心得体会是指一种读书、实践后所写的感受性文字。心得体会可以帮助我们更好地认识自己，通过总结和反思，我们可以更清楚地了解自己的优点和不足，找到自己的定位和方向。下面是小编帮大家整理的心得体会范文大全，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
讲课的心得体会篇一
PPT是现代教学和演讲中不可或缺的工具，作为老师和演讲者，我也积累了一些关于PPT讲课的心得体会。以下是我总结的五个方面，希望对其他人在PPT讲课方面的提升有所帮助。
第一段：准备工作。
准备工作是成功的基础。在准备PPT讲课之前，我首先要明确讲课的目的和受众。了解目的和受众可以帮助我精确选择内容和措辞，以符合受众的需求和期望。其次，我会搜集和整理相关资料，并对PPT进行内容结构的安排。一个好的PPT需要有清晰的逻辑链条，有层次感的布局，同时要注意字体、颜色和图片的搭配，使PPT整体的视觉效果更加吸引人。
第二段：简洁明了。
简洁明了是一个成功的PPT讲课的关键。我努力避免将所有内容都放在幻灯片上，而是把PPT作为一个提示和辅助的工具。我采用简短的句子和关键词，以帮助听众更好地理解和记忆。不过度使用文字，而是注重图表、图片和表格的使用，以图像化的方式呈现信息。这样能增加听众的注意力，提高信息的传达效果。
第三段：运用多媒体资源。
多媒体资源的运用可以让PPT讲课更生动、有趣和有吸引力。我善于利用图片、视频和音频等多媒体素材来丰富讲课内容。通过插入图表和图片，可以直观地展示数据和概念；通过播放视频，可以展示实例和案例；通过添加音频，可以增加讲课的感染力。当然，对于多媒体素材的选择要考虑到与主题的契合度，并且注意控制使用的量，以免过度干扰听众的注意力。
第四段：互动交流。
PPT讲课不仅仅是我单方面的演讲，更要与听众进行互动交流。我会穿插一些问题和讨论的环节，鼓励听众参与讲课。通过提问、小组讨论和思考题等方式，可以让听众积极思考和参与，加深对PPT内容的理解和记忆。我也会设置一些小练习、案例分析和实际操作等环节，以检验听众对PPT内容的掌握程度，同时也可以促进互动和交流。
第五段：反馈和改进。
反馈是PPT讲课中不可忽视的环节。我会主动寻求听众的反馈意见和建议，以便改进自己的讲课技巧和PPT内容。有时候，我会要求听众填写反馈表或参与讲课评估，从而评估自己的讲课效果、找出不足之处并进行改进。我也会留出时间和空间与听众进行面对面的交流，接受他们的批评和建议，以提高自己的PPT讲课能力。
总结：通过准备工作的规划、简洁明了的内容设计、多媒体资源的运用、互动交流的方式和反馈改进的过程等，我逐渐提高了自己的PPT讲课水平。PPT讲课不仅仅是一种工具，更是一种技巧和艺术。只有不断地学习和实践，才能在PPT讲课中达到出色的表现，并给听众留下深刻的印象。
讲课的心得体会篇二
作为一名学生，能够在课堂上讲课是一项非常宝贵的经验。我深刻地感受到了讲台背后的准备、压力和收获。以下是我的心得体会：
1.准备的重要性：准备是讲好课的关键。无论是从教学材料的收集，到课程进度的安排，还是对课堂上的突发情况的预案，都需要充分准备。这次讲课经历让我更加明白了准备充分的重要性。
2.课程的掌握度：在讲课过程中，我深深感受到了自己对课程内容的掌握程度。为了讲好每一节课，我需要不断学习和提升自己的专业知识和技能。同时，我也需要时刻关注学生的反应，以便及时调整教学策略。
3.学生的互动：讲课不仅仅是讲师一个人的表演，更需要学生的参与和互动。通过提问、讨论等方式，可以激发学生的学习兴趣，让他们更好地理解和吸收课程内容。
4.讲课技巧：讲课并非简单的知识传递，而是一门艺术。如何吸引学生的注意力，如何有效地解释复杂的概念，如何让学生更好地理解和记忆课程内容，这些都是我需要学习和提高的地方。
5.讲课后的反思：讲课结束后，我会花时间反思自己的表现，寻找不足和改进的地方。这种反思和总结让我不断进步，也让我更加珍惜每一次讲课的经历。
总的来说，讲课不仅是一次挑战，也是一次成长的机会。我相信，在未来的学习和工作中，我会更加自信和从容地面对挑战，也会更加珍惜每一次讲课的经历。
讲课的心得体会篇三
对讲课作为一种有效的教学方式，自从出现以来一直备受教育界的关注。在我参与和体验过一些对讲课的过程后，我深深体会到了这种教学方式的优势和重要性。下面我将结合自己的经历和观察，就对讲课的心得体会展开阐述。
