我们得到了一些心得体会以后，应该马上记录下来，写一篇心得体会，这样能够给人努力向前的动力。那么心得体会怎么写才恰当呢？下面我帮大家找寻并整理了一些优秀的心得体会范文，我们一起来了解一下吧。
高中英语教学心得体会篇一
近年来，随着全球化的深入，越来越多的人开始学习英语，而PEP（PrimaryEnglishProgram）英语则成为许多中国学生喜欢和接受的一种授课方式。在教学过程中，我深刻地体会到PEP英语教学的优势和不足，本文将从五个方面来探讨PEP英语教学的心得感悟。
第一，利用多媒体的优势。PEP英语教学利用多媒体技术，通过图片、动画、音频、视频等多种形式来展示语言知识，同时也能有效激发学生学习兴趣。利用多媒体技术进行语言教学可以丰富授课内容，提高教学质量，促进学生的情感与认知发展。
第二，注重语言的实际应用。PEP英语教学注重学生掌握语言的实际应用能力，尤其在讲解语法、词汇及句型等知识点时，强调英语语言知识的实用性和使用场景，使学生获得语言实际运用的能力，使英语学习不止于书本上的单调知识，而变得更具实际意义。
第三，学生的参与度始终保持高位。在PEP英语教学中，教师常常会采用互动式课堂教学模式，鼓励学生提问、讨论、合作、表演等方式，使学生的思维得到启发和提高，从而提高学习效果。同时，通过这种方式使得学生的记忆更为深刻，并能提高学生的表达能力。
第四，多元化的教学方法。在讲授PEP英语教学中，教师不是单纯地讲解概念和知识点，而是运用多元化的教学方法，例如配合游戏教学，学生通过学习语言知识还能体验游戏的乐趣，使得学习成为一种游戏化的体验。这种方式既可以激发学生的兴趣，而且也可以增强学生的参与度。
第五，注重培养英语思维。PEP英语教学在教授英语知识的同时，注重培养学生的英语思维模式，即通过英语的语法、习惯和表述方式培养学生的英语思维方式，使得学生在学习的过程中更容易接受和应用这门语言，这种思维方式使得学生更为自如地运用英语，更好地掌握英语知识。
总之，PEP英语教学是一种具有较高实用性及多样化方式的授课模式。在实际教学中，作为一个教师，充分利用PEP英语教学的优势和不足，并结合学生的认知层次和语言掌握程度，合理设计和调整教学方案，使得学生得到更好的英语学习体验，并更好地掌握英语知识。
高中英语教学心得体会篇二
英语教学强调以学生为中心，发展学生综合语言运用能力，尊重学生的个性与情感，引导学生积极运用学习策略完成学习任务。评价作为英语课程中的一个重要组成部分，在英语课程发展中起着十分重要的作用和影响，甚至在某种程度上决定外语课程改革的方面、力度与效果。而在几年的教学生涯上，我越来越认识到建立科学的课堂教学评价的重要性。
新课程强调建立促进学生全面发展，教师不断提高和课程不断发展的评价体系，在综合评价的基础上，更关注个体的进步和多方面的发展潜能，新课程提出关注学生在课堂教学中的表现应成为课堂教学评价的主要内容，包括学生在课堂上师生互动、自主学习、同伴合作中的行为表现，参与热情、情感体验和探究、思考的过程等等。基于以上要求，我着力对在进行课堂教学中教师如何激发学生学习的热情和探究的兴趣等问题，进行了实践和探索，使评价立足过程，成为师生共同发展的动力和源泉。
多元智力理念不仅提出每位学生都同时拥有智力的优势领域和弱势领域，而且提出在每一位学生充分展示自己优势领域的同时，应将其优势领域的特点迁移到弱势领域中去。从而促进其弱势领域得到尽可能的发展，教师应相信每一位学生都是有能力的人，应着力于挖掘每一位学生的优势潜能，根据他们发展的需要类型尽可能地创设学习环境，设计课堂教学，使他们的才能得到肯定和欣赏，树立学生的自尊和自信，并且，逐渐使其弱势领域也得到发展。
新课程强调教学是教与学的交往、互动，师生双方互相交流，相互沟通、相互启发、相互补充，在这个过程中教师与学生分享彼此的思考、经验和知识，交流彼此的情感、体验与观念，丰富教学内容，求得新的发现，从而达到共识、共享、共进，实现教学相长和共同发展。
古人说：“师不必贤于弟子，弟子不必不如师。”教师不但要以身作则，放下架子，还要与学生建立起朋友式的师生关系，敞开自己坦荡的胸襟，诚心接受学生对自己的评价。
那么，我们在课堂中应采取哪些方式，如何对学生进行评价呢？
在评价方式上，主要有教师的评价、学生自评、学生互评、家庭、社会参与评价等形式。通过对“新课程改革”理论的学习，以及总结自己，同行教师在实践“教改”过程中的实践，我们取得了很多有益的经验。
作为一名教师，其一言一行会对学生产生深刻的影响。如同学生在学习过程中的角色扮演一样，教师在教学过程中也应根据教学的不同阶段，不同的教学目标和任务履行特点扮演不同的角色，教师和学生的角色关系的特点应具有多样性、新的教学理念更倾向于建立一种对称的、平等的师生关系，对整个教学过程中，教师是诸多角色中的的一种，除此以外，他还可以是学生学习过程中的监控者，学习动机的激发者，学习需求的分析者，教学材料的编写者，学习任务的设计者，学习过程的评价者。
改革评价体系是这次基础教育课程改革的重要内容之一，新课程强调：“建立、促进学生全面发展的评价体系。”回想起儿童时代，在写作文及语文作业时得到教师的评价，就会就把那次作业当作珍宝一样收藏起来，并且常常翻阅。老师的激励对学生来说终生难忘，可以说它比任何说教都有价值，在教学改革中，我也试着用激烈而火热的评语打动学生，既教其如何做作业，又教育其如何做人，文道结合，相辅相成，取得了显著效果。
此后，我更加注重在课堂上对学生的评价，课堂是教师对学生展开评价的舞台，在课堂教学评价的过程中，我深刻地体会到，使用激励、赞美的评价性语言远远比批评、指责更为有效。激励+赞美？批评+指责，有名言说得好：“蹲下来看孩子，蹲下来你就能看到孩子眼中丰富多彩的世界，而其中的关键在于你能否蹲下来，把孩子当作朋友。”是啊，把孩子当作朋友，多进行激励、赞美，不要吝啬你一个微笑，孩子们会因你的一句赞美、一个微笑，改变他们的一天，甚至一生的心情！
在课堂上，我主要运用三种方法对学生进行评价。
（一）、作业评价。
教师对学生的作业不能简单地记个等级或分数，而是从尊重、爱护、平等的原则出发，对学生实施积极的适度的鼓励化评价，维护和强化学生的学生内驱力，如用欣赏性的话语指出作品的优点，用鼓励化的语言提出作业中的不足，客观公正、热情诚恳，使学生体验到评价的严肃性，帮助学生发现问题，促进提高。
其中，我更侧重于对学生的激励、赞美，发现有位男生字体变漂亮，作业也认真了，我会给他这样的评语：“yourhandwritingisgreat!youarealovelyboy,ilikeyou!”（你的书法很棒！你真是个可爱的孩子，老师喜欢你！）后来，我发现这个男生进步越来越快了，从此，我更加不吝啬我的赞美。
