检测中反映了几个具体问题：首先多数学生对于基础知识和基本理论的掌握仍停留在死记硬背的水平上，缺乏重建和整合能力，至少把知识堪称一个孤立的知识点，不能具体问题具体分析，对于知识进行迁移和转化。由于中考不考地理所以学生缺少必要的地理素质，对于最基本的地理地图知识缺乏，最基本的地图无法辨识。
从学生们的答题情况上对于以后的教学工作有很大的启示。要转变观念，注重培养学生能力，促进学生发展。首先狠抓记住知识和基本理论，并学会融会贯通。要“准”：准确理解每一个基本概念，基本原理的含义和规定性，并把只是放在整体中去把握。要“活”：对于所学知识能运用灵活，学会对知识的迁移转化，学会运用基础知识去分析一些实际问题。其次要重视知识之间的内在联系。只是都是系统化，理论化的一个知识体系，地理课也不例外。多以一定要在基础知识上将只是整理为知识网络，这样就能随时将知识从大脑的记忆库中调动出来。最后要突出培养学生的人文素质和创新素质，这是考试综合化的一个趋势，所以教学中教师一定要有意识引导学生关注现如今人类面临和关心的内容，激发学生的创造性，提升学生的人文素质和创新素质，是学生能实现知识，能力和思想觉悟的统一。
木井中学的学生地理基础较差，自身自制能力差，通过几次月考成绩可以看出整体水平太差，所谓的高效课堂在这里真的行不通，学生们与想象的大相径庭，所以根据与实际组织教学势在必行。
XX中学