首先，对讲课的核心是互动。互动是对讲课与传统教学方式最大的不同之处，也是其最大的优势之一。通过对话、问答、讨论等方式，学生和老师之间可以进行更加自由和广泛的交流。在一次对讲课的过程中，我注意到同学们积极发言、提问，尽管有些问题可能很简单，但这种互动让大家都感到非常有参与感，课堂氛围也更加活跃。相比之下，传统的教学模式常常是老师一方倾泻知识，学生另一方默默倾听，这种单向的传递方式容易使学生产生疲倦和厌倦的情绪。
其次，对讲课能够促进思维的发散和多元化。不同的学生拥有不同的思维方式和观点，通过对讲课的形式，可以让每个学生都有机会表达自己的想法和见解。在一次对讲课的过程中，同学们从各自不同的角度出发，对老师提出的问题进行了独特的思考。这种多元化的思维方式能够开拓学生的思路，培养他们的创造力和批判性思维能力。尤其对于一些开放性的问题，对讲课更能激发学生的思考和探索欲望，培养他们的自主学习能力。
另外，对讲课还能够提升学生的表达能力和沟通能力。在对讲课中，学生需要清晰地表达自己的想法和观点，同时还要听懂他人的发言，并适时地做出回应。通过这样的实践，学生的口头表达能力得到了极大的锻炼和提升。在一次对讲课结束后，我听到了同学们积极评价对方的发言内容，并提出了一些富有建设性的意见。这种互相评价和反馈的过程能够让学生更好地理解和尊重他人的观点，培养合作和团队精神。
最后，对讲课的好处不仅仅在于培养学生们的能力，也有助于提升教师的教学质量。通过对讲课，老师有机会了解学生对知识的理解和掌握情况，能够及时给予帮助和反馈。此外，问题的引导和讨论过程中，老师也能够发现学生的思维习惯、学习动力等，从而更好地调整自己的教学方法和策略。对讲课是一种教与学的双向交流，能够激发教师的教学激情，提升教学效果。
综上所述，通过参与和体验对讲课，我深刻认识到了其对学生和教师的积极影响。对讲课通过互动、发散思维、表达能力等多个方面的提升，培养了学生的自主学习能力和综合素质。同时，对于教师来说，对讲课也是一种有益的教学方式，可以更好地了解学生的情况和需求，调整自己的教学策略。因此，在今后的教学过程中，我将继续倡导对讲课，促进教育教学的改革与创新。
讲课的心得体会篇四
xx年3月10日、11日两天，我赴太原师范学院聆听了来自北京、杭州等地的5位名师的展示课。
听完之后，我思考许久，下面是思考之后的总结：
一、数学课堂是培养思维的课堂
如何从数学的角度去认识长方体，探究长方体的基本特征。
牛老师教给学生的是如何从实物到图形，如何从直观发展到抽象，是思维能力的提升！
作为数学老师，我们就应该像牛老师一样去引导学生发展思维，提高数学素养。
二、教师应该深入理解教材
，我们只有深入理解教材，才能把复杂的知识教的简单，把简单的知识教的厚重。
三、教师应该创造性地使用教材
将单个的知识点进行联系等。
牛献礼、刘德武等5位名师的课堂和讲座，不是听过就行了，而是值得我们去思考、去学习，因为那里面会给我们带来更多的启发！
讲课的心得体会篇五
演讲课是大学生必修的课程之一，通过参与演讲课，我收获了很多。在这篇文章中，我将分享我对演讲课的心得体会。
第二段：提升口才和表达能力。
演讲课对我最大的帮助是提升了我的口才和表达能力。在课上，我们要进行各种不同主题的演讲，这锻炼了我准备材料和组织语言的能力。通过不断的练习，我变得更加自信，能够清晰、准确地表达自己的观点。此外，也学会了利用手势和肢体语言来增强演讲的效果，与观众建立更好的沟通。
第三段：拓宽知识面和思维。
演讲课还帮助我拓宽了我的知识面和思维。在准备演讲的过程中，我不仅要收集相关的资料，还需深入研究并理解主题。这不仅让我掌握了更多的知识，还让我学会挖掘问题的本质和思考多个角度的观点。在探索不同的主题和观点时，我也尝试去了解不同的文化，拓宽了自己的眼界。
第四段：培养团队协作和解决问题的能力。
演讲课也注重团队合作的训练。在一些任务中，我们需要和小组成员一起进行演讲，这要求我们互相合作，协调安排。通过与团队成员的合作，我学会了倾听和尊重他人的意见，也学会了在集体中发挥我的个人优势。此外，演讲过程中也会遇到一些问题和挑战，如紧张、漏词等，通过对问题的分析和解决，我不断提高了自己解决问题的能力。
第五段：增强自信和自我管理能力。
最后，演讲课让我变得更加自信，并提高了我的自我管理能力。一开始，站在台上面对观众时，我感到非常紧张。但是，随着不断的练习和经验积累，我的紧张感逐渐减轻，我开始获得更多的自信。我学会了如何准备演讲，如何平衡时间和内容，并且能够针对不同的观众有针对性地调整表达方式。这些经验也使我在其他方面的学习和生活中更加自信和自律。
总结。
通过演讲课，我不仅提高了口才和表达能力，还拓宽了知识面和思维，培养了团队协作和解决问题的能力，增强了自信和自我管理能力。演讲课是一个锻炼自己、提升综合素质的平台，为我未来的发展打下了坚实的基础。我相信，无论从事什么职业，这些能力都将给我带来巨大的帮助。因此，我将在未来继续努力，不断提升自己的演讲能力。
