作为一位兢兢业业的人民教师，常常要写一份优秀的教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。优秀的教案都具备一些什么特点呢？又该怎么写呢？下面是小编为大家带来的优秀教案范文，希望大家可以喜欢。
大鹿音乐教案幼儿园大班篇一
歌唱教学过程既要符合幼儿对歌曲的感受，又要重视幼儿的创造表现，因此，教师要运用各种教学方法来调动幼儿对歌唱活动的兴趣和爱好，使他们想学、爱学、肯学，这节课用拟人化的语言故事层层导入，让孩子感受这个歌曲中的情节变化，将歌词节奏化进行交流记忆，在创编中加深歌词的记忆和表达，在琴声中感知乐句的音高和音准，在教师变化的伴奏中把握歌曲的情绪的变化，在游戏情节中巩固感受歌曲 ，体会角色情感，体验合作表演的快乐，让幼儿在一个自然的过程中去体验音乐、感知音乐、表现音乐。
1、指导幼儿用不同的情感，自然有弹性的演唱《大鹿》。
2、有表情的表现歌曲内容并感知歌曲中力度、速度等音乐要素的变化，为歌词创编动作。
3、体会角色情感，体验合作表演游戏的快乐
表现歌曲中力度、速度的变化
钢琴、伴奏音乐、动物头饰（兔子若干、鹿、猎人）
一、发声训练《动物怎样叫》音阶逐级升高练习，可以变化不同的动物（声音要亲切自然，不可大声喊唱）
1 2 3 4 ︳ 5— ︳ 5 4 3 2 ︳ 1— ‖
（师）小猫怎样叫 （生） 妙妙 妙妙 妙
（师）小狗怎样叫 （生）汪汪 汪汪 汪
（师）小鸭怎样叫 （生） 嘎嘎 嘎嘎 嘎
二、在故事的情节中自然学唱歌曲
1、以故事引入歌曲学习第一个乐段、
（1）师：你们的歌声这么优美动听，你们看，哪只小动物被你们的歌声吸引来了？（演奏音乐，出示“大鹿”图片）用故事的方式讲述歌词《大鹿》第一个乐段（美美的大鹿，站在明亮的大房子里，看看今天的太阳真好，草儿真美，这时候突然跑来了一只小兔子，它咚咚的把门敲）
（2）按节奏说歌词“大鹿 站在 房子 里，透过 窗子 往外 瞧” ，林中 跑来 一只 小兔 ，咚咚 把门 敲；（老师和幼儿按节奏对接歌词把第一段歌词记住）
2、以故事续讲自然学习第二个乐段、
（2）按节奏说歌词“鹿呀 鹿呀 快开 门，林中 猎人 追来了”“兔儿 兔儿 快进 来咱们 手把 手挽 牢”“（老师和幼儿按节奏对接歌词把第二段歌词记住）
（3）引导学生逐句体会第二段歌曲情绪，先听后套歌词“鹿呀鹿呀快开门，林中猎人追来了”力度要加强，速度要稍快，表现小兔子既害怕又着急的心情；“兔儿兔儿快进来咱们手把手挽牢”声音要坚定有力，表现大鹿助人为乐的勇敢精神。
3、听琴轻声演唱注意歌词的记忆。（感受歌词和曲调的配合）
4、师生接龙唱—注意角色和演唱情绪
师：老师从你们的歌声中听出来了，有的小朋友还是没有注意到大鹿的悠闲和美。也没有注意到小兔的着急，如果都是一种声音、情绪、和表情，都不变，这样小兔还能得救吗 ？（第一段旋律明快、跳跃，节奏简洁第二段要表现小白兔害怕猎人的紧张心情和大鹿不怕风险的决心。）
三、创编律动加深记忆歌词，教师可以让幼儿自己根据歌词，模仿相应的动物动作，或者由教师启发幼儿，模仿小兔子（小手做剪刀状，举到头顶），长颈鹿伸长脖子摇晃脑袋，动作由开始的悠闲慢慢变快然后模仿兔子的快速急切最后表现出大鹿的坚定。
四、分角色体验情感，歌曲游戏化
全班幼儿演唱第一个乐段（自然亲切明快），第二乐段分别请两名幼儿扮演小兔和大鹿对唱（紧张和坚定），歌曲结束后，教师扮演猎人，弹奏低音区，所有的幼儿都不能动，划奏表明猎人离开，小兔子欢呼（角色可以来回变动增加趣味性）
活动延伸建议
