学习中的快乐，产生于对学习内容的兴趣和深入。世上所有的人都是喜欢学习的，只是学习的方法和内容不同而已。大家想知道怎么样才能写得一篇好的心得体会吗？以下是小编帮大家整理的心得体会范文，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
英语教研心得体会篇一
本学期我校组织了多次的英语教研活动，英语教师的示范课，感觉赏心悦目，回味无穷。对我来说，是一次宝贵的学习机会。听完课后，写下了自己的感受，勉励自己。
一、学生是课堂的主体，课堂是学生的舞台。
以前老师在黑板上写，学生在本子上抄。老师是中心，课堂气氛不活跃，每个人在那里自己默默地学。今天我看到现在的学生已成为课堂的主人，参与老师组织的各项活动，并与老师、同学积极地交流。体验英语学习给他们带来的快乐。“以人为本，以学生为中心”的教学理念是新课程改革所倡导的。老师积极贯彻了这一新的教学理念。比如与学生的谈话亲切自然，像朋友一样，课堂气氛是平等的、民主的，学生完全没有了紧张的心理，畅所欲言，学习效果很好。学生用自己学过的英语交流，展示自己的英语水平，整个课堂是互动的，整个课堂生活化了，所学的知识也在真实情境中得到应用。这都改变了以前课堂上的单纯地读写。课堂效率大大地提高。
二、注重实效，精心设计课堂活动。
现在的课堂上，教师都增大了语言的输入量，教学资源更加丰富了，多媒体的应用给学生创造了许多真实情景说英语。根据学生的特点，设计有效的课堂活动，提高了课堂质量。教师的全英语教学，无形中锻炼了学生的听力，有利于培养学生用英语思维的习惯。学生能在老师布置的任务中有出色地表现，激发了学生进一步学习的愿望。我们都追求一个目标——让学生真正学到知识并运用知识，感受到学习英语的乐趣，不能只搞花样活动，而没有实效。
三、重视评价，关注学生的情感。
英语课并不是简单地知识的累加，而是一个综合体。每一单元的内容都是有思想的，都是很好的教育材料，应该把情感教育应用到每一节英语课上。现在学生的学习压力很大，简单地让学生只学一些词和句子没有什么实际意义，有些学生态度冷淡，情感脆弱，关注学生的情感态度培养是必需的。老师都考虑到了对学生的情感教育。一句句鼓励的话，让学生兴奋，促使他们集中精力，积极完成课堂上的各种教学活动。取得了可喜的效果。让我眼前一亮，收获多多。应该向他们学习。
希望能多参加这样的活动，学习别人的长处，弥补自己的不足，不断提高自己的业务水平。
总之，作为老师不仅仅要认真地上好每一堂课，还要在这个“好”字上下功夫，怎样才能上好课，怎样才能上出让学生喜欢的课？怎样让自己的语言更优美，让自己的学生更喜欢？怎样才能培养学生的创新意识和实践能力，要多琢磨，要多学习，要走出自我这个狭窄的区域，走到蓝蓝的天空下面，那么我们所看到的必然是明媚的蓝天！
英语教研心得体会篇二
教研是教师职业发展中不可或缺的环节，通过教研活动，教师不仅可以与同行分享教学经验，还可以进一步提高自己的教学水平。在教研过程中，作为英语教师，我积累了一些心得与体会，下面我将就英语教研的重要性、有效性和实践措施进行探讨。
第二段：教研的重要性。
教研作为教师职业发展的一部分，对教师而言有着重要的意义。首先，教研可以拓宽我们的教学视野，了解其他教师的优秀教学经验或创新教学方法。其次，教研可以加强与同行的交流合作，共同解决教学中的难题，提高解决问题的能力。此外，教研还可以帮助教师不断思考和反思教学中的问题，推动个人教学观念的更新和发展。
第三段：教研的有效性。
教研只有在有效进行的情况下才能发挥最大的作用。首先，要建立良好的教研氛围，激发教师的积极性，并形成良性竞争的氛围。其次，教研要注重过程，而不仅仅是结果。通过教研的过程，教师可以不断发现问题、分析问题、解决问题，并促使自己的提高。此外，教研的有效性还需要教师之间的互相支持和借鉴，要有开放的心态，敞开心扉，与同行分享教学经验。
第四段：教研的实践措施。
实践措施是教研活动的重要组成部分。首先，可以借助网络平台，如教育资源网站、教育社区等，积极参与与其他教师的在线交流和讨论。其次，可以参加各种教研培训活动，如教学研讨会、座谈会等，从中获取新的教学方法和经验。此外，还可以组织和参与小组研讨，共同解决教学中的问题，并共享教学资源。
第五段：结尾总结。
通过教研活动，我深刻认识到教研对教师的重要性和效果。只有通过不断的教研实践，我们才能不断提高自己的教学水平，为学生提供更优质的教育服务。因此，我将继续参与教研活动，不断总结经验、反思教学，提升自己的教育教学水平，为学生的成长和发展做出积极贡献。
（注：该篇文章的段落仅供参考，具体内容和写法可以根据实际情况进行修改和调整。）。
英语教研心得体会篇三
