作为一名教师，通常需要准备好一份教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。写教案的时候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？以下我给大家整理了一些优质的教案范文，希望对大家能够有所帮助。
毛笔字备课教案篇一
教学目标：
1.继续学习写毛笔字的正确姿势和方法，并养成习惯。 2.练写左右结构、左宽右窄的字：形、剧。3.书写规范、整洁、美观。
教学重点：正确、规范、整洁、美观的书写：形、剧。课程资源的开发与利用：
笔、墨、纸、砚 课时安排：1课时 教学过程：
一、谈话激发兴趣，检查工具准备情况 1.书写的注意事项 2.你准备好了吗？
二、学习书写 1.出示例字：刑
引导学生观察这个字的特点：左宽右窄，左半部分为主要部分，所占空间应该为整个字的三分之二。
2.学生讨论书写的注意事项 全班交流：你想提醒大家什么地方？ 3.师总结学生的意见，给予指导：
左边的“开”字与独体字开相比要略窄一点，两横在笔画的长短、起笔收笔处等方面有一点变化，左低右高的倾斜度相对大一些，重心偏右，与右边呼应。其中一撇为竖撇，最后一竖是垂露竖，竖画写得挺直，这个字才能写得端正。
右面利刀旁的左竖位置是中间偏上一点，与左面的“开”子距离不要离得太近，竖勾左面直右面弯。
4.教师示范书写，强调重点笔画的书写。 5.学生练写两个。
师巡视指导，发现问题及时解决。
三、自学“剧”的书写 1.学生小组讨论“剧”的书写 2.尝试书写
教师巡视指导，发现问题集体解决。
四、总结左右结构、左宽右窄字的书写要点。
五、学生写字
师巡视指导，提醒执笔姿势和运笔方法。
六、作业展评
1.表扬书写工整认真的同学 2.表扬书写整洁美观的同学 3.表扬书写姿势正确的同学
六年级写字课（毛笔字）教案（4）
教学目标：
1、学习横和竖的写法，会描红和临写，注意运笔的方法。
2、描红、练习临写含有横和竖的字。
3、激发学生对书法的兴趣，并培养良好的书写习惯和练字习惯。 教学过程：
一、教学“横”的写法
1、你知道竖有哪几种吗？并说说它们的区别。（长中竖和短中竖，长中竖又包括垂露竖和悬针竖）
2、“上”中间的这个竖就是短中竖。出示视频讲解：逆锋顿笔向下，提笔下行，不回收。
竖在写的时候有哪些容易出现的毛病呢?出示图片①两端重按，也就是起笔收笔来回过多，中间行笔又比较细，所以形状像一节竹子。②折木就是没有收笔，形成像折断的木头一样。③手臂没有摆平控制住笔锋的走向，偏了，就是斜竖。④起笔时落笔过重，像个钉头。
二、教学“横”的写法
过度：学好了竖的写法，下面我们一起来学习横。
1、你知道横有哪些种类吗？（长横{左尖横、右尖横}和短横）让我们先一起来看看长横是怎么写的（出示视频并讲解）起笔逆入起笔，向左上方推进，然后按下去，提起来再右行。中锋行笔，运行的时候中间稍微提一下，到最右边时提笔，顿后回锋收笔。这样就完成了一个主笔横画的写法。写横时要遵循逆入平出，有往必收。还要注意稍微有一点斜度。
2、下面请同学们伸出你们的手跟老师一起来书空长横。
3、拿出笔和描红纸我们准备来描写长横“一”。先回忆一下执笔的姿势。指名回答并示范（五指执笔法）
学生描红一个师行间巡视并纠正。出示学生的作品师生共同点评，再次强调长横的写法，再描一个长横。
4、临写长横“一”，点评。
5、容易出现的毛病（出示幻灯片）①笔锋不正，有锯齿。②两端重顿，中间行笔细弱，容易写成蜂腰或者写成柴担。③前端过于虚尖，像鸟的长嘴，这是因为起笔时没有裹锋。④还有尾部下坠，这是由于收笔时过重造成的。
让学生看看这些毛病，并说说为什么会这样。
三、练写含有横和竖的字。
练好了基本的笔画横和竖，下面让我们一起来练写含有这些横和竖的字。（例字：王、干）学生描红，师巡视指导。点评。
四、小结。
这节课同学们学的很认真，要知道写好字并非一日之功，需要持之以恒的态度，像古人一样通过自己的勤奋，你也一定能写出一手漂亮的字来。
六年级写字课（毛笔字）教案（6）
单人旁的写法指导
●教学目标：
1、继续学习写毛笔字的正确姿势和方法，并养成习惯。
2、引导学生自主发现并掌握“位、伟”这两个字的写法要领。
3、激发学生的写字兴趣，培养学生的写字能力。
4、培养学生自主实践的能力，书写规范、整洁、美观。。●教学重点：正确、规范、整洁、美观的书写记住“伟、位”的书写要领。
●教学难点： “伟、位”各组成部分在米字格里的准确定位。●教学准备：笔、墨、纸、砚和课件 ●课时安排：1课时 ●教学过程：
一、谈话导入
1、激发兴趣，检查工具准备情况 2.书写的注意事项
二、讲授新课 1、指导“伟”字。
（1）、我们先来看一看“伟”这个字。它是左右结构，在书写的时候应该注意什么？
（2）、课件出示书写过程。（3）、板书：左小 右大
2、指导“位”字
（1）、课件出示左右书写过程。
（2）、讨论书写注意。与“伟”字同样是左右结构，但存在区别。（3）、板书：左大 右小
三、示范讲解：
怎样才能写好这两个字，教师范写。边示范边讲解要注意的地方。
四、学生练习：
书写时提示学生：身要坐直，纸要放正。拿笔要稳，不紧不松。播放音乐，教师巡视，个别指导。
五、组织交流评价。 1.表扬书写工整认真的同学 2.表扬书写整洁美观的同学 3.表扬书写姿势正确的同学
六、小组比赛提高：
1、每人限时各写一遍这两个字。
2、完成后四人小组进行评选，推荐一个最好的到前台展示。全班赏评。
七、巩固拓展：布置家庭作业
六年级写字课（毛笔字）教案（8）
人字头
教学目的：1.通过教学，让学生掌握人字头及例字的结构规律特点。
2.通过教学，培养学生的书写兴趣，提高他们的观察能力，陶冶他们的情操，养成良好的写字习惯。
教学时间：一课时。
一、揭题：其实，老师让大家画撇斜线和捺斜线组成的鱼鳞，就是为了活动你们的手腕，方便写撇和捺。这节课我们就来学习由撇和捺组成的人字头。（切换到电脑）
二、学写人字头
师：同学们看（电脑出示人字头），人字头像什么？要写好人字头，咱们得认真读帖，做到心中有数，胸有成竹，才能下笔。这个良好的习惯每个同学都必须养成。请同学们仔细观察一下，想一想，写人字头要注意什么呢？
撇捺舒展、对称、撇细捺粗。
表扬：大家看，他的坐姿多端正啊！头正，身直，臂开，足安。你的执笔姿势很正确。
评议：大家看看这位同学写的人字头，对照要领来评点一下。
虽然有一点小毛病，但老师发现，他很细心，注意到了撇捺的收笔位置，撇低捺高。你们做到了吗？对照字帖，再练两个人字头。
生练，师巡视指导，加圈。再评一学生的人字头。师：这一次，他既做到了舒展对称，撇细捺粗，又注意了收笔的位置，撇低捺高。真好！加两个圈！
