范文为教学中作为模范的文章，也常常用来指写作的模板。常常用于文秘写作的参考，也可以作为演讲材料编写前的参考。那么我们该如何写一篇较为完美的范文呢？下面是小编为大家收集的优秀范文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
小学散文课文篇一
随着小学生活的渐渐结束，我对于小学散文的学习也有了一些心得体会。在我的认识里，散文既可以是写事，也可以是写人。写事的散文多主要是叙述一些事物的现象和特点，以及作者的心理感受。而写人的散文，则感觉更加接地气，更有情感。以下是我对小学散文学习的体会。
第一段：培养写作兴趣、塑造自己的人格魅力。
在小学散文的学习中，我们不仅可以练习写作技能，更重要的是能够培养我们的写作兴趣。不少孩子刚进入小学时，对写作都感到非常枯燥无味。但通过散文的学习，他们会慢慢地掌握一些写作技巧，发现写作的乐趣，开始主动地写作自己的思考和经历。通过写作，孩子们不仅能够展示自己的人格魅力，更能够激发自身的创造性和思维能力，也能够在写作的过程中发现埋藏在自己内心深处的根本性问题，促进自身的成长和完善。
第二段：懂得欣赏优秀的散文作品。
在小学散文学习中，老师会给我们阅读一些经典的散文作品，这些作品可以是大师的经典，也可以是当前热门的优秀散文。阅读优秀的散文作品，为我们提供了很好的参考，当我们在写作时可以借鉴其中的思路和语言表达。通过欣赏优秀的散文作品，我们不仅能够增长自己的阅读和写作的水平，更能够拓宽自己的眼界和认识。
第三段：跨学科的学习与应用。
小学散文的学习还包括了跨学科的学习与应用。通过散文的学习，我们可以汲取文学、历史、地理、生物等多个学科的知识，运用这些知识，让文学作品更加生动形象，更具有真实感和感染力。例如，散文中可以融入地理知识，表现自然美景的壮丽和优美，这不仅能够丰富文学作品的内涵，更能够让读者在阅读中体会到美好之处。
第四段：多元化的表达方式。
在小学散文学习中，我们还会学习不同的表达方式，如用色彩、音乐、影像等方式来搭配文字，让文字生动形象，更富有感染力。例如，在描写节日活动时，可以运用鲜艳的色彩来表达节日的喜庆气氛；在写一个人物时，可以通过音乐和影像让读者感受到其性格特点和情感。这不仅能够丰富我们的表达技能，更能够让我们更快地表达出自己的真实情感。
第五段：对于生活的认知和观察。
小学散文的学习，更能够让我们对生活有更深刻的认识和观察。在我们的日常生活中，大大小小的事情随处可见，通过散文的学习，我们更能够从这些琐事中找到自己的感悟和思考，在繁杂的生活中逐渐学会发现生活中的美好和幸福。这些感受和思考，不仅能够促进我们的成长和发展，更能够为我们的人生指引出一条正确的道路。
总之，小学散文的学习不仅仅是一门知识技能，更是一种个人修养和人格魅力的体现。在散文的学习中，我们能够掌握一些写作技巧和表达方式，更能够通过写作的过程，对自己和生活更深刻的认知和生活。同时，能够通过散文的学习，发掘自身的兴趣爱好，使自己的写作更具有表现力和感染力。
小学散文课文篇二
小学教学散文是我们教师在日常教学中积累的经验和体悟的宝贵结晶，通过散文的形式，我们可以抒发教学的感悟和思考，分享自己在教学中的收获和心得。小学教学散文不仅能够提高我们的写作能力，更重要的是对我们的教学方法和教育理念进行深入的思考和反思，进一步提高我们的教学水平。
第二段：散文写作的挑战和难点。
小学教学散文的写作并不是一件容易的事情。首先，我们需要选择一个合适的主题，并围绕这个主题展开自己的思考。其次，我们要将自己的教学经验和体会具体化、生动化，在文字中展现出来。然后，在写作过程中，我们需要充分挖掘和表达自己的情感，使读者能够感受到其中的温暖和力量。最后，我们还需要注意语言的表达和结构的组织，使散文更加通顺和连贯。这些都是散文写作中的挑战和难点，需要我们不断地进行实践和总结。
在创作小学教学散文时，我们可以采用一些技巧和方法来提高写作的质量，增加读者的阅读体验。首先，我们可以运用插叙、倒叙、并叙等手法，使散文更加生动有趣。其次，我们可以适当运用对比、夸张等修辞手法，有效地表达出自己的观点和情感。然后，我们还可以加入一些对话和描述，让读者更好地理解我们的教学场景和教育观点。最后，我们可以通过设置悬念和点题的方式，使散文更加吸引读者，引起他们的思考和共鸣。
