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散文高中生篇一
水月清香，八月十五的时候，红烛空影亮，独独的伴着萧蔷。清凉季节的时候，小船儿悠悠，该是明镜无照情相宜，依依的淑景，却是守着涩涩孤独的含羞..
一笔朱颜，两袖娇身，千呼万唤！谁知婉儿的新鬓，禧来女儿的月簪？
月光逐水爱兰舟，匆匆花饰合欢楼。雨淋娇身抛绣球，寂寥庭廊谁家愁？
水月清凉，锦屏映着桥下的鸳鸯。乱世尘埃泪珠流，何寻轻舟？河畔孤影？只知道传说是东楼漏雨、花残西墙！
寻遍赏月的清水岸，不远处如暗得灯的阑珊！唯恐红尘点破了情愁苦，妖梦淑女喜翰墨，月下潺潺流水。
月佳偶，悦良缘！
散文高中生篇二
高中生活是我们人生中宝贵的一段时光，这是一个关键的阶段，我们不仅要经历身心上的变化，还要面对各种学习和生活的挑战。而散文写作作为我们语文课程中重要的一部分，反映了我们对高中生活的思考和感悟。通过这一篇文章的写作，我又一次深刻地感受到了知识的重要性和认识自我的欢乐。
第二段：坚持与毅力。
对于高中散文的笔者来说，写作过程充满了艰辛和挫败，但也有无数次的快乐和感动。从最初的摸索到后来的进步，这段经历让我懂得了坚持的重要性。正是坚持的力量让我一次又一次地克服了困难，不断提高自己的写作水平和思维能力。
第三段：认识自我与锻炼思维。
高中散文的写作给我们提供了更多的思考和表达的平台，通过写作，我们能更加深入地思考自己的人生价值观和世界观。写作的过程不仅让我认识到自己的不足和局限性，更重要的是，它让我意识到自己的思维能力有待进一步提升，需要不断学习和探索。
第四段：爱与责任。
高中散文的写作是一次对自己内心深处的思考和表达，也是一次对他人和世界的理解和关注。在这个过程中，我深感作为一个学生应该有为社会作贡献的责任感，以及对他人的尊重和关怀。写作让我懂得了“怀揣爱心”的重要性，只有用心去关注和表达，才能使我的写作更有张力和内涵。
第五段：成长与收获。
高中散文的写作给我带来了许多收获。首先是写作能力的提升，我学会了如何合理组织文章结构，描写生动的细节，运用恰当的修辞表达。其次是思维能力的培养，写作过程中，我锻炼了自己的观察力和思考能力，学会了深入思考问题。最重要的是，我更加了解了自己，明确了自己的人生目标和追求。我懂得了“读书使人充实，拼搏使人进步”的道理，更理解了知识对于我们人生的重要性，只有不断学习和成长，才能为我们的未来奠定坚实的基础。
高中散文的写作是一次辛苦而充实的旅程，它让我们在知识的海洋中航行，让我们对自己和世界有更多的思考和认识。通过高中散文的写作，我们不仅能提高写作技能和思维能力，更能明确自己的人生目标和追求。正是这样一段经历让我更加坚定了学习的决心，为我人生的下一步奠定了坚实的基础。所以，我相信，高中散文的写作不仅是我们人生中宝贵的经历，更是我们成长的见证和财富。
散文高中生篇三
上天让我们相遇，我会给你最完美的结局。
两条平行线或许只能重合一点，而我们正努力让它重合一生。最美的年纪，上天给予我最美的礼物。愿时间不再流逝，愿时光静好如初。
第一次朦胧的，青涩的脸庞，羞涩的目光，无意间的对视，让我们从相识到相知到相拥，自此不再分离，即使只能彼此相望。
牵手的画面，时常在梦里浮现。绯红的脸颊，细微的挣扎，十指的相扣，一生的相伴，没有甜言蜜语的萦绕，我爱你没有期限。
在一起的点点滴滴，千万诗篇诉说不了的情谊。你是我的全部，我是你的所有，说好了一生不放手，生死不分离。
远行的倩影，饱含泪水的目光。不相见的日子，断不了的思念，心心相印，即使万里相隔。
假若我们是生命中的过客，只能匆匆的擦肩而过，谁为谁留下的泪水，彼此最宝贵的回忆。夜空中最亮的星，倾听着你我的心愿。你把当作一生的寄托，我会给你最完美的结局，因为，上天让我们相遇。
散文高中生篇四
高中是一个人成长的重要阶段，也是一个人人生的转折点。在高中的三年里，我们经历了很多改变和成长，收获了许多宝贵的经验和教训。在这篇文章中，我将分享我在高中三年里的心得体会。