三、学写“全”
师：下面我们来学习带有人字头的字：全。
请看大屏幕：（点击电脑，完成全字的书写）
它是上下结构，我们在写好人字头的同时，在上下宽窄上要注意什么呢？
（生答，师点击出示：上宽下窄）
要写好上下结构的字，还要注意什么呢？（生答，师点击出示：中心对正）下面看老师写一个“全”字。（切换至实物投影）在写人字头时，我们要注意什么？ 指名说：舒展对称，撇细捺粗
师范写人字头，边说：撇的起笔尽量偏上，稍细，收笔在横中线以下，捺在撇的顿角处起笔，边行边按，稍转边行边提，捺脚写在横中线上。
请同学们对照字帖练写两个。生练，师巡视指导，加圈。师评议。请大家看一看这位同学写的“全”，人字头写得怎么样？到位了吗？
是否做到上宽下窄，上下中心对正？
对照写字要点，让大家再评一同学的“全”字。师：再练两个“全”，争取写得更美观。
生练，师巡视指导，加圈。六年级写字课（毛笔字）教案（10）
匕首旁、戈字部
教学目标：
1、学习毛笔字匕首旁、戈字部的写法，掌握这些偏旁部首的运笔方法。
2、学习例字：北、戏。 培养学习毛笔字的良好习惯。教学重点、难点：
1、重点：掌握匕首旁、戈字部的写法和“北”“戏”的写法。
2、难点：“北”“戏”的写法。 教学过程：
一、板书课题，明确目标。
1、板书：第三课 匕首旁、戈字部（读题）
2、导语：今天，我们一起来学习毛笔字匕首旁、戈字部的写法。。。。
二、出示偏旁，讲解要领。
1、出示： “匕”（挂图）。
2、讲解：匕首旁，与“匕”字相对，要瘦一点，撇不要出头。
3、示范。
4、同法教学“戈”。
三、练写偏旁，交流校正。
1、学和练习写偏旁。
2、全班交流校正。
四、学写例字，教师示范。
1、学写例字“北”
（1）分析结构：独体字，与左右结构的字相似。（2）分析字的变化：。起笔是短横，不是点（3）分析字的运笔
2、教师范写“北”，分析在田字格里的布局。
3、小结。同法教学“戏”
五、学生练习，教师巡导。
1、学生练习。
2、教师巡导。
六、班级交流，作业展示。
1、交流本班学生的作业，指出写的好的地方和存在的问题。
2、反馈矫正强化练习。
七、总结本课，布置练习。
1、总结本课学习的内容。
2、布置练习作业：下节课练习写的匕首旁、戈字部的字。
六年级写字课（毛笔字）教案（12）
贝字旁写法写字教案
教学目标：
1、通过本课学习，使学生学会贝字底、月字底的写法。
2、体会这两种字底的字的特点。通过学生观察上下字型、笔画轻重、长短等培养学生观察分析的能力，从而体会汉字的形态美和线条美提高学生的审美能力。
教学重点 学会两种字底写法，体会上下结构的字的结字规律。教学难点 体会结字，安排好上宽下窄及上窄下宽的字的字型结构。
一、课前准备
检查学生用具准备情况，指导学生写字姿势。（和学生交流）
二、导入新课
1、欣赏儿童书法作品，感受书法作品的美，激发学生练字的信心和兴趣。
a:师：今天老师带来了一些书法作品，请大家和老师一起欣赏一下。
学生教师欣赏
师：大家看了这么多的书法作品你发现了什么？你想说些什么？ 学生回答
2、引入新课。 师：老师和大家有相同的感受，我相信我们大家只要下功夫练，用心观察分析、思考，掌握字的结构规律，不会比他们差。今天我们就来学习贝字底和月字底。比一比谁在这节课的收获最多，进步最大。
3、板书课题：贝字底 月字底
三、讲授新课
（一）贝字底
1、复习贝字的写法：出示“贝”字
观察：贝字我们已经学过了，现在你还记得写好它应注意什么吗？（字型修长，两竖画用笔左轻右重、左短右长，撇、点时左右要对称。）
出示反例学生观察分析巩固练习
如果贝字变成贝字底，大家看一看有没有变化？还具有贝字的书写特点吗？你能说一说贝字底在书写时应该注意什么吗？（出示贺字，说一说，教师小结）
2、分析贝字底的字
a:师：那么，贝字底与下边部件搭配是我们应该注意什么呢？现在我们来回忆一下大家都学过哪些贝字底的字？（学生说教师随机板书：贺、贤、贾、贞、贵、货、负、费、贸、赏、资、贷、贫、质）观察一下这些字中的贝字底和贝字在写法上是否相同？用钢笔试着把这些字写一下？ 体会一下要想把这些字写得端正美观我们应该抓住什么共同特点
b:要想把这些字写得端正美观我们应该抓住什么共同特点？ 出示贺、贤、贾、贞四个字学生观察后回答。（出示反例加以引导）
（一般将贝字底写得比上部分略窄、稍长，下部居中。个别的除外）
师：大家分析得非常准确，拿起钢笔把这些字再写一遍互相看一看谁的进步大
学生练习、点评
（二）分析月字底
1、复习月字的写法：大家还记得要把月字写好应注意什么？出示：“月”字
2、看看月字变成月字底有什么变化？ 出示有字
学生观察比较（竖撇变为竖）为什么？（要支撑住上边，变为竖会使人感觉挺拔有力增加字的美感。）
想一想：说一说月字底在书写时还具有月字的特点吗？月字底在书写时应该注意什么？（撇变为竖，字型瘦长，两竖画用笔左轻右重、左短右长。）
2、分析月字底的字的特点。
a我们总结的对吗？下面我们就一起来回忆一下，我们都学过那些月字底的字？（教师随即板书肖、肯、盲、肾、肴、育、肩、胃、脊、臂）大家试着把这些字练习书写一下，想一想写好月字底的字的应该抓住什么特点？（一般将月字底写得比上部分略窄、稍长，下部居中。）
把这些字再写一遍，比一比谁能够抓住这些特点。
b：大家用钢笔把贝字底的字和月字底的字同时练一遍。想一想两者在书写和结字上有哪些共同点？（字型瘦长，两竖画用笔左轻右重、左短右长。一般将字底写得比上部分略窄、稍长，下部居中。）
c：大家分析得非常好，那么谁能把自己写的钢笔字给大家看一下？
展示学生的钢笔字师生共评
d：我们的钢笔字写得很漂亮，大家能用毛笔把这两个字底的字各写一个吗？比一比谁写得最好。谁有勇气把自己写的毛笔字让大家欣赏一下？
展示毛笔字师生点评 教师示范毛笔字
（三）学生练习毛笔字，教师巡视指导
及时展示优秀作业，对问题突出地给于纠正并示范
四、展示学生作业
毛笔字备课教案篇二
毛笔字左偏旁写字课教案
陈光远 教学目标：
1、掌握左偏旁马字旁、耳字旁、舟字旁、身字旁的写法。
2、掌握带有这些偏旁的汉字的书写要领。
3、提高欣赏、评价及审美的能力。 教学重难点：掌握这几个偏旁的书写要领。教具准备：黑板写字本毛笔墨 教学关键：仔细观察 教学过程：
一、欣赏作品，激发兴趣。 欣赏上节课书写好的作品
二、从扶到放，精讲巧练。
（一）学习偏旁。
（出示四个左偏旁）指名说说这些偏旁的写法。师范写生练习书写小组欣赏
（二）学写这四个偏旁的字
1、（出示例字）指导观察分析，并说出书写要领。
2、（出示病字）分析归纳错因。
3、教师范写。