1：（以谈话形式进行）师：小朋友，猎人没打着小动物，心理怎样？（生气、遗憾）。只得怎样？（垂头丧气的走了）。小动物得救了，于是会怎样庆祝？（高兴得又唱又跳）。这说明了什么？（团结起来力量大，勇敢能战胜一切）。所以，我们小朋友之间也应该团结友爱、互相帮助。
2：在活动结束后，教师带领幼儿来到美工区，教幼儿学习“大鹿”的折纸，在折纸纸过程中注意幼儿使用剪刀的安全，同时对于折纸能力较弱的幼儿，教师引导幼儿像大鹿学习要互相帮助。
《纲要》指出：“教师在教育过程中应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者”。本次活动中，努力做到激发幼儿学习的主动性，采用游戏化的教学方法，让幼儿在游戏中自然而然地学会唱歌。
1）以童话故事引入歌曲的学习，用讲故事的方法让幼儿进入童话世界里去感受，带着问题去聆听歌曲，去聆听歌曲所要表达的意境，激发他们学习兴趣的同时，培养幼儿良好聆听音乐的习惯。
3）将歌曲游戏化情节化以合作表演手段，激发学生的创造热情、感受合作游戏的愉悦 。
大鹿音乐教案幼儿园大班篇二
1、体会角色情感，在创编动作的过程中学唱歌曲。
2、有表情的表现歌曲内容并感知歌曲中力度、速度等音乐要素的变化。
3、要团结互助，培养运用生活经验解决问题的能力。
重点：体会角色情感学唱歌曲。
难点：有表情的表现歌曲内容。
1、《大鹿和小兔》动画课件
2、小鹿和小兔头饰
3、录音磁带
一、听基本旋律跟教师一起律动进活动室。
提示语：今天老师带你们到森林里去玩。
二、熟悉旋律，理解歌词，学唱歌曲。
1、播放歌曲情节的多媒体课件
谈话：森林里发生了一件什么事情？大鹿在家里正在做什么呢？它的表情是怎样的？（启发展开想象，如大鹿在家悠闲的玩或干家务等等，并请进行创编动作表演）
2、听歌曲录音，学唱歌曲。
提问：小兔对大鹿说了一件什么事？小兔会有哪些表现？（鼓励表达得与别人不一样，如小兔着急的样子可以是紧皱眉头，可以是急急敲门，可以是吓得抱住头，可以是急得直跺脚等等，请创编动作表演）
3、指导学唱歌曲，熟悉旋律后分角色进行创编动作表演。
（1）整体创编表演若干遍，教师根据情况适当提供学习的榜样，让比较、模仿。
（2）播放歌曲教师扮演大鹿，扮演小兔。
（3）分角色自选头饰表演唱若干遍（用个性化的动作来表现）
三、感知歌曲中的力度、速度变化。
2、小兔敲门时的心情是怎样的？我们演唱时该怎样表现呢？
3、听着音乐，有表情的表演歌曲情景，并注意歌曲的速度、力度变化（演唱大鹿时速度快、力度弱；演唱兔子时速度较快、力度强）
4、个别演唱，分组唱。（相互欣赏、学习、评价）
四、培养运用生活经验解决问题。
1、要团结互助。
2、小组讨论
如果你在生活中遇到了一些危险和困难，你会怎样做呢？
别人遇到了困难又该怎样做呢？
大鹿音乐教案幼儿园大班篇三
1、领会脚色情绪，在创编行动的历程中学唱歌曲。
2、有心情的表示歌曲内容并感知歌曲中力度、速率等音乐要素的转变。
3、教诲幼儿要联合相助，造就幼儿应用生存履历办理题目的本领。
重点：领会脚色情绪，在创编行动的历程中学唱歌曲。
难点：有心情的表示歌曲内容。
1、《大鹿和小兔》动画课件
2、场景部署：丛林中的小板屋
3、小鹿和小兔头饰
4、灌音磁带
一、听根基旋律跟一路律动进活动室。提醒语：本日先生带你们到丛林里去玩。
二、熟习旋律，明白歌词，学唱歌曲。
1、播放歌曲情节的多媒体课件
发言：丛林里产生了一件什么事变？大鹿在家里正在做什么呢？它的心情是奈何的？（开导幼儿睁开想象，如大鹿在家清闲的玩或干家务等等，并请幼儿举行创编行动演出）