回首高一的那个新学期，我满怀憧憬和期待地踏入了新的校园。一切都是那么的陌生和不熟悉，但我并没有感到害怕和迷茫，反而保持着积极向上的心态。我还记得当时老师告诉我们，高中是一个全新的开始，我们要适应新的学习环境，适应新的学习方法。于是，我在高中生活的第一天就下定决心，要尽快适应新的学习节奏和要求。我每天都认真听讲，做好笔记，并及时复习课堂知识。通过这些努力，我很快适应了高中的学习方式，也在班级中取得了不错的成绩。
进入高二，我逐渐意识到了学习的重要性。在面对更加深入和复杂的知识时，我深感自己的不足。于是，我每天都保持着努力学习的态度，花更多的时间在课外阅读和自主学习上。同时，我也积极参加各种学术竞赛和课外活动，提升自己的综合素质。我发现，通过不断努力和锻炼，我不仅在学术上有了长足的进步，而且在团队合作和沟通能力方面也有了明显的提升。这让我更加深信，只有通过不断努力和积累，我们才能在高中阶段取得更好的成绩和进步。
然而，高中并不仅仅是学习的场所，也是一个亲情友情的结合点。在这里，我们结交了许多志同道合的朋友，一起度过了许多美好的时光。他们陪伴着我在课间休息的时候聊天、开怀大笑，也在考试前帮我复习、鼓励我勇往直前。我发现，与朋友们的一起成长，不仅能让我更加快乐，也能让我更加坚定地前行。我们在比赛、活动中相互鼓励、互相帮助，使我感受到了友情的力量。这些友谊不仅让我在高中时光中感到温暖和安慰，而且成为我人生中宝贵的财富。
高中三年的生活中，我也充实了自己的课余时间。我加入了学校的各种社团和俱乐部，发展了自己的兴趣爱好。从参加演讲比赛到加入运动队，这些活动让我更加全面地发展自己，并培养了我的耐力和毅力。最重要的是，这些活动让我更加热爱生活，享受其中的乐趣。一次次的成功和失败都让我明白了坚持的重要性，并教会了我如何正确对待挫折和失败。这些经历也让我理解到，高中不仅是学习的地方，也是锻炼和成长的舞台。
在高中三年的时光里，我经历了许多挑战和困难，但也收获了许多宝贵的经验和成长。我明白，高中是一个负责任、自律和勤奋的阶段。我要时刻保持积极向上的心态，努力学习，锻炼自己的综合素质。同时，我也要珍惜与朋友们的友谊，享受和感恩高中的美好时光。毕业时，我相信自己会成为一个更加成熟和自信的人，迎接人生中更大的挑战。
散文高中生篇五
文学散文是高中阶段的一门重要的文学课程，也是培养学生写作能力和理解文学作品的重要途径。通过这一课程的学习，我深刻认识到文学散文的价值和对学生的启发作用，并且也受益匪浅。在这篇文章中，我将分享我在文学散文教学中的心得体会。
首先，在文学散文教学中，我发现了其对学生的思想和情感的培养具有重要意义。散文作品常常通过独特的叙述方式和艺术的语言表达，唤起了学生对于人性、社会和生活的思考。例如，在一篇名为《芙蓉雨后》的文章中，作者通过对芙蓉花的写作，展示了它们在雨后盛开，给读者带来的美的感受。这样的描写引发了我对大自然的景色和美感的思考，我逐渐明白了文学作品中蕴含的深刻内涵。
其次，文学散文的教学也培养了学生的写作能力。通过学习经典的散文作品，我开始尝试模仿和创作自己的散文作品。写作散文要求我们用准确而精细的语言表达描述、感悟与思考，培养丰富的想象力和灵活运用语言的能力。在教学中，老师给予了我们很多写作指导，让我们找到了适合自己的写作风格，并且通过写作锻炼来提高我们的写作水平。这显然对我们的写作水平有了显著的提高。
第三，文学散文教学也有助于提高学生的阅读理解能力。散文作品通常不同于其他文学形式，往往具有个人情感和感悟的特点，需要学生通过细读和深入思考来理解其内涵。例如，读完一篇名为《乡泪》的散文，我通过分析文中描写的乡村景色和情感，理解了作者对于乡村生活的思考和表达。通过这样的阅读，我开始更好地理解和感受文学作品中的含义，提高了我的阅读理解能力。
此外，文学散文教学也有助于培养学生的审美能力。在散文课上，我们经常品味文学作品，欣赏其中的艺术之美。阅读和欣赏优秀的散文作品锻炼了我们的审美能力，培养了我们对于美的感受和辨别能力。通过对课堂上的讨论和教师的引导，我懂得了如何欣赏文学作品的精妙之处，让我在阅读时更有深度和质量。
总的来说，文学散文教学给我带来了很多的启发和收获。它不仅提高了我的写作能力和阅读理解能力，也培养了我对于美感的敏感和对于文学作品的喜爱。通过学习文学散文，我对于文学这门学科有了更深刻的认识，并且体会到了它对于人类思想和情感的温暖和激励。感谢文学散文教学，我在高中的学习生活中充满了更多的思考和探索，这是我终身受益的财富。