4、学生练写一遍，教师巡视。
5、选择几张有代表性的字进行集体评议。
6、学生再练习，教师巡视指导。
7、教师小结。复：书写时，左右笔画取背意，竖画挺拔。谈收获
三、评选。“小小书法家”
1、合作小组为单位推选一个小书法家。
2、集体欣赏。
3、欣赏评议——民主选出。
四、教师总结。
五、板书
毛笔字备课教案篇三
六年级毛笔字指导方案
指导思想：
1.继续学习写毛笔字的正确姿势和方法，并养成习惯。 2.练写左右结构、左宽右窄的字：形、剧。3.书写规范、整洁、美观。指导重点：
正确、规范、整洁、美观的书写：形、剧。课程资源的开发与利用：笔、墨、纸、砚 指导过程：
一、谈话激发兴趣，检查工具准备情况 1.书写的注意事项 2.你准备好了吗？
二、学习书写 1.出示例字：刑
引导学生观察这个字的特点：左宽右窄，左半部分为主要部分，所占空间应该为整个字的三分之二。
2.学生讨论书写的注意事项 全班交流：你想提醒大家什么地方？ 3.师总结学生的意见，给予指导：
左边的“开”字与独体字开相比要略窄一点，两横在笔画的长短、起笔收笔处等方面有一点变化，左低右高的倾斜度相对大一些，重心偏右，与右边呼应。其中一撇为竖撇，最后一竖是垂露竖，竖画写得挺直，这个字才能写得端正。右面利刀旁的左竖位置是中间偏上一点，与左面的“开”子距离不要离得太近，竖勾左面直右面弯。
4.教师示范书写，强调重点笔画的书写。 5.学生练写两个。
师巡视指导，发现问题及时解决。
三、自学“剧”的书写 1.学生小组讨论“剧”的书写 2.尝试书写
教师巡视指导，发现问题集体解决。
四、总结左右结构、左宽右窄字的书写要点。
五、学生写字
师巡视指导，提醒执笔姿势和运笔方法。
六、作业展评
1.表扬书写工整认真的同学 2.表扬书写整洁美观的同学 3.表扬书写姿势正确的同学
六年级毛笔字指导方案
指导思想：
1．学习横和竖的写法，会描红和临写，注意运笔的方法。2．描红、练习临写含有横和竖的字。
3．激发学生对书法的兴趣，并培养良好的书写习惯和练字习惯。指导过程：
一、教学“竖”的写法
1．你知道竖有哪几种吗？并说说它们的区别。（长中竖和短中竖，长中竖又包括垂露竖和悬针竖）
2．“上”中间的这个竖就是短中竖。出示视频讲解：逆锋顿笔向下，提笔下行，不回收。
竖在写的时候有哪些容易出现的毛病呢?出示图片①两端重按，也就是起笔收笔来回过多，中间行笔又比较细，所以形状像一节竹子。②折木就是没有收笔，形成像折断的木头一样。③手臂没有摆平控制住笔锋的走向，偏了，就是斜竖。④起笔时落笔过重，像个钉头。
二、教学“横”的写法
过度：学好了竖的写法，下面我们一起来学习横。
1．你知道横有哪些种类吗？（长横{左尖横、右尖横}和短横）让我们先一起来看看长横是怎么写的（出示视频并讲解）起笔逆入起笔，向左上方推进，然后按下去，提起来再右行。中锋行笔，运行的时候中间稍微提一下，到最右边时提笔，顿后回锋收笔。这样就完成了一个主笔横画的写法。写横时要遵循逆入平出，有往必收。还要注意稍微有一点斜度。2．下面请同学们伸出你们的手跟老师一起来书空长横。3．拿出笔和描红纸我们准备来描写长横“一”。先回忆一下执笔的姿势。指名回答并示范（五指执笔法）
学生描红一个师行间巡视并纠正。出示学生的作品师生共同点评，再次强调长横的写法，再描一个长横。
4．临写长横“一”，点评。
5．容易出现的毛病（出示幻灯片）①笔锋不正，有锯齿。②两端重顿，中间行笔细弱，容易写成蜂腰或者写成柴担。③前端过于虚尖，像鸟的长嘴，这是因为起笔时没有裹锋。④还有尾部下坠，这是由于收笔时过重造成的。
让学生看看这些毛病，并说说为什么会这样。三．练写含有横和竖的字。
练好了基本的笔画横和竖，下面让我们一起来练写含有这些横和竖的字。（例字：王、干）学生描红，师巡视指导。点评。
四．小结。
同学们学的很认真，要知道写好字并非一日之功，需要持之以恒的态度，像古人一样通过自己的勤奋，你也一定能写出一手漂亮的字来。你知道王羲之被称为什么吗？（书圣）谁知道他小时候学字的故事？（临池学书，池水尽黑）是的，他最小的儿子王献之小时候学字也有个故事呢？（18缸水的故事），所以他和父亲并称“二王”。让我们一起来欣赏一些作品吧！
六年级毛笔字指导方案
指导思想：
1．继续学习写毛笔字的正确姿势和方法，并养成习惯。2．引导学生自主发现并掌握“位、伟”这两个字的写法要领。3．激发学生的写字兴趣，培养学生的写字能力。
4．培养学生自主实践的能力，书写规范、整洁、美观。指导重点：
正确、规范、整洁、美观的书写记住“伟、位”的书写要领。指导难点：
“伟、位”各组成部分在米字格里的准确定位。指导过程：
一、谈话导入
1．激发兴趣，检查工具准备情况 2.书写的注意事项
二、讲授新课 1.指导“伟”字。
（1）我们先来看一看“伟”这个字。它是左右结构，在书写的时候应该注意什么？（2）课件出示书写过程。（3）板书：左小 右大 2.指导“位”字
（1）课件出示左右书写过程。（2）讨论书写注意。与“伟”字同样是左右结构，但存在区别。（3）板书：左大 右小
三、示范讲解：
怎样才能写好这两个字，教师范写。边示范边讲解要注意的地方。
四、学生练习：
书写时提示学生：身要坐直，纸要放正。拿笔要稳，不紧不松。播放音乐，教师巡视，个别指导。
五、组织交流评价。
1.表扬书写工整认真的同学 2.表扬书写整洁美观的同学 3.表扬书写姿势正确的同学
六、小组比赛提高：
1． 每人限时各写一遍这两个字。
2．完成后四人小组进行评选，推荐一个最好的到前台展示。全班赏评。
七、巩固拓展：布置家庭作业
六年级毛笔字指导方案
指导思想：1.通过教学，让学生掌握人字头及例字的结构规律特点。
2.通过教学，培养学生的书写兴趣，提高他们的观察能力，陶冶他们的情操，养成良好的写字习惯。
指导过程：
一、揭题：其实，老师让大家画撇斜线和捺斜线组成的鱼鳞，就是为了活动你们的手腕，方便写撇和捺。这节课我们就来学习由撇和捺组成的人字头。（切换到电脑）
二、学写人字头
师：同学们看（电脑出示人字头），人字头像什么？要写好人字头，咱们得认真读帖，做到心中有数，胸有成竹，才能下笔。这个良好的习惯每个同学都必须养成。请同学们仔细观察一下，想一想，写人字头要注意什么呢？
撇捺舒展、对称、撇细捺粗。
表扬：大家看，他的坐姿多端正啊！头正，身直，臂开，足安。你的执笔姿势很正确。
评议：大家看看这位同学写的人字头，对照要领来评点一下。
虽然有一点小毛病，但老师发现，他很细心，注意到了撇捺的收笔位置，撇低捺高。你们做到了吗？对照字帖，再练两个人字头。生练，师巡视指导，加圈。再评一学生的人字头。
