【摘 要】初中英语教学是一门艺术。伴随着新课程理念的深入，对每一位初中英语教师提出了更高的要求，特别是对我们西部的农村中学的学生来讲在英语方面由于基础薄弱，或者缺乏，导致学习积极性不高，甚至出现厌学的思想。那么针对这一情况，如何提升初中英语课堂教学效果是每一位从事英语教学的教师必须思考的问题。
【关键词】初中英语；生活化；融入生活
一、提升教师自身实力，适应英语新课程改革要求
君欲善其事，必先利其器，要想提升初中英语课堂教学效果，教师首先必须具有较高的素质。教师的素质主要包括两个方面，一是自身的英语专业知识不但要扎实还要不断更新，业务能力要不断提高；二是教师的言行修养、道德觉悟要不断提高。我特别强调的是前一种素质。随着新课程改革的深化发展，英语知识和理论也在不断地丰富和发展。作为英语教师不能满足于原有的知识，必须不断学习，不断更新知识，使自己的认识适应课程变化发展的需要。
二、精心备课是提高英语课堂效果的基础
俗话说，要想上好课，必先备好课。在英语备课时我们应该努力从教材、教学目标和学生几方面下功夫，为上课做好充分的准备。
认真钻研教材。根据英语新课标编写的这套教材是以“题材-功能-结构-任务”为编写原则，不同于以往的以语法为线索而编写的教材。教师应认真研究整套教材，弄清教材的结构体系和脉络，各模块的教学目标。根据学生的具体情况，应对教材进行合理的安排，精心创设语境和设计活动，达到《英语新课标》规定的水平。才能准确定位教学目标。其实就是我们备课中常谈到的对教材的分析、理解。
深入了解初中学生。课前准备，除了要钻研教材，还要了解学生。美国教育心理学家奥苏伯尔认为“学生的原有知识水平往往决定其接受新知识的能力”，因而我们在上课前必须明白所教学生的认知水平。
三、因材施教，夯实基础，努力提升教学效果
英语教学简单来讲主要包括听（Listening）、说（Speaking）、读（Reading）、写（Writing）几个方面，因此英语教学应这种把握好这几个方面的内容。在教学中我这种采取以下方面夯实基础。
1、注重温故而知新。初中英语知识总量不大，课时却相对较紧。我所教的学生中，中差生居多。如把复习集中在期中或期末考前进行，势必挤占平时教学课时，影响课文的透彻讲解。因此，我对教材中的每一个重要语言点都尽可能做到：以新带旧，深入浅出。课堂习题浓缩精选，先放低要求，待务实巩固后，再循序渐进，逐步拔高。这样就变课前集中复习为课上天天复习。
2、必须强化词汇（Vocabulary）、句型、语篇教学。在词汇教学方面，坚持分单元集中讲授，适度扩展，并要求学生熟练掌握构词规律。在课文教学方面，强调句型和语篇的有机联系，要求学生以句子为单位，有选择地背一些重要句型，这样既可减轻学生过重的学习负担，又可达到提高书面表达能力的效果。上阅读理解课时，经常围绕中心大意，常用句型和篇章结构等几个重要环节展开。精读、泛读相结合，对不同的阅读课文采用点拨、启发、提问、讲解、展开和深绎等教法。
3、在初中语法（Grammar）方面。我觉得过多的去抠语法，还不如把重点放在英语词汇的习惯用法、短语固定搭配、惯用句型和中英文表达方式的差异上，让学生充分掌握借助语法，提高实际运用英语的本领。上书面表达课时，着重讲明常见体裁的写作要求和技巧。要求学生注意格式、词语的固定搭配、人称、数、时态及英语习惯用法，学会用适当的句型和学过的基本词汇来表达复杂的意思。
4、巧抓阅读（Reading），促进写作在初中阶段，在培养学生简单听说能力的同时，要侧重培养学生的阅读理解能力。上好阅读课，对学生运用英语常用句型、写好英语短文大有裨益。因此，我常鼓励学生尽量根据上下文猜测词义，使之逐渐提高阅读速度，获得独立阅读的能力，更好地配合课堂教学，巩固教学成果。
四、注重课堂师生互动来激发学生学习英语兴趣
在师生互动中，可以在课前预排一些关于本课教学英语小故事，让学生广泛参与，改变以往“一言堂”的教学现象，促进了师生之间、学生之间的合作，促进了多向交流。同时安排足够的时间让学生进行语言实践，要充分利用教材的优势，组织并设计好Workin pairs，Read and say，Speak out，Group discussion和Interview等各种口语活动，创设一个近似自然的语言环境，用与日常生活相关的小对话，如起居、节假日、生日聚会、拜访、打电话、看病、体育活动等使学生有身临其境的感觉，在乐趣中学习，在娱乐中获益。学生想在课堂上有好的表现，课前势必去积极准备。把生活引入课堂，再把课堂上所学到的知识延伸到生活中，这样学生无时无刻不在感受英语，锻炼英语，突破口语屏障。在课堂上，学生不但能自己发现问题、分析问题，还能尝试解决问题。通过这种“互动式教学”，在课堂上搭建起“师生互动平台”，才能更好地培养学生的学习兴趣，充分发挥学生的学习兴趣，充分发挥学生的主体作用，使他们真正学会学习英语，提高学习英语的积极性。
五、对于英语课堂教学要善于反思、要善于总结
作为一名初中英语教师，除了要钻研教材，精于教学、学习理论外，还要形成经常研究新课改试卷出题方向的习惯。通过平常试题的选择有的放矢，有针对性，让学生少走弯路，提高其学习的兴趣，在练习中既要让学生树立信心，又要让他们认识到自己的不足。同是教师还要更多地研究学生的思想和心理，要把初中学生的需求当作一个市场，研究其需求信息，根据这种需求设计课堂教学，最大限度地提高课堂教学效率。我觉得英语教学要善于总结善于反思。教学反思是课堂教学的延伸，是教学过程的必要环节。它既是一种特殊的备课形式，又是对课堂教学过程的全面反思过程；它不但有利于改进、优化教学工作，提高教学水平，还有利于强化教师的教研意识。
生活化的教学模式运用就是要在借助语言语法、功能等运用规则的前提下，通过实践活动的形式来呈现语言学习认知和运用提升的过程。这样的教学过程，不仅是学生接受语言知识的过程需要，更是提高学生综合语言运用能力的需要。生活化的语言教学，就是在尊重语言学习交流规律的基础上，让学生能够成为课程教学的自觉接受者和学习运用者。教师通过实践活动的引导，能够对课内教学起到补充丰富的作用。
通过课外实践活动的教学，能够让学生的语言语法知识充分运用于生活实际，更好地拓宽学生的语言表达思维，提高他们的综合语言运用能力。学生在实践活动教学中，也能够发现自身在学习中存在的问题，便于他们针对这些问题进行现场交流并解决，以此来帮助学生提高语言学习和表达运用能力。
