一、中华历史人物童谣的形成
中华童谣的产生与经济的发展、政治的繁荣、民族的融合、文化的昌明等密切相关，它包含了不同历史时期的思想文化和情感道德内容。综观中华童谣的历史，可以发现明代以前的童谣与儿童的生活几乎是不相干的，它们不同程度地都是作为政治斗争工具的政治童谣;从明代开始，才有人有意识地开始创作和收集真正意义上的童谣，产生了一批真正反映儿童生活的童谣[1]。到了近代，特别是五四时期，中华童谣逐步转变为儿歌，鲁迅先生第一个呼吁提出搜集和整理童谣，之后周作人又在《绍兴县教育会月刊》上发表了《儿歌之研究》，掀起了近代童谣创作和形成的新高潮。
到现代，随着社会经济的不断发展，童谣的内容和形式被不断的丰富，涌现出一批优秀的童谣创作家和一批优秀的童谣作品。如大家耳熟能详的中国流行音乐之父黎锦晖创作的《老虎叫门》小兔儿乖乖，把门儿开开，快点儿开开，我要进来!等。中华历史人物童谣是中华童谣的一个重要组成部分，其主要是将历史人物事迹、典故通过童瑶这种形式加以表现和传唱，中华历史人物童谣涉及不同的历史时期和历史人物，其形成与中华童谣的形成一脉相承，即有共性又有其自身的个性。在众多的中华童谣中，涉及历史人物的童谣所占比例不是很高，而且大多数的童谣与日常的生活并不相关，缺乏生活趣味性，特别是在明代以前更多的是为当时的政治斗争所服务，表现为老百姓的议论、讽刺、评断，很少涉及儿童的生活。如《汉成帝时燕燕童谣》燕燕尾涏涏，张公子，时相见。木门仓琅根。燕飞来，啄皇孙，皇孙死，燕啄矢。讲述的就是老百姓对皇家骄奢淫逸生活和宫庭权力斗争的讽刺，其中的燕燕就指的是当时汉成帝的爱妃赵飞燕。唐朝的《八月无霜塞草青童谣》八月无霜塞草青，将军骑马出空城。汉家天子西巡狩，犹向江东更索兵，讲述的就是唐僖宗时老百姓对当时腐败政权的讽刺，并用八月无霜后的塞草青即黄草暗指黄巢起义将推翻当时的政权。直到现代，中华历史人物童谣其形式和内容才发生了较大的变化，主要表现的是近现代以来优秀历史人物事迹、典故，更多的贴近儿童生活，广为儿童传唱，如《李向阳》学习李向阳，坚决不投降，敌人来抓我，赶快跳山墙，山墙没有用，赶快钻地洞，地洞有炸子，炸死小日本。《杨子荣》杨子荣真勇敢，头戴虎皮帽，身挎驳壳枪，打进威虎山，消灭座山雕!等等。
二、中华历史人物童谣的特征分析
(一)主题特色鲜明，以历史人物为主要素材。
中华历史人物童谣素材主要以历史人物为主线，通过讲述历史人物的故事、事迹、典故等，以此来反映历史人物事迹或者历史事件。如大型音乐舞蹈史诗《复兴之路》中的一段童谣孙中山，开炮了;革命党，进城了;小皇上，退位了;大清朝，灭亡了，其反映的主要是辛亥革命的历史事件，如童谣《三顾茅庐》诸葛亮，住草房，刘备三次去拜访，请来军事本领强，初出茅庐打胜仗，打得曹操老贼直叫娘。这首童谣反映的是三国时期刘备三顾茅庐请刘备出山的历史典故，这些童谣具有深厚的历史文化底蕴和内涵。
(二)思想立意深刻，内容积极向上。
中华历史人物童谣虽然所涉及不同历史时期的不同历史人物，但目前主流传唱的童谣其大部分思想立意较为深刻，主要讲述的以正面的历史人物和题材为主，在内容上积极向上。如广为儿童传唱的童谣《董存瑞》董存瑞，十八岁，参加了革命游击队，炸碉堡，牺牲了，革命任务完成了。 这首童谣反映的是人民英雄董存瑞在解放战争中为了取得胜利用自己身体托住炸药包把敌人的碉堡炸掉的历史故事，他通过历史人物故事，刻画的是一种英勇无畏，不怕牺牲的革命英雄主义。此外还有诸如《刘胡兰》、《学习雷锋好榜样》等等。
(三)语言浅显易懂，篇幅简短而富有情趣。
中华历史人物童谣和大部分儿童广为传唱的中华童谣一样，在语言、篇幅和结构上具有共性，在篇幅上都较为短小精巧，一般为三句到十句之间，在语言上也非常通俗易懂，多为口语化和生活化的言语。在结构上也非常单纯而不复杂，同时童谣有趣和好玩，富有情趣，这些特征有利于儿童接受和广为传唱，同时又使孩子们在传唱过程中得到快乐。
(四)音韵和谐，节奏明快，琅琅上口。
