版品德与社会课标解读(5篇)

每个人都曾试图在平淡的学习、工作和生活中写一篇文章。写作是培养人的观察、联想、想象、思维和记忆的重要手段。范文怎么写才能发挥它最大的作用呢？下面是小编帮大家整理的优质范文，仅供参考，大家一起来看看吧。

版品德与社会课标解读篇一

一、教材特点：

五上教材采用主题板块相对独立、“同心圆”交叉递进的方式来构建教材体系。教材以单元编排的方式，每个单元反映生活的一个侧面，突出一个鲜明的教育主题，本册教育内容由四个单元构成。单元主题下设课文主题，每个课文题均来一个引导学生学习、研讨的话题，下面又生成多个小话题。教材内容的呈现，通常采取小切口、层层深入的方式，给学生亲切自然的感受。为贴近儿童生活，教材努力在呈现方式上图文并茂，为学生喜闻乐见。

二、班级情况分析：

五年级学生正处于思想形成的重要时期，求知欲强。他们对自我、他人、家庭、社会有了一些浅显的认识，养成了一定的好的行为习惯，随着他们社会生活范围的不断扩大，进一步认识了解社会和品德的形成成为迫切的需要。因本课程的开放性、活动性、实践性较强，绝大部分学生比较乐于这一门课程的学习，能积极参与到本课程的学习活动中去，也正因为如此，在教学过程中需要学生课外的大量搜集和积累工作，但由于种种原因，部分学生搜集任务落实不到位。也由于安全问题，课外实践活动开展较少，使他们缺少社会经历。

三、教学目标：

1、引导学生了解自己特点、发扬自己的优势，做有信心的阳光少年。

2、感受父母对自己的爱心和抚育，感悟家庭的亲情，热爱自己的家庭和父母长辈、培养一定的家庭责任感。

3、了解我国的地理位置、行政区划，领土面积和自然概况等，体验热爱国土的情感。

4、通过历史与文化的启蒙，引发对祖国的认同感、归属感。

四、教材重点、难点、重点：

“爱长辈，爱祖国“这一教育主题是本册教材的重难点，本主题在本课程中注重呈现现实与历史细节，让学生站在生活面前，与生活对话。

本主题旨在引领儿童从自己的现实生活中走近历史，在自己生活中找到历史文化的足迹，引起他们与之交往的愿望和冲动，表现出对长辈，对祖国地理、历史发展状况的尊重、关注，并引以为光荣和骄傲。

五、教学措施：

1、力求突破知识单一的传统模式，注重促进学生的情感、态度、价值观、能力、知识在相互联系中得到和谐发展，以较好地落实“三维“目标。

2.根据本校的实际和学生的实际生活，加强课程资源的开发，提高教育的针对性、实效性。

3.进上步加强本课程开放式教学方式的课题研究，通过艺术、活动等多种形式对学生进行情景教育。培养学生明辨是非的能力。

4.通过书面、口头调查的方式，了解学生的内心世界。

5、为了使学生真正体味本课程所要达到的教育目标，就力求尽可能提供学生参与、亲身体验的机会。

六、课时安排：

内容

课时安排

周次

健康生活伴我行

第一周——第三周2

天天拥有好心情

阳光少年知荣辱

我有一颗感恩的心

第四周——第八周5

我有一份责任

当矛盾发生时

7祖国，你好

第九周——第十四周8在祖**亲的怀抱里

9宝岛台湾

10祖国资源的“博”“薄”

11我们的祖先

第十五周——第十七周12博大精深的文化

世界各地的华人

版品德与社会课标解读篇二

鄂教版五上品德与社会品德与社会教学计划

(含全册教案）

一、班级情况分析：

五年级学生正处于思想形成的重要时期，求知欲强。他们对自我、他人、家庭、社会有了一些浅显的认识，养成了一定的好的行为习惯，随着他们社会生活范围的不断扩大，进一步认识了解社会和品德的形成成为迫切的需要。因本课程的开放性、活动性、实践性较强，绝大部分学生乐于这一门课程的学习，能积极参与到本课程的课内外的学习活动中去他们但缺少社会经历。

二、教材特点：

教材采用单元编排、主题统整的方式来构建教材体系。五上教材以单元编排的方式，每个单元反映生活的一个侧面，突出一个鲜明的教育主题，本册教育内容由四个单元构成。单元主题下设课文主题，每个课文题均来一个引导学生学习、研讨的话题，下面又生成多个小话题。

三、教学目标：

1、引导学生走进家庭深处，走进父母的内心世界。

2、引导儿童进入公共生活，探索中国公民教育的范式。

3、呈现历史的“人化”，引导儿童走进历史。

4、引导儿童逐步完成两个自我的分化。

5、引导儿童逐步建构起共生型的人格。

6、通过历史与文化的启蒙，引发对祖国的认同感、归属感。

四、教材重点难点重点：

“爱长辈，爱祖国”这一教育主题是本册教材的重难点，本主题在本课程中注重呈现现实与历史细节，让学生站在生活面前，与生活对话。

本主题旨在引领儿童从自己的现实生活中走近历史，在自己生活中找到历史文化的足迹，引起他们与之交往的愿望和冲动，表现出对长辈，对祖国地理、历史发展状况的尊重、关注，并引以为光荣和骄傲。

五、教学措施：

1、力求突破知识单一的传统模式，注重促进学生的情感、态度、价值观、能力、知识在相互联系中得到和谐发展，以较好地落实“三维”目标。

2.根据本校的实际和学生的实际生活，加强课程资源的开发，提高教育的针对性、实效性。

3.进上步加强本课程开放式教学方式的课题研究，通过艺术、活动等多种形式对学生进行情景教育。培养学生明辨是非的能力。

4.通过书面、口头调查的方式，了解学生的内心世界。

5、为了使学生真正体味本课程所要达到的教育目标，就力求尽可能提供学生参与、亲身体验的机会。

六、课时安排：

一周一课，其间另安排一些办报、参观、调查等实践活动。

教案：

健康生活伴我行 教学目标：

1.了解吸烟、酗酒等不良生活习惯的危害，抵制不健康的生活方式，拥有健康的生活方式。

2.知道生命在于运动，健康在于锻炼的道理。

3.知道科学吃饭、喝水、睡觉的方式，并能做到。教学准备：

1.教师准备 “吸烟有害健康”、“酗酒有害健康”、“ 生命在于运动，健康在于锻炼”课件

教学时数：1课时。教学过程：

一、以《健康歌》导入。

1．同学们，早晨老师在上班途中路过广场的时候，听到了一首特别欢快的歌曲，你们想听吗？请你们仔细听听歌中唱了什么？听后你有什么感受？

2．我们每个人都希望拥有健康的身体，希望每一天都健康快乐地生活，好，今天就让我们一起走进第1课《健康生活伴我行》。

3．健康生活伴我行是我们每个人的愿望，可是在我们身边有一些人的生活方式却很不健康。谁能说说你知道哪些不健康的生活方式？ 4．这节课我们重点来研究吸烟、酗酒和吸毒的危害。