（二）、观察学生，及时评价。
教师要关注每个学生的个性特点、生活背景，充分调动学生的主体意识，为学生创造参与体验、主动探索、积极实践的条件，帮助学生认识自己的独特性和价值，形成个性化的审美情趣，同时，教师要善于捕捉学生身上的闪光点，并对学生各个方面的细微变化及时给予评价。
（三）、课堂师生对话。
在课堂上，面对学生，听到他们正确的回答，我不会简单、机械地回答：“right!”（正确）“yes!（是的）我会高高兴兴地说：“oh,yoraresogreat!”（“你真是太棒了！”）“you’reveryclever!”（你真聪明！）如果学生答错了，我也不会生硬地一摇头：“no!”“youarewrong!”（不！你错了！）我会微笑着说：“sorry!thinkitovercarefully”（很抱歉，再仔细想一下），听到老师这样的评语，答对的学生兴高采烈，答错的学生也不自暴自弃，重新进行思考。
在“新课改”实践中，我越来越意识到：使用激励、赞美性的评价语言远比批评、指责更加有效。激励性评价语言，创设了良好的评价氛围，拉近了师生的距离，它能开启学生心灵的世界，使学生具有“更上一层楼”的信心和力量。
高中英语教学心得体会篇三
英语教学是一项既重要又具挑战性的任务。在过去的教学经验中，我积累了不少心得体会，下面将从教学目标、教学方法、学生需求、课堂管理以及教学反思等几个方面来谈谈我的心得体会。
首先，教学目标是教师在课堂中非常重要的引导力。在制定教学目标时，教师应始终将学生的实际需求和能力水平置于首位。例如，对于初学者，我们应该以培养熟练的基本交流能力为目标；而对于高级学生，我们应提高其语言运用的精准度和流利度。了解学生的学习状况和水平，将教学目标细分为短期目标和长期目标并逐步实现，更有助于提高教学效果。
其次，教学方法的选择也是影响教学成效的重要因素。根据学生的特点，差异化的教学方法是十分必要的。在教学过程中，要灵活运用各种教学方法，如情景教学、互动教学、小组合作学习等。通过创设真实的情境，激发学生的兴趣和积极性，将语言知识融会贯通到实际生活中。此外，教师还需鼓励学生主动积累课外英文资料，提高学生的自主学习能力。
再次，学生需求在英语教学中占据重要地位。了解学生的具体需求有助于我们更好地安排教学内容和方法。对于需要应试的学生，我们应该注重解题技巧和训练，提供大量的练习题和复习资料；对于将来出国留学的学生，我们应该注重培养其听说读写能力，提供丰富的听力材料和阅读资料。因此，适应学生需求，因材施教是提高教学质量的关键。
此外，课堂管理也是一项至关重要的任务。课堂管理好与否将直接影响学生的学习效果和秩序。在课堂中，教师应制定明确的规则和纪律，保证课堂秩序。应注重鼓励学生参与，创设良好的学习氛围，引导学生主动思考，培养学生的合作意识和团队精神。同时，教师还应及时反馈学生的学习情况，及时纠正学生的错误，帮助学生改进。
最后，教学反思是提高教学质量的重要环节。教师应不断反思自己的教学方法和教学效果，积极寻找改进的方法和途径。例如，在教学过程中，如果发现学生对某个环节不感兴趣，我们可以调整教学策略，增加趣味性和互动性，吸引学生的注意力。通过持续的反思和改进，教师可以逐渐提高教学的效果和质量。
总之，英语教学是一项综合性的工作，我们需要综合运用多种教学方法，关注学生的需求和提高教学目标的实现度。同时，良好的课堂管理和教学反思也是提高教学效果和质量的重要环节。只有持之以恒地不断改善和提高自己的教学方法，才能真正实现学生的语言发展和进步。
高中英语教学心得体会篇四
慕课（MassiveOpenOnlineCourse）是指通过网络平台提供海量学生参与的教育课程。英语教学慕课作为一种新型的教学模式，具有许多优势，给学生提供了更加灵活自主的学习机会。在我参与英语教学慕课的过程中，我深受启发和帮助。下面我将从学习形式的多样性、教学资源的丰富性、学习进度的自由性、个性化学习的实现以及互动交流的促进等五个方面展开，分享我的心得体会。
第一段：学习形式的多样性。
英语教学慕课可以有多种学习形式，例如学习视频、在线课件、教材阅读等，这种多样性满足了不同学生的学习需求。我个人喜欢通过观看学习视频来学习，因为这种方式能够直观地展示教学内容，并通过例句和图片等帮助我理解和记忆单词和句型。此外，我还可以根据自己的学习进度来选择观看视频的顺序，进行有针对性的学习。
第二段：教学资源的丰富性。
英语教学慕课的教学资源非常丰富，包括课件、教材阅读、练习题等等。这些资源能够帮助我更好地巩固和扩展知识。特别是练习题，在我学习完一个单元后，我会有一些练习题来检验自己的掌握情况。通过不断反复做题，我可以更好地理解和应用所学知识，提高学习效果。
第三段：学习进度的自由性。
英语教学慕课允许我自由安排学习进度，这对于我这样一个工作繁忙的人来说非常重要。每天工作之余，我可以根据自己的时间安排，选择适合自己的学习时段进行学习。而且，如果某一天没有时间学习，我可以把学习计划顺延到下一天或下一个适合的时间段。这种学习自由性让我能够更好地适应个人的生活和工作需求。
第四段：个性化学习的实现。
英语教学慕课提供了许多个性化学习的机会。通过学习平台上的个人学习记录和学习建议，我可以了解自己在学习过程中的强项和弱项，并做出相应的调整。另外，学习平台还提供了一些学习建议，根据我的学习情况为我推荐适合的学习资源和教学方式。这种个性化的学习使我能够更加专注和高效地学习，取得更好的学习效果。
第五段：互动交流的促进。
英语教学慕课通过各种方式促进学生之间的互动和交流。在学习过程中，我可以通过在线讨论区和其他学生一起讨论和交流学习中的问题和困惑，这不仅帮助我更好地理解和掌握知识，还能够结交到一些志同道合的伙伴。此外，教师也定期与学生进行在线互动和答疑，及时解答学生的疑问和困惑，给予学生更好的学习指导。
总结：
通过参与英语教学慕课，我深刻体会到了慕课的优势和价值。学习形式的多样性、教学资源的丰富性、学习进度的自由性、个性化学习的实现以及互动交流的促进等因素，使我能够更加自主地学习和参与，获得更好的学习效果。我相信，在未来的教育中，慕课教学将会有更大的发展空间，为学生提供更加便捷和高效的学习方式。
高中英语教学心得体会篇五
钉钉英语教学平台是一款优秀的在线教育软件，它改变了传统的英语教学方式，使学生们能够在家中学习英语。在使用钉钉教学平台的过程中，我收获了很多，也遇到了一些困难。下面，我将分享我的心得体会。
第二段：内容一。
