一、高中班主任管理中存在的问题
1.班主任主宰班级事务
受到传统教师中心观念的影响，班主任在班级管理中担任着主宰者的角色。教师根据学习成绩确定班级学生的座位安排，根据学习成绩确定班干部。在班级活动的参与和班级展示中，成绩优秀者优先，教师会用言语和非言语的方式表扬和激励学生，而学习后进生只有在班级活动需要众多学生参与时才有资格，并且通常是活动的从属者。
2.缺乏与家长的沟通
在中国的传统认识上存在一个思想误区，学生进入学校教育，成绩的好坏是教师和学生的事，大多数家长在学习上已经不能指导学生，因此将学校教育完全与家长割裂开来。班主任从未针对学生的学习和生活与家长展开沟通，这一方面造成班主任和家长的矛盾越来越大，另一方面因为不一致的教育方法使学生的学习成绩不断下降。
3.班主任素质有待提高
班主任需要一定的管理知识和管理策略，但是高中班主任大多由任课教师担任，这些教师并没有学过专业的管理知识。因此，在班级事务的管理中常因为理念、策略、方式方法的不恰当造成师生和生生之间的矛盾。如，在班级吵架事件的处理中，教师总是不由自主地关注掉眼泪的孩子，从而影响事件的公平性，造成班级学生之间的矛盾。
二、提高班主任管理工作的有效途径
1.建立民主平等的新型班集体
班集体是一个家庭，每一个学生都是独立平等的个体，教师在班集体中是组织者和管理者，但绝不是班级事务的操纵者。班级中的每一个学生都各有优点和不足，只有充分发挥学生的特长，才能真正发挥班集体的力量，促进班集体和个体的共同成长。因此，作为班主任要公平地对待每一位学生，用真心和每一个学生展开多层次、多角度的互动交流，真正了解每一个学生的特点，包括学生的性格特点，学生每门学科的成绩，每个学生在弱势学科的学习上遇到的困难是什么，学生最擅长的日常活动是什么等，形成对学生的全面认识。在班干部的确定上，坚持确定和轮流相结合的方式，如正班长为确定的，选择的标准是乐于为学生服务，具有一定的组织和领导能力，选择的方式为民主选举;副班长为轮流制，处理班级的日常事务，从而为每一个学生提供锻炼的机会。在班级活动的参与上，采用自荐和推荐相结合的方式，建立民主平等的新型班集体，建立民主化的参与方式，不仅促进学生更大程度的发展，而且对于学生正确人生观、价值观的建立具有重要的作用。
2.加强与家长的密切沟通
家长是孩子的第一任老师，家庭教育伴随孩子的一生。家长的观念、学习方式、教养方式都在很大程度上影响着学生，如家长的课余生活是读书，学生的假日生活就不会全是看电视;家长以成绩评论孩子的能力，并引发孩子通过不良的手段来获得分数;家长认为学习无用，孩子多半也不会用心学习。因此，班主任的管理需要密切地与家长进行沟通，让家长充分了解学生在学校的成长，孩子在成长过程中遇到的最大困难。班主任和家长共同确定纠正方法或者改进措施，以促进学生的不断成长。如，一名男学生对一名学习优秀的女学生产生敬佩之情，在班级学生的起哄下，被迫确立了恋爱关系，这严重困扰着两名学生，影响了学生的学习。教师和家长进行了细致的沟通，首先没有把早恋的结果告诉家长，引起家长的紧张，而是先说明男学生的上进心理和女学生乐于帮助别人的品质，然后引导家长和孩子沟通，让孩子看清彼此之间的真正友谊。通过这样的沟通，家长理解了班主任的工作，并对班主任的工作给予支持，同时也更好地解决了班级管理中的事件。需要注意的是，中国是一个注重颜面的国家，因此班主任在向家长反映问题时，要在肯定学生的基础上，让家长明白孩子在班级中是优秀的学生，只是遇到了困难，需要教师和家长的帮助。
3.提高教师的个人素质
班主任是班级管理的组织者和引导者，班主任的素质影响着处理班级事务的水平，同时影响着班级管理。对于我国存在的“非专业”型班主任的现状，首先要选择拥有爱心、责任观的班主任，因为教师只有爱学生才会情愿花费时间和精力学习并揣摩班主任的有效管理方法。对班级学生的人文关怀是有效进行班级管理，增强班级凝聚力的基础。其次，班主任的言行在潜移默化地影响着学生，因此班主任要树立自身良好的学习习惯，班主任要不断学习新的知识，保持对工作的热忱，这会影响班级学生的行为，是有效提高学生学习策略最有效的方法。再次，班主任要自学一些管理学的基本知识，了解一些主要的班级管理理论和优秀的班主任管理案例，并积极在班级管理中进行实践，以增强班级管理的有效性，处理班级实践的策略和技能;最后，借助学校组织的班主任培训活动和班主任交流来提高自己的管理能力。
综上所述，班主任管理工作受到班主任理念、素质和家校沟通的影响，教师需要通过不断的学习和交流，确立民主平等的班级管理思想，提高自己的思想品德和业务素质，巧妙地与家长沟通，形成教育合力，促进班主任管理工作水平的不断提高。
参考文献：
[2]蒲英杰.浅谈班级管理中的常见问题及解决对策[J].基础教育研究，2010
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