摘 要： 本研究通过对南昌工程学院及江西师范大学ESP课程师生的需求问卷调查与访谈，发现无论是EAP课程还是CIPP评价模式都具有较高的认可度与支持度，这对接下来的CIPP评价模式指导EAP课程评价研究具有巨大的促进作用，并将推动大学英语教学改革的发展。
关键词： EAP课程 CIPP模式 需求分析
一、引言
二、EAP课程与CIPP评价模式需求分析
1.EAP课程需求分析
2.CIPP评价模式需求分析
三、结语
对于EAP课程，我们发现：作为未来大学英语的发展方向，我们应该顺应大学英语改革的潮流，真正进行有准备的且有实效的大学英语教学改革。在如火如荼的改革中，江西高校对于EAP的教学改革都还处在较为滞后的阶段，而教学评价恰恰是最容易忽视的一个环节。因此，设计EAP学术英语课堂教学评价方案，将CIPP评价模式的精髓运用在课堂教学建设势在必行。无论是学生对于EAP课程的需求还是教师对于CIPP评价模式的需求，从结果来看，都集中反映了新课程需要新的理念指导实际行动。课程教学评价是教育评价的重点也是难点，有很多值得研究的问题，后续对于CIPP模式指导下的EAP课程评价研究还会进一步深入到评价的具体标准与方案。
参考文献：
[2]金亚飞.基于CIPP模型的研究型大学本科实践教学评价研究[D].广州：华南理工大学，2012.
[3]李雁冰.课程评价论[M].上海：上海教育出版社，2002.