英语作为一门国际通行的语言，越来越受到人们的重视。作为一名英语教师，我一直认为，教学不仅仅只是内容的传授，更是要将自己的体验和思考分享给学生，让他们更好地理解和使用英语。在这篇文章中，我将分享我在英语教研中得到的心得体会。
众所周知，英语作为一门国际通行的语言，其重要性不言而喻。然而，对于英语教研的意义，很多人可能并不清楚。英语教研旨在帮助英语教师提高自身的教学水平，借鉴和分享其他教师的教学经验，以此提高学生在英语学习中的兴趣和成绩。只有通过不断地教研才能保证教师的教学水平和学生的学习效果不断提升。
第二段：我的教研经历。
在我的教研经历中，最有收获的一次是与其他年级的英语教师进行合作教学。我们共同策划教学内容和课堂活动，通过互相观摩和点评课堂教学来提高自己的教学水平。在教学过程中，我深刻体验到了与其他教师的协同合作对于提高教学水平的重要性。
在英语教研中，提高学生英语听说读写的能力是每位教师的目标。要做到这一点，首先需要不断学习和掌握新的教学方法和教材，以此来提供更优质的教育资源。此外，我们还可以通过网络、会议和论坛等途径来了解其他教师的经验和教学成果。只有通过多方面的学习和了解，才能够帮助我们更好地提高自身的教学水平和教学效果。
与其他教师进行合作教学不仅有助于提升教学质量，还可以大大减轻每位教师的工作压力。通过分享、合作和互相帮助，我们可以快速地掌握教学方法和教材，更好地实现教学目标。此外，教研活动还可以帮助教师更好地与学生沟通交流，增强教授英语的信心和能力，营造更好的教学氛围。
第五段：总结。
英语教研是一个重要的教学方式和途径，可以帮助我们不断提高自己的教学水平和提升学生的学习效果。通过提高自己的英语水平、掌握新的教学方法和教材、与其他教师进行合作教学和学习经验、营造良好的教学氛围，我们可以更好地教授英语，提高学生的学习效果，实现教学目标。
英语教研心得体会篇四
听了代忠娟老师的课，我受益颇深，很多地方是我上课未涉及到的，以下是我的拙见。
代老师激趣导入的好，以最现实的买房问题，学生很愉快进入到今天的新课学习中来。然后通过提问形式，让学生讲一讲自己会买怎样的家具。
然后引出新课，在新课教学中能围绕单词展开扎实有效的训练。以师生对话，生生对话，等活动展开情景对话，参与面较广，有效地训练了学生的英语口语能力，使学生们学得很有劲，也很扎实。本堂课的活动设计非常丰富，并且贴近学生生活实际，利用肢体语言，充分调动了学生参与的积极性和参与热情，使学生有话可说，有话要说。并且这些活动的设计具有层次性，先易后难，先是个人说，然后是两人合作说，再小组合作说，让学生运用语言进行充分练习说话，充分培养了学生的综合运用语言能力，教师教态亲切、自然，英语口语流利，给学生创设了良好的说的氛围，使学生在能够在轻松愉快的氛围中感受英语语言，体验英语语言，运用英语语言。
代老师的课是一堂好课，老师对课堂气氛的把握做到收放自如，气氛很活跃，建议再放开点，使课堂气氛达到最顶端，学生在极度兴奋中学习，更利于接受新知识。
英语教研心得体会篇五
第一段：引言（120字）。
英语教研讨是一种教师间相互交流、分享和探讨教学心得和教学方法的重要途径。通过参与教研讨，我学到了许多有关英语教学的新理念和新思路。在这篇文章中，我将分享我在英语教研讨中的心得体会，包括思维方式的转变、教学方法的创新和专业素养的提高。
第二段：思维方式的转变（240字）。
在英语教研讨中，我意识到自己的思维方式需要转变。过去，我经常依赖教科书和讲义，将重点放在教材的讲解和学生的笔记上。然而，在研讨中，我发现了许多新颖的教学方法，如交际法、任务型教学和合作学习。这些方法强调学生的主动参与和合作交流，能够培养学生的语言运用能力和沟通能力。因此，我开始改变我的思维方式，更加注重培养学生的学习兴趣和动机，积极引导他们进行语言表达，鼓励他们互相学习和帮助。这种思维方式的转变不仅提升了我的教学效果，也让我的学生更加积极参与课堂活动，提高了他们的英语水平。
第三段：教学方法的创新（240字）。
在英语教研讨中，我还学到了许多创新的教学方法，这些方法激发了我对教学的热情。例如，我学到了使用多媒体和互联网资源进行教学的方法，这种方法能够使学生更加直观地理解和记忆英语知识。此外，研讨中还推崇了以学生为中心的教学方法，例如基于项目的学习和社交媒体的应用等。这些方法能够培养学生的自主学习能力和创新思维，在学生的学习过程中发挥了重要作用。因此，我积极尝试使用这些教学方法，结合自己的教学内容和学生的需求，为他们提供更加有趣、高效的学习体验。
第四段：专业素养的提高（240字）。
通过英语教研讨，我不仅学习到了新的教学方法，还提高了自己的专业素养。在教研讨中，我和其他老师们分享了自己在教学中的问题和困惑，与他们一同探讨改进的方法和策略。这种交流让我意识到教师是一个不断学习和成长的过程，我需要时刻保持对新知识和新观念的开放性和好奇心。因此，我开始主动阅读有关教育和语言教学的专业书籍和期刊，并参加各种教育培训活动。通过不断学习和实践，我提高了自己的教学技能和专业水平，能够更好地应对日益多样化的学生需求和教学挑战。
