音乐活动：制作有关内容的课件让幼儿能边观看边听到歌曲或许更能激发幼儿主动学习的兴趣。园本教研专题讲座学习体会日期202月23日主讲人董亚莉、朱萍萍培训内容1、学习：《东山县幼儿园园本教研实施方案》（试行）
2、讲座：《幼儿园如何开展园本教研》。
3、传达：福建省农村幼儿园长、骨干教师培训的有关精神。
学习体会通过参加这次幼研室组织的《幼儿园如何开展园本教研》培训，对“园本教研”这个概念才真正有了正确、具体的了解。也真正意识到园本教研的重要性。
幼儿教师作为学前教育的第一线教育工作者，肩负着教育幼儿的重任。要促进工作的良性发展，只有让专业技能得到提升。园本教研是提高教学质量，促进教师发展，推动幼教改革的重要手段。随着教育改革的不断深入，大家已意识到园本教研的重要性和紧迫性，树立了科研兴园、科研兴教的.理念，寓研于教、寓教于研，努力寻求有自身特色的教研之路。在实际的工作中如何针对这一特点，有效地开展教研活动，使教科研源于教学、高于教学、指导教学，促进教师的专业成长，是我们目前需要解决的问题也是需要我们在实践中不断探索、研究的内容。我们将边学习边摸索更好的开展这项有重大意义的活动。
听讲人林莲叶。
教学反馈情况篇十二
进入高三复习阶段，每位教师都在为如何提高学生的学习成绩，提高复习效率而不断研究，笔者从事高三数学教学多年，在教学中进行了一些探索，深知教学中“反馈教学”的重要性，并通过不断“反馈”来“反思”自己的教学，已取得了一定的效果。下面就复习中的“反馈教学”谈一点体会。
罗斯曾做过一个很有说服力的实验，他把一个班级的学生分成三组，每组给予不同的反馈。对第一组，学习后每天告诉其学习结果；对第二组，每周告诉其学习结果；对第三组，不告诉其学习结果。如此进行了八周后改换条件，实验结果表明，在第八周后除第二组出现稳步前进外，第一组与第三组情况变化很大，第一组成绩逐步下降，而第三组成绩迅速上升。由此可见，反馈在学习上的效果是很明显的，尤其是每天及时反馈，较之每周反馈效果更佳。如果没有反馈，学生不知道自己的学习结果，则缺乏学习的激励，很少进步。所以教师应尽可能让学生及时准确具体地了解自己学习的进展情况及取得的成绩，从而激发学生进一步学习的欲望；及时反馈能帮助学生及时发现，纠正错误，调整学习进度，使用合适的学习策略来完成学习任务。
既然“反馈教学”必不可少，怎样抓反馈，如何抓好反馈，以反馈促进教学，具体措施如下：
课堂教学时，随时注意学生的面部表情和推测学生的“心理状态”，若发现不正常的情况，要及时找出原因，以便采取相应的措施，予以补救，如遇学生交头接耳、手指黑板，说明答案有误；学生目光呆滞、注意涣散，表明学生疲倦，反应迟钝，教师要调整声调，恢复学生注意力；学生愁眉苦脸、急躁不安，教师应该放慢速度，适当重复讲解或补充。讲课时，可以通过观察学生的表情和情绪，看教学效果如何。提问时，注意学生的发言情况，看回答是否正确。
板演时，可以了解学生计算是否准确、迅速、合理，思维方法是否符合逻辑，课堂上学生的表情、状态直接反映出他们对所授课的接受情况，教师要有良好的思维品质，善于观察及时调整，以提高教学质量。
通过召开学生座谈会，了解学生的学习情况，并征求他们对教学上的意见和要求，通过家长会了解学生的学习状态以及影响和制约学生成绩的因素，以便采取相应的措施。
批改是教学反馈的主要方式。通过批改作业，可以及时了解学生对知识的掌握程度，发现其薄弱环节，对共性的问题予以及时纠正，对好的解法予以推广，让师生教学相长。对学生完成的作业的批改，切忌拖延，也不能过于笼统，只给“对错”，尤其是对错误的批改分析，越具体越有针对性效果越好。
由于考试是学生有限时间内独立完成的，所以它是衡量教学效果的重要依据。每次考完后，教师应认真批改试卷，详细记录学生的成绩及得失分情况，使辅导更有针对性。通过试卷分析，了解学生对基础知识和基本技能的学习情况，具体掌握每个学生的知识缺漏情况，进行逐个排队，以备调整和补救。有时也可让学生互评互改，互相取长补短。可以说每次考试不仅对学生是一次考查，对教师的教学效果也是一次检验，教师要通过考试了解学生中存在的问题和教学中的'不足，以便改进和提高自己的教学水平。
