在日常的学习、工作、生活中，肯定对各类范文都很熟悉吧。写范文的时候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？下面我给大家整理了一些优秀范文，希望能够帮助到大家，我们一起来看一看吧。
苏轼简介资料篇一
饮湖上初晴后雨
水光潋滟晴方好，
山色空蒙雨亦奇。
欲把西湖比西子，
淡妆浓抹总相宜。
注释
1. 潋滟：波光闪动的样子。
2. 空蒙：云雾迷茫的样子。
3. 奇：奇妙。
4. 西子：即西施，春秋时代越国著名的美女。
赏析
这是一首赞美西湖美景的诗词。写于诗人任杭州通判期间。原作有两首，这是第二首。首句“水光潋滟晴方好”描写西湖晴天的水光：在灿烂的阳光照耀下，西湖水波荡漾，波光闪闪，十分美丽。次句“山色空蒙雨亦奇”描写雨天的山色：在雨幕笼罩下，西湖周围的群山，迷迷茫茫，若有若无，非常奇妙。从题目可以得知，这一天诗人在西湖游宴，起初阳光明丽，后来下起了雨。在善于领略自然美景的诗人眼中，西湖的晴姿雨态都是美好奇妙的。“晴方好”“雨亦奇”，是诗人对西湖美景的赞誉。
“欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜”两句，诗人用一个奇妙而又贴切的比喻，写出了西湖的神韵。诗人之所以拿西施来比西湖，不仅是因为二者同在越地，同有一个“西”字，同样具有婀娜多姿的阴柔之美，更主要的是她们都具有天然美的姿质，不用借助外物，不必依靠人为的修饰，随时都能展现美的风致。西施无论浓施粉黛还是淡描娥眉，总是风姿绰约的；西湖不管晴姿雨态还是花朝月夕，都美妙无比，令人神往。这个比喻得到后世的公认，从此，“西子湖”就成了西湖的别称。
这首诗概括性很强，它不是描写西湖的一处之景、一时之景，而是对西湖美景的全面评价。这首诗的流传，使西湖的景色增添了光彩。
作者简介
苏轼（1037－1101），北宋文学家、书画家、美食家。字子瞻，号东坡居士。汉族，四川人，葬于颍昌（今河南省平顶山市郏县）。一生仕途坎坷，学识渊博，天资极高，诗文书画皆精。其文汪洋恣肆，明白畅达，与欧阳修并称欧苏，为“唐宋八大家”之一；诗清新豪健，善用夸张、比喻，艺术表现独具风格，与黄庭坚并称苏黄；词开豪放一派，对后世有巨大影响，与辛弃疾并称苏辛；书法擅长行书、楷书，能自创新意，用笔丰腴跌宕，有天真烂漫之趣，与黄庭坚、米芾、蔡襄并称宋四家；画学文同，论画主张神似，提倡“士人画”。著有《苏东坡全集》和《东坡乐府》等。
苏轼简介资料篇二
苏轼，字子瞻，北宋文学家、书法家、画家，历史上享有“苏门四学士”之一的美誉。他的诗文创作具有深刻的思想内涵和浓郁的人文情感，在华夏文化史上占据着重要的地位。常被人们称作“大文豪”，其作品“水调歌头”、“江城子”等在中国文学史上即有一席之地，也深深地吸引了我。
第二段：写作中获得的体验与感受
在写苏轼的作品时，我倍感苏轼这位文学巨匠的才华和对生活的深刻认识，感受到苏轼的性情与人文情感对我产生了很大的启示。苏轼有着十分敏锐的洞察力，通过对细节上的关注和描写，让人感受到了人类生命中的真谛和美好。苏轼的作品中充满了生命的活力和源源不断的创造力，这启示我应当用心体察生活，从中寻找、体验生命的情感内涵。
第三段：苏轼作品的艺术价值以及其对现代文学的影响
苏轼的作品具有超时代的魅力，作品中的情感、思想等都是跨度广、内涵深，在当今社会中仍能引领我们把握时代、展望未来。在现代文学中，作者的人文关怀和个体情感表达越来越受到重视，这恰好与苏轼深度融合人文情感、表达个体情感倾向的文学传统不谋而合。苏轼的作品对于现代文学的影响，不仅在于其经典意义传承与创新，同时也在于为当代青年提供了一种思考与表达自我的思想范式。
第四段：如何借鉴苏轼的文学成就？
苏轼的作品既深邃又生动，他通过丰富的想象、独到的观察、细致的描写将文学创作推向了顶峰。在我们自己的创作中，可以借鉴苏轼的文学语言和思想观念去表达自己的这种体验，以期使自己的创作更有感染力，从而为读者留下更加深刻的印记。我们需要学习苏轼的创作方式，细心描绘生活中的点滴，感受生命的价值。
第五段：总结感受与体会
与苏轼的接触，不仅感受到了他高度的文学成就，同时也赋予我们对人生的启示。苏轼用他的文学治愈了后人的心灵，他的心灵领悟和人性关怀成为了我们从文学中汲取力量的源泉。我们需要向苏轼学习并在自己的生命里旁征博引，用自己的文字去记录生活，真实地生动地展现自己的人生态度。在今天，我们需要更多像苏轼这样的文学先驱，为人类文明的发展和进步不断努力。
苏轼简介资料篇三
苏轼(1037年1月8日-1101年8月24日)，字子瞻、和仲，号铁冠道人、东坡居士，世称苏东坡、苏仙，汉族，眉州眉山(今四川省眉山市)人，祖籍河北栾城，北宋著名文学家、书法家、画家，历史治水名人。
都说东坡居士旷达乐观，其实在那个眼泪要往心里咽的黄州，东坡是用痛苦寂寞熬制出了所谓的旷达。
“乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。江山如画，一时多少豪杰”，磅礴的气势跃然纸上;“羽扇纶巾，谈笑间，强虏灰飞烟灭”，指挥若定的英雄活灵活现。——写得真绝!可是，词末还有一句“多情应笑我，早生华发。人间如梦，一尊还酹江月。”这一句，苏轼只轻轻地一掠，他似乎不愿向这个世间大谈自己的苦痛与愤懑，生怕会打扰了欢笑的人们。眼望江的尽头，天的涯际，他默默无语。他在想什么呢?他又能想什么呢?好端端的一个人，就这么狼狈地谪居异地，连故乡的门槛都不敢跨进!满怀抱负的才子零落僻远之地，盛名美誉，从此一无所有!于是，一番豪放之言喷薄而出之后，便遗落下这一声无奈的叹息。有人叹道，美中不足啊!——可是苏轼不是圣人，更不是神人!