2、听歌曲灌音，学唱歌曲。
提问：小兔对大鹿说了一件什么事？小兔会有哪些表示？（勉励幼儿表达得与别人纷歧样，如小兔发急的样子可所以紧皱眉头，可所以仓促拍门，可所以吓得抱住头，可所以急得直顿脚等等，请幼儿创编行动演出）
3，引导幼儿学唱歌曲，熟习旋律后分脚色举行创编行动演出。
（1）幼儿团体创编演出多少遍，凭据环境恰当供给进修的模范，让幼儿比力、模拟。
（2）播放歌曲饰演大鹿，幼儿手工制作幼儿饰演小兔。
（3）幼儿分脚色自选头饰演出唱多少遍（幼儿用本性化的行动来表示）
三、感知歌曲中的力度、速率转变。
2、小兔拍门时的心境是奈何的？我们演唱时该奈何表示呢？
3、幼儿听着音乐，有心情的演出歌曲景象，并留意歌曲的速率、力度转变（演唱大鹿时速率快、力度弱；演唱兔子时速率较快、力度强）
4、个体幼儿演唱，幼儿分组唱。（互相观赏、进修、评价）
四、造就幼儿应用生存履历办理题目。
1、教诲幼儿要联合相助。
2、小组评论辩论
要是你在生存中碰到了一些伤害和艰苦，你会奈何做呢？
别人碰到了艰苦又该奈何做呢？
3、评论辩论效果报告
五、竣事部门：
幼儿分组演出，凭据幼儿的情感和须要决议游戏的次数。
活动目的：
1、领会脚色情绪，在创编行动的历程中学唱歌曲。
2、有心情的表示歌曲内容并感知歌曲中力度、幼儿园教育随笔速率等音乐要素的转变。
3、教诲幼儿要联合相助，造就幼儿应用生存履历办理题目的本领。
活动重难点：
重点：领会脚色情绪，在创编行动的历程中学唱歌曲。
难点：有心情的表示歌曲内容。
活动预备：
1、《大鹿和小兔》动画课件
2、场景部署：丛林中的小板屋
3、小鹿和小兔头饰
4、灌音磁带
活动历程：
一、听根基旋律跟一路律动进活动室。提醒语：本日先生带你们到丛林里去玩。
二、熟习旋律，明白歌词，学唱歌曲。
1、播放歌曲情节的多媒体课件
发言：丛林里产生了一件什么事变？大鹿在家里正在做什么呢？它的心情是奈何的？（开导幼儿睁开想象，如大鹿在家清闲的玩或干家务等等，并请幼儿举行创编行动演出）
2、听歌曲灌音，学唱歌曲。
提问：小兔对大鹿说了一件什么事？小兔会有哪些表示？（勉励幼儿表达得与别人纷歧样，如小兔发急的样子可所以紧皱眉头，可所以仓促拍门，可所以吓得抱住头，可所以急得直顿脚等等，请幼儿创编行动演出）
3，引导幼儿学唱歌曲，熟习旋律后分脚色举行创编行动演出。
（1）幼儿团体创编演出多少遍，
大鹿音乐教案幼儿园大班篇四
1、学习歌曲《大鹿》。
2、创编歌表演。
1、学唱歌曲《大鹿》，能用欢快的曲调，较活泼的`演唱歌曲。
2、通过演唱歌曲、律动、歌表演，增强对歌曲的理解与表现，启迪学生的想象力培养学生的创造力，使学生在音乐创作实践中感受到愉悦。
3、通过歌曲的学习，教育学生团结友爱、乐于助人。
1、歌曲中速度的变化。
2、歌曲中出现的前八后十六的节奏型。
录音机、挂图、头饰、歌片
2、为这个老师给大家讲个故事：（放录音看图讲故事）在很早很早以前有一片美丽的森林，森林里住着许多动物；有小鸟、小猴、大象、大鹿、乌龟还有勤劳的小白兔。一天小白兔起得很早提着篮子上森林里采蘑菇，他采呀采突然：嘭，一阵枪声怎么了？（猎人来了）小白兔撒腿就跑这时候出现了一位勇士他会是谁呢?今天的这只小白兔又发生了什么故事呢？同学们请听……(录音范唱)
3、师：接下来发生了什么故事？小白兔又遇到了谁呢？让我们仔细听……（师范唱）哪个同学起来说说你都听到了什么？（学生表现出极大兴趣，很兴奋地想展示自己所听到的，给学生机会，请几个学生表述一下，以锻炼他们的口语表达能力）最后，老师总结：小白兔遇到了猎人，被大鹿救了，那么今天我们就来学习这首法国的具有童话色彩的歌曲《大鹿》。