第五段：结语（160字）。
英语教研讨为我提供了一个宝贵的机会，让我不断学习和成长。通过参与研讨，我改变了自己的思维方式，创新了教学方法，并提高了自己的专业素养。这些收获不仅对我个人的教学有所帮助，也对学生的英语学习产生了积极影响。因此，我将继续参与英语教研讨，与其他教师一同探索更好的教学方法和策略，为学生带来更好的教育体验。
英语教研心得体会篇六
20__年__月__日，__小学的__老师和__实验学校__校区的__老师在__市教育科学研究所的__副所长、__教研员的带领下，到我县开展南宁市小学教研组长培训暨送教下乡活动。
下午，__副所长在隆安县第一小学给我们做了以“教研组活动的设计与开展”为主题的培训，展副所长结合具体的实例从“聚焦有效教研、教研活动的策划、教研活动的开展、教研组长的专业素养”四个方面进行了阐述，培训会为我们如何做好教研组建设指明了方向，同时也给我们很多的启示。我很感谢学校给我这样一个难得学习和交流的机会。专家用生动活泼、幽默风趣的语言和简明易懂的语言与学员进行面对面的指导，一场理论和实践相结合、深情并茂的讲座，让我收获满满。尽管严冬犹在，尽管利用周末培训很辛苦，大部分老师都感到很累很累，但是回过头看看，这样的累，换来的是一次认识的提高，一次地促使自己也更多地对教研工作进行审视和思考，应该说，还是值得的。通过这次认真的培训和自己的努力学习，我感到收获很大，在实践中提高自己的认识，升华自己的理论水平，对自己在今后工作中发现自己，完善自我有着深刻的意义。
通过培训我还明白了重视教研组建设，研究教研组管理的基本原则，开展富有个性的校本研究，使教研组管理迈上新台阶，这是我本次参加培训的主要奋斗目标。一天的培训学习虽然时间短暂，我受益非浅，不仅提升了教育理念，也拓宽了视野。体会是可以记录的，但心灵的感受可能是无法言语的，只有自己的经历，才会有认识上的提高。
专家的培训就像是指路明灯，就像大海上漂泊船只的领航员。我切身体会到“听君一席话，胜读十年书”。我感到自己在改变，课堂在改变，学生在改变，我的内心激动、兴奋，有了一点一滴的进步和提高，我的内心有按捺不住的快乐与幸福。在今后的教育教学工作中，我将以丰实的理论知识来武装自己，将课堂教学提升到新的高度。脚踏实地开展教研组的活动建设，从一点一滴做起，为学校的教学工作献出一份力量。
暑期里，鹿城区首期教研组长培训班的学员们赶赴上海华东师范大学进行为期5天的专题培训。培训的内容涉及教师的教学素养、小学生心理健康教育、课程改革等通识培训，也有教研组长与教研组建设等专题培训，还有各学科的专题讲座及分组讨论等。
给我们做讲座的有各学科的名师、特级教师、专家、教授、博士生导师等。他们或德高望重，或知识渊博，或富有人格魅力。让我们不禁感叹，上海的教育不愧是走在全国最前列的老大。
在众多讲座中，给我留下最深刻印象的是上海师资培训中心的专家、高级教师王珏老师。王珏老师在教育第一线工作了近二十年，积累了丰富的教育教学经验。她曾第一批参加上海市名师班，被评为英语学科中唯一一名重点培养对象，现已为第二批名师基地的专家组成员。
本次培训中，王老师给我们做的讲座主题是：语篇与语言学习。语篇教学是当今教育界比较流行的一种教学法，也是我们一线老师热切希望了解更多的一个话题。我们对于语篇教学的概念的理解、语篇教学中的新知识点与篇章整体性处理，以及如何通过语篇教学真正培养学生的综合语言能力等问题的解决，都是我们急于求知的。王老师首先解释了语篇的概念，接着让我们讨论了语篇和语言学习的关系。她让我们知道了，应该是语篇带动词句学习，而不是词句带动语篇学习(我们现在大部分老师在进行的语篇教学都是这种)。她通过对第一语言学习早期和第二语言学习早期的对比，得出结论：第二语言的学习要关注情境、输入和交际，即在教学中要把握语境、语量和语用。她还强调，一节课成功与否，看是否有语境，语量大不大，语用有没有。这样的评课标准让我们能很清楚地去评价一节课。王老师以朴实的语言诠释了“教材立体化”的理念，让我们对这看似深奥的概念轻易地就理解了。并拓宽了我们的视野，让我们知道身边的教学资源是何等的丰富，只要我们去做个有心的教师。她同时还跟我们分享了一些她收集的网络资源。王老师通过生动的实例，讲解了课堂情景创设、语言输入量、语用能力和思维能力的培养以及各学科的融合，丰富多样的互动环节贯穿整个报告，预留的思维空间激发了大家的思考，我们从她的讲座受益匪浅。