小学教学散文不仅仅是一种文学形式，更是我们教师教学思考的重要载体。通过写散文，我们不断反思自己的教育理念和教学方法，进一步提高自己的教学水平。同时，散文也可以传递我们的教育情感和教学理念，让更多的人了解教师的辛勤付出和教育的真谛。此外，小学教学散文还可以成为教育文学的重要组成部分，丰富了文学领域的文化内涵，对社会和人们的教育思考起到积极的和深远的影响。
第五段：结尾总结体会和展望未来。
写作小学教学散文是我教师职业成长的重要一环。通过写散文，我可以更好地理解自己的教学方式和教育观念，进一步提高自己的教学水平。同时，散文也可以成为教师们思考的平台和交流的桥梁，让我们能够共同成长和分享。未来，我将继续坚持写作教学散文，将自己的教育思考和经验传递给更多的教师和学生，共同为小学教育事业贡献自己的力量。
小学散文课文篇三
近日，我有幸参加了一场关于散文文学的讲座，这是一次寓教于乐的学习体验。在这场讲座中，我深受启发，对散文文学有了新的认识和体会。下面我将从五个方面，分别阐述我在讲座中的心得体会。
首先，这次讲座让我认识到了散文文学的魅力所在。散文文学是一种以散文形式表达思想感情的文学形式，它能够真实、生动地描绘人物形象和环境背景，使读者们沉浸其中，感知作者的情感和意境。在讲座中，我被老师们引用的一篇篇经典散文所打动。例如《钢铁是怎样炼成的》，通过叙述一个少年的成长经历，深入探讨了劳动、勤奋等品质的重要性。这样的散文不仅可以让读者获得知识，更能够引发读者对人生的思考。
其次，在讲座中，我了解到了散文文学的写作技巧。散文要好看，除了内容上要有深度和独特性外，写作上也需要一些技巧。比如，使用比喻、排比、夸张等修辞手法能够使作品更加生动有趣。同时，描写人物、场景和情感时，形象细腻的描写能够让读者产生共鸣。在写作过程中，作者还要注意段落结构和语言的流畅性，使文章条理清晰，易于阅读。通过讲座，我对散文文学的写作技巧有了更深入的了解，相信这对我的写作能力有所帮助。
第三，讲座中的内容还深化了我对散文文学的审美观。散文文学通过独特的叙述方式和情感融入，能够打动人心，触动读者的情感。正因为如此，散文要求作者具备敏锐的观察力和对情感的细腻感知。在讲座中，老师们用鲜活的实例和深入浅出的解释，让我们了解了散文的审美追求。散文的美不同于诗歌的抒情，它不拘一格，可以是客观的事物，可以是真实的人物，可以是纯粹的抒情。通过讲座，我认识到了不同类型散文的审美特点，也更加理解了散文的审美规律。
第四，讲座还重点强调了散文的思想性和人文关怀。散文不仅仅是一种写作形式，更是一种思考方式。它通过对社会、人性、自然等不同层面的思考，传达了作者对世界和人的思索和关怀。在讲座中，老师们从不同的角度阐述了散文的思想内涵和人文情怀。他们告诉我们，优秀的散文作品往往能够引发读者的共鸣，唤起读者对生活的思考和对人性的审视。通过这次讲座，我认识到了散文文学的人文关怀之美以及对思想性的追求。
最后，讲座还给了我一个展示自我的机会。讲座的最后，老师们鼓励我们尝试写一篇属于自己的散文作品，并且提供了一些写作的指导。我非常兴奋地参与了这个写作的活动，并在老师和同学们的指导下完成了一篇关于家乡的散文作品。通过这次写作，我深刻体会到了散文的创作过程，体会到了自己的成长与进步。这次讲座的参与，不仅让我获得了知识和启发，还激发了我的写作热情。
总的来说，这次关于散文文学的讲座给我带来了很多收获。它让我深入了解了散文文学的魅力，了解了散文的写作技巧和审美特点。同时，讲座还加深了我对散文的思想内涵和人文关怀的理解。这次讲座给了我一个展示自我的机会，让我有机会用自己的话语展示对散文的理解和感悟。此次讲座让我明白，散文文学不仅仅是一种文学形式，更是一扇打开智慧之窗的钥匙，它能够引导我们思考，启迪我们的心灵。我相信，通过继续阅读和写作散文，我将能够不断提升自己的写作水平和思维能力。
小学散文课文篇四
散文因其选材自由，题材往往纵观数千年，横亘几万里，然而，不管题材怎么自由，却总有统帅于作品的主题，有贯穿于作品的线索。这线索或表现为物、景，或表现为人的活动，到大都归纳为思想感情的脉络。教师在教学散文时要注意把握好散文的这一特点，引导学生关注零散的材料间的内在联系。在小学阶段的课程内容中散文一般分为叙事散文和抒情散文。叙事散文一般按人物的活动或事件的发生、发展过程安排结构，表达中心的。而抒情散文则一般是根据作者思想感情的发展变化为线索来组织材料。如《可爱的草塘》一文，作者按照“不知草塘——初知草塘——深知草塘”的思路，沿着一条“不爱草塘——赞美草塘——珍爱草塘”感情线来组织内容。将草塘的美丽、富饶表现得淋漓尽致，抒发出自己对草塘和北大荒的热爱之情。再如《月光曲》一文，作者文中叙述了德国著名的作曲家贝多芬在一所茅屋里遇到穷兄妹俩的故事，作者就是沿着一条由同情到激动，再到兴奋的感情线索写出了《月光曲》的创作过程。全文的主线就是贝多芬的情感变化贯穿全文。教师在教学这一课时就要抓住这一主线，以教师为主导，以学生为主体，引导学生更好地掌握课文内容，探索生活的真理，悟到人生的真谛。