1、你想象大鹿一样做勇士吗？猎人说要救小兔得闯关。（想）
第一关:随节奏读歌词找路线
a、师有节奏地领读一遍，解决节奏难点。
b、全体学生齐读，老师对于难点句子进行强化训练。（生边拍手边读节奏）
第二关：认记号加油跑||： ：|| 反复记号
第三关：哼唱歌词进房间
2、学唱歌词
师：刚才同学们读的很响亮，猎人很满意允许你们做勇士。大家也能把这首歌唱好，是不是？（生受到鼓励，声音响亮）
a、再听范唱，要求生随其哼唱。
b、再听，说说你最喜欢哪一句？能不能把它唱给大家听听？
c、“小白兔被谁救了呀？”（生）我们把大鹿救小白兔一句再来一遍（同时出示这句的板画，以突出难点）。
d、分析歌曲中的速度处理，突出小白兔着急的心情。
3、巩固新歌：
a、全体随琴齐唱—分组唱—个别唱—师生共同评价。
b、小组合作练习
师：哪个小组活动的好，老师就奖励他们大蘑菇。
生：全体边演奏边唱。（时间允许的话可让小组上台展示）
生：个别同学想试试每一段用什么情绪
师：全体起立，随老师一起跳起来。（师生共同边唱边跳）
b、请几个同学到台上扮演小白兔，戴上头饰，其余同学扮演大鹿进行互动。（学生表现出极大兴趣，争先恐后想参与表演）
生：举手回答
师：同学们说的真好，希望大家在以后的学习、生活中也能像大鹿一样勇敢、有爱心。记住：团结就是力量，勇敢战胜一切！
1、教师由故事及展台图片导入新课，激发学生的兴趣。
2、教师运用形象直观的教学方法，使学生在轻松、愉快的气氛中学习新歌。但同时也发现不少问题，比如，在课本剧表演的时候，由于学生没有听清楚要求，整个表演不精彩；在巩固新歌时，有些学生是争先恐后，而另些学生则是事不关已一样，我想这也许是由于教师的活动没有引起其兴趣吧，所以，在今后的游戏设计时，应注意考虑到游戏的目的性、广泛性。
通过本节课教学使我更加认识到：：“对于音乐教师来说，加强自身修养，加强工作责任感，具有坚持学习、不断探索和勇于创新的意识，是一辈子都要重视和修炼的课题”。
大鹿音乐教案幼儿园大班篇五
1、体会角色情感，在创编动作的过程中学唱歌曲。
2、有表情的表现歌曲内容并感知歌曲中力度、速度等音乐要素的变化。
3、要团结互助，培养运用生活经验解决问题的能力。
重点：体会角色情感学唱歌曲。
难点：有表情的表现歌曲内容。
1、《大鹿和小兔》动画课件
2、小鹿和小兔头饰
3、录音磁带
提示语：今天老师带你们到森林里去玩。
1、播放歌曲情节的多媒体课件
谈话：森林里发生了一件什么事情？大鹿在家里正在做什么呢？它的表情是怎样的？（启发展开想象，如大鹿在家悠闲的.玩或干家务等等，并请进行创编动作表演）
2、听歌曲录音，学唱歌曲。
创编动作表演）
3、指导学唱歌曲，熟悉旋律后分角色进行创编动作表演。
（1）整体创编表演若干遍，教师根据情况适当提供学习的榜样，让比较、模仿。
（2）播放歌曲教师扮演大鹿，扮演小兔。
（3）分角色自选头饰表演唱若干遍（用个性化的动作来表现）
2、小兔敲门时的心情是怎样的？我们演唱时该怎样表现呢？
3、听着音乐，有表情的表演歌曲情景，并注意歌曲的速度、力度变化（演唱大鹿时速度快、力度弱；演唱兔子时速度较快、力度强）
4、个别演唱，分组唱。（相互欣赏、学习、评价）
1、要团结互助。
2、小组讨论
如果你在生活中遇到了一些危险和困难，你会怎样做呢？
别人遇到了困难又该怎样做呢？
大鹿音乐教案幼儿园大班篇六