讲课的心得体会篇六
20xx年11月16日，“金钥匙”导师团来我校进行送配活动。我有幸成为导师魏玉红老师所辅导的对象，虽然只有短短的一周，可通过一周的听课、上课、以及导师对我进行一对一精心的辅导与指导，让我觉得受益匪浅。
曾经看过这样一段话：名师是大树，能改善一方环境，且在枝叶间闪动精彩。聆听他们的教育思想，目睹他们的教学风采，使我深受震撼，真正感受到了他们身上所透露出来的无穷的知识力量；感受到他们对学生身心发展以及教育了解之广、钻研之深。
课堂是个有魅力的地方，导师们的课堂各具特色，各有风采。他们精彩的表现让我久久回味，似乎在这一刻茅塞顿开。原来课堂是可以这样精彩丰呈的。细细回想导师们的点滴，又发现他们有着共同的特点。
1、重视了学生的朗读教学，尤其是胡金花老师指教的《风》，提倡多角度、有创意的阅读，利用阅读拓展思维空间，提高了阅读质量，也加强了学生阅读理解的能力。
2、注重培养了学生的理解能力、语感能力和思维能力。导师们很注重培养学生的语感能力和思维能力，都在学生读完课文后，留给学生自由发言的时间，说说自己读懂了什么，还有什么不懂的地方？学生不明白的问题都创设思考的空间和气氛，给学生思考的机会，让学生自主探究合作学习，培养了他们的思维能力和语言的表达能力。注重了培养学生运用语言、积累语言的能力，语言训练严格扎实。
3、在“读、练”环节中，培养创新精神。“读、练”的本身就是学生自主的学习活动，教师善于引导学生大胆质疑，对问题敢于求异创新，提出自己的独立见解，培养学生的创新精神。在学生“读、练”的过程中，教师不光要求学生了解课文内容，还要求学生注意课题与课文内容的关系，鼓励学生不明白的地方提出疑问，发表自己的意见，对于发表自己意见的学生，教师给予表扬，并抓住带有普遍意义的见解、疑问引导全班学生思考，给予正确解答。
4、适时捕捉学生的闪光点。每个学生都有自己的优点，讲课教师都注意适时发现、捕捉学生的闪光点进行评价，把握时机进行对话交流评价，促进师生、生生心灵的沟通，随时随地的培养学生学习的兴趣和自信心。如段金花在教学时，就很善于抓住学生的优点和进步，并加以引导，使学生增强了自信，对学生及各种能力的培养都有好处。听名师讲课的心得体会。
听导师讲课，如同与大师对话。短短一周的学习，使我深切体会到，要想成为一名优秀的语文教师，不仅要具有扎实的专业知识，还要有深厚的文化底蕴、良好的教育素养，更要有不断学习、多思多想的意识，这才是改变自己、提高自己的关键。
走近名师，感受名师，更使我明白了：教育是我们一生的事业，讲台是我们的舞台，学习是我们生活的一部分。教师要想真正拥有自己的今天，把握住明天，就必须勤奋而又智慧性的吮吸知识的甘露，走出属于自己的路。
讲课的心得体会篇七
第一段：引入演讲课的意义和重要性（大约200字）。
演讲是一项重要的沟通技巧，也是一种有效的表达自己思想和观点的方式。在现代社会中，无论是职场人士、学生还是社会公民，都时常需要通过演讲来表达自己的观点、推销产品或者影响他人的决策。因此，演讲课的意义与重要性不可忽视。在学习演讲课期间，我逐渐认识到演讲的技巧和艺术以及它对个人发展的重要影响，我希望通过这篇文章与大家分享我的心得体会。
第二段：演讲课改善我的沟通技巧和表达能力（大约200字）。
在演讲课上，我学到了很多关于沟通技巧和表达能力的知识。首先，我学会了如何通过良好的身体语言和眼神交流来与听众建立良好的联系，增加亲和力和说服力。其次，我学会了如何组织和结构化我的演讲内容，使其更加清晰和易于理解。我也学会了如何利用丰富的语言和修辞手法来使我的演讲更具吸引力和说服力。通过这些技巧的学习和实践，我逐渐改善了我的沟通技巧和表达能力，并通过演讲更好地影响他人和展示自我。
第三段：演讲课在我个人发展中的重要作用（大约300字）。
演讲课在我个人发展中起到了重要的作用。首先，通过演讲课，我逐渐克服了公众场合的紧张和害怕，增强了自信心。我记得刚开始时，站在台上，面对着一群陌生人，我的手心总是汗流浃背，声音也发抖。然而，随着演讲的练习和经验的积累，我的紧张感逐渐减少，我能够更加从容自信地站在台上，与观众进行有效的沟通和交流。其次，演讲课也培养了我批判思维和逻辑思维能力。在准备演讲的过程中，我需要对话题进行深入研究和思考，并从不同的角度做出全面的分析和评估。这使我能够更好地理解问题的本质和复杂性，并能够提出解决问题的有效方法和建议。此外，演讲课还加强了我的领导力和团队合作精神。在团队演讲中，我们需要互相沟通合作，分工合作，形成一个有效的团队来完成演讲任务。通过这一过程，我学到了如何成为一个优秀的团队成员和领导者，如何倾听他人的观点，平衡不同的意见，达成共识并实现团队目标。