“小舟从此逝，江海寄馀生”，似乎就这样平平淡淡地从嘴里流出这一句，可是我越读，越觉得心酸。乘一叶扁舟在茫茫江面上飘荡，从此再不管你皇帝今日贬谁，明日用谁。苏轼竟然要隐居?究竟是什么苦痛如此残忍，竟逼得一个普普通通的文人要另寻归处，宁愿随波逝去，也不愿酣睡于世俗!
旷达，诚然是旷达。可是，这旷达的背后，又掩藏了多少明伤暗痛?
“拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷。”世间何处是家呢?所以只能寂寞。这样一个刁蛮的世间，他会有栖息之心吗?所以只能独守寂寞。
寂寞硬是把一个活生生的人推到了冰冷的月光下，寂寞偏要让一个白发苍苍的人独自慨叹生死茫茫，寂寞又总是逼使一个筋疲力尽的人一次又一次抬眼看飞絮——苏轼就这样被折磨着。
终于，他想通了：人总得好好儿活下去，不然哪有脸面去寻清风，赏明月?这一次，苏轼乘船游赤壁，在烟雾迷茫的江面上，他再不提“隐居”二字。“唯江上之清风，与山间之明月，耳得之而为声，目遇之而成色。取之无禁，用之不竭”，功名利禄，他一无所有，但此时的他恰恰能看清自己的真面目。他是大自然的赤子，大自然是他惟一的依靠。这一次，东坡借些微酒力，在雨中漫步，“一蓑烟雨任平生”，将昨日的壮语和寂寞付与等闲之间。
旷达，诚然是旷达。如果没有这份旷达，东坡也不能沿着这条寂寞的路坚强地走下去。可是，为了这份来之不易的旷达，东坡也削蚀了自己的棱棱角角!
从被贬到遇赦，历时21年之久。这一次，苏轼终于如愿以偿。他化作精魂，真正回到大自然的怀抱。他再次一无所有，他再次收获人生。
苏轼简介资料篇四
苏轼是中国历史上一位极具才华的文学家和政治家，在他的一生中留下了大量的精彩作品和深思熟虑的政论。他广泛涉猎诗词、散文、绘画和书法等领域，展现了博学多才的一面。苏轼的作品往往充满了机智幽默的笔调，他善于运用讽刺和幽默的手法来表达自己的观点，使他的作品更具有亲和力和吸引力。
段二：苏轼的情感丰富与人生感悟
苏轼的诗歌和散文中常常流露出丰富的情感和深刻的人生感悟。他对于人世间的痛苦和矛盾有着深刻洞察力，能够通过文字表达出来。同时，他对于自然的热爱和对人情世故的洞悉也使他的作品更具深意。在他的诗词中，我们可以感受到一位豁达而又感性的文人的内心世界。
段三：苏轼的政治抱负与追求
苏轼不仅仅是一位文学家，他也是一位有追求和政治抱负的政治家。他在历任官职期间，一直致力于改革，努力推动社会变革。尽管他多次被贬谪，甚至流放到远方，但他仍不畏强权，勇敢地坚持自己的理想和追求。正是因为他的坚持和努力，苏轼的政治抱负得以在后世流传，并且对当代人的思考和启示仍然具有重要意义。
段四：苏轼的责任感与人文关怀
苏轼对于社会问题和民生困扰常常抱有强烈的责任感，并且表达出对社会冷漠和不公的批评。他关注弱者的命运，在他的作品中体现出对弱者的同情和斗争精神。苏轼的人文关怀和社会责任感使他的作品具有强烈的现实意义，能够引起人们对社会问题的思考和关注。
段五：对苏轼的学习和思考
通过对苏轼的学习和思考，我深刻体会到了他的博学多才、丰富情感、政治抱负、责任感和人文关怀。苏轼的作品不仅仅是文学的杰作，更是对我们当代社会具有启示和思考的重要资源。他的人生经历和文学作品都在告诉我们，要坚持自己的理想和信念，无论遇到什么样的困难都要勇往直前，永不放弃。与苏轼的心得体会相结合，我认识到自己在学习和生活中的不足之处，并且在此基础上不断努力修炼自己，为社会做出更多的贡献。
通过对苏轼的博学多才、丰富情感、政治抱负、责任感和人文关怀的理解，我们可以从他的作品中获得启示和哲理，努力提升自己的文学水平和思想境界。同时，也要学习苏轼坚持不懈的精神和无私奉献的品质，为社会进步和人类文明的长远发展做出自己的贡献。苏轼的心得体会将使我们对于人生和社会的领悟更加深入，并在实践中不断提高自己，并勇于追求和实现自己的梦想。
苏轼简介资料篇五
大江东去浪淘尽，而你，千古风流。
该是怎样一个令人心驰神往的神仙般的人物啊，恍若遗世独立，驾一叶扁舟，举匏樽相属。千古的名士，江山易主，世事变迭，你，独领风骚。
却道：此心安处是吾乡”如此的乐天安命，纵然悲愁，从无哀伤。
如此，你便应当是世人常说的“通子”吧。遇事洒脱，不以物喜，不以己悲，不为无谓的坚持陷入深重的沼泽。
所以，你便应当是没有悲伤的吧。人们说，苏子豪放，他的词，应当为关西大汉执铁琵琶高歌。
但是，你真的洒脱到忘记那些悲伤了么？
命运，终究是对你不公的啊。
心非木石，焉能无感？
经历世事，你终究再难有“老夫聊发少年狂”的意气了吧。
就算洒脱，就算饮泪后，面上平静依旧。
尘已满面，鬓若寒霜。
那些隐秘的悲伤，缺月疏桐，漏断人静的时候，是否也会齐齐涌来？
那为米折腰，因酒弃家的悲痛无奈，是否也会“不思量，自难忘”？
茫然四顾之时，诗酒年华之后，是否也会有“归去来兮，吾归何处”的彳亍彷徨？
这个世界，终究不可能只有明媚风流。
然而，那又何妨。