师：这一次，他既做到了舒展对称，撇细捺粗，又注意了收笔的位置，撇低捺高。真好！加两个圈！
三、学写“全”
师：下面我们来学习带有人字头的字：全。请看大屏幕：（点击电脑，完成全字的书写）
它是上下结构，我们在写好人字头的同时，在上下宽窄上要注意什么呢？
（生答，师点击出示：上宽下窄）
要写好上下结构的字，还要注意什么呢？（生答，师点击出示：中心对正）下面看老师写一个“全”字。（切换至实物投影）在写人字头时，我们要注意什么？ 指名说：舒展对称，撇细捺粗
师范写人字头，边说：撇的起笔尽量偏上，稍细，收笔在横中线以下，捺在撇的顿角处起笔，边行边按，稍转边行边提，捺脚写在横中线上。
下面我们写“王”了，横写在这儿（偏下）行不行？为什么？ 横靠上写，较短，竖稍粗，注意间距要匀，最后一横稍长，要平稳。
请同学们对照字帖练写两个。生练，师巡视指导，加圈。师评议。请大家看一看这位同学写的“全”，人字头写得怎么样？到位了吗？
是否做到上宽下窄，上下中心对正？
对照写字要点，让大家再评一同学的“全”字。师：再练两个“全”，争取写得更美观。生练，师巡视指导，加圈。
六年级毛笔字指导方案 指导思想：
1、学习毛笔字匕首旁、戈字部的写法，掌握这些偏旁部首的运笔方法。
2、学习例字：北、戏。 培养学习毛笔字的良好习惯。
指导重点：掌握匕首旁、戈字部的写法和“北”“戏”的写法。指导难点：“北”“戏”的写法。指导过程：
一、板书课题，明确目标。
1、板书：第三课 匕首旁、戈字部（读题）
2、导语：今天，我们一起来学习毛笔字匕首旁、戈字部的写法。。。。
二、出示偏旁，讲解要领。
1、出示： “匕”（挂图）。
2、讲解：匕首旁，与“匕”字相对，要瘦一点，撇不要出头。
3、示范。
4、同法教学“戈”。
三、练写偏旁，交流校正。
1、学和练习写偏旁。
2、全班交流校正。
四、学写例字，教师示范。
1、学写例字“北”
（1）分析结构：独体字，与左右结构的字相似。（2）分析字的变化：。起笔是短横，不是点（3）分析字的运笔
2、教师范写“北”，分析在田字格里的布局。
3、小结。同法教学“戏”
五、学生练习，教师巡导。
1、学生练习。
2、教师巡导。
六、班级交流，作业展示。
1、交流本班学生的作业，指出写的好的地方和存在的问题。
2、反馈矫正强化练习。
七、总结本课，布置练习。
1、总结本课学习的内容。
2、布置练习作业：下节课练习写的匕首旁、戈字部的字。
六年级毛笔字指导方案
指导思想：
1、通过本课学习，使学生学会贝字底、月字底的写法。
2、体会这两种字底的字的特点。通过学生观察上下字型、笔画轻重、长短等培养学生观察分析的能力，从而体会汉字的形态美和线条美提高学生的审美能力。
指导重点 学会两种字底写法，体会上下结构的字的结字规律。指导难点 体会结字，安排好上宽下窄及上窄下宽的字的字型结构。
一、课前准备
检查学生用具准备情况，指导学生写字姿势。（和学生交流）
二、导入新课
1、欣赏儿童书法作品，感受书法作品的美，激发学生练字的信心和兴趣。
a:师：今天老师带来了一些书法作品，请大家和老师一起欣赏一下。
学生教师欣赏
师：大家看了这么多的书法作品你发现了什么？你想说些什么？ 学生回答
2、引入新课。
师：老师和大家有相同的感受，我相信我们大家只要下功夫练，用心观察分析、思考，掌握字的结构规律，不会比他们差。今天我们就来学习贝字底和月字底。比一比谁在这节课的收获最多，进步最大。
3、板书课题：贝字底 月字底
三、讲授新课
（一）贝字底
1、复习贝字的写法：出示“贝”字 观察：贝字我们已经学过了，现在你还记得写好它应注意什么吗？（字型修长，两竖画用笔左轻右重、左短右长，撇、点时左右要对称。）
出示反例学生观察分析巩固练习
如果贝字变成贝字底，大家看一看有没有变化？还具有贝字的书写特点吗？你能说一说贝字底在书写时应该注意什么吗？（出示贺字，说一说，教师小结）
2、分析贝字底的字
a:师：那么，贝字底与下边部件搭配是我们应该注意什么呢？现在我们来回忆一下大家都学过哪些贝字底的字？（学生说教师随机板书：贺、贤、贾、贞、贵、货、负、费、贸、赏、资、贷、贫、质）观察一下这些字中的贝字底和贝字在写法上是否相同？用钢笔试着把这些字写一下？ 体会一下要想把这些字写得端正美观我们应该抓住什么共同特点
b:要想把这些字写得端正美观我们应该抓住什么共同特点？ 出示贺、贤、贾、贞四个字学生观察后回答。（出示反例加以引导）
（一般将贝字底写得比上部分略窄、稍长，下部居中。个别的除外）
师：大家分析得非常准确，拿起钢笔把这些字再写一遍互相看一看谁的进步大
学生练习、点评
（二）分析月字底
1、复习月字的写法：大家还记得要把月字写好应注意什么？出示：“月”字
2、看看月字变成月字底有什么变化？ 出示有字
学生观察比较（竖撇变为竖）为什么？（要支撑住上边，变为竖会使人感觉挺拔有力增加字的美感。）
想一想：说一说月字底在书写时还具有月字的特点吗？月字底在书写时应该注意什么？（撇变为竖，字型瘦长，两竖画用笔左轻右重、左短右长。）
2、分析月字底的字的特点。
a我们总结的对吗？下面我们就一起来回忆一下，我们都学过那些月字底的字？（教师随即板书肖、肯、盲、肾、肴、育、肩、胃、脊、臂）
大家试着把这些字练习书写一下，想一想写好月字底的字的应该抓住什么特点？（一般将月字底写得比上部分略窄、稍长，下部居中。）
把这些字再写一遍，比一比谁能够抓住这些特点。
b：大家用钢笔把贝字底的字和月字底的字同时练一遍。想一想两者在书写和结字上有哪些共同点？（字型瘦长，两竖画用笔左轻右重、左短右长。一般将字底写得比上部分略窄、稍长，下部居中。）
c：大家分析得非常好，那么谁能把自己写的钢笔字给大家看一下？
展示学生的钢笔字师生共评 d：我们的钢笔字写得很漂亮，大家能用毛笔把这两个字底的字各写一个吗？比一比谁写得最好。谁有勇气把自己写的毛笔字让大家欣赏一下？
展示毛笔字师生点评 教师示范毛笔字
（三）学生练习毛笔字，教师巡视指导
及时展示优秀作业，对问题突出地给于纠正并示范
四、展示学生作业
毛笔字备课教案篇四
毛笔字备课教案
第一课时
教学
目标：1、掌握写字及握笔姿势，掌握一些简单的书写技巧。
2、培养学生热爱写毛笔字的兴趣，及正确的练字方法。练字要不怕吃苦持之以恒。
教学重难点：正确的练字方法和不怕苦的精神。教学过程：
一、导入
