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一年级口耳目说课稿和教案篇一
尊敬的各位评委老师：
大家上午好！
很高兴参加今天的面试，我是xx号考生，我抽到的说课题目是大班社会活动《旅游路上》。下面我将从说教材、说幼儿情况、说活动方法、说活动准备、说活动过程、说活动延伸这六方面展开我的说课。
《旅游路上》是幼儿园大班社会领域活动。通过这次活动培养幼儿在旅游以及生活中建立安全意识，培养一定的行为准则。符合《纲要》社会领域目标中的知道必要的安全保健常识，学习保护自己。结合大班幼儿的年龄和身心状况的发展特点，以及本班幼儿的认知需要和能力，我将本次活动目标从认知、能力、情感三方面定位于：
1.认知目标：了解旅游乘坐的交通工具以及在其他旅游准备的注意事项。
2.能力目标：知道出门旅游中基本的自我防护，遇到困难了能积极寻求大人的帮助。
3.情感目标：主动参与集体活动，培养幼儿文明出行，保护环境的好习惯。
根据三维目标的总体指导方向，我设立了如下活动重难点：
1.活动重点：通过本次活动，让幼儿了解不同的出行工具，懂得安全出行和文明排队。
2.活动难点：掌握旅游途中突发事件的安全自救，知道生命安全是第一位。
在活动中，我们不仅要对教材分析，更要对幼儿情况有明晰的把握，这样才能做到因材施教，接下来我将对幼儿情况进行简要分析:。
大班幼儿的思维以具体形象性为主，初步的抽象逻辑思维也开始萌芽。这一阶段的幼儿最显著的特征就是好学好问，好奇心和求知欲都很强。同时在中班时就对交通安全知识已有简单的了解，通过创设熊熊森林旅游的情景可以更加吸引幼儿的注意力，主动参与到教师的集体活动中，本次《旅游路上》将充分结合幼儿的实际生活经验，循序渐进的提高幼儿的一个安全出行，文明旅行的正确观念。
《纲要》中指出：“教师应成为学习活动的支持者，合作者，引导者”，活动中应力求“形成合作探究式”的师幼互动，以及“活动的组织应注重综合性，趣味性、寓教育于生活、游戏当中。”因此，为使幼儿很快的进入活动状态，我采用的教学方法有：
1.情境教学法。
在教学过程中，教师有目的地引入或创设具有一定情绪色彩的、以形象为主体的生动具体的场景，以引起幼儿一定的态度体验，激发幼儿主动学习的情感。如《旅游路上》创设了熊熊来信的情境，和回信告知自己的出行工具，都是寓教学内容于具体形象的情境之中，激发幼儿主动去探究，提高学习的积极性。
2.直观形象法。
采用直观形象法是因为这个年龄段的幼儿思维具有明显的具体形象特点，属于典型的具体形象思维。在幼儿园教育中贯彻主观性原则非常重要。以看课件、看图片的形式直接刺激幼儿的视听器官，能使教学进行的生动活泼，激发幼儿学习兴趣。
活动准备是孩子们开展教学活动的必要条件，为了更好地服务于本次的活动目标和完成活动内容，我做了以下准备工作:。
物质准备：小熊的`信；信纸；勾线笔；课件视频。
前期经验：幼儿已有和爸爸妈妈的旅游体验。
根据大班幼儿年龄特点和知识掌握程度，我采用了逐层深入，环环相扣的方法来组织本次活动，基本流程为以下四部分：
（一）情景导入，激发兴趣。
以故事情景《熊熊们的一封信》导入活动，激发幼儿的兴趣，通过熊熊们邀请小朋友们到森林旅游，提高孩子们参与集体活动的积极性。
（二）利用经验分享和幼儿回信，了解不同的交通工具。
设置提问“你们和爸爸妈妈到过什么地方去旅游的？有哪些好玩的地方呢？”和“你们是选择什么样的交通工具去旅游”请幼儿进行分享，并通过图片丰富幼儿对不同交通工具的经验。
分享幼儿的回信内容，教师引导总结：旅游中除了可以选择汽车作为交通工具，还有渡轮，飞机，动车都是我们可以选择的出行方式。
（三）深入了解旅游中的安全出行，有序排队。
在幼儿分享乘坐交通工具的注意事项中，教师引导总结：任何一种交通工具在乘坐的时候都要等停下来，然后有序排队再上车，而且行车中不能将头、手伸出窗外。
幼儿观看视频，教师小结：避免在森林里迷路可以提前准备一张地图，旅游到一个陌生的地方，不能随意跟陌生人说话，时刻跟牢爸爸妈妈。
在一问一答中引导幼儿认知到不能一个人到河边去玩，要紧跟着自己的爸爸妈妈，看到小朋友落水要及时寻求大人的帮忙，不能贸然下水去救人。