不过是仕途不顺而已，不过是前途无忘而已，不过是潦倒失意而已不过是孑然一身而已。
那又如何？
我本风流，忘世间诸事烦忧。
古井无波，“人生如逆旅，我亦是行人。”
再多悲痛，悉数淡漠遗忘。非也无情，放眼宇宙，我亦如蜉蝣，滚滚洪流，再深重的悲痛不甘，在时间面前，唯沧海一粟，瞬间吞没。
只要心胸足够宽广，海纳百川，我便已站在高山之巅！
心怀宇宙，所以无畏无悲。
超脱时间超脱悲切容纳了一切。
心若如此，夫复何求？
——
苏子一世，本是风流！
苏轼简介资料篇六
春光溢满了整个庭院，诗人想到游览蕲水清泉寺。
诗人缓步行至寺里的亭台上，席地而坐，看着一旁的小溪，十分放松。这条小溪叫做兰溪，这条小溪很独特，它居然是向西流去的。
诗人起身走到了溪边的山脚下，望着兰草，它的嫩芽还有一部分浸泡在水中呢！风轻轻吹过，这松林间的小路上被春雨洗礼，显得没有杂尘，一点儿泥都没有。过了日暮，松林间的杜鹃鸟伴着雨声啼叫着，这是一幅多么幽美的画卷啊！
雨没有要走的意思，风也一阵阵的刮，诗人沉思良久，蓦然抬头，想起过去的这个时候，一样的景，一样的天气，一样的人，不一样的是失去了那时充沛的精力，诗人叹了一口气。
天色昏沉了下去，雨后的景色也是非常的动人，霞光满天。美景中遗憾的就是天边那最后的光，就和人生一样。
谁说人老了就不能回到少年时代？那溪水都执着地奔向西方呢！不用抱怨时光的流逝。诗人望着逐渐消失的霞光感叹。
苏轼简介资料篇七
第一段：对苏轼的评价和介绍（200字）
苏轼，字子瞻，号东坡居士，北宋时期著名的文学家、书法家。他是文坛的巨子，以豪放的个性和清新自然的文风而闻名。苏轼追求自由和真实，在他的作品中展现出了对生活、对人性的深刻触动。他的诗词多以自然景致、感人生活为题材，表达了自己对人生、对社会的思考和追求。
第二段：苏轼的文学特点（200字）
苏轼的作品充满了生活的真实感和情感的丰富性。他对自然景致的描写细腻动人，通过描写山水之美，淋漓尽致地表达了自己内心的感受。例如他在《江城子·密州出猎》一词中，描写了秋天的景色，通过对大自然的描绘和自己情感的抒发，使读者可以深入感受到他对生活的热爱和对情感的表达。
第三段：苏轼的人生哲学（300字）
苏轼在他的作品中表达了对人生的思考和对社会现实的观察。他对人性的观察和对社会现象的批判让人深思。在《赤壁赋》中，他通过对历史事件的描写和对人物心理的展示，引发了读者对人性的思考和社会制度的反思。苏轼认为人生短暂，应该把握当下，尽情地生活。他在《临江仙·滚滚长江东逝水》一词中写道：“两岸青山相对出，孤帆一片日边来。”这句话表达了他对生活的热爱和对现实的关注。
第四段：苏轼的书法艺术（250字）
除了文学方面的成就，苏轼还是一位著名的书法家。他的书法风格兼吸唐宋之长，结合自己的个人特点，形成了独具一格的风格。苏轼的书法作品，以行草、草书为主，其字体豪放大气，字意浑厚深邃，寄托了他对人生的理解和感悟。他的字体饱满圆润，笔笔有力，给人一种豁达开朗之感。
第五段：苏轼的影响和对我的启示（250字）
苏轼的作品和思想对后世产生了深远的影响。他的豪放个性和真诚对待生活的态度激励着后来的文人。对我来说，苏轼的作品让我明白了一个道理，那就是生活是美好的，活在当下，享受生活。无论是面对困难还是欢乐，我们都应该积极面对，努力生活得更好。同时，苏轼对社会现实的关注也给了我很多启示，我们应该对社会不公和不公平现象保持警醒，努力为社会的进步贡献自己的力量。
总结（100字）
苏轼是一位真诚对待生活的文学巨子，他的作品和思想对后世有深远的影响。他的文学特点、人生哲学和书法艺术都展示着他对人性、社会的独特见解。他的作品让人们明白了生活的美好和对现实的思考。对于我来说，苏轼的作品和思想是人生的启示，让我更加热爱生活，努力为社会进步贡献力量。
苏轼简介资料篇八
在中国古代文学史上，苏轼被誉为一代文豪，他的文学才华和丰富的人生经历使他成为许多人心中的偶像和楷模。通过阅读、研究和欣赏苏轼的作品，我对他的思想、情感和艺术有了更深入的了解。在我看来，苏轼的作品激发了我的思考，让我对人生、社会和文化有了新的体会。
第二段：寄情山水，感悟人生
苏轼对于山水的痴迷和热爱在他的诗歌中体现得淋漓尽致。他以山水为背景，以自然景观为灵感源泉，表达了自己对自然景观的赞美之情。通过观察自然，苏轼能够从中领悟到人生的真谛，如《东坡临江仙·满江红》中写道：“五岳寻仙不辞远，一蓑烟雨任平生。”此句表达了苏轼豁达洒脱的生活态度，他倡导舍弃世俗的纷扰，追求内心的宁静与自在。
第三段：抒发忧国忧民，树立思想准则
苏轼对国家和民众的关怀和担忧在他的作品中也得到了充分体现。他以宏观的视角分析社会现象，善于捕捉民生疾苦和社会动向。苏轼以直言不讳的作风，揭示了当时社会的弊端与问题。如《赤壁赋》中苏轼通过对历史事件和人物的描述，体现了他对朝政腐败和人民疾苦的深切关注。他的作品提醒了我要勇敢坚持自己的价值观，关心社会民生，为国家和人民贡献自己的力量。
第四段：情感抒发，展现艺术魅力