中国文化历史悠久,毛笔字是中国文化的瑰宝.它开放、豪迈,可以说是全世界最漂亮的文字。作为一个中国人,一定要学会写毛笔字，今天我们就一起来学学世界上最漂亮的字——毛笔字。现在我介绍一位伟大的书法家颜真卿：颜真卿是唐代着名书法家。为了学习书法，他向张旭学习。张旭是唐代首屈一指的大书法家，各种字体都会写，尤其擅长草书。颜真卿希望在这位名师的指点下，很快学到写字的窍门，从而一举成名。但拜师以后，张旭却没有透露半点书法秘诀。他只是给颜真卿介绍了一些名家字帖，简单地指点一下字贴的特点，让颜真卿临摹。有时候，他带着颜真卿去爬山，去游水，去赶集、看戏，回家后又让颜真卿练字，或看他挥毫疾书。转眼几个月过去了，颜真卿得不到老师的书法秘诀，心里很着急，他决定直接向老师提出要求。一天，颜真卿壮着胆子，红着脸说：“学生有一事相求，请老师传授书法秘诀。”张旭回答说：“学习书法，一要‘工学’，即勤学苦练；二要‘领悟’，即从自然万象中接受启发。这些我不是多次告诉过你了吗?” 颜真卿听了，以为老师不愿传授秘诀，又向前一步，施礼恳求道：“老师说的‘工学’，‘领悟’，这些道理我都知道了，我现在最需要的是老师行笔落墨的绝技秘方，请老师指教。”张旭还是耐着性子开导颜真卿：“我是见公主与担夫争路而察笔法之意，见公孙大娘舞剑而得落笔神韵，除了苦练就是观察自然，别的没什么诀窍。”接着他给颜真卿讲了晋代书圣王羲之教儿子王献之练字的故事，最后严肃地说：“学习书法要说有什么‘秘诀’的话，那就是勤学苦练。要记住，不下苦功的人，不会有任何成就。”老师的教诲，使颜真卿大受启发，他真正明白了为学之道。从此，他扎
扎实实勤学苦练，潜心钻研，从生活中领悟运笔神韵，进步很快，终成为一位大书法家，为四大书法家之首。
二、巩固写字姿势和执笔姿势
（一）写字姿势
1、指名说说写字应该怎样坐？
师小结：对，我们在写字时一定要挺直你的腰杆，两脚微张平放，身子与课桌一拳，左手按住纸，与写铅笔字和钢笔字姿势一样。坐得稳字才能写得漂亮！
2、生练习坐姿。
（二）执笔姿势
1、师：毛笔执笔的姿势和铅笔钢笔的执笔姿势一样吗？毛笔握笔要直。你还记得老师告诉大家握笔要：擨、押、鈎、格、抵（学生回答）这是我们5个指头所要做的事情（边说边和学生一起巩固握笔5要）
2、擨：指按，大拇指按住笔。
押：指贴，食指贴着笔。
鈎：中指轻勾住笔。
格：就是无名指抵住笔。
抵：是小指帮助用力，但不贴着笔。
3、整个握笔要做到（指实掌虚）
指实能保证笔正，掌虚能保证灵活运用。
写字时靠手腕来移动。
三、
指导基本笔画过渡：俗话说，好的开始时成功的一半，我们掌握了写字的姿势和执笔的姿势，下面我们就来看看如何写好每一个笔画。
1、一个基本笔画都要经过三个步骤完成，谁来说说是哪三个步骤？（起笔、行笔，收笔）
2、对，每一个基本笔画都有起笔，行笔和收笔。毛笔字在写得时候起笔要逆锋，什么是逆锋？就是笔尖要从相反的方向写起（师示范起笔）
3、行笔要中锋运行，指笔锋保持在笔画的正中央，这样笔画才能饱满圆润。相反，笔锋不在中央写出来的就叫偏锋，会出现凹凹凸凸的，这样笔画就不好看。（示范2种写法）
4、最后是收笔，收笔时可露锋可回锋，（示范回锋的）这样把笔锋收回笔画里的就叫回锋。
小结：听老师这么一说，你现在知道一个笔画起笔要（逆锋）行笔要（中锋）收笔要（回锋或露锋）写任何笔画都要经过这3个步骤。不过说起来容易，实际写起来可不容易，只有多多练习，才能抓住要领和窍门。古代许多有名的书法家都是经过长时间的练习才能写出一手好字的。比如，洗黑水缸的王羲之，写穿木板的怀素。（穿插讲个小故事放松一下）
四、指导横
过渡：下面我们就来写写横。
1、师示范横，边示范边讲解。
起笔要逆锋，朝左上方逆行，往右下方按，转动笔尖用中锋向右行笔，收笔，笔尖先提向右上角，再向右下角按一按，向左回锋到笔画里。
2、生练习写横，师巡回指导示范，并及时纠正。
3、练习带横的字。
师：会写横画就可以写一些字了，一、二、三。
4、指导简单分析结构，在写时和平时观察结构一样，只要注意毛笔的运笔就行了，起笔要逆锋（生齐说）
5、生练习
五、指导竖
1、我们把横画转过来就是（竖）了，竖画和横画写法一样，只不过方向不一样。竖有两种（出示两种竖），收笔要回锋的叫垂露竖，收笔露锋的叫悬针竖。
2、比较垂露竖和悬针竖，它们什么地方不一样？
3、师边示范边小结：它们在起笔和行笔时完全一样，只不过收笔时悬针竖慢慢提笔到末端像针尖一样。（师示范两种不同的竖）
4、生练习两竖，师个别指导示范纠正。
六、
总结
：写字不是一两天的事情，要持之以恒地练习，才能写出一手好字！七、感想：关键是让学生产生兴趣，特别要注意提高自己。俗语说：亲其师，信其道。
第二课时
1、教学目标：
（1）通过评字，提高学生的书法鉴赏能力，让学生理解毛笔字头的写法规律。
（2）通过学习，学生能够掌握字的毛笔字头特征及结构特点，并能掌握这类字的书写要领。
（3）培养学生的良好书写习惯，激发学生的写字兴趣，培养学生的观察能力，归纳能力。
（4）培养学生审美素养，加深学生对书法艺术的理解。
2、教学重点：掌握毛笔字头的写法能抓住书写规律，正确地临摹。
3、教学难点：掌握京字头、宝盖头、草字头、竹字头及位置的写法。在临摹中，整体结构和重心的平衡。
4、教学方法：示范、引导、合作探究相结合5、教学用具：多媒体课件、实物投影、范字、毛笔、纸、墨等。 教学过程：
一、组织教学
教师活动：检查学生的学具准备情况。学生活动：字具按要求摆设整齐。教师讲解字头范字内容：
1、京字头
整体特点：
1、左低右高；
2、右点处于字的中心垂直线上。相关字例：夜、亭、旁、帝（课件展示字帖）
2、宝盖头
整体特点：
1、左低右高；
2、右点处于字的中心垂直线上：
3、形状宽横，一般情况下,覆盖字的下部。
相关字例：宛、宿、官、家（课件展示字帖）
3、草字头
整体特点：左低右高，形状短窄，上开下合 相关字例：花、英、落、著（课件展示字帖）
4、竹字头
整体特点：
1、形状短窄，组合紧凑；
2、左右对称，相同笔画有所变化。 相关字例：筑、管、符、答（课件展示字帖）
二、教师示范引导范字
教师在实物投影上示范独体字的写法，提示学生书写时参照课本例字或字帖并以像为原则，越像越好，并不断的找出差距，书写时注意京字头、宝盖头、草字头、竹字头及位置的写法。在临摹中，整体结构和重心的平衡。
三、学生合作运用（请个别学生到实物投影演示临写）
四、课堂作业
学生活动：要求学生认真地进行书写，教师进行巡视指导。
设计意图：提高学生的书写技能，让学生体会到汉字造型和美感。作业要求：
1、在练习中要掌握字头写法要领、笔画特点和整体特点。
2、在练习时注意毛笔楷书基本笔画：点、横、竖、撇、捺、钩、折、提写法点。
旁、帝、宛、官、花、英、筑、答（课件展示字帖）
五、课堂评价：
在投影上展示学生的作业，进行鼓励性评价，指出存在的问题。设计意图：在学生小组间进行互评，互相学习，取长补短。
六、感悟反思
学习本课后，主要内容有哪些？你有哪些进步?