二、吸烟的危害

1．你们看到过你身边的什么人吸烟？那么，你们一定想知道吸烟对他们的身体健康有什么影响吧！请看（出示课件）请你们说说吸烟有什么危害？

2．吸烟能够诱发多种疾病。课前，老师请你们查找有关吸烟有害的资料，现在，请你们在小组内交流交流吧！

3．谁能说说？请把书翻到第5页，现在请各小组讨论一下，吸烟有哪些危害，然后自己填写。

4．既然吸烟有这么多危害，那么就让我们远离吸烟。

三、酗酒的危害

1．你们喝过酒吗？想知道酒对人体有哪些影响吗？请看（出示课件）。

2．酗酒可以破坏身体机能，影响人的健康，使人得病，那么酗酒还有哪些危害呢？谁能说说？

3．既然酗酒对人体有害，让我们远离酗酒。

四、运动和锻炼的好处。

1.生命在于运动，健康在于锻炼。

2．谈谈科学吃饭、喝水、睡觉的方式有哪些，并把讨论的结果写下来。

五、小结提醒，加深印象。

1．吸烟、酗酒、吸毒都是不健康的生活方式，它们既危害身体健康，也影响家庭和社会的稳定，我们要坚决抵制这些不健康的生活方式，和身边的亲人一起去创建一个健康的生活环境。

2．我们还要掌握科学吃饭、喝水、睡觉的方式，让健康生活伴随着我们的每一天。天天拥有好心情 教学目标：

1．知道生活、学习中常常会有不顺心的事。遇到困难，不害怕。

2．学习从不同角度思考、处理问题，适时调整自己的情绪，形成乐观向上的生活态度。

3．学习设计“开心卡片”，提高创造能力和动手能力。教学重难点：

学习简单的自我调节方法，保持一份好心情。教学准备：

ppt课件、剪刀、白纸、水彩笔等。教学时数：1课时。教学过程：

一、创设情境，引入主题。

1.创设活动情境：齐唱活动主题歌《啦啦歌》，呼喊活动口号。2.组织学生以“快乐小精灵”的身份参加“开心就好”的活动。

二、我的心情我知道。

1.以“与学生聊天”的方式，营造一个轻松的环境，了解学生生活中的不顺心的事。2.教师介绍自己的烦心事。

3.遇到烦恼和不开心的事情，说出来，你会分掉一半的烦恼。

三、感受好心情。

1.交流：不开心的时候，你会用什么办法让自己高兴一点？ 2.活动：传递快乐

3.讨论：在生活中，你有没有遇到与他们类似的事情，你是怎么想的，又是怎样做的呢？

四、好心情我创造。

1.交流：说说使自己开心的小窍门。2.活动：设计“开心卡片” a．“开心卡片”可以设计哪些内容？(如写上喜欢的小幽默和小笑话等)b．学生设计、展示交流“开心卡片”。

五、活动总结。

1．学生畅谈参加此次活动的感受。2．齐唱《幸福拍手歌》和开心谚语。阳光少年知荣辱 教学目标：

1.懂得做人要自尊、自爱，有羞耻感，要爱惜自己的名誉。2.学习反省自己的生活行为。教学重点：

懂得做人要自尊、自爱，有羞耻感，要爱惜自己的名誉。教学准备： 收集古今爱惜自己名誉的人物故事。教学时间：2课时。

第一课时

一、谈话导入，板书课题。

1.板书本节子课题：爱惜自己的名誉。2.你知道好名誉从哪里来吗？

二、怎样“爱惜自己的名誉”。

1.阅读p14页或听老师讲郭鸣和冯新的故事，思考：好名誉从哪里来？

2.教师小结：乐于助人、严于律己、诚实守信……都能获得好名声、好名誉。板书：乐于助人、严于律己、诚实守信……都能获得好名声、好名誉。

3.为了获得好名誉，你做过哪些努力？全班交流自己获得好名誉的故事。

三、讨论与辨析。

1.阅读p15页，我们身边有这种现象吗？你怎么看，怎么做？

2.小结：获得好名声的正确途径：好名声背后是个人的努力。虚荣与名誉是有区别的。

板书：好名声靠个人努力

3.读名言：爱惜衣裳要从新的开始，爱惜名誉要从幼小时起。4.故事会：学生谈感受。

四、活动拓展。

1.请同学讲一讲“他眼中的你”是什么样子？

2.朗读（俄国）普希金名言：爱惜衣裳，要从新的时候开始；爱惜名誉，要从幼小时起。

第二课时

一、板书活动内容。

1．谈话导入p17页，板书：知耻而后勇 2．故事导入：阅读p17页，听老师讲故事。

二、设想一下，丛林会怎么做。1.丛林会怎么做？为什么？

2.学生交流：你有过类似的错误而使你感觉不安和愧疚希望弥补的经历吗？

3.小结：每个人在做错事之后会感到愧疚和不安，正是这种愧疚和不安令人能够及时改正自己的错误，这是难能可贵的。这就是羞耻心。

三、读p17页“名言集锦”。

1.阅读教科书p18页，当你做错了事，有了愧疚之意，你有勇气承认吗？为什么？ 2.小组交流：如果承认了错误却并没有得到两结合宽恕，你下次还会选择承认吗？为什么？讲出你的故事。

3.全班交流：如果承认了错误却并没有得到两结合宽恕，你下次还会选择承认吗？

四、小结：犯了错误能主动承认是勇敢的表现，即使受到惩罚也是为自己的行为承担后果，我们因此会获得一份心安。

五、课外活动。看一看，找一找，访一访，我们身边的少年哪些能算阳光少年？介绍给大家。

我有一颗感恩的心 教学目标：

1．感受父母长辈给自己无微不至的关心与爱护，感受亲情。2．赞美家庭中的亲情，从亲情故事中感受爱。

3．学习照顾、体贴、理解父母长辈，感谢父母，回报父母。教学重点：

引导学生赞美父母、感谢父母，对父母怀有一颗感恩的心。教学难点：

引导学生通过感受身边发生的事情，感悟父母的亲情无价，激发学生爱父母的情感。教学时数：2课时。第一课时

一、导读单元教学内容。

1.板书单元课题：我和长辈之间。

2.导入本课:这是第二单元“我和长辈之间”的课文，即第四课《我有一颗感恩的心》。

二、提出学习课文后的情感、行为要求。

1.体验家庭生活中长辈对自己的呵护，感受父母对自己的爱心和抚育，感悟家庭中的亲情。

2.能主动分担家务劳动，尽力为父母分忧，尊重长辈的意见和建议。

三、情感引入：母爱如佛的故事（课件显示）

1.今天老师给同学们带来一位小朋友，名字叫燕燕。请看大屏幕…… 2.教师引导学生换观看燕燕的故事。3.抽人讲故事梗概。预设：

燕燕早上起来，妈妈让她不要穿裙子，因为今天天气要变凉了，而且还有雨。燕燕不听妈妈的话，非要穿着裙子去上学。下午天气转凉了，燕燕冷的直打喷嚏，结果晚上发烧了，爸爸妈妈冒着风雨把燕燕送到医院，医生说燕燕患了重感冒，要住院打吊针。爸爸妈妈只好请了假，陪着燕燕在医院打吊针。燕燕看到爸爸妈妈疲倦的样子，难过的掉下了眼泪，她真后悔呀……