第四段：演讲课的挑战与收获（大约200字）。
尽管演讲课给了我很多收获，但其中也伴随着一些挑战。首先，演讲需要良好的准备和时间安排。在忙碌的学业和生活压力下，我必须合理安排时间，保证充足的准备时间。其次，演讲需要不断的练习和反思。每次演讲后，我都会认真听取老师和同学们的反馈，以找出不足之处并加以改进。不断的反思和练习让我逐渐提高了我的演讲水平和表达能力。通过克服种种挑战，我获得了充分的收获，不仅在演讲能力上取得了进步，也收获了对沟通技巧和表达能力的更深入理解。
第五段：总结演讲课的重要性和价值（大约300字）。
演讲课的重要性和价值不仅在于它对个人发展的影响，也在于它对社会的积极影响。通过学习演讲课，我们能够学习如何更好地表达自己的观点和思想，为自己的声音找到更多的发言机会。同时，演讲也是一个强化自身影响力和说服力的过程，能够帮助我们更好地与他人合作和影响他人的决策。在一个信息爆炸和交流频繁的社会中，有效的沟通和表达能力变得非常重要。演讲课能够帮助我们克服沟通障碍，提高个人发展和职业竞争力。因此，我相信演讲课的学习对每个人来说都是非常有价值的，我将继续努力学习和提高自己的演讲能力，为我未来的发展和成功打下坚实的基础。
总结：通过演讲课，我不仅学到了关于沟通技巧和表达能力的知识，也克服了公众场合的紧张和害怕，增强了自信心。演讲课对于提高个人发展、培养批判思维和逻辑思维能力、加强领导力和团队合作精神都起到了重要作用。虽然学习演讲课中存在挑战，但它的重要性和价值不言而喻。因此，我将继续努力学习和提高自己的演讲能力，为我未来的发展和成功做好准备。
讲课的心得体会篇八
上周，有幸去听赵劲松老师的课，真是感触很深，受益匪浅，真正体会到了“名师是大树，能改善一方环境，且在枝叶间闪动精彩。最重要的是，名师启发了我们，课堂是个有魅力的地方。”
现在，回味赵老师的数学课《认识平行》和数学报告，总的说来，感受最深的有以下几点：
一节课的开始就像整台戏的序幕，也仿佛是一首优美乐章的序曲。开始的情景创设得好，就会引人入胜，燃起孩子们求知的欲望，收到先声夺人、出奇制胜的效果。上课前，赵老师以猜字谜的游戏导入，用甲骨文的“面”字，激发学生仔细用眼观察，调动了学生学习的兴趣，激发起学习数学知识的欲望。它体现了教师对教学全过程的匠心思考，熔铸了教师运筹帷幄、高瞻远瞩的智慧，它表现出教师创造性教学艺术的设计。
（二）教师很会调动学生学习积极性，为学生提供充分从事数学活动的机会，帮助他们在自主探究和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法，获得广泛的数学活动经验。新课开始时，赵老师让学生在练习本上任意画两条直线，并且把几种不同的情况展示给学生看，在赵老师的正确引导下，学生自己得出相交和不相交两种情况，赵老师重视过程、注重体验。
（三）在理解困难的地方，赵老师没有设置陷阱，而是给学生指出来，让他们亲自去体会。比如：在讲“同一平面”的理解时，老师是让学生直接看书，然后，通过一个长方体和两根小棒让学生理解并轻松接受消化。
（四）善于创设愉悦和谐的课堂气氛 ，教师能适时热情地鼓励学生，帮助学生建立自信，成为学生真诚的合作者。展示课上愉悦和谐的学习环境使学生个个如沐春风，如饮甘泉，人人轻松愉快，个个心驰神往，实现了认知与情感的统一，使课堂教学达到事半功倍的效果。赵老师在讲平行线的画法时，并没有像大多数老师那样，一边讲一边画，一步一步教给学生。他大胆放手，让学生自己去体验，去寻找方法，一个一个汇报画法，一个一个被同学们推翻驳倒，直到有一个同学用直尺和三角尺一起画时，整个报告厅想起了阵阵掌声，整节课也达到了高潮。和谐愉悦的教学环境，实现了认知与情感的统一。
教师对教材的把握都有其独到之处，让学生用心灵去倾听来把握教材，让学生体会感情，最后让学生抒发自己内心的感情，真正做到了知识的迁移。教学过程的推动应该是教师和学生双方智慧的体现。这些名师就是把自己和学生的智慧充分地挖掘，放大，施展，从而使他们的课生机勃勃。
以人为镜，能够体察自己的优点和缺点，通过听课，丰富了我的教学经验和教学方法，听课、听名师讲座是教师的必修课，是教师成长的一个捷径，听课已经结束了，但是我的工作还在继续，我的努力不能停止，我将不断反思，更上一层楼。
讲课的心得体会篇九
随着国家鼓励综合性大学参与培养中小学教师工作和教师资格证书制度的出台,师范院校独揽教师培养和培训的局面被打破。以下本站小编为你带来师范生讲课的。
希望对你有所帮助!