这个环节还增加一个情感提升，引导幼儿知道到森林旅游不能破坏环境，不能乱丢果皮果屑，更不能随手摘花和踩踏草坪，要做一位文明出行的小客人。
《纲要》中明确指出幼儿园课程具有一定的延展性和融合性，为了让幼儿更好的理解此次课程内容，我将活动延伸到户外音乐律动游戏《去旅游》。
一年级口耳目说课稿和教案篇二
尊敬的各位评委、各位老师：
大家好！我是来自，今天我说课的题目是《陋室铭》。下面，我将从教材、学情、教材教法、教学过程、板书设计这几个方面来进行说课。
一、说教材。
（一）地位和作用。
《陋室铭》选自河大版八年级下册第三单元。本单元注重学生人格修养，力求以伟人的人格魅力陶冶学生道德情操。本文通过赞扬简陋的居室，表达作者不慕名利、保持高尚节操的愿望，体现不求闻达、安贫乐道的生活情趣。文章句子两两相对，读起来朗朗上口，学习本文，可以使学生感受韵文语言魅力，增强语感，并在处世态度上有所收获。
（二）教学目标。
根据《初中语文课程标准》中所要求“能借助工具书阅读浅显文言文，理解基本内容，注重积累、感悟和运用，提高自己的欣赏品味”,结合教材自身特点，制定以下教学目标：
1、知识与技能：了解作者及文章背景，能说出重点词句含义，达到熟读成诵。
2、过程与方法：反复诵读，结合活动单进行自主合作探究。
3、情感、态度与价值观：感悟诗人高尚的节操，学习诗人乐观、豁达的处世态度。
（三）教学重、难点。
陋室铭篇幅简短，语言优美，读起来富有乐感，因此把多形式的朗读、读出感情定为教学重点，以培养学生朗读能力，让学生在朗读中欣赏文章韵味。
把如何理解短文寓意定为教学难点，在形成正确价值观、人生观上给学生一些启示。
二、说学情。
八年级的学生在学习了二十多篇文言文后，已初步掌握了一定的古文学习方法，能够结合注释进行自学，应给出自我展示、解答疑问的机会。()但在朗读功力上有所欠缺，需在老师示范下多次诵读。此外，学生对文章写作背景不太明确，需在活动单导学案上出示相关介绍。
三、说教法和学法。
在教法上，本课陋室铭主要采用朗读法、点拨法、练习法等。
诵读法：无论是字音的明确、节奏的把握，还是感情的体会，都可在诵读中有效实现，在教学过程中，齐读、个读与示范读交叉进行，在读中学，加深印象，达到熟读成诵。
点拨法：文言文的一大知识在于词句理解，对个别学生理解有偏差甚至弄不懂的词句，我会适时点拨，使学生彻底理解。
练习法：针对重点词句的理解，可在合作翻译后出示练习题，趁热打铁，使学生体会到学习的成就感。
在学法上，依据新课堂创建要求，为突出学生主体地位，采取小组自主、合作、探究的方式，利用活动单分步探究，使学生主动参与到学习中。
四、说教学过程。
首先我会诵读诗句“晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄”及“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”并提问“如此积极昂扬的诗意出自哪个诗人呢？学生回答出诗人名字及相关文学常识。
此时我会引导学生阅读导学案上给出的诗人被贬后三次搬家的故事，从而了解诗人写下文章的原因，以更好地理解文意。
在这之后我会提出，既然有幸见识了这篇千古名篇，我们要不要读一读？由此进入第一次活动：
（一）反复诵读，读准读熟。
这一环节主要通过齐读、个读、示范读登方式熟读课文，以明确字音、停顿。我设置了以下三轮朗读。
1、学生齐读，并指出错误，在进行第一次正音后自由朗读，熟悉字音。
2、我会示范朗读，并要求学生谈看法。从而引导学生注意停顿、重音，此时邀请三名学生分别朗诵，学生依次作出点评，在听与读中不断进步。
3、我会留一分钟让学生断句，小黑板出示正确答案，再请一名学生自告奋勇展示自己，其它学生跟读。
在进行完三轮朗读后能够初见成效，我会指出”要读出感情，只有停顿正确是不够的，还需要理解词句含义“由此进入下一个活动：
（二）小组合作，疏通全文。
这一环节中要求学生同桌间结为一组，结合注释，翻译全文，并将不理解之处划出。我会在教室内巡视，从旁指导。
在小组学习后，学生提出疑问，并由学生自己解答，给出学生展示的机会，我会适时点拨。紧接着要求学生动笔解答活动单给出的问题，即对重点词句的'翻译，督促学生查漏补缺，及时巩固。