3.引导思考：燕燕后悔什么？你能理解燕燕妈妈为什么要求燕燕穿衣服而不穿裙子吗？你在生活中有没有类似的情形？你能理解你的爸爸妈妈吗？

四、教师小结：虽然我们和爸爸妈妈生活在一起，但是，很多时候，我们对他们并不是很了解。就让我们一起来感受爸爸妈妈的心吧。

第二课时

一、情感探究，情境演示。

1．指导学生观看教科书22----23页上的情境，说一说：如果孩子努力学做一件事，作为父母、长辈是怎样的心情，会对孩子说什么？

2.如果晚上孩子迟迟不回家，父母、长辈会是怎样的心情？孩子回来之后父母、长辈会说些什么？

3.学生自由发言，并且能举出自己生活中的例子来引证。

4.教师适时鼓励发言的同学，让学生体会父母在夸赞与生气背后所蕴含的爱，感受拳拳父母心。

三、教师质疑，道出困惑。

1.你在生活中还有哪些地方对父母、长辈的某些行为感到困惑与不理解？学生说说自己的困惑与烦恼。2.教师再次引导学生：你能说说父母、长辈为什么这样做吗？

3.教师引导学生结合自己的生活经验，相互交流让父母、长辈了解自己心情的好办法。

4.让学生在列举出自己的烦恼与不解，然后让学生换角度思考父母为什么这样做?从而理解父母对自己成长的关心和不同形式的爱。

四、教师引导，换位思考。

1.同学们刚才都相互交流了自己的见解，我想了解同学们是否知道爸爸妈妈的愿望、苦恼、爱好是什么。

2.你们自己想知道自己爸爸妈妈的愿望、苦恼、爱好是什么吗？请同学们先猜测你的爸爸妈妈的愿望、苦恼、爱好是什么。

3.对比一下，看看你究竟理解爸爸妈妈有多少，看看谁对爸爸妈妈最了解。

4.教师小结：原来爸爸妈妈和我们一样，也有很多愿望，也有自己的爱好与烦恼。我们究竟该怎样做，才能使爸爸妈妈少一些烦恼，多一些快乐呢？

四、课堂总结，升华情感。

1.可怜天下父母心，你理解爸爸妈妈的一片良苦用心了吗？让我们不再为爸爸妈妈增添烦恼而努力吧！

2.回家和爸爸妈妈进行一次交流，并把交流的过程以及你的感受。我有一份责任 主题目标：

1．了解父母的难处和忧愁，知道父母也有自己的苦恼和困难。

2．懂得尽自己的力量，把自己的事情办好，也是承担家庭责任的表现。3．用适合自己的方法，为父母分忧解难。第一课时

一、我为父母分忧--我爱我家。

1.我们每个人的成长，都离不开我们的家。父母对我们的爱，是一种血浓于水的亲情，父母给了我们生命，抚养我们长大成人，父母不辞辛苦地操持着家务，还要赶着上班工作，心里却时刻牵挂着我们，这一切的一切我们怎能忘记！2.谁来说说你们家和你们的爸爸、妈妈？让我们大家都来分享你们家的幸福和快乐！学生汇报交流。

3.小结：大家都有一个幸福的家，有着爱你们的爸爸妈妈，他们无微不至地关心你们，为你们成长操碎了心，我爱我的家！

二、我为父母分忧--家家有本难念的经

（一）。

1．在我们的家中充满欢声笑语的同时，也难免会遇上一些不开心的事，会出现一些不和谐的音符，这种情况在我们每个家中都会发生。

2.你们想过没有，爸爸妈妈在生活中有着不同的角色，在家里他们既是子女也是父母，既要赡养老人又要照顾小孩，工作和家庭都得顾着，真不容易呀！

3.课前老师让同学们运用你喜欢的方式去了解父母的难处，谁愿意将你们了解到的信息与大家交流交流。学生边汇报，老师边将问题梳理分类。

三、我为父母分忧--家家有本难念的经

（二）1.从同学们的交流汇报中，老师发现你们观察、了解、并体会到父母的难处。还真不少，涉及到方方面面，真是家家有本难念的经呀！

2你作为爸爸，妈妈的儿子和女儿又有什么新的感受呢？有什么想说的吗？

三、小结谈话，念好家庭经。

1.这次调查采访工作大家收获可真不少，家庭中不仅有美好和温馨，也有坎坷和风雨，可爸爸妈妈平时将烦恼和忧愁藏在心底，面对我们永远是一张笑脸，给予我们欢乐和幸福。

2.我们是家庭一份子，有责任帮助父母减轻烦恼和忧虑，让我们的家庭天天充满欢声笑语。

第二课时

一、导入“金点子发布会”。

1.幸福的家庭是大家共同努力营造的，爸爸妈妈爱我们，我们也爱爸爸妈妈，我们可以采取哪些方法去为父母分忧呢？

2.大家一起开动脑筋，想想金点子，帮助这些同学解决他们家中现实存在的问题，也从中找到适合自己的“金钥匙”.二、分组讨论，解决问题。

1.规则：小组长上黑板选择你们小组感兴趣的问题，通过讨论自由发言达成一致，动脑想出最有效的解决办法，写在哭脸娃娃卡的反面（笑脸娃娃）。

2．全班汇报交流，分小组进行，逐个解决问题，变哭脸娃娃为笑脸娃娃。3.你还有什么金点子？请课后与同学们交流。

三、小结肯定，为父母分忧。

1.今天大家可真动脑筋，想了这么多金点子，不仅帮助同学解决了家中现实存在的烦心事，同时也找到了适合自己家的“金钥匙”，主人翁责任感很令荣老师欣赏。2.你们可以尝试用这些方法去为父母分忧，进一步明确自己的责任，争做家庭“开心果”，让爱永住我们家。

四、朗读《贴心小提示》儿歌，结束全文学习。自己事情自己办，不给父母添麻烦； 家务劳动帮着干，多为父母减负担； 对待父母有礼貌，早晚起居要问安； 批评教育不顶撞，感谢父母要求严； 父母恩情重于山，儿女责任勇承担。当矛盾发生时 教学目标：

1.热爱自己的家庭，热爱自己的父母长辈，尊重父母长辈的劳动和情感。2.学会用平和的态度和正确的方法处理与父母的矛盾，常与父母交流。3.学会与父母长辈沟通交流，用正确的方法处理和父母长辈之间的矛盾。教学重点：