一、在教育过程中做导师的同时，也要做朋友。
随着教育现代化的步伐，人们逐渐形成这样一种观念：师生平等。怎么去把握这个“平等”的度呢?我这次对这个问题有了一个比较理想的回答：在做导师的同时，也要做朋友。我想这才是我们的教育所需要的“师生平等”。“导师”，这是教育者的基本角色。“朋友”却是对我们教育者新的要求。我们都知道，要收到好的教育效果，必须了解学生。而要了解学生绝非平时耳闻目睹就可以做得到的。这需要我们近距离地接近学生，耐心聆听学生的心声，逐步取得学生地信任，成为学生的知心朋友。
在整个主题班会的筹备过程中，我们有了契机跟学生接触。期间，我们和学生们进行交谈，并取得了他们一定的信任。他们其中的一部分可以很真诚地把心声告诉我们。就是这样，我们对学生有了更深的理解。同时我们也惊讶：我们的学生心有着如此多彩斑斓的想法、经历。就有一个学生，有姐妹俩，姐姐学习成绩好，并升上了重点大学。于是，父亲就一直拿她跟姐姐比较。所以，她感到压力很大，灰心，觉得自己怎样努力都不可以了令父亲满意。于是，她的行为变得更加叛逆……。又有一个女学生觉得她和爸爸妈妈一直也演着一部长篇的电视连续剧，爸爸妈妈都是此剧的导演和编剧，而她，则只可以永远是此剧的演员。导演和编剧不停地导演着，演员不停地演出着。他们编导些什么，演员便演出些什么。演员不可以为自己编一些剧情，也不可私自把自己的感情、表情、动作表露出来。只能麻木地按着导演和编剧所编制的表演。她觉得很累，很想表达出来，改变这种情况。了解了这个情况后，我们对她们做了一定的疏导，并为她提供了机会，让其在班会上以表演形式述说自己的心声。就是这样，在于他们接触的过程中，我们聆听到很多不同的小故事，从而逐渐了解到学生的内心世界。在这个基础上，我们不断地充实了主题班会的内容，并逐步做好了各种筹备工作。
二、自主管理，发挥学生的创造性和自主性。
在主题班会筹备的开始阶段，我们实施的是跟踪指导的方式，具体跟着学生进行排练，发现有问题及时纠正。但我们逐渐地发觉这样做不妥。因为，我们的学生是初一学生。这个年龄阶段的学生，本来就很难坐稳，站好来听讲学教，而更多地体现出一种好动性，好问性，易受干扰性。所以，当我们在一旁进行监督指导时，他们就吵吵闹闹，乱成一窝蜂。我们只能丢下排练，来整理纪律，这样子搞了一个晚上，结果，进度缓慢，效果不高，而且我们也很累。
后来我们决定采用新的管理方式--学生自主管理。采用这种方式主要出于以下两点考虑：1、学生有着相当强的表演欲，很希望能够有机会进行表演，并希望所表演的节目能得到别人特别是老师的认可。所以他们很珍惜班会这个机会，以便大显身手。2、学生中间有着一些组织管理能力很强的人，他们的作用不能很好的就是发挥出来，主要是因为没有被赋予充当管理者的权利。我们借鉴了心理学上的“强化”方法，把每个节目都分成一个小组，指定一个管理负责人，有他全权负责指挥组织。并跟每个组定下一个约条：“经过一定时间进行检查，排演得好的话，就上台表演，否则，取消该组节目”。这种方式的实施效果是立杆见影的。每个组都希望得到强化物，一下子激发起他们的集体主义精神，认真进行排练，管理负责人也发挥了他们重要的作用。到检查之时，他们表演得很出色。可见，这种方式的效果很好，而且我们也可以省下很多时间下来，进行班会其他方面的准备工作。
可以说，这种方式的实施是我们班会之所以能成功的一个重要原因。
三在班会过程中，培养学生的素质。
教育工作主要目标是什么呢?我想很多教育工作者都会有这样一个理想——培养学生的能力。这也就有了所谓的“素质教育”之提法。在这一点上，我们主要的问题在于把学生素质的培养过于形式化。组织学生在活动里唱唱歌，跳跳舞，表演一下，有时甚至只在上级领导巡查时才草草作个样子。认为这就代表“素质教育”的成果。明显这种做法是欠妥的。
我们这次的教育实习同样进行班会活动。在活动组织、筹备、演出的整个过程中，我们就很注重对学生实际能力的培养。
首先，我们的管理实施学生自主管理，从良好的效果来看，锻炼了学生的组织管理能力。