作为一位优秀的人民教师，时常会需要准备好教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。优秀的教案都具备一些什么特点呢？下面是小编整理的幼儿园大班音乐游戏教案《大鹿和小兔》含反思，仅供参考，大家一起来看看吧。
1、体会角色情感，在创编动作的过程中学唱歌曲。
2、有表情的表现歌曲内容并感知歌曲中力度、速度等音乐要素的变化。
3、要团结互助，培养运用生活经验解决问题的能力。
4、培养幼儿乐观开朗的性格。
重点：体会角色情感学唱歌曲。
难点：有表情的表现歌曲内容。
1、《大鹿和小兔》动画课件
2、小鹿和小兔头饰
3、录音磁带
一、听基本旋律跟教师一起律动进活动室。
提示语：今天老师带你们到森林里去玩。
二、熟悉旋律，理解歌词，学唱歌曲。
1、播放歌曲情节的多媒体课件
谈话：森林里发生了一件什么事情？大鹿在家里正在做什么呢？它的表情是怎样的？（启发展开想象，如大鹿在家悠闲的玩或干家务等等，并请进行创编动作表演）
2、听歌曲录音，学唱歌曲。
提问：小兔对大鹿说了一件什么事？小兔会有哪些表现？（鼓励表达得与别人不一样，如小兔着急的.样子可以是紧皱眉头，可以是急急敲门，可以是吓得抱住头，可以是急得直跺脚等等，请创编动作表演）
3、指导学唱歌曲，熟悉旋律后分角色进行创编动作表演。
（1）整体创编表演若干遍，教师根据情况适当提供学习的榜样，让比较、模仿。
（2）播放歌曲教师扮演大鹿，扮演小兔。
（3）分角色自选头饰表演唱若干遍（用个性化的动作来表现）
三、感知歌曲中的力度、速度变化。
2、小兔敲门时的心情是怎样的？我们演唱时该怎样表现呢？
3、听着音乐，有表情的表演歌曲情景，并注意歌曲的速度、力度变化（演唱大鹿时速度快、力度弱；演唱兔子时速度较快、力度强）
4、个别演唱，分组唱。（相互欣赏、学习、评价）
四、培养运用生活经验解决问题。
1、要团结互助。
2、小组讨论
如果你在生活中遇到了一些危险和困难，你会怎样做呢？
别人遇到了困难又该怎样做呢？
1、这节课采用了传统的教学方法，通过3个闯关游戏，来达到学习的目的。第一关：猜猜有谁？通过出示3个大大的问号，引起幼儿学习的兴趣。通过老师两次的清唱，幼儿初步感受了歌曲的旋律和歌词内容，了解了歌曲里的角色，对说唱歌词有帮助。而且，3个大问号的出现，也顺应了大班幼儿的特点，这阶段幼儿的逻辑思维、有意记忆已开始萌芽，而且大班幼儿好竞争，喜欢挑战，这样就很好的调动了幼儿的学习兴趣。
2、第二关的说准歌词，是为能完整学唱整首歌曲做铺垫。共出示了8张图片。教师通过分2段来学习，充分感受歌词内容，但这过程并不是靠死记硬背，而是通过幼儿的感官，运用了听、看、说、唱的方法，做了很好的铺垫。
3、第三关，因为有了第一、二关的铺垫，在感受学习反复记号、反复唱法中，幼儿也就很快学习了歌曲，达到了教学效果。
4、歌词中出现的较难歌词“透过窗户往外看”、“手把手挽牢”，教师就做了前置准备，为幼儿的完整学习歌曲做了很好的铺垫准备。
5、建议：
（1）、说歌词的这环节，教师要强调“音乐与词的节奏感”，要体现语言的声音美。
（2）、教师的语言再激情点，在幼儿闯关的环节，如果能激情表扬幼儿，就更好了。
大鹿音乐教案幼儿园大班篇七
作为一名为他人授业解惑的教育工作者，常常需要准备教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。教案应该怎么写呢？下面是小编精心整理的小班音乐优秀教案《大鹿》，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
1、欣赏歌曲并理解歌词，尝试演唱歌曲《大鹿》。