随着基础教育课程改革的发展，新课程实验的深入实施，带来了全新的理念，全新的课堂，创造和问题都推陈出新、层出无穷。必然教研活动的方式也跟随着发生变化。为了合作与交流、协作与共享，网络教研应运而生。网络教研依托现代信息技术手段，开发和利用网上教育资源，建立开放、交互动态的网络教研平台，实现资源的交流与共享，以教育消息化推动教育现代化。如今，利用网络上博客做教研成为教研的必然趋势。
一、传统的教研活动，由于受时间、空间的限制，教研员与一线教师各自为政，交流少，开展教研活动特别困难，即使有有些零星的新课程培训，但有些学校由于受各种情况的束缚，往往只有少数人参加，并且由于培训时间短，很难达到教研为教育教学行为服务的效果和目的。而网络教研，充分利用了网络速度快，信息发布及时，不受时间和空间的限制，透明度、参与面和交流面都较大等优点，能及时有效地为基层服务。通过网络博客，还可以进行区域内或跨区域的教研活动，利用博客论坛、发贴等方式还能够解决众多教师参加教研活动的时间不一致问题。
二、网络教研专家在线，民主讨论。传统的教研活动，往往由听课、评课、主题研讨等环节组成，由专家、领导或同行主讲，其他教师参与讨论，这种交流是面对面进行的，不少人往往碍于面子，不提、少提或婉转地提反面意见，这样的形式很容易造成人云亦云的虚假教研，而网络教研一般由专家或同行在线，因其隐蔽性，使大家不再有这些顾忌，肯定什么、不同意什么，都能真正做到有什么说什么，即使持基本否定的态度也会直说。这更有利于引起对教学思想和教学方法的思考，无论是教师，还是专家、教研员，都有更大的收获，真正起到民主研讨的作用。从几个新课程网站的网络教研情况来看，的确能形成专家与教师、教师与教师、教师与学生之间，甚至教育行政领导与教师、学生之间在线接触，开展更加民主化、真实化的教研活动，这对新课程的健康发展，作用是不可估量的。
三、网络教研延续研究，空间无限。传统的教研活动，一旦活动结束，研讨也就随之结束，即使活动中所渗透的的教学理念、教学思想和教学方法要再通过参加活动的教师转达，其效果往往也会大打折扣，如时间远久还可能会遗忘。而网络教研，可以把活动的内容或活动中所需体现的教学理念与教学思想通过网络传递给每一位所需的教师，教师可以不受时间的限制，随时都可以根据自己的需要进行学习、分析和研究，发表评论，甚至还可以把继续学习的心得体会通过网络发贴与同行交流，即使彼此不在同一地方。通过网络教研，技术教师还可以将自己遇到的问题或自己认为成功的教案、案例、课件、经验等发贴到论坛与专家、同行一起共同思考、讨论、吸收、分享，使教研活动能够介入教学全过程，贯穿在教师的教学设计、教学实施和教学反思等环节。
四、网络教研促人反思，催人上进。网络教研促进教师的自我反思和发展，改变了教师的学习状态、工作状态，极大增强了教师参与教研的自主性，创生出崭新的学校博客教研文化。通过教育博客，教师发表自己的教育实践的教学感想、教案、案例等与同行交流，大家群策群力，聚合更多人的智慧，从而实现教学资源的共享。另外，在发贴、回贴的过程中好的贴子会吸引更多人读贴跟进，教师有了“受重视”感，便会自觉地产生发表的欲望，积极发表话题。而要发表话题，便会更加关注教学现象，对教学现象进行分析，进而使教师养成了观察与思考的习惯，催人上进。也实现了网络教研的同伴互助。在教育博客聚合的环境中，大家以共鸣的方式相互促进与提高，一起构建和谐的抒发、表达、辨析、质疑、批评、总结教育思想、教育方法、教育规律的网络环境，一起够成丰富多彩的“社会大研讨”。在充分展示自我，参与交流，质疑和批评的过程中，促进教师学习反思能力的提高和良好习惯的形成，也促进了教研行为的变革，更是一种创新的思维。
总之，网络教研是一个崭新的时尚话题，是教育教学在新形势下探索教研模式的一种尝试，有利有弊，它并不否定其他形式的教研作用，而是一种补充，从另一个角度上探索教研方向，扩大教研的职能，挖掘内在资源，促使教研科学化。伴随着基础教育课程改革的不断深入，它带来的将不仅是多主体、跨时空，低成本和高效率，更是一种民主、平等、对话、协商、合作的新文化。可以想象，这种新文化将悄无声息地渗透在一次又一次的教研活动中，渗透进一所又一所学校，渗透进每一位教师的心灵。我相信，随着每位教师的积极参与，我们的教学业绩、教学教研水平会不断提高，四中的前景会越来越美好。
英语教研心得体会篇七
xx年4月11日、12日，我有幸参加了市教研室在宽城一小组织的小学数学区域教研活动，观摩了3位教师的6节课，本次活动对我而言，是一次宝贵的学习机会，令我受益匪浅。
一、数学来源于生活，生活中处处有数学。
《新课标》指出：学生的数学学习内容应该是现实的、有意义的、富有挑战性的。因为只有用学生熟悉的、有兴趣的、贴近他们现实生活的内容进行教学，才能唤起他们的学习兴趣，调动学习积极性，使学生感受到生活与数学知识是密不可分的，使数学课富有浓郁的生活气息，从而产生学生的探求数学的动机，主动应用数学去思考问题、解决问题。这几节课教师都能以身边的事物为例导入，注重学生年龄特点，把数学经验生活化，把运用数学知识解决生活问题作为数学学习的出发点和归宿。使学习材料充满了亲切感和真实感。