钉钉英语教学平台的课程设置十分丰富，包括听说读写四个方面，可以满足学生们的各种学习需求。同时，它的教学内容也很丰富，涵盖了从基础知识到高级语法等课程。在学习的过程中，我要特别强调的是它的口语课程。在这个环节，老师以真实的生活场景为背景，学生可以跟着老师练习口语，这种方式非常亲切自然，能够给学生们带来更好的口语练习体验。
第三段：内容二。
在使用钉钉英语教学平台的过程中，我认为课后习题是非常重要的一环节。它可以帮助学生更好地巩固学习内容，同时也可以帮助老师更好地了解学生的掌握情况。我在做习题的过程中，发现钉钉教学平台的习题非常贴近课堂内容，而且难度适中，能够帮助我更好地消化学习内容。
第四段：内容三。
钉钉英语教学平台的在线课堂环境非常优美，可以随时随地进行学习。在课后，学生们可以随时观看到老师的讲课视频进行复习，这样可以帮助学生们更好地进行学习。同时，钉钉教学平台还有一个非常棒的互动功能，老师和同学之间可以互相进行交流和提问，这样有助于学生在课堂上积极参与，更好地掌握知识点。
第五段：总结。
总而言之，钉钉英语教学平台是一款十分实用的在线教育软件，它不仅可以满足学生的学习需求，还能够让老师更好地掌握学生的学习情况，互动性较强，课堂设置丰富，对于学习者和教学者都是一大福音。在使用该平台的过程中，我们应该充分发挥它的优点，刻苦学习，尽可能地提高自己的英语水平。
高中英语教学心得体会篇六
怎样上好每一节课？怎么样让我的课堂具有吸引力？我相信上好每一节课是每一个教师所关注的话题同时也是我们所追求的目标。
作为一名刚踏进教师队伍不久的新人，我目前所仅有的一些经验一是前辈们不吝啬所指点；二是积极的参加各种教研活动，在活动中学习获得；三是在工作中通过实践摸索出来的。
在小学英语教学中通过研读教材和对学生学习心理、以及年龄特点来激发学生学习兴趣，调动他们的积极性和求知欲，我通过做到以下几点来达到教学目标：
精心备课是上好一节课的关键，通过备课能深刻领会教学大纲的要求和目标，找出重、难点制定出突破的方法，还能了解到学生们的思想动态和如何组织课堂，通过这些准备来设计自己的教学。所谓设计，就是要考虑到各个方面的问题以及拓展出的内容，从教学目标到板书的设计，从重点、难点的突破到巧妙的拓展运用，如果说课堂是舞台，那么备课就是精心编排的剧本，我们课堂设计的越细致，上课所遇到的问题就能更加轻松从容的去应对。
让我们的课堂具有吸引力，作为教师的我们就要充满激情充满吸引力。毫无疑问丰富的面部表情能吸引我们的学生，做教师的不能没有表情，不善于表情的教师，他（她）的课堂必定让人觉得枯燥乏味的，不能吸引住学生们那颗自由的心。表情，可以理解为外在的表达情绪，也可以理解为戏剧一般的表演。一个眼神，一个微笑包含了教师的期待，教师的责备，教师的鼓励，还有教师的愉悦，用眼神去温暖孩子们的心灵，用笑容让学生感受到你的真诚，只有真诚的对待每一位学生，才能让学生喜欢你，只有孩子们喜欢你了他才会喜欢你的课，总之坚信一句话：“亲其师信其道。”
通过备课，我们能了解到课文中很多东西都具有吸引力，不论是对孩子还是老师，如何巧妙的去设计这也是一个关键。在小学英语教学中如果总是重复使用听、读、练这些传统而又单一的模式，不仅显得古板，也不能吸引住学生们。课堂上不时的去变换一些方法，收获到的效果也会不同。我喜欢把课堂当作一个舞台，在这个舞台中，我们都是演员，扮演着不同的角色，那么我们通过扮演角色来创设情景巧妙地导入，你会觉得它像磁铁一样深深吸引着学生们，整节课学生们会思想活跃，情绪高涨。以我自己教授四年级下册第二模块二单元为例（module2londonunit2thisistheriverthames），本篇课文是描述伦敦几处著名的建筑物并对其进行描述，在这儿我就运用角色扮演进行导入，t：‘doyoulikelondon?’ss:‘yes,ido!’t:‘doyouliketravel?’ss:‘yes,ido!’.这时我立马变身对学生们说：“今天我们都放假一天，我给你们当导游，你们都是我的游客，咱们一起去旅游。”孩子们一听兴趣昂然，眼神充满了喜悦和好奇，个个都聚精会神的，接着我还和孩子们假装乘坐飞机到达伦敦，然后将准备好的图片一一呈现出来以导游的身份向学生介绍，并鼓励学生们自己来描述，一节课下来，大家都意犹未尽学生们也能熟练地运用新知识，掌握情况好的学生课后就能立即背诵新课文。由此不难看出通过巧妙地创设情景进行导入，对教学有着无可比拟的优势。
教具，作为我自己的“小仓库”它为我的课堂增添了不少绚丽的色彩，充满了童趣的教具，说它们是一件一件的艺术品毫不过分。自己也创新制作了一些实用的教具，在制作的过程中也体会到了手工的乐趣。在课堂的教学中我会在适当的环节，运用教具。教具的运用能吸引学生的注意力，并且通过再次呈现达到复习的目的，教具服务于整个课堂教学。在课堂教学中尽量的运用实物模型，单词卡片，图片，简笔画不仅能将所教授的知识形象直观地展示出来，也能帮助学生们理解和联想记忆，更好的掌握知识。
知识真正的渗入到学生的心里。
一个，欢声笑语、加油助威声此起彼伏，学生们能不高兴？此时他们会感觉到学习英语不再那么困难，英语是可以学的如此轻松，如此愉悦。
总之，课堂不是一成不变的，需要我们用心的去创新它，充满激情的去演绎它，细致的去装扮它，相信在以后的教学工作中，我们通过不断的学习摸索充分运用有效教学经验，我们的课堂一定会丰富多彩，就像万花筒般深深的吸引住那些可爱的孩子们。
高中英语教学心得体会篇七
首段：引出话题并概述（150字左右）。
随着科技的发展，现代教育也逐渐向数字化、智能化方向转变，如今许多老师都开始了在钉钉这个平台上进行线上英语教学的尝试。作为一名从事英语教学多年的老师，我也加入到了这个大家庭中。在教学实践中，我深刻地体会到了钉钉英语教学的优势，并实践出了许多让学生们更有效地习得英语的方法，今天我将分享我的教学心得体会。
在传统的线下教学中，老师需要面对面地指导学生，而在钉钉教学中，老师可以通过语音、文字、图片等多种形式进行教学。这使得教学更加多样化，让学生能更加自由地选择自己喜欢的学习方式。同时，钉钉教学也打破了时间和空间的限制，学生可以随时随地进行学习，大大提高了学习的效率和灵活性。另外，钉钉平台上还内置了许多实用的功能，例如在线答疑、语音留言、学习情况查询等等，这些都为教师和学生之间的交流提供了很多便利。
第三段：详细阐述我在钉钉英语教学中的实践方法（350字左右）。
在钉钉英语教学中，我的主要方法是采用各种形式的英语材料，例如新闻、音频、视频等，让学生们自主地进行观看、倾听和阅读。同时，我会针对学生掌握程度进行适当的语言输出和口语训练，通过这种反复练习的方式，让学生们更快地掌握英语知识和应用技能。在教学过程中，我也会对学生进行及时的反馈和点评，帮助他们发现并改善自己的不足。
