总结是对曾经经历过的事情进行深入思考和梳理的过程。总结的语言应当简明扼要，突出重点，不泛泛而谈。对于这个话题，以下是一些相关的论文和研究成果，供大家了解和分析。
太阳系科学论文研究篇一
今天，我和小伙伴们在院子里玩耍。忽然，我看见两只蚂蚁找到了食物，它们的触角碰了碰，好像在窃窃私语，只见一只蚂蚁留在食物旁，另一只蚂蚁爬回洞穴，带领着一条长长的黄色的队伍来搬食物。
蚂蚁为什么能靠触角传递信息？我带着这个疑问翻阅了《十万个为什么》，原来，蚂蚁的头上的触角不但是感觉器官，而且还是十分灵敏的嗅觉器官。触角上面有许多微小的小孔，小孔里有非常灵敏的嗅觉细胞；蚂蚁们碰到一起时，总要用这两根触角碰一碰，气味传递过去了，消息也传递过去了。
虽然我知道了原因，但没有实验过，我想让自己尝试一下做实验的滋味。我在蚂蚁回家的路上的中间，擦去一段距离，然后观察它是怎样回家的。蚂蚁带着食物走到擦去的地方停了下来，一边来回地走动着，一边用触角寻找着什么；过了一会儿，蚂蚁就顺利地找到了回家的路。
我轻轻地捉了一只蚂蚁，用镊子把它的触角去掉，再把它放回原处，只见蚂蚁在原处打转，不知所措，找不到回家的路。
通过实验，我明白了蚂蚁触角的作用。我长大了一定要做个探索家，去探索人类未知的秘密。
太阳系科学论文研究篇二
摘要：我国基础教育长期的应试训练对高等教育的影响正逐步显现。许多学生平时不学、考前才学的不良学习习惯给当前的高等教育带来了问题:如何培养学生的科学探究能力和创新能力?如何培养学生正确的科学态度和勇于质疑的科学精神?本文通过一次大学物理探究课的实践经历,尝试为解决这些问题提供可行的方案。该探究课以磁铁作为研究对象,从生活情境——磁铁断裂现象引出问题,组织学生通过自主学习、小组实验、报告猜想、讨论分析、推理总结等环节,使学生亲身体验科学研究的过程,在课堂探究过程中自然构建物质的磁性、磁畴、居里点、磁化等重要物理概念,最终用物理理论解释了“磁铁断裂后,它们以断裂面靠近时可能出现的现象”及其产生原因。
关键词：探究;大学物理;创新能力;教学实践;科学精神;科学态度;。
恢复高考40年来,从不足5%到超过70%的录取率显示了我国高等教育“从精英教育到大众教育”的转变。我国高等教育实现了“高等教育覆盖更多人群”的目标,但也出现了诸多引发关注的问题。如,在当前社会环境下,由于家长、学校多以高校录取率来衡量中学教师的执教水平,因此使最容易显效的应试教育模式成为众多中学教师的无奈选择。这最终导致以题海战术为主的教学方法在我国基础教育领域不仅没有逐步消亡,在某些地区甚至有愈演愈烈之势。这一趋势不但使各高等院校难以独善其身,而且还因为其所接收的大多是接受了长期应试训练的学生,而不得不深陷应试教育的泥潭。
科学研究一般要经历观察、提出假设、推理演绎、实验论证、修正假设等过程,因此经历科学研究的全过程是培养研究者科学态度和科学精神的重要途径。然而在目前高等院校的大学物理理论课上,教师往往通过讲解或演示实验向学生展示科学研究的过程,极少有机会让学生亲身体验。缺乏体验使不少学生觉得大学物理枯燥乏味,理论艰深难懂。那么教师改变教学方法,让学生获得应有的体验,应该是改善大学物理课堂教学效果的有效策略。
实验探究法[1]作为强调学习过程的一种教学方法,它充分体现了建构主义理论中“由学习者建构自己的知识经验”来激发推理、分析、鉴别等高级思维活动的核心思想。实验探究可以使学生摆脱对知识不加理解、机械记忆的学习方法,使他们将符号所代表的新知识与已有的概念和知识进行实质的联系,从而实现有意义的学习[2]。为此,我们以磁铁为对象进行了大学物理课堂的探究式教学实践。
1精选教学内容确定研究对象。
在大学物理的教学内容中,电磁学部分占比最高[3]。有关铁磁质的知识在其中属于b类内容,但其涵盖了物质的磁性、磁畴、居里点、磁化等重要物理概念。另外,铁磁质在工程等方面有广泛的应用,具有很高的实用价值,它在生产生活中容易被学生接触到,所以很适合作为研究的对象。
2巧设教学环节还原科研过程。
1)以自主学习奠定研究基础。
自主学习一直是高等教育倡导的学习方式。同伴教学法(peerinstruction,简称pi)被认为是以学生自主学习为基础,通过师生互动、生生互动解决物理概念教学难点的有效方法[4]。笔者在4年多的pi实践教学中,针对广西师范大学400多名不同专业的理工科本科生进行了问卷调查。我们发现:超过65%的学生都是按部就班地上课,课后没有进行必要的复习和预习,只有不到25%的学生能坚持课外自学[5,6]。基于此,为了保证探究教学的有效进行,我们将学生的部分自学任务调到了课堂上。这保证了学生在探究前有一定的知识储备,有利于后续高质量的探究。
2)以情境教学引出科研问题。
以生活中的真实情境构建物理图像一直是物理教师常用的教学手段之一。情境教学将来源于生活的真实场景展现给学生,通过教师的引导,使学生实现从真实情境到物理图像的迁移,有助于学生思维从形象到抽象的转化。为此,在本案例中,教师首先通过一张“冰箱吸铁石断裂成两段”的图片帮助学生在头脑中构建真实的情境。以问题:“一块磁铁断裂成两块后,当这两块磁铁以断裂面相互靠近时会出现什么现象?”直接给出研究的问题。
3)以测试题揭示错误思维。
学习的过程是学习者不断抛弃或修正错误的旧知识、建构新知识的过程。而错误的思维方式和固有经验会妨碍学生构建新知识。因此了解学生错误的固有经验和思维方式,并就此进行针对性的`教学是帮助教师突破教学难点的有效途径。基于笔者多年的pi教学经验,我们将2)中的研究问题设计为以下测试题,以便了解学生头脑中的前概念或错误思维:。
题目:一块磁铁断裂成两块后,当这两块磁铁以断裂面相互靠近时会出现什么现象?
a.吸引;b.排斥;。
c.既不吸引也不排斥;d.以上答案都不对。
学生通过回忆以往的生活经验和所学知识并稍加思考后,可以就此给出自己的答案。由于他们往往只考虑磁铁断裂的一种情况,因此实践中发现选择a和b的人数相当,比例较高。答案的不统一将引发学生的思维冲突,激起他们的求知欲。此时,教师在不公布答案的前提下,组织学生进行分组实验将有助于他们带着问题进行有目的的探究。
出自 FaNWEN.chaZidiAN.cOM
4)以分组实验进行实证探究。
合作学习习近平年来备受关注,来自不同研究小组的实践研究证实:3~4人的合作小组是提高小组成员学习质量最适合的人数配额。因此,我们将学生分为了多个3~4人的学习小组,并通过发放白板吸铁石、小磁针、小刀、剪刀、磁性门帘吸条等常见物品组织学生在课堂上进行分组探究。学生可以利用小刀、剪刀对白板吸铁石和门帘吸条实施撬取、剪断等操作;利用小磁针可以探测磁铁的磁极方向。
5)以实验报告呈现科学猜想。
在实验探究的过程中,我们要求学生以统一格式记录每个实验操作以及相应观察到的实验现象,并通过小组讨论给出相关原理的猜想。在本次实践教学中,不少学生是将白板吸铁石摔断的。这些学生发现:由于磁铁断裂的方向不可控制,因此会观察到不同的实验现象———测试题a、b、c选项的对应现象都可能出现。此时学生结合之前自学的知识并经过小组讨论,给出了自己的科学猜想。
6)以讨论+视频验证科学假设。
学生分组实验后,教师就回收的实验报告邀请具有代表性的小组走上讲堂分享看法。这可以使学生了解不同小组的探究过程以及科学猜想。此外,考虑到现场实验的有限性以及科学研究的严谨性和逻辑性要求,教师在学生讲述后,展示了事先拍摄的实验视频———利用切割机切割不同形状强磁铁的视频。这些视频既补充了部分不宜在课堂中操作的实验过程,同时也使前面的探究活动自然上升到科学研究的水平。
7)以分析总结修正科学推理。
通过以上环节,学生自然得出了本次探究实验较完整的步骤:。
(1)利用小磁针测量磁铁的磁极方向;。
(2)沿磁铁原磁感线方向截断磁铁,并观察断裂面靠近时的现象;。
(3)沿垂直于磁铁原磁感线方向截断磁铁,并观察断裂面靠近时的现象;。
(4)对不同形状的磁铁重复以上步骤;。
(5)观察磁铁长时间被切割机切割后的现象;。
(6)总结实验现象并提出猜想。
这时,教师和学生对所有实验现象进行分析总结,可以归纳出以下结论:。
(4)严重的摔打可能导致磁铁因磁畴被破坏而失去磁性;。
(5)磁铁断裂后,以断裂面靠近时出现的现象与磁铁原来的形状无关。
8)以始问终答实现完整教学。
本案例的实践探究以一个问题开始,此后的多个环节基本呈现了科学研究的必经流程。学生在课堂中体验了“建立图像、独立思考、动手探究、提出猜想、讨论推理、分析总结”的过程,并最终发现前文题目的正确答案是d。也就是说,本次教学实践始于问,终于答,实现了课堂教学的首尾呼应。
3通过课后反思促进教学相长。
教学的基本要素中除了教学目的、教学方法和教学过程外,教学反思也极其重要。本案例的实践教学时间约为80分钟,其中学生实验探究的时间约占一半。在实验探究的过程中,我们注意到一些在教师主讲的传统课堂中往往不会被发现的问题:不少学生,尤其是女生,虽然知道小磁针可以测量磁极,但却不敢确定在没有其他磁铁存在的情况下,磁针所指的哪个是地球磁场的北极或南极;又如,当教师提到小磁针可能由于课前保存不当被磁化时,一些学生对“如何校正可能被磁化的小磁针?”的问题束手无策,而另一些学生则想到可以利用手机的指南针,或者用已知的地理南北方向进行校正。这些发现令笔者感叹:虽然学生都知道“同性磁极相互排斥,异性磁极相互吸引”的简单原理,但他们实际运用原理的能力却差异甚大。
本次教学实践达到了让学生经历科研过程的目的,实现了“以学生为主体,以教师为引导”的“翻转课堂”的教学理念。在学生方面,很多学生认为这样的课堂气氛活跃,动手探究和分组讨论能够让他们知道自己是否真正掌握了知识,希望以后能多上这样的课。但是,也有部分学生认为知识点不多,用80分钟来学习太浪费,应该多讲习题提高解题能力。在教师方面,教学过程仍有不少值得改进的地方———因为白板吸铁石不容易撬取、分割,未来可以选用更容易在课堂上切割的磁铁;教师应提前规定实验报告的格式,否则很可能无法在学生的实验报告中获取有用的信息;不少实验报告体现出学生的文字表达水平不高,未来可以鼓励学生结合图形图表提高书面表达能力。对于部分学生因应试教育导致的过度重视做题的习惯,笔者以为利用当前的互联网+技术,将例题讲解以微课的形式呈现,让学生在课后学习不失为一个很好的补偿方案。
虽然本次实践教学有助于纠正学生的不良习惯,有利于培养学生正确的科学态度和勇于质疑的科学精神,但“极少学生能提出有价值的问题。”的现实仍让笔者深感遗憾。创新首先源于问题的发现,要培养创新型人才就要提供更多机会让学生提出有价值的问题。因此,如何提升大学生提出高质量问题的能力,值得我们思考。
参考文献。
[1]许云凤.探究式教学与传授式教学辨析[j].教育探索,2006(7):isoninquiryteachingandtraditionalteaching[j].educationexploration,2006(7):22-24.(inchinese)。
[3]理工科类大学物理课程教学基本要求(版)[m].教育部高等学校物理学与天文学教学指导委员会.北京:高等教育出版社,2011:1-15.