苏轼的作品充满了丰富的情感表达，情感的真挚与细腻让人为之动容。他的诗歌、散文和书画都能够引起读者或观众的共鸣。苏轼能够通过文字和画笔，将自己的内心感受和情感表达得淋漓尽致。无论是《赤壁赋》中对友谊的歌颂，还是《东坡临江仙》中对自然的赞美，苏轼的作品都能够打动人心。他的情感表达艺术让我深刻理解到，情感是艺术的灵魂，只有真挚的情感才能够触动人心，展现出真正的艺术魅力。
第五段：独特风格影响后人
苏轼不仅仅是一位出色的文人，他独树一帜的风格和写作手法也对后人产生了深远影响。苏轼以独特的文风和作品风格塑造了自己独具一格的艺术形象，成为古代文学史上的一个独特代表。他的作品不仅具有情感饱满和思想深邃的特点，还注重用词造句的美感和音韵的呼应。苏轼的写作风格让我得到了启示，让我明白了文学创作需要有自己的见解和独特的表达方式。
结论：
通过阅读和欣赏苏轼的作品，我对他的思想、情感和艺术有了更深入的了解。苏轼以真挚的情感和独特的风格，以及对人生、社会和文化的思考，深深地触动了我。他的作品让我看到了自然山水的伟大，感受到了对国家社会的忧患，领悟到了艺术的力量。苏轼的才华和作品对我产生了深刻的影响，激发了我进一步探索和研究文学艺术的热情和决心。
苏轼简介资料篇九
作为中国历史上少有的天才，苏轼在诗、文、词、书、画等方面，均取得了超凡卓绝的成就，他以融会了儒、道、佛的胸襟和气度，展现了中华民族巍巍壮观的文化景象，最大限度地提供了人性的丰富性和发展的可能性，并在生活态度、人格建构、审美高度等上给后世百姓、尤其是中国文人树立了标杆。
如何通过对该词具象、意境、主旨等的把握，指导学生掌握诗词鉴赏的基本技巧，是为基本设想;如何通过积累、感悟和运用，提高欣赏品位和审美情趣，扩大文本理解的范围和加深文化感悟的深度，是为第二设想;如何通过文本揣摩和探究，建立自己的独特情感体验，并走进作者的精神领地，寻找生存的智慧和文化的密码，充实心灵空间，是为第三设想。
【教学目标】
一、通过文本阅读，认识词人形象
二、通过感悟拓展，提升审美能力
三、通过鉴赏评析，领略中国文化
【教学过程】
一、文本导入
板书：雨
方式：漫谈，由学生前后左右，三言两语完成。
点拨：前者寓意：偶然、短暂、不幸、客观存在等;后者有了动词，多了层如何面对的意思，即多了主观意愿、行动过程、生命痕迹等。
说明：通过简单议论，来激活思维，最后引到“雨”，引到“苏轼会怎么看”，自然过渡到《定**》。
二、整体感知
1、一读：教师范读(或录音范读)，调动情绪，营造氛围，正音正形;一问：就刚刚那题，东坡会怎么回答?请联系文本来解释。
方式：由学生根据自己初听本词的最初感受来简单回答，要求尽量在原词中寻找回答线索。
点拨：
——他没躲雨。(小序中，词中可见。顺便解读小序作用。)
——他说风雨皆无。
——他化了所有的风雨。
2、二问：苏轼给你的最大印象是什么?二读：齐读一遍，然后从文本中寻找与之呼应的句、词。
方式：小议，然后作答。
点拨：
——沉着。再大的穿林打叶声，都打不乱一个人既有的步伐，只要你视风雨为无物，照样吟啸徐行。
——豪迈。竹杖芒鞋不可惧怕，只要你以之为乐，一样可以轻胜过马。
——随意而安。料峭春风冷，山头斜照暖。气候不定，人生不定，祸福难晓，不如听其自然。
——通达。也无风雨也无晴。阴晴可以等同，盛衰荣辱，又何足挂齿?利害得失可以一并泯灭了，有几分禅意。
(可根据学生回答调整点拨语言和点拨顺序)
方式：追问。
点拨：
(1)出世了吗?没有。根据他人生经历得知：一生都在仕途上。22岁中进士，先是当判官，然后出任，先后知杭州、密州、徐州、湖州，被贬黄州还挂着个团练副使，出来之后，又先后知登州，一度高升翰林学士，后又出知杭州、颖州、扬州、定州，最后被逐惠州、儋州，也还有个节度副使、别驾什么的。
(2)写在什么时候?被贬黄州的第三个春天。好多人都记得余秋雨的这句话：苏东坡成就了黄州，黄州成就了苏东坡。
(3)请同学来谈谈苏轼去黄州的背景。(知识链接：乌台诗案。)
(5)为何获罪?“东坡何罪?独以名太高。”(苏辙)提示可多解。(推荐余秋雨《苏东坡突围》，看如何从社会文化心理角度来阐释东坡获罪原因。)
说明：三问三读，以穿插背景知识来检查学生的预习和积累，引领学生由粗略感知到内容理解，逐渐走近苏轼，走进词人细致而丰富的世界。
三、重点探究
1、抓关键句子：要求按照自己的理解，再自由读一遍;想想这首短短的词中，作者的情感有没有变化?寻找关键句子。
方式：自由讨论发言
点拨：
上片关键句：“谁怕?一蓑烟雨任平生。”
——“任”：有风雨，但任风雨漫天，任乱云飞渡，我自岿然不动。
——“谁怕”：潇洒镇静中，有几分倔强、几分抗争的心，几分笑傲江湖的味道。
——“任风雨”，似是“身是菩提树,心如明镜台,时时勤拂拭，勿使惹尘埃”的另一个版本。
板书：任
下片关键句：“归去,也无风雨也无晴。”
——“归去”，转身，就像什么都没有发生似的。
——“也无晴”，本无风雨，何来晴明?