最后，学生带着理解自由朗读课文，读熟读懂全文。实现教学重点，对于教学难点的突破，我设置了以下两个问题：
（三）质疑探究，理解寓意。
1、房子是怎样的房子？
2、主人是怎样的主人？
要求结合课文内容，用自己的语言描述。学生回答出房子的简陋和作者的志趣高洁，品德高尚。
最后抛出疑问”刘禹锡被迫三次迁居、身居陋室，却能处之泰然、安之若素，你从中学到了什么？“鼓励学生畅谈感受，加深对文章寓意的理解。
陋室陋刘禹锡绿、青德馨。
板书设计展示简陋居室与高尚情操之人的关系，有助于引导学生把握文章内容，理解其深意。
一年级口耳目说课稿和教案篇三
活动目标：
1、能大胆尝试用火柴棒拼摆，创造性的拼出人的各种运动姿势。
2．能有规律的念儿歌，体验仿编成功的愉悦。
3．感受多种运动姿势，会用简笔画表现所拼姿势。
活动准备：
1．幼儿了解多种运动项目及姿势、动作。
2．火柴棒，白纸，水彩笔。
3．《运动员模仿操》录音磁带。
活动过程：
一、在《运动员模仿操》的伴奏下，幼儿边跳边唱入场，感受身体的运动。
小朋友春天到了我们一起来做运动锻炼身体吧。
二、谈谈自己喜爱的运动及知道的运动项目。
我们都做了哪些运动？你还喜欢哪些？
你来做一做，我们来猜一猜。
三、学习儿歌《拼小人》。
今天有个调皮的小人，它也来和我们一起做运动。听一听他做了那些运动。
儿歌：拼小人。
火柴棒一根根；
我用棒棒拼小人；
拼个小人立正站；
拼个小人跨步走；
拼个小人打篮球；
拼个小人爬山坡；
小人个个爱运动；
身体健康棒棒棒！
提问：小人做了哪些运动？这个儿歌有什么特点？我们念的时候要怎么样？我们一边拍手一边念儿歌。
四、幼儿学习用火柴棒拼小人。
1、幼儿用火柴棍拼小人。
下面我们就来拼拼小人。儿歌里的小人是立正站？怎么拼呢？哪个小朋友来试试。
2、学习用折断或链接的方式拼小人弯曲的环节。
哪个小朋友来试试。老师这里也有一种更简单的方法，你们看！这是一根火柴棍，我把它怎么样了呢？那你们看它是不是弯了呢？小朋友的方法真好，老师这也有一种，如果你不想折断火柴棒的话，还可以用两根火柴拼一起，你们看，弯弯的腿就拼出来了。
3、幼儿拼篮球。
五、幼儿操作。
1、幼儿在桌上自由拼出小人的各种动态，并用水彩笔将所拼的运动记录下来。
刚才儿歌里的小人做了几种运动，他们还想做别的运动，请你们帮助他。我们小朋友也来试试用火柴棒拼小人，看看谁拼的多，谁拼的小人最爱运动。
用火柴棒拼摆自己喜爱的运动项目。
用简笔画按拼的样子记录下来。
2、教师巡回指导，对能力弱的幼儿给予帮助。
六、展示幼儿作品。
将幼儿作品展示在白板上，请幼儿相互介绍自己所画的小人是什么动作。
一年级口耳目说课稿和教案篇四
我今天说课的题目是《登高》，下面我将从教材、学情、教学目标、教学重难点、教法学法、教学过程、板书设计和教学反思八个方面进行说课。
一、教材分析。
《登高》选自劳动教育出版社全国中等职业技术通用教材版语文第七单元《古代诗词五首》中的第三首。在缤纷灿烂的唐代诗苑，杜甫是当之无愧的花王之一。《登高》是杜甫晚年流寓夔州之作，感情深沉，韵律华美，犹如百年佳酿，至甘至醇。它被誉为“杜诗第一”“古今七言律第一”，充分体现了杜甫的人生情怀和律诗风格。学好此诗，有助于提高学生的诗歌鉴赏能力。
二、学情分析。
初中起点的模具、数控专业的学生在学习上的优势有：思维活跃、情感丰富、敢于表达，但同时也存在不足之处：学习兴趣不高、探究能力不强、审美意识欠缺。
三、教学目标分析。
结合学生的实际情况，为了让学生了解课文、感受形象、品味语言，我将本课的教学目标设定为：
1、知识目标：了解诗人杜甫及其写作背景，把握诗歌的主要意象；
2、能力目标：感受、品味诗歌意境，培养初步鉴赏诗歌的能力,提高学生的团结。
协作意识；
3、情感目标：感受诗人忧国忧民的爱国情操，培养学生的爱国情怀和审美体念。
四、教学重、难点分析。
教学重点：把握诗歌中景、境、情三者的关系。
教学难点：理解诗人悲秋的真正含义，理解诗人忧国忧民的博大胸襟。
五、教法、学法分析。