小学散文课文篇五
家是什么？小鸟说：“家是一棵枝繁叶茂的大树。”
家是什么？小鱼说：“家是一处风平浪静的池塘。”
家是什么？我想说：“家是我幸福成长的幸福摇篮。”
我爱我家，因为家里有抚育我健康成长的爸爸妈妈。在我成长的记忆中，爸爸妈妈用心血和汗水谱写了许许多多让人感动的故事，一定可以汇编成一本厚厚的书。
记得去年秋天的一个周末，妈妈带我去公园踢足球。当我玩得正开心时，由于用力过度，一不小心摔倒了，我的膝盖摔伤，顿时鲜血流个不停，把我吓得哇哇直哭，妈妈马上跑过来安慰我说：“宝贝，别怕，只是擦破一点皮，没事的。”然后爸爸抱着我去医院给伤口消了毒，贴了创口贴，伤口没几天就好了。我心里默默地想：有家的感觉真好。我激动地对爸爸妈妈说：“我爱我家！因为家中有这样关心我的爸爸妈妈。”
记得上学期我感冒三次，高烧久久不退，爸爸妈妈非常焦急，毫不犹豫地请了假，不分日夜地陪伴在我的身边，照料我打针服药，寸步不离，让我很快就恢复了健康，重返校园。我感激地对爸爸妈妈说：“我爱我家！因为家中有这样关怀我的爸爸妈妈。”
记得去年过生日的时候，爸爸妈妈为我举办了一个非常幸福快乐的生日派对，邀请了许多朋友来为我庆祝，我们一起唱生日快乐歌，一起吃美味的零食、水果和水果蛋糕，一起嬉戏、玩耍，玩得非常尽兴。事后，我才知道爸爸当时远在北京出差，特地千里迢迢赶回来陪伴我过生日。我感动地对爸爸妈妈说道：“我爱我家，因为家中有这样温暖贴心的爸爸妈妈！”
小学散文课文篇六
在那大雪纷飞的城市，行人来回奔波于城市的每一个角落，像一只疲惫的蜗牛厌倦了两点一线两地蹦波劳累的生活。
但是生活告诉他们，这个社会只有强者才能生存下去。他们每天努力为了养活自己和家人，为了家人的期盼，一点点像蜗牛一样缓慢爬行于这个傲慢的社会。
小学散文课文篇七
都说一个人一生中最无法摆脱的就是初恋。按照我的理解，初恋不一定非要互相喜欢，可能是对异性的仰慕，亦或者是埋藏在内心深处最痛楚的暗恋。比如我就是，我的初恋是在小学六年级。
五年级结束的暑假，我从一个村镇小学，转到了市重点，准备好好学习，考上一个好的初中。就在这样一个花季雨季，遇到了我终生难忘的人，叫她梦云吧。她坐在我前排不远，白白的皮肤，长长的头发，深邃的眼神。见到她的第一眼，我就觉得上帝是万能的，居然会有那么灵气的小女孩。对她的情感，应该不是单单的喜欢，而是仰慕，仰慕到自己窒息，没有勇气和她说话，只能在远处静静的观察，留意她的一举一动。
美好的时光总是短暂，在毕业班这种高强度学习下，任何事情都要让位给小升初考试，我们不停学习，不停的背书，深怕自己漏的知识点会出现在考试当中。虽说学习压力大，但是一想到每天进班级的瞬间，可以偷瞄她天使般的脸蛋，还是对压抑的教室充满渴望。我也把这种仰慕化成学习的'动力，不断提醒自己要变的更优秀，要考上更好的学校。不知不觉，小升初考试结束了，我也顺利考上了重点中学，她学习成绩一般，按照九年制义务教育，上了一个初中。那时候的我们没有qq，也没有微信，更不用手机，只是可怜巴巴的写着同学录，上面的联系方式还是座机。
从那以后，我再也没有她的消息，更不知道她过的怎么样。现在回忆起来，都不知道自己的中学是怎么过来的，那时候不知疲倦的学习，看书，晚上十一点下晚自习，洗漱结束后，躲在被窝里，打着台灯继续学习，经常会被巡夜的生活老师抓到，批评教育一顿。就是靠着这种拼命三郎的精神，我一下子考入了新加坡管理大学，专业国际金融。毕业后，顺利进入一家跨国公司工作。在结束了七年的国外生活，我回到了家乡一家不错的私企。
她回复，你好，
我说，还记得我吗！
她，有一点印象，但是想不起来啦。
我，我是你小学六年级的同学，就是插班生啊，我从别的学校转过来的。
她，哎呀，想起来啦
就在你来我往的聊天中，我们慢慢互相熟悉，我又开始把内心深处藏着的那个已经破碎的梦，重新拼凑起来。她高中时候早恋，大学只考了一个大专，后来大学期间生子。再后来和老公感情不好，就离婚啦，孩子跟随父亲，她又回到了单身，这几年家人给她介绍了好几个男人，但是对方一听说她的情况，都不愿意。她现在一个人随妈妈在广州生活，平时帮妈妈打点一下生意。