——“无风雨”，似是“菩提本非树，明镜亦非台。本来无一物，何处惹尘埃”的极佳呼应了;无一物，无风雨，空蒙之感，浓浓禅意。
板书：无
由“任”到“无”，我们可以看到作者由沉着、潇洒到空蒙、超脱。
2、抓关键词：如果我们想把全词浓缩到一个字上，你会想到哪个字?为什么?
方式：学生静思然后作答。
点拨：“归”
——“也无风雨也无晴”，这种超凡拔俗是一种归;
——“回首”实指刚刚遇雨之处，虚指自己平生经历过的宦海**的感悟和反思，反思的结果是归去。
3、比较鉴赏：这“归”字让你想到谁?苏轼和他们能划等号吗?
方式：追问
点拨：
(1)联想庄子《逍遥游》“御风而行，泠然善者”，“一死生，齐彭殇”等;联想陶潜《归去来兮》“登东皋以舒啸，临清流而赋诗。聊乘化以归尽，乐夫天命复奚疑”等。
(2)不能划等号。联系前面所说苏轼的人生经历和人生态度：他是入世而非出世。知人论诗，知人论文，苏子宦海沉浮一辈子，从来没抛弃过世俗生活和仕途生活，他是大儒，但又通佛通道，儒释道在他身上矛盾又统一。
4、探究“归”字：苏轼360首词中，归字出现100多次。他要往哪归?
方式：教师提供拓展文本，学生朗读议论感悟。
点拨：吾乡何在?在心安处。
点拨：人生如飞鸿踏雪，一切皆为偶然、虚幻，无论功名利禄，还是痛苦灾难。所以还有什么可以悲喜的呢?和悲喜不形于色还不同，“不形于色”是心里有，而他是化了悲与喜。
点拨：“九死而不恨”，心里装着什么，才有这样的胸襟?这是何等的超越乃至超脱!
点拨：这是他和李白的不同。李白一辈子也不明白这个社会是怎么回事，他活在自己的世界里，所以他是谪仙人。苏轼呢，春来秋去，盛与衰，他将人生看得几清明，因为看透，所以通透。
还可课后拓展以下词作，以大阅读量加深学生对苏轼的理解。
《南柯子》：苒苒中秋过，萧萧两鬓华。寓身此世一尘沙，笑看潮来潮去、了生涯。
《采桑子》：润州多景楼与孙巨源相遇：多情多感仍多病，多景楼中。尊酒相逢。万事回头一笑空。停杯且听琵琶语，细捻轻拢。醉脸春融。斜照江天一抹红。
《行香子》：昨夜霜风。先入梧桐。浑无处、回避衰容。问公何事，不语书空。但一回醉，一回病，一回慵。朝来庭下，光阴如箭，似无言、有意伤侬。都将万事，付与千钟。任酒花白，眼花乱，烛花红。
《自题金山画像》：“心似已灰之木,身如不系之舟。问汝平生功业，黄州惠州儋州。
……
总结：他想归哪儿?归于心。不同于曹操的天下归心，而是自归于心。
呼应第一环节“东坡为何不躲雨”，因为他知道“前方亦雨”，人生就是一场雨，无边无际，无可躲藏。最好的避风港就是自己的心灵了。心灵驿站，心灵家园，心灵归所，这是一种宁静和通达。
他从来就没有像陶渊明那样“归隐”，是因为没有必要。他不需要躲避官场，逃离尘嚣，而是要逃离人生。可是，已经活在世上，谁又能脱身人生这个大罗网呢?所以无论是人间天上，还是廊庙江湖，对于苏轼来说均是“外部世界”，本无区别。他最后的归宿只能是自己的“内心世界”。所谓的“也无风雨也无晴”和“小舟从此逝，江海寄馀生”，就是词人希望获得精神解脱的一种象征。所以苏轼的潇洒里面有人生的空漠和心灵的超脱!
板书：归于心
说明：此为重点环节，引导学生入于文本，出于文本，在对词作鉴赏、拓展的同时，走近苏轼灵魂，走进中国文化。教师的点拨都应该由学生的回答转移而来，延伸而来。
四、温故知新
我们以前读苏轼的诗文是不是都是这个感觉?请举例。
《浣溪沙》：山下兰芽短浸溪。松间沙路净无泥。萧萧春雨子规啼。谁道人生无再少，门前流水尚能西。休将白发唱黄鸡。
点评：人生可以再少，青春可以永驻，大可不必为日月变迁，人生衰老而叹息。表现了积极进取的人生态度。
《江城子》：老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍。锦帽貂裘，千骑卷平冈。欲报倾城随太守，亲射虎，看孙郎。酒酣胸胆尚开张，鬓微霜，又何妨!持节云中，何日遣冯唐?会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。
点评：渴望建功立业的豪情壮志。
《水调歌头明月几时有》：美好祝愿，人间情怀。
《念奴娇·赤壁怀古》：壮志难酬。
《赤壁赋》：“浩浩乎如冯虚御风，而不知其所止;飘飘乎如遗世独立，羽化而登仙。”“且夫天地之间，物各有主。苟非吾之所有，虽一毫而莫取。惟江上之清风，与山间之明月，耳得之而为声，目遇之而成色。取之无禁，用之不竭。是造物者之无尽藏也，而吾与子之所共适。”
点评：“归”的味道已渗透其中。
“任”也好，“无”也好，有风雨才有归意。联想苏轼另一首词《蝶恋花》：花褪残红青杏小，燕子飞时，绿水人家绕。枝上柳绵吹又少。天涯何处无芳草。墙里秋千墙外道。墙外行人，墙里佳人笑。笑渐不闻声渐悄，多情却被无情恼”。天涯处处芳草处处可归。心里有就有。墙里墙外，多情无情，面对一切悲剧，都能笑而归了。
说明：温故知新也是一种纵向的比较，主要交给学生来回忆、品评，以形成知识的关联和迁移。
五、个性阅读
1、是不是在座的都喜欢苏轼?请联系本词来谈谈。
设例：
问：如果不喜欢，原因何在?