第四段：具体事例补充实践方法的可行性（300字左右）。
我曾经在钉钉平台上为一位想要提高英语口语能力的学生进行了定制的英语教学。首先，我让她逐步学习了一些英语主题性话题，例如家庭、旅行、文化等。然后，我要求她在钉钉平台上分享自己的阅读、听力和口语练习情况，让我能够及时了解她的学习进度和水平。在这个过程中，我多次对她进行了反复的训练和点评，并给她推荐了一些适合自己的英语音频、视频材料。最终，她经过两个月的学习，自己的英语口语能力得到了很大的提升，感到非常满意和自豪。
第五段：总结重点（150字左右）。
钉钉英语教学是一种创新、高效的教学方式，它不仅给学生带来了便利和灵活性，同时也给教师们提供了更多探索教育的机会。通过实践，我也深刻地感受到这种教学方式的优点和可行性。在今后的教学实践中，我将继续尝试各种新的教育方法，以更好地服务于学生们的学习。
高中英语教学心得体会篇八
20xx年2月至6月是我参加教学指导团的第四个学期，掐指算来我已经在指导团这片学习的海洋里畅游了整整2年。在这里每学期都能聆听好几场精彩的讲座，观摩到好几堂让人耳目一新的教学课，经历到好几次实实在在的教学研讨会，所以，虽然自己没有突出的优秀表现，也没有获得什么教学大奖，但我知道自己的指导团的帮助和引领下在慢慢的改变，在步步提高，从教案的书写模式到教学活动的设计，从教学环节的布置到教学理念的提升，每一个跟英语教学相关的因素都在不断的影响着我，改变着我！
这学期，由于自己在毕业班，教学事务工作过于繁忙，所以指导团的很多次活动都有缺席，但同时还是很关心指导团的系列活动，能参与的一定参与，比如：
1．参与第三届世外杯教学展评系列活动，获得团队合作奖，个人获得三等奖。
2．观摩世外杯决赛教学展评，并撰写了学习体会，上传到教育论坛上共享交流。
3．聆听世外杯的专题辅导报告，市英语教研员、特级教师朱浦老师的报告：点评世外杯决赛，分析英语课堂阅读教学成效。
如果要谈本学期体会最深的莫过于在我们自己学校开展的“教学工作坊”活动。因为在为期6周的活动中我们得到了指导团曹雅梅和潘荷英2位导师的鼎力支持，她们俩带着指导团一贯的“wearefamily”这样的团队合作精神为我校的教研组自培活动献计献策、共商共量、集思广益、研讨实践，让我们的教学设计在不断更新，使我们的课堂教学周周精彩，应该说教研组的每一位老师都或多或少的得到了指点和提高。
由于20xx年9月紫竹和樱花正式合并，我们的队伍壮大了，目前英语教研组共有15位教师，80%是中青年教师，是一支年轻的队伍；然而我们没有区骨干教师，没有学科带头人，没有高级职称的教师，是一支力量薄弱的队伍。
樱花中学实行的小班化教学的英语课堂教学应该更有利于激发学生的英语学习兴趣，在积极主动的学习状态下达到高效的学习效果。那么，如何让小班的英语课堂更具活力、更具效力呢？其中，除了教师个人的教学素养、教学魅力之外，教研组的整体实力，教研能力和教研氛围等也很重要。在小班教学的大背景下，不仅教师要适应这种全新的教学模式，而且学生，尤其是起始年级的学生更要适应“合作、探究、互助、活动”的小半特有的学习模式，让学生体验到学习英语的乐趣，感受到英语学习的成功感，从而激发并保持其“爱上英语”的兴趣度。
工作坊教学研讨的目的是让教研组全体教师通过这样一个平台，这样一种集体“备课—磨课—上课—研讨—再上课”的形式来提升每个教师的教学研究能力，也来熟悉和适应集体备课、同伴互助的研讨模式，以便运用于日常备课组活动中。
在工作坊里，参与教师通过同一课题的精细化设计、实践、反思的“同课再构”过程，实现真正意义的合作与分享。在工作坊自培活动中，教师学会了加强学习，自我更新，更好地结合理论和实践，摆脱依靠，不断的的改进。也许每一次的改进成效并不是特别明显，但那是“小步走、不停步、向前进”的改进方式使教师的教学体验得到提升，超越原有的行为、习惯，建构起新的教学理念和教学行为。
不断提高、不断完善每一堂课是教师永恒的追求：因为有了大家的智慧，因为有了专家的点拨，工作坊的每一堂课都向着更有效、更完美的方向发展，但万物的发展决定了我们的教学课也许永远不能达到完美的境界，总会有或多或少的遗憾。所以，作为教师的我们要有这么一个信念：完美课堂无极限。
高中英语教学心得体会篇九
随着现代科技的不断发展，网络教育平台也越来越普及，而其中一种新型的网络教学模式——钉钉英语教学平台已经引起了广泛的关注。钉钉英语教学平台是阿里巴巴集团旗下的在线教育平台，它旨在为学生提供高质量的英语教学服务，支持教师与学生在线互动，有效提高学生学习英语的效率。下面我将分享一些个人在使用钉钉英语教学平台时的一些心得和体会。
第二段：自主学习的便利性。
在传统的英语课堂上，学生通常需要跟随教师的学习节奏，而且无法自由选择课程内容。使用钉钉英语教学平台，学生可以自主选择自己感兴趣的课程，按照自己的需求进行学习。钉钉英语教学平台提供了大量的英语学习资源，在名师精讲课程，口语培训，听力训练等方面非常丰富，同时学生也可以通过在线测评体验自己的学习效果和弱项。
第三段：个性化定制的教学服务。
钉钉英语教学平台不仅提供了多样化的英语学习资源，同时也提供了个性化定制的教学服务。在钉钉英语教学平台，学生可以随时与教师进行在线沟通交流，对于学习中遇到的问题可以随时得到解答和指导。教师根据学生的实际情况，制定针对性的学习计划和教学方案，针对学生的课程难点进行针对性的讲解，从而提高学生的学习效果。
第四段：灵活的学习方式。
钉钉英语教学平台的学习方式非常灵活，学生可以通过手机端，电脑端等方式进行学习，无需受到时间地点的限制。同时，在线学习费用低，比起传统的面授英语课程，钉钉英语课程的价格更加实惠，尤其适合那些想要提高自己英语水平，但担心经济负担的学生。
第五段：总结。
总的来说，钉钉英语教学平台提供了学习英语的重要机会，它可以满足学生在英语学习学习过程中的不断变化的需求，同时也让学习更加方便灵活，为学习者提供个性化的教学服务。与此同时，它也为教师提供了更多的管理和控制教学的方式。希望未来更多的学生选择钉钉英语教学平台作为自己的学习工具，让自己的英语水平不断提升。
高中英语教学心得体会篇十
尊敬的各位领导，各位老师下午好，今天我很忐忑地接受了这个任务。说到经验二字，那应该是我需要学习和吸收的东西而不是已经拥有的，所以只能就自己的英语教学谈一点的浅薄看法，不当之处还请各位前辈加以斧正。
谈到英语学习我想首先要提到的就是兴趣二字，我们都知道兴趣是最好的老师，无论做什么事情，有了兴趣也才有成功的可能，这一点在英语教学中尤为重要，所以如何调动学生学习英语的兴趣也就成了我们亟待解决的问题。一个成功的英语教师要在教学中有意识、有目的地培养学生对英语的持久兴趣，让学生在学习英语的过程中实现从“要我学”为“我要学”，并在漫长的教学过程中始终保持这种兴趣，真正实现教学的目标。如何让学生在日常的学习中产生浓厚的学习兴趣并且使之有增无减是我一直在追寻的目标。下面我就这一方面结合自己的教学实践做以下方面的阐述。