[4]mazure.同伴教学法——大学物理教学指南[m].张萍,译.北京:机械工业出版社,2011:1-213.
[5]张妙静,赖仿,杨醒.同伴教学遭遇的困难与应对方案——以广西师范大学为例[j].高教论坛,,(8):miaojing,laifang,yangdifficultiesandsolutionsincarryingoutpeerinstruction——takingguangxinormaluniversityasanexample[j].highereducationforum,2015(8):50-53.(inchinese)。
[6]张妙静,程蕾.同伴教学法应用效果分析//全国高等学校物理基础课程教育学术研讨会论文集[j].物理与工程,(s1):miaojing,chengisonapplicationeffectofpeerinstruction//thememoiraboutnationaleducationseminaronuniversityphysicscoursein2014[j],physicsandengineering,2014(s1):154-156.(inchinese)。
太阳系科学论文研究篇三
在动物世界里有许多奇怪的现象，如兔子的眼睛为什么是红色的？鱼睡觉为什么睁着眼？许多许多，但是我觉得变色龙会变色很神奇，所以我对它进行了研究。
变色龙一般身长25—30厘米，舌头比身子还长，它有一个特殊的本领那就是会变色，这样它就可以很好地把自己伪装起来，就好像穿了一件迷彩服一样，既可以避免敌人的侵害，又可以迷惑它要捕捉的食物，便于采取突然袭击。
这是为什么呢？我上网查了一下，原来它的皮肤内有许多不同的色素细胞，有黑色素细胞。红色素细胞。金色素细胞。这些色素细胞受神经与激素控制。当环境中的光线。温度。湿度等发生变化的时候，或是受到惊吓时，神经系统立即会做出反应，引起各种色素细胞的收缩或舒张的变化，产生不同的组合，像我们绘画时用“三原色”可以调出许多种不同颜色一样，变色龙的身体就呈现出不同的颜色变化。
变色龙能随环境变化改变体色，长期对自然环境适应的结果。有不少动物都有这种本领，如海边的招潮蟹；有的外形也可以随环境变化，如枯枝碟，颜色与形状与一片枯叶几乎没有区别。动物的这种对环境的适应性成为“拟态”。
知道了这个道理，我一点也不足为奇了。
太阳系科学论文研究篇四
在大千世界里，隐藏着许多问题和玄机，有一些很平常，有一些却非常奇特。我也曾遇到过一些奇特的东西。
于是我上网查了一下关于含羞草的资料。原来，在它的叶柄基部有一个膨大的器官叫“叶枕”，叶枕内生有许多薄壁细胞，这种细胞对外界刺激很敏感。一旦叶子被触动，刺激就立即传到叶枕，这时薄壁细胞内的细胞液开始向细胞间隙流动而减少了细胞的膨胀能力，叶枕下部细胞间的压力降低，从而出现叶片闭合、叶柄下垂的现象。经过1-2分钟细胞液又逐渐流回叶枕，于是叶片又恢复了原来的样子。含羞草的叶子之因此会出现上述现象，是一种生理现象，也是含羞草在系统发育过程中对外界环境长期适应的结果。由于，含羞草原产于热带地区，那里多狂风暴雨，当暴风吹动小叶时，它立即把叶片闭合起来，保护叶片免受暴风雨的摧残，因而逐渐形成了这一生理现象。
查找了含羞草的资料后，我也增长了不少知识，小小的一株草竟会有那么多神奇的地方，不知道世界上还有多少东西等着我们去发现呢，想必这就是大自然的奥秘吧！
太阳系科学论文研究篇五
论文摘要：本文简要介绍了胀差的概念及胀差过大的危害，从我厂汽轮机冷态启动过程中出现胀差正值偏大的实际现象进行分析，提出控制胀差正值偏大的相应措施。
关键词：汽轮机,冷态启动,胀差。
0概述。
我厂汽轮机型号为cc360/251.6-24.2/1.3/0.45/566/566，为东方汽轮机有限公司制造的超临界、一次中间再热、单抽、三缸两排汽、双抽可调供热、凝汽式汽轮机。主再热蒸汽温度均为566℃，高中压转子、低压转子均是由整体合金钢锻件加工的无中心孔转子，高中压转子为双流结构，反向布置；低压转子为双流对称结构。高压汽缸为双层缸，中压汽缸为双层缸，低压汽缸为三层缸。机组投运后的多次启动过程中，高压和中压胀差偏大，常接近报警值，影响启机并网及升负荷速度。
1胀差概述。
1.1胀差的定义。
当汽轮机启停及负荷变化时，转子和汽缸均会膨胀或者收缩。由于转子的质量比汽缸小，且转子受热表面积比汽缸要大，因此蒸汽对转子表面的放热系数较大。在相同的条件下，转子温度变化比汽缸快，转子和汽缸的膨胀存在着差值，定义为相对膨胀差（胀差）。当转子膨胀量大于汽缸膨胀量时为正胀差，当转子膨胀量小于汽缸膨胀量时为负胀差。
1.2胀差大的危害。
启动过程中，胀差偏大不仅延缓启机速度，当胀差超过规定值时，就会使汽轮机动静间的轴向间隙消失，发生动静摩擦，引起汽轮机组振动增大，甚至掉叶片、大轴弯曲等严重事故。无论是正差胀还是负差胀，达到某一数值，汽轮机轴向动静部分就要相碰发生摩擦。
2冷态启动过程中胀差正值偏大的原因。
2.1汽轮机进汽温度高，冲转参数与厂家推荐的冲转参数有偏差。
合适的启动参数能够减少转子和汽缸的膨胀差，冲转参数较高，转子和汽缸的温差也大，引起胀差也大。
2.2轴封供汽温度高。
本厂有两台同型号机组，启机过程中用辅助蒸汽供轴封，而辅助蒸汽汽源来自邻机四抽，邻机正常运行时，四抽温度380℃，高于厂家说明书推荐值208～260℃。由于轴封供汽直接与汽轮机大轴接触，因此轴封供汽温度的变化直接影响转子的伸缩。
2.3高压缸倒暖不充分，中压缸正暖管道太细。
本厂高压缸采用辅汽倒暖，中压缸采用辅汽正暖，暖机时间点为锅炉点火后。本厂采用中压缸启动，高压缸倒暖完成后进行闷缸，在冲转时，需开启高排通风阀以防止高压缸叶片过热。在开启高排通风阀时，高压缸缸温下降较快，说明高压缸未充分加热，只是表面测点温度达到了倒暖缸所做的要求。而中压缸正暖的管道太细，一部分取自中联门阀后的疏水管道进入中压缸，造成进汽量不足，中压缸正暖不充分。
2.4高中压夹层加热装置未发挥作用。
本厂高压缸夹层加热汽源来自冷再热蒸汽，中压缸启动过程中，在切缸完成后，高压缸外缸温度已经高于冷再热蒸汽温度，此时若投入高压缸夹层加热，只能起到冷却高压缸的作用，因此高压缸夹层加热无法投入。本厂汽轮机中压缸启动后，中压缸夹层加热汽源取自中联门门后的疏水管道，造成中压缸夹层加热汽量不足。两者均造成了外缸无法尽快膨胀。
2.5升速过快，暖机时间不足。
暖机能够使汽轮机各部金属温度得到充分的预热，减少汽缸法兰内外壁，法兰与螺栓之间的温差，转子表面和中心的温差，从而减少金属内部应力，使汽缸、法兰及转子均匀膨胀，各胀差值在安全范围内变化。暖机时间不足会造成汽缸无法得到充分膨胀，转子和汽缸的膨胀差值偏大。
3控制措施。
3.1严格控制启动初参数。
启动时加强与锅炉专业人员联系，严格控制启动参数。初参数控制低，有利于增加进入汽轮机的蒸汽流量，便于汽轮机暖缸，同时，主蒸汽温度控制低，也会限制汽轮机转子的温升速度，减少正胀差的出现。
3.2采用合理的轴封供汽温度，适当缩短轴封供汽压力及送汽封时间。
机组在正常运行中，冷再热蒸汽温度要低于四抽温度。辅汽汽源设计了冷再和四抽，冷态启机时可采用邻机冷再热蒸汽作为辅汽汽源，适当降低轴封供汽温度。冷态启动时，尽量缩短送汽封时间，在不影响真空的情况下汽封压力尽量降低。
3.3充分进行高压缸倒暖。
适当将高压缸暖缸时间提前，当高压缸内部表面温度达到暖缸规定值后，停止倒暖后观察，若缸温下降，则反复进行倒暖，让高压缸进行充分加热。
3.4高压缸夹层加热装置及中压缸夹层加热管道改造。
高压缸夹层加热汽源可改造为主汽，具体接口可取自主汽供轴封的管路，让高压缸夹层加热在启动过程中发挥实际作用。中压缸夹层加热进汽管路可适当改粗，让中压缸夹层加热汽量充足。
3.5升速过程中充分暖机。
按照设置的暖机点充分暖机。若升速或升负荷后胀差有不断增大的趋势，应稳定转速或负荷继续暖机，不要时可以降低转速或负荷。
3.6充分疏放水。
充分的疏放水可以提高下汽缸的温度，降低上下缸的温差，也就提高了汽缸整体的平均温度。各抽汽管道充分疏放水，能够提高各抽汽口的温度，相应提高汽缸的整体平均温度。同时，能够使各抽汽管道充分膨胀，减少抽汽管道阻碍汽缸热膨胀现象的发生。
3.7低压加热器随机启动。
胀差产生的主要原因是汽缸加热慢，而转子加热快，采用低压加热器随机滑启，能够使下汽缸汽流流动充分，彻底排尽积水，提升了下汽缸的加热速度，使得下汽缸尽快胀出，从而减少了正胀差。
3.8并列后全周进汽，适当降低主汽压力。
汽轮机并列后，全开调门，采用全周进汽，使各部分均匀加热。在一定负荷下适当降低主汽压力能够增加汽轮机的进汽量，加快汽缸加热速度。现今大容量机组采用ccs控制，若ccs已经投入，可将滑压偏置设置为负值。
太阳系科学论文研究篇六
国家和当地政府应当高度重视，林业对当地生态的重要性。同时对广大群众，进行宣传教育。具体措施如下：国家从政策上大力扶持林业，调动群众的积极性。建立林业实用技术的教育和培训基地，加大资金投入。建立一批先进的林业科技示范区和示范户，带动大家的积极性。林业建设起步于造林绿化、科技兴林，兴起于基地建设，开拓于林产加工和综合开发，为逐步建立起地区比较完备的林业生态体系和比较发达的林业产业体系打下一个坚实的基础。
耐旱树种的选育。
通过对比选择适合不同干旱半干旱地区的生态稳定的造林种草模式，选择抗旱性强，优选适应本地区的环境以及具有相对比较高的有经济价值的树种。是通过杂交、基因工程等措施来培育新的树种；大力引进有发展空间的优良外来树种。通过高新森林生物药剂及化学品的研制，在林业病虫害防御方面能起到积极的作用。
防止干旱半干旱地区人工林植被土壤干化。
人工植被自身生长环境中水分条件的不断恶化及林木自身生长条件中水分不断的缺失，导致自身生长不良，也造成了土壤理化性质的进度加快，有的还出现土壤盐碱化，同时也致使植被的生长环境遭到破坏。所以要施加适合的措施，使林木植被形成良好、稳定的组织结构。比如使用生长调节剂、保水剂以及进行菌根的接种的方法，再加上改善土壤水分条件和改善树木的抗旱性等方法来完成抗旱的目的。具体方法是：在植被坡面上需要把所汇集的'地表径流较长时间的贮存在根系分布的土壤中，才能充分发挥集水的水分使用效率。要利用秋天雨水比较大，降水比较多的特点，最大限度地储存水分到第2年春节干旱时使用。
低产、低效林改造与更新技术研究。
