将有效的教学方法运用于课堂教学，对教师有效进行知识点的讲解，学生有效接受教师讲解的知识点都有很大的帮助。学生到高职院校就读的主要目的是为了掌握一技之长，物流作为一门与实际生活联系十分密切的学科，学好物流管理课程对学生具有重要意义。本文就有效的物流管理教学方法进行探析，希望对提高物流管理教学的有效性有一定的帮助。
一、趣味教学法
作为一名物流教师，在教学的过程中不仅要认识到有效采用趣味教学法的重要性，还要在教学中积极应用趣味教学法。物流作为一门新兴的学科，教师在课堂教学的过程中有效应用趣味教学法具有重要意义。我们可以从以下几方面加以分析：
1.有助于学生对知识点的理解。 教师在对学生进行知识点讲解的过程中，运用有趣的教学方法能够将知识点生动形象的展示出来，较之于采用较为机械的教学方法，能够收到更好的教学效果。物流管理学科虽然与学生的实际生活联系比较密切，然而学生在学习的过程中会接触到一些新的事物，教师有趣的讲解能够使学生更好的理解与掌握知识点。2.吸引学生的注意力。高校课堂教学比较自由，因此，在课堂教学的过程中教师一般会给学生较大的自由空间，然而由于部分学生的自制力不够，可能会出现注意力转移的情况，学生可能在课堂上出现玩手机等与课堂无关的行为。教师如果采用趣味教学法，将一些学生十分感兴趣的话题与课堂教学结合起来，能够很好地将学生的注意力吸引到课堂教学中来，自然就能够使学生学习到更多的知识点，达到了提高课堂教学有效性的目的。总之在实际高职物流管理课堂教学中，教师采用趣味教学法对提高课堂教学的有效性有很大的帮助，希望能够引起教师的重视。
二、小组合作学习法
在物流管理课堂教学的过程中，教师要不拘一格的将多种多样的教学方法运用于课堂教学，当然，在实现课堂教学方法多样化的过程中，也要与学科的实际情况及学生的实际情况结合起来，这样才能收到更好的教学效果。结合物流管理专业特点，教师在教学的过程中可以组织学生展开小组合作学习。本人在实际的教学中，将该种教学方法运用于课堂教学，不仅能够使学生更好的学习知识点，而且对提升学生的能力也有很大的帮助。教师在教学的过程中，可以先将学生划分为若干个小组，这样针对有讨论价值的问题，教师可以随时组织学生展开小组合作学习。例如：教师针对某一种产品让学生设计有效的物流运输渠道，学生就可以针对这一问题展开广泛的讨论，通过运用学习的知识点提出多种不同的方案，不仅使学生更好的掌握了知识点，而且对学生能力的提升也有很大帮助。
三、师生角色互换
高校的课堂教学倡导思想自由与开放，尤其近年来倡导提高大学生的综合能力，因此教师在教学的过程中应该给学生更多锻炼的机会。教师肩负着对学生进行知识传授的任务，然而大学生已经有了较强的自主学习能力，同时物流管理课程的很多知识点学生通过自主学习就能够掌握，因此，为了使物流管理课堂教学更加有效，也为了使课堂教学更加有趣，教师在教学的过程中应该主张实现师生角色的互换，为学生提供做老师的机会。例如：教师可以找出知识点比较简单的章节，让学生在课堂上讲解，当然，教师可以把学生划分为不同的小组，不同的小组成员负责讲不同的板块，在准备授课的过程中学生群策群力，积极的准备，使每个学生都动了起来，提高了学生学习的积极性，同时学生在课堂教学过程中的主人翁地位也得到了体现，学生对物流管理学科学习的兴趣也就更加浓厚。
四、教师与学生之间有效的讨论
教师在课堂中能够对学生进行有效引导，同时又能够达到提高课堂教学有效性的一个有效方法，就是在教学的过程中与学生展开有效的讨论。高职学生有自己对事物的见解，在师生交流的过程中，教师才能更好地明白学生的想法，同时学生才能更好地接受教师的思想。当然，在课堂教学的过程中学生能否与教师就一些问题展开有效的沟通与交流，与教师有着密切的联系，只有教师为学生提供较为自由的课堂氛围，学生才敢于大胆的与教师进行交流。师生之间有效的沟通与交流，不仅对知识的传递有很大帮助，而且对活跃课堂教学氛围也有很大帮助。师生之间的有效互动使课堂教学变得十分热闹，整个课堂教学充满了学术的氛围，充分调动了学生学习的积极性。
五、对课堂教学进行合理安排
按照教学大纲，物流管理学教师在教学的过程中只要能够有效的对学生进行教材上相关内容的教学即可，实际上想要达到预期的教学目的，教师仅仅对学生进行教材上知识点的讲解是远远不够的，为此，需要教师在课堂教学的过程中能够对课堂教学进行合理安排。本人在实际的教学中，就注重通过对课堂教学进行合理安排，达到提高课堂教学有效性的目的。
1.有效的课堂导入。好的开始是成功的一般，因此本人在教学的过程中注重导入阶段的有效性，通过有效的课堂导入能够很好地将学生的注意力吸引到课堂教学中来，为有效展开课堂教学活动奠定了坚实的基础。2.注重知识点的讲解。在有效课堂导入的基础上，教师注重对学生进行知识点的讲解，在对学生讲解理论知识的过程中，将理论知识的讲解与实际生活有效结合起来，能够更好的帮助学生理解知识点，同时也使学生更好的了解理论知识是如何在实际生活中应用的。3.留出独立思考的空间。在对学生进行知识点的讲解之后，教师还要为学生留出独立思考的空间，使学生将知识点逐渐内化为个人的知识，并在思考的过程中更深入的理解该如何有效应用知识点。在学生独立思考的过程中教师还可以设立一些能够将理论知识与实际生活结合起来的题目让学生思考。
总之，在实际的教学中有助于高职教师开展物流管理课堂教学的方法还有很多种，教师要积极的与课堂教学结合起来。