散文高中生篇六
你，怒目圆瞪，趴在桌子底下默不作声，任由老师怎么柔声细语，你都无动于衷。
许久，年迈的阿嬷步入教室，你才钻出桌底，却怎么也不愿靠近。
“不就是没来参加你的家长会吗？”阿嬷一手牵着年幼的弟弟，一手抚着胸口喘着气。
“哼，我恨你！”
你粉拳紧握，满脸通红，牙齿咬得“咯咯”作响，眼里闪着一道无法遏制的怒火，好似一头被激怒了的狮子。
“来，到奶奶这儿来！”阿嬷伸手呼唤着，眼里含着泪珠儿。
“我不要！我恨你们！”
散文高中生篇七
作为一名高中教师，我有幸承担了文学散文教学这一重要任务。多年的教学经历让我深刻地认识到，文学散文教学对学生的综合素质与能力培养具有重要意义。在教学实践中，我结合自己的经验和理解，进行了一系列尝试与总结，使得学生对文学散文的理解提升了一个新的高度。
首先，我认为在文学散文教学中，了解背景与时代背景知识的重要性。文学散文是时代的镜子，它带有浓厚的时代气息和情感色彩。因此，为了使学生更好地理解文学散文的内涵和价值，我注重培养学生对历史、文化和社会的敏感性。通过讲解与讨论时代背景知识，让学生了解作品的时代特点和作家的社会经历，从而更好地把握文学散文的主题和思想内涵。
其次，我注重培养学生的文学鉴赏能力。文学散文是一种艺术形式，它要求文学爱好者具备一定的文学鉴赏能力。因此，在教学过程中，我引导学生了解文学作品的艺术手法和写作技巧，培养他们的审美能力和鉴赏眼光。比如，在学习古文散文时，我会分析句法结构和修辞手法，让学生理解古文散文的独特之处；在学习现代散文时，我会引导学生关注观点表达和语言运用，培养学生的思辨能力和语言表达能力。
再次，我强调教学方式上的灵活性。文学散文教学的内容广泛，形式多样，所以教学方法也应该灵活多变。在我看来，文学散文教学应该注重“活”，要通过情境模拟、角色扮演等形式，激发学生的学习兴趣和主动性。同时，我也倡导“实际操作”教学法，例如，让学生选择一篇自己喜欢的散文进行背诵和解读，鼓励学生进行个人创作，通过实际操作增强学生对散文的体验和理解。
最后，我认为评价与反馈的有效性至关重要。教学过程中，我注重对学生的评价与反馈。首先，我总是鼓励学生的努力和进步，给予他们积极的评价和激励。其次，我也会注意到学生的问题和困惑，并及时给予指导和反馈。例如，对于学生写的作文，我会认真批改，指出不足并提出改进意见，让学生知道自己的不足之处和进步的方向。在评价与反馈中，我尽力保持客观公正，给予学生确切的指导和肯定，激发他们的学习热情和积极性。
通过多年的教学实践与总结，我深刻地认识到，文学散文教学对学生的发展与成长有着重要的意义。通过了解背景与时代背景知识，培养学生的文学鉴赏能力，灵活多样的教学方式以及有效的评价与反馈，不仅可以提高学生的学习兴趣和主动性，更可以培养学生的审美情操和文学素养。只有真正掌握了这些教学方法和技巧，我们才能更好地将文学散文教学推向深入，更好地培养出一批有文学修养和人文素养的学生。
散文高中生篇八
夕阳尚未完全消失，满天空挥洒的是将墨近墨的淡彩。由酥黄晕染成蓝紫。美，美得让人心动。
通过树林，遥望夕阳。冬日的树林叶子早已落光。只留下稀稀疏疏的枝干，相互交错着，着夕阳的映衬下，形成了一张巨大的网，网住了天，网住了地，也网住了人。唯有几只小麻雀在树枝上跳动着，似几个小黑点在网格中移动。围着寂寞的一景增添了些许的喧闹。
夕阳把大地镀上了一层金色，镀的那么均匀。那金色的光芒似乎是液体，渗到了土壤深层。
带到哪层金色渐渐褪去时，西方的那丝桔光再也挡不住黑暗的吞噬，消逝了。黑暗成了天空的主宰。
我就这么呆呆的看着，知道累了，倦了。闭上眼睛休息，一股伤感之情涌上心头。为什么美丽的夕阳终究会被黑暗代替，那些美好的东西终不能永恒。
因为黑暗也会被日出代替，一语道破天机。
散文高中生篇九
文学散文是高中语文教学中重要的一部分，它既是高中阶段学生综合素质培养的重要途径，也是帮助学生提高语言表达能力和思辨能力的有效手段。在教学过程中，我深刻感受到了文学散文的独特魅力，并从中汲取了丰富的心得体会。
第二段：培养学生的审美情趣和思辨能力。