在我国甘肃地区低产、低效林面积还比较大，同时也有很大部分的半熟或过熟林，林木更新和改造的任务相当艰巨，科研工作势在必行。在确保不会造成新的荒漠化前提下，遵循自然规律，通过合理的疏伐、抚育、补植、改造与管护等措施，提高林分质量，定向培育成用材林、防护林或经济林，实现生态效益与经济效益相统一。
防治结合，突出效益。
切实保护好现有林草植被，防止产生新的荒漠化；采取人工造林、封山育林育草等措施加快荒漠化土地的林草植被恢复，遏制石漠化扩展，构建稳定的岩溶生态系统；同时，林业生态治理应与农民脱贫致富、区域经济社会发展相结合，注重短期效益与长远利益相结合，充分发挥林业生态治理的综合效能。
人工造林。
对于生态区位重要，坡度较大，土层较瘠薄的土地，选择适应性强，适宜在中性偏碱性土壤、喜钙、生长旺盛、萌蘖性强、根系发达、固土力强、具有穿入深层土壤能力的乡土树种进行植树造林。依据当地自然、社会经济实际和市场需求状况在土层较深厚、水资源稳定、坡度平缓、交通方便的宜林地，选择优质、高产、高效的经济林树种，重点发展名、特、优、新品种，培育以苹果树、桃、梨、李等为主的果树林，促进群众脱贫致富。根据当地特点，发展生态旅游业。主要通过招商引资。生态旅游过程中应以生态优先为原则。杜绝大面积破坏林草植被进行基础设施建设。重点发展以森林公园、自然保护区、生态旅游小区等为主体的生态旅游项目。
合理利用降水资源的人工林培育新技术的研究及其在生产中的广泛应用是防护林稳定生长的关键技术保证，也是干旱半干旱地区生态环境建设成功的关键。西北半干旱地区，通过培育和发展森林资源，保护和建设好森林生态系统，构建生物多样、结构合理、功能协调、效益显著、健康稳定的森林生态体系，改善区域生态环境，是摆在我们面前的重要课题。（本文作者：金林单位：榆中县林业技术推广中心）。
太阳系科学论文研究篇七
文物具有重要的研究价值，对历史的研究具有极大的帮助作用。文物的保护工作并不是新型的行业，但在现阶段的文物保护中，仍存在许多不合理的地方，例如对文物的保护范围不明确、文物保护的方法不科学、文物运输及储存方式不合理等等。对文物保护科学研究的内容及原则进行讨论和研究，旨在明确文物保护科学研究的含义，对文物保护科学研究的具体内容进行梳理，对文物保护工作中的原则进行明确，促进文物保护工作能够更好地进行发展。
文物是具有一定的研究价值的历史遗留物，由于文物的数量有限且年代久远，现代技术无法给予复制，因而文物是具有唯一性的历史文化遗产。对文物进行科学保护研究，是一项具有十分现实意义的工作。文物保护科学研究是对文物保护的技术方法进行研究的专门学科，涉及的科学范围广泛，在进行文物保护科学研究时，需要明确研究的几个条件。明确什么是文物，文物的研究对象是什么，文物的研究对象是古代社会所遗留下来的文化遗产以及自然界的珍稀遗留。文物的范围应当给予明确的界定，这样在进行文物保护时能够明确文物保护工作的对象是什么，防止范围不明确而造成部分文物无法得到良好的保护而损坏或者在非文物上浪费人力财力物力。对文物保护学也要进行研究，文物保护学涉及历史、材料、化学、力学等多个领域的技术手段，同时也是多领域融合的专门学科，文物保护需要根据文物种类、年限、材质等情况的不同来采取不同的保护方法，对珍稀文物的保护应当制定专门的保护方案，提高文物的保护力度。对文物保护学进行研究是提高文物保护技术手段的重要措施，也是文物保护科学研究的重要方面。在对文物保护学进行探索和研究的同时，也要明确文物保护学的实际研究目的，文物经历了长时间的保留而传承至今，文物保护的目的也是为了其能够长久的保存下去，保护文物的完整性和原始状态，同时尽可能满足让文物得到更好的研究的需求，在保障文物安全的基础上充分发挥文物的价值。
（二）对文物保护科学研究的内容及原则探讨的意义。
文物保护科学研究是一项长期并且艰巨的任务，文物是承载着国家厚重历史的文化遗留物，对于历史学家对国家历史进行研究发挥着重要的作用，同时由于文物属于不可再生的物品，无法通过现有技术手段进行完全的复制，因此，对文物进行科学的保护是文物管理工作的重中之重。对文物保护科学研究的内容及原则进行讨论和研究，是对现阶段文物保护科学研究的一次梳理，并且重新对文物保护工作进行思考，从文物保护的目的出发，对文物保护科学研究的内容进行更为明确的界定，明确文物保护科学研究的具体内容，对现有工作的不足进行反思，加强对文物保护工作的薄弱环节的研究力度，对全面提高文物保护科学研究工作的具体内容起到促进和推动作用。对文物保护科学研究的原则进行探讨，是针对我国对文物保护的相关法律——《中华人民共和国文物保护法》的相关规定，对文物保护科学研究的原则进行申明，根据相关的文物保护原则对相应范围内的文物采取科学的文物保护方法进行保护，提高文物保护工作的规范性和合理性。
（一）对文物保护科学方法的研究。
对文物保护科学方法的研究，是对文物完整性及其原始状态的保护。文物保护的科学方法涉及文物的出土、运输、建档研究、储存等多个方面。文物的出土是文物保护的最初环节，文物的出土应当严格按照相关的技术措施来执行，工具的使用以及操作流程应当严格规范，在特殊情况下应当以保护文物为原则进行相关的处理，防止对文物造成较大的损害。文物的运输需要对文物进行必要的安全保护措施，尽力减小因人为因素而对文物造成的不必要的破坏，破坏文物价值。在对文物进行建档研究时，应当以保障文物安全为前提，文物在出土阶段就需要对其做好相关的图片及文字记录，在建档研究阶段，在保障文物安全的前提下，做好文物的建档工作，并且按照相关的规定对文物进行研究。文物的保存环境对文物具有深远影响，应当根据文物的材质、年代等自身情况来对文物的保存环境进行选择，深入分析可能对文物造成影响的环境因素，尽可能的选择最适宜的环境来保存文物，将环境对文物影响降低到最小，提高文物的存储质量和寿命。文物保护科学方法的研究是提高文物保存质量和寿命的关键，在相关科学技术飞速发展的现代社会，应当加强对文物保护科学方法的现代化技术研究，提高文物保护科学方法的实际效果。
（二）对文物修复技术科学的研究。
在我国文物历史发展至今，尤其是年代久远的文物中，能够完好保存的文物在文物总量中占有的比例是极少数，文物修复技术科学是对出现不同程度损坏的文物的修整和复原，在一定程度上提高了文物的保存时间，防止文物因破败不堪而面临被毁灭的风险。文物的修复主要包括对文物的材料以及对文物工艺技术的修复，其中需要对文物进行清洗、除锈、杀虫、干燥等多种操作。文物的材料修复需要根据文物的原始材料情况来进行修复材料的选择，在进行材料修复时，要在最大程度上保护文物的天然性，不破坏文物的原有价值，同时提高文物的抗老化能力，延缓老化速度，提高文物对保存环境的适应能力以及保存寿命。文物修复技术的研究需要对文物修复材料进行深入的.研究，可研究新型的文物修复材料，提高文物原貌的修复呈现效果。文物的修复工艺具有较强实际操作性，关系着文物修复的成败，严重情况下甚至会造成文物的毁灭，因此，在对文物进行修复工作之前，要仔细分析文物的原始状况以及预期修复成果，从而制定出较为完善的文物修复方案，真正达到文物修复的目的，避免对文物造成不必要的损坏。
（三）对文物材料的科学研究。
对文物材料的科学研究是文物保护科学研究内容的重要方面。文物的各项保护措施的研究是对文物造成影响的外因进行的研究，而对文物材料的研究则是对影响文物保护的内因的研究，因此文物的材料状况是在文物的保护工作中起到决定性作用的影响因素。常见的金属类文物是金、银、铜、铁四类金属材料，由于材料本身的金属活动性具有较大的差异，因此在储存中金对于环境的适应能力较强，经历较长的历史仍能够保持原始的状态而不被环境改变，而铁器则由于其易氧化，加之古代的制铁工艺有限，因而保存至今的铁器大多锈迹斑斑，甚至难以见到历史久远的铁器能够保存至今。在对文物的材料进行科学研究时，要分别对文物组成材料的物理性质、化学性质以及生物性质进行研究，并且对组成材料在不同环境因素下的老化过程以及老化机制进行研究，提高文物保护的科学研究水平。
文物保护活动是指为了保护历史遗留物及其历史环境而进行的全部活动，而保护的目的是为了保护文物原貌不受改变，保护文物所蕴含的历史信息以及历史价值能够完整地保存并延续。因此，文物保护科学研究的基本原则是不能改变文物的原始状态。在文物保护领域普遍认同的原则是对文物所有的保护和修复措施，都应当有足够的研究资料作为证明，并且避免对文物的结构上和装饰上进行任何改变，确保文物在此类人为活动中能够保持原貌，尊重历史的赋予。即便是相关的研究人员无法揭示的文物信息，也不能对其进行任何改动及有破坏性的研究，应当将其完整的保存下去，以便后人对其继续研究。
（二）关于文物及其现场保护的科学研究原则。
出土文物经过长时间的埋葬，在土地中与周围物质存在一定的作用而形成相对稳定的结构状态，因此在对文物进行出土作业时，需要严格按照相关的操作方法来进行操作，遵守保护考古现场的原则，防止文物由于考古技术等方面的原因在文物出土时造成文物的损坏甚至毁灭。在文物出土后，需要对文物进行现场的临时保护，保护材料需要根据文物状况进行选择，临时保护的目的是在文物出土后到文物运送到实验室之前，防止文物因光照、运输颠簸等原因造成文物的损坏，在文物到达实验室进行专业研究后，需对文物更换更为专业的保护。
（三）文物保护中对材料的选择原则。
在文物的保护和修复技术中，需要用到许多保护材料，随着我国材料学研究的发展，各种新型材料逐渐在我国文物保护领域推广并应用，在文物保护中需要使用的材料有金属材料、木质材料以及使用频率日益提高的高分子材料等等，在材料中应当选择文物保护属性的材料，提高保护的安全系数。在文物修复工作中，常用到清洗剂、黏合剂、除锈剂等修复材料，应当避免多次修复，重复使用修复材料对文物造成损伤。在选择文物保护中所用到的材料时，要根据文物的特点选择具有相应功能的材料来对文物进行保护。
四、结语。
我国的发展历史较为悠久，因而新旧出土的文物数量及其种类繁多，在文物的收集、运输、储存等各个环节，人为的行动均会对文物构成潜在的危害，因此，对文物进行必要的保护方法研究是十分必要的，文物的修复技术也是挽回文物破坏损失的重要举措。在文物研究过程中，如何充分发挥文物材料的作用同样是文物保护研究的重要措施。以文物保护科学研究的原则为指导，明确文物保护研究的内容及范围，尽力在保护文物的基础上充分发挥文物价值。
参考文献：
[1]杨坤.论文物保护科学研究的内容及原则[j].价值工程，（18）.