英语新课标提出：“教师要善于结合实际教学需要，灵活地和有创造性地使用教材，对教材的内容、编排顺序、教学方法等方面进行适当的取舍或调整，防止教学中机械地”以教材为本“。我在处理新课时一般是先对教材进行整合，在教授新知识前，先把里面的重难点抽出来讲解，然后再回到课本，这样就为学生的学习扫清了障碍，同时也可以让他们比较清晰地知道本单元的知识点，做到心中有数，如果只是按照书上的编排顺序，可能会比较琐碎，学生会抓不到重难点，眉毛胡子一把抓，最后反而什么都抓不到，我们在教学中应增强英语教学的开放性和灵活性，更新教与学的方法，让教材为我所需，为我所用。现行教材中的有些课文内容略显枯燥乏味。此时，我们不能受制于教材和教参，而应设法使静态的文字变成活泼的交际活动，使学生在语言运用中学习语言，在创设的语言环境中运用语言。例如我们可以将课本内容生活化，在讲解购物之类的话题时，可以创设个购物的情景让学生去实际操练句型，或者让学生扮演小记者的身份去采访学生的喜好等等。在教学中我充分考虑学生的年龄特征、知识特点和思维特点，进行激励和启发。另外，我选择适当的教学方法调动学生的各种感知观。
学生在恐惧的情绪下不可能进行创造性思维。为解除学生困惑、紧张和害怕出错等不利学习的消极心理因素，首先我在课堂上充分利用集体、小组、同桌组织各种语言实践活动，创造一种互助协作的气氛，使学生有学习安全感。同时我选的小组长都是英语程度比较好的，这样可以很好的发挥他们的带头作用，让他们去帮助那些学困生。例如在检查读单词时我会先让组长做个示范，这样让学困生在被检查前有个再次学习的机会或准备。另外，当学生犯错误时，我总是正面鼓励，而不是处处纠错。对这些初中学生来说，尤其是住校班好多学生都是零起点，学习英语刚刚起步需要的是更多的鼓励与赞赏。适当中肯的话语对学生有积极的暗示作用，能激发学生改正错误、树立奋发进取的勇气和信心，从而发挥潜能。因此，在上课时我毫不吝啬我的表扬和鼓励，满足学生们的心理需要。
学生最感兴趣的是取得好成绩，成绩好时，他们就信心十足，反之则垂头丧气。所以我充分利用这个心理特征，在教学中对学生进行恰当的评估，对成绩略差的学生多采用鼓励的手段，鞭策他们努力学习，迎头赶上；对成绩好的学生进行表扬，使他们再接再厉；对学习成绩较差的学生，尽量发现他们的长处并加以表扬。让所有的学生觉得英语并不难学，只要自己努力就能取得好成绩。在上课的过程中，善于发现和抓住学生的每一个优点和微小的进步，哪怕是一个好句子，一个用得合适的词语，都要及时给予good，verygood，clever等语言进行表扬肯定，鼓励继续发扬。只要有了好的方面，就进行表扬鼓励，这样学生的优点就会坚持下去，缺点就会越来越少，使学生增强自信心、自尊心。几年的教学实践表明，每当我用表扬、鼓励之词来对待学生的回答时，他们的积极性就会提高；只有从培养学生的学习英语的自信心入手，才能找到学生英语学习的突破口，因势利导，从而培养起学生学习英语的兴趣。
总的来说，在教学过程中，培养学生的学习兴趣是中学英语教学的关键，多种生动活泼的兴趣教学能吸引学生的注意力，使学生产生正确的动机，能调动学生的学习积极性，激发他们的求知欲，使他们积极主动地进行思考，更好地开发智力。兴趣教学对当前从”应试教育“向”愉快教育“转轨，提出了一条有效途径。学生学习英语与兴趣有着很重要的联系，是英语教学能否成功的关键所在。最后我想说正如任何植物的成长都离不开肥沃的土壤一样，如果说今天我在教学中有那么一点点收获或成绩的话，我应该感谢的人很多，感谢领导曾给予我的每次历练的机会，也感谢给我很多帮助的英语组的同仁以及其他前辈们谢谢大家。
高中英语教学心得体会篇十一
听歌学英语是一种新兴的英语教学方式，尤其适合喜爱音乐的学生。通过听歌学英语，学生能够提高自己的听力和口语能力，同时也能够更加深入地了解英语国家和文化。在实际的教学过程中，我注意到以下几点是比较关键的。
第一，选择合适的音乐。音乐的话题和歌词要符合学生的年龄和等级。特别是对于初学者，要选择简单易懂的歌曲，歌曲的慢速模式也是必要的。在精心挑选的音乐基础上，学生能够注重歌词，有目的地通过听力和朗读来提高自己的语言水平。
第二，让学生活跃课堂。学生不仅要听音乐，还要学会唱歌词，尽可能地模仿发音。教师可以有针对性地发现学生的发音问题并进行针对性地指导。另外，可以鼓励学生使用歌词中的单词和短语，以增加语言自信，帮助培养英语口语能力。
第三，传授音乐文化知识。英语国家的音乐文化渊源深厚，而相对于纯粹的语言学习，将音乐文化融入英语教学，能够激发学生的兴趣和好奇心。音乐的历史、特点、歌手等都是值得探讨和研究的内容，学生可以在欣赏音乐的同时了解更多的相关信息。
第四，激发学生自主性。学生可以自主选择自己感兴趣的歌曲，并尝试翻译和理解歌词中的意思。教师可以指导学生如何进行听歌，看歌词的方法，以及如何收集歌曲，并提供一些良好的学习工具和网站支持，帮助学生发掘更多学习资源和路径。
第五，多种教育手段的结合。在实际的教学中，要灵活运用多种手段，从听、说、读、写四个方面入手，多角度和维度地让学生感受到音乐所带来的语言魅力和文化密码。可以结合音频和视频资料，引导学生开展一些小组讨论和作业，同时设置奖惩机制，促进学生的主动学习和竞争意识的培养。
综上所述，听歌学习英语是一种新颖而受欢迎的英语教学方法，它既注重听，说，读，写的全方位语言发展，也重视学生自主性和文化素养的培养。在不断的实践中，我们需要持续关注教学效果，不断适应学生的需要和诉求，积极创新，促进英语教学的发展和进步。
高中英语教学心得体会篇十二
上了多年的初中英语，在课堂上课时，我越发感觉到现在的初中学生喜欢在有趣的活动中学习，长篇大论是无法吸引他们的注意力的，因此，老师除了知识点的准备之外，认真考虑设计课堂活动也是很必要的。所以，初中的课堂一定要组织得活跃一点，从而让学生能在一个较为轻松愉快的环境中掌握更多的知识。
课文是初中英语教科书的核心，是每个单元中的主要内容。课文形式、体裁各不相同，有对话、短文、故事、日记、书信等。课文教学主要包含五个方面的内容：
（ 1 ）帮助学生正确理解课文内容和主题意义。
（ 2 ）学习并掌握新的单词、词组、句型和语法等。
（ 3 ）掌握所学语言材料的语言交际功能。
（ 4 ）发展听、说、读、写以及语言运用的能力。
（ 5 ）逐步建立起自己的学习策略。