还需作哪些努力? 设计意图：学生能说出这节课学到的知识技能，培养学生的总结能力，明确本节课的学习情况。
第三课时 教学目标：
1.继续学习写毛笔字的正确姿势和方法，并养成习惯。 2.练写左右结构、左宽右窄的字：形、剧。3.书写规范、整洁、美观。
教学重点：正确、规范、整洁、美观的书写：形、剧。课程资源的开发与利用：
笔、墨、纸、砚
教学过程：
一、谈话激发兴趣，检查工具准备情况 1.书写的注意事项 2.你准备好了吗？
二、学习书写：形 1.出示例字：形
引导学生观察这个字的特点：左宽右窄，左半部分为主要部分，所占空间应该为整个字的三分之二。
2.学生讨论书写的注意事项
全班交流：你想提醒大家什么地方？ 3.师总结学生的意见，给予指导：
左边的“开”字与独体字开相比要略窄一点，两横在笔画的长短、起笔收笔处等方面有一点变化，左低右高的倾斜度相对大一些，重心偏右，与右边呼应。其中一撇为竖撇，最后一竖是垂露竖，竖画写得挺直，这个字才能写得端正。
右边三撇同为斜撇，第一、第二撇区别不大，第三撇略长一些，这样显得上紧下松，与右边的重心吻合。同时注意这三撇与左边的穿插、避让，第一撇避开左边的第二横，第二、三撇插入“开”下边的空档位置，这样整个字结构显得更加紧凑一些。
4.教师示范书写，强调重点笔画的书写。 5.学生练写两个。
师巡视指导，发现问题及时解决。
三、自学“剧”的书写
1.学生小组讨论“剧”的书写 2.尝试书写
教师巡视指导，发现问题集体解决。
四、总结左右结构、左宽右窄字的书写要点。
五、学生写字
师巡视指导，提醒执笔姿势和运笔方法。
六、作业展评
1.表扬书写工整认真的同学 2.表扬书写整洁美观的同学 3.表扬书写姿势正确的同学
第四课时
（一）教学目标：
1 通过指导学生学习基本笔画的基本运笔方法，使他们能感受到
毛笔书法的美妙，激发起学生写字的兴趣。2 认识“永”的特点和书写方法
3 通过教师的示范、指导，让学生学会观察、学会审美，写好汉字。
（二）教学时间：一课时
（三）教学媒体：书法作品挂图，实物投影
（四）教学过程：
一、导入新课
永字八法其实就是「永」这个字的八个笔画，代表中国书法中笔画的大体，分别是「侧、勒、努、趯、策、掠、啄、磔」八划，（点、横、竖、钩、提、长撇、短撇、捺）
二、学习笔画的写法
（1）讲解：
笔画一 侧 笔锋着纸后向右，慢慢加重力道下压再慢慢上收转向，回笔藏锋视情形改变其角度。
笔画二 勒 笔锋触纸向右下压再横画而慢慢收起，作一横向笔画。
笔画三 努 为一直向笔画，以直笔之法作开头，竖笔慢慢向下写，向左微偏作一曲度后返回，其笔画不宜直，否则无力。
笔画四 趯 当竖直笔画完后，趁其势顿笔再向左上偏，一出即收笔向上。
笔画五 策 笔锋触纸向右压再转右上斜画而慢慢收起，要点是需轻抬而进。
笔画六 掠 向左下的笔画，必须快而准，取之中的险劲为要节，出锋需乾净俐落，利而不墬．
笔画七 啄 又称短撇，为一向左下之笔画，如同鸟啄树般的力道和气势。
笔画八 磔 向左下之笔画，徐徐而有劲，收尾时下压再向右横画而慢慢收起。
（2）生再随师一起练写，小组评议
（3）师评
（4）生再练写，小组内交流，集体交流、评议
三、毛笔字书写指导以上为永字八法，中国书法笔画的根基，由练熟此八划后，即可延伸多样笔画，并各得其精神气度。 仔细观察，看谁的眼睛亮！
（1 出示范字
（2）请生回答，生练写，（3）评议
四、优秀作品展评
第五课时 教学目标：
1、指导学生写好捺画，指导学生练习书写含捺画的字－－文、之，要求写得正确、美观、大方。
2、培养学生良好的写字习惯，形成正确的写字坐姿和执笔姿势。 教学准备：
实物投影 米字格 小黑板大字本习字册 教学过程：
一、激发兴趣导入
1.名家书法欣赏、展示身边“小书法家”的作业 。
2.过渡：大家知道为什么她的字能写得这么好吗？让我们来听一听她的秘诀是什么。（勤学苦练）
3.加强练习就是秘诀，这个秘诀我们每一个人都能够掌握，是吗？
二、检查课前准备情况
1.互相检查笔、墨、本、册准备情况
2.只要是写字，我们就讲究姿势的正确，指名背坐姿儿歌
三、指导学生写好捺画 1.出示文、之两个字，说说怎么样才能写好这两个字？
2.引导：通常我们写字要注意把字的笔画写好写美，同时注意笔画在米字格中的位置，我们还要把一个字的难写的笔画写好！那么这两个字的难写的笔画是哪个呢？－－捺画 3.指导学生写好捺画
（1）说说捺画该怎么写呢？学生自由说
（2）在学生发言的基础上，教师指导：逆锋起笔，不能顿；行笔时，笔锋要改变方向，渐按，使笔画粗壮。
（3）老师范写，口念运笔路线，学生书空
（4）学生书空，并且口念运笔路线：逆锋起笔，不能顿，笔画渐粗，到了下边，笔尖改变方向，渐渐地抬起来。
（5）学生练写，教师巡视，提示坐姿姿势，相机指导
（6）实物投影有代表性的学生的作业，全班评议，对好的夸一夸，对于有毛病的字进行“会诊”、“治疗”，师随机用红笔纠正。（7）生再次临写。互查，有进步吗？
四、指导写好“文、之” 1.出示“文、之”
引导：我们都知道，写好毛笔字一定要注意每一个笔画的运笔，好在习字册上有字的运笔路线！
2.书空一遍“文”，便于掌握“文”字的运笔路线
3.引导：写好“文”字的又一个重要方面，是掌握字在米字格中的位置，我们的习字册叔叔啊！真好！也给我们标上了，我们能够知道这个字的每一个笔画在米字格中的位置。
4.现在，让我们重温一些这个字在米字格中的位置。学生说（点在竖中线上，横不要过高，捺的起笔在横中线上，一撇靠竖中线起笔，不超过右斜线。）教师范写，学生书空。
5.学生练写，教师巡视，对少数学生进行指导。（强调写字的坐姿，握姿，随机表扬做的好的同学。强调一看二想三写，质量第一，数量第二。）
6.实物投影学生的作业，对好的夸一夸，对于有毛病的字进行“会诊”、“治疗”（两名），师随机用红笔纠正。 7.生再次临写。
8.同样方法指导学生写好“之” （1）书空练习
（2）你注意观察各个笔画在米字格中的位置了吗？（点写在竖中线上，整个字略微扁一些，捺画显得长。）（3）学生练写，教师巡视指导。（4）学生互评
（5）小组汇报，夸夸本组的好字，上台实物投影展示、简评、师激励。（6）生再次临写。
五、表扬鼓励
1、（出示投影）反思：
（1）你欣赏自己写的哪些字？
（2）选出你自己认为写得最得意的一个字，想想理由是什么？
2、谁来向全班同学展示一下自己最得意的字，说说你的理由？
3、自荐、评选出今天的书法之星，把掌声送给他们！
第六课时
教学目标：
1、掌握口字底、日字底的书写方法。
2、掌握带有口字底、日字底的字的书写规律。
3、进一步训练学生的正确坐姿和握笔姿势。
4、激发学生写好毛笔字的信心和对写字活动的兴趣。 教学重点：
掌握带有口字底、日字底的字的书写规律，并写好例字。教学难点：
口字底、日字底的书写方法。教学准备：
笔、墨、纸、砚、实物投影仪 教学过程：