文学散文是一种精神体验的形式，通过阅读和分析文学散文，可以培养学生的审美情趣和文学鉴赏能力。在教学中，我引导学生读懂散文的内涵，感受其中的美感，培养他们对文学散文的热爱之情。同时，通过与学生互动的方式，让他们对散文中的观点和思想进行思考和辨析，提高他们的思辨能力和思考深度。这样的教学方式不仅能够丰富学生的心灵世界，还可以促进他们综合素质的全面发展。
第三段：拓展学生的知识视野。
文学散文涵盖了广泛的主题和内容，可以帮助学生开阔眼界，拓宽知识视野。通过散文的教学，我引导学生了解历史文化、社会现象、自然景观等各个方面的知识，并帮助他们建立知识的框架和联结，提高他们的综合学习能力。同时，我鼓励学生通过阅读和分析散文，主动去探索知识，培养他们的自主学习能力和动手实践能力。这种知识的拓展方式，不仅能够增加学生的知识储备，还能够让他们对文学散文的学习更有兴趣和动力。
第四段：提高学生的语言表达能力。
文学散文是语文教学中最好的素材之一，它注重语言的表达和叙事的技巧，对于学生的语言能力提高有着重要的作用。在教学中，我引导学生感受散文的笔触和文采，培养他们对语言的敏感性和表达的热情，同时通过分析和写作等任务，提高他们的语言组织能力和表达能力。通过不断的练习和反思，学生逐渐发展出独特的个人风格和语言表达能力，从而提高了他们的写作水平和语文素养。
第五段：激发学生的情感体验和思考能力。
文学散文是情感和思想碰撞的舞台，通过散文的阅读和分析，可以激发学生的情感体验和思考能力。在教学中，我通过散文的选取和解读，引发学生强烈的情感共鸣和情感共鸣，并引导学生通过散文的思考和讨论，培养他们的思考能力和批判思维能力。通过这种方式，学生不仅能够在情感体验中提升自我，还能够在思考的过程中发现和解决问题，增强他们的主动学习意识和创新能力。
总结：
文学散文教学是一项独特而有挑战性的任务，但同时也是一项伟大而值得的尝试。通过我在高中语文教学中的实践和探索，我深刻认识到文学散文对于学生综合素质发展的重要性，也汲取了丰富的经验与体会。我相信，在不断的教学实践中，我会进一步提高自己的教学水平，为学生带来更好的教学效果，让他们在文学散文的世界中收获更多的快乐和成长。
散文高中生篇十
不知不觉，晚秋了；不知不觉，夜降临了。
应该说，是这些年来我最难熬过的一个秋了。
是啊，事物会随着时间而改变的。就算磐石，也有被水滴穿的一天，更何况是活生生的人呢？有服从，就有背叛；有无畏，就有自私；有快乐，就有悲伤；有满足，就有得不到的欲望。正如有对就有错，有是就有非，有好就有坏……一切的一切都是对立存在的。
竞争是残酷的，它虽然给少数人带来了笑的动力，却同时判了大多数人的“死刑”。
无意间，我看见前面有一位母亲和她的儿子，阴暗间，我依稀看到那母亲面容憔悴，已是满面风霜却慈祥地看着儿子。看样子他们是在分别吧，要不为何眼睛里总是闪闪的呢？我想起了母亲，她现在应该在忙了一整天后为一大家做饭了吧？或许正在为孩子们打毛衣，因为深秋了，天冷了，她怕孩子冻着了。
我还有什么理由在这里怨天怨地，痛苦得天昏地暗呢？母亲承受了不知比我重多少的负担，依旧没有怨言。如果母亲看见我现在这个样子，一定心疼得掉眼泪，然后会微笑着对我说：桦，一切都会过去的，过去的就让它过去，前面总会有路的。
是的，明天已成为历史，我不能永远生活在昨天里。今天是我真正生活的地方，而且身边还有我的母亲，生我养我疼我的母亲。
我理了理头发，甩掉泪水，大步迈向教室。任秋风似箭，我以母爱作盾。
散文高中生篇十一
小学的时候不知道为什么，所有的小学生写作文、日记、周记，一开始都是“光阴似箭，日月如梭”。
其实，那时候很多人没射过箭，也没有见过织布的梭子。
到四年级，我们的导师才严格规定：不论是作文、日记、周记都不准用“光阴似箭，日月如梭”，要使用那些平常看得见的东西来形容。一时之间，光阴和日月就变得很热闹了。
例如光阴似鱼，日月如鸟。
例如光阴似水，日月如云。
例如光阴似风，日月如电。
也有说光阴似蝴蝶，翩翩飞去;日月如蜜蜂，一次只留下一些甜蜜的回忆。从此，创造力大开。
一直到四十岁以后，才知道光阴和日月都是快到无法形容和譬喻的。偶尔想起写“光阴似箭，日月如梭”的童年岁月，自己也开心地笑了。
光阴似箭，是火箭;日月如梭，是太空梭。
光阴还是似箭，箭箭穿心。
日月依然如梭，梭梭滴血。
