【摘 要】 本文以就业导向为角度，从课程性质、课程定位、课程目标、课程内容、课程评价要求等方面探索了《电脑图形图像设计》的教学改革问题，以期培养适应社会需要的人才。
【关键词】 电脑图形图像设计;教学改革;就业导向
在网络技术迅速发展的今天，网络的信息都以多媒体的形式呈现给用户。因此，如何制作高质、美观的多媒体信息也成为网络应用系统必不可少的重要组成部分。计算机多媒体技术专业重点培养对多媒体的认识和多媒体在各个领域中的制作和应用的知识及技能。电脑图形图像设计课程是多媒体技术专业的一门专业基础课程，它既是基础又具有较强的综合性和实践性。学完本门课程之后，学生将能够独立完成平面产品的设计和制作，所以这门课程的改革尤显重要。
一、课程性质
本课程任务是以图象处理软件为基本工具，不仅让学生掌握软件操作技法的基础，还要让学生掌握电脑美术设计的基本技法，理解图象调整设计的基本思路，掌握相应工作岗位的基本流程，掌握输入、设计、制作、输出等各过程的相关技术。培养学生具备基本的自学软件的能力，独立分析问题的能力，并培养学生的沟通能力。本课程是平面设计师、影视后期制作人员、原画师、游戏设计师等职业工种必修的专业素质课程。学习本课程应具有基本的审美能力，具有平面构成、色彩构成等基本设计类知识，具有计算机的基本应用能力。
二、课程定位
对于软件的使用，多采用启发式教学，以点带面进行引导;对于相应的设计理论，多用案例分析，让学生在愉快的欣赏中获得设计感觉;为加强学生实践动手能力，注重美感与设计素养，在教学中多采用案例教学。《电脑图形图像设计》是计算机多媒体专业的核心课程，在人才培养方案中起到承上启下的作用，具有十分重要的地位。为后续的专业课程的学习及第三年的实习打下良好的和专业基础。学习本课程应具有基本的审美能力，具有平面构成、色彩构成等基本设计类知识，具有计算机的基本应用能力。
三、课程目标
通过本课程的学习，通过本课程的学习，使学生逐步建立和掌握Web前端开发及设计的思想方法，具有分析问题和解决问题的能力，能够使用HTML标签、CSS样式编写Web客户端静态页面解决实际问题，培养学生细致缜密的工作态度、吃苦耐劳、团结协作的良好品质。
知识目标为：掌握图形处理软件的操作方法，能够使用图形处理软件进行图形的模拟绘制及制作，让学生掌握电脑美术设计的基本技法，理解图象调整设计的基本思路，掌握相应工作岗位的基本流程，掌握输入、设计、制作、输出等各过程的相关技术。提高学生的自主分析能力，养成观察及独立思考的习惯，具有解决问题分析问题的能力;养成学生按时完成工作任务的习惯;养成学生敬业、诚信、严谨的工作作风和良好的电视人职业道德素养，具备自学能力、良好的语言表达能力、团队沟通能力。
能力目标为：对图形处理软件设计软件能灵活熟悉应用。提高学生在平面设计、广告设计、网页美工等多方面的设计能力。会利用软件对照片按照客户要求进行正确的处理。会利用软件绘制形象插画绘制。会利用软件进行图像创意合成。会观察同类型图像设计作品，将其融入到自己的图形设计作品中。学会在学习、生活和工作过程中发现问题、提出问题、并具有初步解决问题的能力。
情感与态度目标为：通过学习小组探究学习培养良好的团队合作精神，有交流合作的能力;能够与他人分享成功与失败。养成勇于克服困难的精神，在解决问题的过程中，有克服困难的信心和决心，具有较强的忍耐力，战胜困难。养成及时完成阶段性工作任务的习惯，言必信，行必果，信用意识，敬业意识、效率意识。评估总结工作结果能力。有良好的职业道德素养和环境保护意识。能够把握问题发生的关键，利用有效资源，提出解决问题的意见或方案，并付诸实施，使问题得到解决的能力。培养出良好的审美观。
四、课程内容
1、照片处理
选区操作及选区编辑，色彩填充，图像的编辑与修饰，数码照片处理，照片目的分析，根据要求处理照片。
2、形象插画绘制
图像的色彩调整，颜色环境分析，色彩的调整，画笔工具的动态属性，插画形象的绘制，软件文字工具，文字的特效制作。
3、图像创意合成
图层，通道，蒙版，图片故事性及创意思维引导，图像创意合成制作，主题确定及素材收集，使用软件合成符合主题的图像。
五、课程评价要求
电脑图像设计课程按每教学轮次分专业进行综合评价，由教研室主任主持，任课教师（含兼职教师）参与，全方位总结教学的相关内容，并形成文字报告。评价结果作为课程评审的依据。课程评价包括对学生学习效果的评价、对教师课程教学能力的评价和对课程评价三部分组成。
1、课程评价的主要依据
后续课程任课教师对课程的建议和评价;学生提出的建议和要求;社会调研结果和要求;与相关院校同类课程的比较和学习结果;其它资料和信息。
2、课程督导
院系职能部门、学院督导室对课程、学生、教师进行督导和评价，重点评价教学质量、教学过程、学生的参与度等内容。督导应有记录。
3、考核内容
学习态度、知识与技能、综合素质表现（社会能力、方法能力、情感与价值观、职业素养）等。
4、课程教学设计原则要求
学生主体性原则，能力本位原则，工学结合，职业活动导向原则，理论实践相结合原则，创新思维与创新能力培养原则。
5、课程改进
教研室主任应确保对不合理课程文件资料的检查与监控，通过学院职能部门的检查、教学督导、学生反馈等渠道得到的不合理信息，应采取相应的控制措施，以防止非预期结果的发生。院系负责人、教研室主任和课程负责人，应根据各自的职责和权利，对课程目标、课程实施、课程评价进行管理和控制，持续改进课程质量和课程实施的有效性。
六、结束语
电脑图形图像设计，在计算机多媒体专业中是一门非常重要的基础课程。我们应该重视教学改革的方法，特别是对学生学完本门课程后就业的方向，要进行合理的规划，使学生能够学以致用加强学生动手能力，以及思维拓新的能力。
【参考文献】
[3] 王雪，郑美芳.高职图形图像设计专业特色实践教学模式初探.中国科技信息，2006.3.
