高中阶段是树立正确价值观的关键时期，政治课是精神文明建设的主渠道。在高中政治课中渗透社会主义核心价值观教学，是灵动吻合、具有得天独厚的优势的。这就要求政治教师理解社会主义核心价值观的内涵，明确自身责任，挖掘契合内容，探索施教策略，并且不断创新施教方法与有效途径，有助于完成立德树人的根本任务。
高中政治课社会主义核心价值观方法途径进入新时代，人们的价值观念发生了很大变化。市场经济和网络文化的负面影响诱发拜金主义、享乐主义和信仰缺失。高中生正处于人生观形成的关键时期，他们的价值观具有很强的可塑性，在这个泥沙俱下的时代里，政治教师有义务帮助学生树立正确的价值观。社会主义核心价值观对指引高中生精神航向具有重大作用，政治课堂可以成为价值观教学的主渠道。
一、准确解读社会主义核心价值观的科学内涵和积极意义
在党的十七大会议中，就已经提出了社会主义核心价值观的思想，十八大会议再次强调社会主义核心价值观的重要，它是精神文明的落脚点，是社会价值的高度凝练，是价值体系最深层次的内核，是人民精神的最大公约数。社会主义核心价值观目标分三个层次。
“富强、民主、文明、和谐”，是国家建设的目标。富强是国富民强，是中华民族的美好夙愿;民主是人民做主，是中国人民的精神诉求;文明是文明礼仪，是社会进步的标识;和谐是和谐稳定，是幸福生活的保证。“自由、平等、公正、法治”，是社会建设的目标。自由是意志自由，是人民的美好向往;平等是人格平等，是尊重人权的基本属性;公正是社会公正，是社会应然的生动表述;法治是理政方式，是社会主义的制度保证。“爱国、敬业、诚信、友善”，是公民建设的目标。爱国是基本道德，是必须恪守的价值标准;敬业是职业准则，是职业价值的评判依据;诚信是诚实守信，是社会主义道德建设的重点;友善是友好和睦，是努力追求的公民新型关系。社会主义核心价值观贯穿于社会主义价值体系的各个层面。
二、充分认识政治教师在弘扬和培育社会主义核心价值观中的社会责任
高中生价值观的形成，是人生服饰的第一粒纽扣。高中政治教师一定要有对高中生思想建设的责任感，要学会将党的最新理论成果转化为学生的思想道德素质和行动指南，以政治课教学为突破口，探索如何将社会主义核心价值观渗透到政治课教学中，为学生学习和掌握社会主义核心价值观提供课程依托。
政治教师有责任把社会主义核心价值观融入政治课内容中。信息时代，纷杂的信息和错误的观点充斥网络，没有科学价值观的学生，很难在落后信息的包装下做出合理判断，教师有责任在政治教学中，把核心价值观有机融入政治课学习内容中，引导学生热爱祖国、热爱中华民族，为实现中国梦而努力奋斗。政治教师有义务指导学生价值方向，培养其良好品质，从国家层面看，思想政治课的目的是加强具有中国特色的社会主义;从社会层面看，思想政治课的目的是稳定社会道德框架;从个人层面看，思想政治课的目的是引导学生形成良好的习惯。
三、全面发掘政治教材彰显社会主义核心价值观的课程内容
众所周知，政治课在学生思想道德建设方面具有天然的优势，社会主义核心价值观在政治课本中有许多契合之处。但这些内容分散在政治教材的各个部分，需要我们去全面发掘。
国家层面的内容。《经济生活》在安排教材时，就考虑了价值追求。说商品，强调为人民服务;说消费，强调正确的消费观;说制度，强调拥护社会主义;说分配，强调效率与公平。《政治生活》中，在说到马克思主义对我国的意义时，专门提到社会主义核心价值观的教育和渗透。在社会层面的内容。《文化生活》在安排教材时，价值观是重要内容。“文化建设”部分，在论述日常生活与树立远大理想的关系时，要求学生树立共产主义远大理想。“永恒的中华民族精神”板块，引导学生感悟中华民族的精髓，传承新时代下民族发展的巨大力量。《生活与哲学》中，讲述了哲学与价值观的关系，哲学是时代精神的升华，社会变革的先导。在公民层面的内容。《生活与哲学》在安排教材时，也结合了核心价值。“实现人生的价值”模块，帮助学生解决个人问题，让学生思考人生价值，遵循客观规律，要站在人民的立场上，要在劳动中创造价值，在砥砺自我中实现价值，在与社会价值统一中彰显价值。《经济生活》中，“市场秩序”部分，指出社会主义信任制度建设的必要性。
四、不断探索政治课堂培育和践行社会主义核心价值观的施教方法和有效途径
高中生是民族的未来，他们的价值观对整个国家的精神文明建设具有重大影响。如何在多元文化背景下加强社会主义核心价值观建设，用社会主义核心价值观引领政治课堂教学，是每位政治教师都应该认真思考的问题。
以榜样的力量点亮学生心灯。榜样的力量是无穷的。身正为范，教师自己对社会主义核心价值观的推崇，会形成一种巨大的教育能量，学生在不知不觉中就受到感染。教师浓郁的爱国热忱、崇高的敬业精神、强烈的事业心、高尚的品质不断纯净学生心灵。学生不知不觉中模仿教师的言行举止，树立起社会主义核心价值观。创新思想政治课课堂教学模式。教学方式对社会主义核心价值观具有重要影响。可以从学生的心理需求角度创新教学方式。用各种游戏活动提高学生的兴趣和参与度，高中生都希望得到别人的认可和尊重，可以利用这种特点，利用辩论等形式，激发学生学习社会主义核心价值观的热情。从角色转换角度创新教学方式。学生角色互换、师生角色互换，让学生主动学习。优化评价机制。良好的评价能够正强化社会主义核心价值观，社会主义核心价值观内容丰富，平时可以阶段性考评，期末可以进行综合测试。自我评价与他人评价相结合，全面提高对社会主义核心价值观的认知。
五、结束语
对社会主义核心价值观的准确认识是施教的前提，明确的社会责任感是践行的动力，全面的文本挖掘是成功的关键，创新的施教方法和有效途径是必经的道路。在课程育人的基础上，我们要坚持榜样示范育人、活动践行育人，让社会主义核心价值观镌刻进学生头脑。将社会主义核心价值观的精神与政治教材蕴含的相关内容融合，达到润物无声的效果，是一个长期研究、不断探索的过程，不是一蹴而就的。
参考文献：
[2]徐霞，贡和法.蕴含・融入・渗透――高中思想政治教学融入社会主义核心价值观策略例谈[J].中学政治教学参考，2013，（6）.