“日历，日历，挂在墙壁，一天撕去一页，使我心里着急。”想起小学的一课课文，现在没有日历可撕了，心里才真的是着急。
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散文高中生篇十二
从我们在这个世界上诞生的那一刻起，上天注定我们一声坎坎坷坷，有一条曲折漫长的成长之路。而我们，注定要微笑地面对那一次次的考验，选择逃避，便是死路一条。
小的时候，阻挡成功的门槛是那样窄小，我们自信地昂着头，不假思索地抬起脚步，微笑地跨过门槛。然后，傲慢地转过身，冲着门槛做一个鬼脸，欢天喜地地向前奔去。
后来，我们在不断地翻越门槛，战胜挑战中成长起来。又是一道阻碍，我们不耐烦了，本能地抬起脚跨栏。不料，我们非但没有跨过去，反而还因失去重心跌倒在地。惊讶地抬起头，吃惊地发现，面前耸立的门槛早已高耸入云，站在它的面前，我们是那样渺小。
心里打起退堂鼓，看见它，我们想要退缩；想重新选择一条道路，绕过它再走。回头望望，身后哪里还有什么退路？有的只是一条笔直的大道，从我们脚下一直延伸到远方，消失在视野的尽头。
在黑暗中，我们迷惘了，不知该如何面对眼前的困难。萧瑟的风从身边凛冽地刮过，我们不禁打了一个寒颤，心中留下深深的孤独。
最后，我们明白了，不会有人来搭救自己，自己的救星是唯一的，他就是我们内心深处的勇气与力量。
坚定心中的信念，抬起高傲的头颅，为了心中的梦想不懈地去追寻跨越门槛的方法，哪怕拼个遍体鳞伤，头破血流！至少，我们为之奋斗了！
一步，便是勇气凝聚的力量！
头也不回地大步向前走，灿烂的阳光是我们胜利的笑容！
散文高中生篇十三
在金黄的沙滩上
一遍一遍地
涂抹你淡淡的笑
并写下
深深的祝福
我希望
你是快乐的
像那朵迷人的笑一样
温柔绽放
我喜欢
静静地注视远方
向你倾诉我的孤独
我的痛苦
我渴望
你款款地从中走出
对我说
我们是朋友
昙花
一柄红烛的光明
照亮伊曼妙的倩影
一指檀香的温情
缠绕伊泪珠的晶莹
伊的话语温柔
流泻的烟波清澈
伊的爱意深沉
浪漫定格成相遇的永恒
谁的思念在眉心相聚
谁的笑容在星光中灿烂
我的脸带泪痕
望见风儿又起了痴情
望见风儿又起了痴情
我的脸带泪痕
月亮的眼泪滴落到天明
伊依然盛开在梦境
伊依然盛开在梦境
蜂蝶却觅不见伊的踪影
我依然静候着灿烂笑容
天明的柳丝剪不断风儿的痴情
婆娑的树影迷不住风儿的眼睛
谁的泪水化作多情的湖心
潺潺的溪水为伊而清
悠扬的笛声为伊而鸣
青色的枝条上滚满珍珠
明媚的阳光散发热情
谁望穿碧绿的湖水
满含着一川烟草的愁情
满含着一川烟草的愁情
我频频梦回昨夜的温情
伊用生命曼舞着倩影
伊用生命表露着真情
伊的出现便是伊的别离
伊的出现便是伊的永别
即使摇曳的烛光情意深深
也留不住伊易逝的身影
留不住伊易逝的身影
我的世界里细雨蒙蒙
任思念的湖心空是深沉
任泪满昨夜清纯的画景
做我自己
我要做我自己
就从今天起
深沉地与泥土亲近
热恋这千疮百孔的土地
静默地与树木站在一起
也要默默地生长
深深地扎根
追寻着珍贵的养分
把我的甜蜜告诉白云
把我的痛苦还给自己
我锐利的矛要朝黑暗的地方刺去
我绿色的旗子要有血的气息
哪怕晚风砍断我的身躯
我的眼里不含半点泪滴
应为我早已忘却自己
因为我要与土地终身相依
黄昏的村庄
山空水清凉
竹幽清笛响
谁折一朵婀娜的芬芳
别在香草的细腰上
碧绿的湖水抹上一层燕脂
翠色的村庄尚余醉酒的夕阳
袅袅的炊烟牵来粉嫩的红云
晚风吹弹泥土的芳香
轻触温柔的夕阳
我半开一扇窗
见金柳做了黄昏的新娘
一袭轻纱似的梦
正笼着静谧的村庄
雪中凝想
雪是什么时候下的
雪是什么时候下的
昏黄的大地已披上一层银白
我的思想空白
我的思想苍白
我不知道雪是什么时候下的
更不知一年中下几场雪
她们的气息相似
洁白 清冷
她们的命运相似
美丽 短暂
我相信每一场雪是为我而下
所以我用脚践踏她们
用手改变她们的形状
用眼神冷漠她们
她们却融进我的血液里
我的生命中
在雪中看雪
我看到了自己的一生
只是一场普通的雪
待太阳出来
我就要回到天空
那是生命的起点
也是生命的终点
暮春
柳卷香风
低垂一头的似水温柔
芳草萋萋
碧水盈盈荡兰舟
折一枝丝柳送予伊
落花流水是伊将去的消息
折一枝丝柳送予伊
墟落孤烟起
我的青丝稠密
思念的笛在月色中响起
绿阶尚余芬芳的痕迹