诗歌是文学中的精品，是语言与情感的巧妙结合。著名语文教育家叶圣陶曾说过“诗要反复地读”，只有通过反复的声情并茂的吟诵，能使学生感受古典诗歌的格律美、音韵美。所以我将采取诵读法，通过多种方式的反复吟诵，培养学生的语感，激发他们的想象能力，使其进入诗歌的情境。在本诗的鉴赏中，由于学生知识积淀和人生经历有限，理解诗人的悲社会之秋、国家之秋存在困难，因此在教学中我将运用讲析法和点拨法补充诗人杜甫生平的有关重要的信息。苏霍姆林斯基在《给教师的建议》中说：“每一个孩子就天性而言都是诗人。要让他们心灵的琴弦响起来。”语文课堂教学过程是师生之间针对文本这个平台平等对话和心灵沟通的过程。所以我还将使用讨论法使学生参与讨论，让每个学生得到更充分的发展。
学生将采用诵读品味法、自主探索法、小组合作法开展学习活动。
六、教学过程分析。
课前准备。
课前准备分为自读课文，信息整合，分组合作，推选代表四步骤。
首先布置任务要求学生利用班级qq群进行课前预习，然后让学生运用手机、图书馆资料查找跟杜甫相关的知识信息，接着以寝室为单位分组进行资料整理，最后每个寝室推选一位学生代表作为课堂发言人。
（设计理念：旨在运用信息技术调动学生的学习积极性，培养学生的团结协作意识，提高学生的口头表达能力。）。
（一）导入新课，激发兴趣。
播放背景音乐，用散文化的语言描述诗人独自登高的场景，学生以情景剧的形式表演诗人登高，引领学生较快地走进文本。
（二）知人论世。
本环节由学生结合课前预习任务自主完成，设计一个问题：说一说你所了解的杜甫。
回味杜甫漂泊的人生经历和他忠君爱国、心系天下的情怀，引入本诗写作背景。
（设计理念：为下文的诗歌鉴赏奠定基础。）。
（三）、沉浸文本、整体感悟。
在整体感悟环节，以学生自主品读为主。我会紧扣朗诵，发挥诵读传情达意，移情会意的作用。
首先我会配音听读诗歌，通过声情并茂的朗读和萧瑟的水墨动画把学生带入情境之中，并了解杜甫律诗抑扬顿挫的形式美。
再次角色饰演、移情诵读，师生点评，体会情感，要求学生找出诗歌的诗眼。
（设计理念：通过多种方式的吟诵让学生体会诗人悲壮愁苦的情怀，把握诗歌的情感基调。）。
（四）、分析意象、品味意境。
（设计理念：旨在启发学生思考，让学生学会运用意象—意境—情感分析法，解读诗歌，理解诗人情景交融的写作手法，突破教学重点。）。
（五）、合作交流，探讨情感。
晚年的诗人仍四处漂泊，居无定所，命将尽而事业无成。在重阳佳节这天，诗人独自登上高处，面对万里江天，百感千愁涌上心头，在悲叹景色之秋，悲叹个人命运之秋时，更加悲叹国家之秋。.这一过程，学生合作探究，教师引导学生思考，领悟诗人悲壮而不伤感，愁苦而不消沉的情怀，突破教学难点。大多数学生只能领悟诗人从悲自然之秋到悲人生之秋的过程，教师把握教学难点，围绕课堂的核心问题追问“诗人为何而悲”，结合诗人创作背景，以“艰难苦恨”的理解为突破口，引导学生体会诗人从小我到大我的飞跃，由悲人生之秋到悲国家之秋的提升。
（设计理念：通过思考、合作、点拨、体悟这一逐层深化的过程，完成感性体验和理性思考，达到审美体验的高度。）。
（六）拓展延伸。
秋天是中国古代诗人经常吟咏的意象，想一想我国古代诗歌中有关秋天诗句的描写。
秋风萧瑟，洪波涌起。
——曹操《观沧海》。
枯藤老树昏鸦，小桥流水人家。
——马致远《天净沙秋思》。
（设计理念：体会不同诗人对待秋的不同情感，强化学生对杜甫沉郁顿挫诗风的理解。）。
（七）课堂小结。
回顾诗人的感情发展脉络。
学生有感情的诵读全诗。
（八）、作业。
找出《登高》中你最喜欢的一句诗，用散文化的语言进行描述，字数不少于100字。
七、板书设计分析。
写景：首联：风、天、猿（悲自然之秋）。
渚、沙、鸟。
颔联：落木。
长江。
抒情：颈联：万里、多病、独登台（悲人生之秋）。
尾联：艰难苦恨、潦倒新亭（悲国家之秋）。
（设计理念：主要体现文章的主要内容和作者的感情发展。）。
八、教学反思分析。
在本堂课授课结束后，我从以下方面进行反思：
1、引领学生用多种方式品读文章，让学生沉浸文本，获得情感体验。
2、通过探究、合作、讨论等方式，充分体现学生的学习主体地位，调动学生的学习积极性。
3、由于学生基础不一，个别学生没能深刻领会杜甫忧国忧民的情怀。
以上是我说课的全部内容，敬请批评指正！
一年级口耳目说课稿和教案篇五
活动目标：
1、仔细观察图片，理解图意，乐意表达自己的理角感觉。
2、了解猴子爱模仿的特点。
3、能对猴子、老公公的动作各表情进行故事表演，激发表演兴趣，担高表演能力。