[2]王小玲.试析文物保护科学研究内容及基本原则[j].科技致富向导，2013（8）.
[3]吕艳芹.文物保护内容原则及科学保护对策探讨[j].鸭绿江，（1）.
太阳系科学论文研究篇八
现代的社会上，只要有电脑，就会配有音响，除手提电脑外。我家有台液晶电视，电视旁边立着两台音响，比一比，直达我小腹。它是用来干什么的呢？绞尽脑汁也想不出来的我，只好问问老爸。爸爸回答道：“大音响要比电视机本身的音响的效果好得多。你不觉得每次你放碟子的时候，声音都会比平常大几倍吗？”是哦，原来是这样子哦。
周末，终于把作业完成了。松松筋骨，一屁股坐在了沙发上，播放我最爱的《怪侠欧阳*》。我随着情节的快慢而不禁地下位，走到音响边，激动的看着。就在欧阳*打败坏人的那一刻，我激动得很，跳了起来，但是电视里轰的一声，把站在音响边的我吓得突然跌坐在地上。那声音啊，简直就快把本人的小心肝震出来了啊！还带着像手机里的震动声一样，哎，不对，音响怎么会有震动啊？很好奇的。我，把手放在那突起的地方，用耳朵去感受那震动。唉，正所谓‘好奇心害死猫’啊，正当我把耳朵放上去的那一瞬，又一轰的一声，把我吓得啊，直接跳到沙发上。拍拍胸口，定定神，回想刚才那一幕，果然是有震动声啊，为什么平常都不见得有呢？百思不得其解，又只好去问问我那爸爸。爸爸听完我的问题和遭遇后，忍俊不禁，答道：“因为声音是要靠声音的震动来传播。”哦，原来如此，“那为什么平常我们就感觉不到那震动呢？”“因为耳朵是听不到的。声音是以媒介来传播的，真空是不能传播声音的。”
音响产生的杂音。
经过上次的音响震动事件，我的生活又平静了一段时间。又到了一个周末，我在周五就完成了作业，周六周日终于可以‘大开玩戒’啦！周六晚上，我爸手机放在一旁，等待朋友的短信。玩得正开心，突然音响里传出一阵杂音，像是什么东西干扰了它似的，紧接着，手机的短信提示音响起。随着提示音的结束，音响里的杂音也就没有了。
我一向胆小，心想：不会是有什么鬼怪吧？甩掉这种幻想，心里不断地对自己说，别自己吓自己啦！过了一会儿，我又沉浸在游戏中，把刚才的恐惧直接跑到后脑去。突然，音响里又有杂音响起，接着，刚刚的景象重复。又来了！心里直冒疙瘩。
重复了几次后，我似乎也已经习惯了。这次，音响里的杂音又响起，我平静地等待着短信响起。不料这次却是电话！开得老大的铃声实在是把我吓了一跳。把电话接完，我奔向爸爸妈妈的卧室，因为再不去问下老爸的话，我就要疯了！
爸爸听完我断断续续的描述，和我一起来到了我的卧室里，刚好音响里又响起了杂音，我就忙向爸爸说明就是这个声音。爸爸听到这声音，看看我惊慌失措的神态，不由得笑出了声。“爸，有啥好笑的啊！”老爸忍住笑，耐心地给我讲原因：“出现这样的情况是因为手机信号对音响的信号有干扰。音响出现杂音是因为信号正在向手机传输信息，而手机的无线信号就会对音响产生干扰，收到干扰的音响自然而然就会发出怪音，就是你所说的杂音。所以啊，就不要那么大惊小怪的啦。”说完，爸爸边笑边走回自己的房间里，不一会儿就听见妈妈的笑声……唉，有啥好笑的嘛！不就是我的知识还不够吗！
篇四：神奇的大米。
今天下午，阳光明媚，我独自一人在家里的阳台上做作业。突然，门“哐当”一声被打开了，原来是爸爸买了一袋大米回来了，等他把大米背上四楼早已累得气喘吁吁了，进门之后，他就急匆匆地将米袋搁到了厨房里的小方桌上。但见他又突然弯下腰，好像又发现了什么现象。我知道老爸是个科学迷，我想他一定是被什么科学现象迷住了而在仔细研究呢。
果然，过了一会儿，爸爸兴奋地喊我：“敏敏，快来！我给你看一个有趣的现象。”我极不情愿地走了过去，心想：真是的，我还有家庭作业没完成呢！只见爸爸指指桌上的米袋对我说：“你看，在那上面的米袋角并没有被米盛住，但在这个米袋角的石棉袋上却为什么粘着许多大米粒呢？”我不以为然地说：“那是因为大米有粘性吧。”“大米是有粘性，但必须是在受潮了以后。而这大米是由晒干的稻谷加工而成的，不可能有这样大的粘性的呀。如果这样潮湿的话，我背大米的肩膀上的衣服为什么没有湿呢？”我被爸爸这话问住了，只得哑口无言了，但又不甘心，还是追问说：“那又是为什么呢？”只见爸爸神秘地一笑，举起一根手指慢慢靠近那粘有大米粒的袋角，还没等爸爸的手指接触袋子，粘在袋角上的大米粒像受到魔力似的，纷纷快速逃离了袋子而掉到了下部的米堆里。这时，我被看得惊呆了。
为了探个究竟，我央求老爸再给我看一次。爸爸笑着答应了，只见他把米袋一个角的外面用一只手使劲搓了两三分钟，然后把那只角快速地拎了起来，展现在我面前的情形让我大为疑惑不解——有许多米粒都像被米袋牢牢吸在了上面了，等爸爸的手指接近米袋，但还没有接触的时候，那些粘在米袋内面的大米竟像着魔似的纷纷逃离了米袋，爸爸的手指移到哪里，哪里的大米就接连不断地往下“逃跑”。我连忙问：“爸爸，这是为什么呀？是不是经过你的摩擦之后产生了什么东西？”爸爸笑笑说：“这是静电。”“静电！”我好奇地睁大了眼睛。接着老爸娓娓动听地给我介绍了有关静电的知识，使我大开了眼界。原来，只要物体与物体之间进行摩擦就会产生电，驻留在物体表面的电我们就叫它“静电”。静电有正电和负电之分，并且当同种电荷相互接近时会产生排斥现象，当异种电荷相互接近时会产生吸引现象。而人体有时也往往会带有一定的静电。当老爸将大米从楼下背到四楼上的过程中，袋中的大米在不断地与袋子进行摩擦，大米和米袋就产生了不同的静电，所以将米粒牢牢地吸引在袋子上。当人体所带的静电与大米所带的静电属于同种电荷时就发生了排斥现象。在明白了道理之后，我们一大一小两只手轮番在米袋上摩擦，比拼在米袋上“驱赶”大米粒的本领，玩得不亦乐乎。煞是有趣。我睁大了眼睛，简直不敢相信这些都是真的。
今天我真开心，真正让我感受到了科学真奇妙！
太阳系科学论文研究篇九
摘要：
目前计算机科学技术正在随着半导体和集成电路的快速发展而不断地进步，从根本上改变了人们的生活和思维方式。如今，人们也越来越重视对计算机科学技术的研究，希望可以在这一领域中取得更进一步的突破，改善人们的生活水平和生活方式。计算机科学技术具有空前的优势和特色，被称为是人类社会史上最卓越、最有代表性的发明之一，但当前却同样存在着困境与不足。本文通过分析其影响与不足，来阐述其前景与展望，立足当前，面向未来。
关键词：
计算机科学技术；发展现状；发展前景。
目前城市园林绿化、建设工程造价管理、教育教学、动漫制作以及企业管理等各行各业都广泛应用着计算机科学技术，计算机科学技术几乎涉猎了每个领域，包括教育、科研、军事、农业、文化等。计算机科学技术和其他科学技术（网络技术、集成电路技术、材料科学、软件工程、光导纤维技术和超导技术等）之间是相互作用的，计算机科学技术推进着这些科学技术的每一次发展，同时这些技术也促进计算机科学的进步，这样能够更加完善和壮大计算机科学技术，从而使人们的生活质量得到提高，同时也使国家的综合竞争力越来越强。
一、讲述计算机科学技术的来历。
1946年，美国的尼法尼亚大学诞生了世界上第一台计算机，标志着全世界正式进入了计算机的时代。刚开始的时候，计算机被称为eniac，当时的计算机科学技术只是初期的发展阶段，很多技术都不完善，当时的计算机成本非常的高，整个计算机的体积和重量都是很大的，但就在那种情况下，军事方面也运用到了计算机。第二代计算机———晶体管电子计算机是诞生于1956年的时候，很快就出现了第三代电子计算机，也就是集成电路计算机也在三年之后诞生了。由于出现了第三代计算机，使得整个计算机科学技术的发展有了飞一般的速度，同时也大大降低了计算机的成本，慢慢也出现了很多种类，让计算机科学技术渐渐成熟起来了。直到1976年，电子计算机才正式发展到第四代，计算机也慢慢发展到小型化和智能化方面。集成电路技术的广泛应用和技术成熟是在进入到21世纪之后才发生的，这时计算技术科学技术完善的更好了，大大提升了各个方面的性能，同时计算机也更加趋于智能化和微型化，在各个领域中都广泛应用到了计算机科学技术。
二、研究计算机科学技术发展现状。
20世纪九十年代以来，计算机科学技术发展体现在两种趋势上：其一是传统领域（如军事、国防、科研等）中仍然不断加深利用着计算机科学技术；还有一个就是指，现在千家万户的人们日常生活中越来越离不开计算机科学技术了。关于计算机科学技术的发展现状分析如下：（一）计算机科学技术广泛应用到人们的生活当中对于目前信息化的生活时代来讲，当今社会中必不可少的一项技术就是计算机科学技术。通过计算机的网络系统，千家万户中的人们就算不出门也可以了解外面世界的各种信息了。更加方便的.是只需要在家通过计算机的互联网就可以买到自己喜欢的各种商品，还可以在计算机通信上面聊天，在线授课等等，就这样通过计算机网络技术来完成各种信息的交流。行政机关单位收集各种信息也可以通过建立网站来完成，各行业之间的数据交流也可以通过计算机网络技术来完成的，人们还可以通过计算机来处理大量的数据和资料，提高工作效率，通过计算机科学技术，人们的生活与工作已经逐渐改变了。（二）计算机科学技术取得了突破性进展由于科技的不断进步，促使了计算机科学技术取得了突破性的进展，这些主要表现在两个方面：第一体现在微处理器方面的进展。微处理器可以通过缩小处理器芯片内晶体管的尺寸和线宽来极大地提高计算机的性能。实际就是使用更先进的光刻技术在硅片上更加精巧地制作其上面刻饰的晶体管，而且晶体管上面连接的导线也被制作得更加细小了，这样就自然缩小了处理器内晶体管的尺寸和线宽。第二是指在纳米电子技术方面的发展。纳米技术的诞生是由于计算机技术的发展让计算机更加趋于微型化、智能化、高速化了。这是一种全新看待问题的方式，不仅是单单地变小尺寸，可以说纳米技术是革命性的技术，有效地帮助到处理计算机技术的集成度和处理速度的双重制约问题。