引导学生学会与父母沟通。教学难点：

掌握与父母沟通的技巧。

活动准备：与父母之间发生矛盾的资料。教学时数：1课时。教学过程：

一、导入新课：教师出示“烦恼小屋”。1.提问：同学们，你们知道这里面装的是什么吗？对了，都是你们投入的在家庭中发生的烦恼的事情。

2.这节课，我们就来解决这些烦恼，好吗？

二、烦恼转盘活动。

1.这里面的烦恼卡没有署名，请同学们转动前面的转盘，我们转到多少数字，就拿出相应的烦恼卡，共同来解除烦恼。

2.大家对上面的内容共同讨论，是否遇到过这样的烦恼，谁在生活中有好的办法解决它。

3.对于有些矛盾，同学经过讨论，能够找到化解的方法，进行良好的沟通，将这样的烦恼卡投入到“开心小屋”。

4.在同学活动的过程中，教师根据学生的看法，引导学生总结出正确对待矛盾的方法。

三、做个心理信箱小老师。

1.教师出示情景（如教科书第38页内容）。

2.请学生做个小老师，根据上面共同总结出来的好方法，给赵刚出个好主意。

四、架起我和父母之间的彩虹桥。

1.我们学会了处理和家长之间产生矛盾的一些方法，其实，最重要的是要和父母进行沟通，站在对方的角度来思考问题，这样不仅会减少矛盾的产生，还能够化解矛盾。

2.让我们给父母写一封信，写上自己的心里话，和父母开始第一次沟通吧！祖国，您好 教学目标：

1.知道我国的地理概况，了解我国的地理位置，领土面积，海陆疆域。

2.认识中国地形图，我国的主要地形，并在地图上找到相应的位置，了解其基本特点，从中体验我国幅员辽阔。3.培养热爱祖国的情感。活动准备：

关于中国地形的相关课件。教学时数：1课时。教学过程：

一、音乐欣赏、导入课题。

1.课件播放儿童歌曲《祖国真大》，画面以中国的地形图为背景，穿插出现：横断山脉、青藏高原、华北平原、四川盆地、江南丘陵等图片，字幕出示歌词---。2.这首歌的名字就叫“祖国真大”。今天我们就一起来讨论为什么说祖国真大。（板书课题：祖国真大）

二、算一算，感知祖国疆域的辽阔。1.课件出示“中国地形图”。

我国的领土从最东端到最西端相距约5200千米，从最北端到最南端相距约5500千米。陆上疆界长达20000多千米，大陆海岸线绵延曲折，总计长度18000多千米。2.这些数据说明什么？（说明祖国疆域辽阔）

三、想一想，算一算。

1.如果一个人每天步行8小时以每小时5千米的速度从祖国的最北端走到最南端大约要走多少天？（约138天，要4个多月）

2.如果火车按每小时120千米的速度行驶，从我国的最东端到最西端要用多长时间？（约43小时）

3.从计算结果看你最直接的感觉是什么？（祖国大）

四、找一找、填一填，感悟祖国之大

1、再现中国地形图：我国的地形图的形状象什么呢？（像公鸡）

2.下面我们一起来观察中国的地形图，看你们有什么发现？（有各种各样的颜色）你能说出不同的颜色代表什么吗？（黄色代表高原，淡黄色代表盆地，浅绿色代表丘陵，绿色代表平原）

3.从中国地形图上可以看出，我国地势西高东低，地形复杂多样，有纵横交的山岭、雄伟广阔的高原、一望无际的平原，群山环抱的盆地，起伏和缓的丘陵。

四、完成填表作业。

下面请同学们在地形图上找一找，把一些著名的地形名称找出来填在课本43页表格里。第二课时

一、复习检查，导入下文。

1.通过找一找的活动，同学们知道了什么？（地形复杂多样）2.祖国地形复杂多样，你有什么感悟？（祖国真大）

二、说一说，演一演，感受祖国之大

1.我们班上有不少留守儿童，下面请出几个代表来告诉大家他们父母打工的地方。（分别是在南方、北方的）并说说那里的区别。

2、表演课本44页的“差别真大”。

3.三个同学上台表演：春节刚过，爸爸和叔叔都出差了。爸爸去、了哈尔滨，叔叔去了海口。有一天，他们都给家里打来电话。爸爸说：这里太冷了，穿羽绒服都不管用。叔叔说：这里太热了，真应该把游泳裤带来。

4.通过表演，同学们想说什么？（我国的气候温差大）（板书：温差大）你有什么感受？（祖国真大）

三、知识积累，体验祖国之大。

1.是呀，我们祖国南北温差实在太大。我国又是一个农业大国气候对农业生产和人们的生活影响很大。

2.在日常生活中哪些东西与当地的气候有关？读一读课本44页下面的文字，然后回答：

（1）华北平原土壤肥沃，阳光充足，适合种植什么？

（2）长江中下游气候怎么样？水源怎么样？适合种植什么？（3）北方适合种植什么？为什么？（4）南方适合种植什么？为什么？（5）北方的房屋有什么特点？（6）南方的房屋有什么特点？

六、总结提升，歌曲激情。

1.通过今天的学习，我们知道了祖国的幅员辽阔，总面积大约1260万平方千米，其中包括960万平方千米的陆地面积和300万平方千米的海域面积。

她既是一个陆地大国也是一个海洋大国。多样的地理环境给我国的经济文化发展带来益处，这里是我们中华民族祖祖辈辈生活、繁衍的热土。身为中国人，我们为之深感自豪和骄傲。

2.记得有一首歌名字就叫《大中国》，让我们在欣赏的同时，一起高歌，一起来祝福我们伟大的祖国。

附板书设计： 祖国真大

路程远 地形杂 温差大

（我爱祖国）在祖**亲的怀抱里 教学目标：

1.通过了解长江、黄河对中华民族生存、发展的作用，知道这两条河流是我们的母亲河。

2.搜集、交流有关长江、黄河的诗文、歌曲，培养学生热爱母亲河的情感。3.通过调查了解母亲河的现状以及人们保护母亲河的措施，能尝试设计“保护母亲河”的宣传广告词，并能落实到实际行动中。教学重难点：

通过学习、讨论、交流，提高环境保护意识，能用实际行动保护母亲河。教学准备：

1.课前学生对家乡河流的情况进行调查。

版品德与社会课标解读篇三

五年级上册《品德与社会》教学计划

蒋新艳

一、班级情况分析：

本班共有学生43人，其中男生26人。他们对自我、他人、家庭、社会有了一些浅显的认识，养成了一定的好的行为习惯，随着他们社会生活范围的不断扩大，进一步认识、了解社会和品德的形成成为迫切的需要。因为本课程的开放性、活动性、实践性较强，我们班绝大部分学生喜欢这一门课程，能积极参与到本课程的课堂学习活动中去，特别是第四单元《安全伴我行》，上学期地方课程已有所涉及，学生有所了解。但他们缺少社会经历，社会实践不足，对于联系生活实际的有些内容理解得还比较肤浅，所以要有目的地加强课外的调查、实践，要学以致用。

二、教材特点：

为了促进学生良好品德的形成和社会性发展，为学生的生存、生活和发展打下基础。

1.与学生生活联系紧密。本册教材共有四个单元，主要围绕学生的学校生活和家庭生活展开。教材中的许多故事，都来自学生的生活。为学生养成良好的思想品德和行为习惯打下基础，又以学生自己的生活为基础。

2.内容层层递进，循序渐进。本册教材虽然只有四个单元，却涉及到《课标》的四大板块，与前几册内容相比，范围有所扩大，程度有所加深，要求有所提高，随着学生的生理、心理的成长、接触的周边事物的增多而逐步发展。体现了层层递进、循序渐进的特点。

3.形式新颖活泼。本册教材形式多样，容易激发学生学习的兴趣，有小讨论、故事屋、体验园、金点子、评议箱、小测试、辩论会等各种形式，学生参与度高，在活动中接受教育。每一个单元都有单元导语，点明教学主题，围绕教学主题的每一部分，又都出现体现教学重点、核心概念的提示语和关键词，帮助师生把握教学目标。

三、教学总目标：

1.了解家庭模式的演变过程，对家有一个比较全面的了解。吸取传统家庭的 美德，有效地运用于现代家庭生活中。家庭是社会的细胞，知道家庭的稳定关系到社会的稳定，明确自己在家庭生活中所扮演的角色。