活动准备：
挂图四幅。
故事表演用的道具：草帽若干、扁担一根、树、猴子的面具。
活动过程：
1．引起兴趣。
（出示猴子），它是谁？有一群猴子在树上玩，它们发生了一些很有趣的事情，到底发生了什么事情，我们来看一下。
2．出示图一。
你看到什么？
老公公挑了一担帽子到城里去卖，走累了，坐在大树底下睡觉，发生了什么事？
3．出示图二。
猴子在树上又叫又跳，老公公怎么了？
急得怎么样？
猴子在干什么？
老公公怎么说？
猴子有没有把帽子还给老公公？
4．出示图三。
老公公急得怎么样？猴子看见了怎么做？
猴子为什么看见老公公这样做它也这样做？
老公公开始想办法，结果拿到了帽子，老公公想出了什么好办法？
5．出示图四。
老公公想出什么办法？
6．教师完整讲述图意一。
7．这个故事还没题目，请幼儿取个题目。
8．表演故事二遍。
（1）现在你们来扮猴子，老公公来扮演这个故事。
（2）这个故事小朋友都很喜欢，下课后，还要表演的继续表演。
一年级口耳目说课稿和教案篇六
1、传统的计算机课程转变为信息技术课程，不但是课程内容的变化，而且也是教与学方法的变化。传统计算机课程强调的教学方法是讲练结合，忽视学生自我探究能力的培养，信息技术教育强调的是探究性学习、协作性学习和自主性学习等多种学习方式的结合。信息技术教育注重培养学生的创新精神和实践能力，努力提高学生的信息素养。通过信息技术课程使学生具有获取信息、传输信息、处理信息和应用信息的能力。在教学时，一要教会学生学习信息技术，二是要让学生学会使用信息技术进行学习。本节课就是基于这个理念进行的教学设计。在整个教学中，我始终努力体现“教师为主导，学生为主体”、“训练是手段，能力培养为目的”的教学思想。我灵活机动地运用自主学习、讨论式、协作学习和任务驱动等教学方法，引导学生主动去求知、去探索，让学生自始至终参与到整堂课的教学中。
2、 依据新教学理念、学科内容以及学生的年龄特点，我为本课设计以下学习目标：
掌握制作贺卡的具体步骤。
充分使用艺术字工具提供的各种功能，写出色彩丰富、格式多样的艺术字，使贺卡更加精美。
学生通过实际操作，能进行页面设置、综合处理文字、图片。
培养学生发现问题、自主学习的能力。
能够灵活应用学过的知识，结合本节内容，设计制作出美观新颖、表现力丰富的贺卡。
培养学生独立思考的能力和动手能力；培养学生发现美、创造美的能力；激发学生学习信息技术的兴趣，使学生体验到把掌握的知识与技能运用到生活的乐趣。
信息技术重视实践操作，因而本节课学习重难点是：
1、掌握制作贺卡的基本步骤。
2、运用所学知识，设计制作一张精美的贺卡。
精美的贺卡用1课时进行教学。我的教学设想是：设置四个环节。
第一环节：创设情境，导入新课。cai课件演示一组精美的贺卡，创设情境、营造氛围，学生有一种感性上的认识，激发了兴趣，便跃跃欲试，想亲手制作一张贺卡，自然引出新课内容。
第二环节：探求新知，掌握技能。这是教学中的重点环节。这一环节的教学，我先采用讨论法，让学生自主学习，总结出制作贺卡的步骤，这样充分发挥学生的主体作用。根据这个步骤，师生共同制作一张贺卡。在进行这一活动时，使学生产生对知识与技巧的需求，即“做中学”的教学方法。这一活动中，教师少而精的讲解，可以使学生集中精力积极思维，并按自己的思路提取所学知识，连接思维断点，将学过的知识进行灵活运用，让学生在看清、听清、想清的基础上再去操作，这样更会达到事半功倍的效果 。
第三环节：运用知识，拓展练习。实践是综合开发智能的重要环节。我根据学生不同能力提出不同的教学要求，因材施教，鼓励学生求异和创新。 学生在掌握贺卡制作的基本步骤和方法后，让其充分发挥自己的想象力，全面、综合地运用所学知识设计制作出多姿多彩的作品，培养学生创新意识和创新能力。
第四环节：评价作品，总结延伸。小组互评作品，并推荐出优秀作品进行展示。教师要鼓励学生参与小结和评论，相互交流，正确评价自己和他人的作业。另外学生回顾所学的知识和技能，并将其系统化，掌握其内在联系，这也是知识的延伸和扩展，将为今后的学习埋下伏笔。
教法
教学中应体现“教师主导，学生主体”的原则，充分调动学生学习的积极性，因此我采取以下方法：