《课标》指出：“动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。数学学习活动应当是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程。”数学的学习方式不能再是单一的、枯燥的、以被动听讲和练习为主的方式，它应该是一个充满生命活力的历程。教师的教学应该是给学生创设了宽松的独立思考空间，让学生自主发现各种规律，充分尊重学生能够的个性思维;给学生提供交流的机会，让学生在交流过程中分享彼此的思维成果，相互启发，共同发展。无论是《找规律》，还是《解决问题》，教师都能够给学生留有足够的时间和空间，让学生去观察、去讨论、去争辩、去探索。这样设计不仅使学生的主体地位得到了充分的体现，也使学生的创新思维得到了发展。
三、注意培养学生从多角度观察问题、解决问题的能力。教材提供了丰富的解决问题的资源，有些信息隐含在图中，有些信息隐含在文字中(如两圈、来回)等等，注重有意识地引导学生从不同的角度观察，可以一行一行地看，也可以一列一列地看。使学生逐步形成从多角度观察问题的习惯。在这个过程中，学生不仅学到了知识，其个性也得到了充分的发展，获得了成功的体验。
四、练习设计重视促进学生数学思维的不断发展。教师能够有针对性地设计不同层次的练习。不同水平的题目，将数学思考融入到不同层次的练习中，使学生参与教学活动，并能解决这一类简单的实际问题。让每一个学生都能在学习过程中有所收获。
五、在课堂上运用信息技术设备，采用多媒体手段组织教学，使抽象的内容具体化、清晰化，使学生的思维活跃，兴趣盎然，有助于学生发挥学习的主动性，积极思考，更好的培养学生的自主创新能力。
希望自己能多参加这样的活动，学习别人的长处，不断提高自己的业务水平。
英语教研心得体会篇八
参加洪恩英语的教研活动是我第一次接触到这个机构。一开始，我对洪恩英语无从知晓，只是听说过它的好名声。但是在教研会上，我发现洪恩英语的教学内容和方法确实与众不同。他们注重培养学生的听力和口语能力，并采用了有趣而自然的教学方法。我被他们的教学理念所折服，对洪恩英语充满了好奇和期待。
洪恩英语的教研成果在教研会上得到了展示。他们的课程体系完整，涵盖了幼儿英语、少儿英语、青少年英语以及成人英语。每一种课程都经过精心设计，注重培养学生的英语交际能力。他们的教材内容丰富有趣，通过多媒体教学和游戏互动等方式，引导学生主动参与，提高学习兴趣。我对洪恩英语的教研成果印象深刻，并认为其在英语教育领域有着重要的影响。
洪恩英语注重沉浸式教学，通过设立真实的语言环境，让学生在实践中学习英语。他们强调课堂互动，让学生直接参与到语言运用中，积极主动地练习听、说、读、写的能力。洪恩英语还采用了分级教学的方法，根据学生的英语水平和年龄特点，分为不同级别的课程，确保每个学生都能跟上教学进度。这种个性化的教学方法让学生更容易接受和掌握英语知识。
洪恩英语的教研团队是洪恩英语成功的关键之一。他们由一群经验丰富、教学热情的教师组成，拥有英语教学的专业知识和丰富的教学经验。在洪恩英语的教研会上，我有幸听到了他们的分享和授课，受益匪浅。他们的教学理念和方法深深地打动了我，让我对自己的教育工作有了更深刻的思考和认识。
通过参与洪恩英语的教研活动，我对自己的教育工作有了更高的期望。我希望能够借鉴洪恩英语的教学理念和方法，提高自己的教学水平。我希望能够为学生创造一个真实的语言环境，在课堂上让他们充分运用英语，掌握语言技能。我希望能够学习和借鉴洪恩英语的教材编写和课程设计，提供更优质的教学内容给学生。我相信，通过不懈的努力和学习，我能够成为一名优秀的英语教师，为学生的英语学习贡献自己的力量。
结语：洪恩英语的教研心得体会让我对自己的教育工作有了新的认识和期望。我将努力提高自己的教学水平，借鉴洪恩英语的教学理念和方法，为学生提供更好的英语教育环境。我相信，只要坚持不懈地努力，我的教育事业一定会取得更大的成就。
英语教研心得体会篇九
第一段：引言（背景介绍）。
英语教学研讨是一种提高教师专业水平，促进教师教学改革的重要方式。本文将介绍我参与的一个英语教研讨会的心得体会。该研讨会是一个集中学习和交流的平台，旨在分享最新的教学理念、探讨最有效的教学方法。
第二段：参与体会（活动介绍）。
研讨会期间，我们参与了一系列讲座、小组讨论和实践示范等环节。在讲座中，专家们分享了最新的教学理论和方法，为我们提供了很多启发。在小组讨论中，我们互相交流心得、分享教学中的问题，并共同探讨解决策略。实践示范环节则是通过实际教学案例的演示，让我们更直观地理解和应用新的教学理念。
