" 10多年来，南京市琅邵路小学校长李敬光带领教师们实施了以培养“集体、学习、生活”的小主人为目标的教育改革，如今已结出了丰硕的成果，该校学生不仅是以学业成绩优异取胜，更以一种同龄人少有的组织能力、创造热情、进取精神和生存本领而赢得社会的赞誉。“小主人教育”被国家教育确定力全国“愉快教育”七校典型之一；李敬光校长关于促进学生全面发展的论文破国家教委确定为全国中小学管理先进经验材料。笔者最近走访了李敬光校长。
“学生不是知识的‘容器’。而是学习的主人”李敬光在琅哪路小学工作了整整35个春秋，担任校长已15个年头。
“实施‘小主人教育’是从社会发展需要和儿童发展自身特点提出的。”李敬光谈起为什么要抓“小主人教育”时，回顾了自己思考的过程，“一段时间以来，中小学教育偏差是把学生当成知识、技能的‘容器’和‘加工机器’。填鸭式、被动式的应试教育把学生压得喘不过气来，学生失去了学习的乐趣，丧失了主动探求问题的能力，本应在少儿时期得到发展的专长、才能反而受到压挪。这样发展，很难培养出适应社会主义市场经济需要的高素质人才。‘小主人教育’就是为了扭转这种状况提出的，它的实质是以学生为主体，以教师的人格和爱心为基础，所有计划的制定都从学生的实际出发，使学生快乐，身心得到健康成长。”
“按照这个思路，我们以课堂教学力主阵地，强化课外、校外活动，把学生引向广阔的天地去接受教育，既打好知识技能的基础，又打好‘学会学习’的基础，让学生学得愉快，学得主动，能够终身受益。”李敬光说，为了达到这样的目标，学校对课程作了适当的调整。增设了“课外阅读指导课”、“趣味数学课”，引导教师创造有效教学法。如低年级的“学玩结合法”、“游戏学法”，“中高年级的“小组学习法”，自然学科的“情感教学法”等。教学长期以来是小学生头痛的科目，也是教师比较难以把握的教学难点。任课教师充分利用教材，引导学生体会作者的思想感情和表达方法，激发学生的作文兴趣。训练时，让学生经历说话、写话、作文三个步骤，使三年级学生比较顺利地完成了从口头作文向书面作文的过渡。
孪敬光接着说，“小主人教育”的一个特点就是教育者为学生创设各种舞台，为学生提供显示才能的机会。学校组织的学科课外活动就是这样的尝试。我们在语文学科方面有办报、征文、影评、佳作欣赏、演讲比赛；数学学科有自制教具、开展数学智力竞赛；自然学科有采集标本、科技小实验、利用废旧物品自制小教具；美术、音乐、体育等学科，开展了各自的表演和竞赛。校《红领中》报的小记者们采访过著名教育家匡亚明等知名人士、有一位学生在《办报纸真有趣》的作文中写道：“我非常喜欢办报，它不仅锻炼了我们写作、绘画、排版水平，丰富了我们的知识，而且充实了课余生活，提高了我们的学习兴趣”。据学校教导处同志介绍，许多在琅邪路小学就读的学生，后来考上了大学直至走上工作岗位仍觉自己的学习方法、习惯和研究思路，都是在小学阶段形成的。许多中学教师反映，琅哪路小学的毕业生刚入学时分数并不算最高，但普遍后劲大、有潜力。
省市重点中学每年都到学校“抢”学生。
“升学不是学生的终极目的。全面提高学生的素质才是学校工作的宗旨”。
李敬光认为，抓“小主人教育”是由应试教育转向素质教育的一条重要的途径，它与德、智、体、美、劳全面发展教育方针的精神是一致的。当前学生发展的最大障碍是心理障碍、情绪障碍，迫切需要重视铸造学生的优秀品格和坚强性格，做到自由发展与价值规范结合，既解放学生又规范学生，使他们享受张弛有度、充分创造性的学校生活。
在这方面，少先队活动是加强德育工作、培养学生做集体小主人的最经常的教育活动。学校组织少先队员们在参观、访问、社会公益活动中了解社会、接触社会，增强热爱集体、热爱祖国的小主人意识。各中队组织的活动，尽可能让学生自己出主意，自己主持活动，在实践中提高他们的工作能力和组织能力。为了让所有的孩子经受锻炼、施展才能，学校对中年级以上学生干部的产生，坚持轮换制和选举制，让少先队员增强自主意识。
小学生的劳动活动是培养学生做生活小主人的重要环节。李敬光介绍道，学校从低年级开始就有意识、有要求地引导学生从事自我服务、家务劳动和力所能及的公益劳动，在低年级开展了“妈妈，我来做”活动，中高年级则举办“今天我当家”’、“美化我的小天地”等活动。生动有趣的活动；使学生的自理能力、自信心都得到了增强。当谈到如何改变以升学力中心的应试教育时，李敬光说，仅仅靠几所学校的努力是不够的，需要各级领导、社会各界的理解、支持。比如，我们在中低年级进行“小主人教育”的力度就比较大，但到了高年级，主要精力则又放在应试教育上。因为小学主升栅中依然要考试，社会依然以分数作为评价学生的主要标准。
“小主人教育’要拓展新领域，迎接跨世纪的挑战。”
尽管全面推行教育的外部条件不具备，但李敬光从来没有停止探索，他要冲破这种羁绊，把学生引向更加自由发展的新天地。他说：“现在我想的最多的是小学教育如何迎接跨世纪的挑战，构建开放式的自主创造型教育文化模式。江泽民同志指出：‘创新是一个民族前进的灵魂，是国家兴旺发达的不竭的动力。’我们的‘小主人教育’要把培养学生的自主创能力摆在更加突出的位置，以当代创造性学习代替传统的维持性学习，为学生的学习与发展提供一种广泛、宽松而又有规范性的高水平教育，使学生达到爱学、会学、乐学的境界。进而体现“愉快教育”的功能；把教师引向乐教境界，不断地在童心世界里创造。”
李敬光考察了日本、英国的中小学教育后认为，物质进步并不一定就能促进社会发展，相反，搞不好还会导致社会倒退，象环境污染、爱滋病这类问题就是例证。有人说“未来世纪是高科技呼唤高情感的时代”。此话有一定道理。在走向新世纪、迎接新挑战的过程中。“小主人教育腰充实新内容，拓展新领域。当前迫切需要加强对学生的伦理道德教育和优秀的民族传统教育。避免再走一些发达国家的生活方式。李敬光说，在这方面，学校是从小学生膳食结构不合理的现状人手的，已开始对家长和学生普及营养知识，养成科学的饮食习惯，并通过开办学生营养午餐，解决学生中午就餐难、营养差的问题，使学生的身体素质得到提高。
“从小学做小主人，长大做社会主义事业接班人。”李敬光校长的不懈努力和探索是可贵的，在全省乃到全国的影响已越来越大，它对于人们正确认识素质教育的内涵，?全面推进素质教育的实施。无疑将起到重要的作用。