2、运用反复倾听一一判断一一检核和借助图谱记忆歌词的方法，梳理、记忆、理解本首歌曲的歌词内容。
3、与同伴共同体会闯关游戏与学习的乐趣，逐渐提高自主学习的能力。
1、游戏导入：教师与幼儿一起游戏。（初步熟悉旋律、理解“咱们手把手挽牢”的含义，建立亲密的师生关系）
(1)进入教室，请幼儿自由选择一个空地原地站好，双手叉腰。
师：请小朋友们在场地内寻找到一个①不碰到别人也不让别人碰到自己的地方②双手叉腰③站好（对于大班的幼儿教师一次提了三个要求，目的培养幼儿的倾听、理解及执行能力。同时训练幼儿的空间感）
师：小朋友们好，我是周老师，今天和你们在一起我特别高兴，非常想和你们交朋友，周老师和你们交朋友的方式就是和小朋友玩游戏，游戏名字叫“咱们手把手挽牢”，（教师与一名幼儿挽手，幼儿集体理解和说出游戏的名称）玩过这个游戏咱们就是好朋友了，现在请小朋友双手叉腰原地不动，让咱们一起游戏吧。
(2)玩“咱们手把手挽牢”游戏。
幼儿原地站好，双手叉腰，教师随乐在幼儿之间走动与幼儿做游戏。（音乐有旋律无歌词，两遍）
(3)幼儿在教师提茼摆好的半圆形排列的座位上坐好，准备学习歌曲
2、学习新歌：（在多次的倾听演唱过程中熟悉旋律、准确辨别歌词内容、尝试快速记忆）
(1)讨论学习的方法
师：这首歌真好听，可是周老师和小朋友们都不会唱这首歌，咱们来想想有什么好办法能学会它呢？（师幼讨论）
(2)第一关：猜猜有谁？
①教师出示第一关闯关图示，师幼共同闯第一关：猜猜有谁？再次倾听歌曲，仔细听听歌曲里都唱到了谁？找到三个人物角色。（第一关问题的设置是考虑到这首歌曲故事性较强，歌词内容含量较大且整首歌曲无重复性歌词出现，幼儿的学习难度较大；因此将问题进行了有难度梯度的设计，第一关问题指向寻找故事的基本线索，减少幼儿的'学习负担，初步理解歌词内容）
②听完第一遍歌曲后，请幼儿回答第一关问题：猜猜歇曲里都唱到了谁？
④幼儿再次回答问题，并验证是否正确。
(3)设计闯关胜利的手势
师：我们顺利闯过了第一关，来设计一个闯关后庆祝胜利的手势吧。（用动作和口号来激励幼儿积极参与下面的活动）
用设计好的手势来庆祝闯关成功。
(4)第二关：说准歌词
①教师向幼儿介绍闯第二关的规则：
(1)说出每句歌词的内容
(2)答案要和歌曲中唱的一字不差。
②尝试闯关
(a)出示歌曲的图谱，配课教师弹唱歌曲，执教教师指图谱，幼儿认真倾听歌曲。
(b)幼儿尝试根据图谱准确说出所听到的歌词，并在执教教师的引导下向配课教师寻求验证。
(c)教师提出降低闯关难度的建议：我们可以先找第一段的歌词，再找第二段的歌词。（听的方法：要保持安静，注意力集中、了解听的任务、记忆及再现、理解分辩、反复核实、确认）教师可以向幼儿介绍自己学歌的心得：保持安静、听清任务＼、专心听、努力记忆。
(d)找准第一段歌词：执教教师与幼儿一起反复倾听配课教师演唱歌曲第一段，并向配课教师寻求验证。（在反复倾听与记忆的过程中，逐渐养成良好的倾听习惯，逐渐掌握倾听的技巧）
(e)找淮第二段歌词：执教教师与幼儿一起反复倾听配课教师演唱歌曲第二段，并向配课教师寻求验证。
大鹿音乐教案幼儿园大班篇八
跟着《谁在叫》的音乐做唱唱、做做等动作，体验节奏感和韵律感。
能用富有弹性的声音学唱歌曲《大鹿》,感受大鹿与小兔团结友爱的亲情。
学生跟着音乐做唱唱、做做《谁在叫》
学唱:《大鹿》
唱好歌中反复跳跃记号和后十六分音符的特点
歌曲学唱过程中要注重学生学习习惯的养成
师生问好，一节奏律动（这是一个动作组合的律动，学生跟着音乐做唱唱、做做等动作，体验节奏感和韵律感。）
1.《小动物》游戏儿歌导入：有哪些小动物在叫?