三、计算机科学技术的发展前景。
（一）立足当下，面对未来。
计算机科学技术与工业的结合，结果就诞生了智能一体化生产；计算机科学技术和农业的结合，就产生了数字化现代农业科技；计算机科学技术和金融业的结合，使得网上银行等新兴金融机构诞生了，随之“乔布斯之问”也将因为计算机科学技术的进一步发展而得到解答。计算机科学技术会通过更加多元碎片的形式融入到我们的生活中，比如：计算机科学技术凭借自己得天独厚的优势影响及改革着教育方面的发展。
（二）在智能化方面上计算机科学技术的发展趋势。
网络技术的发展是计算机技术发展的重心，直接影响着计算机的功能普及，这是因为计算机目前最主要的功能就是上网，那么在以后网络技术必定会在计算机技术中体现得更好。现在人们为了完善自身，拓展视野，从而不断通过网络从各个渠道获取对自己有用的信息。科学技术进步体现在：人们在生活中遇到的很多问题都可以利用计算机的智能化来解决，这也是文明进步的代表，这促使着计算机科学技术必须要发展到更高和更深入的层面上。
（三）计算机科学技术的专业化和自身运算处理能力引领科技跨越式进步。
其他科学技术和计算机科学技术之间都是相互作用着的。其他科学技术（半导体技术、光电接口技术、微型集成电路技术、生物电子科技、软件工程等）推进着计算机科学技术快速发展，同时计算机科学技术的发展也带动着其他科学技术迈向更长远的未来。在大数据时代背景下，人们通过利用计算机分析处理能力和储备能力来更好地拓展人类的分析能力和处理自己所面临的问题。概括下来，在现代中，大众生活很明显已经离不开计算机科学技术了，而计算机科学技术的历史使命就是可以不断满足人们日益增长的物质文化需求。相信在未来广大人民的利益和国家的综合实力都会随着计算机科学技术的发展而不断提升的。
太阳系科学论文研究篇十
我家阳台上有两只乌龟，一只乌龟壳是黑色的，一只乌龟壳是绿色的，壳是黑色的乌龟叫小迪，因为它每天都很快乐；壳是绿色的乌龟叫欣欣，因为它非常会欣赏，很好玩吧！它们两个生活在鱼缸里，这个鱼缸里可美丽了。它们两个整天都可以游山玩水，那是为什么呢？因为鱼缸里全是假山、花、树，贝壳、石头……它俩在里面可真幸福呀！让我们一起去观察它们吧！
8月13日晚上7点45分，我看见鱼缸里的一只小贝壳浮起来，小迪看见了，好像以为这个小贝壳要死了，连忙游过去，用自己的头去抵，抵了三四分钟，它就飞快地游到欣欣的旁边，用自己的头碰了一下小迪的头，欣欣好像听懂了，和小迪一起把贝壳弄回了原样，这一点证明了“团结力量大”。
通过观察，让我明白人类有人类的交流方式和表达方式，动物也有动物的交流方式和表达方式。这也告诉了我们一句话“团结力量大”，如果你不团结，你将一无所有。我们要多观察，多重视，才能有所发现。
太阳系科学论文研究篇十一
海洋环境监测工作是国家海洋管理单位的重要职责，也是发展经济、开发海洋资源、开展海洋避险救灾工作的必要基础措施。我国海洋监测工作起步于上个世纪五、六十年代，经过长期a发展，已经取得了较好的成效，但随着经济、社会发展水平的提高，海洋环境监测工作要求也在不断上升。当前，我国海洋环境科学监测工作中存在着一些问题，制约了海洋环境监测工作的高效开展。文章分析了当前我国海洋环境监测工作中存在的主要问题，并提出针对性的解决措施，希望对于推进我国海洋环境监测工作的顺利开展，提高海洋环境监测质量，更好地发挥海洋资源开发利用决策的参考作用有所帮助。
引言。
我国拥有漫长的海岸线，海洋资源极为丰富。科学、合理地开发海洋资源，是我国发展经济，建设有中国特色的社会主义伟大事业的重要任务内容。特别是改革开放以来，我国以建设海洋强国为目标，积极推动海洋资源开发建设，取得了极为显著的效果，在搞活沿海地区经济方面发挥出巨大的积极作用。开发海洋资源，发展海洋经济，前提是要精准掌握海洋环境动态变化情况及相关内在规律。这正是海洋环境监测工作的重要职责。我国海洋监测工作起步于建国初期，与共和国同步成长，经过半个多世纪的发展，日臻成熟，已经成为我国环境监测体系中的重要组成部分。
五十多年来，我国海洋环境监测工作实现了长足的进步，在国家经济建设、环境资源开发与保护和抵御自然灾害方面取得的显著成效。但在实际工作中，在体制机制、技术措施方面还存在许多问题，限制了海洋环境监测工作质量的提高。具体存在如下几方面问题。
1.1管理体制有待完善。
海洋环境监测工作是一项跨领域的综合性学科，具有很强的时效性、技术性和综合性。由于涉及范围广，影响因素多，运用资源巨大，海洋环境监测工作的顺利开展，离不开科学、完善、高效的管理体制和运行机制。当前我国海洋环境监测工作管理体制尚未完善，在具体工作中还存在很多缺陷和不足。对高效顺畅开展海洋监测工作造成了一定程度的负面影响。建立健全管理体制，是我国海洋监测事业面临的一项关键性工作，对于海洋监测事业今后的健康发展具有着十分重要的深远影响。管理体制的建立，需要坚实的制度保障。目前，我国海洋环境监测工作在职能明确、人员考核、监测网络建设、海洋灾害及海洋污染事故损害评估方面亟待完善和规范。
1.2监测人员业务素质有待加强。
海洋环境监测是一项技术性要求极高的工作。海洋环境监测主要是对海水、水文、地质、大气等进行监测，收集、整理并分析相关信息，以供相关工作决策参考。具体工作中需要使用大量现代化高科技监测设备，对于工作人员的业务水平要求较高。此外，海洋监测工作费用较多，工作容错率较低，进一步提高了对业务人员的技能水平要求。当前我国海洋环境监测工作环境恶劣，工作经费紧张，不仅影响了监测设备及时更新换代，更对培养技术人才，打造稳定的监测人员队伍十分不利。许多监测工作人员没有经历过系统的专业培训，业务水平不高，对于监测手段、设备不熟悉，影响了海洋环境监测工作的高效开展。
1.3技术手段有待加强。
海洋环境监测属于综合性应用学科，各种监视、勘测工作都依赖于科学的技术方法和先进的监测设备才能得以顺利进行。几年来，我国海洋环境监测技术研发工作取得了一定程度的进展，例如容量总量控制区监测技术、病虫害检测技术、难降解有机物分析技术、生理与遗传学指标监测技术、赤潮毒素与贝毒监测技术等都达到了世界先进水平。但总体而言，和不断提升的工作需求相比，和发达国家相比，我国海洋环境监测技术还存在很大差距。特别是我国海洋监测机构工作经费、研发经费缺乏，严重滞缓了我国海洋监测技术的发展。许多技术尚处于开发阶段，短期内不能正视投入使用，发挥应有效用。
1.4监测网络需要进一步拓展。
随着我国经济发展水平的提高，特别是海洋经济建设工作的深入推进，海洋监测工作需求日益增加，但海洋监测网络建设工作相对滞后，整个海洋监测网络发展水平甚至呈现出逐年下降势头。这和海洋资源开发建设事业大局正相违背。目前，我国沿海各大城市已经开始逐渐建立、完善海洋环境监测机构，重组全海网成为一种必然趋势。
太阳系科学论文研究篇十二
在我们所在县域的西北边，有一所规模不大的农村初级中学———景安初级中学。在新课程标准实施的当下，这所学校从校长到教师，都在基础教育课程改革的浪潮中充当“弄潮儿”。走进他们的教学课堂，可以说是别有风味，给人以别样的风采。他们课堂教学的效果应当有待于检验，但作为走进其教学课堂的老师应该有着自己的相关思考。现拙于笔端的仅是自己对教学课堂的一孔之见，极不成熟和深刻，权且抛砖引玉。
一、学生座位发生变化引起的思考。
景安初级中学的课堂，可以说是令人耳目一新，教室的南北墙壁上多了四块小白板，水笔、黑板擦一应俱全。学生分成了若干个学习小组，面对面坐着。对这样的教室安排，我们会怎样想呢?也许人们会这样去思考，初中语文教学的课堂，学生如此安排座位合适吗?也许人们会做出如此意义上的判定———形式而已。窃以为，这绝不是一种简单的形式主义，应当是一种彻底意义上的对传统意义上的学生座位安排的颠覆。我们应当做出这样的思考，传统行列式的座位安排，学生一律面向黑板，关注的是老师的手舞足蹈，是老师课堂讲授的精彩，作为教师也完全因之而把所有的精彩自己操纵、把持着。学生面对面坐着可以获取学生相互之间的互动合作探究之情感的首先融洽，事实也正是这样，走进景安初中语文教学的课堂，学生们愉悦地坐着，快活地交流着，还不时自主地走到小白板的面前将自己的相关感悟或者就是疑问用水笔写出来，更有人充满自信地将别人的相关内容进行修正。这让我们感到，课堂是由学生探究、学生展示、学生质疑、学生解答组成的。一切都由学生的互动学习小组去完成，学生在较小范围的实践中思考，在思考中收获，学生得到了充满自由和自主的释放，学生真实意义上“动”起来了，也才真正成了课堂的主体，真正成了学习的主人。
二、学生之间互动探究引起的思考。