1、任务驱动法：在任务驱动的模式下，提高学生参与学习的积极性、主动性，并且设计开放的任务，使学生的作品多姿多彩，培养学生创新意识和创新能力。
2、演示法：把制作的贺卡展示给学生，便于学生对知识的深层次把握，并从中获得启迪，从而解决问题。同时也给学生制作作品提供了模板，让学生明白作品需达到的要求。
3、讨论法：围绕某个问题进行讨论，以形成正确的观点、方法，内化为学生自身的知识体系。
4、直观教学法：利用newclass教学系统、计算机等工具，演示制作过程，请几个学生上讲台演示操作，边演示边讲解。
5、成果展示法：将部分学生作品在全班展示，让学生获得成功的喜悦，从而激发后续学习的热情。
学法
整个教学过程中，学生采用了以下学习方法：
1、自主学习。学生通过已有的知识，自己总结归纳出制作贺卡的步骤。同时在明确任务后，全面、综合地运用所学知识，充分发挥自己的想象力，设计制作精美的作品。
2、协作学习。在小组学习中，学生之间互相取长补短，促使每一个学生都能在自己原有的基础上获得成功，培养学生与他人合作的能力。
1、明确评价目的：既导向鉴定，更激励改进。在教学中我们应该通过行之有效的教学评价手段，对教学活动加以调控，激励学生改进学习方法，促进发展。制作贺卡时，通过对学生操作过程和最终作品的观察，让学生自评、互评，就可以了解学生掌握知识的情况，反映出学生学习时存在的问题。这时，教师应在充分肯定每一位学生劳动成果的基础上，鼓励学生要采纳别人的合理建议。
2、把握评价标准：轻统一评价，重个性评价。要承认学生的个体差异，针对学生的不同情况制订相应的评价标准，重视对学生进行个性化的评价。只要学生在自己原有基础上有提高、有发展、有创新，就应该得到肯定和赞赏。比如在贺卡的制作中，处理贺卡背景时，就由于学生的程度不同，而制作的作品也各不相同。这时教师的评价应针对不同学生制订相应的标准，而不是用一个标准。
3、充实评价主体：变被动评价为主动评价。在教学活动中让学生积极参与教学评价，教师要敢于接受来自学生的评价，使自己成为评价的客体，营造出教学过程中师生平等的教学环境。鼓励学生去评价他人，在评价中学会与他人合作。鼓励学生既要接受外部评价，又要积极开展自我评价，认识自我价值，增强自信心。
4、优化评价方法：轻量化鉴定，重定性分析。在评价中要根据教学目标的要求，充分对学生操作过程、解决问题的思路等方面进行评价。
以上是我对《精美的贺卡》一课的教学认识，若有不妥之处，还请各位老师批评、指正。
一年级口耳目说课稿和教案篇七
“配方法”是北师大版实验教科书九年级上第二章第二节的内容，本节有三课时，本课是第一课时，主要内容是运用配方法解二次项系数为1的一元二次方程，配方法是在学生学习了完全平方公式和理解一元二次方程的基础上学习的，配方法是解一元二次方程的一种比较重要的方法，通过对配方法的学习，刻画现实世界中数量关系的一个数学模型，增强学生的数学应用意识和能力，将为学生以后学习数学打下基础。
2、教学目标
数学教学基本出发点是促进学生全面、持续、和谐地发展。强调以学生已有的生活经验出发，让学生亲身经历探索的过程，使学生能用数学的方法解决生活中的一些问题，让他们尝到成功的喜悦，曾加学好数学的信心，并使他们思维能力、情感态度、价值观都能得到进步和发展。因此我结合本课教材及学生特点，确定以下教学目标：
（1）、知识目标
经历探索利用配方法解一元二次方程的过程，使学生体会到转化的数学思想。
（2）、技能目标
在理解配方法的.基础上，熟练应用配方法解一元二次方程，培养学生用转化的数学思想解决问题的能力。
（3）、情感与态度
启发学生学会观察、分析，寻找能解题的途径，提高他们的分析问题、解决问题的能力。
3、教学的重点、难点
本课的重点是：理解并掌握配方法，能够灵活运用配方法解二次项系数为1的一元二次方程。
难点是：能够熟练、灵活地运用配方法解二次项系数为1的一元二次方程。
突破难点的关键：
（1）设置情景激发学生求知欲。
（2）引导学生通过转化得到解一元二次方程的配方法。
1、教法：
数学教学是数学活动的教学，是师生之间、学生之间，交往互动共同发展的过程。教法的确立要符合学生实际，有利于学生自主学习。
本课采用探究发现式的教学方法，通过实例的引入、为学生设计一个合适的学习辅垫，通过观察、计算，在教师的引导下由学生自己探究、总结，使学生充分体会到探究学习的成就感，激发学习数学的兴趣。