答：风雨本客观存在，他却视而不见，说“也无风雨也无晴”，这是一种自我欺骗、自我慰藉。
问：你觉得这种慰藉不好吗?
答：如果命运强加给他的这种风雨是不合理、不公正的，他就应该愤怒，应该抗争，这才是真性情。
高兴了你就喊，痛苦了你就哭。这才是人的本性，正常人，俗人。
推荐网上一篇文章节选：
“像苏轼这样的好官却最终落了个“贬谪琼崖”的下场，是不正常的，而苏轼最终能够对这一结果接受并心平气和那就更不正常了。
在这种不正常的背景下，完美的“达则兼济天下，穷则独善其身”理念其实只是“随遇而安”的另一种富于欺骗性的表达。在这种不正常的情况下，“旷达”实则是一种无奈，“突围”其实是一种逃跑。
3、点拨(总结辩论或争议)：
人生是复杂和多元的。在人生的穿林打叶声中，你到底选择一种什么样的姿态，是你自己的事，只要对得起人生这一场雨的工分，对得起容纳我们的这个世界就行了。
说明：首先鼓励创新阅读、多元解读，在言之有理、言之有据的前提下勇于表达个性见解，教师的拓展点评可在学生发言的基础上进行。其次，将经典阅读和当今生活、个体人生结合起来，以辅佐学生思想发育和人格建构。
结语：人生再多的雨，经过东坡的过滤，都变成一片晴空了。苏轼为我们撑起了一把伞，撑出了一片晴朗的天空，愿我们活得像他一样明亮，一样豁达。
苏轼简介资料篇十
苏轼，北宋文坛一颗璀璨的明珠，他的诗文犹如一股清泉，滋润了千百年的文人墨客。苏轼的作品广泛而深刻，给人留下了深刻的印象。在研读苏轼的作品时，我深有感触，从中领悟到了一些人生哲理，对于人生的态度有了更深的思考。下面我将从他的思想、文化境界以及人物形象这几个方面，展开对苏轼的心得体会。
首先，苏轼的思想令人深思。苏轼对于人生的态度始终积极向上，他反对墨守成规、安于现状的人生观。他主张活在当下，珍惜每一刻，充实自己，追求内心的自由和独立。在《赤壁赋》中，苏轼写道：“人生在世，不称意者十之八九。”这种对人生苦短的体认，使人不禁思考自己的人生追求，对待人生的态度。
其次，苏轼的文化境界令人震撼。他的文化底蕴非常丰富，对经典文化有着深入的研究和理解，这也使得他的作品思想内涵深刻，意蕴丰富。苏轼是一位博学多才的文人，他精通诗词、历史、经学等多个领域，这使得他的作品跨越了时空的界限，流传至今。在他的作品中，我们可以感受到他对历史的深刻思考，对人生的哲学思考，以及对文化的热爱与传承。
再次，苏轼的人物形象深入人心。苏轼是一位风流倜傥的文人，在他的作品中，我们可以感受到他的聪明才智和迷人的个性。他既有风华绝代的才情，又有随遇而安的豁达胸怀。他善于表现人物的内心与情感，使得读者能够共鸣。例如，在《水调歌头》中，他写了一个可爱的女子形象，让人不禁对这位女子心生同情和敬爱。
最后，苏轼的作品给我启示良多。他的作品时而抒发情怀，时而思考人生，时而咏史讽时。他在作品中处理了众多复杂的情感与思想，使得作品更有内涵，更能引发读者的共鸣。我从苏轼的作品中学到了如何处理人际关系，如何面对困难和挫折，如何从历史中汲取智慧等等。他的作品不仅使我愉悦，也使我成长。
总之，苏轼是一个非常有深度的文化人，他的作品不仅仅是文学上的佳作，更是一位智者对生活、对人生的深刻思考。他的思想、文化境界和人物形象给予了我许多启示和感悟。通过研读苏轼的作品，我对于人生的态度有了更深的思考，对于个人的修养和人际关系的处理也有了更为清晰的认识。在今后的生活中，我将继续学习借鉴苏轼的思想和精神，活得更加充实和有意义。
苏轼简介资料篇十一
原文：
三月七日沙湖道中遇雨。雨具先去，同行皆狼狈，余独不觉。已而遂晴，故作此。
莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行。竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生。
料峭春风吹酒醒，微冷，山头斜照却相迎。回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴。
翻译：
不必去理会那穿林字打叶的雨声，不妨一边吟咏着长啸着，一边悠然地走。
竹杖和芒鞋轻捷的'更胜过马，怕什么！一身蓑衣，足够在风雨中过上它一生。
料峭的春风将我的酒意吹醒，寒意初上。山头初晴的斜阳却殷殷相迎。
回头望一眼走过来的风雨萧瑟的地方，信步归去风雨，天晴，我无谓。
赏析1：
首句“莫听穿林打叶声”，一方面渲染出雨骤风狂，另一方面又以“莫听”二字点明外物不足萦怀之意。“何妨吟啸且徐行”，是前一句的延伸。雨中照常舒徐行步，呼应小序“同行皆狼狈，余独不觉”，又引出下文“谁怕”即不怕来。徐行而又吟啸，是加倍写：“何妨”二字透出一点俏皮，更增加挑战色彩。首两句是全篇枢纽，以下词情都是由此生发。
“竹杖芒鞋轻胜马”，写词人竹杖芒鞋，顶风冲雨，从容前行，以“轻胜马”的自我感受，传达出一种搏击风雨、笑傲人生的轻松、喜悦和豪迈之情。“一蓑烟雨任平生”，此句更进一步，由眼前风雨推及整个人生，有力地强化了作者面对人生的风风雨雨而我行我素、不畏坎坷的超然情怀。以上数句，表现出旷达超逸的胸襟，充满清旷豪放之气，寄寓着独到的人生感悟，读来使人耳目为之一新，心胸为之舒阔。