高三复习分三轮进行，教师可以把第一轮复习过程中学生存在的问题记下来，并及时整理，作为第二轮复习备考的主要依据。记录时，主要记学生存在的问题，学生在解题中的一些好的解法，复习中成功的经验和失败的教训等，不仅能唤起学生的回忆，同时也可避免错误的再次出现。第二轮复习时，要记下学生复习考试中的长处、强项、闪光点及不良习惯，以便实事求是地对学生提出要求。在第三轮复习中指导学生认真应考，消除其紧张心理，教育他们若考试超常发挥，考出自己的水平就是成功。同时要建立学生的学习档案，将平时从各方面了解到的学生情况记录入册，当作备课的资料和教学的信息，以便在备课和教学中使用。
高考备考任重道远，高三数学复习备考工作更是千头万绪，每位教师只有知己知彼，充分发挥学生的主体作用，方能百战不殆。
教学反馈情况篇十三
第一次正式准备，第一次上台讲课，面对几十号人（确切的说是水平相当的同学和个别极具专业性的老师）最怕的是怯场，还有就是言语上不能衔接得当，为了不卡在言语的衔接上，在备课时自己还着重把自己的话写了出来，看着整个教案不由得觉得甚是有些滑稽，原本应是大的框架就够了，但毕竟是这么正式的一次，不谦地说就是为自己以后抛砖引玉吧。所以这一次的讲课注定难忘.下面就把这次讲课的简单过程做了总结，就当做今后的参照。学科名称：教学论课程题目：教学原则――――反馈调节原则教学目标：1）、掌握反馈调节原则的基本含义。2）、了解反馈在教学活动中的作用。3）、掌握贯彻实施反馈调节原则的基本要求。教学过程：第一，引出反馈的概念。（注意师生的互动）（概念的引出以问答的形式要求学生就自己的认知来谈谈什么是反馈。）师：不知大家就“反馈”一次的概念是如何理解的？大家可以例举身边的实例来谈谈。生：......师：好，大家说的都很好，都很贴切实际生活。接下来咱们就从大家所举的'例子中抽象并概括出“反馈”的概念。不知大家注意到没有，在大家所例举的例子中都包含这样的情况：一个物体向另一个物体发出信息或影响，所谓的受体进而向所谓的本体发出影响。好了，我能不能做出这样一个结论：所谓反馈就是泛指发出的事物返回发出的起始点并产生影响.......好了，大家对“反馈”的概念了解了，我至于调节的含义大家很清楚。那么具体到咱们教育教学活动中“反馈调节”又是怎样来理解的呢，大家打开课本（找同学为大家将概念念出。）好，感谢这位同学，请坐。下面我再请一位同学来回答我的几个问题（具体是把书本概念分解来解读）。问：从概念中，请问反馈调节活动实施的主体包括哪些？（答：教师和学生）问：实施该项原则的具体步骤是？（答：及时获得反馈信息、做出反应、调节教育教学活动）问：该原则的目的是？（答：提高教学效率）。好，感谢该同学的回答，还有就是该同学回答的非常好。关于概念的学习我们就告一段落，但我请大家记住刚才就含义提出的三个问题（主体、步骤、目的），因为在下面的学习中我们还要用到。好的，下面进入我们的第二个学习内容。第二，反馈调节原则提出的理论基础。（未完，待续......）
教学反馈情况篇十四
市作风办：
接到《关于抓好作风建设反馈意见整改工作的通知》（江作风办z20xx{5号后，我局高度重视，先后组织召开了局长办公会、副科以上干部会议，逐条对照群众意见进行归纳梳理，查找分析原因。会后，制定了《关于开展自查自纠，抓好群众意见整改落实的通知》，下发机关各部门和三区国税局，要求对照检查，制定有针对性整改措施。各单位迅速行动起来，紧密结合工作实际，突出重点，举一反三，纷纷制定了整改项目和措施。现将有关整改状况汇报如下:。
整改项目一：组织收入工作方面。
整改措施：
评价体系，牢牢把握税收主动权；
（4）进一步加强与地方党委、政府的沟通汇报，包括与公检法部门、政府相关部门的沟通联系，取得理解支持。
整改项目二：税收执法方面。
整改措施：
（1）认真落实税收管理员制度，强化税收管理员岗位职责，规范税收执法行为；
（5）加强各项减免退税审批的管理，进一步健全和完善管理办法，严格审批程序，强化监督检查，确保依法办理。
整改项目三：纳税服务方面。
整改措施：
（2）大力推行多元化申报和网上申报业务，多渠道解决纳税人办税不便问题；
（6）严明上下班制度和工作纪律，进一步加强税务工作人员，尤其是办税服务厅的工作人员工作时间和工作资料的监管。
整改项目四：工作效率方面。
整改措施：
（2）定期举办税收政策业务培训班，在此基础上用心。
（3）大力开展创先争优活动，充分发挥党组织的战斗堡垒和党员的先锋模范作用。
二020xx年x月二十六日。
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