其次，学生上台表演，心理承受能力得到了一次锻炼。就有这样一个女学生。她平时性格内向，缺乏自信。令人想不到的是，她争取了这次班会的机会，担当了班会一舞台剧的主要角色，而且，演出也得到其他同学的好评。
再次，在班会活动中发挥学生的才能。其实班会的雏形很不成熟，内容也显得有点与班里同学的特点不相符。但由于学生的积极参与，很多有才能的学生为班会出谋划策，主动为班会编排节目，从而充实了整个班会的内容，为班会的举行作好了铺垫。其中有一个女同学热心地向我们提出为班会编写一个舞台剧，结果写了一个长达21页剧本，为班会填充上了一份重要的内容，同时也把她的才能淋漓尽致地表现出来。
最后，我们深入到学生中间，成为学生的“导师”和“朋友”。学生的很多心声都向我们倾诉，我们可以尽我们的能力帮助学生解决心理问题，对待困难，对他们的心理素质提高起到了一定的引导作用。
四现代教育需要家庭与学校有机的结合。
我们的主题班会主要是针对家长与子女之间的相互理解日渐削减这一现象而提出来的。我们为亲子之间的交流与沟通敲响了警钟。同时在完成了班会后，我们深深地意识到，学校应该为亲子之间的交流多尽一分力。班会中，我们倾听到了学生的真切心声，所以，更加坚定了我们搞好这个班会的决心。结果，我们为很多父母提供了机会来聆听学生的心里话。我想这在一定程度上拉进了亲子间的距离。有一个母亲在会后，热泪满腔地拉着女儿、原班主任进行更深的对话。这是我们所期待的，我想也是我们学校教育所能所希望做到的。
总之，通过实习的一个多月时间，我学到了很多东西，同时也发觉到自己的不足。可以说我们的实习只不过是是我们以后教育工作的一种开端。它对我们以后的学习、工作有着重要的启发作用。
从一所学校到另一所学校，从一名学生到一位老师，我踏上了师范毕业生理应匍匐的路。想象了多少年我站在讲台上的样子，如今，越浅、越模糊了。阳光从密林缝隙挤出来偷窥，我酝酿不出一丁点的悲伤抑或喜悦。
初临岗位(小学)，一切都远不及想象中的美好。正常的教学秩序，使我们的到来未免显得多余。一个星期了，教务忽隐忽现、忽此忽彼的安排，究竟不知道该从何下手。
赶巧，附近小学一老师因病临时脱岗，这才让我有了一处安顿。那学校不及城北的五分之一大，校舍也略显陈旧，一座二层的教学楼坐落在村委会后院，生锈的旗杆顶端，鲜艳的五星红旗迎风招展。我踏进了我人生第一个课堂，认识了我的第一批学生，第一次感到做一名老师的幸福与快乐。
学生告诉我：“我们从来没有这么开心地放肆过，总是害怕老师，你能一直带我们课就好了……”我为我的学生这么坦诚感到骄傲。
快乐的时候，总会觉得时间过得飞快。转眼，半个月已过，要给孩子们说声“再见”，终有一千个一万个不舍得，我给他们画了拿手的素描画作纪念，也算感谢他们这段时间给我带来的无尽的快乐。
离别的那天，班上一个很调皮的学生递过来一张曡得很方正的纸，上面写道：老师，我爱你，我的心永远和你在一起，永远!我低头看时，心突然一动，觉得很好笑，折住再看那孩子的时候，竟然想哭。
“老师!”，学生们自己叠的花篮;圣诞树形状的塑料挂链;画满心形的彩色纸……簇拥着摆进我的视线。我越觉得离别成了一种痛苦的煎熬。
那是最后一天，他们留了我的手机号、qq号，说让我永远不许变，我拍下了他们的童颜，也打算永远记着。
转而，回到了城北，那种莫大的空虚，重新复位，怀念与期待成了我的必修课。从那以后，实习的日子再没有那么轰轰烈烈地快乐过了，学校安排的数学课，着实让我找不到一点趣味与满足，看着学生们的无精打采，我感觉非常无力。偶尔帮人上几节语文课，便会打心底里高兴一些时日，只是，我厌了那种扑朔迷离的课堂交流。
年末，我安静地盼着这种日子的结束。解脱小学吕校长的无所谓沉默，并期待我完整的语文教育生活。
讲课训练已经进行了一个学期，作为组长，虽然我不是行家，我还是在这里把我的感受讲一下吧!
关于本次讲课的目的,我个人认为，能够把台风训练到一定程度就说明我们的目的达到了，而其他比如学术方面的，我们都是学生自己都不是很在行，应该看得轻一点吧!