过片到“山头斜照却相迎”三句，是写雨过天晴的景象。这几句既与上片所写风雨对应，又为下文所发人生感慨作铺垫。
结尾“回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴。”这饱含人生哲理意味的点睛之笔，道出了词人大自然微妙的一瞬所获得的顿悟和启示：自然界的雨晴既属寻常，毫无差别，社会人生中的政治风云、荣辱得失又何足挂齿？句中“萧瑟”二字，意谓风雨之声，与上片“穿林打叶声”相应和。“风雨”二字，一语双关，既指野外途中所遇风雨，又暗指几乎致他于死地的政治“风雨”和人生险途。
纵观全词，一种醒醉全无、无喜无悲、胜败两忘的人生哲学和处世态度呈现在读者面前。读罢全词，人生的沉浮、情感的忧乐，我们的理念中自会有一番全新的体悟。
赏析2：
苏轼是中国文学史上一个不可绕过之人，他琴棋书画，样样精通，在词的发展史上具有尤为重要的地位。苏轼开了豪放词一派，使得原本只用来吟唱呢喃软语的小儿女之词陡然一变，转而为急管繁弦，崩天裂云之声。由此，宋词才能成其为真正的“宋”词，若少了豪放派的映衬，婉约词定也会减色不少。
《定**》为苏词名作，历来被人评为闲适从容。与《浪淘沙》的壮阔不同，它表现的是作者遇变不惊，笑对苍茫的风神。其实，即如“大江东去，浪淘尽、千古风流人物”这般豪语，仍旧以“人间如梦，一樽还酹江月”为了局，可见所谓的豪放不过是知自身的不可为，毋宁说，是一种无奈的旷达。
全词记述了作者一行人在沙湖道上突遭雨袭之事。上片以“莫听”二字起，有突兀之感，而“穿林打叶声”勾画出风雨的声势。急风挟雨而来，对此作者却说：何妨吟啸且徐行，“何妨”表现了词人的淡定，“竹杖芒鞋”透露出隐逸之思，“谁怕”一话反问，加上“莫听”“何妨”的映称显得气度从容，由此勾勒出一幅披蓑烟雨行吟图。试想于沙湖道上现身的词人，持竹杖，履芒鞋，于风雨中吟啸而来，表现出一种闲庭信步的潇洒，这是怎样美好的景况啊！然而，作者所要表现的仅是这种洒脱吗？且看下句：一蓑烟雨任平生。若仅是冶游俊赏，又何须如此感慨呢。遥想苏公当年，19岁中进士，正是春风得意，青云之志有待施展，却遇到一连串的挫折，竟致一生困顿。乌台诗案，党锢之祸，政治上的腥风血雨都已经受，又何惧眼前这一阵急雨呢？读到此处，眼前浮起了一幅深浅分明的景象：一个竹杖芒鞋的老人踽踽独行于风雨飘摇的人生路上，身前身后皆茫茫无所见，正所谓“来往烟波非定居，生涯蓑笠外无余”是也。
“料峭春风吹酒醒，微冷”，料峭二字点出时令，三月七日，正是乍暖还寒之时，然二月春风已可裁出翠柳条条，时至三月，早应是一派春光。而作者却似一无所见，仅以“微冷”二字寄寓所感，弥漫着一种萧索意味，这是否暗示了作者的落寞心境？急雨既过，斜阳展颜，对淋雨者来说，这应是很值得欣喜的，而作者回望了适才烟雨凄迷的经行之处，却吐出了“也无风雨也无晴”的断句来。若非深察人世无常，是难以做到如此宠辱不惊，去留无意的。我以为，仅以“旷达”二字标榜此词，便完全忽视了作者的精神内涵。
苏轼在另一首词中说到：长恨此生非我有，何时忘却营营。夜深波静索殳纹平。小舟从此逝，江海寄余生。词中透露了作者欲归隐山林的愿望，这也是《定**》最好的注解。此词写于宴会上，写毕苏公挂冠乘舟而去。当地县令以为苏公真要“江海寄余生”，急忙驾船追去，待到追上，发现苏公已是鼾声大作，哪里有一点要隐逸山林的样子。苏公是真正的智者，他深知这“世事”是如何无论也逃不出去的。即便做了和尚还是要穿衣吃饭，还是要为世所累，所以，他不象陶渊明那样躲起来，他以俗世为山林，故而，苏公才是真正的隐者。
想苏轼也有“枝上柳绵吹又少，天涯何处无芳草”的绮靡浓艳，有“小轩窗，正梳妆”的缱绻缠绵，有“但愿人长久，千里共婵娟”的美好情愿，最终却以“也无风雨也无晴”为终了。也正如林清玄说的，在烟中腾云过了，在雨中行走过了，生命的事情一经过了，却是枉然。然而苏轼的一生并不“枉然”，千百年来，苏轼的诗词文章乃到他笑对苍茫的人生态度，对后世文人有着莫大的影响，而苏轼更以其多姿的艺术形象和深刻的人文精神永远占据着中国文学史辉煌的一页。
苏轼简介资料篇十二
苏轼，北宋著名文学家，他的文学成就广为人知。他的诗富有深邃的思考和感慨，他的散文流畅而富有情致。在我阅读苏轼的作品时，更是受益良多。他的作品带给我许多深刻的感悟和思考。下面，我将结合苏轼的两篇名篇《赤壁赋》和《东坡扇·送胡秀才之任蜀州》来谈一下对苏轼的心得体会。
首先，苏轼的《赤壁赋》给我留下了深刻的印象。该篇文章描绘了赤壁之战的情景，以及战后若干将领的闲逸生活。苏轼在描写景物时，以细腻的笔触描绘了早晨的景色，让人感受到了大自然的美丽与宁静。而在表达人物心情时，苏轼则运用了反衬的手法，对比了曹操和周瑜两位将领的境遇。这样的描写让我获得了对人生境遇的一些反思。在战时，曹操是大将军，权倾朝野，但在战后，他却被困在了南方的大雾中，生活艰难。而周瑜则生活在南方，景色优美，却要为一方诸侯劳心劳力。通过这样的对比，苏轼告诉我们，人生境遇如同浮云，时过境迁，人们的地位和状况会随着时空的变化而改变。这给了我很多启示，让我懂得了珍惜现在的幸福与美好。