今年五月份，我出差云南，我大胆的邀请他来这个“彩云故乡”旅游，我知道她没有收入，便给她定了机票，负担她全部的开销。记得是下午五点，我在机场接到了她，虽然十三年过去啦，但是她的容颜没变，依然是白白的皮肤，黑长的头发，外加那双深邃的眼神，只不过眼神中带着一些疲倦和沧桑。我试想过无数次这个场景，但是此刻，我也哽咽，不知道该说什么，便问了一句，做飞机累吗。她笑着说，还好，就是时间太长啦。当天晚上，我带她吃了云南当地的家常饭。云南菜都是带着麻辣，她很喜欢，吃的很开心。接下来的几天，我带她去了香格里拉，西双版纳还有丽江。记得在云南普洱，我带她住在一个山上宾馆，傍晚时分，下起了毛毛细雨，我们坐在亭间喝茶，眺望远处的风景，细雨朦胧，群山交错，我当时在想，如果我当年大学去找她，她会接受我吗，如果当年她接受我，还会有后来的事情吗。上帝的想法不是我一介凡人可以揣测的，一切都是如果。一直以来，我们住宿都是两个房间的。当天，我们只要了一个房间，但是没有发生什么。半夜时分，我突然醒来，看着枕在我肩膀熟睡的梦云，借着窗外淡淡的月光，她真的好漂亮，我在想，如果可以，真希望时光永远停留，我就这么永远看着她熟睡，永远的保护她，爱护她。
将来怎么样，我不知道，但是我发誓，任何她需要帮助的时候，我都会出现……
小学散文课文篇八
1.文章来源于生活，因此语言虽然不怎样优美，但却真实有趣，写得入情入理。
2.文章将…写得细致入微语言活泼明快，富有情趣。
3.大量采用生活中的口语，使文章更显自然亲切。
4.结尾恰到好处地点明中心，语言朴实而含义深刻，耐人寻味。
5.以感受开关，以感受结尾。这样便使文章前后照应，首尾连贯，同时又使文章主题回环复沓，感染力极强。
6.结尾处对人物的赞美，情真意切，感人至深。文章含蓄的结尾，既点题，又耐人寻味。
7.结尾处集中表达情感，既照应开头又总结全文。首尾连贯，一气呵成。对细节传神的刻画，恰恰相反到好处地揭示人物的内心世界，这是本文的'成功之处。
8.文章以…为结尾，言简意赅，其味无穷。
9.文章最后揭示中心之句，实属点晴之笔，概括之语，短促而有力。结尾令人饱含期待与热情，言已尽，意犹未了。
10.文章开头与结尾时的诗化语言，充满想象与韵律之美，令人愿读爱读，不忍释手。
将本文的word文档下载到电脑，方便收藏和打印。
小学散文课文篇九
每个人都只是过客，开场风尘仆仆。每段路都只是经过，结局失落迷途。在如今这段不寻常的路上，忧郁是那潮闷的空气，心情似那多变的天气，我们是怀揣着怎样的心在行走。我们流连于路边风景，我们又徘徊于雾霭氤氲，我们是憧憬着怎样的梦在追求。
在这青春的路上，我们自信却又彷徨，我们敢于闯荡却又害怕受伤。在这青春的路上，渐渐的，绊脚的石子打磨着我们的棱角，我们的心也随着路边的麦子一同成长。
人生是场负重旅行，我们都像一只只蜗牛，背着那份属于自己的梦想，那份心灵的寄托，在历史长河中艰难爬行。虽然沉重，但它却是我们生命的全部，是我们生存的意义。在那坚硬在外壳之下，是一颗不屈的灵魂，而包围着它的，是无限温馨的爱，那种比金刚石更坚硬，比钻石更永恒的东西，它提供着生命的能量，支撑着柔软的身体。抬头仰望天空，我们依然行走在清晨，披着朝霞，身后投下一片倔强的影子。
在路上，我们负重而行，追寻梦想。无论路途有多长，我们昂首向前，不管幸福有多远，我们执着以赴。
始终不忘这样一句话——我们都是插着梦想翅膀的天使，行走在泥泞的路上，但即使是行走在泥泞的路上，也要插着梦想的翅膀。路途坎坷，我们深陷囹圄，满目荆棘，我们遍体鳞伤。无情的风总是伴着灾难的雨，当倾盆而来，我们依然保持昂扬的姿势，接受暴雨的洗礼，雨在脸颊上和着泪水一同流淌，在那晶莹中透着不屈的光芒。浇不灭的是心中的火种，在暴雨中燃烧更旺。摔倒了，忍痛爬起，因为我们坚信，站起来比倒下只需多一次。
在崎岖的路上，我们踏实前行，坚持着我们信念的，是那雨后斑斓的彩虹。
我们燃烧在茫茫命途，装点着行人的梦。或许理不清的是那身后错综复杂的脚印，或许看不透的是那前方未知的世界。累了，在路旁小憩，前方的天空变幻着色彩，而不变的是身后土地上安详的脚印。“无论路途有多遥远，有多坎坷，记住，你永远站在自己走过路途的顶端。”回首过去，我们应是自豪的，我们跋山涉水而来，展望未来，我们应是自信的，我们追寻梦想而去。将烦恼折叠，折成纸飞机，轻轻一吹随风远去；将经历打包，装进锦囊，细心珍藏借鉴经验。
追寻梦想，我们一直在路上，泥泞坎坷，我们依然在跋涉。或许变幻的是那难测的风云，或许不变的是脸上微笑的弧度。一路，我们含笑而行，即使明天天寒地冻，路远马亡。