2、学法：
本节课教学主要通过学生自主探索、合作交流。注重学生整个探索过程，充分体现学生的主体地位。本课学生主要使用的是（操作——观察——归纳——应用）探索式学习方法。
九年级的学生已具备一定的生活经验，对新事物容易产生兴趣，动手实践能力也比较强，在班级上已初步形成合作交流，勇于探索与实践的班风，并且完全平方公式已是学过的内容，估计本课的学习中学生能够在教师的引导和点拨下掌握配方法并用其解二次项系数为1的一元二次方程。
为了达到教学目的突出重点突破难点，本课我是这样设计的：
创设情境、导入新课
一年级口耳目说课稿和教案篇八
今天我说课的内容是小班综合活动《香蕉香蕉变变变》，这个活动是我根据华东师范大学出版社出版的《幼儿园建构式课程指导》小班上册中"好吃的水果"这一主题，自己创设的与主题紧紧相扣的、与幼儿生活又密不可分的、即培养了幼儿的想像力、创造力、又培养了幼儿的语言表达能力，还增强了幼儿的自我服务意识与环保意识的一个综合活动。
1、教材内容分析：水果是幼儿生活中常见的事物，它富有营养，又贴近幼儿的生活，可以给幼儿带来丰富的感官之旅。这个活动我是以水果中的一种——香蕉为主体，之所以选它，因为它是水果当中比较常见的一种，孩子们又比较熟悉的，实物一出示，就很容易引起幼儿的学习兴趣，且融入游戏，又有幼儿亲身体验，让幼儿在活动中能用语言和动作表现出香蕉的独特外型、与众不同的吃法及与众不同的口味，这非常符合幼儿的年龄特点和学习特点。正如《纲要》中所述："既符合幼儿的现实需要，又有利于其长远的发展；既贴近幼儿的生活，又有助于拓展幼儿的经验和视野。
2、幼儿现状分析：小班幼儿年龄小，语言表达能力较差，动手能力也较差，他们的思维仍带有直觉行动性，他们喜欢直观的、真实存在的东西，需在亲身体验、探索中去发现事物的特征。
3、目标定位：活动的目标，贯穿于一个教育活动的始终，对活动起着主导作用。
在生活中，小年龄的幼儿对吃的、玩的东西很感兴趣。为此，我们常常以他们的兴趣为出发点，设计一些教学活动，巧妙地将教育目标蕴含其中，让幼儿在生活化的活动中获得有益的发展。根据小班幼儿的这一年龄特点及实际情况，我们确立了认知、能力、情感等方面的目标，其中既有表达交流，又有亲身体验的部分。目标为：
1）通过游戏形式引导幼儿发挥想象，并用语言、动作表达想象结果；
2）发展幼儿的想象能力和表达能力；
3）培养幼儿的动手能力及初步的环保意识。
4、活动的重点和难点：这个活动是一个综合活动，其渗透了语言领域、科学领域及社会、健康领域等方面的内容，但活动的重点仍以语言领域的想象和表达为主，主要引导幼儿发挥想象，大胆运用语言、动作表达想象结果；难点在于引导幼儿在吃的过程中交流、感知香蕉从"整体——部分——没有"的渐变过程。
5、活动准备：活动准备是为具体活动目标服务的，同时幼儿是通过与环境、材料的相互作用来获得发展的。为使活动呈现出趣味性、综合性和实用性，寓教育于实际操作和游戏中，我做了以下准备：1）香蕉若干（多于幼儿人数）；2）方纸盒一只，湿毛巾若干；3）幼儿分组呈半圆形分布做。
新《纲要》提出：创设一个宽松的环境，让每个幼儿都有机会参与探究活动，进行尝试，感受参与的乐趣，并能鼓励幼儿大胆发表自己的想法和意见。因此，本活动教师将充当幼儿的支持者、合作者和引导者，根据小班幼儿思维的'具体形象性特点始终贯穿直观性原则，结合多种教法进行活动。
1、直观法。
这里使用的是演示法，通过演示变换实物，激发幼儿的学习兴趣。香蕉有它独特的外型特征，又好吃，又易剥，对小班幼儿来说，具有较强的吸引力，它特有的外型又能给孩子们不断想象的空间；结合教师的变换操作及幼儿的亲身体验，动静结合，使教学成为有趣的活动，容易引起幼儿的兴趣，集中幼儿的注意力，便于幼儿理解，易于记忆，从而是孩子们情绪高涨，兴趣盎然。
2、谈话法。
在活动中适当的问题有助于活跃幼儿的思维，启发学习，有利于幼儿获得新知识和发展智力，培养语言表达能力和较好的语言习惯。
3、游戏法。
游戏是幼儿最喜欢的活动。这个活动我以一根游戏主线——"香蕉香蕉变变变"贯穿始终，给幼儿创设了一个轻松、愉快的学习环境。既能更好地达到活动目的，又能更好地激发出幼儿的丰富想象力，并帮助幼儿巩固想象结果。