2.了解时代不同，家庭关系也在不断发生变化。建立民主、平等的新型家庭关系。反省自己和父母的关系，学习沟通的基本技巧。与父母相互关心、相互理解，及时沟通，和父母做朋友。体会与父母成功沟通的良好感觉。

3.家庭的评价流程及创建学习型家庭的要求和努力方向。懂得创建文明家庭活动的积极意义。感受全家人在创建文明家庭活动中的快乐。培养良好的文明习惯。

4．体会正在经历的小学生活是人生成长的关键时期，知道个人的成长是和学校老师的培养和同学的帮助分不开的。进一步激发学生尊敬师长，珍惜同学友情。进一步激发学生热爱学校、热爱班集体的集体荣誉感。

5.学习优秀教师的先进事迹，激发热爱和尊重老师的思想感情。通过阅读“师生心桥”的故事，采访身边的老师，加深对老师的理解和尊重。通过设计和参与教师节活动，增进师生情感。

6．通过调查、采访、上网搜索等活动方式，感知与理解深厚的校园文化底蕴，并富有创意地设计母校名片，增强学生以校为荣的集体荣誉感的同时，培养学生的创新意识与创新能力。通过“名人和母校”的学习，激发学生热爱母校、报效母校之志。组织学生进行“如果我是校长”的讨论，为学校的发展出谋划策，增强学生民主参与学校管理、争做学校小主人、和学校共荣辱的责任心和自豪感。

7．体会诚信、宽容、互帮互助在社会交往中的意义；激发学生进一步了解诚信、宽容、互帮互助的价值；主动把诚信、宽容、互帮互助应用在自己日常的社会交往中。

8．对社会交往中的几种行为进行讨论、评议，明晰与了解什么才是真正的诚信、宽容、互帮互助；开展“寻找没有缺点的人”的活动，认识到宽容的必要性；出谋划策找“金点子”，寻找诚信的人让大家看到良好积极的社会交往就在我们身边；交流宽以待人、互帮互助的心得，体味有关交往中的至理名言；考察自己的交友情况，为自己与他人的良好交往建立基石。

9．在社会交往中主动建立诚信；与人交往体现宽容；当他人有困难时，及时、积极伸出援助之手。知道什么样的行为是诚信、宽容，什么样的行为体现了 2 互帮互助；明白社会交往中诚信的价值、宽容的重要、互帮互助的意义；在日常交往中，学着诚信、宽容，能辨别在怎样的情况下应该对他人伸出援助之手。

10．知道家务劳动时容易发生哪些安全事故，明白家务劳动时的注意事项并知道当危险发生时的急救方法。加强学生的安全意识，具有当煤气中毒、火灾等紧急事件发生时的处理能力。认识居家安全的重要性，知道要从小事做起，预防灾难的发生。树立用电安全知识，培养良好的用电习惯。能安全使用家用电器，在发生触电等事故时有自救和救人的能力。学习安全用电的基本常识，确保用电安全。了解违规用电给人们带来的危害和灾祸。

11．了解交通法规。感受交通在人们生活中的重要作用，关注交通法展带来的问题。自觉遵守交通规则，对自己和他人的生命负责。学会自救自护，遇到交通事故能沉着应付。了解与我们生活密切相关的交通法规和交通安全知识。学会交通标志。

12．感受安全给我们带来的快乐。具有区分善恶的能力，学会自护自救。知道日常生活中容易出现的危害少年儿童的事例，学会正确对待生活中的问题。

四、教材内容分析

本册教材共分4个单元。第一单元《亲情树下我成长》、第二单元《成长的摇篮》、第三单元《交往是堂必修课》、第四单元《安全伴我行》。

教材各个教学单元都包含“单元导入”、“学习重点”、“学习内容”、“学习活动”、“单元练习”及“单元评价”等六部分。(1)单元导入：在每个单元课文之前，标示提示内容，点明单元主题。为增进学习兴趣，可采用图文并茂（如漫画故事）的形式，或学生探究的方式，让学生在理解图文、自主探究的过程中自然而然地进入到单元主题的学习当中。(2)学习重点：旨在引导学生了解学习的方向和重点，可标明“关键词”，明确将要学到的品德与社会的核心概念。(3)学习内容：即课文部分，力求浅显平易，说理与实例并重。(4)学习活动：即活动部分，力求形式多样，如角色扮演、辩论、演说、实地参观、调查访问、影片欣赏、展览、竞赛、讨论、小新闻、小评论等，依据教材内容加以设计。(5)单元评价：形式不拘，主要分为过程性评价、多元性评价及展示性评价三类。

第一单元《亲情树下我成长》教学主题是：随着时代的变迁，家庭的模式不断演变，家庭的功能也在不断发生变化，但家的亲情是延续不断的，家是我们永 3 远的港湾。家庭的内容在三、四年级都已出现过，到了五年级，家庭的内容逐步深化，着重体现课程标准中的三个内容：“知道自己的成长离不开家庭，感受父母长辈的养育之恩，体会家庭成员间的亲情，以恰当的方式表示对他们的感激、尊敬和关心，孝敬父母长辈”，“体会健康文明的生活方式有利于家庭幸福和个人身心健康，养成良好的生活习惯”，“知道家庭生活中要讲道德，有家庭责任感，家庭成员之间应该相互沟通、平等相待，能正确处理自己与家庭成员之间的矛盾”。这三个内容在本单元的安排上也呈现螺旋上升的趋势，具体体现为：时代的变迁，家庭的模式也在发生变化——“家庭万花筒”；时代的进步，家庭关系日趋民主、平等，理解是沟通的桥梁，家庭生活的民主化是家庭生活幸福的源泉——“父母——我特别的朋友”；倡导健康、文明、科学的生活方式——“我是文明家庭一分子”。

单元以小诗“倾诉的声音”导入，让学生通过读诗体味其意境，然后以“老照片”“时空隧道”等方式让学生感受家庭的亲情。“家庭万花筒”通过巴金的小说《家》和浙江浦江十五世同居共食“郑义门”的介绍，让学生了解人类历史经历了漫长的演变，家庭的模式也在不断地发生变化，我们应承继传统家庭的美德，运用于现代社会的新型家庭关系中。“父母——我特别的朋友”是在学习了第1课、对传统的家庭有一定了解的基础上，让学生进一步懂得在现代社会新型的家庭关系更注重民主、平等，与父母沟通，和父母做朋友，会使家庭生活更幸福。“我是文明家庭一分子”是通过对“五好文明家庭”评选活动的了解，倡导健康、文明、科学的生活方式。

