近日，有网友在微博上传了一段视频，记录了河南信阳潢川彭店中学一间教室内发生的师生互殴事件。视频显示，当时一名男老师正在教室讲课，突然有学生发出声响，男老师随即用手中的书本拍打身边的一名女生，该女生起身试图躲避并反击，随后肢体冲突升级，变成师生互殴。（4月19日 《法制晚报》）
师生互殴不是孤立事件。在网络上搜索相关案例，“湖北一中学女教师与女学生互殴”“郑州财经技师学院有师生在操场上互殴”“北师大（珠海）附中师生用椅子互殴”等新闻映入眼帘。现实中，这种恶劣事件在不少学校都曾上演，已经引起教育界的重视和反思。
首先需要指出，不管是老师还是学生，动手打架都不对，都应受到批评；涉及违法的，还应交由公安机关处理。老师与学生，是教育与被教育的关系，前者以德施教，后者以礼受教，本应是一种融洽、平等、和谐的关系，如今却变得剑拔弩张、拳脚相加，不仅让斯文扫地，更让师德蒙羞。教师的本职工作是教书育人，理应以恰当的方法教育学生，以高尚的品德影响学生，如今却在最该讲文明、传道义的校园中与学生大打出手，这是怎样一种不堪？试问，涉事教师日后该如何面对学生，还谈何言传身教、师道尊严？
我们有必要反思师生间的关系。德国教育家马丁・布贝认为，师生间的关系不应是一种冷漠的“我―他”式的主客体关系，而应是一种感受对方情感的“我―你”式平等关系。尽管师生在知识储备上有所差异，但双方在人格上是平等的。教师必须用美好的情感去唤醒和影响学生，努力使他们形成健康的人格，拥有美好的情感。在这一过程中，学生能在教师身上看到某种人格魅力，比如对生活的热情、对工作的负责等，如此，学生自然会以平和之心、敬畏之情对待教师。
古人云：“师必胜理行义然后尊。”意思是说，老师一定要依循事理施行道义，然后才能彰显师道尊严。教师教育学生，应该以理服人，依法从教。为此，教师应该不断提升自己的专业素养，培养强烈的法制意识和心理学视角，在采取具体的教育行动前，要对教育对象进行比较全面、充分的了解，继而使用合适可行的教育方法。即使在教育教学过程中遇到某些意想不到的状况，也应在法律意识和教育关系的驱使下，克制和规范自己的言行，避免做出过激行为。
作为管理方的学校也要有所作为。学校应该从依法治教的高度反思自身的管理问题，建立健全相关制度，从心理学、社会学、管理学等多角度塑造良好的师生关系。学校要教育教师：除非符合法定的正当防卫，否则师生之间发生冲突时，教师首先应该理性、克制。同时，学校必须重视师生的心理健康问题，及时进行疏导，预防师生暴力行为的发生。