时间安排上，我们组安排的是每个人10—15分钟，但好像大多数人都有超时，究其原因，大概大家都准备了整个一节内容去讲!这就不得不提到大家普遍都存在的一个误区——内容的连贯性要保证!要承认的是，在正式上课的时候，一节内容要尽量在一次课讲完，拖到下次就不好衔接了,但是我们毕竟不是上课，我们只是练习!试想，老师要40分钟讲完的内容，你20分钟就搞定了，这必然导致内容的挖掘不深，只是停留在表面!举个例子，在讲子集的时候，完全可以不用涉及真子集，子集的内容已经足够讲上15分钟了，包括定义的分析、理解、运用，性质的证明、运用等，如果你硬要加上真子集，你就完全可能忽略定义的分析过程或是性质的证明过程，这样，你该讲清楚的地方却被忽略了!因此，在准备课题的时候，尽量少选一些，把要讲的东西讲清楚，讲透彻，哪怕是一个知识点都可以，要知道，老师所要具备的是教你的学生学会分析问题!这样，以后准备40分钟的内容是才会显得从容不迫!
再一个台风问题，有人一站在讲台上就会不自觉的紧张，这表现在忘词、哆嗦、语速很快、声音很小、粉笔老是断、画直线变成斜线、老是写错字……克服其实很容易，多站在讲台上去适应它!李嘉老师说过，当你紧张的时候不妨大声点，以消除紧张，这招挺管用的!另外，语言方面，讲课要生动，语调要做到抑扬顿挫，该停顿时要停顿，该强调是要大声的强调!还有一个知识点的衔接问题，很多人都不知道如何在语言去衔接，在这里我可以告诉一个方法，用公共点去衔接!例如，讲完集合的定义要接着讲元素了，怎么衔接呢?集合里面有提到指定对象，这就是衔接点，强调完指定对象后，我们就可以说，这些对象给它一个名字就叫做元素，就衔接上了!最后讲一下举例子的问题，那就是很多人在讲课的时候不爱举例子，要知道定义有时候是很抽象的，举例子可以使学生理解起来更轻松!如果不用例子，就会出现你讲了半天别人都没搞清楚，自己反而懵了!
一点小小的感受，仅供参考，如果以后还有什么问题，大家都可以互相交流!
讲课的心得体会篇十
第一段：引言（150字）。
角讲课是一种以角色扮演形式进行的教学方式，通过角色演绎来传授知识和培养学生的综合素养。作为一名教师，我一直将角讲课作为一种创新教学的方法，并积极尝试在课堂中应用。经过一段时间的实践与总结，我深刻体会到了这种教学方式的独特魅力，以及对学生影响的积极性。
角讲课与传统的教学方式相比，具有独特的优势。首先，角色扮演使得学习变得更加生动有趣，激发了学生的学习兴趣。通过角色扮演，学生能够身临其境地参与其中，从而更好地理解和记忆教学内容。其次，角讲课培养了学生的合作与沟通能力。在角色扮演中，学生需要与其他同学合作、互动、对话，这有助于培养他们的团队合作精神和口头表达能力。最后，角讲课促使学生思考与批判思维。在角色扮演中，学生需要理解人物角色的心理性格和背景，从而更好地理解内在的动机和行为，进而发展自己的批判性思维。
角讲课的实施过程需要教师对课程进行周密规划。首先，选择适合角讲课的教学内容。选择角色扮演的教学内容需要考虑到学生的年龄、兴趣和学习需求，从而提高学生的学习积极性。其次，设计适当的角色扮演形式。可以通过分组合作、仿真实境等方式来实现角色扮演的目标。接下来，教师需要提前进行角色扮演的准备工作，包括了解角色的知识、了解其所在的背景和情境等。最后，进行角色扮演课堂教学。在角色扮演过程中，教师要注重引导学生，促使他们思考、互动和表达，从而更好地达到教学目标。
角讲课对学生的影响是全方位的。首先，角讲课提高了学生的主动参与和学习积极性。角色扮演的方式使学生感到更深入地参与课堂，从而激发了他们对知识的主动探求。其次，角讲课培养了学生的团队合作精神。在角色扮演中，学生需要与其他同学合作互动，从而培养了他们的合作意识和团队精神。最后，角讲课提高了学生的思考和批判性思维能力。通过理解角色的心理性格和背景，学生不仅能够更深入地思考问题，同时也能够发展自己的批判性思维。
第五段：结语（200字）。
角讲课作为一种创新的教学方式，在实践中展现出了独特的魅力和教育的功能。通过角色扮演，学生能够更加生动地感受到知识的魅力，并培养了他们的合作与沟通能力以及批判性思维。作为一名教师，我将继续探索和应用角讲课的教学方式，以期能够更好地提高学生成绩和综合素养的发展。
讲课的心得体会篇十一
近期我有幸能够参与一次体验讲课，这是一次非常有意义的机会。在这次体验中，我深刻认识到讲课不只是为了传授知识，更是一种与学生互动、培养学生思维能力和激发他们学习兴趣的技巧。通过这次经历，我从全新的角度看待了讲课的重要性，并吸收了许多宝贵的教学经验。