4、操作体验法。
它是幼儿建构知识的基本方法，是指幼儿动手操作，亲身体验，在与材料的相互作用过程中进行探索学习。本次活动安排了两次操作体验活动：第一次是请幼儿拿香蕉想一想、做一做动作，发挥幼儿想象力和创造力，主要是让幼儿探索香蕉的外型特征，大胆运用语言、动作表达自己的想象结果；第二次是让幼儿吃香蕉，幼儿在剥一剥、尝一尝、看一看，说一说中获得感知，初步了解香蕉从"整体——部分——没有"的渐变过程。
此外，我还在各个不同的教学环节中穿插运用了启发联想法，赏识激励法等教学方法，让幼儿在轻松、愉快的环境中学习，做到寓教于乐。
以幼儿为主体，创造条件让幼儿参与探究活动，不仅提高了幼儿的动手操作能力，更升华了情感。本次活动采用的学法有：
1、多种感官参与法。
新《纲要》科学领域中，目标明确指出：幼儿能用多种感官动手动脑，探究问题；用适当的方式表达，交流探索的过程和结果。因此，我在活动中引导幼儿眼看（观察）、耳听（倾听）、脑想（想象）、学一学、说一说、做一做等多种方式来获得知识体验，重点引导幼儿注意倾听，发挥想象、大胆表述及表现。多种感官参与的活动给幼儿创造了更大的发展空间，留下了更为深刻的印象。
2、体验法。
心理学家指出，凡是人们积极参加体验过的活动，人的记忆效果就会明显提高。我在活动中就采用了游戏体验法，以游戏贯穿整个活动，让孩子们始终保持浓厚的兴趣去体验自己或别人的想象结果。
3、尝试法。
陶行知先生说："做中教，做中学，做中求进步。"在第二环节后半部分我鼓励幼儿用香蕉想一想，做一做，引导幼儿大胆表现；在分享活动中，我又充分给予幼儿尝试自己剥香蕉的机会，提高了他们的动手能力。
开始部分。
这一部分是为了引起幼儿对本次活动的兴趣。一开始，我就出示一个方纸盒，用神秘的语气提出问题："小朋友，这个盒子里面有一样好吃的东西，它的样子长长的、弯弯的，皮黄黄的，要剥皮后才能吃，你们猜猜是什么？"问题中表示香蕉特征的语句，如：长长的、弯弯的，皮黄黄的，要剥皮后才能吃。教师在表述时语速要慢，咬字要清晰，这样才能引导幼儿仔细倾听，并结合以有的生活经验进行想象，有意识地猜出老师问题的答案。然后，我再从盒子里把香蕉拿出来，展示给他们看，肯定他们，给予他们自信和鼓励，既吸引了他们的视线，又激发了他们参与活动的兴趣。
基本部分。
这一部分我通过游戏的形式引导幼儿发挥想象，并大胆运用语言、动作表达想象结果，也是本次活动的重点所在。一开始，我就抓住幼儿喜欢游戏的特点开始提问："这可不是一只普通的香蕉，它会变魔术，你们信不信！"这样一说，孩子们肯定会觉得很新奇，不管他们信不信，我接着就已经开始变了，很自然的把他们的注意力吸引过来："你们看！香蕉开始变了，变变变——（教师轻轻地把香蕉往下弯），你们看它这样像什么？"孩子们结合以又经验发挥想象并大胆表达，也许有的孩子还没有反应过来，教师可以运用启发联想法，引导幼儿去想象，对表达能力较差的幼儿要及时鼓励和肯定，并允许幼儿用身体动作来表示。香蕉在这一环节当中有三种变化，教师在每种变化后，都要给孩子们充分的想象和表达时间。在最后一种变化后（即香蕉竖起来时），教师加入了师生互动："请你们跟老师一起打电话吧！"。最后，还给了幼儿充分展示自我的机会："香蕉除了可以当作电话外，还可以当作什么？请你们每人拿一只香蕉，想一想、做一做动作，好吗？"这样，孩子们就全都动起来了，他们自己想，自己做，还可以学别人说，学别人做，真正做到了生生互动。
结束部分。
这一环节是一个分享过程。首先我鼓励幼儿自己动手剥香蕉："让我们剥开香蕉，看看剥开后的香蕉像什么？"这里幼儿尝试自己剥开香蕉皮，对动手能力较差的，不会剥的幼儿，教师可以适当地给予帮助。然后让幼儿观察、想象剥开的香蕉像什么？最后和幼儿一起分享："下面请你们一边吃，一边看看有什么变化？"引导幼儿在吃的过程中感知、交流香蕉从"整体——部分——没有"的渐变过程。教育幼儿把果皮放入指定的地方——废纸篓。活动结束。
此次活动内容体现了直接兴趣性，根基性，活动性、整体性和发展性。活动组织遵循了相互作用（师生互动、生生互动、个体与集体互动、幼儿与环境互动）的原理，始终以动静结合融入的形式展开，符合幼儿身心发育特点，易于幼儿在轻松、愉快的气氛和实践中接受。