我的泪水无语
枕一指檀香入梦
与伊在花开时相遇
莫话别离
散文高中生篇十四
优美励志的散文总能给人带来满满的正能量。下面是小编为大家收集整理的高中生青春励志散文，相信这些文字对你会有所帮助的。
童年的纸飞机载着梦想飞上天空。
曾经年幼的我们，在太阳下、在河边、在火车旁、在田野中，在电视机旁许下自己的愿望。
人生旅途中，人人都需要梦想。也许，你的梦想是戍守边疆，用忠诚和奉献诠释和平的凝重;也许，你的梦想是引吭高歌，用激情和欢唱抒发祖国的壮美;也许，你的梦想是教书育人，用慈爱和严谨书写为人师表的崇高。但只有梦想，仅仅是有资格去想象、去策划。梦想的实现，取决于是否去追寻，取决于是否为梦想而耕耘和付出。虽然也曾有过“天上掉馅饼”和“砸在牛顿头上的苹果”这样的奇迹，但其概率微乎其微。大发明家爱迪生说，“天才就是1%的灵感加上99%的汗水”，纵观古今，从来没有坐而论道实现梦想的人，也从来没有夸夸其谈实现梦想的人。
追梦需要激情。梦想就像航行在惊涛骇浪里的一叶小舟，随时面临着狂风、骇浪、暴雨的侵袭，只有饱含激情，才会有帆折了，用浆;船漏了，堵上;没有船，也要游过去的乐观心态和广阔胸怀!只要激情在延伸，梦想就永远不会破碎!只要激情在燃烧，梦想就迟早要实现!
追梦需要勇气。强者，把梦想变成构想，把构想变成理想;懦夫，把梦想变成妄想，把妄想变成空想。王安石在《游褒禅山记》中曾载：“世间瑰丽奇异之景，常在于险远。”追寻梦想犹如欣赏高山之巅的美景，抬起脚向着顶峰迈进的一刻，就注定要绕“十八弯”、要走“九连环”。正因如此，你才需要拿出十二分的勇气，大胆朝前走，坚定往前赶。荆棘丛生也好，沟壑纵横也罢，勇敢的跨过去，坚定的迈过去，除此，你别无选择。
追梦需要坚韧。梦想不是信手拈来的，梦想也不是凭空捏造的。追梦不能浅尝辄止、见异思迁，更不能三天打鱼两天晒网。追寻梦想，坚韧的毅力和坚韧的耐力不可或缺。美孚石油公司创始人洛克菲勒说，“依我看，在所有品质中，再没有什么比坚韧对于成功更关键的了。坚韧几乎战无不胜，即便对手是大自然。”追梦，就要用坚强的毅力、顽强的意志和坚定的信念去追赶，遇到困难不低头，遇到挫折不气馁，在不断攀登中，梦想就会渐渐地向你靠近。
同一个梦想，不同的求索，我们与其去做一个空想家，不如一同在人生的征途上去追梦吧!
散文高中生篇十五
天还是灰蒙蒙的，雨还是那样宁静，我的心情亦是如此。
偶尔作作诗，写写文章，哼哼歌，每天在孤单中成长。没有太多特别的回忆，只留着一些少少的淡淡的关于你的回忆。没有太多欣赏我文章的人，只留着几个勉强者。我不贪图什么，不追求成为真正的小说家、散文家，只希望能成为你们心目中的小说家。
想想以前，我那么傻，那么单纯，那么讨人厌。再想想以后，我不想那么傻，那么单纯，那么讨人厌。
可是一切似乎不会改变，我还是我，你们还是你们，一切都一如既往。
唯一可以值得我去保留的是那些关于你的淡淡的回忆，我不知道那些回忆现在能说清多少。
以前你饱含笑容的俏脸没有了，留下的只是几张你淡含微笑的照片。
以前你甜蜜柔情的歌声没有了，留下的只是几缕我淡淡不忘的回忆。
看着桌上你的小照片，想着过去你的小俏脸，只是现在什么都没有了，什么都失去了。
……说实话我已经真的说不清了，反正我以前没有珍惜过，现在赶紧可以去忘了吧？
我想捡起这残留的回忆，可是它们变得虚无起来，好像一缕清烟消失在我眼前，我，没有能力再去挽回什么。
现在的我只想独自、一个人，看着夕阳从海平面上落下去；看着幸福从我肩膀边溜过去。但愿这一切都只是场梦，一场直到我死才会醒来的梦，也许，人生就如梦，你永远也不会知道你们的明天，你们的未来，因为，这只是场梦。
所以，我不会再记得你们，初中生活，小学生活，因为那些都只是——梦，仅此而已。
我想天不应该灰蒙蒙的，蓝蓝的多好。呵呵，忘了你吧，忘了初中的这一切……。
时尘。
天空中，白云悄无声息地飞过，你正注视着它，可一转眼，它就从你眼前消失了。
时间过得挺快的，一转眼，暑假就快结束了，我们会步入高中生活，那是一个我们都拭目以待的生活。只是，少了点什么。
从初中步入到高中，这个暑假，为什么时间比以往的要快。难道是为了不让留下痕迹吗？
可是，我仍找到了时间流过的痕迹，我写作用的笔又旧了，本子也是，连我的心情也开始陈旧。