第二单元《成长的摇篮》的教学主题是：小学生活是学生成长非常重要的阶段，引导学生明白个人的成长是和学校老师的培养和同学的帮助分不开的；懂得在校园中经历的欢乐和伤心都是必不可少的生命成长历程，感谢生活，对关心爱护你的老师和同学心怀感激。引导学生理解和尊重老师，尊重老师的劳动，能采用合适的方式主动和老师沟通，这种积极的交往方式既可以培养学生学习的主动性，还能增进师生情感。如何报答母校的培育之情？在教学时，教师要引导学生从身边小事做起，努力学习，积极参加学校活动，把热爱母校化为一个个具体的行动，增强学生民主参与学校管理、争做学校小主人、和学校共荣辱的责任心和自豪感。事实上，一个热爱母校、热爱老师的学生，成人以后才会具有胸怀祖国、4 报效祖国的社会责任感和思想情操。本单元由三课组成：“难忘的校园生活”“园丁赞歌”“我为母校添光彩”。前两课围绕“我以母校为荣”展开教学活动，最后一课以“母校以我为荣”展开教学活动，两层意思之间含有因果和递进关系。单元以一篇借物喻人的抒情散文“粉笔赞歌”导入，引领学生走进老师的精神世界。“难忘的校园生活”以“成长记录”“展示台”“风景线”“收藏夹”等方式让学生体会正在经历的小学生活是人生成长的关键时期，知道个人的成长是和学校老师的培养和同学的帮助分不开的。“园丁赞歌”以“知识窗”“体验园”“师生心桥”“采访车”等方式帮助学生深刻了解“老师”这个职业，理解老师工作的平凡和伟大，懂得热爱和尊重老师，能正确处理和老师之间的关系。“我为母校添光彩”以设计母校名片、阅读“名人与母校”的故事、开展主题活动、设计宣传母校的画册、开展研究性活动等活动为载体，增强学生民主参与学校管理、争做学校小主人、与学校共荣辱的责任心和自豪感。

第三单元《交往是堂必修课》的教学主题是：我们的生活离不开交往，正是有了人与人之间的沟通、互助，我们才能更快乐地生活。愉悦的交往离不开良好的交往技能，如诚实、尊重他人、守信、宽以待人等。按照课标的要求和教科书编排的体系，本单元在《品德与社会》四年级上册的基础上有所深化，着重安排了社会交往中诚信、宽容、互帮互助三项交往技能的培养。交往中有时也会产生矛盾。面对误解、妒忌、被人议论等要学会宽容。宽容作为一种美德，是社会交往中的润滑剂，能帮助学生更好地理解他人，胸怀宽广而善交朋友。在社会交往中，诚信是一条非常重要的交往原则。“言必信，行必果”是取信于人的一种积极方法，为积极的交往奠定基石。当他人遇到困难时，主动伸出援助之手，不仅可以给别人带来希望，而且还能给自己带来“助人为乐”的体验，有时还是人们友谊之路的开始。本单元分为三个部分：“诚信真可贵”“退一步海阔天空”“让我们同行”。单元以社会交往的图片和散文引入，希望学生通过图意的理解和散文的体味对本单元的设计意图有一个总体的把握。“诚信真可贵”通过“曾子杀猪”“有一种‘愚蠢’叫诚信”两则故事的讲述，穿插了“评议箱”“聪明谷”“金点子”“小调查”“小讨论”等一系列活动，阐述了什么是诚信、为什么要讲诚信、怎样做到诚信、失信于人时又该怎么办。“退一步海阔天空”从故事中让学生了解宽容的重要性，从活动中让学生体验宽容的必要性，采用“评议箱”“辩论会” 5 等形式让学生进一步体会宽容在人际交往中的价值，宽容是人际交往的法宝。“让我们同行”中游戏的设计使学生身临其境，真真切切感受互帮互助的价值。“快乐传递”的故事让我们理解善于助人、乐于助人的可贵。“金点子”这一活动重在理解“什么才是真正意义上的助人”。在此基础上，“交友十要诀”让我们分享交友秘诀，“明镜台”帮助我们考察自己的交友情况。

第四单元《安全伴我行》重点从“居家安全”“用电安全”“交通安全”“户外活动安全”四个方面对学生进行安全知识教育，提高学生的安全防范意识。本单元分为四个部分：“我是小小安全员”“小心‘电老虎’”“红绿灯”“遇见危险我不慌”。第1课“我是小小安全员”通过一些最常见的安全隐患镜头，启发学生思考在日常生活中应该注意些什么，并认识到居家安全的重要性，知道居家安全要从小事做起。第2课“小心‘电老虎’”通过“电老虎”伤人无情的事实告诉学生用电安全的重要性，让学生学会做生活的有心人，能及时地发现用电隐患，传授给学生一些万一发生触电事故时的应急措施。第3课“红绿灯”讲的是交通安全。本课不仅让学生了解了许多交通知识，更重要的是让学生知道遵守交通规则的重要性，并通过“辨析角”让法规走进生活，完成了学生从学法规到用法规的转换。第4课“遇见危险我不慌”通过一些户外活动的具体事例，教育学生要注意户外活动安全，在户外活动中遇到危险时能自护自救。

四、班级情况分析：

五年级学生正处于思想形成的重要时期，求知欲强，他们对自我、他人、家庭、社会有了一些浅显的认识，养成了一定的好的行为习惯，随着他们社会生活范围的不断扩大，进一步认识、了解社会和品德的形成成为迫切的需要。因为本课程的开放性、活动性、实践性较强，我们班绝大部分学生喜欢这一门课程，能积极参与到本课程的课堂学习活动中去，特别是第四单元《安全伴我行》，上学期地方课程已有所涉及，学生有所了解。但他们缺少社会经历，社会实践不足，对于联系生活实际的有些内容理解得还比较肤浅，所以要有目的地加强课外的调查、实践，要学以致用。

版品德与社会课标解读篇四

龙岗区名星学校

2017-2018学第一学期

四

年

级

品 会 教 学 工 作 计

划

王桂凤 2017-9-16

四年级上册品德与社会教学计划

一、学生情况分析及改进提高措施：

这个学期我担任的是404,405,406 3个班的品德与社会教学工作，三个班的学生将近有150人，每个学生的性格特点都各有不同；而且，四年级的学生已经开始有自己对学习，社会以及家庭，学校的一套不成熟的学习方式与看法，所以是需要这个阶段的老师好好沟通、引导并且与学生互相学习最终教会学生们如何独立思考以及正确的认识自己的能力和寻找自己的学习方法的关键阶段！对我来说，这是一个十分具有挑战意义的一年，因为我是第一年从事正式的教学活动，之前一直都是参与的培训班教学。虽然对学生的心理有过一定的学习，但是前路漫漫，要想顺林的跟每个班融洽相处，还需要很多时间。尤其是针对不同的学生，如何寻找正确的教学方式方法以及如何让这个阶段的小学生理解老师和家长的苦心，是很困难的！最后，这个阶段的小学生开始处于叛逆期，不能一味地灌输大人们的社会思想和一味地强迫他们学习，不然会起到事倍功半的效果！

二、本册教材分析

品德与社会这本书主要围绕的是家庭，社区以及文明习惯来开展。这本书主要是教会小学生不仅要学习好，而且要时刻观察身边的生活，因为很多的知识都是来源于生活。另外一点事培养小学生的家庭以及社会责任感，时刻让小学生们感受到现在的幸福生活以及现在自己的吃穿住行来之不易，要好好珍惜与爱护。通过这本书的学习，小学生们不仅能体会到当家长的不容易，而且还能学到为家长以及为社会分有合作贡献的意识。最后就是通过跟社区其他小伙伴以及跟大自然的友好相处能深刻的感受到我们要爱护环境，和大喜然友好相处！