其次是苏轼的《东坡扇·送胡秀才之任蜀州》。这篇文章是苏轼为胡仲弓送行而作，以送别之情和抒发心情为主题。苏轼于文章开头便讲述了胡仲弓准备远赴蜀州任职的情节，语气庄重而激动。接着，苏轼又通过对古人诗词的引用，表达了对友情的思念和对胡仲弓前途的祝福。苏轼在文章的结尾处以平凡而真挚的话语，表达了对胡仲弓的期望和祝福。通过这些描写，苏轼不仅表达了自己的情感，也引导我们思考人际关系的重要性。在生活中，我们常常离别，这时我们应该学会抒发心中的情感，与朋友共赴别离之情。而在文章的结尾处，苏轼的平凡语言则表达了对胡仲弓的真挚祝福。这让我感受到了友情的真挚和珍贵。
与此同时，苏轼的语言表达也给我留下了很深的印象。他的语言流畅自然，字字珠玑。他会运用很多比喻和修辞手法来增加文学作品的艺术性，让人耳目一新。例如，在《东坡扇·送胡秀才之任蜀州》中，苏轼写道：“各尊酒尽船中，听吹箫送巴州。我见故人意味深，唤作初相识。世间两岸山河，此般长共短共，曾日假冒于从前。”这段文字既表达了离别之情，又表达了友情的深沉。苏轼的语言给人一种醇厚、自然的感觉，让我很佩服他的才华和智慧。
最后，苏轼的作品也给我提供了思考人生的机会。他描绘的人物境遇和情感表达，让我深入思考人生的意义和价值。在苏轼的作品中，我看到了世俗和儒家思想的冲突，看到了人性的善与恶，也看到了人间世事的无常。通过对苏轼的作品的阅读，我开始意识到人生不应该被权势和物质所束缚，而应当追寻内心的声音和真正的幸福。苏轼的作品给了我一些启发，也让我更加热爱生活和珍惜自己拥有的一切。
总的来说，阅读苏轼的作品给我留下了深刻的印象和收获。他的作品不仅描绘了各种情感，展示了深刻的思考和感悟，而且其语言表达流畅自然，令人陶醉。通过他的作品，我也开始思考人生的意义和价值。感谢苏轼的作品给了我这么多的启示和思考，我会更加珍惜生活，追求内心的声音。
苏轼简介资料篇十三
苏轼（1037年1月8日－118月24日），字子瞻，又字和仲，号东坡居士，眉州眉山（今四川眉山市）人，中国北宋文豪，“三苏”家族成员之一，“唐宋八大家”之一。其诗，词，赋，散文，均成就极高，且善书法和绘画，是中国文学艺术史上罕见的全才，也是中国数千年历史上被公认文学艺术造诣最杰出的大家之一。其散文与欧阳修并称欧苏；诗与黄庭坚并称苏黄，又与陆游并称苏陆；词与辛弃疾并称苏辛；其画则开创了湖州画派。现存诗3900余首，代表作品有《水调歌头·明月几时有》、《念奴娇·赤壁怀古》、《赤壁赋》等。
1.杳杳天低鹘没处，青山一发是中原——宋苏轼
2.嫣然一笑竹篱间，桃李漫山总粗俗。也知物有深意，故遣幽人在空谷——宋苏轼
3.有客无酒，有酒无肴；月白风清，如此良夜何？——宋苏轼
4.但愿人长久，千里共婵娟——宋苏轼
5.笔秃千管，墨磨万锭——宋苏轼
6.大江东去，浪淘尽，千古风流人物——宋苏轼
7.江山如画，一时多豪杰——宋苏轼
8.一点浩然气千里快哉风
9.竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生。
10.人生到处知何似，应似飞鸿踏雪泥。
11.野水参差落涨痕，疏林欹倒出霜根。苏轼《书李世南所画秋景》
12.横看成岭侧成峰，远近高低各不同，不识庐山真面目，只缘身在此山中——宋苏轼
13.末不可以强于本，指不可以大于臂——宋苏轼
14.一篇向人写肝肺，四海知我霜鬓须——宋苏轼
15.报国之心死而后已——宋苏轼
16.似花还似飞花，也无人惜从教坠。抛爱傍路，思量却是，无情有思——宋苏轼
17.明月几时有，把酒问青天——宋苏轼
18.至言不繁——宋苏轼
19.退一步安乐法，说三个好喜欢缘——宋苏轼
20.笔所未到气已吞——宋苏轼
21.竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知——宋苏轼
22.志量恢弘纳百川，邀游四海结英贤——宋苏轼
23.古之立大事者，不惟有超世之材，亦必有坚忍不拨之志——宋苏轼
24.夕阳无语燕归愁——宋苏轼
25.欲识潮头高几许，越山浑在浪药中——宋苏轼
26.新月如佳人，出海初弄色——宋苏轼
27.春花无数，毕竟何如秋实——宋苏轼
28.人皆养子望聪明，我被聪明误一生——宋苏轼
29.日啖荔枝三百颗，不辞长作岭南人——宋苏轼
30.春花无数，毕竟何如秋实——宋苏轼
31.一片西风作楚声，卧闻落叶打窗鸣——宋苏轼
32.日啖荔枝三百颗，不辞长作岭南人——宋苏轼
33.新月如佳人，出海初弄色——宋苏轼
34.一片西风作楚声，卧闻落叶打窗鸣——宋苏轼
35.嫣然一笑竹篱间，桃李漫山总粗俗。也知物有深意，故遣幽人在空谷——宋苏轼
37.君子不重则不威——宋苏轼
38.人间如梦，一尊还酹江月——宋苏轼
39.有酒膛肉多弟兄，急难何见一人——宋苏轼
40.浮云时事改，孤月此心明——宋苏轼