第三段：学习收获（理论与实践结合）。
通过参与研讨会，我深刻体会到理论与实践之间的紧密联系。在讲座中，我了解到了一些先进的教学理论和方法，如任务型教学法和情境教学法等。而在实践示范环节，我则亲眼目睹了这些理论如何被应用到实际教学中。我发现，只有理论与实践相结合，才能真正提高教学质量。因此，研讨会不仅仅是传授新知识，更是培养我们对教学的理性思考和反思能力。
第四段：团队合作（协作学习的重要性）。
研讨会也让我认识到了团队合作的重要性。在小组讨论中，我们与其他老师共同面对教学中的难题，通过互相交流和协作，找到了许多解决问题的途径。有时我们会因为完全不同的教学背景和经验而产生争议，但这正是研讨会的魅力所在。通过充分的讨论和辩论，我们能够扩大我们的思路，从其他人的角度思考问题，并最终达成共识。
第五段：推广实践（运用与分享）。
最后，研讨会结束后，我们把所学所闻实际运用到自己的教学中。我们尝试着使用新的教学方法，优化教学流程，并注意收集学生的反馈。我们还逐渐建立了一个资源共享的平台，在这里我们可以分享教案、教材及其他教学资源。通过这种方式，我们扩大了研讨的影响力，并为更多的教师提供了学习的机会。
结尾：总结。
通过参与英语教研讨会，我不仅获得了专业知识的更新，还深刻体会到理论与实践的必要结合和团队合作的重要性。研讨会为我提供了一个开放的学习平台，使我能够拓宽教学思路，积极探索更好的教学方法。在未来的教学实践中，我会继续运用这些经验和理念，以提升学生的英语学习效果。同时，希望能与更多的教师分享我的心得体会，推动英语教学的不断发展和进步。
英语教研心得体会篇十
这次教研活动共有南区五所学校参加，在神河中学举行。这种“同课异构”教研活动，展现了他们的教学风采，体现了他们各自的教学特色；使我受益匪浅。
通过这次教研活动，我有以下感想：
“同课异构”：以内容相同的教学素材为参照，由教师个体、群体在不同的理念、智慧背景下，进行的教学设计和组织。同课异构实质是不同教师面对同一教学内容，立足各自教学经验，遵循学科规律，借助同伴帮助，筛选多种教学资源，合理构想、设计，并将构想、设计予以优化后付诸实践，从而发现问题、解决问题，最终优化课堂教学。同课异构活动是学校校本教研的一种新形式，在同课异构的研究过程中，教师可以不断地更新教学理念，改善教学行为，同时形成对教材、教学对象、教学方法等独立和创造性的见解。使自己对课堂教学的认识、对教学规律的把握经历“认识―实践―再认识―再实践”的认知建构过程。同课异构给教师提供了展示自己课堂风采的机会，帮助教师感受新课程改革的方向，提高理论水平。
我认为“同课异构”是基于帮助教师更好地理解教材、更好地完善教学方式而采取的一种具有实效的教研方式。它由以教材教法为中心的文本教研转向以师生共同发展为中心的人本教研；由单一封闭的个人研究模式转向多维互动的群体研究模式。“同课异构”重在教师自主建构，真正体现的是教师的个性和风格，用不同的方式方法去解决教学中的实际问题，开阔教师思路，体现同伴互助、共同发展的特点。
活动设计的目的是要让学生在活动中学习。活动设计让学生回答是要注意如何让学生回答。）效果。让我眼前一亮，收获多多。应该向他们学习。
希望能多参加这样的活动，学习别人的长处，弥补自己的不足，不断提高自己的业务水平。
英语教研心得体会篇十一
20xx年9月26日，我有幸参加了石家庄市小学英语“全程化跟进式目标教研模式”调研活动。这次活动有两位老师分别讲授了语法课与故事课这两种课型。两位老师做了深刻的课堂后的反思，教研组长作了精彩，细致的评课，优秀的教师们也进行了深刻地讨论，给了教师们直接的资源共享，是一次宝贵的学习机会。这次英语教研活动让我受益匪浅，体会颇深。
本来我认为我们每一个英语教师都有足够的能力去教好我们的小学英语课程，但是通过这次活动，我觉得这远远不够。人无完人，我们还要不断地学习，不断地丰富自己。对于我来说，我觉得我还有很多东西需要加强，如提高口语表达能力，驾驭课堂的能力等等，只有这样才能更好的完成教育教学工作。
应该说每一次英语教研活动，我们都会从中汲取很多好的教学方法。也就是说，很多英语老师在平日繁重的教学过程中，都在不断地的学习、琢磨，不断地完善自己的课堂教学，从而不断地提高课堂教学效率。所以，我们的课本虽然不变，但是我们的英语教学并不应该是一成不变的，我们需要不断地改变、完善，精心设计课堂活动，注重实效。在教学中我们都追求一个目标——让学生学会知识并学会运用知识，感受学习英语的乐趣，不能只搞花样，而没有实效。今天两位老师所讲的故事课与语法课均运用了思维导图的形式，这是我们以后教学中值得学习的一点。