教学内容主要包括：1）生活消费有诀窍 2）做健康文明生活的小主人 3）生活在这里真好！具体特点是：

1.生活与实践的结合； 2.趣味与真实性并存；

3.符合小学生现阶段需要多余其他人交流的特点；

三、总体教学目标：

（一）、知识与技能

1、通过品德与社会的教学，让学生充分的从时间生活中认识到真善美，以及提高自己对家庭与社会的责任感和对提高环境保护的意识；

2、让同学们了解到沟通的技巧并能勇敢的和陌生的小朋友交朋友；

（二）、实践能力培养

1、实际动手帮家庭分担家务；

2、邻居有困难需要及时帮忙；

3、主动维护大自然的环境；

4、主动学会与人沟通；

5、爱护公共设施；

（三）、情感与态度

1、提高环保意识；

2、主动分担家长的任务，自觉担当起家里小主人的角色；

3、学会爱护大自然并对破坏大自然的现象监督反对；

4、不铺张浪费，合理消费，不攀比；

四、提高教学质量的具体措施

1、从学生的生活经验出发，让学生亲自体验；

2、开展社区大清洁的活动，要求每位小朋友都要参加；

3、通过制作一些环保标签，让同学们制作保护环境的标语；

4、通过启发引导，让学生学会自己制定计划；

五、品会学科学习计划进度表

生活消费有诀窍

4课时

做健康文明的小主人

5课时

生活在这里真好

4课时

版品德与社会课标解读篇五

品德与社会教学计划

时间就如同白驹过隙般的流逝，我们迎来了新的学习生活，请一起努力，写一份教学计划吧。想必许多人都在为如何写好教学计划而烦恼吧，下面是小编为大家收集的品德与社会教学计划，希望能够帮助到大家。

品德与社会教学计划1

一、指导思想

二、教学重难点

三、教学内容

1、单元导入：在每个单元课文之前，标示提示内容，点明单元主题。

2、学习重点：旨在引导学生了解学习的方向和重点，标明“关键词”，明确将要学到的品德与社会的核心概念。

3、学习内容：即课文部分，力求浅显平易，说理与实例并重。

4、学习活动：即活动部分，力求形式多样，如角色扮演、辩论、演说、实地参观、调查访问、影片欣赏、展览、竞赛、讨论等，依据教材内容加以设计。

5、单元练习：分课文练习和活动练习两大部分。

6、单元评价：包括相关的品德与社会知识技能、实践与态度，形式不拘，如书面测验、口头报告、行为观察、问卷调查和社会生活反思均可，重在发展性评价。

四、采用多媒体的展示手段

1、歌曲：通过歌曲来导入学习，是一条有效的途径。

2、故事：学生们都喜欢听故事，适合孩子的年龄、心理及语言特点的故事，肯定大受欢迎。

3、儿歌：儿歌简短、生动、形式活泼，语言富于节奏感，最适合儿童学习。

4、诗歌：教材也选用了少量适合学生读的古典诗，在品德与社会的教学中，让儿童接触一下古诗，效果良好，因为我国古典诗词中很多是具有道德教育和社会学习意义的。

五、内容与时间安排

第二单元为了建设新中国10课时

第三单元腾飞的中国15课时

品德与社会教学计划2

一、学生情况分析

小学六年级是孩子发展中的一个十分关键的时期。在这个时期，学生开始从相对的儿童心理品质特征向少年的品质特征转化，因吃对未来的成长影响很大，具有较大的可塑性，要积极引导学生个体的“自我意识”朝着客观、乐观、进去的方向发展，为顺利完成中小学衔接作好铺垫。

二、教材分析

(一)、本册教科书由四个单元构成。

第二单元 人类的家园;

第三单元 同在一片蓝天下;

第四单元 再见，我的小学生活

(二)、教材重点与难点：

(三)、本册教材各单元目标

1.通过从太空中看地球，生活中感知地球，从而了解地球的形状、地球的大小、地球表面海陆分布的状况，熟悉世界海陆分布以及主要地形等基本知识，初步理解人与自然和谐共存的重要性，体会“人类只有一个地球”的含义。

2.了解中国的面积、行政区划，主要省级行政区，能熟练运用地图说出我国的地理位置，指出我国的邻国和濒临的海洋。

3.引导学生了解全球化背景之下我国和世界的经济互动，为中国经济实力的快速提升而自豪，让学生知道我国在经济上互通有无的重要性，使学生感受和关心身边发生的经济活动，对外来产品持正确态度。

4.使学生认识到国际互联网是当代人们进行信息交流的最重要的工具之一，在学会利用互联网为自己的学习和生活服务的同时，又必须保持高度警惕，防止其消极因素对自身赞成不良影响或侵害。

1.引导学生感受全球气候变暖对生态环境和社会经济的影响，认识人类活动对环境所的作用，使学生将身边节能、绿化等“小事”和保护地球环境联系在一起，在日常生活中能有意识地关心和爱护人类共同的生存环境。

2.让学生了解什么是自然灾害，知道保护环境可以减少和降低自然灾害带来的危害，理解在危难中社会互助的作用，学习一些在常见自然灾害中的自救知识。

3.使学生理解物种是维护生态平衡的重要特质基础，是国家可持续发展的宝贵财富，保护物种就是保护人类自身赖以生存的环境，使学生理解人与自然和谐共存的重要，认识到保护野生动植物特别是保护濒危野生动植物工作的紧迫性，培养学生以朋友们的爱心平等对待地球上其他动物，增强学生自觉主动保护物种的意识的情感。

4.初步了解外来有害物种入侵对新的生态系统、物种多样性和人类健康带来的巨大危害，知道有物种入侵的主要方式，明确对待外来物种的正确态度，理解生物之间、人与自然和谐共存的重要。

5.使学生认识到自然资源是人类社会持续发展的物质基础，自然资源的存量有有限的，帮助学生逐渐养成节约和合理使用资源的良好习惯。

1.从战争给人类，特别是给儿童带来的巨大苦难的视角，使学生知道战争的残酷、战争的危害，从而懂得和平的重要意义和价值，珍惜来之不易的和平生活，同时，使学生知道全世界人民为了世界和平，制止战争，进行着不懈的努力。

2.科学技术的喜与忧。

3.初步了解联合国的性质和宗旨及其一些重要的工作机构，理解联合国在维护世界和平、促进人类发展方面所发挥的重要作用;

第四单元

1.使学生通过对6年小学生活的回顾，总结自己的成长过程，认识到自己在6年中所取得的成绩是通过自己的努力和老师、同学、家长的帮助获得的，为顺利跨入中学大门树立应有的信心，同时，引导学生在回顾过程中反思6年中不尽如人意的地方，为日后的学习生活提供借鉴。

2.“百闻不如一见”，为了能让六年级的同学对中学有感性的具体的认识，设置了直接到中学参观的活动课程，目的是为了让学生自己去发现未来的中学生活的主要内容，思考自己要做好哪些方面的准备，特别是做好克服困难的思想准备。

3.生活是儿童受教育的基础，从六年级毕业学生即将面临的生活实际出发，唤起学生成长，成才的进取意识和对未来中学生活的渴望和准备，帮助他们在离开小学大门后能够坚实地迈好通向中学的第一步。

三、任务、目标：

基于以上的课程性质和总目标，六年级《品德与社会》教材延续了以儿童的社会生活为主线的设计思路，课程的设置围绕学生的社会生活展开，并注意到儿童逐步扩大的生活领域及认知领域，将触角深到更加广阔而深远的社会生活的方方面面。