以前一直没有察觉的，这一天竟然莫名其妙地发现了，发现卧室地板上好多灰尘。脏，令人厌倦。之前为什么我没有发现啊？估计是时光流逝得太快。
也是，时间它告诉了我，让我尽快忘了初中生活的每一分每一秒吧，尽快忘却那一块块破碎的残忆吧。因为我已不是初中生了，为我敞开大门的是高中。
不过，总有人认为时间过得太慢了。
我停止思考，打扫了我的小卧室。当扫帚触碰到地板上时，灰尘扬起，消散在空气中，一散不复返，让我找不到痕迹，但只要细细一看，还是可以看到顽皮的灰尘在空气中晃动，这就好像时间一般。虽然时间流逝得快，但只要细心观察身边的事物，你还是会发现时间的存在。
打扫完卧室，我轻轻地打开窗户，通了通风，往窗外一望，一片白云从我头顶飞过…………。
珍夕。
夕阳无限好，只是近黄昏。
这真是一句令人感叹的诗啊。
有很多人在夕阳西下，陶醉于夕阳的温暖柔情之中。例如说，情人、友人、家人……他们享受着一天中短暂的夕阳时光，所以说他们很珍惜夕阳。
而我，每天看着太阳从东边升起，在西边下落，日复一日地吹着歌望着西边天空中的红黄两色的夕阳，是很美。
但望着望着，我不禁想起了那些曾经分布在初中的细碎的回忆，那儿有苦，有甜；有酸，有咸。每每望着夕阳，每每便会想到那些事儿。因为那是忘不掉的残忆。真的忘不掉吗？其实随着时间如尘般的流逝，还是会忘却的。
因为我不想再去保存什么，不想再和朋友们分享那一块块破碎的残忆，真的！！我真的不想去想了，我累了，初中只是一场梦罢了，呵呵，人生本来也就如梦啊。
现在还是珍惜每一天吧，珍惜现在的每一分每一秒，只有这样，我貌似才会好过些，不然，又得流泪了。
夕阳到底什么颜色呢？红？橙？黄？还是淡淡的灰？
说实话，我还是喜欢灰色的，因为灰色能让我感到忧伤，忧伤容易让我落泪，落泪我可以发泄，可以舒服，嗨，我终究还是会流泪的，不管怎么珍惜身边，怎么珍惜眼前，听说，泪是天使与恶魔交界的象征。
不过，我们还是要珍惜。嗯，一定要珍惜眼前，就像珍惜夕阳一般。一样给予我温暖，不能不去珍惜它。
夕阳，我一定会每天去看的。
人啊，总是会有那么一段段丢失的岁月。这就好像命运一般，它无法改变不是吗？
不管我有多少破碎的残忆，不管我流逝了多少珍贵的时尘，不管我现在珍惜了多少天的夕阳。我已下定决心，去寻找丢失的岁月。
连我自己也不知道，我是为了什么而去寻找丢失的岁月。从一般人的逻辑看来，当然，也包括我，丢失的东西是很难找回的，那虚无般的岁月就更是无法找回了。很多一般人都这么想：让过去过去，让未来到来。那些人的观念就很显然是想忘却过去的不愉快，愉快地面对未来生活。可我不是这么想，如果我也像他们一样逃避过去，那过去真的要过去了，我们就更不可能会知道自己的过去为什么会那样。
其实，有些人的过去还是蛮不错的，享受父母亲的宠爱，身为富贵家之子，有吃不完的食物，用不完的保姆，那真是一种享受啊。我曾羡慕过。
好了，不管怎么说，我都是要去寻月的，没人能阻止的了我。但至于从哪寻起、怎么寻找，我也没怎么确定。
或许你们会认为我的这项决定十分的愚蠢，岁月这种虚无的东西怎么找得到啊。呵呵，那虽然虚无。但还是存在的啊，只要存在，就一定能找得到，一定能！
想了那么多时间，我也差不多该去看今天的夕阳了。
尾声。
有的人过去曾潇洒过，现在却痛苦着。例如说，那些富家之子一起都是靠父母的溺爱过日子，等长大了，没有独立的一面，当然得痛苦了。
有的人过去曾痛苦过，现在还痛苦着。例如说那些没用的人。
但还有些人过去曾痛苦过，现在却快乐着。那是因为他们已经寻找到了丢失的岁月，所以他们醒悟了，开始奋斗，现在正是他们奋斗后的成果。
说到底，寻月就是为了让你们明白自己的过去，领悟自己的过去，别再浪费时尘（时辰）了，要懂得珍夕（珍惜）。
还是一句话，如果你们一直逃避过去，那过去真的要过去了。
散文高中生篇十六
摘要：词汇是语言的基本单位，要想学好高中英语，教师就无法避免词汇教学。针对当前高中英语词汇教与学的现状进行分析，并提出有针对性的建议和方案。
关键词：词汇教学；任务驱动；高中英语。
作为语言的基本单位，词汇是学生学好英语需要扎实的第一关。教学实践中，教师一定要注意从学生的认知规律出发，注意分析当前词汇教学的状况和学生的实际认知结构，然后设置有针对性的教学方案指导学生完成词汇的学习和运用。本文针对当前新课程环境下词汇教学存在的问题进行了分析，提出了高中英语词汇课堂教学优化策略。