在这次体验讲课中，我意识到与学生的互动是至关重要的。过去，我往往只是通过讲解来传达知识，但这样会使学生的注意力难以持久，学习效果也难以得到提高。因此，我尝试了一些互动的教学方法，例如提问、讨论和小组活动等。通过这些互动环节，我发现学生更积极主动地参与到课堂中来，能够更好地理解和掌握知识。互动的讲课方式不仅可以增加学生的参与度，也能够更好地锻炼他们的思维能力。
此外，培养学生的思维能力也是讲课过程中非常重要的一点。在我的体验讲课中，我发现通过提出一些问题和情境让学生自主思考，能够有效激发他们的思维。例如，在讲述文学作品时，我会引导学生思考作品中的主题和人物形象等，而不是直接告诉他们。这样的教学方式可以培养学生的独立思考能力，提高他们解决问题的能力。在课后的反馈中，我发现学生对于这种互动式的思维训练非常感兴趣，他们愿意花更多的时间去思考和讨论问题。
激发学生的学习兴趣也是一项重要任务。过去，我发现有些学生在课堂上总是缺乏主动性，对知识缺乏兴趣，因此学习效果也不尽如人意。在体验讲课中，我试着用一些活泼有趣的方法来激发学生的兴趣，例如配合幻灯片、视频等多媒体资源进行课堂教学。通过这样的方式，我发现学生开始对课程内容保持了更高的关注度，他们对于课堂中所展示的图像和情景产生了浓厚的兴趣。这样的学习氛围会让学生更主动地参与到学习活动中来，并促使他们更积极地学习。
除了上述几点，反思和调整也是我这次体验讲课中学到的一项重要技巧。在每一次讲课之后，我都会认真反思自己的教学方法和效果，并根据学生的反馈进行调整。通过这种反思和调整，我发现自己在讲课过程中不断成长并提高了教学的质量。我也明白了一位优秀教师必须要不断学习和改进，以适应不同学生的需求和教学环境。
通过这次体验讲课，我深刻认识到了讲课的重要性，并且从中收获了许多宝贵的经验和教训。这次体验让我更加明白，教育不仅仅是传递知识，更是培养学生全面发展的能力，引导他们独立思考和发现问题的乐趣。作为一名教师，在今后的工作中我将持续努力，不断提高自己的教学水平，为学生提供更有价值的教育。
讲课的心得体会篇十二
角讲课，顾名思义就是以角色扮演的方式来进行教学讲解。这种教学方法既能增加学生的兴趣，又能加深对知识的理解和记忆。在过去的一段时间里，我也曾采用角讲课的方式进行教学实践，并从中获得了许多心得体会。
首先，角讲课能够激发学生的学习兴趣。作为一个角色扮演者，我会专门为每个角色设计一个独特的外貌和特点。例如，在讲述人物传记时，我会扮演传主的朋友，通过自身的表演和语言来描绘和描述他的成就和品质。这样一来，学生们会对故事情节感到好奇，进而对知识内容保持较高的关注度。他们不仅能够积极参与讨论，还会主动提出问题和观点，提高了课堂的活跃度。
其次，角讲课能够帮助学生深入理解和记忆知识。在角讲课中，我不再只是简单地讲解概念和定义，而是通过角色的表演和对话来生动地展示和解释。这样一来，学生们能够更加直观地理解知识的内涵和外延。同时，角讲课还能够激发学生的思考和想象力，让他们能够从不同的角度去分析和思考问题。通过这种方式，学生们能够更加深入地理解知识，并将其牢记于心。
第三，角讲课能够培养学生的表达能力和创造力。在角色扮演的过程中，学生们需要充分理解并掌握所扮演角色的特点和运动方式，并将其通过表演和语言展现出来。在这个过程中，学生们需要不断训练自己的表达能力和创造力。他们可以通过调整语言的表达方式，运用巧妙的动作和肢体语言，使角色更加生动有趣。这种训练有助于培养学生的表达能力和观察力，提高他们整体的沟通和表达水平。
第四，角讲课能够促进学生的合作和团队意识。在进行角色扮演时，学生们通常会分身扮演不同的角色，他们需要协作完成任务，并在表演和对话中紧密配合。在这个过程中，学生们需要相互磨合和协作，充分发挥每个人的特长和优势。通过这种方式，学生们能够增强团队意识和合作精神，培养他们的团队合作能力，并为将来的合作学习打下良好的基础。
最后，通过角讲课，我学会了更好地观察和倾听学生。在角色扮演的过程中，我需要密切观察学生们的反应和表现，并根据他们的学习需要来调整教学策略。我会经常与学生们进行交流互动，并鼓励他们分享自己的想法和意见。通过这种方式，我能够更加准确地了解学生们的学习情况和需求，根据他们的个性特点和学习方式来调整教学内容和方式。这样一来，我能够更好地满足学生的需求，提高教学的针对性和有效性。
总的来说，角讲课作为一种独特的教学方法，能够有效增加学生的学习兴趣，加深对知识的理解和记忆，并培养学生的表达能力和创造力。通过角讲课，学生们能够在实践中体验、感知和理解知识，获得更为丰富和深入的学习体验。作为教师，我们应该在教学中多加尝试和探索，不断创新教学方式和方法，提高教学的多样性和趣味性，为学生们创造更好的学习环境和体验。