而六年级下学期又是整个小学阶段学习的最后一个学期，这个学期的学生，大部分已经形成了与他们的年龄相适应的情感、态度、价值观，可以说他们的良好品德和社会性的发展已经到了一个比较高的状态。因此，从六年级下册的教材来看，更重视学生日益增强的道德素养与社会性的不断发展，较上册而言，在内容上更加向广度和深度推进。同时因为他们又将面临着升入初中，所以教材中又安排了一些迎接新生活的话题，引导学生直面生活中的各种问题，为学生向初中阶段顺利过渡做了必要的准备。

品德与社会课程旨在促进良好品德的形成和社会性发展，为学生认识社会、参与社会、适应社会，成为具有爱心、责任心、良好的品德和个性品质的社会主义合格公民奠定基础。

四、具体措施

1、全面把握课程目标。

2、丰富学生的生活经验，使学生积极地参与、体验。

3、根据本册教材安排的教学内容，在教学中教师要帮助儿童把握好少年期的生活，和儿童一起走进多样化的世界，引领儿童探索和关怀生存的家园。

4、根据学生的年龄特点，尽量多地呈现直观性的材料。

5、在本册教学中进行课题《品德与社会综合性的教学实践与研究》的落实。

6、将社会中的知识转化为生活问题。

7、大胆想象，解决生活问题。

五、教学进度：

3、学会和谐相处

4、只有一个地球

5、我们能为地球做什么

6、当灾害降临的时候

7、战争风云下的苦难

8、放飞和平鸽

9、我们手拉手

10、我的成长足迹

11、临别感言

12--16期末复习10

品德与社会教学计划3

级情况分析

四年级是小学生知识、能力、情感价值观形成的关键时期，他们对自我、他人、家庭、社会有了一些浅显的认识，养成了一定的好的行为习惯，随着他们社会生活范围的不断扩大，进一步认识了解社会和品德的形成成为迫切的需要。因本课程的开放性、活动性、实践性较强，绝大部分学生乐于这一门课程的学习，能积极与到本课程的课内外的学习活动中去。

目的要求

1、引导学生建立自觉遵守公共秩序的意识，做一个文明有教养的人;

2、了解一些生态环境问题的产生和发展;

3、知道交通工具的作用，真切感受它给人们的生产和生活带来的方便;

重点难点

重点：1、引导学生在生活中养成文明礼貌、诚实守信、友爱宽容、公平公正、团结合作、有责任心的品质。指导学生参与社会生活，能够清楚地表达自己的感受和见解，能够倾听他人的意见，能够与他人平等地交流和合作。

2、尝试合理地、有创意地探究和解决生活中的问题，学习对生活中的道德问题作出正确的判断和选择。

3、知道一些不同文化背景下人们的生活方式和风俗习惯。

品德与社会教学计划4

教学目的：

1、认识自信的重要性。

2、敢于展示自己的长处，增强自信心。

教学重点：让学生了解自己的优点，培养自信心。

教学难点：学会自信地面对困难，克服挫折。

教学形式：故事、谈话、表演。

教学内容与步骤：

一、观看视频

师：同学们，今天我很高兴和大家上一节心理健康课，这节课将会很有趣，有表演看，有故事听，你们想上吗?

好，下面我们马上进入课堂，请齐读课题。(师板书：我是好样的)

我们先来观看一段视频。(播放视频：刘翔2004年奥运会视频)

(一)大家喜欢刘翔哥哥吗?说说喜欢他的理由?(为国争光、奥运冠军??)

(二)从他赛前的眼神，赛后对他的采访中，你觉得他是一个怎么样的'人?(自信心很强的人。

(三)这节课的主题就是自信，谁能说说什么是自信?(对自己有信心、相信自己的能力、肯定自我)

(四)自信能带来什么好处呢?

【设计意图：从刘翔的亲身经历直观地让学生明白我们应该学会自信，增强自信。】

二、寻找长处，认识自我(8分钟)

(一)自说长处

(二)夸夸同学

1、小组讨论

2、个别同学汇报

三、展示长处，培养自信(10分钟)

(一)生展示自己的长处(唱歌、跳绳、踢毽子、写字、朗诵等任意一两项。

(二)掰手腕比赛。

(三)表演者(胜利者)说感受。

(四)师总结：刚才那两位同学收获了一样东西，这样东西非常宝贵，你们知道是什么吗?(师指板书

四、克服挫折，增强自信(18分钟)

(一)帮帮这位同学

我们学校有一位四年级的学生名叫小欣，最近她很苦恼，我们一起来帮帮她，好吗?(出示课件6)

(二)讲刘翔故事，谈体会

雅典奥运会获得金牌后，刘翔更加努力地训练，因为他知道，四年后的奥运会将在北京举行，他想在自己的家门口再次向世人证明，黄种人、中国人在田径项目上不会输给外国人。但是就在比赛前一段时间，他的后脚跟在训练中严重受伤，这对他无疑是晴天霹雳，因为这意味着四年的刻苦训练将付诸东流!但刘翔并没有抱怨命运的不公，他毅然站在比赛场上，想坚持跑完，但伤痛最终让他输掉了比赛，他在千万国人面前坦言地面对失败，接受失败，其实在许多中国人眼中他仍然是胜利者，因为刘翔毕竟努力过，尝试过。他输给的是伤病，而不是自己!刘翔在此后一年多的时间里没有参加比赛，但他没有忘记自己的信念，他明白从哪里跌倒，就从哪里站起，只有不放弃，就会有希望。终于，我们又看到了赛场上那个熟悉的身影，就在今年2月的一项重大比赛中，刘翔又站在了冠军的领奖台上。

师：在刘翔身上，又有什么值得我们学习的吗?(敢于面对失败、永不放弃??)

(三)自信体验卡

一、学情分析

二、教材分析

主题文：引出一个话题或对某个话题进行提升，一般是该主题的主要思想和观点。

提示语：一般作为对某个话题的拓展，引导学生思考或开展相应的活动。

旁白：作为和学生对话、沟通的主持人，有时为前后内容起传承作用，有时为学生提供一种思考的方向或揭示某个观点，有时向学生提出问题。其作用相对灵活。

情景对话：一般是经过锤炼的真实生活的对话，帮助学生对自己的生活经验进行反思和整理，深入地感受自己、感受他人。

照片：真实地呈现社会现实，包括学生的活动场面，帮助学生开阔视野、丰富认知、加深体验、开展活动。

图标：包括“活动”“交流”“小资料”等，引导多样化的学习活动，启发学生调查、体验、讨论、探究、阅读、制作、搜集整理信息等。

学生作品：有时是提供一个可供讨论的案例，有时是体现学习过程、呈现学习成果，使学生产生亲切感，增强其沟通与表达的欲望。

空白框：启发学生表达自己的思想感情和对生活的体验，记录自己的学习成果，引导他们成为学习活动的主动参与者和创造者。

三、教学措施

1、注重学生对学习兴趣的培养

2、充分发挥学生的积极性，课外收集相关的资料。

3、在课堂中要调动学生的情绪，加深对知识和生活的体验。

4、充分发掘课本资源，注重与生活的联系。