英语并不是只学单词、课文、句型、对话，不是知识的累加，而是一个综合体。学生学的每一单元内容都是有思想的，都是一些很好的教育材料，我们应该让学生感受到英语的情感教育。学生的学习压力很大，我们应该关注学生的情感态度培养。课堂上针对孩子的表现及时作出评价至关重要，在不影响课堂教学，不打断课堂教学的前提下，可以分团队，让孩子们有竞争意识，并且贯穿整堂课，所以老师如何做出评价，怎样的形式评价就尤为重要。可以请学生观察其他同学的表现后做出评价，然后再给予奖励，把评价与被评价的主体交给学生，学生来主宰评价的多少，这样的评价教学形式不是一堂课上的呈现，而是循序渐进的一个过程。这是我在以后的教学中，需要思考，实践的一种教学形式。
本次英语教研活动意义重大，既交流了经验共同进步，又增进了教师们的感情，同时体现了英语这门学科的特色。借着这次活动使我对英语教学中故事课与复习课的讲授有了更高的认识，为我在今后教学中指明了方向。
英语教研心得体会篇十二
洪恩英语是一种流行的线上英语学习平台，它采用了教研模式，将语言学习和科学教研相结合，为学生提供更高效和个性化的学习体验。在使用洪恩英语的过程中，我深刻体会到了它的教研特点和教学优势。以下是我对洪恩英语教研心得的体会。
首先，洪恩英语以教研为导向，注重教研模式的应用。教研是指以科研的方式去研究教学活动，通过不断地反思和改进来提高教学质量。洪恩英语教研团队与学校合作，共同研究出适合学生学习英语的最佳方法，并将之应用于教学实践中。这种教研模式突破了传统的教学方式，注重理论与实践相结合，充分发挥了教师的主观能动性。
其次，洪恩英语教研团队注重学生的个性化学习。他们充分考虑到每个学生的个体差异，设计了不同难度和风格的学习素材，帮助学生根据自己的实际情况来选择适合自己的学习路径。同时，洪恩英语提供了自适应学习功能，根据学生的学习进度和能力，自动调整学习内容和难度，确保每个学生都能得到最有效的学习效果。
第三，洪恩英语教研团队注重培养学生的学习兴趣。他们通过将学习内容与现实生活紧密结合，设计了各种富有趣味性的学习任务和游戏，激发学生的学习兴趣和动机。同时，洪恩英语还鼓励学生参加各种线上线下的英语活动，并提供奖励机制，让学生在积极参与中享受学习的乐趣。
第四，洪恩英语教研团队注重提升学生的英语应用能力。他们不仅教授语法知识和单词，更注重培养学生的听说读写能力。洪恩英语提供了大量真实场景下的听说练习，帮助学生在真实的语言环境中提升自己的语言技能。此外，洪恩英语还注重培养学生的阅读和写作能力，提供了丰富的阅读材料和写作任务，让学生在实践中提高自己的英语水平。
最后，我认为洪恩英语教研的最大优势在于连接全球英语教育资源。洪恩英语与世界各地的英语教育机构和教育专家合作，融合各种教育资源，提供了丰富多样的学习内容和学习机会。学生可以通过洪恩英语与来自世界各地的英语学习者互动交流，打破了地域和语言的障碍，增加了学习的广度和深度。
总结起来，洪恩英语教研团队注重教研模式的应用、个性化学习、培养学习兴趣、提升英语应用能力和连接全球英语教育资源。这些特点和优势使学生们能够得到更高效、个性化和全面的英语学习体验。我相信，随着洪恩英语的不断发展和创新，它将会在英语教育领域中发挥更大的作用，为学生提供更好的学习平台和机会。
英语教研心得体会篇十三
我校英语教研组组织了以弄好常态化教学，进步课堂教学效力为主题的英语教研活动，这次活动不同于以往任何一次课堂观摩，而是一次课堂后的反思，反思我们的教学常规，反思我们的教学理念，反思我们的教学基本功，教研组长作了出色，细致的讲座，骨干教师进行了经验传授，给了教师们直接的资源同享，是一次宝贵的学习机会。因此听完后，我写下了自己的感受，以勉励自己。
我们都寻求一个目标让学生真正学到知识并应用知识，感受学习英语的乐趣，不能只弄花样活动，而没有实效。现在的英语课，老师们增大了语言的输进量，教学资源更加丰富了，给学生创造了很多的机会说英语。几年的英语教学的课改的实施，我们很多的英语教师也会用新奇的，独创的小学英语教学方法来教学新知识，但在英语教学的课堂上还是出现低效的现象，教研组长从备课，上课，反思，作业，考核几方面着手作了如何加强课堂教学的常规给我们指明了小学英语教师的教学要求和如何更正确掌控课堂，在报告中明显提出备课中要非常的明确每节课的技能目标，课堂中要设计有效的教学活动，课后要进行积极的反思，作业要落实到位，要少而精，真正进步40分钟的效力，才能进步学生的综合语言的应用能力。从教研组长的讲座中让我感遭到作为一节实效课，课堂的结尾部份学生的输出信息(学生会做甚么，会说甚么，会演甚么)的多少完全在于课堂中每一个环节是不是落实到位。