一、导入新课。
1、出示三种笔画（横、竖、横折）
师：同学们，这三个笔画你们认识吗？第一个是——，第二个是——，第三个是——。
2、书空笔画。
师：伸出手来，跟老师一起将这三个笔画书空一遍。（师在黑板上写行笔路线）
3、揭示课题。
师：这节课，我们将学习带有这三种笔画的部首——口字底、日字底，以及带有这两个部首的字的写法。（板书课题：口字底 日字底）
二、教学新课。
（一）读帖。
1、打开《写字》课本，翻到第42、43页。仔细观察口字底和日字底这两个部首的写法，想想怎样书写更漂亮。
2、交流这两个部首的写法。
口字底形体小而扁，口的左竖向右斜，右竖向左斜，左竖稍细，右竖稍粗，右下角以横画封口。
日字底左右两竖要直，左竖稍短略细，右竖稍粗略长，三横的间距相等，右下角以横画封口。
3、出示三个口字底和三个日字底比较。
师：大家看，这里有三个口字底和三个日字底，你们觉得哪个最好看？另外两个为什么不好看？说说你的理由。
4、学生练写口字底和日字底。
师：大家说得不错，拿起你的毛笔，把这两个部首认真写一遍。
（二）学写口字底的字。
1、过渡：大家已经会写这两个部首了，那么带有这些部首的字该怎么写呢？我们先来看带有口字底的字。
2、出示“吾”、“台”。仔细观察，想一想：在书写这两个字时应注意什么？
3、师生交流注意点。
4、教师范写“吾”。学生先观察再试写一遍。
5、反馈。展示1——2生的字，根据书写要点师生共同评议。
6、学生再试写一遍，要比刚才写得好。
（三）学写日字底的字。
1、师：很多同学第二遍比第一遍写得好，大有进步！下面我们来看看日字底的字书写时该注意什么呢？
2、出示“暂”、“昏”。
3、学生交流书写要点。
4、教师范写“暂”，学生观察后试写一遍。
5、反馈。展示并评议。
6、学生再练写一遍。
三、教师小结。
今天这节课我们一起学习了口字底和日字底的写法，并学会了带有着两个部首的字的写法。下面的时间请同学们根据书写要点完成今天的课堂作业。
四、完成课堂作业。
第七课时
教学目标：
1、引导学生自主发现并掌握“吉、意”这两个字的写法要领。
2、激发学生的写字兴趣，培养学生养成正确书写的习惯。
3、培养学生自主实践的能力和写字能力。 教学重点：
“吉、意”的书写要领，各组成部分在米字格里的准确定位。教学难点： 卧钩的正确写法。教学准备：笔、墨、纸、砚和课件 教学过程：
一、猜谜导入
1、猜谜语：
同学们，你们喜欢猜谜语吗？老师这儿有两个谜语，谁来猜一猜？
2、出示课件：士兵挖了一口井（打一字）用心聆听音乐（打一字）
板书答案：吉、意。今天这节课我们就来学习用毛笔书写这两个字。二讲授新课
1、指导“吉”字。
（1）、我们先来看一看“吉”这个字。它是上下结构，上下部分在书写的时候应该注意什么？
（2）、课件出示“士”和“口”分别闪烁，齐读提示：“士”字所占的空间稍宽，第一横要长；“口”字要写得扁一些、短一些。
（3）、板书：上宽、长
下扁、短
2、指导“意”字
（1）、请同学们再来看一看“意”字是什么结构？（上、中、下结构）“意”这个字分别由“立、日、心”组成，课件出示这三个字。当它们组合在一起时，字型却发生了一些变化。（2）、演示“意”字的笔顺。谁来说一说，在写这三个组成部分时应注意什么？（3）、老师把同学们说的都归纳在一起了，请同学们一起读一读：上、中、下三部分要靠的紧一些，布局均匀。“立”字的最后一横应写得长一些，它是整个字的平衡的关键；“日”字要写得扁一些、短一些，卧钩要摆平衡。（3）、板书：上 扁、长
中
扁、短
下平衡
（4）、想要把字写好，只分析结构是不够的，最重要的是把笔画写准确、写到位。那你们觉得在这两个字中哪一个笔画最难写呢？（强调卧钩的写法）
三、示范讲解：
怎样才能写好这两个字，想不想看看老师是怎么写的呀？老师边示范边讲解要注意的地方。（“士”的第一横起笔时不能离横虚线太远，竖要写在竖中线上，短横压住横中线。“立”、“日”、“心”所占的比例几乎相同。）
四、学生练习：
1、老师已经写好了！你们是不是也想露一手了。接下来就让你们大显身手了。在写之前，我们来重温下写字的姿势和要求。
1、写字歌：身要坐直，纸要放正。拿笔要稳，不紧不松。从上到下，从 左到右。
2、请拿出练习纸，（每个按不同要求写三个），播放音乐，教师巡视，个别指导。
3、组织交流评价。谁愿意把自己的练习送上来展示一下呀？评：（1）他的字结构上合理吗？
（2）“吉”字做到上宽下扁了吗？“意”字的布局均匀吗？（3）你们对他的字有什么要改进的意见吗？
看来，同学们对今天学习的吉、意两字的写法掌握得非常不错。接下来我们举行一个写字比赛，好不好呀？
五、比赛提高：
1、请拿出比赛书写纸。我们就比赛写“吉、意”两个字，比赛时间给你们5分钟，够不够呀？
2、完成后四人小组进行评选，推荐一个最好的到前台展示。全班赏评：这10位同学的字写得怎么样呀？小组中的代表，是我们班级的写字能手，是大家学习的榜样。让我们用热烈的掌声向他们表示祝贺！希望他们在今后的写字过程中，能更上一层楼。
六、巩固拓展：
布置家庭作业。（按照二号练习纸的格式，认真完成。）写字是一种技能，靠的是用心灵去感悟，用勤奋去浇灌。只有坚持不懈的刻苦练习，才能提高我们的写字技能。我相信，通过今天的学习，你们一定能把这些字写得更好。
板书：
上：宽、长
上：横长
吉
意
中：扁、短
下：扁、短
下：平衡
第八课时
教学内容：第九课 三点水、双人旁的字
教学目标：
1、学会认真读帖，分析字形特点，学习临帖方法。
2、培养良好的写字习惯。 教学重、难点：
1、写准三点水、双人旁的笔画位置，表现左窄右宽的结构特点，做到重心平稳。
2、难点：沐、待的写法。 教学课时：一课时
教学准备：字帖、范字、书写用品、投影仪 教学活动：
一、引入课题，明确要求
1、师生问好，检查上课前的准备情况。
2、引入课题，教师板书课题——第九课三点水、双人旁的字，学生读课题，举出几个字说明课题。（如：沐、汗、泊、待、征、役等）
二、探求新知
1、（出示范字）读帖观察字形特征，说说这些字的字形特点。
2、重点观察有三点水的“沐”字，说说三点水的书写特征和在田字格中的位置。注意三点水与右半部的搭配，书空三点水。
3、重点观察有双人旁的“待”字，说说双人旁的书写特征和在田字格中的位置。注意双人旁与右半部的搭配，书空双人旁。
三、书写实践与练习指导
1、指导书写“沐、待”。（老师范写，强调笔画书写方法）
2、巡视辅导学生练习试写（强调双姿），完成作业：描、临写“沐、待”。
四、教学评价
1、指导自我评价。
2、检查评价学生书写情况，知道纠正不良书写。
3、教师小结，布置课后练习。
4、作品欣赏。
板书设计：
三点水、双人旁的字
沐
汗
泊 待
征
役
要点：左窄右宽
重心平稳
第九课时
教学内容：《毛笔习字册》练习书写含捺画的字
教学目标：