初中英语课文内容丰富，体裁多样，题材各异。对不同的内容，体裁的课文，应采用不同的教学方法。几年来的实践，我摸索了这样一种课文教学方法：理解掌握熟练运用。
充分、透彻地理解课文内容，理解是掌握、熟练和运用的基础。在充分理解课文的基础上才能达到掌握、熟练和运用课文的语言材料。
教师在介绍课文中的生词、句型、语法等内容时，就已经帮助学生理解课文内容了。
在充分理解的基础上，记忆并掌握课文中呈现出的语音、语法、句型、词汇等语言材料，懂得它们的实际用法。关键是实践，学生通过实践才能达到牢记。这样就要求教师在上课过程中讲练结合，讲讲练练，讲是为练精心安排好实践训练的重要环节，使学生通过练习记忆掌握语言材料。
在理解、掌握的基础上达到熟练是课文教学的第三个层次的基本要求。以至于形成英语语感，这是极为重要的。
在课堂上要鼓励学生大胆运用学过的内容进行情景模拟，即使出现一些错误也没关系，这是正常现象。关键是在教师的鼓励和引导下，学生通过运用，真正尝到学习英语的甜头，增强自信心，提高学习兴趣。
针对不同类型的课文，灵活地采用不同的教学方法，这是教好课文的重要原则。下面就谈谈我在平时初中英语课文教学中的两种具体方法：
这是利用幻灯片等直观手段配合听力理解入手，着重培养听说能力的课文教学方法，主要用来讲解对话课文。由于初中阶段小对话课文较多，所以这种方法我是常用的。
第一步：整体理解
第二步：听说训练
在学生听课文对话录音的基础上开展听说实践练习活动，充分利用图提供的情景由浅入深，由易到难地进行听说练习。如根据录音回答有关问题，分角色对话等。
第三步：读写训练
在听说训练的基础上再读写训练。听说训练时，学生难免有口误，这是完全正常的，而读写训练要求准确。具体可以这样进行：翻开书耳听录音眼看对话内容，边听边用铅笔记下重音、停顿、语调等朗读符号；跟读对话、听录音，要求语音、语调正确，在此基础上 总结重点词组和句型，接着可布置书面练习，要求书写整齐、正确。
第四步：复习运用
根据学生前三步掌握课文的具体情况，有针对性地编写综合性的复习实践练习，以巩固课中 的语言材料，使学生在熟练掌握课文内容的基础上，能够进一步灵活运用，进行语言交流。
随着初中英语教学的逐渐深入，短文类的课文逐渐成为主导类型，这时就应采取阅读法进行课文教学。这种方法先从阅读入手，重点落实在听读说写四会能力的培养上。
第一步：整体理解
要求学生课前预读课文并通过查阅字典或书后词汇表了解课文中的生词和词组的词义。在课堂上教师简介课文大意，让学生充分理解，然后要求学生阅读课文。教师巡视，具体帮助有困难的学生理解课文。
第二步：全面掌握
在学生整体理解课文的基础上，进一步跟录音读课文 1 遍，教师领读生词和词组， 并举例说明其意义和用法。
第三步：综合训练
在反复朗读、读熟课文的基础上，围绕课文进行多样化的综合训练，以阅读带动听、说、写三项能力的发展。例如复述、听写、问答、对话等。
第四步：复习运用
这一年龄段的孩子普遍存在健忘的毛病：对于课文中的生词和句型，他们有较强的短时记忆能力，可老师们都很明白，过两、三天或一个多星期之后，遗忘程度是百分之九十，所以，初中教学的另一个特点就是不断反复。除了把近期所学的课本内容反反复复的通过背诵进行强化之外，在新知识的教授同时，把以往几个学期里所学过的知识点在课堂里有机的结合，进行书面、笔头、口头上的训练也是很有必要的。所以我针对学生的具体情况和学习课文的实际问题采用切合实际的方法进行有关内容的巩固训练，常用的方法是：
（1）问答。根据课文内容和教材中和重点、难点综合性地提出一些问题，让学生思考回答。问题既有单纯性的，又有综合性，启发性的，以便充分调动学生的思维能力，活跃课堂气氛，培养学生。
（2）复述。学过的课文一定要反复读，读出语感，背熟部分课文。要求学生用自己的话复述课文大意，提高学生运用语言的能力。
（3）作文。指导学生围绕课文的内容、体裁，写一篇类似的短文，要求他们尽量运用学过的单词、词组、句型、语法写出语句通顺，内容完整的文章。让每个学生都能写出几句，都有话可说，有事可写。
（4）阅读。平时根据需要配合课文教学，选择一些适合学生实际水平的英语简易读物推荐给学生，让他们课外阅读。通过课外阅读，学生扩大了视野，增加了词汇量，反过来更深入地理解课文内容。
（5）口试。学生学完一个topic后，将此部分的重要短语、句子、语法等提出来进行口试。这样也达到了复习巩固的作用。
总之，课文教学应灵活多样，防止单一化、公式化。不同内容、不同形式、体裁的课文要有不同的教法。变化教学方法不但是为了激发学生学习的兴趣和积极性，而且是为了使学生能够更牢固的掌握课文，更有效地记忆重要单词、短语、语法等。实践证明，创造多样化的情景，使学生置身于课文情景中去学习课文，是初中英语课文教学的成功教法。
高中英语教学心得体会篇十三
听歌学英语，是一种非常流行的学习方式，因为它可以帮助我们提高口语和听力能力。随着互联网的发展，越来越多的英语歌曲进入我们的视野，但是如何才能更有效地利用这种学习方式呢？下面我将分享一些我在听歌学英语教学中的心得体会。
第一段，题目内容的介绍。
听歌学英语是一种学习方式，这种方式可以让我们更好地掌握英语口语和听力的技巧，我们通过听英文歌曲来学习，以此来提高我们的英语水平。在这篇文章中，我将分享我的听歌学英语教学心得体会。
第二段，选择适合学生的英文歌曲。
在教学中，我们应该为学生选择适合他们的英文歌曲，这样我们可以让学生更好地理解歌曲的词意。此外，我们还可以介绍一些流行的英文歌曲，以激发学生的学习兴趣。
第三段，解析歌曲中的词汇和句子。
在教学过程中，我们应该解析歌曲中的词汇和句子，以帮助学生更好地了解歌曲所要表达的意思。通过这种方式，学生可以学习到生动有趣的单词和短语，从而更好地记忆和运用。
第四段，练习发音和流利度。
通过听歌学英语，我们可以提高我们的发音和流利度。我们可以使用歌词卡拉OK的方式来练习发音，或者进行朗读和模仿，以加强我们的英语听力和口语能力。
第五段，总结心得和建议。
听歌学英语是一种非常可行的教学方式，它可以帮助我们更有效地提高英语口语和听力能力。在选择歌曲时，我们应该注意适合学生的程度，同时还要解析歌曲中的词汇和句子以及练习发音和流利度，这样我们才能更好地利用歌曲来学习英语。总之，学生只要保持信心和耐心，就一定能够取得好的学习效果。
高中英语教学心得体会篇十四
我于20xx年2月份来到马街中学任教，至今两年的英语教学使我对学生如何教英语有了自己的看法。每一个初学者总希望别人告诉他学好英语的窍门或捷径。我认为在英语学习上无捷径可走，但有方法可寻。科学的方法，可以使我们的英语学习达到事半功倍的效果。