小学散文课文篇十
我不知道妈妈每次出门是否都如此，我把我见到的这种现象叫出门恐惧症，或许对或许不对。
每次妈妈一个人去南京我都要求同行，都被妈妈拒绝，老人家一边拒绝得藕断丝连，一边又一个人偷偷走了，我知道她内心的矛盾，她想要人陪，她又不愿意耽误我们的工作。
今年放假的时间提前，刚好赶上妈妈去南京复查的日子，老人家没推迟让我陪着。
出发前一天晚上，我赶过去，妈妈在做饭，老人家一会忙着，一会忙那，一边担心孙女留给别人带不放心，一边想着老伴在家没时间好好做顿饭吃。一直到晚上八点，才想起打电话问问儿子怎么还不回来。
小弟八点多钟回来说:“我是打电话回来告诉妈今晚不回家吃饭的。妈的听力是越来越差了”
妈妈耳朵真的越来越不好，说话不大声就听不见，妈妈说这是长时间吃药的反应。
饭后几次催她休息，她就那么做沙发上看电视，一直到十点多，才去房间。
“不洗澡吗？”
老人家把衣服收了收，“不洗了”
往床上一躺，又坐了起来:“我去洗澡”。
“那快去吧，快点洗洗睡觉”
“妈，你要带的东西收好了吗？”我不放心。
“收好了”
说着老人家就开始从这个房间到那个房间，从这个柜子到那个柜子找东西。
不是说都收好了吗？或许是出发前的焦虑我想。
“下车后路难找呢，不知道从哪个门出去，不知道坐哪路公交车，去哪里找公交车，坐地铁不会打票，不知怎么转站，不停的问，不停的问，说话人家又听不懂……”
一屋子妈妈的身影，一屋子妈妈的'唠叨，一屋子我的心疼。
每一次出门对于文盲的妈妈是多么的不易呀，她又是那样的要强，那样的倔强，从她每次藕断丝连的拒绝和决绝中，我一直知道她的坚强背后的脆弱。如果不是刚好的时间，她又要一边害怕，一边刚强，独自出发。
“睡吧，没事，到那边我找路，顺便帮你把路理顺了，下次你一个人去时好摸。”
“怎么理得顺呀，这儿一个门，那儿一个门，看不过来。”
“那以后我都陪您一起去不就行了吗，快休息吧”
“唉，你们哪有时间呀？”
哪有时间呀？时间都去那儿了，为什么陪爸妈的时间就不可以有呢？
“我请假，没事。”
“你们哪有时间呀？”妈妈一边找东西，一边又自言自语。
我知道他们或许没时间，但我有时间，为了爸妈，我一定要有时间，我知道她下次或许还是会一个人偷偷走。
“明天五点四十的车，这离车站远，要早点起来。”妈妈说。
“我知道，您快上床睡觉吧”我困的早都睁不开。
老人家终于上床了，我赶紧关了电灯。“睡吧，明天我叫您。”
“电灯开下来，我找个手机。”刚躺下的妈妈又起来了。
“快睡吧，明早找。”
老人家已经自己起来开了灯找来手机。“手机看时间”。
“我手机调闹铃了，您快睡吧”
正式睡觉现在开始。
刚要睡着了，有亮光一闪，睁开眼睛看妈妈在翻手机。
“快睡吧，妈，天都要亮了”
“你睡吧，我看看时间。”
“我调闹铃了，您快睡，明早我叫您。”
老人家放下手机开始睡觉，一会又看手机。来来回回一夜，天也快折腾亮了，赶紧起来，洗漱完毕，没有吃早饭，妈妈就催:“快走，马上赶不上车”。说着老人家轻轻关了门，提起包就走，是跑。
小弟不是说要送我们去车站吗？看老人家那关门手脚是怕吵醒小弟了。
到楼下叫了辆出租车，老人家无比庆幸。“以前都要到北边才能叫到车，今天还真好运，一下楼就有出租车”。
我们提前一个小时到达车站，妈妈怕晕车坚决不吃早饭。
上车了，妈妈好像是安静了，一路很多时间在睡觉。
外面一直下着雨，从家里到南京，我很困，没心情听雨，也没精神看车在的风景，妈妈一睡觉，我也就闭上眼睛睡觉。
一路上，先生不放心打来几个电话，妈妈闭着眼睛问是谁打的电话，然后又沉沉的睡去了。
下车了，我让妈妈跟着我，走哪里，去哪里？
“问穿制服的那些人，只有问他们。”妈妈在身后又显示出紧张。
在此我要谢谢南京站的那些好心的警察，能有耐心听完妈妈的家乡话，猜出妈妈要表达的意思并指路给我的妈妈。
妈妈怕我也像她一样，很不放心，一直到我带她老人家找到公交车，她才安心。“还是识字好，你外婆就舍不得让她的子女念书，以前那个黄先生就喜欢我，不要我学费，你外婆也不让我念……认不识字，说话人家也不懂，人生地不熟的，谁又有耐心听你说话……”
我知道妈妈又要说她最伤心的事了，从我记事起就一直听她说这个件事，我知道她心里的不甘。
我带妈妈来回熟悉了一下路，我想，下次哪怕老人家再一个人偷偷来，应该也没以前那么多的焦虑了。
到南京的第一个晚上，妈妈早早睡下了，睡梦中还会弯起嘴角，像似开心的样子，我守在妈妈梦的边缘，听着外面的雨声，敲打着内心的横撇竖捺，久久无法睡去。
小学散文课文篇十一
小猪皮科斯简直要发疯啦！农夫说要把他卖到食品加工厂去做风干火腿，他一气之下跑到泥坑里急躁地直打滚儿。