1、指导学生写好捺画，指导学生练习书写含捺画的字－－文、之，要求写得正确、美观、大方。
2、培养学生良好的写字习惯，形成正确的写字坐姿和执笔姿势。 教学准备：
实物投影 米字格 小黑板大字本习字册 教学过程：
一、激发兴趣导入 1.名家书法欣赏
2.加强练习就是秘诀，这个秘诀我们每一个人都能够掌握，是吗？
二、检查课前准备情况
1.互相检查笔、墨、本、册准备情况
2.只要是写字，我们就讲究姿势的正确，指名背坐姿儿歌
三、指导学生写好捺画 1.出示文、之两个字，说说怎么样才能写好这两个字？
2.引导：通常我们写字要注意把字的笔画写好写美，同时注意笔画在米字格中的位置，我们还要把一个字的难写的笔画写好！那么这两个字的难写的笔画是哪个呢？－－捺画 3.指导学生写好捺画
（1）说说捺画该怎么写呢？学生自由说
（2）在学生发言的基础上，教师指导：逆锋起笔，不能顿；行笔时，笔锋要改变方向，渐按，使笔画粗壮。
（3）老师范写，口念运笔路线，学生书空
（4）学生书空，并且口念运笔路线：逆锋起笔，不能顿，笔画渐粗，到了下边，笔尖改变方向，渐渐地抬起来。
四、指导写好“文、之” 1.出示“文、之”
引导：我们都知道，写好毛笔字一定要注意每一个笔画的运笔，好在习字册上有字的运笔路线！
2.书空一遍“文”，便于掌握“文”字的运笔路线
3.引导：写好“文”字的又一个重要方面，是掌握字在米字格中的位置，我们的习字册叔叔啊！真好！也给我们标上了，我们能够知道这个字的每一个笔画在米字格中的位置。
4.现在，让我们重温一些这个字在米字格中的位置。学生说（点在竖中线上，横不要过高，捺的起笔在横中线上，一撇靠竖中线起笔，不超过右斜线。）教师范写，学生书空。
5.学生练写，教师巡视，对少数学生进行指导。（强调写字的坐姿，握姿，随机表扬做的好的同学。强调一看二想三写，质量第一，数量第二。）
6.实物投影学生的作业，对好的夸一夸，对于有毛病的字进行“会诊”、“治疗”（两名），师随机用红笔纠正。 7.生再次临写。
五、表扬鼓励
1、（出示投影）反思：
（1）你欣赏自己写的哪些字？
（2）选出你自己认为写得最得意的一个字，想想理由是什么？
2、谁来向全班同学展示一下自己最得意的字，说说你的理由？
3、自荐、评选出今天的书法之星，把掌声送给他们！
第十课时 教学目标：
1、学会“田、月”的正确书写。
2、引导学生学会观察字的间架结构。
3、培养学生热爱中国汉字艺术。
教学重点：两个例字的正确规范书写。教学难点：横折钩的书写。教具：笔墨纸砚。教学过程：
一、导入新课：
课件出示： “田、月”两个字的正确写法。
师：今天这节课老师和大家一起来学习两个字的写法。
二、书写认知：
1、教师指导“田”。
“田”字呈正方形，书写时要注意把字写在米字格的中心位置。第一笔竖起笔后要渐往内收。第二笔横折的折笔也要往内收，使之与第一笔的笔试相呼应。第三笔横要写在横中线上，短一些，两端要留下一些空白，不要填满。最后一笔横的位置要略往上一些。
“月”字呈长方形，第一笔是竖撇，要长一些。第二笔是横折构。特别要注意中间的两短横，第二笔短横在横中线上，两横右边不要顶格，要留些空白，这样显得匀称些。还要注意第一笔与第二笔之间不要靠得太近或太宽，要略显瘦长一些才好看。
2、学生仿影、练写，教师巡视，指导。
3、集体评议学生的字，多以肯定表扬为主，找出字的优点和不足之处。
4、师重点示范“田”字。边写边讲解强调难点。
三、学生习字：（有音乐渲染气氛）
1、在习字过程中及时巡视指导，发现问题就地解决。
2、随时随地的提醒学生的双姿，并及时表扬双姿好的学生。
四、作业展示：
在习字巡视的过程我选出优秀的作业，这时让学生欣赏评价。从两方面来说。
五、学生小结：让学生谈收获。
第十一课时
一 教学目标
1．初步掌握“石、耳、纟、心”这四个偏旁的书写要领。2．了解带有这四个偏旁的字的一般书写规律。3．写好例字，要求写得正确、端正，结构比例恰当。二 教学过程
1．写写偏旁。通过练习，初步掌握“石、耳、纟、心”这四个偏旁的书写要领。石字旁：横短撇长，撇从横中起笔；“口”上宽下窄。耳字旁：上横不能过长，横间距平分。最后一横变提。绞丝旁：上撇折大于下撇折，夹角上大下小，提画要出锋。心字底：卧钩弯如新月，“心”字略宽，显出载上笔势。2．描描写写。先让学生说说哪个字比较难写，然后进行范写。3例字指导：
砍：头脚不齐，左小右大。聪：头齐脚也齐，左右基本均等。缝：左窄右宽，头脚不齐。悉：上长下窄，下宽载上。三．自己练练。
第十二课时
一 教学目标
1．初步掌握“又，虫，门，灬”这四个偏旁的书写要领。2．了解带有这四个偏旁的字的一般书写规律 3．写好例字，要求写得正确、端正，结构比例恰当 二
教学过程
1．写写偏旁。通过练习，初步掌握草字头和竹字头这两个偏旁的书写要领。又字旁：左旁形窄，捺变长点。虫字旁：左旁形长，横变提。门字匡：左竖短，右竖长，字近似方。
四点底：左边一点，方向不同，位置稍低，右边三点，方向一致，后点略大。2．描描写写。先让学生说说哪个字比较难写，然后进行范写。3.书写指导。
观 ：头脚都不齐，左小右大，左窄右宽。虾：头脚都不齐，左高右低，左右大小相等。
阔：注意字的大小要适中。
熟：笔画较多，注意结构。
三、自主练习。
第十三课时
一、教学目标
1．初步掌握“疒、巾、足，车”这四个偏旁的书写要领。2．了解带有这四个偏旁的一般书写规律。
3．写好例字，要求写得正确、端正，结构比例恰当。
二、教学过程
1．写写偏旁。通过练习，初步掌握“疒、巾、足，车”这四个偏旁的书写要领。病字旁：横不要过长，撇为竖斜撇，左点与提画靠在撇画上。足字旁：口字短小，竖居口下，左竖略短，提斜↗ 巾字旁：做旁形窄，做底略高。
车子旁：上横略短，下横变提，字形窄长。2．描描写写。
指导时，先让学生说说哪个字比较难写，然后再进行范写。3.写字指导
痕：盖住下方，笔画舒展。踮，左窄右宽。头脚不齐。幅，左窄右宽。头齐脚也齐。斩：左右均等，头齐脚也齐。
三、自主练习。
第十四课时
一 教学目标
1．初步掌握“王，饣，火，钅”这四个偏旁的书写要领。2．了解带有这四个偏旁的一般书写规律。
3．写好例字，要求写得正确、端正，结构比例恰当。二 教学过程
1．写写偏旁。通过练习，初步掌握“王，饣，火，钅”这四个偏旁的书写要领。王字旁：横距等宽，竖平分横画，提画指向字中心。食字旁：字形窄长，左撇稍陡，书画对准撇与横钩相接处。火字旁：左旁形长，右捺变点；做底略高，撇捺舒展。钅字旁：左撇右点，竖钩平分两横。
2．描描写写。指导学生描红时，要求笔画连贯，一气呵成。临写时要注意笔画的起笔、收笔位置，既要注意笔画间的联系，也要注意体会笔画运笔过程中的轻重缓急。3．写字指导
现：左窄右宽，左小右大，头脚不齐。馆：左窄右宽，头齐脚也齐。
烛：左窄右宽，左长右短，头齐脚不齐。销：左右相等，头齐脚也齐。三．自己练练