应当毫不夸张地说，如今的景安初级中学已今非昔比，已经成为如东乃至南通课改的一面旗帜，它作为一个小区域内教育的品牌，已经逐步打出去了，到景安初中学习、取经乃至切磋的人也日益增多。在景安初中所开放的随堂课中，给人以很多深刻的启示。那次，有一节课是初二语文，教师教授的是诗歌。课堂伊始，师生问好，学生便进入互动合作学习中。学生互动学习的整个过程应当是真实的，因为它体现出了真学课堂的构建。学生互动合作的效果也是明显的，从班级互动之情形看，这班学生真是了不起，令人刮目相看。对此，笔者的思考是：学生如此意义上的互动学习，我们的教师在学生的语文学习上需要去做的是什么?窃以为，教师必须做实和做好的事情是让学生充分做好前置性的学习。对初中学生阅读感悟的前置性学习，人们通常忽略的都是学生的学习问题。虽然我们教师经常会提出学生前置性学习的要求，但事实上，不少要求是一种阅读感悟的机械灌输。我们多喜欢出些预习提纲，这提纲近乎将文本的内容和阅读感悟的内容都告诉学生。学生这样的前置性学习大都是一种形式，不过是依据提纲到课本上找找相关的词句罢了，达不到学生真实意义上前置性学习的效果，互动合作的真性也大打折扣。针对景安初中的学生互动探究模式，学生的前置性学习模式最好的方法是让学生自主涉猎文本，让他们以单元组合，能够以一反三。在平时的教学中，我们与其让学生进行课外阅读，还不如让他们围绕教材文本之内容、体裁、作者进行广泛意义上的博览。
三、师生之间互动探究引起的思考。
在景安初中语文教学的课堂上，上课之初学生显得特别忙乎，而教师却有些“无所事事”。这引起我们的担忧：我们的老师干什么?说实在的，在所听的这堂课里，学生与老师之间也没有出现什么精彩的互动。窃以为，这种方式并不是没有可取之处，有学者这样说过：“懒教师教出勤学生。”因此，课堂教学无需教师好高骛远地不着实际地去追求精彩，平平实实的课堂其本身就应当是一种沉默的精彩，因为学生完全可以在沉默中“爆发”。需要注意的是，我们必须妥善处理教与学的关系。我们需要让学生课堂学习中体现其主体地位，但也不能因此忽略了教师自身的主导地位。如果整个课堂都是学生在互动，那学生的互动及创新感悟就有可能大打折扣。对景安初中采用的学生互动合作的方式，我们不能冒然否定，而需进行冷静的思考，从而促使这种学习方式达到最好的效果，如教师必须合理控制学生小组互动的时间，必须提高小组合作互动的质量。此外，教师还要关注小组互动合作中学生的学习问题。对问题学生，教师在小组进行互动合作时应当给予适当的关注，教师可以和这些问题学生一起参加相关小组的合作学习，帮助他们克服难关;同时，教师可以在班级互动时给问题学生更多进行展示的机会。总而言之，对这种教学模式，我们应当完全予以肯定，其教学效果也是能够引以自豪的。据所能知晓的信息看，这所农村初中的中考成绩斐然。但是，我们不要去观待人家的科研、课改成果，我们要做的是，借他山之石，攻自身教育教学之玉。
作者:董红梅单位:江苏省如东县童店初级中学。
太阳系科学论文研究篇十三
摘要：文言文是中学语文的重要构成部分，同时也是学生学习语文的重难点所在，进行文言文教学方法的探讨与分析是提高语文教学质量必不可少的环节。本文将结合农村中学的文言文教学特点进行其教学方法的研究，以供参考。
关键词：农村;中学语文;文言文。
学古文难，教古文更难，对于目前的教学改革而言，文言文教学几乎是它的一个死角，尤其是农村中学，不管是公开课还是评优课，很少有教师会选择文言文进行讲授，文言文教学变成了教师最不愿深究的领域，长此以往，学生的语文成绩必然会受到影响与波动。对此，本文将进行相关问题的探讨，希望对提高农村中学的文言文教学质量有所帮助。
一、激发学生学习兴趣，提升学生自主学习能力。
学生学习兴趣高低直接影响着学生学科成绩，因此，要想从根本上提高文言文授课质量，第一步就是想方设法提高学生学习兴趣，突破传统教学方式，让学生从死记硬背的状态中解放出来。首先，教师要改变以往教学中一讲到底的授课方式，转变课堂重心，不能一味的以教师为中心，而应该以教师为主导，以学生为主体，把更多的空间交给学生，让他们有充分表现与发挥的余地，开发学生自主学习的能力。对于文言文中一些简单问题完全可以交给学生自己探究完成，比如对照注释进行初步翻译，存在的疑问进行讨论，教师对于简单知识只需要进行点拨，对于重难点知识则需要详细讲解。例如教师在讲《三峡》这篇文言文时，可以将重点实词与虚词进行板书，让学生在通读文章的基础上自己找出答案，而对于有异议的词则可以提出来，进行课堂讨论，通过这种发现问题-提出问题-解决问题的学习方式，将极大的提高学生自主探究能力。其次，教师要培养学生对相关词汇进行查找与整理归纳能力。学生在学习文言文过程中，遇到的自己不懂而又没有注释的词汇应优先选择工具书查找，尽可能的遇见问题自己解决，而不是完全依赖老师;此外，对于一些常见的重难点词汇要养成对其归纳整理的习惯，这样日积月累，学生认识的词汇会越来越多。学生这些习惯的培养一方面需要自律性，另一方面则需要教师进行引导，例如，教师可以规定每个学生必须拥有一个记录本，并让学生对课程要求的实词、虚词掌握进行整理归纳，建立一套属于学生自己的“文言知识库”。需要注意的是，词汇的整理归纳并不是进行简单的照抄照搬，而是在积累的同时学会联系与比较，做到知识的融会贯通，而不是机械式学习。总而言之，就是要实现学生自主学习，通过各种学习方式的创新与运用提高学生学习兴趣，学生学习兴趣提升了，文言文学习效果自然而然就会提高。
二、创新学习方式，激活学生学习热情。
传统的文言文授课方式往往带给学生死气沉沉的学习环境，这无疑制约了学生学习文言文的积极性，甚至可能导致学生厌学情绪滋长，对此，教师可以通过形式多样的活动课对课堂气氛进行调节，激发学生学习热情。课文朗诵会、知识竞赛、古文化知识猜谜会等等这些都是可行性比较高的课堂活动形式，教师通过这些活动的开展可以将文言文学习转变成文言文游戏，这也极大提高了文言文学习的趣味性，拓宽了学生文言文学习的渠道，有助于学生从“要我学”到“我要学”的转变。例如，在课程进入了总复习阶段，教师可以专门抽出一两节课时间进行“文言文知识竞赛”活动的开展，当然，在竞赛开展之前，教师需要明确学生复习范围，让学生有一个充足的准备，另外，教师可以设置形式多样的答题方式，如轮流答、抽查答、推荐答等等，这样做即梳理了知识，又提高了学生学习热情。
三、重视学生文言文朗读情况。
朗读自古以来就是语文课堂上最常见最重要的知识习得方法，“书读百遍其义自见”、“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”等俗语的存在无一不在证明朗读的重要性。农村中学条件限制比较大，教师只能在有限的条件下为学生传授知识，朗读作为一种传统、基本的教学方式，它对外界的要求条件很低，只要学生有空间、有时间即可进行文章的朗读，因此，教师要特别注重学生对文言文的朗读，让学生在朗读的基础上进行背诵，进而增加学生语感与理解能力。很多人感觉朗读是一件很简单的事，其实它也是有很多讲究的。在实际的教学当中，教师应该实现自读与范读的结合、齐读与个体读的结合、讲前读与讲后读的结合，以及朗读与背诵的结合，只有将这四结合落实到位，才能实现学生对知识的更好把握。让学生在教师范读的基础上进行自读，并且要带着感情去读，这样有利于学生对作品的理解，提高了学生对文言文的感知力。学生在朗读当中经常出现语音、重音、停顿、节奏等方面的问题，对此，教师要特别留意，并给予及时纠正，让学生在反复的朗读中了解文章所要表达的真正意思。在学生长期的朗读中，文言文语感自然会得到提升，与此同时还能强化学生“角色”意识。
四、强化学生文言文主旨领悟能力。
很多语文教师在文言文教学课堂上出现了教学偏差，教师常常一味的将时间与精力过度的花费在字词的理解翻译上，而忽略了学生对文章“文”的理解，学生不能文章主旨有一个很好的理解，加深了学生学习文言文的难度。例如，在《捕蛇者说》这一课当中，一个个鲜明生动的人物形象跃然纸上，但是如果学生不理解历史背景，不了解他们的生活背景，便不能很好的理解作者笔下的这些人物形象，更不懂文章中提倡的“舍生取义”观，而范仲淹的“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”情怀也会淹没在学生的似懂非懂中。对此，语文教师应进行及时的引导，让学生真正走进文章“文本”中，教师在结合时代背景的分析基础上，帮助学生了解文章的主旨与精神内涵。学生在弄懂文章主旨的前提条件下，在对文章进行反复诵读，从而感悟历代迁客骚人的崇高精神。
五、利用多媒体创新教学方式。
六、结语。
中学文言文可以说是古人留给我们最大的精神财富，对于学生人格的塑造以及中华民族优秀文化的传播都具有重大意义，因此，教师在对学生进行文言文讲授的时候，一定要还原历史，不偏不倚，让学生在感悟古人情怀的同时，提高自身的道德情操。另外，通过以上方法的介绍，希望教师能够“为我所用”，突破传统，让学生在享受学习的快乐的同时，得到情感的真实体验，进而提升学生文言文学习能力。
作者:汤莹单位:渤海大学文学院。
参考文献：
[1]唐锐.农村初中文言文教法初探[d].四川师范大学,.
[3]谷明磊.运用诵读法改善农村中学文言文教学状况的研究[d].河北师范大学,.
[4]阳建忠.农村初中语文文言文阅读能力培养[d].四川师范大学,.
[5]刘爱华.认真研读考试说明把握文言文复习方向[j].考试周刊,,(37):1.
[6]徐明月.对农村中学文言文翻译教学的策略探究--以文昌市锦山中学为考察对象[d].海南师范大学,.