兴趣是最好的老师，它能唤起学生的好奇心和迫切的求知欲。古人说：“知之者，不如好之者；好之者，不如乐之者”。兴趣爱好比智力技能更能促进学生勤奋学习，它是学好英语的首要条件。因为只有lovewhatyoudo，才会getwhatyoulove。如何在英语教学中，培养和发展学生的兴趣呢？这是最关键的，也是最难的。如何才能激发他们学习英语的兴趣呢。这是我们每个老师都值得去探究的问题，我认为：
1课堂教学中争取让每个学生都能得到成功的体验，使每个学生在不断获得成功的过程中，产生快感，获得更大成功的愿望。记得刚任教的第一学期，我所教班级105班中有一个女生，平时上课很专心，但每次考试不会超过50分。有一次我就找她谈话后，才了解其实她很讨厌上英语，她认为英语很无聊又枯燥。那时我才突然明白自己的教学方法有问题，激发不了他们的兴趣。后来我想他们还是孩子、还有童心，对游戏、比赛、玩具等东西肯定感兴趣，所以我投其所好每次上课都精心准备一些单词卡片、短语接龙、情景对话、听写比赛等的教学辅助工具，给他们营造了一个轻松的学习氛围。经过一段时间后，我发现她上课比以前活跃了，经常举手回答问题，虽然有时会出错，但我会鼓励她，让她继续努力，到期末考试时她考了97分，我感到很欣慰。
2的过程，但在这个过程中我们也享受了很多乐趣，因为很多音素我们要把它读准，我们的口型必须要到位，所以期间还闹出了不少笑话。但无论怎样只要我们有耐心、细心和恒心，都会有进步的。我们常说，agoodbeginningishalfdone（良好的开端便是成功的一半）,学英语一定要有一个好的开端。
无论做什么事，只要有一个好的环境，效率都会事半功倍。以前我上师范时，学校有很多的花草树木，并且树林里还有很多的石凳和石桌。每天晚饭后同学们都会带上课本到树林里看书，在那里看书同学们总是最认真的，一边看书一边还可以欣赏风景，在这种氛围的陶冶下连平时那些调皮的男生都会主动去学习了，那已经成为了一种习惯。所以我能了解学习氛围对学习有很大的影响。所以在我们的课堂教学中一定要创造一个好的学习环境。但是我们的学生在学校接触真实英语的机会非常局限，他们语言学习的主要环境就是课堂，所以在课堂上我们要多创造一些条件让我们的学生能真实感受英语，如可以多带学生去多媒体教室观看一些优秀的外国电影、让学生多读一些有关国外的英语报刊和杂志、上课时让学生多听一些单词、对话和歌曲等，让他们能每时每刻都能感受英语的存在。还有我们决不能吝啬口语训练的时间，不能认为教学任务完不成，而随意砍掉教材中提供的许多丰富的口语练习，要安排足够的时间让学生进行语言实践，充分利用教材的优势，组织并设计好，对话练习、小组讨论、值日报告等各种口语活动，创设一个近似自然的语言环境，用与日常生活相关的小对话，如起居、节假日、生日聚会、拜访、打电话、看病、购物、游泳、体育活动等使学生有身临其境的感觉，在乐趣中学习，在娱乐中获益，让学生锻炼英语，突破口语屏障。
在人生道路走得比较远、比较好的人，并非都是特别聪明，但必须是那些肯下苦功的平常人，英语学得好的，也并非都是智商很高的人，而是那些常年坚持不懈，在听、说、读、写、方面付出辛勤汗水的人。俗话说：“一份耕耘一份收获”语言学习是一个缓慢、长期的过程，你永远不可能像许多广告上许诺的那样几星期、几个月内就能学好英语。越学到后面越需要更多的努力，越需要挑战毅力。我们每天要面临无数次的失败，要承受许多心理和生理压力。比如记一个单词，背了十几遍都没有记得，最后花了好大的劲终于勉强记得了，可没隔几天又消失得无影无踪。一次次的重复这样的失败，的确带给学生很多的失望甚至是绝望。可以说没有一个人认为记单词是一件幸福愉快的事。但此时此刻对于学生而言最需要的不是老师的专业知识或者一道题的标准答案，而是用希望去激励他们坚持下去，帮助他们明确目标，懂得失败是成功之母的道理，帮助他们建立自尊，树立信心，从而以一定的心理优势积极投入学习活动中去。具体地说，就是把生活与课堂教学结合起来，用格言励志、幽默和笑话驱散、减轻学生的痛苦和压力，缓解学生的疲劳，让他们在艰难跋涉中感到快乐，从而淡忘了学习所带来的紧张和疲劳，在练口语时尽量找学生感兴趣的话题，在培养学生阅读能力时，挑一些学生喜爱看的文章，由浅入深，由易到难。背诵是单调而又枯燥的劳动，选择学生精力最充沛的时间进行背诵。因为这样不会打消学生对英语的兴趣，而且效果好，若在非常疲惫的状态下背诵，兴趣容易消磨耗尽，效果也不好。
虽然我的教书之路才走了两年，但却已经给了我一些深刻的体会。每个学生在我们心中都是可爱、善良、天真的孩子，他们那一双双渴望知识的眼睛都会给我带来前进的动力。虽然在前进的道路上有困难有挫折有迷茫，但相信我会克服，我一定会一步一个脚印的走好我的路。我知道一个优秀的教师不仅使学生学到英语，而且能让其懂得如何面对挑战，挫折是相对的，成功是绝对的，只有持之以恒者，才能沐浴胜利的光辉。
高中英语教学心得体会篇十五
xxxx年5月31日，县组织我们全体小学英语教师进行了为期一天的培训，培训中我们听取了xx省中小学英语学科教研员吴晓老师的报告：《关于小学英语教学有效的思考》，受益匪浅。下面，谈谈我个人的一些体会：
1、在教学总体目标上要重兴趣、重成就感、重自信心。
2、在课堂实施上要重语言环境、重频率、重效率。
3、在教学模式与方法上要重体验、重实践、重参与、重创造。
4、在语言教学目标上要重语感、重语音语调基础、重交流能力。
5、在教学评价上要重态度、重参与、重努力程度、重交流能力。
6、在课堂教学上重教师角色的转变，重学生主体地位。
小学英语教学方案设计应遵循以学生为主体的原则，还要体现学生学习过程的原则。
任务型活动应遵循目的性、趣味性、灵活性、参与性、层次性、激励性、可操作性的原则。
我们应该关注学生，做到全人教育，也应关注学生的学习过程。
基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力。而综合语言运用能力的形成建立在学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等素养整体发展的基础上。所以，我们应该从各个方面、各个层次努力去发展学生的语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识。
高中英语教学心得体会篇十六
英语作为世界通用语言，在大学生涯中占有举足轻重的地位。作为现代大学生，我们都需要具备良好的英语水平，从而更好地提高自己的综合素质，并逐渐融入世界文化。而如何在大学英语教学中更好地提高自己的英语水平，是我们需要探讨的话题。
第二段：我的经验。