作为一位小学英语教师，教师基本功的练习不但要教给学生的语言知识，教师本身的行为，有效的教具的创作尽对是吸引学生的有效手段之一。作为优秀的英语教师冯爱华老师以独特的视角和细腻的.手法让在坐的小学英语教师收获颇丰，她在教具讲授进程中边示范边讲授，每件作品都是冯老师聪明的结晶，如作品中教学各种图形，正好是冀教版book7中的教学内容，这一魔幻般的教学方式，不但勤俭了教师用语言解释的时间，也为学生感知、理解和记忆知识创造了条件，加强教学的直观性，又增大知识密度，突破难点，突出重点，减轻学生记忆理解负担，进步学生的学习爱好。另外关于教具的制作我们还学到了很多的经验。如：教具的展现，在时间上要恰到好处，过早地暴露教具，轻易使学生分散留意力，所以教具一般体积不要太大。教具的选择与应用要留意保持新奇性，由于新奇性能使学生学习的爱好得以稳定和延续。还有教具要有趣味性，实用性，功能多样，一物多用。
在英语教学研讨中，至今以为英语教学费时费力、效果差的观点依然普遍。很多的小学英语教师都有一个迷惑?我专心的投进为什么我的课堂收益不大，武晓霞老师从学生的情感动身，告知我们教学作为语言教学的一个进程，同时也是一个情感交换的进程。接着武老师从本身的教学实践谈起，以本身情感投进，欣赏关爱学生，如何正确掌控情感教育来激起学生的学习爱好，以三个带进来优化教学氛围。
1、把豪情带进课堂。总是以饱满、高昂的豪情和良好的心情上好每堂课，寓教于乐。不管个人、家里有多大难以处理的事，都不把个人的情绪带到课堂。
2、把微笑带进课堂。在课堂上，我经常以自己的眼神、腔调来表达对学生的爱，创设一个轻松愉快的课堂社会氛围。
3、把欢乐带进课堂。经常用幽默风趣的话语来拨动学生的心弦，使学生在乐学中渐渐做到会学、善学。总之武老师是用同等的师生关系沟通情感教育，用细微的身教体现情感教育，用忘我的爱心表露情感教学，在教学以外扩大情感教育来收获自己的教学成果的。
英语教研心得体会篇十四
近年来，随着中国与世界日益紧密的联系，英语在我们的生活和工作中的重要性越来越凸显。洪恩英语教研心得是一种为了提高学生英语学习能力而进行的探索和实践过程，更重要的是它是一种能够激发学生的学习兴趣和动力的教学方法。在我多年的教学实践中，我深深体会到了洪恩英语教研心得的重要性。
首先，我发现了洪恩英语教研心得在提高学生学习效果方面的显著优势。洪恩英语教研心得注重学生实际运用英语的能力和技巧，采用了全新的教学方法和工具。通过灵活运用多媒体教学、小组合作学习等教学手段，学生的听说读写能力得到了全面提升。此外，洪恩英语教研心得还注重培养学生的语感和语言思维能力，让学生在实际应用中更好地理解和运用英语，提高学习效果。
其次，洪恩英语教研心得能够激发学生的学习兴趣和动力。在传统的英语教学中，学生常常被一味的记忆单词和语法所束缚，缺乏对英语的兴趣和热爱。而洪恩英语教研心得则注重培养学生的英语思维和表达能力，通过有趣的教学内容和活动激发学生的学习兴趣，让英语变得有趣、生动起来。我曾经在课堂上使用洪恩英语教研心得的教学方法，学生们都表现出了极大的积极性和参与度，他们喜欢用英语与他人交流，乐于表达自己的观点和想法。这种学习氛围和效果无疑是传统英语教学无法比拟的。
第三，在洪恩英语教研心得的实践中，我发现学生的自主学习能力得到了极大的提升。传统的英语教学中，老师是信息的传播者，而学生则是被动接受者。而洪恩英语教研心得则倡导学生的主动参与和自主学习，通过引导学生进行自主思考和独立解决问题，培养学生的学习能力和创新能力。在我的课堂上，通过洪恩英语教研心得的实践，学生们成为了自己学习的主人，他们善于提问、探索和解决问题，这种自主学习能力的培养将对他们未来的学习和工作产生深远的影响。
第四，洪恩英语教研心得注重培养学生的跨文化交际能力。在全球化和多元文化的时代背景下，跨文化交际能力显然成为了学生必备的素质之一。洪恩英语教研心得不仅注重语言的学习，更注重学生对不同文化的理解和尊重。通过教授不同国家的文化背景和交际礼仪，学生们能够更好地跨越语言和文化的障碍，与不同国家的人进行有效的交流和合作。这种跨文化交际能力不仅能够提高学生的综合素质，更能够在未来的国际交往中给他们带来更多的机遇和成功。
最后，洪恩英语教研心得作为一种创新的教学方法，能够提升教师的专业水平和教学能力。在洪恩英语教研心得的实践中，我深刻体会到了教师的角色不再是单纯的知识传授者，而是学生学习的引导者和促进者。洪恩英语教研心得鼓励教师与学生进行互动和合作，倡导教师的发现和探索，不断提升教师的教学能力和教学理念。在我的教学实践中，洪恩英语教研心得不仅为我提供了实时的教学资源和帮助，更使我能够不断反思和改进自己的教学方法，提高教学效果。
综上所述，洪恩英语教研心得是一种能够提高学生英语学习效果、激发学生学习兴趣和动力、培养学生自主学习能力和跨文化交际能力的创新教学方法。它不仅能够提升学生的英语水平，更能够为他们的未来发展打下坚实的基础。作为教师，我们应该在教学实践中积极探索和应用洪恩英语教研心得，为学生提供更好的英语学习环境和机会，培养他们的综合素质和能力。