“买主必须把你几年来在我这儿所消耗的粮食全部付清才行！”农夫说道。
皮科斯挣扎着圆滚滚的身体，从泥坑里爬起来生闷气。“别伤心，要愤怒！”老马霍斯安慰说，他在农场里负责拉犁、拉车，一向任劳任怨，以自己的劳力挣得口粮。
“别愤怒，要报仇！”公羊普莱司安慰说，他是农场里很多很多毛绒绒小羊羔的爹。农夫说过，只要卖掉他们身上的羊毛，就可以换回他们的`吃的。
“别报仇，要学聪明点儿！”小猫斑斑喵呜着说，她一直尽职尽责地守护着农场，使主人的房间和粮仓成为“无鼠区”。她的一日三餐根本不需要农夫负责，巡查工作随时都有美味的小点心吃。
皮科斯痛苦地闭上了眼睛。“我有脑子，”他想，“我有主意，”他深深地吸了口气，“我了解当前不利的形势！”他打出一个大呼噜，坐在泥浆里陷入了沉思：
第一，主人必须养我。
第二，粮食需要花钱。
第三，假如我向主人支付伙食费，我和主人就达成了互不相欠条约。
第四，假如互不相欠，他就不该把我卖去做风干火腿。
第五，在主人卖我之前，要赶紧去赚钱！
皮科斯突然睁开眼睛，瞪得溜圆。正在这时，珍妮放学回来了。
“皮科斯！”珍妮笑盈盈地向他走来。
皮科斯欢快地向她跑去，被珍妮一把搂在怀里。可是，珍妮不再跟皮科斯玩耍了。自从她有了一台电脑以后，她就把大把的时间都花在了电脑面前，盯着页面上的儿童书籍读啊，听啊，看啊，没工夫理皮科斯了。
皮科斯跟着珍妮来到她的卧室，他找到一个漂亮的布娃娃，拿它垫在屁股下很柔软。他跟珍妮一道排排坐，看电脑。
珍妮太爱她的新电脑了，以至于痴迷到废寝忘食。正好，农夫把女儿拖走吃晚饭，趁她一离开，皮科斯找来一个更大的布娃娃当坐垫，把他的前蹄搭上电脑桌，用脚趾去碰鼠标。电脑屏幕上立即出现一个小箭头在左晃右晃！
“很好使用哦！”皮科斯有一对儿敏捷灵活的猪蹄，键盘一敲一个准。噼噼啪啪，一行字显示出来：“我的名字叫皮科斯，我是一头猪，住在农场……”
真有趣！一个字，变成了一行，然后整页整页都是字。于是皮科斯写下一个故事，一个关于即将要被卖去做风干火腿的一头猪的故事，结局凄惨，催人泪下。皮科斯一脸凝重，身为一头猪，谁都不想去做风干火腿！但那是不得已，要偿还农夫的粮食。皮科斯被自己的故事给深深打动，他想：“每个人都应该认真读一下这个故事。”
屏幕跳出一行提示：以上出版人想要你的故事，请填好姓名，发送文章。
“只要我把故事发给一大群编辑……”皮科斯移动鼠标，不停点击。
农场里，大家举行了一个送别会。皮科斯被擦洗一新，粉中透亮，甚至连大耳朵背后的淤泥也擦洗干净了。他登上农夫的卡车，关进一个笼子里，里面铺了一层新鲜的麦秆。
“再见，皮科斯。”霍斯咴咴惜别。
“再见，皮科斯。”普莱司咩咩相送。
“我以为你想出好办法了呢。”斑斑喵喵惋惜。
车开到农场门口，农夫停下来，去查看信箱。
“有你的一封信，皮科斯！”农夫开始读信，“你写了一个好故事，赚到很多稿费。”
皮科斯乐得直哼哼，把钱推到农夫面前。
“上交你的伙食费吗？”农夫问，皮科斯连着哼哼。
农夫把钱揣进衣兜，开着车立马倒转。
“现在，你应该是一块风干火腿了吧！”霍斯打趣地说，“你有没有愤怒到了极点？”
“你报过仇了吗？”普莱司也急着追问。
“是你学聪明了吧？”斑斑问道。
“学聪明了！”皮科斯嘿嘿直乐。他把信塞进嘴里，又跑到珍妮卧室，边吃边玩起了电脑。
小学散文课文篇十二
散文中的意境，饱和了作者思想感情的艺术画面，蕴含着动人的生活激情，还富有精辟的生活哲理和深刻的艺术美感。写山川景物的散文创作意境往往采用借景抒情的手法，在情景交融中来以情说理、托物言志;写风土人情方面的散文创作意境往往采用情不直抒，理不直陈的手法，而是寓情于事，因事明理。在教学中，教师就要借助于图画、录像、录音等媒体来创设情境，渲染感情气氛，并且要灵活地采用讲故事、现场表演、实物演示等教学方式来再现散文的情境。借助于假象、想象引导学生反复吟读、品读表情达意的重点句段，进一步体会蕴含在散文中最主要的意境，感受作者思想感情，从而达到丰富学生感情的目的。感情培养起来了，也就增强了学生发现、认识、感受、欣赏美的能力。我在教学《鸟的天堂》一课时，就充分利用多媒体教学手段，将大榕树的特点和鸟的形象以及鸟在树间嬉戏的情景形象地再现在学生的课堂上，展现在学生的面前，让学生如身临其境。学生在气氛和情景的感染下，感悟语言深刻，体会情感到位，内心受到很大的熏陶。那是我上得最为成功的一节课，至今记忆犹新。
小学散文课文篇十三
事实，是冷酷无情的，世间的离别数不胜数。离别这是个伤心的字眼。我多想没有离别啊！