太阳系科学论文研究篇十四
(一)设计模式缺乏多样性。
一直以来，交通土建专业毕业设计主要内容分为一般设计、专题、翻译三个部分。其中专题和翻译部分的要求土木工程各专业方向基本相同，差异主要表现在一般部分的内容。交通土建专业的一般部分毕业设计主要分为道路工程和桥梁工程两个设计方向。工程设计一般需要基于一定的原始条件(自然环境、地形地物、荷载条件等)，原始条件不同，则技术方案就不同。因此，相对来说，进行道路工程方向设计的每个学生原始条件都不同，技术方案差异就较大，学生个人的专业思想和技术素质可以得到锻炼和体现。但桥梁工程设计方向的原始条件较为单一，又受到计算工作量限制，因此学生的技术方案变化就很少。另外，除了公路、桥梁两个传统专业设计方向，由于目前就业市场环境需要，近年来逐渐出现毕业生在市政道路、隧道工程、地铁工程等单位就业的现象，而这些也都与交通土建密切相关，但目前这些方向的毕业设计内容缺乏。所以，从整体上来说，目前的交通土建专业毕业设计内容组成模式缺乏多样性。
(二)组织模式缺乏灵活性。
目前，交通土建专业毕业设计实践教学工作的组织开展模式仍是采用先学生选题后分组指导的方式。这种模式的问题首先出现在选题的方法上，目前采用的方法是从教师出的专题论文题目中进行选择，选择了哪个教师出的题目就跟哪个教师的小组做一般部分设计。教师出的专题题目往往和学生人数相等或者稍微多一些，这样以来，选题就不可避免地出现了重复(多人选一题)，尽管后来采用了“增加志愿”的办法进行协调，但效果仍不好，无法从根本上解决这个问题。再加上由于将设计方向和选题挂钩，就容易造成“选择方向”和志愿从事的设计方向不相符，使得学生更加无所适从。因此，这是一种被动的选题，失去了原有的选题意义。应该鼓励学生自主选题，不是从老师给定的题目中选，而是自己拟定题目后与老师沟通、讨论后确定，这才是真正的选题。目前这种被动的选题方法常常导致学生勉强接收、被动应付。还有就是没有经过合理的控制分配，造成分组后常常是各组学生的素质差别太大，给指导工作带来极大不便。从整体上说，需要对目前交通土建专业毕业设计的组织模式进行调整，采用较为灵活的模式来满足实际现状的需要。
(三)指导模式缺乏高效性。
交通土建专业毕业设计也是采用分小组指导的传统模式，然而由于专业特性，这种分小组的指导方式在本专业应用时存在很多缺点。首先，目前交通土建专业设计分为公路、桥梁两个方向，每个设计小组跟随一个指导教师就一个方向进行设计，小组之间相互独立。那么，对于公路工程方向来说，采用山区地形进行设计必然会遇到建设桥梁的问题，基于工作量的考虑，学生此时往往“重公路轻桥梁”，导致桥梁方案容易出现方案不合理的现象，影响整体的工程方案质量;对于桥梁工程方向来说，抛开工程背景环境单纯对某种桥型进行结构设计计算，计算的成分过多，设计的成分太少，学生的专业思想训练过弱，这种指导方式无法完整地锻炼和表现学生的专业思想和技术素质。另外，从指导教师的角度来说，每个教师的专业侧重不同，而路桥工程涉及面较广，遇到的技术问题多变，有时难免对偏离个人专业的细节技术问题把握不好，单独指导不如小组配合指导更加有效。为此，目前指导模式的教学效果有待于进一步提高。
第一，将目前各自独立的设计方向改变为综合设计，即基于一定设计原始条件，公路和桥梁同时考虑，合并设计，将桥梁设计放在公路设计地形的大背景当中，这样的优点在于克服了原有的桥梁设计简单方案化以及过于程序化。当路线行进过程中，需要设置桥梁的时候，桥梁的方案对于路线影响其实是很大的，综合考虑有利于平衡两者之间的关系。这样以来，整体设计重点突出方案的考虑，加强设计思想的锻炼，适当降低纯计算的内容和工作量，而使得总工作量和原来大致相同。第二，以公路、桥梁设计为主，适当增加城市道路、隧道、地铁的设计内容，总体上使得设计内容更加丰富和多样化，达到这一点，可以通过设置设计背景进行体现。原有的设计背景大多数是选择距离城市很远的地区，这样的背景决定了设计以公路为主要对象。随着城市化进程的提高，城市交通愈发重要，也造成了一定的相应人才短缺，为此，可以将设计背景设置于城郊地区，从而形成以公路为主，近城部分涉及城市道路以及地铁等设计，以迎合市场需求。
(二)教学组织开展模式。
改革对毕业设计组织工作开展模式进行改革，重点是选题和分组的模式，以及如何有效地对设计工作进程进行控制，主要的办法是变目前“先选题后分组”为“先分组后选题”。这种方式有效地避免了选题的盲目性以及扎堆现象。一旦选题扎堆，最终还是仅能满足一个同学的选题，其余同学需要重选或者命题，于是先选题无法满足大多数人的意愿，也就失去了本来的意义。先分组则可以将选题人数化整为零，小组内进行选题必然效率更高，同时，先分组的还可以考虑小组间学生成绩、能力的均衡，这一点的重要性在于设计过程中，一个小组的设计进度和质量需要有1～2个领头羊，形成一种设计工作氛围，无形中促使着整个设计小组工作的前进。分组后的选题由“指导教师出题学生选”这种被动状态变成“学生拟题再与教师商定”这种主动选题。而对目前的`过程管理，则应该改变现在的“大阶段制”为“小阶段制”，即需要将检查节点在原有的基础上进一步细化，事实反复证明粗放式的管理容易使设计工作失控，往往形成了赶设计进度的现象，设计质量难以保证。通过教学组织方式改革，总体上使毕业设计教学工作的开展更加客观化和灵活化。
(三)指导工作模式。
改革针对目前采取的独立小组指导工作模式进行改革，配合设计内容模式的改革，主要采用设计指导小组的工作模式。将设计内容中的道路、桥梁、隧道、地铁合并设计时，当然需要相应方面的教师参与指导，为此，应由2～3名教师组成设计指导小组，其基本组成原则为小组成员的专业搭配合理，尽量兼顾职称、年龄的搭配，并考虑工作量等因素，每个教师平均指导人数可以与原来相同。这样以来，由原来的一名教师指导全部设计内容无法对每个方向进行精细掌握的状态，改为整个设计小组共同控制，小组成员之间进行合理分工，发挥各小组指导教师专业优势进行设计分部指导和质量控制，总体上提高了毕业设计指导工作的质量和效果。
三、结语。
毕业设计教学指导模式不应该是过于呆板的，这样以来并不符合专业实际情况的需求。因此，针对交通土建专业来说，指导模式应该与实际设计教学工作的要求联系起来，依据基本教学大纲，采取灵活多样的指导模式，无论从内容上还是组织方式上，尽可能从实际出发，不断改革和完善，以保障教学效果。
太阳系科学论文研究篇十五
摘要：
真理的获得不是靠听来的，而是通过反复的探究得到的。以往的初中化学一味地向学生灌输所谓的“真理”，缺少科学的探究，课堂教学的有效性极差。本文作者就如何在初中化学课堂教学中进行科学探究，实现有效教学进行了简要的论述，还望能有所借鉴意义。
关键词：初中化学；科学探究；有效性教学。
一、借助微课，提高化学实验探究性。
随着我国新一轮基础教育课程改革的不断推进，各种各样的教学形式纷纷兴起，作为一名一线教师，笔者在参与课改活动中也纷纷尝试了一些多样的教学形式。但是就初中化学来说，由于面临毕业班中考升学的压力，在实际教学活动中，初中化学实验教学一直存在轻过程、重结论的问题。验证性实验居多，费时费力的探究性实验少，形式化、低效化的现象严重。化学实验教学一直处于次要地位，学生的观察能力、动手能力、解决实际问题的创造性较少得到锻炼和培养，而这种情形显然与我国大力推行的基础教育课程改革的思路背道而驰，更不符合素质教育的要求。
实验教学是初中化学教学活动中的重要组成部分，尤其对于刚接触化学的同学来说，除了理论学习，他们往往对于实验抱有极大兴趣。但在传统的化学实验课堂教学中，我们经常面临一些实际问题，比如当班级人数较多时，演示实验不能保证所有的同学都能观察到实验现象；在进行一些有毒、污染、危险的实验时，可能面临不可预测的后果；一些条件要求比较高的实验，可能处理不慎就很容易导致实验失败……在进行高锰酸钾制取氧气的时候，我们一般都会强调在实验结束的时候要先撤离导气管，再熄灭酒精灯，是为了防止水倒流入试管可能使试管炸裂，由此导致的有些化学实验无法进行科学探究。
笔者巧妙变通，借助信息技术手段解决了这一问题。比如，笔者制作的《高锰酸钾制取氧气》的微课实验中，我就模拟了错误操作导致水倒流而使试管炸裂的实验现象，从而使学生对此有更深刻的印象；在平时的教学活动中，作为一所普通中学，《空气中氧气含量的测定》实验都采取的是理论介绍的方式，而在相关专业制作实验软件的帮助下，笔者制作的《空气中氧气含量的.测定》的微课实验能帮助同学们更深刻的理解该实验过程，更好的进行科学探究。所以挑选合适的实验素材进行微课教学，既有利于学生清楚有效的观察实验现象，又能避免可能的危险或实验失败的出现，导致无法进行科学探究，从而保证了教学的有效性。
二、精心设计问题。
任何科学探究都是来源于对于某一问题的不断的追问，没有一个较好的、值得探究的问题，很难激发起学生心底里埋藏的探究的欲望。那么，如何才能称得上是一个好的问题呢？笔者认为，那些能够给予学生一定的困惑，通过解答这一存在的问题能够获得乐趣和知识的问题，如此才能进一步营造问题情景，使学生产生强烈的探究欲望，并且快速地进入一种探究的状态。比如，在教学“酸及其性质”这一节时，笔者通过这样一个问题激发了学生的探究兴趣――长期烧水的铝壶内壁会生成一层水垢，有生活经验的人会将醋倒入其中，去清除水水垢，为什么平常吃的醋，能够被用来除水垢呢？通过这样一个问题，将教学与日常生活生活联系了起来，通过熟悉的事物向学生提出了疑问，激发了学生的探究欲望，从而使学生在接下来的学习中能够保持较好的学习状态，保证了教学的有效性。
三、创设有利于科学探究的课堂氛围。
科学探究能不能有效开展，学生探究的认不认真，能不能积极参与到科学探究活动中来，与课堂气氛的好坏有着不可分割的关系。根据研究表明，在轻松愉快的氛围下，人的思维能达到最活跃的状态。教师作为教学中的主导，应该为学生进行科学探究创造良好的学习氛围。以往的课堂教学都是教师在上面讲，学生在下面听，缺少生生、师生之间的互动，教学始终是在一种刻板、枯燥的课堂氛围中进行。小组合作学习这一教学模式，能够大大改变这种情况。在教师的指导下，由一定的人数组成一个小组，共同学习、共同解决遇到的疑问和困惑。
这样一来，人人都能够就问题发表自己的看法，人人都可以参与到教学中来，生生、师生之间的交流和互动因此得到了加强，从而激发了学生的学习热情，给课堂教学注入了活力，营造了活跃的课堂气氛。科学探究为的是让学生自己进行探究，获得知识，通过小组合作学习，进一步弱化了教师在课堂中的作用，学生拥有了更多的发言权、更多探究的机会，有利于有效教学的实现。总而言之，在提倡素质教育的今天，必须在初中化学课堂体现科学探究，并保证教学的有效性。科学探究的方法有很多，以上笔者所言不过尔尔，还望诸位教师能够不断探索、不遗余力，使初中化学课堂越来越好，有越来越多的学生喜欢这门学科。
参考文献：
[1]白丽华。初中化学实验教学中存在的问题与对策[j]。新课程（下）。（12）。
[2]毕华林，亓英丽。基于科学探究的初中化学教材编制[j]。山东师范大学学报（自然科学版）。（01）。
太阳系科学论文研究篇十六
5)科学成就是由一点一滴积累起来的，惟有长期的积聚才能由点滴汇成大海。——华罗庚。