1.教的现状与问题。
当前我们的词汇学习存在教的问题：（1）教学形式单一。许多英语教师在教学词汇时还是以读、解释和背诵为主要方式，这样的教学方式沿袭相传毫无新意，学生比较麻木；（2）缺乏科学的复习指导。我们通常通过测试的形式对学生进行词汇考核，但是考核完毕又往往缺乏必要、科学的复习指导，大多来一句“好好背就可以了”，导致许多学生对词汇反省和复习不积极，徒劳增加学生负担。
2.学的现状与问题。
高中英语词汇教学存在“学”的问题，表现在：（1）学习方法落后。高中生脱离不了以往的学习经验，仍然是依靠硬性记忆完成词汇学习，这样的记忆方式存在许多问题，往往是记起来费时，忘记的速度又极快；（2）词汇与阅读学习不能结合。高中生重视英文阅读练习，但是却不能从阅读的过程中获得更多的`词汇量。这主要是与学习方法不当有直接关系，同时也没有形成系统化的英文学习能力。
二、课堂词汇教学策略的优化。
1.巧妙把握教授时机。
要有效利用文本进行词汇教学。教师可以在讲解这些文本材料时给出该高频词的音标，结合该单词出现的语境，适当举例，让学生在会读、会写英语词汇的基础上，学会运用所学词汇，从而提高其英语阅读能力。
实践案例：教学festivals时，就可以借助契机，引导学生用学过的词汇和句式与大家分享自己节日的所见所闻，我们可以让学生通过阅读相关东西方节日习俗材料，或者以故事和图片的形式给学生创设话题背景，让大家发挥想象，完善表达能力。
2.精心设置词汇任务。
任务型教学途径（task-basedapproach）是一种以人为本的、
能体现语言价值的、先进的、有效的教学途径，也是以应用为动力、以应用为目的、以应用为核心的教学途径，最终实现“为用而学”的目标。任务教学法同样适用于英语词汇教学。具体实施过程包括：第一步，布置任务。任务内容应该具有开放特征。如，学习了颜色词后，可以设计一个任务让学生用各种不同的颜色来装饰自己的家，并解释为什么要这样做，从而让学生进一步巩固中西方颜色词所代表的隐含意义的不同，也很好地培养了他们的跨文化交际意识。第二步，词汇的学习。教师及时将学生想要表达而又表达不出的词汇写出来，通过寻找该词的同义词使学生熟悉生词的含义及词性，随后通过教师领读及学生朗读巩固记忆。第三步，材料引入。学习词汇后教师结合布置的任务，对词汇的不同意义进行拓展，巩固所学的同时，延伸教学外延。
实践案例：教学新课标高中英语healthyeating时，我们就可引导学生回忆和巩固许多食物名词，如，sugar/soup/sweet/beef/steak/chicken等。然后我们可以通过小组任务来驱动大家掌握“alittle”在不可数名词中的应用，“afew”修饰可数名词。学习和通过情景练习“havelunchwithsb”等句式。
3.拾旧纳新，滚动教学。
英语词汇学习必须秉承孔子“温故而知新”的基本原则，同时艾宾浩斯遗忘曲线也告诉我们，要引导学生及时复习巩固所学词汇才能事半功倍。拾旧纳新的教学方法要求教师帮助学生合理分配复习时间，做到及时复习、经常复习，这是避免遗忘的必要条件，复习词汇时还要注意词汇之间的联系，让学生能够在复习的过程中不断地积累。同时，教师可以尝试滚动教学。比如，多次复习一课、一单元或一本书的内容，复习内容和形式呈现出螺旋式上升，让学生不断获得新收获，建立新旧知识间的联系，提高熟练程度。
实践案例：滚动式复习的过程中，教师要指导学生看清基本词缀。如ad-，-ate，-fuletc.把每个单字都归类，包括书中的字根字首都可以用语音转换分析，这样单词才记得牢。复习词汇要教育学生脱离教材，联系生活，坚持看英语书报、听英语新闻，不断积累阅读词汇。
综上所述，新课程环境下高中英语词汇课堂教学优化应该巧妙把握教授时机，精心设置词汇任务，尝试采用滚动复习的教学指导，提升高中英语词汇课堂教学的实效性。
参考文献：
［1］付翠秋。新课程环境下优化高中英语词汇课堂教学策略探索与实践［j］。潍坊教育学院学报，2010（03）。
［2］钟黎。初中英语词汇教学有效策略的探索与实践［j］。新课程：中旬，2012（02）。
（作者单位福建省福州台江区白马南路101号福州四中）。