这6年来，我们在一起快乐地生活着，哪位同学有困难，我们一起帮助他，哪位同学有快乐，我们一起分享。我们的欢笑声，我们感动的泪水……酸甜苦辣我们都曾在一起体会过，那么多，那么多，一点一滴，都浮现在我的眼前。此时，每位同学的笑脸都是那么可爱，那么珍贵。总之，6年的生活是无限幸福的！
小学散文课文篇十四
中午出门上班，在拐角处过马路，因为是红灯，在车流暂时停止流动的瞬间，我放松了警惕，迈开大步就朝对面走。
忽然，一辆摩托车呼啸而来，眼看着就冲我来了。
我有些慌乱，一时竟然不知道是该前进还是后退。
还好，摩托车的速度还是及时地减下来了，我也缓过神儿来，前进了一步，站在等红灯的车辆的间隙中。
惊魂未定的我，站在那儿稳定狂乱的心跳，根本没去怪那个驾驶摩托车的人不该在行人密集地段飞速行驶的不合适，人家却瞪大眼珠子对我吼叫道：“走路怎么不看着点儿！？”
我看了看他，没出声。
旁边的人气不公地说：“错的是他，他怎么还有理了呢？你咋不反击他呢？”
我摇摇头，赶紧过了马路。
他虽然是违反了交通规则，可是，他也不可能故意想要撞任何人，不为了别人，为了他自己，也不会。兴许，他有什么急事才匆忙赶路的吧。再说，他也并没有撞到我，理论个什么劲儿呢？何况交通规则他应该比我懂，我给他上课不但多此一举，还会发生争吵甚至引起更不好的后果来。
其实，他指责我的“怎么不看着点儿”，也不是一丁点儿道理没有，如果，我在过马路时，能够再把眼光放得远一些，就能看见摩托车的影子，那么，我也就会用“惹不起躲得起”为指南，等摩托车过去了，再前行了。
总之，我还是缺少规避危险的意识。
对于他的`斥责，我不但不能生气，我还得感谢他，因为，通过这一次，我会记住以后走路时多长几只眼睛，多左顾右盼一下，这样做，肯定有利于避免发生事故。
吃一堑长一智嘛。
另外，我不跟那驾驶摩托车的人理论还因为我学会了忍让和宽容。
你看啊，他训斥我一句，我没吭声，他自觉没趣儿，就离开了。如果，我跟他搭碴儿，他十有八九会停下来，继续跟我宣布他占理而我没有理。那样公说公有理婆说婆有理的，根本解决不了问题，还把小事弄大了。
我说他错了，他不会承认，他说我错了，是他个人认为我错了，我也不见得就真错了，无愧于心，无愧于天地就够了。
跟不讲道理的人讲道理，想争出来个里表，就像让除夕夜里出月亮一样，根本不可能。
把这个经历写出来，我的意思是，遇到矛盾的时候，如果不是自己的主要责任，也该得饶人处且饶人。咄咄逼人，即使逼疯了别人，自己也不会真的身心安宁。
小学散文课文篇十五
一天辛劳的代价与回报。智者心中早已有了更好的选择。而这两位精疲力竭的青年，便只能在汗水与疲惫中体味过犹不及的道理。
越过顶峰后的每一步都是下降与坠落。
古有画蛇添足之败笔，今有多言失命之厄运。这一切的悲剧都在于没有把握好“恰”与“过”之间的那道警戒线。猫儿因为好奇而丧命黄泉，人因过份爱酒而失了健康，花朵因过度浇水而萎蔫不振，自然界因“过”而导致偏离原意的事件比比皆是。掌握分寸方能控制大局。
愿永不贪恋，永不强求，唯此，才可事如所愿，水到渠成。
这世间早有楷模，分寸尚好，人生舒坦。舒国志曾言：我姓舒，舒服的舒，零存款，七年在美国流浪，缺钱时写书卖画，赚一些便停下，不为金钱而奋斗终生，而是致力于生活。他说他就像一个一直在过暑假的孩子，怡然自得。与之相反，那些一辈子以赚钱为终身目的的人，又活得如何呢？终身毫无乐趣，在迎来送往中匆匆度过一生。凡事不可苛求，不容贪念，顺其自然，恰到好处，你就会过得如舒国志般的生活。真名士，自风流。
菜根谭中有这样一句“从极迷处识迷，则到处醒，将难放怀一放，则万境宽。”太过执着于一物，你便会看不到眼前的其他景物。美国曾有一个测试，要求测试者观察球员们在复杂的花式传了几次球。结果是所有的测试者都答对了。然而没有任何一个人注意到有一个灰色的大熊，出现在其中待了很久。
人有一字不识则多诗意，一偈不参则多禅意，一勺不濡而多酒意，一石不晓而多画意，淡宕故也。欲念人皆有之，掌控欲念者，则可以控身。愿自省，自制，掌控尺度，莫让过格反失了本意。
小学散文课文篇十六
公交车在乡间的公路上颠簸着行驶着，我们歪着头看着车窗外，头都歪酸了还不舍得扭回来，唯恐坐过了站，一遍又一遍的提醒着乘务员，其实我也感觉到了他的烦。可还是不放心。终于看到了学校，一座矗立在空旷田野的教学楼，在蓝天白云下，在黄土地上，它那么显眼，那么孤独。