6)科学不是为了个人荣誉，不是为了私利，而是为人类谋幸福。——钱三强。
8)科学不能或者不愿影响到自己民族以外，是不配称作科学的。——普朗克。
9)科学尊重事实，服从真理，而不会屈服于任何压力。——童第周。
10)科学研究的进展及其日益扩充的领域将唤起我们的希望。——诺贝尔。
11)科学需要人的全部生命。——巴甫洛夫。
13)科学所打开的世界越来越辽阔，越来越奇妙……——伊林。
14)科学虽没有国界，但是学者却有他自己的国家。——巴斯德。
16)科学是永无止境的，它是一个永恒之谜。——爱因斯坦。
20)科学上的许多重大突破，都是从一点点细微的成绩积累起来的。——佚名。
太阳系科学论文研究篇十七
农村小学科学课教学中，教师往往重视课堂中的探究，但是却忽略了“课外探究活动”，或者说把“课外探究”看成一块“鸡肋”，只是象征性的布置一下，课外探究活动很多情况下在无组织状态下进行，课外探究活动并没有真正开展下去。
究其原因：一是教师对科学课外探究的误解。
科学课外活动探究必须在教师指导下进行，部分科学教师往往认为既然这个探究活动是课外的，就理所当然是学生自己的课外行为，所以只是给学生一个参与课外探究的提醒，而对学生科学课外活动没有引起足够的重视，体现在没有具体的研究方案，没有在学生心中生成任务或是兴趣，没有促使学生形成课外探究的行为习惯，很容易导致学生课外探究活动中途而废或者对探究活动不加以理睬，阻止了他们课外科学探究的步伐。
二是学生自我探究能力弱。
农村小学生年龄小，兴趣不稳定，意志力弱，做事不易持久，解决问题能力弱，在解决实际问题的过程中,往往会碰到各种困难,同时受家长重视“语数”而对学生探究活动不重视等因素影响和干扰，往往不能保障充足的课外探究时间，容易出现“心动没有行动”、“半途而废”等现象，课外探究活动对他们存在一定的难度。
二、有效开展课外探究活动的策略。
制订探究计划才能使探究活动的`方法更明确、思路更清晰、过程更科学。
农村小学生自我制定探究活动计划的能力往往较弱，所以在学生开展探究活动前，教师必须对探究计划作精心的布置。
首先教师要为学生设计并印制看得懂、易使用的探究计划。
如在教学六年级下册第二单元第五课《铁生锈了》，就需要制订一个“研究铁生锈原因”的实验计划。
教师可以这样设计探究实验计划表，在第一面上设计这样几栏：研究的问题、我们的假设、实验材料、实验方法，在计划表的反面通过表格方式反映空杯子里、水杯子里、菜油杯子里等情况下铁钉第一天、第二天、第三天、第四天变化情况。
这样的探究计划表清楚呈现探究实验的方法，便于记录学生观察到的现象和分析得到的结果，能有效减低探究的难度。
其次要指导控制实验变量。
在许多对比试验中，由于有些变量的差异，会导致各探究小组得到的数据差异性很大，甚至可能会使探究失败。
所以在学生设计探究计划时，就要引导学生考虑某些变量的控制。
如“研究铁生锈原因”的实验中，在水杯子中怎样放铁钉?是整个铁钉浸入水中，还是一半铁钉浸入水中。
这时，就需要教师指出明确的做法，可以在杯子底部放上餐巾纸，并倒上水，使餐巾纸充分湿润，然后让铁钉“躺”在湿的餐巾纸上，这样铁钉生锈的现象会更加明显。
1.合理安排小组合作开展探究活动。
在进行某些探究活动时，常需要以小组合作探究的方式完成。
课外探究实验由于持续时间长，往往需要学生在家中开展，此时在组建实验小组时，就要考虑学生居住的地域性，可以让学生根据同村或就近的原则自由组建，且不能拘泥于每组的人数多少，学业成绩优劣等。
太阳系科学论文研究篇十八
摘要：小学的科学教学主要是以植物和动物的内容为主，由于农村小学的地理位置大都坐落在农村，加之生源都以农村生活的孩子为主，因此，合理挖掘生活中的课程资源将会大大提高科学教学的有效性。
一、在课堂中把教学与学生生活经验联系。
新课程标准强调科学课程的实践性和教学中学生的主体性，要想让学生在学习中主动参与，就必须依照维果斯基的最近发展区理论，把新知识的传授建立在学生已有的经验基础中，并使教学目标的设置能够在学生跳一跳就能实现的水平，这样学生才不会因为课堂过难或过易而产生厌烦情绪。比如，笔者在教学《植物的繁殖》这课时，大胆地剔除了教材中学生不熟悉的案例，比如，蒲公英、水稻、山药等，而是根据当地农业的发展，选取了学生比较常见的农作物作为教学案例，包括小麦、萝卜、白菜、红薯等。由于这些都是当地农村常种植的农作物，而几乎每个孩子都有下田帮父母劳作的经验，因此，他们对这些植物并不陌生。在学生充分熟悉教材的情况下，笔者设计了开放的探究式教学模式，让学生以小组合作的方式自主调查你身边的常见的植物是怎样繁殖的。学生在听到我介绍这种探究的教学模式后，都非常积极、踊跃地报名参加，希望在自己了解的领域里大展身手。在调查研究后，学生以有关“植物的繁殖”的报告会的形式，汇报了他们的研究成果，并根据教材中的知识点成功地对植物的繁殖方式进行了分类，包括利用种子繁殖和利用根、茎繁殖两种方式。这样，不仅培养了学生自主、合作、探究的能力，还使课堂教学收获了意想不到的效果。
二、挖掘丰富的生活资源，实施现场教学。
科学教学的目标之一就是要培养学生善于观察和思考的能力。而观察能力的锻炼，需要直观的教学道具。一般情况下，教师都是借助多媒体展示实物的图片，或者把标本带入课堂中。虽然这种教学道具，有利于学生快速总结实物的特点并进行高效率地教学，但教具并不等于真实的科学环境和观察实体，不能给学生更加直观、形象的感受。教师可以不断创新教学方式，实施现场教学，即把学生带入真实的科学环境中，让学生边进行观察教师边引导。尤其是小学的科学教学大都是以揭示生活中存在的科学现象为主，因此，把教学带入生活中更容易调动学生的学习兴趣，为学生提供真实的科学研究场所。比如，一条河流里面的蝌蚪、青蛙、水草、鱼都是小学教材中重点教学的对象；大自然中的各种植物树木等也都是最生动的'教学素材，通过带领学生走进大自然，观察身边的生物现象，更能激发学生热爱自然、天人合一的环境观，达到环境保护教育的目的。比如，笔者在教学三年级下册的《蚂蚁的观察》这课时，就摒弃了一般的以教室为主要教学场所，多媒体视频的播放为主要教学手段的课堂教学模式，而是大胆地采用了现场教学的模式，带学生们去蚂蚁的巢穴进行实地观察，并一边观察一边写报告，交流观察心得。这样学生在合作交流的过程中能不断发现自身的不足，改进观察的方式并最终使得观察更加准确、全面，通过言语交流和概括促进思考，使观察更加深刻。通过这次现场教学的实施，学生们对科学教学更加感兴趣了，每个人都在现场教学中获得了愉快的体验和努力观察并有所收获的成就感，对科学教学的意义也有了深刻的认识。
三、使五彩缤纷的家庭生活作为科学探索的大舞台。
除了校园以外，家庭是学生学习活动的第二大重要场所，学生的兴趣爱好、性格、心理等素质大都受童年生活以及他们父母的影响。因此，教师要善于开发校外活动，利用学生的课余时间，在五彩缤纷的家庭生活环境中挖掘科学原理，进行科学探索。比如，笔者的一位学生就曾在课堂中提出自己的科学小发现，他说：“冬天早上起床的时候，窗户上面会有一层薄薄的冰花，非常好看。老师，请问这是什么原理？”由于这一科学原理超出了学生们的知识范围，也不是本年级的教学内容，但学生的探索精神非常可贵，于是笔者当时并没有急着回答学生的问题，而是鼓励学生利用现代信息工具、校图书馆及实验室等资源，进行自主探究寻找这一现象背后蕴含的科学原理。于是，当下一堂课时，学生非常热情，纷纷针对这一现象提出了自己发现的原理解释，并且还引申出来一系列与此相关的现象，比如，有的同学说：“冬天出门能够看到自己哈出的雾气，这其实是水蒸汽”；有的同学说：“夏天从冰箱里拿出可乐、西瓜等，可乐瓶子上、西瓜表皮也会有一层水珠”；有的同学则说：“煮稀饭的时候，如果你打开锅盖，会看到锅盖里面有一层水珠”。在热烈的讨论之后，笔者引导学生积极总结这些现象背后的原理，大家都根据自己的调查和研究得出了一个结论：这些都是由于冷热不均造成的空气凝结成水的现象。经过这次完全由学生放手去探究的课程，学生搜集信息、解决问题的能力得到了提高。总之，小学科学的教学目的旨在培养学生自主、合作、探究的能力，交试验善于利用生活中的科学现象调动学生学习兴趣，把学生们培养成小科学家。
太阳系科学论文研究篇十九
学校环境是一种隐性课程，对学生的成长起着潜在的影响作用。为此，我们努力营造浓厚的科技教育氛围。我校设立了科学室，专门设立墙报作为科学宣传等，侨乐学生有更多的科技活动场所，结合流动展板，开展形式多样的科普展，展示学生优秀科技作品，布置好科技知识、科技作品、科普信息窗等科普教育的主阵地，进取营造良好的物化环境。
二、认真辅导好科技兴趣活动，丰富学生课余生活。
青少年科技教育工作是一项长期而系统的工程，科技教育必须同学科的整体工作有机地结合起来。辅导学生科技活动是科学教师义不容辞的职责，它是科学课教学的拓展和延伸。
在科学课堂中，我校教师坚持最高效率利用科学课有限的四十分钟，尽量找到更多的趣味图片和视频等各种多媒体资料，经过直观的认识提高了学生的科学兴趣，鼓励学生课余时间多动手，开展科学小实验，多数学生对于奇特的科学现象很感兴趣，也慢慢喜欢上动手做实验。本学期我校各年级学生分别参加了“广州市科学小论文”、“科学观鸟比赛”、“全国青少年科技”等比赛。
三、加强校内和校际间的交流研讨，提高教学水平。
为了提高我校以及个人的科学教学水平，我校经常组织教师参加区和市的公开课示范课，广泛的吸取兄弟学校的优秀教学经验和方法。利用课余时间我校会与兄弟学校进行丰富多彩的交流活动，相互研讨科学课的教材教法，交流心得体会，与教师们之间思想的交流碰撞出无限的火花，对我们启发很大，对于我校教师的教育理论水平和教育教学本事都有了很大的提高。
四、学期科组活动，科普展。
本学期，我校出版了两期科普展：三年级学生以手抄报形式记录下自我拓印的树皮标本，对手抄报加以美化修饰，选出优秀者展出，出版了一期主题为“树皮用处多”的科普展。三、四、五年级学生经过亲身实践，经过采集、清洁、压制、制作的的等程序，制作出创意十足的植物标本作品。
同时我校开展的科普小制作包括树皮标本拓印、植物标本制作、制作小纸车、制作牛顿盘等各种活动。
五、加强教师业务学习，重视提高教师自身素质。
新课程改革的浪潮中，仅有努力工作，才能克服了教学中的种种难关，完成了教学任务。
1、本学期我校科学教师参与了教研室“教研论文写作漫谈”师资培训班的学习，本次学习使教师在论文撰写时更加具备针对性，目标明确，具有明显的指导性。本学期林悦云教师撰写教学案例《设计种子发芽的实验》获区教学优秀案例三等奖。
2、本学期我校科学教师参与了教研室“小课题如何写”师资培训班的学习，本次学习使教师在小课题开展时更加具备针对性，具有明显的指导性。
3、本学期我校每周都会利用时间让教师去研究钻研科学教材，每两个星期都会开展科组集备，务必让教师对科学教材有个整体的把握。在活动中大家畅所欲言，把教学中碰到的问题提出来大家共同讨论。除此之外，我校教师进取参加各种教育教学研究活动，听课、说课、评课、教后反思等方面的教研活动进取开展。
走进新的世纪，面临许多新的挑战，我将继续发扬学校的团结奋发，敢创新精神，把工作做得更好，开拓前进，为我校科技教育奉献自我的力量。