中华历史人物童谣的传播在很大程度上也是通过游戏方式来实现的，所以要求其作品适宜诵唱，并能与游戏过程相配合，如儿童在跳橡皮筋时唱的童谣一枝花，两枝花，秀丽姐姐顶呱呱，红火绿火都不怕，光荣牺牲为国家。则呈现出鲜明的音乐性和节奏感。富有音乐感、节奏明朗、生动活泼的童谣语言可以引起幼儿的美感、愉悦感，激发他们学习语言的积极性。
三、中华历史人物童谣在幼儿体育教育中的价值
(一)中华历史人物童谣在幼儿体育教育中的现状幼儿体育教育既是幼儿素质教育的主导者，也是全面贯彻素质教育的关键。在幼儿阶段，身体和机能的健康发展是其它一切发展的基础，而增进幼儿身心健康，幼儿体育活动是最积极的因素。《幼儿园教育指导纲要》中明确指出幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位。幼儿教育要根据幼儿的特点组织生动有趣、形式多样的体育活动，吸引幼儿主动参与，培养幼儿参加体育活动的兴趣和习惯，并用幼儿感兴趣的方式发展基本动作，提高动作的协调性、灵活性。将中华历史人物童谣运用在幼儿体育教育中既传承了我国的优秀历史文化，丰富幼儿思想品德教育素材和体育活动教育素材，还充分调动了幼儿参与体育活动的积极性，对幼儿的意志品质、身体素质培养有着深远的意义。但是据笔者对岳阳和衡阳两个地区20 个幼儿园的70 名幼儿教师的调查发现，各幼儿园对幼儿体育教育及其价值的认知有着明显的差异，将中华历史人物童谣融入到幼儿体育教育中去的较少，童谣教育在幼儿园体育教育应用方面较为薄弱，缺乏相对系统的教学教材和专业的师资配备。
(二)中华历史人物童谣在幼儿体育教育中的价值作用
1、激发幼儿活动兴趣，提高身体素质
兴趣是最好的老师，是学习的内在动力。培养幼儿对体育活动的兴趣是幼儿体育教育的重要目标。中华历史人物童谣短小精致，富有韵味，不乏童真童趣，富有灵性。它以简短明了的语言、琅琅上口的节奏深受大家的喜爱，尤其是对儿童更充满了迷人的魅力。我们可以通过童谣的游戏化、情景化和生活化把中华历史人物童谣与体育活动相结合，这样既增加了体育活动的趣味性，使幼儿能积极主动参与活动，提高身体素质，还能让幼儿在体育活动中体会到中华历史人物童谣的巨大魅力，达到身心愉悦，对促进幼儿各方面的发展具有重要作用。
2、开发幼儿智力，促进人格发展
人格不是与生俱来的，而是在先天遗传素质的基础上，通过后天社会环境的相互作用而形成的。幼儿人格教育主要是通过各种教育手段和途径促进他们客观而全面的认识周围的环境，帮助他们发展潜能，潜移默化的导向健全的人格发展。由于幼儿天性爱玩游戏，体育游戏是幼儿园体育教育中一个最主要的活动形式，在幼儿体育教育中将中华历史人物童谣融入到游戏中，不仅可以调动幼儿的学习兴趣和认知欲望，还可以在活动中锻炼幼儿的语言表达能力、逻辑思维能力、观察力、想象力及创造力。在游戏活动中，幼儿亲身体验的合作过程还可以锻炼幼儿的耐心、耐力，磨练幼儿的毅力，树立幼儿的自信心，培养幼儿团结合作、乐于助人等良好社会行为。
3、传承中华优秀文化，培养良好道德品质
中华历史人物童谣源远流长，其悠久的历史及其本身所蕴涵的感情，即是爱国主义思想教育的宝贵财富和优秀历史文化教育的重要内容。中华历史人物童谣中的人物故事蕴含了人物的优秀伦理道德品质，在幼儿通过具体的活动体验后，可深入的领悟童谣里的情感和意境，受到人物优良品质的熏陶。这样，不但能充实儿童的涵养，使幼儿得到陶铸品行、美化心灵的好处，还能对幼儿的品德教育起到潜移默化的作用。如：民国时期的《苏武牧羊》中所体现的是高尚的民族气节和坚忍不拔、艰苦耐劳的意志品质;而社会主义建设时期的《学习雷锋好榜样》中所表现的人物精神则教育我们要树立爱憎分明、言行一致和全心全意为人民服务的思想。榜样的力量是无穷的，在幼儿不断实践体验中，历史人物童谣中的优秀品质将会对幼儿产生深刻的影响。
儿童是祖国的未来，党和国家十分重视儿童的教育培养，特别是对儿童人生观、世界观、价值观和共产主义理想教育的培养。通过幼儿体育活动与中华历史人物童谣的学习能让儿童在趣味体育游戏中懂得判断是非对错，明晓做人做事的道理，培养幼儿的智慧力量与人格力量。同时，中华历史人物童谣中所蕴含的优秀文化和民族精神随着教育的渗透也将会在幼儿未来成长的道路上潜移默化的发挥作用。