没想到的是这所小学校园里竟然有一片杨树林。入秋的太阳那么温柔，总感觉它在怕这些杨树冷，用一丝丝阳光织成薄纱披在她们身上，极力给这些光秃秃的杨树提供着温暖。沐浴在这样和煦的阳光中，脚踩着土地上那浅浅的树影，放眼远望，风也清，云也淡，感觉真的.穿越了尘世的喧嚣，心更宁静了。似乎明白了古代出家之人那超凡脱俗的心。
小学散文课文篇十七
人到暮年，难免有很多往事回想；回忆是种幸福，是种感触；回忆儿时那个年代的故事，流年的回忆，自己好似时光的旅者。
记得好像读三年级的一天，突然下倾盆大雨，各路段集滿了水，放了学，我背起大妹，穿着短裤衩沿路在中山大道水里走，水齐腰深，好似一片宽阔的河流，当时的我，胆够大的了，一直走到原绸布商店门口才转往回走；还没到家门口，已是接近吃晚饭时间，父亲站在那里，手拿一木棍，见到后我赶紧往回跑，站在远处看动静，他并没追我，后叫妹拿块点心送给我，回到家父亲什么也没说；从小我还真没挨过父母打。
那年我上小学，是个很听话的小女孩，上课认真听讲，拼音字母常比别人学得快，读音准；语算（那时不叫数学，叫算术），在小学六年考试中名列前茅；首次佩戴鲜艳的红领巾；每当“六一”儿童节，我很风光，仪仗队里，排第一，全校大队旗手，后面紧随大队鼓手，为新入队同学戴上红领巾，行队礼；这样的场景，常在脑海回荡。
老师语气很沉闷地问我，昨夜干活到几点？我简直无语，眼泪刷地流过不停，为帮母亲承担很多家务活；买菜做饭，挑水洗衣，记得租住二楼，小小年龄水拎上楼很难呀；帮弟妺洗头澡，做副业，我全能做；但因那天晚上是个非常特别的'日子；书背得不好，不是干家活的问题，父亲刚去逝不久，晚上而是陪母亲到红旗卫生院（原车站路）临产生我最小妹妹，回来天都蒙蒙亮了；这位小妹一出生从没见过父亲咋样，谈不上有父爱，想起就心酸，心痛；现在我这小妹是市委党校计算机教授，没有父爱的孩子也成材。我今生难忘这一幕。
那年代里，没电扇，夏天用芭蕉扇，大热天挨家挨户摆竹床，在露天乘凉，晚餐饭菜摆在竹床上，邻里菜都可相互尝，真像天然大食堂；年龄稍大点的哥哥姐姐们，吃完饭，洗完澡，闲坐竹床吹口琴，拉二胡，吹笛子，弹琴琴，好似露天剧场，开心极了；后来我也学会了。
儿时我好像比同龄孩子苦些，但又感到很幸福，艰苦生活磨炼了我；很多要好的同学家长喜欢我；如小学同学商建萍，班上中队长，母亲越剧团名角，王飞凤；经常留我在她家吃饭，好点心招待我，邀我和她女儿一同看越剧（剧场就在天声街），今生记忆犹新，好似昨天。我与建萍是一辈子的好友，好闺蜜；结婚，生子，添孙辈，都是相互携带家亲登门贺喜！
儿时故事几天几夜也讲不完；人总喜欢念旧；回忆总是那么美好，甜蜜；劳苦统统在其中。
逝去的美好，只能留给回忆；逝去的岁月，怎么找得回来；我们再也回不去的时光；让那流逝的岁月，成为永恒记忆！
小学散文课文篇十八
“胡马依北风，越鸟巢南枝”这句话的出现仿佛就是为我而谱写一般！我是一个游子，一个从南方而来，却曾想归于北风的游子！
残阳、枯藤、老树、昏鸦，还有那一望无际的旷野和那奔跑嬉戏的孩童，都是我在南方那座小城之中看不到摸不到却梦寐以求的.东西！记得在南方曾有多少次对着百转千回的流水静默沉思，又有多少次穿行于古巷的白墙黑瓦之中独自一人忧伤？无数次！我爱北方，深沉的爱着，赤热的爱着这片本不属于我，却让我魂牵梦绕的土地！就如艾青似的，不过我和他比相对而言自私了那么一点，贪心了那么一点！
我是一个南方人，却在机缘巧合之下在北方生长了十年之余！学会了在南方从未有机会学过的东西，然而这些东西却让我受益颇多，影响了我的一生：如何认真做人、待人、处事……所以我爱北方，它不但埋葬过我的欢笑，也曾埋葬过我一生唯一一个挚爱的女人，现在它又用一把黄土埋葬了我的整块心！所以我爱北方，爱到每每午夜都会潸然泪下！
如今，我再次来到这北方，如同饿狼一样回来寻找属于自己的东西！然而时过境迁，等我再次踏上这片土地，我陌生，我彷徨，我孤独……百中滋味翻腾在我的心中，一时间，我恍然大悟：我爱的是北方并没有错，可爱的却是儿时的北方，回忆之中的北方，有挚爱的人和欢声笑语存在的北方，而并非如今的北方！
南方和北方，我依旧偏爱北方颇多一些！还是原来一样的深沉，一样的每每午夜想起都会潸然泪下的北方！但岁月变了，变成了回忆中的北方！
而今我放弃了南方，选择了北方生活！虽然现实很艰苦，但精神上却未曾苦过自己！如今站在这片旷野之上，和烟雨江南对望，不再是简单的思想凌乱，而是灵魂上的平静。无论是北方还是南方，都只不过是活在记忆中的，也注定只能是在黄昏夕下拿来细读和品位。回忆和思念就宛如一种毒，有的人中的浅，则有的人就无药可救，我想我便是那无药可救的人，也注定着只能拿着回忆来折磨自己，最起码证明着自己还活着！