（1）师生共做游戏《小动物》
如：1233/31/55/5—/5654/31/22/2—/
小花猫在屋里喵喵喵小花狗在门口汪汪汪
1233/31/66/6—/5654/31/22/1—/
小山羊在树下咩咩咩小青蛙在田里呱呱呱
(2)演唱声音位置:小气球飞天上
(3)加上动作表演
建议形式：学生在唱唱，动动中，体会肢体的节奏感和语言的韵律感，并激发他们的学习兴趣。
（1）音乐《小动物》进入，如此老师可腾出手来带领学生一起律动，并且先练习第一段音乐的肢体律动，使之有个承上启下的链接，起到缓冲作用，以便学生模仿学习。
（2）师生对唱
操作说明：
1.在学唱过程中，要注意提醒学生唱歌姿势，及用自然，大方的声音来演唱。（复习上课时的内容）
2.在听教师演唱时，让学生明确听得要求，目的在于培养学生专心听，用心记的习惯。反馈时，教师要善于对学生的表现予以积极的评价，适当的点拨。
3.在活动中要善于对学生的表现予以积极的评价，适当的点拨，让每个孩子都感受到老师始终在关注自己。要特别关注学生听的是否认真，眼睛是否认真看。
2、分角色表演《小羊过生日》
二学唱歌曲《大鹿》
[活动过程]
（培养学生安静地聆听音乐的习惯。）
（1）学生谈歌曲听后的感觉（活泼、高兴有点焦急）
(3)用开心的感觉跟老师拍拍节奏
（4）谁帮助了谁?怎样帮助的?教师范唱
（5）老师教学生：“快进来咱们”要连在一起念，边做动作边念
2.学唱《大鹿》
（1）学生用lu跟钢琴哼唱
(2)跟老师念歌词
（2）学生和老师对口型唱《大鹿》
（3）师生对唱歌词
（4）学生完整演唱
师:好朋友之间应该怎样?(团结友爱,互相帮助等等)鼓励学生建立良好的同学间友谊,并知道友谊重在保持。
3.歌表演
操作说明：
1.环节的教学要求教师要交代明确，并要注意语速和语气。操作之前可让学生复述老师的问题，目的在于培养学生认真倾听的习惯。根据学生的回答，老师要及时给予鼓励与指导。
2.安静聆听歌曲是一种音乐学习的习惯，对刚入学的儿童而言需要教师时常提醒。提醒的方法很多，需要老师在实践中按需进行。如：手势，眼神，面部表情，，教师在课堂上要有意识地特别注意这一点，要善于及时提醒和表扬。
3.教师要配对的游戏让孩子来聆听歌曲，既是提高聆听的兴趣和集中学生的注意力，也是帮助学生理解歌词，记忆歌词。因此，教师的范唱非常重要，是能否真正吸引学生继续学习歌曲的关键。
4.歌词是让一年级学生慢慢适应歌曲学唱的过程，由易到难，层层递进。歌词朗读是歌曲学习的一个环节，不可忽视。
5.示课题后，一定要让学生复述课题，让学生记住所学歌曲的歌名。
操作说明：
1.歌中反复跳跃记号和后十六分音符，演唱有一定的难度，教师要想办法用形象又巧妙的语言让学生理解，掌握。
2.歌曲学唱过程中教师的范唱要贯穿始终，一年级学生对歌唱还完全处于模仿阶段，所以教师要注重完整地范唱，也要注意分乐句的范唱等。
（1）“小气球飞天上”---训练学生轻轻发声演唱。
（2）“气球飘飘多整齐”---让学生学会统一发声唱，把几十个人变成一个人。
《大鹿》是一首带有富有童话色彩的法国民歌。2/4拍，大调式，带再现的单二部曲。歌曲旋律流畅、明快、节奏跳跃。第一乐段从明快的旋律和跳动的节奏，描述了小白兔跑到大鹿家的情景。第二乐段旋律在高音区进行。采用了同试反复、移位模进的手法，加入较密集的节奏，形象地刻画出白兔害怕猎人的紧张心情和朋友间团结一致不怕风险的精神。歌词采用了拟人化手法，富有童趣，深为学生所喜爱。