在大学期间，我参加了许多英语学习的相关活动。我认为，要提高英语水平，首先需要积极参加听、说、读、写等各项活动。我喜欢看英语电影和美剧，这不仅可以提供质量高的语言输入，而且可以加深对外语文化的理解。另外，还需要注重课外阅读和写作，通过这些方式不断拓展自己的英语储备，掌握更多的语言知识和技巧。
第三段：教师的作用。
教师在英语教学中起着至关重要的作用。他们是我们学习和提高英语的重要指导者，必须具备丰富的专业知识和严谨的教学态度。在教学过程中，英语教师需要创新教学方式，注重培养学生阅读、听力、口语、写作等各种能力，让学习更具有实际意义，并引导学生培养自主学习能力，让学生在教师的帮助下越来越独立、自信地学习英语。
第四段：群众的力量。
在大学教学中，同学间相互学习互帮互助也非常重要。通过与同学互动讨论、良性竞争和互相学习，并分享阅读、听力、写作等方面的经验和技巧，共同提高英语水平。大学生活充满着无尽的机遇，我们可以参加各种有关英语的联谊活动，加入英语俱乐部等，与老师、同学或国外朋友互动，共同探讨语言学习，提高口语水平和自信心。
第五段：总结。
英语学习是一个持久的过程，需要我们坚持每天使用英语，保持良好的心态并不断提高自身语言能力，同时，要积极参加各种英语活动，并注重培养自己的学习方法与习惯。未来，我们需要将所学的英语知识与实践结合起来，与时俱进，把学习成果应用到实际生活中去，从而在未来的职业道路上更好地展现自我。
高中英语教学心得体会篇十七
自从去年开始从事攀登英语教学，对攀登英语的这种新形式的英语教学模式有了一定的认识。通过一年多来的不断尝试和总结，然后终于对英语教学有了更多的理解，在课堂教学中也取得了很好的教学效果。
下面简单谈谈自己一年多来的经验总结：
刚刚接触到一年级的攀登英语教学，在一年多的教学中，逐步发现，针对我国儿童英语学习的现状，遵循第二语言习得的规律，采取课内外，校内外和家校协同的大教育观，着眼于儿童口语的发展，对现行的英语教学时间、教学方式、教学内容以及英语学习过程中的师生互动、生生互动模式进行了重大改革，是一种全新的儿童英语学习模式。孩子们能很好的接受这种教学形式，对课程的内容非常感兴趣。从一开始的不会说，不想说，到会说一点，想去说，到最后说的象模象样，老师和孩子们很好的融合到这种教学模式中。其中的课堂vcd视频学习，自己先看了遍，觉得内容很直观、新颖，很容易吸引孩子们的注意力，比如说其中有动听的、琅琅上口的歌曲童谣；其次是简单易懂的日常用语，以及最吸引小朋友的“迪斯尼神奇英语”。
指边指边读，认真的那股劲真的令老师也感到欣慰。最后的selectiveenglish，极大的调动了孩子们学习的积极性，课堂气氛也十分的活跃，孩子们争先恐后的发言、回答提问。孩子们在回答提问的竞争中，得到表现自己、展现自己的机会，大大提高了学习的积极性。在教学中经历了摸索前行到驾轻就熟的过程。
在攀登英语教学过程中，我发现家庭教育是不容忽视的环节。孩子们在课外的英语学习中，需要家长的积极配合。将课内、课外内容结合进行教学，这也是攀登英语的特色。能让老师和家长紧密的结合起来，达到共同促进孩子英语读、写、说能力的发展。我仔细观看研究了攀登英语中家庭学习部分的内容，觉得家庭学习的部分是对课堂学习的有效补充和延伸，弥补了课堂学习中不能达到的效果。也让家长充分参与到了孩子的英语学习当中，了解孩子的学习进展情况。其中的一些内容，比如说：dinosaurparadise，ourstories等等，要求孩子听完故事后进行对着人进行复述，孩子们让家长扮演听众角色，自己说故事给家长听。很好得锻炼他们的口语表达能力。
同时在教学过程中，在课堂上给每个人轮流上讲台演说故事的机会，充分发挥他们的口语表达能力，鼓励孩子们“听”、“说”英语，加深孩子们的语感，让他们认识到自己在学习掌握的是一门语言，并将所学到的`内容应用到口语对话中。
英语乐园是孩子们最爱参与、最喜欢表现的环节，每节课我们会有几分钟的时间给孩子们，让他们即时展示课堂上所学会的歌曲、对话、日常用语等，奖励表扬学习好的同学。鼓励孩子们专心听好每节课，调动课堂气氛。展示时间内，孩子们回答问题积极踊跃，很好的实现了教与学的互动。
到了学期结束，我们开展年级内各班级间和班级内部一系列各种形式的英语竞赛活动，口语对话等现场秀形式的竞赛更是吸引了很多家长的积极参与，表演家庭形式的英语对话，激发了孩子们创新学习的认识。
以上是我开展“攀登英语”教学活动一年以来的一些成果与总结。这也为我下学期教学活动的继续有序开展，提供了基石，明确了方向。在校领导的重视下、学校同仁的关心下，我会更富成效的将“攀登英语”教学坚持下去。使之更加完善，更具有特色，切切实实成为孩子们英语学习的乐园。
“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”总之，新世纪的攀登英语刚刚起步，我们的攀登者才刚刚背上行囊，未来的路我们会脚踏实地、勇往直前！
高中英语教学心得体会篇十八
大学生已经度过了四年的高中英语学习，但在进入大学后，仍然需要接受更深入的英语教学。大学生英语教学虽然比高中阶段更为深入，但学生们已经拥有更多的学习时间和机会去更好地掌握这门语言。通过这篇文章，我将分享我在大学英语教学中所获得的经验和心得体会。
第二段：提前准备。
准备是成功的关键。在学习英语前，我们需要准备一些必备知识和技能，例如音标、常用单词和语法知识等等。而且，在添加新单词或短语时，我们应有记录方式，将其分成拼写、音标和定义等不同的部分。同时，练习听说读写四大技能也是必要条件。为此，我认为使用多种多样的多媒体资源和互联网技术是很有帮助的选择，例如智能手机播放器或散文阅读网站等等。
第三段：活动与互动。
活动与互动是大学英语教学中不可缺少的部分，尤其是在语言课上。与老师和同学的互动和互动将有助于我们更好地理解和运用语言知识。与此同时，学生应该积极参加各种英语语言和文化活动，例如寻找英语母语人士进行交流或参加学术和文化之旅等等。这将增加我们的自信心，提高我们的语言表达能力。
第四段：反馈和自我评估。
除了上课经历和外部输入之外，我们还应该及时地反馈和自我评估自己的英语学习成果。这包括参加英语演讲比赛或和他人互相分享英语写作作品，同时利用技术和材料对自己的口语、听力、阅读、写作水平进行检查和自我评估。这将帮助我们发现自己的不足点和提高空间，从而调整和改进自己的学习方式。
第五段：总结。
总之，大学生英语教学需要吸取诸多经验和技能。准备将决定我们的成功，活动和互动将带来更多反馈和自我评估的机会。我们应该不断地寻求适当的资源和机会，因为英语并不仅仅是一种语言工具，而是对世界各地不同文化的了解和理解。我们必须朝着这个方向不断前进，以充实自己的语言学习经验和文化认知。
