趣味教学是指生动、有趣的教学方式。针对学生实际情况，有的放矢地运用各种教学手段和方法，让学生在乐中学，在学中乐，充分地激发学生学习语文的兴趣，从而达到良好的教学效果。如何调动学生学习语文的热情，让学生意识到语文的趣味性和重要性，显得尤为关键。而作为一名语文教育工作者，我们要努力建构趣味语文课堂。
一、运用拓展延伸趣味教学
要让学生想学语文，爱学语文，全身地投入到学习中去。这就需要语文教师在让学生掌握好基础知识的同时，精心备课，多搜集一些相关的学习资料，激发学生学习的趣味性，针对性拓展一些知识，使学生在新知识的学习中巩固已有的知识，并且掌握延伸的知识，使知识得以深化提升，从而达到良好的教学效果。
比如，在讲《马说》这篇文言文时，为了调动学生的学习兴趣，笔者除了准备作者基本的名和字外，还搜查了一些关于作者名和字由来的资料。作者韩愈给自己取名“愈”，“愈来愈好”之意，表明了韩愈原先自傲的性格，后来又自取字“退之”，由“退之”体现作者的谦虚的性格，名与字的变化，象征了韩愈性格的变化，学生听得起劲，更好地掌握了作者的基本情况。此外，还从中拓展了一些课本以外的知识，丰富了他们的知识面。又如《生于忧患，死于安乐》中笔者讲述了孙叔敖淡泊名利，位高不傲物，始终保持谦逊的品格的故事。
二、运用多媒体趣味教学
多媒体已普遍进入了当今学校的语文课堂，在语文教学中正确、恰当地使用多媒体，可激发学生学习语文的趣味性。教学中可采取视频、图片与文字教学相结合的多媒体教学形式，提高教学效果。例如在讲授《鱼我所欲也》时，笔者选取了关于“网络上的最美女教师――张丽莉”的视频，80后青年女教师张丽莉，在失控的汽车冲向学生时，一把推开了两个学生，而自己却被车轮碾压，造成全身多处骨折，双腿高位截肢，面对危急瞬间勇敢挽救了学生的生命，毅然不顾自存亡，仁心义举众声扬。还有义字当先的，吴斌用实际行动阐释“最美司机”，飞来铁片伤司机，危难时刻显大义。由这些视频来引发学生对于义的思考。由现实中最有震撼力的真实事例，向学生传达积极承担社会责任，不言代价与回报，关心他人的生命健康等对舍生取义进行深刻的阐释。视频作为导入口，立刻引起了学生的兴趣，使学生从课后松懈的状态中投入到了课堂学习的氛围，也很快地了解到了本文的主旨。又如：在语文综合性学习《黄河，母亲河》过程中，笔者从网上下载了一些黄河的图片，并以此作为突入口，让学生展示收集的歌颂黄河的古诗词，歌颂黄河的诗歌、歌曲、流域面积及其在历史上的重要地位的图片等。调动学生的兴趣，由黄河的目前现状的图片（断流，水资源失调，水污染）等现象，唤起学生对环境的保护意识和责任感。由此，学生被吸引了过来，积极性极大地提高，起到了很好的教育效果。
三、运用情景表演趣味教学
语文学科又是一门故事性、想象性、思想性较强的学科，语文教师适当地让学生活动起来，增大语文课堂的实践性，让学生在轻松、愉悦地氛围中积极参与到活动中来，课本中的大部分内容都能以情景剧的形式表现出来，运用情景表演趣味教学，可激发学习兴趣。
如《变色龙》课本剧，放手让学生充分地读，入情地演，大胆地想，尽情扮好学习主人这一角色。兴趣是最好的老师。根据本文故事性强，表演难度不大的特点，我将课文交由学生自主改编成课本剧，自导自演，并引导学生从台词的表演、表情、角色配合、道具的运用等角度去表现人物性格，让学生在无限兴趣的情节表演过程中品味小说的语言。在这样的启发下，学生很快领悟了文章的主旨。在处理狗咬人案件时的对话展开联想和想象，对奥楚蔑洛夫警官当时的心理和神态进行再创造，大胆地想，丰富的想象是创新的翅膀。学生淋漓尽致的再现了一个欺下媚上、见风使舵、趋炎附势的警察奥楚蔑洛夫的形象，巧妙地揭露了俄国警察制度的反动和虚伪，批判了沙皇俄国的黑暗统治。促使学生深入理解教材、挖掘教材，让学生在活动中感悟，在活动中创新。
在语文教学中营造愉悦、快乐的课堂学习氛围，可以充分调动学生积极的情感因素，在趣味语文教学中习得相应的语文知识以及做人的道理。当然，不管是何种形式的趣味教学，都不能脱离语文课本、语文教学本身，要在此基础上开展各项语文趣味活动，方能达到良好的教学效果。
